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éducation
30/03/2016 08:09 | Vienne | POITIERS
La performance des lycées passée à la loupe
Le ministère de l'Éducation nationale publie les indicateurs de valeur ajoutée qui permettent d'analyser
l'accompagnement des élèves jusqu'au bac.

Globalement, les lycées de l'académie de Poitiers obtiennent de meilleurs résultats que la moyenne
nationale. - (Photo archives)

Le ministère de l'Éducation nationale publie aujourd'hui les indicateurs de valeur ajoutée des lycées
(IVAL) relatifs à la session du baccalauréat 2015. On est loin des « classements » et autres « palmarès »
des lycées qui fleurissaient régulièrement il y a quelques années. Ces indicateurs statistiques sont
devenus d'ailleurs complexes et parfois peu compréhensibles, car d'une année sur l'autre de nouveaux
critères entrent en ligne de compte.

Des outils d'évaluation et de pilotage

Les IVAL apprécient non seulement la réussite au bac des élèves de terminale d'un lycée, mais aussi la
capacité de cet établissement à accompagner le maximum d'élèves de seconde jusqu'à l'obtention du
fameux diplôme, en prenant en compte les caractéristiques socio-démographiques et scolaires des
élèves. En publiant ces indicateurs de cette 23e édition, il s'agit tout d'abord de rendre compte des
résultats du service public national d'éducation en donnant à tous des éléments d'appréciation allant au-
delà de l'affichage du seul taux de réussite des candidats.
Il s'agit ensuite de fournir aux recteurs, aux chefs d'établissement et à leurs équipes, des outils
d'évaluation et de pilotage pour les aider à améliorer l'efficacité de leurs actions. A quelques semaines
des inscriptions en classe de seconde, les parents d'élèves seront certainement attentifs à ces résultats.
> LYCÉES GÉNÉRAUX ET TECHNOLOGIQUES
Dans le secteur public, à titre d'exemple, le lycée Victor-Hugo à Poitiers, qui a présenté 401 élèves au
bac, présente un taux de réussite brut toutes séries de 92 %. Le taux de réussite probable au bac en
première, quel que soit le nombre d'années nécessaires, est estimé aussi à 92 %. Un établissement est
considéré comme ayant de la valeur ajoutée aux yeux de l'Éducation nationale, lorsque sa « plus value »
calculée en comparant les résultats et les attentes, est comprise entre - 3 et 3. On estime alors que le
lycée joue bien son rôle. Pour son taux d'accès brut de la terminale au bac à 95 % et 97 % attendu, le
lycée Victor-Hugo affiche une valeur ajoutée de - 2.
La cité technique Edouard-Branly à Châtellerault, qui a présenté 112 élèves au bac, présente un

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taux de réussite brut toutes séries de 86 % ; un taux de réussite attendu au bac en première à 90 % ; un
taux d'accès brut de la terminale au bac à 90 % et 95 % attendu, soit une valeur ajoutée de -5, tout
comme le lycée Aliénor-d'Aquitaine à Poitiers.
Dans le privé, le lycée de l'Union Chrétienne à Poitiers par exemple, affiche un taux de réussite de
100 %, mais il présentait 39 élèves au bac. Sa valeur ajoutée est de 2.
> LYCÉES PROFESSIONNELS
A Châtellerault, le LP Edouard-Branly a un taux de réussite brut de 90 % pour 84 élèves présents à
l'examen ; le LP Le Verger 69 % pour 35 élèves ; Saint-Gabriel (privé) 85 % pour 47 élèves ; les Terres
Rouges à Civray 94 % pour 33 élèves ; Marc-Godrie à Loudun 87 % pour 67 élèves ; Raoul-Mortier à
Montmorillon 87 % pour 62 élèves ; à Poitiers Isaac-de-l'Etoile (privé) 86 % pour 84 élèves ; Louis-
Armand 71 % pour 130 élèves ; Le Dolmen 80 % pour 139 élèves ; Kyoto 80 % pour 44 élèves ;
Réaumur 85 % pour 68 élèves ; Saint-Jacques de Compostelle (privé) 86 % pour 159 élèves.
Le meilleur taux d'accès au bac en première est celui d'Edouard-Branly et Raoul-Mortier, avec 92 %,
leur « valeur ajoutée » au taux de réussite à l'examen s'élève respectivement à 5 et 4.

Pour consulter les indicateurs pour toute l'académie de Poitiers : www.education.gouv.fr/

indicateurs-resultats-lycees

repères

> Le taux de réussite au baccalauréat est calculé en mettant en rapport le nombre d'élèves reçus à
l'examen au nombre de candidats.
> Le taux d'accès au bac évalue « la probabilité qu'un élève obtienne le diplôme à l'issue d'une scolarité
entièrement effectuée » dans un lycée donné, « quel que soit le nombre d'années nécessaire ». « Les
élèves qui ont dû quitter le lycée parce que celui-ci n'offre pas la section qu'ils souhaitent préparer, parce
qu'ils ont été orientés par l'établissement vers une section d'un autre lycée ou parce qu'ils ont déménagé,
sont considérés du point de vue de l'indicateur comme des élèves que le lycée n'a pas su, pas voulu, ou
pas pu conduire au baccalauréat », précise le rectorat.
> Les « attentes » sont calculées en fonction « de l'origine sociale, de l'âge, du sexe et du niveau scolaire
à l'entrée au lycée des élèves et, concernant l'établissement, du retard scolaire des élèves, des
professions et catégories sociales de leurs parents, de la part de filles dans l'établissement ».

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