Introduction:

Le rapport de stage est un document essentiel qui permet au stagiaire de présenter son expérience
professionnelle et les résultats obtenus lors de son immersion en entreprise. C'est un outil de
communication important pour les différents acteurs impliqués : le stagiaire, l'entreprise et
l'établissement de formation. Ainsi, la méthodologie du rapport de stage est cruciale pour garantir la
qualité de ce document, qui sera une véritable vitrine pour le stagiaire et un retour d'expérience utile
pour l'entreprise.

La méthodologie du rapport de stage comprend différentes étapes clés, qui permettent au stagiaire
de décrire l'entreprise, d'analyser la mission confiée, de présenter les résultats obtenus et de
conclure avec une évaluation critique de l'expérience. La rigueur, l'organisation et la précision sont
nécessaires tout au long de ces étapes pour assurer la validité et la pertinence des informations
présentées.

1- Les types de rapports

Il existe plusieurs types de rapports de stage, qui peuvent varier en fonction du secteur d'activité, de
la nature du stage et des exigences de l'institution d'accueil.
Voici quelques exemples de types de rapports de stage:
 Le rapport de stage descriptif : Ce type de rapport de stage est axé sur la description des
activités effectuées pendant le stage. Le stagiaire doit fournir une présentation détaillée de
l'entreprise, de ses activités, des missions et des tâches qui lui ont été confiées, ainsi que de
ses observations et de ses impressions. Le rapport doit donner un aperçu complet de
l'environnement de travail, des collègues, des processus de travail, et mettre en évidence les
apprentissages réalisés.
Le rapport de stage descriptif peut être divisé en plusieurs parties, chacune ayant un objectif
spécifique. Voici les sections les plus courantes :

1. Introduction : cette section présente l'entreprise et le contexte du stage.

2. Objectifs : cette section décrit les objectifs spécifiques du stage et comment ils ont été
atteints.

3. Tâches et activités : cette section décrit les tâches et les activités réalisées pendant le
stage, ainsi que les outils et les méthodes utilisées.

4. Environnement de travail : cette section décrit l'environnement de travail dans lequel le

stage a été effectué, y compris la culture d'entreprise, l'organisation, la structure et la
hiérarchie.

5. Analyse et résultats : cette section présente une analyse des résultats du stage, y compris
les succès, les difficultés rencontrées et les leçons apprises.

6. Conclusion : cette section résume les principaux résultats et conclusions du stage.

7. Annexes : cette section peut inclure des documents tels que des rapports d'activités, des
présentations, des photographies, etc.

Il est important de noter que le rapport de stage descriptif doit être rédigé de manière claire
et concise, en utilisant un langage simple et précis. Il doit être bien structuré et cohérent,
 avec une introduction claire et une conclusion solide. Enfin, il doit être bien présenté et facile
à lire, avec une attention particulière accordée à la mise en page et à la présentation visuelle.

 Le rapport de stage analytique : Ce type de rapport est axé sur l'analyse des problèmes
rencontrés par l'entreprise et la proposition de solutions. Le stagiaire doit utiliser ses
connaissances théoriques pour analyser les pratiques de l'entreprise, identifier les faiblesses
et proposer des recommandations pour améliorer les processus de travail, les produits ou les
services. Le rapport doit inclure des données chiffrées et des graphiques pour illustrer les
résultats de l'analyse.
Le rapport de stage analytique peut être divisé en plusieurs parties, chacune ayant un objectif
spécifique. Voici les sections les plus courantes :

1. Introduction : cette section présente l'entreprise et le contexte du stage, ainsi que les
objectifs spécifiques du stage.

2. Description de l'entreprise : cette section décrit l'entreprise dans laquelle le stage a été
effectué, y compris l'histoire, les activités, les produits ou services offerts, la structure
organisationnelle, les processus et les performances.

3. Analyse critique : cette section présente une analyse critique des résultats du stage, y
compris les succès, les difficultés rencontrées, les forces et les faiblesses de l'entreprise, ainsi
que les opportunités et les menaces pour l'entreprise.

4. Recommandations : cette section propose des recommandations pour améliorer les

processus ou les performances de l'entreprise, en se basant sur les conclusions de l'analyse
critique.

5. Conclusion : cette section résume les principales conclusions du rapport de stage analytique.

6. Annexes : cette section peut inclure des documents tels que des rapports d'activités, des
présentations, des photographies, etc.

 Le rapport de stage de recherche : Ce type de rapport est destiné aux étudiants qui
effectuent un stage dans le cadre de leur mémoire de fin d'études. Le stagiaire doit effectuer
une étude approfondie sur un sujet spécifique lié à l'activité de l'entreprise. Le rapport doit
inclure une introduction, une méthodologie de recherche, une analyse des résultats et une
conclusion. Le rapport de stage de recherche doit également inclure une bibliographie et des
références bibliographiques pour soutenir l'étude.
Le rapport de stage de recherche peut être divisé en plusieurs parties, chacune ayant un
objectif spécifique. Voici les sections les plus courantes :

1. Introduction : cette section présente l'objectif et la question de recherche, ainsi que les
hypothèses éventuelles.

2. Revue de littérature : cette section présente une revue de littérature sur le sujet de
recherche, en utilisant des sources fiables et pertinentes.

3. Méthodologie : cette section décrit la méthodologie utilisée pour la recherche, y compris les
techniques de collecte de données, les instruments de recherche et les procédures de
traitement des données.
4. Résultats : cette section présente les résultats de la recherche, en utilisant des tableaux, des
graphiques et d'autres outils d'analyse.

5. Analyse critique : cette section présente une analyse critique des résultats, y compris les
limites et les biais éventuels, ainsi que les implications pour la théorie ou la pratique.

6. Conclusion : cette section résume les principales conclusions de la recherche et propose des
recommandations pour de futures recherches ou pour la pratique.

7. Annexes : cette section peut inclure des documents tels que des questionnaires, des
transcriptions d'entrevues, des rapports statistiques, etc.

 Le rapport de stage professionnel : Ce type de rapport est axé sur les compétences
professionnelles acquises par le stagiaire pendant le stage. Le stagiaire doit fournir une
présentation détaillée de l'entreprise, de ses missions et tâches, ainsi que des compétences
professionnelles acquises, telles que la communication, l'organisation, la gestion du temps,
l'adaptabilité, etc. Le rapport doit mettre en évidence les connaissances pratiques acquises
pendant le stage et la façon dont celles-ci seront utiles pour la carrière professionnelle future.
Le rapport de stage professionnel doit contenir les éléments suivants :

1. Page de couverture : cette page doit comporter le titre du rapport, le nom de l'entreprise ou
de l'organisation, le nom de l'étudiant et celui du tuteur de stage.

2. Introduction : cette section doit présenter l'entreprise ou l'organisation, l'objectif du stage,

les tâches et les missions effectuées.

3. Présentation de l'entreprise : cette section doit décrire l'entreprise, son historique, sa

structure organisationnelle, ses activités et ses produits ou services.

4. Mission : cette section doit décrire en détail les missions qui ont été confiées à l'étudiant et
les résultats obtenus.

5. Compétences acquises : cette section doit mettre en avant les compétences acquises pendant
le stage, en précisant les connaissances et les savoir-faire développés.

6. Réflexion personnelle : cette section doit permettre à l'étudiant de faire une réflexion
personnelle sur son expérience professionnelle, en mettant en avant les points forts et les
points faibles de celle-ci.

7. Conclusion : cette section doit résumer les principales conclusions du rapport de stage
professionnel.

8. Annexes : cette section peut inclure des documents tels que des rapports d'activités, des
présentations, des photographies, etc.

 Le rapport de stage technique : Ce type de rapport est axé sur les aspects techniques du
travail effectué par le stagiaire. Le stagiaire doit fournir une présentation détaillée de
 l'entreprise, de ses activités et missions, ainsi que de la façon dont les connaissances
théoriques ont été mises en pratique. Le rapport doit inclure des explications détaillées sur
les méthodes de travail, les outils et les technologies utilisées, ainsi que sur les problèmes
rencontrés et les solutions apportées. Il doit également inclure des graphiques, des images,
des schémas ou des tableaux pour mieux expliquer les aspects techniques.
Le rapport de stage technique peut être divisé en plusieurs parties, chacune ayant un objectif
spécifique. Voici les sections les plus courantes :

1. Introduction : cette section présente l'entreprise, le contexte du stage, ainsi que les objectifs
techniques spécifiques du stage.

2. Description de l'entreprise : cette section décrit l'entreprise dans laquelle le stage a été
effectué, y compris l'histoire, les activités, les produits ou services offerts, la structure
organisationnelle, les processus et les performances.

3. Description du travail : cette section décrit en détail les tâches et les responsabilités liées aux
aspects techniques du stage, y compris les méthodes de travail, les procédures, les outils et
les technologies utilisés.

4. Analyse technique : cette section présente une analyse technique du travail effectué pendant
le stage, en mettant en évidence les avantages et les limites des méthodes, procédures, outils
et technologies utilisés.

5. Conclusions techniques : cette section résume les principales conclusions techniques du

rapport de stage, en mettant en évidence les points forts et les points faibles des méthodes,
procédures, outils et technologies utilisés.

6. Annexes : cette section peut inclure des documents tels que des rapports d'activités, des
présentations, des schémas techniques, etc.

2- Choix de l’encadrant
Pendant votre parcours aux études supérieures, la réalisation d’un essai, d’un mémoire ou d’une
thèse peut soulever plusieurs questionnements et vous aurez à consulter diverses personnes
ressources pour vous éclairer dans votre démarche. L’encadrement constitue un processus complexe
et la qualité du lien établi avec la personne qui vous dirige constitue un facteur déterminant pour
mener à terme votre projet.
L’encadrement dont vous bénéficierez sera déterminant dans le déroulement de vos études
supérieures. Un bon choix de directeur, ainsi qu’une bonne gestion de cette relation, sont cruciaux
pour la réalisation de votre projet de recherche.
Après avoir précisé certaines pistes d’intérêt de recherche, identifiez quelques chercheurs potentiels
et rencontrez les personnes ciblées. Il peut être sage d’avoir en tête 2 ou 3 possibilités d’encadrants.
Vous pouvez aussi échanger avec les étudiants aux cycles supérieurs qui travaillent avec ces
personnes, afin d’obtenir plus d’informations (projets de recherche, style d’encadrement, et
ambiance de travail). Enfin, les professeurs jouissent habituellement d’une certaine réputation au
sein de leur faculté ou département, informez-vous (ex.: propriété intellectuelle, disponibilité pour
leurs étudiants, style d’encadrement).
Avant de porter un choix définitif il est primordial de lire quelques publications récentes de cette
personne et les travaux (mémoires, thèses) des gens ayant travaillé sous sa direction, ainsi que
d’avoir une liste de points et questions que vous souhaitez aborder par exemple :
 - Combien d’étudiants envisage-t-il d’encadrer ?

- Comment fonctionne l’encadrement avec ses étudiants (ex.: fréquence des rencontres, délais
pour la remise des corrections et commentaires, disponibilités)?
- Communiquer vos objectifs, attentes et besoins

RÔLES ET COMPÉTENCES DE L’ÉTUDIANT

Comme étudiant, vous avez la responsabilité d’une gestion de temps efficace, du respect des
échéanciers, et de suivre les normes et les exigences de présentation de textes.
Afin d’éviter des déceptions, des conflits ou des attentes irréalistes, il importe de clarifier les
compétences que vous aurez à développer à savoir l’autonomie, l’initiative et le sens des
responsabilités.
RÔLES ET RESPONSABILITÉS DU DIRECTEUR DE RECHERCHE
En acceptant d’encadrer vos travaux, votre directeur de recherche s’engage à vous accompagner tout
au long de votre démarche. Cela impliquera de jouer simultanément ou alternativement plusieurs
rôles auprès de vous :
Le rôle professionnel
Votre directeur de recherche a pour mandat de vous guider dans les étapes de votre projet (choix de
la question de recherche, planification et établissement de l’échéancier de travail, conseils théoriques
et méthodologiques). De plus, il peut vous proposer des stratégies pour résoudre divers problèmes
liés à la réalisation de votre projet. Rappelons que s’il doit vous conseiller sur le contenu de votre
recherche et vous orienter vers les ressources appropriées, vous êtes responsable de la réalisation
des diverses parties du projet. Votre directeur de recherche a aussi un mandat d’évaluation. Vous êtes
donc en droit de vous attendre à des commentaires détaillés et constructifs sur votre travail dans un
délai raisonnable, préalablement établi.
Le rôle administratif
Le rôle administratif comprend les tâches associées à l’organisation et à la gestion, notamment
l’inscription et le soutien financier. Votre directeur doit demeurer disponible pour vous rencontrer
régulièrement. La durée et la fréquence des rencontres peuvent varier, mais suffisamment de temps
devrait être prévu pour traiter l’ensemble des points que vous souhaitez aborder. Si votre directeur
planifie une absence prolongée du bureau, diverses stratégies devraient être mises en place pour
faciliter les contacts (ex.: courriel, téléphone ou visioconférence). De même, une tierce personne (ex.:
un étudiant de troisième cycle ou un professionnel de recherche) pourrait être désignée pour
répondre adéquatement à vos questions en son absence.
Le rôle de soutien
Une bonne relation d’encadrement est aussi importante que les qualifications ou l’expertise d’un
directeur dans son domaine de recherche. Son soutien s’avère essentiel pour la réalisation des études
supérieures. Il serait légitime d’espérer que votre directeur de recherche demeure ouvert et sensible
à votre bien-être général, entretienne une relation courtoise avec vous et vous encourage tout au
long de votre cheminement. Cela pourrait vous aider à développer autonomie et confiance face à
votre démarche.
LE STYLE D’ENCADREMENT
Plusieurs facteurs personnels chez un directeur de recherche, comme ses attentes, sa personnalité ou
sa manière de travailler, peuvent influencer sa façon de vous encadrer. Selon votre personnalité et
vos besoins, un style d’encadrement en particulier pourrait vous convenir davantage.
Figure 1 : styles d’encadrement
Directif Dirige les étudiants pour chaque étape de la recherche, de l’élaboration de la question de recherche, jusqu’à la fin de la rédaction. Offre des rencontres fréquentes.

Conseiller Dirige les étudiants au moment de l’élaboration du projet, agit comme conseiller pendant les étapes intermédiaires et redevient plus directif au moment de la rédaction.

Guide Dirige plus étroitement au cours des premières étapes de recherche, puis devient graduellement moins directif à mesure que les étudiants trouvent leur voie.
Non
Laisse les étudiants autonomes tout au long de la réalisation de la recherche. En général, les contacts sont moins fréquents.
directif

L’UTILITÉ DES RENCONTRES

Les rencontres d’encadrement comportent plusieurs avantages :
 Informer votre directeur de l’évolution de votre travail

 Être guidé dans vos recherches

 Prévenir les problèmes liés à l’orientation que prendra votre travail (éviter les mauvaises
surprises)

 Maintenir votre motivation

 Résumez ce qui avait été discuté et convenu lors de votre rencontre précédente et ce que vous
avez accompli depuis.

 Inscrivez toutes les questions (administratives, de recherche ou autres) qui surgissent entre les
rencontres et que vous n’arrivez pas à résoudre.

 Notez précisément l’information recherchée afin d’éviter que la discussion devienne trop
Avant la rencontre informelle et dérive sur des éléments moins importants ou moins urgents.

 Établissez un ordre du jour avec ces points.

 Faites parvenir l’ordre du jour à votre directeur un jour ou deux à l’avance, afin qu’elle ou il
prenne connaissance de ce dont vous voulez discuter et planifie le temps nécessaire à la
rencontre.

 Prenez le temps de bien resituer votre directeur sur votre projet.

 Revenez en détail sur l’état d’avancement des travaux depuis la dernière rencontre, vos réflexions,
questionnements et pistes de solution.
Pendant la rencontre
 Abordez chaque point de votre ordre du jour.

 Prenez des notes (ne prenez pas pour acquis que vous vous souviendrez de tout!).

 Assurez-vous d’une bonne compréhension des tâches à faire. Le manque de clarté pourrait
affecter votre motivation. Vous pourriez être plus à risque de procrastiner et de nuire à
l’avancement de vos travaux.

 Rédigez un compte rendu de la rencontre, afin de résumer les tâches à effectuer et l’évolution que
Au terme
de la doit prendre votre travail (points abordés, décisions, idées, problèmes).
rencontre  Prévoyez un échéancier pour la suite de votre travail.

 Fixez idéalement la date de votre prochaine rencontre.

 Entendez-vous sur les tâches à faire et remplissez vos engagements.

Prévoyez des rencontres sur une base régulière et ce, même si vous n’avez pas de document à rendre.
Surmontez la crainte de déranger et n’hésitez pas à solliciter une rencontre.
Figure 2 : préparation des rencontres avec l’encadrant :
 2- Le fond
1- L’élaboration du plan
Tout plan fait appel à l’une ou à plusieurs des fonctions suivantes :
- fonction heuristique (faciliter l’analyse et la découverte) ;
- fonction d’information (présenter efficacement données ou idées) ;
- fonction d’argumentation (prouver ou réfuter propositions, opinions ou positions propres, idées
soutenues).
1.1- Les qualités d'un bon plan
Un plan n'est pas une construction artificielle, plaquée sur un devoir pour satisfaire le bon vouloir des
enseignants,. Au moment de concevoir et rédiger un plan, la question à se poser n'est donc pas
« Quel est le plan auquel pense le prof? », mais, tout simplement, « Qu'est-ce que je veux dire ? ».
Un plan est en effet uniquement une façon d'organiser logiquement sa pensée.
Ce plan a deux fonctions : éviter que le lecteur ne se demande où il en est et où vous voulez en venir,
et transformer vos réflexions en une démonstration. Le plan guide le lecteur pour qu'il parvienne à
la conclusion, convaincu par vos propos.
Un bon plan est en fait un plan que la logique et la cohérence imposent, dans lequel le passage d'une
partie à une autre n'est pas arbitraire. Les parties ne doivent pas être juxtaposées mais enchaînées.
1.2- Comment construire un plan ?

Dans un premier temps, il faut se contenter de recenser les matériaux. La meilleure méthode est de
lister les idées des documents recensés , à l'aide de simples tirets.
Ensuite, on peut examiner les regroupements possibles dans cette nouvelle liste : deux idées, une fois
placées à la suite, peuvent se renforcer , un document peut venir en exemple afin de confirmer une
idée…
Par la suite il fout donner des titres aux parties, chapitres et sous-chapitres. L'important est que les
différents éléments s'enchaînent bien. C'est-à-dire, concrètement, que n'importe qui comprenne où
nous voulons en venir à la seule lecture du plan.

1.3- Divisions et subdivisions usuelles

Les divisions et subdivisions du plan se succèdent selon un ordre décroissant relativement bien établi.

1.4- Règles générales à respecter

Le plan est l’un des principaux facteurs de réussite du rapport de stage, en matière d’analyse aussi
bien que de présentation. Il faut donc le travailler jusqu’à ce qu’il soit satisfaisant et ne pas hésiter à
le modifier éventuellement de fond en comble, dans ses grandes lignes ou dans ses détails, autant de
fois que nécessaire.
Voici quelques règles générales à prendre en considération :
RÈGLE 1 - Il convient de maintenir le même nombre de subdivisions dans les divisions supérieures
(parties, chapitres, section) : deux parties “appellent” deux chapitres par partie et deux sections par
chapitre.

RÈGLE 2 - La règle - plus esthétique que logique - de l’équilibre “volumique” des subdivisions impose
que les subdivisions de même niveau aient la même importance (un nombre de pages proche).
Ex. 40 pages par chapitre ; 20 pages par section
RÈGLE 3 - À un niveau donné de division, une “harmonie” peut être amorcée par des intitulés de
longueur et de forme presque comparables.
Ex. 1. Le cadre socioculturel de l’émigration
2. Les motivations du processus migratoire
3. Les dynamiques consécutives à l’émigration
RÈGLE 4 - Deux conseils généraux logiques :
1. les rubriques relatives aux faits précèdent celles qui traitent des idées
2. les descriptions précèdent les analyses, les explications et les synthèses

Source : “Le guide de la thèse, le guide du mémoire” Jean-Claude ROUVEYRAN, Maisonneuve &
Larose, Paris, 2001

2- L’avant-propos
L’avant-propos, qui n’est pas obligatoire, est un texte préparatoire à la lecture et il contient des
considérations très générales relatives au sujet traité. C’est une partie facultative du travail de
recherche dans laquelle l’auteur peut expliquer les raisons qui l’ont incité à étudier le sujet en
question, tout en exposant le but poursuivi et les difficultés rencontrées en cours de recherche.
L’avant-propos peut se terminer par des remerciements adressés aux personnes ressources et aux
divers collaborateurs.
L’avant-propos ne remplace pas l’introduction.
Source : Guide de présentation d'un travail universitaire du DALL (édition revue et corrigée) /
Le résumé, les remerciements et l'avant-propos, Université du Québec, Chicoutimi , 2022

3- Les remerciements
La courtoisie et l'usage veulent que l'on remercie, de préférence sur une page séparée, les personnes
qui ont contribué au succès du travail. Les remerciements ont une tonalité moins affective que les
dédicaces. Ils n'en sont pas moins chaleureux. On peut remercier nommément les personnes dont
l'aide a été particulièrement décisive, et mentionner les autres de manière collective ou par groupes
distincts.
Les remerciements ne sont pas obligatoires. Leur absence est cependant mal vue. L'aide précieuse
reçue au cours du travail mérite en outre certainement d'être mise en lumière et saluée
publiquement. À chacun de trouver une formule tout à la fois pertinente, originale et cordiale.

4- Le sommaire
Le sommaire est une table des matières abrégée : il figure généralement en tête de l'ouvrage, tandis
que la table des matières se place à la fin. Le sommaire donne une vision synthétique de la pensée de
l'auteur et du plan du rapport. Il ne contient que les rubriques principales de l'ouvrage (parties,
chapitres et grandes subdivisions), de manière à tenir sur une page aérée. On y trouve
exceptionnellement des sommaires de deux pages, qui doivent alors être placées en vis-à-vis.
À la différence de la table des matières, le sommaire ne porte pas les numéros de pages, et ne
mentionne pas non plus ce qu'on appelle l'appareil de référence (annexes, tables, index,
bibliographie, etc.). Les intitulés des titres doivent être les mêmes dans le sommaire et dans le corps
du mémoire ou du rapport.

5- L’introduction
L'introduction se rédige en dernier, après la conclusion. Elle est traditionnellement composée de trois
moments :
 la mise en situation : en quelques phrases, il faut que vous en arriviez à votre thème d'étude ;
 la position du problème : la problématique doit être annoncée dans l'introduction. Évitez les
« Notre problématique sera de... ». À défaut, préférez-leur encore une formule telle que «
Nous pourrons nous demander si... »
 l'annonce du plan : les différents moments de la réflexion doivent par avance être évoqués.
Le tout est d'annoncer les questions qui vont être posées ou examinées, sans pour autant en
dévoiler la réponse.

En hic, pour l'introduction, la règle de base est d'essayer d'amener le lecteur à se poser les mêmes
questions que vous.

6- La problématique :

6-1 Qu’est ce qu’une problématique ?

La problématique représente l’ensemble des concepts, des théories, des questions et des hypothèses
qui contribuent à clarifier et à développer une interrogation sur un sujet donné. Son exploration est à
la portée de la chercheuse ou du chercheur.

6-2 Comment formuler la problématique ?

Habituellement, la construction de la problématique comprend les éléments suivants :

A- Le domaine de recherche :

Le domaine de recherche correspond habituellement à un secteur particulier d’une discipline

donnée. Il permet de circonscrire le champ de connaissances dans lequel se situera le projet en
question. Si, par exemple, la spécialisation de votre programme d’études est l’efficacité de
l’enseignement et des écoles, alors l’efficacité de l’enseignement et des écoles constituera le domaine
dans lequel vous mènerez votre recherche, dans le cadre de l’essai que vous devez réaliser.

B- Le thème de recherche :

Le thème de recherche renvoie à l’une des composantes du domaine de recherche. En éducation, par
exemple, nous pouvons identifier comme des thèmes généraux de recherche :

* les approches éducatives,

* les modèles pédagogiques,
* l’encadrement des étudiants,
* l’évaluation des apprentissages,
* l’utilisation d’une technologie particulière.

Vous devez être le plus précis possible dans l’énoncé d’un thème de recherche; habituellement, l’idée
de départ pour une recherche permet d’identifier un domaine général, mais le travail de
documentation et d’explicitation de l’idée aide à mieux cerner le thème visé.

C- Le problème de recherche :

Toute recherche a pour point de départ une situation qui cause un malaise, une incompréhension,
une inquiétude ou une insatisfaction. Ce peut être aussi un intérêt, une préoccupation, un besoin de
changement. C’est habituellement cette idée qui est à l’origine d’un projet et qui prend souvent la
forme d’une question à préciser et à circonscrire pour bien identifier l’objet de la recherche. Une
problématique définit donc les différents éléments qui posent problème. En d’autres mots,
l’identification du problème permet de formuler la question générale de recherche.

D- L’hypothèse de recherche :

La présence d’une hypothèse de recherche dans le processus d’élaboration d’une problématique et

son implication sont indispensables. En effet, elle se propose comme une réponse anticipée et
provisoire à la question centrale directrice - de la problématique- qui oriente toute la recherche « ce
que l’on croit savoir ». La forme de celle-ci doit être vérifiable et testable car elle est susceptible
d’être confirmée ou infirmée selon les résultats auxquels le chercheur pourrait parvenir et en
fonction du type d’enquête menée.

6-3 Les caractéristiques essentielles d’une bonne problématique de recherche :

Une problématique doit être originale. Concrètement, elle doit n’avoir jamais été traitée auparavant,
du moins pas sous l’angle dans lequel l’étudiant même a choisi de traiter le problème en question.

Une problématique doit être claire, précise et simple pour conduire à un essai précis et ciblé, tout en
étant suffisamment général pour s’appliquer à une population ou à un problème plus vaste. A travers
la problématique, les idées refermées doivent pouvoir circuler de façon fluide, les connotations
facilement appréhendées, le message intégralement transmis.

Une problématique doit faire preuve de pertinence. Effectivement, ce caractère justifie l’intérêt de
l’étude. Dans la majeure partie des cas, une problématique pertinente tente de mettre en relation
deux ou plusieurs concepts prédéfinis. La relation établie fera l’objet d’une série de tests afin de
confirmer ou d’infirmer les hypothèses avancées. Pour donner un sens au travail entrepris,
pertinence et logique doivent s’inscrire dans le cadre de la formulation d’une problématique.

7- Le développement du rapport de stage :

Il s’agit de la partie centrale du rapport de stage. C’est aussi cette partie qui va commencer à
répondre à la problématique posée en introduction.

Le développement est un travail d’écriture et de rédaction structuré qui met en évidence une
argumentation, basée sur des preuves scientifiques ou sur un travail de recherche.

7-1 Comment rédiger le développement du rapport de stage ?

Habituellement, dans la première partie, il faut inclure une fiche signalétique comportant les
informations-clés sur l’entreprise (chiffres, dates, activité), ainsi qu’un petit organigramme. Il est aussi
essentiel de proposer une vision d’ensemble des objectifs et projets de l’entreprise.

Dans la deuxième partie, en premier lieu, il est important de situer le contexte de la recherche, il est
souvent basé sur la revue de littérature qui permet de répertorier les différents travaux de recherche
déjà menés sur le sujet. De cette revue de littérature découlera une réflexion originale qui constituera
la problématique.

En deuxième lieu, il convient de décrire les tâches assignées et le(s) problème(s) rencontré(s) dans le
cadre du stage.

Enfin, la dernière partie présente une réponse globale à la problématique soulevée. Ainsi, elle met en
lumière les solutions envisagées pour résoudre un des problèmes rencontrés. Il faut aussi décrire les
critères ou méthodes utilisés pour évaluer les diverses solutions possibles.

Elle comprend généralement les résultats et les réflexions sur les progrès accomplis par rapport aux
objectifs d’apprentissage et de rendement fixés au préalable.

7-2 L’analyse de la situation et proposition de solution(s) :

L’un des rôles du stagiaire est de résoudre les problèmes qui se présentent à lui en apportant une ou
des solutions les plus appropriées qu’il soit. Du moins, autant que faire se peut. Aussi une analyse
méthodique des problèmes est nécessaire à la construction d’une solution pertinente.

Il convient, en premier lieu, d’émettre des hypothèses sur les causes du problème de recherche. En
deuxième lieu, il faut collecter l’information utile pour préciser et comprendre le contexte dans lequel
s'inscrit le problème à traiter à l’aide de plusieurs outils qui aideront à confirmer ou infirmer les
hypothèses formulées, notamment les études quantitatives/qualitatives, les documents existants, les
réunions, etc...

En fonction de l’analyse des résultats obtenus et des objectifs à atteindre, il faut choisir la ou les
solutions à mettre en oeuvre et expliquer pourquoi ce choix. Généralement, les différentes solutions
proposées doivent être évaluées afin de mettre en œuvre la solution la plus appropriée à travers
divers outils, tels que l’évaluation des principaux points positifs et négatifs, une analyse coûts-
avantages, des politiques internes/externes, un consensus de groupe.

7-3 La documentation

Sur le chemin de la rédaction, la première étape est la collecte d’informations. Parmi les types de
documents auxquelles il faut songer pour un rapport de stage :

A- L’utilisation d’internet :

Selon la nature de la recherche, bibliothèques numériques, encyclopédies en ligne, moteurs de

recherche, réseaux sociaux ou annuaires offrent de nouvelles pistes et de nouvelles portes d’entrée
sur la toile.

B- La documentation fournie par l’entreprise :

C’est généralement la deuxième et principale source d’information du rapport. Concrètement, il s’agit

d’une collecte journalière, au moins durant le premier mois, celui pendant lequel les stagiaires
découvrent le milieu professionnel. Des brochures éditées par les établissements existent pour guider
les étudiants dans leur collecte.

C- Les autres anciens rapports de stage :

Ils sont fréquemment les premiers documents consultés. En tout état de cause, consulter d'anciens
rapports doit seulement permettre de « se faire une idée ». Ils ne constituent pas un exemple à imiter
trait pour trait.

D- L’observation personnelle :

En pratique, il faut noter chaque jour tout ce que l’on fait, du moins dans les premiers temps, quand
les tâches ne sont pas encore devenues une routine.

Les discussions avec les autres employés sont essentielles. Il ne faut pas hésiter à parler avec tous les
échelons, avec les salariés des autres services. Ce type de discussions permet de prendre du recul et
d'acquérir une vision plus juste de l'entreprise.

8- La conclusion
La conclusion résume le travail accompli et fait apparaître clairement si les objectifs ont été atteints.
La conclusion est aussi une partie qui résume la réponse à la problématique de façon synthétique.

La conclusion peut s’achever sur des perspectives à la suite du travail effectué, ou sur un bilan
personnel. Il est également intéressant de proposer ce que l’on appelle « une ouverture », avant de
mettre un point final à la conclusion du rapport de stage.
Par le biais d’un exemple, ou d’une actualité dont nous parlons au sein du secteur professionnel
concerné, l’idée de la mise en perspective est de montrer que vous pensez déjà à la prochaine étape
de votre réflexion, et par conséquent à la suite à donner à votre projet professionnel.

9- Bibliographie
Cette partie comprend les différents livres, articles, revues qui ont servi à la documentation. Cette
dernière constitue une rubrique obligatoire dans un rapport de stage que ce soit d’initiation
d’application ou d’approfondissement.
A la fin du rapport, on doit reprendre toutes les références des ouvrages, articles de revue ou tous
autres documents consultés dans le cadre de la rédaction du rapport. Cette liste est appelée «
Références bibliographiques » ou « Bibliographie » et se met à la fin du rapport avant les annexes.
 Pour les ouvrages
L’ordre de ces références de recherche se fait de la façon suivante :
Nom et prénom de l’auteur. « Titre de l’ouvrage », lieu de publication, nom de l’éditeur, année de
publication, nombre de tomes, nombre de pages.
Exemple
Atteia Olivier. 2005. Chimie et pollutions des eaux souterraines. Paris : éditions Tec &Doc, 398 p.
 Pour les articles de revues
Nom et prénom de l’auteur de l’article. Date de parution. Titre de l’article entre guillemet.
Titre de la revue en italique, n° de la revue, pages extrêmes de l’article
Exemple
Lecomte, D. ; Arlabosse, P. 2009. « Valorisation énergétique de la biomasse et des déchets humides ».
Sud Sciences & Technologies, n°18, p. 22-28

10- Webographie
Cette partie comprend les sites web visités lors de l’élaboration du projet, avec une brève description
du thème consulté (une ou deux lignes au maximum).
L’ordre de ces références de recherche se fait de la façon suivante :
Nom et prénom de l’auteur. Titre entre guillemet. L’adresse du site entre le signe < >.
Date de consultation.
Exemple
Christophe. s.d. « Modélisation et conception d’un environnement de suivi pédagogique synchrone
d’activités d’apprentissage à distance ».
<http://m2chm.univlemans.fr/modules/UE12/fichiers/Despres-P3.pdf >. Consulté le 29 mars 2023

11- Annexes
L’annexe présente un complément de documents qui ne sont pas indispensables à la compréhension
du projet, mais qui présentent un certain intérêt. Du fait qu’elle sert à illustrer les missions réalisées
pendant la période du stage, et de donner plus de crédibilité au rapport du stage en mettant en
exergue des exemples concrets de ce dont on a évoqué.
Ces documents peuvent être :
 Des explications plus détaillées liées au thème du stage, aux équipements manipulés…,
 Des documents qui ont servi de base pour l’accomplissement des tâches du stage comme des
fiches et formulaires remis par la société d’accueil,
 Des chiffres-clés appuyant tes dires
 Des informations utiles qui complètent le rapport du stage mais ne sont pas essentielles au
point d'être comprises dedans.

Où qu'ils soient placés, les documents illustratifs doivent être expliqués par une légende.
12- Table des matières
La table des matières dans un rapport de stage est un élément essentiel de la structure du document.
Elle sert à répertorier les différentes sections du rapport, ainsi que les pages où elles se trouvent. La
table des matières permet aux lecteurs de se repérer facilement dans le rapport et de trouver
rapidement les informations dont ils ont besoin. Elle doit être claire, précise et doit suivre une
numérotation cohérente avec le corps du rapport. La table des matières inclut les titres et les sous-
titres des chapitres, les annexes et les références bibliographiques. Elle doit être mise à jour avec
précision à mesure que le rapport est modifié ou complété.
Ci-dessous un exemple de table des matières pour un rapport de stage.

13- Glossaire
Un glossaire est un outil précieux dans un rapport de stage car il permet de fournir une liste de sigles,
de termes et de définitions spécifiques au domaine d'activité ou à l'entreprise dans laquelle le stage a
été effectué. Cela permet aux lecteurs du rapport, qui peuvent ne pas être familiers avec les termes
techniques ou spécifiques à l'industrie, de comprendre plus facilement le contenu du rapport.
Le glossaire est généralement placé à la fin du rapport et peut inclure des acronymes, des termes
techniques, des termes spécifiques à l'entreprise, des termes juridiques ou réglementaires, et
d'autres termes pertinents pour le contenu du rapport.
En fournissant un glossaire, le stagiaire montre également qu'il a une bonne compréhension des
termes clés liés au domaine d'activité et à l'entreprise dans laquelle il a effectué son stage. Cela peut
aider à renforcer la crédibilité et la qualité du rapport de stage.

4- la forme
La forme du rapport de stage est aussi bien importante que le fond, du fait qu’elle permet de mettre
en valeur le rapport tout en l’organisant et le structurant, cela donc, se traduit par un confort de
lecture permettant au lecteur de comprendre son contenu.
1. La page de titre :

La page de titre contient les éléments suivants :

 Nom et prénoms de l’auteur
 Le titre du rapport
 Type de stage (stage de L3….)
 La date du stage
 Le nom et logo de l’entreprise
 Le logo du 2iE
 Nom et prénoms du maître de stage
  La page de titre reprend la page de couverture où figure le titre du rapport, le nom de
l'auteur
: et la date du document tout en ajoutant des précisions
 la page de titre doit spécifier non seulement le contenu mais aussi la nature du rapport.
 le nom de l'auteur devrait être accompagné de ses coordonnées (adresse personnelle ou
)professionnelle et, le cas échéant, adresse électronique
 la date est celle de la durée du stage.
 Le logo du 2iE doit être en haut à gauche.
 Le nom et le logo de l’entreprise où vous aviez effectué le stage à droite
 Le nom et prénoms du maître de stage doivent également figurer sur la page de titre.
2. Les remerciements
Les remerciements d’un rapport de stage sont généralement destinés au Directeur de
l’entreprise, au maître de stage et aux personnes ayant joués un rôle important dans votre
.stage mais aussi à l’ensemble de l’équipe pédagogique de votre formation
On remercie d’abord le Directeur de l’entreprise, puis le maître de stage ou le tuteur. Citez le
.nom, le poste de chaque personne et la justification de votre remerciement
.De préférable, les remerciements se font à la première personne
: Ci-dessous quelques formules que l'on peut retenir
 Je tiens à remercier...
 Je voudrais remercier en premier lieu/tout d'abord...
 Tous mes remerciements vont à...
 Toute ma reconnaissance va à...
 Je dois beaucoup à...
 Un remerciement spécial à...
 Merci également à...

3. Sigles et abréviations utilisés

.Les sigles et abréviations se placent en début de document
4. Le sommaire ou table des matières
Il s’agit ici du plan de votre rapport. Structurez votre rapport et faites apparaître clairement
un plan en hiérarchisant les informations données (cohérence) tout au long du rapport. Les
titres doivent être choisis avec précision pour que la structure et le contenu du rapport soient
identifiables rapidement. Il faut présenter les chapitres et les sous-chapitres ainsi que les
différentes paginations correspondantes à chacune des rubriques. Numérotez
minutieusement les différentes parties (chapitres, sous-chapitres..) afin d’obtenir une parfaite
lisibilité de votre sommaire. Le sommaire doit faire apparaitre la pagination
: Exemple
Titre de la première partie………………………………………………..………...p.5.1
Titre de la deuxième partie………………………………………………..………..p.9.2
Sous partie une de la deuxième partie……….…………………………...…..p.9 .2.1
Sous partie deux de la deuxième partie…………………………………..…...p.10 .2.2
Première division de la sous partie deux, etc…….…………….………..p.11 .2.2.1
Titre de la troisième partie……………………………………………………..……p.15.3
5. Bibliographie
A la fin du rapport, on doit reprendre toutes les références des ouvrages, articles de revue ou
tous autres documents consultés dans le cadre de la rédaction du rapport. Cette liste est
appelée « Références bibliographiques » ou « Bibliographie » et se met à la fin du rapport
avant les annexes. Il faut noter que les règles d’écritures de la bibliographie varient selon le
type de document (ouvrages, article de revue, ressources internet…)
A la fin du rapport, on doit reprendre toutes les références des ouvrages, articles de revue ou
tous autres documents consultés dans le cadre de la rédaction du rapport. Cette liste est
appelée « Références bibliographiques » ou « Bibliographie » et se met à la fin du rapport
avant les annexes. Il faut noter que les règles d’écritures de la bibliographie varient selon le
type de document (ouvrages, article de revue, ressources internet…)

Pour les ouvrages

Nom et prénom de l’auteur. Année de publication. Titre de l’ouvrage en italique. Lieu
d’édition : Maison d’édition, Nombre de pages. Exemple Atteia Olivier. 2005. Chimie et
.pollutions des eaux souterraines. Paris : éditions Tec &Doc, 398 p
Pour les articles de revues
Nom et prénoms de l’auteur de l’article. Date de parution. Titre de l’article entre guillemet.
Titre de la revue en italique, n° de la revue, pages extrêmes de l’article Exemple Lecomte, D. ;
Arlabosse, P. 2009. « Valorisation énergétique de la biomasse et des déchets humides ». Sud
Sciences & Technologies, n°18, p. 22-28
Pour les ressources internet
Nom et prénom de l’auteur. Date. Titre entre guillemet. L’adresse du site entre le signe < >.
Date de consultation précédée de la mention Consulté le Després, Christophe. s.d. «
Modélisation et conception d’un environnement de suivi pédagogique synchrone d’activités
d’apprentissage à distance ». .consulté le 29 mai 2013 Plus d’information sur ce lien :
http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/fichiers_communs/module7/
regles_biblio.htm

6. Annexes
Les annexes doivent éclairer votre argumentation, elles doivent être complémentaires à votre
travail. L’utilisation de l’annexe permet d’illustrer des propos sans trop alourdir la rédaction
proprement dite. On peut mettre en annexe tout document trop long ou n'ayant pas une
importance suffisante pour figurer dans le corps du texte lui-même où la fonction de preuve
est plus appréciée. Il s'agit généralement d'un texte complémentaire, d'un tableau explicatif,
d'un schéma, d’un graphique, de photos, etc. Ces documents doivent avoir un rapport direct
avec le texte du rapport. Dans tous les cas, n'oubliez pas de mettre une légende qui renvoie
.au texte et justifie l'utilité de ce document illustratif
7. Correction de l'expression
Attention en particulier à la correction des remerciements, du résumé et de l’abstract, de
l'introduction et de la conclusion. Vérifiez très soigneusement l'orthographe des noms
propres. Quant aux temps du passé, utilisez l'imparfait, en alternance avec le passé composé.
Le passé simple (temps répandu dans les récits historiques et littéraires) est inadapté aux
écrits de type professionnel. Le style doit être le plus neutre possible ; ne vous adressez pas
."directement aux lecteurs sous la forme "vous

 La mise en page :

Les normes de mise en page les plus communes pour un rapport de stage se présentent comme suit :
• Marges :2 cm (haut), 3 cm (bas), 2,5 cm (gauche) et 2,5 cm (droite).
• Police : Arial, Calibri ou Times New Roman.
• Taille de la police : 11 ou 12 pour le corps, 14 ou 16 pour les titres
• Alignement : justifié.
• Interligne : 1,5.
• Indentation : première ligne (facultatif).
• Le pied de page contient : le numéro de page a droite – le type de stage
 Les recommandations :

• Le temps à employer au niveau du rapport est le présent,

• Tous les chapitres doivent impérativement être équilibrés dans la mesure où le nombre de pages
devrait être, approximativement aussi, le même.
• Chaque chapitre doit contenir une brève introduction et conclusion.
• Le rapport de stage d’initiation ne doit pas dépasser au maximum 25 pages au format A4.
• Ne pas utiliser la pagination sur la page de couverture et la page de Garde

5- Les erreurs à éviter lors de la rédaction du rapport :

Lors de la rédaction d'un rapport de stage, il est important d'éviter certaines erreurs
courantes en termes de forme et de fond. Voici quelques exemples d'erreurs à éviter :
- En termes de forme :
1- Une structure confuse peut rendre votre rapport de stage difficile à suivre.
Conseil : Il est recommandé d'organiser votre rapport en sections et sous-sections
logiques, en utilisant des titres clairs pour aider le lecteur à naviguer dans le
.document
2- Mauvaise mise en page : Une mise en page soignée et professionnelle est essentielle
dans un rapport de stage.
Conseil : Assurez-vous d'utiliser une police de caractères lisible, d'ajouter des marges
appropriées, de numéroter les pages et d'inclure une table des matières si nécessaire.
.Une présentation bien soignée donnera une impression positive à votre lecteur
3- Manque de clarté et de concision : Évitez les phrases longues et compliquées qui
peuvent rendre votre rapport de stage difficile à comprendre.
Conseil : Optez pour une rédaction claire, concise et précise. Évitez également les
répétitions inutiles et les informations superflues. Votre rapport de stage doit être
.facile à lire et à comprendre pour le lecteur
D’autres conseils à suivre :
•Les signes « doubles » : comme les deux points, des points virgules il faut laisser un espace
avant et après.
•Les signes simples : comme le point et la virgule, ne nécessitent aucun espace.
•Les guillemets et les parenthèses : parenthèses sont collées à ce qu'elles encadrent, alors
que les guillemets nécessitent un des espaces.
•L'apostrophe : doit être intégrée sans aucun espace
- En termes de fond :
Lors de la rédaction d'un rapport de stage, il est important d'éviter certaines erreurs de fond
qui peuvent affecter la qualité et la pertinence du rapport. Voici quelques erreurs courantes à
éviter :
1- Manquer de structure : Un rapport de stage doit être bien structuré avec une
introduction, un développement et une conclusion claire. Évitez de vous éparpiller et
de sauter d'un sujet à l'autre sans lien logique.
.Conseil : - Assurez-vous que votre rapport à une progression logique et cohérente
 - Eviter les introduction générales et standards ; L’introduction doit jouer son rôle
d’attirer et d’accrocher le lecteur à votre problématique.

2- Un manque d'analyse ou de réflexion sur l'expérience du stage peut donner

l'impression que le rapport est superficiel ou peu réfléchi.
Conseil : Il est important de prendre le temps de réfléchir à ce que vous avez appris
pendant votre stage et de fournir des exemples concrets de vos réalisations et de
.votre développement personnel
3- Un manque de détails sur les activités que vous avez effectuées pendant votre stage
peut donner l'impression que vous n'avez pas été impliqué activement dans votre
stage.
Conseil : Soyez précis dans votre description des tâches et des projets que vous avez
.réalisés pendant votre stage
4- Ne pas citer ses sources : Si vous utilisez des informations provenant de sources
externes, il est important de les citer correctement pour éviter le plagiat.
Conseil : Respectez les règles de citation appropriées, que ce soit pour des sources
imprimées ou en ligne, et assurez-vous de référencer toutes les idées, les données ou
.les exemples empruntés à d'autres sources

5- Ne pas relire et corriger : Une relecture attentive est essentielle pour éliminer les
fautes d'orthographe, de grammaire ou de syntaxe qui pourraient affecter la lisibilité
de votre rapport.
Conseil : Prenez le temps de relire votre rapport plusieurs fois et utilisez des outils de
correction orthographique et grammaticale pour vous aider à identifier et corriger les
.erreurs

Conclusion :
En conclusion, la méthodologie du rapport de stage est essentielle pour garantir la pertinence et la
qualité des informations présentées dans ce type de document. Le respect des différentes étapes clés
de la méthodologie, telles que la présentation de l'entreprise, l'analyse de la mission, la présentation
des résultats et l'évaluation critique de l'expérience, permet de produire un rapport de stage complet
et professionnel.

En définitive, le rapport de stage est une chance pour le stagiaire de développer certaines
compétences en matière d'analyse, de rédaction et de communication, tout en offrant à l'entreprise
une opportunité de recevoir un retour précieux sur ses pratiques et ses activités. C'est pourquoi, il est
important de suivre une méthodologie rigoureuse pour faire de ce document un outil efficace pour
tous les acteurs impliqués.