Voyage artistique au fil du temps

Descriptifs des visites et ateliers menées avec les enfants :

Préhistoire :
- Musée de la préhistoire de Nemours (16/05) : Les enfants seront confrontés à
différentes oeuvres de cette période de l'art du quotidien, de l'art pariétal et de l'art
mobilier guidés par les médiateurs ; un accent particulier sera mis sur le travail et le rôle
important de l'archéologue dans la compréhension de cette période. Une visite virtuelle
et interactive du musée avec médiateur sera organisée quelques jours avant la sortie
dans l'école (12/05) afin de familiariser les élèves avec le lieu "musée" (ses règles et ses
codes) et découvrir les collections en amont tout en interagissant déjà avec un membre
du musée.
Les enfants expérimenteront le tir au propulseur et participeront à une animation autour
du feu pour comprendre comment les premiers hommes ont réussi à le maîtriser.
-L' intervenante plasticienne (18/10 et 21/03) sensibilisera les élèves à l'art rupestre à
travers une projection interactive ( grottes de Lascaux, de Chauvet, de Cosquer, de Pech
Merle, d'Altamira ...) tout en faisant un focus sur les plantes, les fossiles, les
représentations végétales et animales dans la peinture.
Réalisation d'une oeuvre collective géante sur kraft avec des matériaux collectés dans la
nature tels les chasseurs-cueilleurs préhistoriques. Avant la réalisation de cette oeuvre,
une sortie au parc en automne sera effectuée durant laquelle les enfants réaliseront in
situ des oeuvres éphémères avec les matériaux trouvés sur place (feuilles mortes,
pierres, bâtons, marrons...). Celles-ci seront "démantelées" après un travail de
photographie et les matériaux seront rapportés à l'école, séchés pour être utilisés pour
créer l'oeuvre collective (collage, fusains, sanguines, craies sèches, papier kraft)
Antiquité :
- Musée d'archéologie nationale de Saint Germain-en-Laye (23/05), les enfants seront
amenés à se glisser dans la peau d'enfants gallo-romains et à découvrir leur mode de
vie ainsi que leur environnement artistique et culturel ; ils découvriront leurs croyances
polythéistes à travers les nombreuses oeuvres d'art les représentant. Ils seront
accompagnés dans leur visite-exploration de la Gaule romaine par un médiateur culturel.
Réalisation d'une poterie gauloise.
-L' intervenante plasticienne (28/03 et 31/03) sensibilisera les élèves à l'art antique et les
premières formes d'écriture pratiqués par la civilisation égyptienne afin de comparer les
modes opératoires de chaque civilisation (gallo-romains vs égyptiens) grâce à une
projection interactive ( hiéroglyphes, bas-relief, dessins, ornements, bijoux, peintures de
l’Égypte sous l'Antiquité, statues...)
Réalisation de plusieurs dessins monochromes en portant une attention particulière au
graphisme (signes, personnages, hiéroglyphes...). Puis les enfants réaliseront
individuellement un bas relief sur une plaque en terre et ils y graveront leurs propres
dessins et hiéroglyphes (blocs d'argile, cure dents, vieux couverts, rouleaux...).
L'assemblage de ces plaques formera un bas relief collectif
Moyen-Age :
- Château de Brie-Comte-Robert (02/06) : la visite guidée permettra d'appréhender la vie
quotidienne au Moyen-Age, la fonction de château-fort et les systèmes de défense ainsi
que l'évolution de l'architecture du château-fort au château-résidence. Ce château étant
toujours un chantier de fouilles, les enfants auront accès à une exposition des objets du
quotidien retrouvés sur le chantier.
A partir d'extraits du livre d'Heures de Jeanne d'Evreux et de ses comptes, l'histoire du
livre au Moyen-Age sera abordé, sa production, le rôle des moines copistes, celui de
l'enlumineur et l'évolution du langage et de la forme d'écriture. Après avoir confectionné
leurs couleurs à base de pigments naturels, les élèves seront initiés à la technique de
l'enluminure en utilisant les mêmes outils qu'à l'époque médiévale. Ils travailleront sur les
lettrines correspondant aux initiales de leurs prénoms.
- L' intervenante plasticienne (04/04 et 08/04) sensibilisera les élèves à l'art médiéval à
travers une projection interactive (l'art de la chevalerie, la tapisserie de Bayeux,
enluminures, calligraphie,les blasons, les costumes, les armures, l' architecture de
défense...)
Réalisation de dessins de chevaliers et de blasons. Puis réalisation d'un chevalier par
élève en trois dimensions tenant en pieds en utilisant la technique du papier mâché (fil
de fer épais, papier aluminium, papier journal, colle à tapisserie, peinture, pinceaux,
pistolet à colle, papier, carton fin et épais, tissus et récupérations...). Une armée pourra
ainsi être constituée
Temps modernes:
- Domaine du château de Chambord (10/06) : Par des propos adaptés au niveau scolaire
des élèves, la visite guidée privilégie l'histoire et l'architecture du château au XVIème
siècle et amène à découvrir la fonction originelle du château de François 1er à l'image du
pouvoir royal au temps de la Renaissance. Durant cette journée, les enfants assisteront
à un spectacle vivant où se mêleront tournois et fauconnerie largement pratiqués à cette
époque.
- L' intervenante plasticienne (11/04 et 14/04) sensibilisera les élèves à l'art de le
Renaissance à travers une projection interactive (architecture caractéristique de cette
période,œuvres, croquis et dessins du maître Léonard de Vinci ....)
Dessins sur la création d'une machine à remonter le temps après avoir étudié les plans
et machines réalisées par Léonard de Vinci. Réalisation individuelle d'une machine à
remonter le temps en 3D à partir de matériaux de récupération puis assemblages de
celles-ci pour créer une machine à remonter le temps géante (pistolet à colle, boîtes en
carton, papier aluminium, papier journal, colle à tapisserie, papiers, cartonnettes, fils de
fer, bouchons plastiques et autres, fils, rubans, tissus, peinture...
Époque contemporaine :
-Musée de la Grande Guerre du Pays de Meaux (17/06) : La visite guidée s'appuie sur
une gamme de couleurs pour aborder les différents aspects de la Grande Guerre que les
enfants imaginent souvent en noir et blanc car elle appartient au passé.
A partir des observations faites sur les couleurs du conflit, les élèves seront invités à
créer un portrait, un paysage en utilisant la technique du collage dans un atelier créatif
où les couleurs racontent la guerre
- La maison d'école de Pouilly-le-Fort (27/06) : Une association de bénévoles accueillera
les enfants dans une école rurale à classe unique du début du XX ème siècle. En
observant le mobilier, le matériel pédagogique, le cadre de vie des enfants, ils pourront
les comparer avec leur vie d'écolier actuelle.
Les enfants seront amenés à se mettre dans la peau d'un écolier du début du XXème
siècle. (respect des règles et de la discipline de l'époque, écriture à la plume avec
encrier, encre, porte plume, buvard, blouse...
- L' intervenante plasticienne (09/05 et 13/05) sensibilisera les élèves à l'art
contemporain à travers une projection interactive du travail sur l'autoportrait d'un artiste :
Picasso (découvertes d’œuvres modernes et contemporaines, peintures et sculptures,
l’œuvre picturale de Picasso sur le portrait et la sculpture, comparaison entre les
périodes de création).
Dessins de portraits sur feuille (travail avec le voisin, la maîtresse, les yeux fermés...).
Réalisation individuelle de portraits en carton plume épais avec détails du nez, des yeux,
de la bouche et organisation dans l'espace. Puis assemblage de ces portraits en une
sculpture contemporaine collective. (carton plume, peinture, pistolet à colle, ciseaux..
-Théâtre de Sénart (date à définir avec la programmation du théâtre) : Dans l'objectif de
développer et diversifier le parcours culturel de nos élèves, nous comptons les emmener
à une représentation d'un spectacle. Cette visite permettra aux enfants de découvrir ce
lieu particulier de culture et d'acquérir les codes du spectateur.

INTERETS PEDAGOGIQUES D’UN PROJET ANNUEL AUTOUR DE L’ART AU FIL

DU TEMPS :
Ce projet, aura pour sujet principal l’histoire de l’art à travers les grandes périodes
historiques. Il permettra en partenariat avec les acteurs artistiques et culturels :

 La découverte directe et personnelle des œuvres de références relevant de

différents domaines artistiques, de différentes époques et civilisations ;
 La capacité de poser sur ces œuvres, grâce à la familiarité acquise avec elles, un
regard plus averti et plus sensible ;
 La possibilité d'acquérir ainsi une culture personnelle à valeur universelle ;
 L’expression des émotions et de la sensibilité en confrontant sa perception à celle
d’autres élèves ;
 L’expression de sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du
langage plastique ;
 L’ouverture à la diversité des pratiques et des cultures artistiques.
 La découverte de sites et de reconstitutions, de paysages à travers l’histoire ;
 Les moyens de s'informer sur les métiers liés aux domaines des arts et de la
culture.
 Développer chez les élèves l’aptitude à voir et regarder, à entendre et écouter,
observer, décrire et comprendre ;
 Enrichir sa mémoire de quelques exemples diversifiés et précis d’œuvres
contemporaines et du passé constituant autant de repères historiques.
Pour la partie préhistoire / histoire :

 L’initiation aux démarches, attitudes et méthodes de l’archéologue et de

l’historien.
 Le développement de l’esprit d’observation et des capacités d’analyse ;
 L’élargissement du sens de l’espace et de celui de l’écoulement du temps.
 La découverte de sites et de paysages à travers l’histoire ;
 L’approche de la notion d’adaptation de l’homme à son milieu de vie à travers
l’histoire.

Pour la partie patrimoine :

 La découverte de hauts lieux de notre patrimoine : musée, châteaux, salle de
spectacle...
 La découverte d’une région (Ile-de-France et autres)
 La découverte des arts et traditions à travers les âges