BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL

BREVET DES MÉTIERS D’ART

SESSION 2023

HISTOIRE – GÉOGRAPHIE
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

EPREUVE DU MERCREDI 6 SEPTEMBRE 2023

Durée : 2 h 30 – Coefficient : 2,5

Le candidat traite obligatoirement les trois parties : histoire, géographie,

enseignement moral et civique.

Pages
Première partie
Géographie
(6 points) 2/13

ANNEXE 1 À RENDRE AVEC LA COPIE 3/13

Deuxième partie
Histoire 4/13 à 8/13
(8 points)

Troisième partie
Enseignement moral et civique
(6 points) 9/13 à 13/13

ANNEXE 2 À RENDRE AVEC LA COPIE 13/13

Ce sujet comporte 13 pages numérotées de 1/13 à 13/13.

Assurez-vous que cet exemplaire est complet.
S’il est incomplet, demandez un autre exemplaire au chef de salle.

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 1/13
 Première partie : Géographie (6 points)

Thème 2 : Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter.

Compétence évaluée : Maîtriser et utiliser des repères spatiaux (3 points)

Question 1 : définissez la notion de risque.

Question 2 : localisez sur le planisphère (annexe 1 à rendre avec la copie) deux exemples
de risques majeurs sur des continents différents.

Compétence évaluée : S’approprier les démarches géographiques (3 points)

Question 3 : décrivez les effets du changement climatique sur les littoraux français en une
dizaine de lignes.

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 2/13
 ANNEXE 1 À COMPLÉTER
ET À RENDRE AVEC LA COPIE

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 3/13
 Deuxième partie : Histoire (8 points)

Thème 1 : Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945

Capacités évaluées :

- Questionner des documents pour conduire une analyse historique.

- Confronter des points de vue d’acteurs différents.
- Raconter un évènement et argumenter sur sa portée historique

SUJET

La naissance de la Communauté économique européenne (CEE)

pendant la Guerre froide

Le dossier comporte 3 documents :

Document Source du document

Andréï Gromyko. Mémorandum sur les plans de création de
l'Euratom et du «Marché Commun » (16 mars 1957) in Notes et
études documentaires : Chronologie et Documents relatifs au
Marché commun européen. 05.05.1957, n° 2.407. Paris: La
Document 1
Documentation française. Disponible sur : https://www.cvce.eu/ob
j/memorandum_du_ministre_des_affaires_etrangeres_de_l_u_r_
s_s_16_mars_1957-fr-c14aead9-9718-40c5-86ac4f0ddbb78ff0
.html (consulté en septembre 2022)
Ministère des Affaires étrangères. Commission de publication des
documents diplomatiques français. Volume I: 1957, 1er janvier -
30 juin. Paris : Imprimerie nationale, 1990. Disponible sur :
Document 2 https://www.cvce.eu/obj/reponse_francaise_a_la_declaration_de_
moscou_sur_les_plans_de_creation_de_l_euratom_et_du_march
e_commun_paris_29_avril_1957-fr-113ad9b0-9df9-48bc-87d5-
892ce0049586.html (consulté en septembre 2022)
Hans Erich Köhler. “Verbeden Sie zich’s nicht ganz mit mir, meine
Herren…” in Pardon wird nicht gegeben, Karikaturen unserer
Zeit. Hannovre : Fackelträger-Verlag-Schmidt-Küster GmbH,
Document 3 1957. Disponible sur : https://www.cvce.eu/en/obj/caricature_de_
kohler_sur_la_position_internationale_de_la_cee_1957-fr-201d7
ccc-0b6e-4eb5-9506-ec38cc130c54.html (consulté en septembre
2022)

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 4/13
Document 1 : les critiques formulées par d’Andréï Gromyko, ministre des affaires
étrangères de l'URSS à propos des traités de Rome.

« Actuellement, les gouvernements de la France, de la République fédérale allemande, de

l'Italie, de la Belgique, de la Hollande et du Luxembourg préparent la création en Europe
occidentale de deux nouvelles organisations fermées : la « communauté » de ces six pays
pour l'énergie atomique (dite Euratom) et le « marché commun ». […]

En raison du fait que les plans de création de l'Euratom et du « marché commun », plans
qui abordent les problèmes, importants pour tous les pays européens, de la coopération
économique et de la coopération dans le domaine de l'utilisation de l'énergie atomique,
prévoient des mesures dont l'application entraînerait des conséquences dangereuses pour
les peuples d'Europe, le ministère des Affaires étrangères de l'U.R.S.S. est habilité à
déclarer ce qui suit :
[…] Un fait attire avant tout l'attention : tous les participants à l'Euratom et au « marché
commun » sont membres du groupe militaire de l'O.T.A.N. Il est évident que toute l'activité
de l'Euratom et du « marché commun » sera subordonnée aux objectifs de l'O.T.A.N. dont
le caractère agressif est largement connu.
Dans ces conditions, la réalisation des plans de création de l'Euratom et du « marché
commun » entraînera inévitablement un nouvel approfondissement de la division de
l'Europe, l'accentuation de la tension en Europe, elle rendra beaucoup plus difficile
l'organisation de la coopération économique et politique sur une base pan-européenne1 et
entraînera l'apparition de nouvelles difficultés à la solution du problème de la sécurité
européenne. […]
Le plan de création du « marché commun » représente également un grave danger pour
les peuples des pays européens. Sa réalisation signifierait que les États économiquement
plus puissants, et en fait les grands monopoles correspondants, auraient la possibilité
dans le cadre du « marché commun », comme aussi dans le cadre de l'Euratom,
d'imposer leurs conditions aux États européens plus faibles au préjudice des intérêts
nationaux vitaux de ces derniers. »

Note :
1. Pan-européenne : qui concerne l’ensemble des pays européens, à l’échelle du continent de l’Europe.

Source : Andréï Gromyko. Mémorandum sur les plans de création de l'Euratom et du

«Marché Commun » (16 mars 1957) in Notes et études documentaires : Chronologie et
Documents relatifs au Marché commun européen. 05.05.1957, n° 2.407. Paris: La
Documentation française. Disponible sur : https://www.cvce.eu/obj/memorandum_du_mini
stre_des_affaires_etrangeres_de_l_u_r_s_s_16_mars_1957-fr-c14aead9-9718-40c5-86ac
-4f0ddbb78ff0.html (consulté en septembre 2022)

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 5/13
Document 2 : la réponse française à la déclaration de Moscou sur les plans de création de
l'Euratom et du Marché commun (Paris, 29 avril 1957).

« Il y a […] lieu de s'étonner que le gouvernement de l’U.R.S.S., en dépit de ses propres

constatations, prétende sans raison que les plans de création du Marché commun et de
l'Euratom […] ne constituent que des instruments de division et présentent un caractère
agressif. Le gouvernement français ne peut manquer de relever avec regret l'effort qui est
mené par l'Union soviétique pour discréditer ces deux traités devant l'opinion européenne.
Les premiers articles de ces deux traités exposent clairement les objectifs poursuivis par
les communautés : la Communauté économique entend promouvoir le développement
harmonieux et continu des activités économiques dans l'ensemble de la Communauté,
l'élévation du niveau de vie dans les états membres et le développement des échanges
avec les autres pays. La Communauté atomique a pour mission de contribuer à
l'établissement des conditions nécessaires au développement pacifique de l'énergie
atomique. […]
On ne comprend dès lors pas comment ces traités, dont les objectifs sont ceux-là mêmes
qu'approuve le gouvernement de l'U.R.S.S. et qui sont expressément ouverts à l'adhésion
de chaque État européen, seraient propres à aggraver la division de l'Europe. Les
allégations de la déclaration soviétique ne doivent pas faire oublier le fait que les
véritables causes de cette division et de la tension en Europe ne sauraient être imputées à
la politique suivie par les pays occidentaux.
En outre, le gouvernement soviétique fait également erreur lorsqu'il prétend que l'activité
du Marché commun et de l'Euratom serait avant tout au service d'une politique agressive
de l'O.T.A.N. Le gouvernement français ne croit pas utile d'insister à nouveau sur le
caractère véritable de l'Organisation du traité de l'Atlantique Nord [O.T.A.N], alliance
défensive multilatérale destinée exclusivement à protéger l'intégrité territoriale et
l'indépendance politique de ses membres. […] »

Source : Ministère des Affaires étrangères. Commission de publication des documents

diplomatiques français. Volume I: 1957, 1er janvier - 30 juin. Paris : Imprimerie nationale,
1990. Disponible sur : https://www.cvce.eu/obj/reponse_francaise_a_la_declaration_de_m
oscou_sur_les_plans_de_creation_de_l_euratom_et_du_marche_commun_paris_29_avril
_1957-fr-113ad9b0-9df9-48bc-87d5-892ce0049586.html (consulté en septembre 2022)

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 6/13
Document 3 : le rôle de la CEE sur la scène internationale d’après une caricature ouest-
allemande (RFA) de 1957.

Traduction :
"Messieurs, vous avez tout intérêt à rester en bon terme avec moi,
en effet je pense devenir la troisième force..."

Source : Hans Erich Köhler. “Verbeden Sie zich’s nicht ganz mit mir, meine Herren…” in
Pardon wird nicht gegeben, Karikaturen unserer Zeit. Hannovre : Fackelträger-Verlag-
Schmidt-Küster GmbH, 1957. Disponible sur
https://www.cvce.eu/en/obj/caricature_de_kohler_sur_la_position_internationale_de_la_ce
e_1957-fr-201d7ccc-0b6e-4eb5-9506-ec38cc130c54.html (consulté en septembre 2022)

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 7/13
 QUESTIONS

Question 1 : présentez les traités de Rome (date, domaines, signataires) évoqués dans
les documents 1 et 2.

Question 2 : recopiez le tableau suivant sur votre copie et complétez-le afin de confronter
les points de vue de l’URSS et de la France au sujet des traités de Rome. (Documents 1
et 2)

Critiques formulées par l’URSS Réponses de la France

(document 1) (document 2)

Question 3 : expliquez la phrase soulignée dans le document 2 à l’aide de vos

connaissances.

Question 4 : décrivez et expliquez le document 3.

Question 5 : justifiez l’affirmation suivante en une dizaine de lignes : « L’Europe s’affirme

sur la scène internationale pendant la Guerre froide. »

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 8/13
 Troisième partie : Enseignement moral et civique (6 points)

Thème : S’engager et débattre en démocratie autour des défis de société

Compétences évaluées :

- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les

repères et les notions du programme.
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement.
- Respecter autrui et la pluralité́ des points de vue.

Termes et notions qui peuvent être mobilisés (liste non exhaustive) : association, liberté
d’expression, démocratie, pluralisme, responsabilité

SUJET

La participation des citoyens au débat démocratique

Avec la révolution numérique et l’essor de l’Internet, les outils de participation citoyenne au

débat démocratique connaissent un nouvel essor.

Le dossier comporte 2 documents :

Document Source du document

République Française. Site internet vie-publique.fr. Les nouvelles
formes de participation citoyenne. In vie-publique.fr [en ligne]. Juillet
Document 1 2020, Disponible sur : https://www.vie-publique.fr/eclairage/27
3796-les-nouvelles-formes-de-participation-citoyenne (consulté en
septembre 2022)
Ville de La Verrière. Réunion publique dans le cadre du Grand débat
national. In ville-laverriere.com [en ligne]. 2019. Disponible sur :
Document 2 https://www.ville-laverriere.com/decouvrir/ville-de-la-verriere/
reunion-publique-dans-le-cadre-du-grand-debat-national (consulté
en janvier 2022)

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 9/13
Document 1 : la participation des citoyens à l’heure du numérique.

« […] La participation des citoyens a été favorisée par les plateformes

numériques. Internet a permis de faire participer la société civile à grande échelle et
d'associer des publics jusqu'ici éloignés de ce genre de démarches, comme les jeunes.
On assiste aujourd'hui à une multiplication des consultations en ligne grand public, parfois
organisées dans le cadre d'états généraux, d'assises ou de concertations institutionnelles
(par exemple assises de la mobilité en 2017, états généraux de l’alimentation en 2017 ou
de la bioéthique en 2018, concertation en vue de la création d'un revenu universel
d’activité fin 2019).
Le recours aux nouvelles technologies et à la participation citoyenne fait partie des quatre
principes fondateurs du Partenariat pour un gouvernement ouvert (PGO), qu'a rejoint la
France en avril 2014. Cette structure internationale, qui associe des gouvernements et des
organisations de la société civile, encourage ses 79 États membres, à agir "pour la
transparence de l'action publique, pour sa co-construction avec la société civile et pour
l'innovation démocratique".
Dans le domaine de la "démocratie ouverte", on trouve également les civic techs, les
technologies civiques. France Stratégie les définit comme un "ensemble hétérogène
d’initiatives numériques visant la participation citoyenne". Elles peuvent être initiées par les
institutions, la société civile, des militants ou des entreprises. […]
Toutefois, si le numérique contribue à faciliter et à élargir le champ de la participation, il a
aussi ses limites. Les consultations sur internet permettent le recueil des opinions mais
pas toujours une véritable délibération. Par ailleurs, le numérique, comme le relève le
Conseil d'État, tend à reproduire les biais et inégalités observés dans les consultations
menées dans la sphère administrative et politique traditionnelle. À ce constat s'ajoute la
fracture numérique : certaines catégories de la population n'ont pas accès à internet ou le
bagage culturel nécessaire pour pouvoir effectivement contribuer en ligne.
C'est pourquoi certains estiment que le numérique doit être pensé en complément de
débats en présentiel. […] »

Source : République Française. Site internet vie-publique.fr. Les nouvelles formes de

participation citoyenne. In vie-publique.fr [en ligne]. Juillet 2020, Disponible sur :
https://www.vie-publique.fr/eclairage/273796-les-nouvelles-formes-de-participation-
citoyenne (consulté en septembre 2022)

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 10/13
Document 2 : une réunion publique dans le cadre du Grand débat national (La Verrière,
Yvelines, 2019).

À l’initiative du Président de la République, le Gouvernement engage un Grand débat

national permettant à toutes et à tous de débattre de questions essentielles pour les
Français.

Source : Ville de La Verrière. Réunion publique dans le cadre du Grand débat national. In
ville-laverriere.com [en ligne]. 2019. Disponible sur : https://www.ville-
laverriere.com/decouvrir/ville-de-la-verriere/reunion-publique-dans-le-cadre-du-grand-
debat-national (consulté en janvier 2022)
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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 11/13
 QUESTIONS

Question 1 : complétez le tableau (annexe 2 page 13/13 à rendre avec la copie) pour
comparer les deux modalités de débat. (Documents 1 et 2)

Question 2 : classez les thèmes du débat organisé à La Verrière en fonction des grands
défis du XXIe siècle que vous identifierez. (Document 2)

Question 3 : comment favoriser la participation la plus large des citoyens à la démocratie ?

Vous présenterez les enjeux de cette participation et les moyens pour la renforcer (formes
et organisations) dans un texte argumenté d’une quinzaine de lignes.

Afin de respecter l’anonymat de votre copie, vous ne devez pas signer votre
composition, citer votre nom, celui d’un camarade ou celui de votre établissement.

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 12/13
 ANNEXE 2 À COMPLETER
ET À RENDRE AVEC LA COPIE

Débat avec l’outil numérique Débat traditionnel

Formes

Avantages

Limites

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Épreuve E5 Sous-épreuve U52 : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique
Repère de l’épreuve : 2309-FHG HGEMC 3 13/13