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Evaluation 4 semestre 2
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Professeur : Année scolaire
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Français – Niveau 6 0200/0202

Les différentes formes de pollution de la planète

La pollution des eaux

Cette pollution provient de différentes origines. Elle peut provenir de la pollution industrielle (nettoyages des bateaux en
mer, rejets des produits chimiques), des pesticides qui viennent contaminer les nappes phréatiques, de la pollution
automobile (rejet d'huile ou carburant dans les cours d'eau) ou du non-traitement des eaux usées.

La pollution de l'air
Les installations de chauffage, les moteurs à combustion, les usines,... rejettent de fines particules dans l'air que nous
respirons et qui devient chargé de matières toxiques : oxyde de carbone, souffre, azote,.... Cette forme de pollution met en
danger notre santé et détruit notre environnement.
D'après www.planeteecologie.com

Compréhension de texte (10)

1) Quel est le titre du texte ? et quels sont les sous-titres ? ………………………………………………………………………….. (2)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Sur quoi le texte nous informe-t-il ? ……………………………………….……………………..………………………………………… (2)

3) Quelles sont les formes de pollution citées dans le texte ? ………………….…………………….…………………………………… (2)
4) Quelles sont les causes de la pollution des eaux ? …………………………………….……………………..………………………… (2)
5) Quel est le type de ce texte ? Cocher la bonne réponse : narratif descriptif informatif (2)

Grammaire (10)
3- Transforme du discours direct au discours indirect les (3)
1- transforme à la voix passive les phrases suivantes : (3)
phrases suivantes.
a. La pompe respire l’eau.
Le peintre dit : « les couleurs sont foncés »
……………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………….………

b. la pollution de l’air menace les habitants.
……………………………………………………………..…………………
c. Le professeur sensibilisera les élevés au danger de pollution.
Le professeur demande : « demain vous aurez un contrôle »
……………………………………………………………………………………
Maman dit : « est ce que tu as terminé le travail ? »
………………………………………………………………….………

………………………………………………………………..………………
Conjugaison (10)
2- Je complète les phrase avec : comme, aussi … que,
2- je conjugue les verbes dans le tableau au passé composé de
(4)
Moins …. que, plus …. que l’indicatif. (4)

a. les usine sont polluants ………………….. les automobiles. Se protéger Se nourrir

………………… …………………
b. Gad Elmaleh est ………… célèbre …… Jamal Debbouze. Je
………………… …………………
c. Tanger est ………… grande …… Casablanca. Tu
………………… …………………
Il
d. le contrôles sont ………… Faciles …… Les examens. ………………… …………………
Nous
………………… …………………
Vous
………………… …………………
Ils

2- je conjugue les verbes entre parenthèse à l’imparfait de

l’indicatif.
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 2- je conjugue les verbes mis entre parenthèses à (3)
l’impératif présent. Lexique (10)
a. (faire) (tu) …………………………… ton devoir. 1- J’écris 2 mots qui appartiennent au champ (3)
b. (venir) (vous) ……………....…………les enfants chez votre mère. thématique de:
c. (se regarder) (nous) ……………………………dans le portrait. - Nature : ……………………………- ……………………………
- Agriculture : ……………………………- ……………………………
3- je conjugue les verbes mis entre parenthèses à l’imparfait. (3)
- Santé : ……………………………- ……………………………
d. Nous (s’interroger) ……………………… sur le monde artistique.
2- J’entoure les mots qui appartiennent au champ (2)
e. Je (se divertir) …………………..…………dans la salle de jeux.
thématique de Art:
f. Ils (se lever) ……………………………chaque matin tôt.
Artiste - école - théâtre - la terre- acteur - public -
Orthographe (10) scène - dessinateur - la ville - décor - film - bande -
1- Le complète les phrases suivantes avec : peu, peux, peut (3) dessiné - trouver - caricature
a. Tu ………….... visiter la salle de théâtre.
3- J’écris 2 mots qui appartiennent au champ (3)
b. J’ai lu …………….. de livres de Victor Hugo .
c. L’artiste ……………… avoir son propre style. thématique de:
- théâtre : ……………………………- ……………………………
2- je complète le tableau suivant avec les mots : art, aussi, - poésie : ……………………………- ……………………………
regarder, hier, donc, peintre, jamais, (3)
- Peinture : ……………………………- ……………………………
Les mots variables Les mots invariables
4- J’associe avec une flèche : (2)
…………………………………..… …………………………………..
……………………………………… ………………………………….… Un nom + un nom un savoir-faire
……………………………………… ………………………………………
Un adjectif + un nom un café-théâtre

3- mets au pluriel les mots composé entre ( ) : (4) Un verbe + un nom une avant-garde
a. les ( rouge-gorge) …………………….……… chantent sur l’arbre. Un verbe + un verbe un rouge- gorge
b. Les (rond-point) …………………………………… sont circulaires.
Un adjectif + adjectif un pèse-personne
c. J’aime pas les ( chou-fleur) …………………….……..…………
Un adverbe + un nom un clairvoyant
d. les (chef-d’œuvre) …………………………………………. sont prêts.
e. Les (laisser-passer) …………………………… sont dans le placard.

Production de l’écrit (10)

J’observe le portrait de Moncef slaoui et je le décris.
- J’utilise le vocabulaire relatif aux portraits physiques, vestimentaire et moral.
3- Je souligne le radical des mots dans les listes suivantes.
- J’utilise la boite d’outil pour m’aider à faire la description. Fier, timide, élégant, beau …. Le visage souriant,
- Jardin
sérieux, poli - cheveux : noir, blanc, chauve… - regard : vif – brillant… – jardinier
- le front : large,– dégagé,…
jardinage –- vêtement
jardinet :
modernes (chemise – veste … ) traditionnelles …. - Jouer – joueur – jouable – jouet
4- j’écris deux les mots de la même famille :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………

Parler : …………….…….………….. - ………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

Planter : ……………………….…… - ………………………………

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