Cours Recherche l1 2023

INITIATION A LA RECHERCHE
EN SCIENCE INFIRMIERE,
OBSTETRICALE ET BIOTECHNOLOGISTE
LICENCE 1
M. YEBOUE KOUADIO
Inspecteur des sciences infirmières
0101151014/0707865973
INSTITUT NATIONAL DE FORMATION DES AGENTS DE SANTE - INFAS

Blvd de Marseille, 18 BP 720 Abidjan 18, Tel.: (225) 21005660 / 21001906 – Email: info@infas.ci – site web: www.infas.ci
PLAN
Introduction
CHAPITRE 1 : GENERALITES
1.1. Définition de la science
1.2 Définition de la recherche scientifique
1.3. Grandes orientations de la recherche scientifique
1.4. Buts et fonctions de la recherche scientifique
1.5. Niveaux de recherche
1.6. Modes d’investigations
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PLAN
1.7 Principaux concepts utilisés en recherche
scientifique
1.8 Recherche en soins infirmiers
1.9 Phases et étapes du processus de recherche
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PLAN
CHAPITRE 2 : PHASE CONCEPTUELLE
2.1 Définition de la phase conceptuelle
2.2 Choix et formulation du sujet de recherche
2.3 Recherche documentaire
2.5 Définition opérationnelle des concepts clés
2.6 Problématique ou énoncé du problème
Conclusion
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INTRODUCTION
Expliquer l’univers et tout ce qui s’y trouve exige
de l’Homme l ’acquisition de connaissance qui
elle-même résulte de plusieurs sources:
 l’intuition,
 les traditions,
 l’expérience personnelle,
 l’essai erreur,
 le raisonnement logique
 la recherche scientifique
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INTRODUCTION
La recherche scientifique:
• apparaît comme la plus rigoureuse et la plus apte à
produire des connaissances sures et fiables
• Se distingue des autres par ses résultats qui peuvent être
amendés au cours de son évolution
• C’est un Prodigieux outils et la 1ère source de progrès et
de bienfaits pour l’humanité: aide à concevoir des
solutions efficientes aux problèmes de gestion de
différentes activités entre autres les soins de santé.
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INTRODUCTION
 Les progrès réalisés dans les différents domaines
professionnels résultent des découvertes scientifiques
La profession infirmière aspire au développement, tout
comme les autres professions de la santé
 Il apparaît indéniable que les infirmiers apprennent le
processus de recherche scientifique en vue de produire
des connaissances en soins infirmiers dans le but
d’améliorer le bien-être des individus, des familles et
des communautés.
 =10/02/2024
intérêt de la rédaction du mémoire de fin d’étude .
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CHAPITRE I
GENERALITES SUR LA RECHERCHE
SCIENTIFIQUE

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OBJECTIF GÉNÉRAL
L’étudiant de la licence 1 doit être capable de:
connaître les notions générales relatives au

processus de la recherche scientifique

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Objectifs spécifiques 1/2
A l’issue du cours, l’étudiant de L1 doit être capable de :
 définir la recherche scientifique ;
 expliquer les grandes orientations de la recherche
scientifique;
 citez les buts et les fonctions de la recherche scientifique
 décrire les différents niveaux de la recherche scientifique
 expliquer les différentes méthodes de recherche
scientifique
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Objectifs spécifiques2/2
 décrire les modes d’investigations en recherche
scientifique
 définir les principaux concepts utilisés en recherche
scientifique
 définir la recherche en soins infirmiers
 expliquer l’historique de la recherche en soins infirmiers
 citez les domaines d’investigation en soins infirmiers
 citez les différentes étapes du processus de recherche
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DEFINITION DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
 C’est un processus, une démarche rationnelle

qui permet d’examiner des phénomènes, des
problèmes à résoudre, et d’obtenir des réponses
précises à partir d’investigations.
 Processus qui s’identifie par son caractère
rigoureux et conduit à l’acquisition de nouvelles
connaissances.
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DEFINITION DE LA RECHERCHE
SCIENTIFIQUE
QU’EST-CE QUE LA SCIENCE ?
Le dictionnaire Le Robert (1989), science, nom féminin,
Sens 1: Ensemble des connaissances acquises.
Synonyme instruction Anglais knowledge,
Sens 2 : Activité qui consiste à étudier et analyser les
lois qui régissent des phénomènes.
 La science du latin « scientia : connaissance ») est
« Ce que l'on sait pour l'avoir appris, ce que l'on tient
pour vrai au sens large.
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SCIENTIFIQUE
• L'ensemble de connaissances, d'études

d'une valeur universelle, caractérisées par
un objet (domaine) et une méthode
déterminés, et fondées sur des relations
objectives vérifiables .

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SCIENTIFIQUE
• Michel Blay (2017), définit la science comme « la
connaissance claire et certaine de quelque chose,
fondée soit sur des principes évidents et des
démonstrations, soit sur des raisonnements
expérimentaux, ou encore sur l'analyse des sociétés
et des faits humains.»
• Cette définition permet de distinguer les trois types
de science :
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SCIENTIFIQUE
les sciences exactes, comprenant les mathématiques
et les « sciences mathématisées » comme la physique
théorique ;
les sciences physico-chimiques et expérimentales
(sciences de la nature et de la matière, biologie,
médecine) ;
les sciences humaines, qui concernent l'Homme, son
histoire, son comportement, la langue, le social, le
psychologique, le politique
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SCIENTIFIQUE
 Processus systématique de collecte de données
observables et vérifiables à partir du monde
empirique
 Elle tente de découvrir ce qui est caché,
 de mettre à nu ce qui ne se constate pas de
manière évidente.
 Elle tend vers la découverte de loi, de principe
d’explication
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LES GRANDES ORIENTATIONS
L’investigation scientifique peut prendre deux

formes :
 la recherche fondamentale,
 la recherche appliquée.

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La recherche fondamentale
• Elle explore les faits,
• les explique et vérifie des hypothèses
• C’est la recherche du savoir pour le savoir.
• Elle part des découvertes scientifiques pour créer et

valider ses produits.
• Elle ne se préoccupe pas des implications pratiques
de ses produits.
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La recherche appliquée
 Elle est pragmatique: applique des théories à la
pratique.
Tente de développer un savoir technique
 Se base sur des connaissances développées
par la recherche fondamentale pour assurer une
transition vers le développement d’outils pratiques
et de solutions valables.
 Intérêt: résultat utilitaire
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Buts 1/2
- développer et de vérifier des théories ;
- constituer une base scientifique qui conduit à la
crédibilité professionnelle;
- trouver une réponse à une question à laquelle on n’a
pas encore trouvé de réponse, ou à laquelle on a
partiellement répondu ;
- trouver des faits nouveaux concernant des
phénomènes : COVID – 19
- améliorer les techniques qui existent déjà ;
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Buts 2/2
- développer des instruments ou de découvrir des
produits nouveaux ;
- formuler des généralisations.
- fournir des arguments de faits pour un jugement de
valeur pouvant permettre une prise de décision
- expérimenter un monde réel sur un monde artificiel (
ex : simulateur de vol des pilotes avant le volet
pratique);
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Fonctions
 décrire,
 expliquer,
 comprendre,
 contrôler,
 prédire
des faits, des phénomènes, des conduites, afin
d’élucider le mécanisme de production des faits.
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NIVEAUX DE RECHERCHE
 La description
 La classification
 L’explication/compréhension

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METHODES DE RECHERCHE 1/2
• La recherche expérimentale
Il s’agit d’une expérimentation
vérification d’hypothèses causales
 établir un lien, une relation entre une exposition à
une caractéristique et la survenue d’une maladie
Les groupes exposés et non exposés à la
caractéristique seront suivis puis comparés en ce qui
concerne l’incidence de l’évènement étudié
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METHODES DE RECHERCHE 2/2
• La recherche non expérimentale

Ce sont des études d’observation
l'équipe réalisant la recherche « observe » la
réalité, sans intervenir sur les conditions
d'exposition des sujets étudiés.

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MODES D’INVESTIGATIONS 1/5
• L’approche quantitative
• L’approche qualitative
• L’approche mixte

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L’approche quantitative
Elle vise à recueillir des données observables et
quantifiables.
Elle se fonde sur l’observation des faits, des
événements, des conduites, des phénomènes,
existant indépendamment du chercheur.
La recherche vise ici à décrire, à expliquer, à
contrôler, à prédire.
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L’approche quantitative
Elle aboutit à des données chiffrées qui permettent de
faire
 des analyses descriptives, des tableaux et
graphiques, des statistiques,
 la recherche de liens entre les variables ou
facteurs,
 des analyses de corrélation ou d’association,
 la vérification de la théorie, etc.
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• L’approche qualitative
• Dans cette approche le chercheur vise à comprendre
un phénomène particulier.
• Il veut donner un sens au phénomène à travers ou
au-delà de l’observation, de la description, de
l’interprétation et de l’appréciation de celui-ci tel qu’il se
présente.
• Ce type d’approche ne se fonde pas sur des
données chiffrées.
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L’approche mixte
Elle est une combinaison les deux précédentes:
Permet de maitriser le phénomène dans toutes
ses dimensions.
Les deux approches ne s’opposent donc pas
mais se complémentaires.

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PRINCIPAUX CONCEPTS 1/3
• Observation
• Concept
• Construit
• Variable
• Variable dépendante
• Variable indépendante
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• Observation
Observer, c’est considérer avec attention pour mieux
connaître et comprendre,
• L’observation est basée sur des connaissances
préalables, c’est le reflet de l’acuité et de l’intuition du
chercheur.
• Concept
Idée abstraite qui représente les manifestations de
certains comportements ou caractéristiques.
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Construit
Concept spécialement inventé ou adopté par le chercheur dans
un but scientifique précis.( soutien social, auto soin….)
Variable
 C’est ce qui peut varier. Qualité, propriété ou
caractéristique d’objets, de personnes ou de situations qui
sont étudiées dans une recherche
 C’est tout caractère sujet à prendre des états différents
suivant les individus, le temps, le lieu de l’observation .
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• Exemple
 Les infections postopératoires sont dues à
l’incompétence du personnel.
 Les variables contenues dans cette hypothèse
sont :
 V1 : les infections postopératoires
 V2 : l’incompétence du personnel
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GROUPE DE VARIABLE
Variable dépendante = variable à expliquer
ex: les infections post-opératoires
Variable indépendante = variable d’exposition
ex: l’incompétence du personnel est la variable
indépendante qui explique la survenue des infections
post-opératoires

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Indicateurs de variable ou modalités
Un indicateur est une forme que peut prendre une

variable.
Ces formes sont aussi appelées caractère, modalités
ou attributs.
• Ex: la variable sexe regroupe deux attributs ou
modalités ou indicateurs (masculin, féminin),
• la nationalité, plusieurs: (Ivoirien, Béninois, Français,
Russe, Chinois, etc.).
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TYPES DE VARIABLES ET REPRESENTATIONS
GRAPHIQUES 1/2
 Variables quantitatives : Variables numériques qu’on
peut mesurer
 Variables quantitatives continues, (poids, taille, TA)
 Variables quantitatives discrètes, (âge, parité,
dentition…)
 quantitatives temporelles, (date Nce, âge
grossesse)
R G = Histogramme, polygone de fréquence
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TYPES DE VARIABLES ET
REPRESENTATIONS GRAPHIQUES 2/2
 Variables qualitatives: Variables qui n’ont pas de valeurs
numériques mais des qualités qu’on peut observer
 Variables qualitatives Nominales, (religion, nationalité …)
 Variables qualitatives Ordinales, (niveau d’étude,
appréciation jury…)
 Variables qualitatives Binaires ( sexe, statut vaccinal,
survie…)
R G = Diagramme en barre, en secteur ou camembert,
Pyramide (démographie)
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RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS 1/2
Définition
C’est l’étude systématique de phénomènes présents
dans le domaine des soins infirmiers, qui conduit à la
découverte et à l’accroissement de savoirs propres à la
discipline.
 C’est un outil de mise en valeur du potentiel infirmier
existant dans les hôpitaux, que chacun perçoit
immense, dense, mais diffus.
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RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS 2/2
 Elle contribue à définir un champ de savoir pratique

bien spécifique, plutôt situé du côté des sciences
humaines, à l’interface de celles-ci et de la médecine.
 = un instrument de combat pour faire reconnaître

l’autonomie et la valeur de la profession infirmière.

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Aperçu historique de la recherche
infirmière 1/3
 Naissance: 2ème moitié du XIXè siècle (1856) avec
Florence Nightingale, durant la guerre de Crimée.
 Vers 1950, essor de la recherche infirmière avec des
activités de recherche orientées vers l’éducation des
infirmières.
 Après 1950, parution de la première revue de
recherche en sciences infirmières
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infirmière 2/3
 Au cours des années 1960, Emergence de théories et de
modèles conceptuels en sciences infirmières pour guider la
pratique des soins. Recherche centrée sur les problèmes
cliniques de soins.
 A partir de 1970, plusieurs revues en sciences infirmières
voient le jour. Au Canada, des références nationales sur la
recherche en sciences infirmières sont mises sur pied
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infirmière 3/3
 vers 1980, on assiste à une plus grande diversité
dans les méthodes de recherche utilisées par les
infirmiers.
 depuis 1990, de nouvelles revues scientifiques en
sciences infirmières voient le jour. Un consensus se
dégage quant à l’objet de la recherche en sciences
infirmières qui se consolide autour de problèmes de
soins.
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Domaines d’investigation en sciences
infirmières
 La personne
 l’environnement de la personne
 la santé
 le soin infirmier
 l’interaction personne, environnement, santé et
soin infirmier.

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PHASES ET ETAPES DU PROCESSUS DE
RECHERCHE
Trois principales phases:
 phase conceptuelle ou théorique,
 phase méthodologique ou tactique
 phase empirique ou opérationnelle.

Chacune de ces phases comporte des étapes
chronologiquement ordonnées
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CHAPITRE II
PHASE CONCEPTUELLE
DE LA
RECHERCHE

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Objectif général
L’étudiant de Licence 1 doit être capable de:

comprendre les activités à mener pendant la
phase conceptuelle de la recherche
scientifique.

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A la fin du cours l’étudiant de la Licence 1 doit
être capable de :
 définir la phase conceptuelle de la recherche
scientifique
 choisir et formuler un sujet de recherche
 définir la recherche documentaire
 décrire les différents types de document
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 énumérer les différents types de sources de
documents
 citer les lieux de documentation
 décrire la documentation proprement dite
 décrire la revue de littérature
 expliquer les fonctions de la revue de
littérature
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DEFINITION DE LA PHASE CONCEPTUELLE
La phase conceptuelle = phase de la pensée , de
la réflexion pour avoir une idée claire pour
orienter sa recherche
L’idée peut provenir d’une observation, des écrits,
d’une irritation par rapport à un problème
particulier, ou encore d’un concept.
Cette phase conceptuelle, comporte trois
principales étapes:
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Les trois étapes de la phase
conceptuelle
 le choix et la formulation d’un sujet de recherche
 la revue des écrits pertinents ou revue
documentaire ;
 la problématique ou énoncé du problème de
recherche

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CHOIX ET FORMULATION DU SUJET DE
RECHERCHE 1/ 5
Choix: Action de choisir, décision par laquelle on

donne la préférence à une chose
Mener une recherche, part toujours de l’existence
d’un problème. Il y a problème lorsqu’on ressent
la nécessité de combler un écart conscient entre
ce qu’on sait et ce qu’on devrait savoir

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RECHERCHE 2/5
L’idée peut lui venir d’une observation, de ses
expériences personnelles dans la vie courante
ou dans la vie professionnelle, ou des écrits se
rapportant au domaine d’étude ou d’une
insatisfaction par rapport à ce domaine
particulier.
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RECHERCHE 3/5
Justification du choix du thème
 Motivations personnelles
 motivations qui ont suscité l’intérêt pour ce
sujet.
 Une recherche entreprise sans motivation
peut devenir pénible et être vouée à la
stagnation.
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RECHERCHE4/5
 Pertinence scientifique du sujet
Préciser en quoi le sujet s’inscrit dans les
préoccupations scientifiques d’autres chercheurs (
l’objet de travaux, de thèses, de mémoires,
publications articles conférences de devanciers)
Le chercheur a intérêt à relever que le sujet qu’il
aborde n’est ni dépassé, ni usé ni épuisé et qu’il ne
manque pas d’actualité et d’originalité surtout sous
l’angle qu’il l’aborde.
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RECHERCHE 5/5
 Pertinence sociale du sujet

 Préciser en quoi la recherche menée sur le sujet
apporte réponse aux préoccupations des décideurs
sociaux, des hommes politiques, des praticiens
 Préciser ce que la collectivité ou la société entière
gagne sur le plan pratique
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LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Définition
La recherche documentaire consiste à rechercher et
découvrir des informations là où elles se trouvent,
disposer des documents, les dépouiller et en user
 c’est rassembler le maximum d’informations, de
documents sur un sujet donné.
10/02/2024 07:35:40
Les différents types de document 1/2
 Les documents imprimés (livres, articles…)

 Les documents manuscrits ( journaux , registres,
 Les documents tapuscrits (Rapports, PV, notes
circulaires)
 Les documents photographiques ( images fixées)

10/02/2024 07:35:40
Les différents types de document 2/2
 Les documents oraux (chants, histoires racontées,
contes, proverbes)
 Les documents audiovisuels (films cassettes, CD…)
 Les documents iconographiques (dessins, gravures,
cartes géographiques, graphiques…)
 Les documents numérisés (logiciels, CD-Rom.)

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Les différents types de sources de documents
La littérature grise

Tout ce qui est produit en formats imprimés et
électroniques mais qui n'est pas contrôlé par des
éditeurs commerciaux ou scientifiques (Thèse,
mémoires, journaux…)
La littérature scientifique
 articles publiés dans une revue scientifique ;
 statistiques issues d’une enquête scientifique
10/02/2024 07:35:40
Les principaux outils de la recherche
documentaire
 Les outils analogiques
Ouvrages et usuels de référence (encyclopédies,
dictionnaires, annuaires bibliographiques ..)
 Les outils numériques
Documents en support informatique
 Les outils virtuels
Recherche sur le Web

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Les lieux de documentation 1/3
Les bibliothèques
Les sites internet
Les autres ressources électroniques:
 Les moteurs de recherche comme: google,
google scholar…
 Bases de données: PubMed (Medline), HINARI,
Sites web des universités : nationales,
internationales
10/02/2024 07:35:40
 Sites institutionnels: OMS, Banque Mondiale,

observatoire européen de la santé
 Nationaux: Ministères, ONG, PTF, ODS
(programmes/projets)…
Sites de statistiques: Enquêtes Démographiques de
Santé
10/02/2024 07:35:40
 Les personnes ressources
 Experts dans un domaine ou un autre.
 Les malades eux-mêmes peuvent apporter
énormément d’informations
 Associations de malades en vue d’obtenir
certaines informations précieuses.
10/02/2024 07:35:40
La documentation proprement dite 1/5
Avant de commencer, se poser les questions suivantes :
 De quoi ai-je besoin ?
 Quels sont les documents déjà en ma possession ou
à proximité immédiate ?
 Quels sont les cours, les livres ou revues relatifs à
mon sujet ?
 Que puis-je trouver dans les différentes bibliothèques
à ma disposition ?
 Où puis-je trouver d’autres documents à moindre coût
en temps et en argent ?
10/02/2024 07:35:40
Se documenter c’est:
 Accéder à l’information utile à son travail,
 la sélectionner,
 l’analyser,
 la stocker.
10/02/2024 07:35:40
Exemple de documents:
 les articles de revues
 les dossiers de synthèse et les interviews de
spécialistes publiés
 les publications d’organismes spécialisés
 Les revues spécialisées

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Pas de nombre « réglementaire » de livres à lire pour la
rédaction d’un mémoire.
 1 ouvrage de fond
 1 ouvrage centré sur l’aspect des soins
 5 ou 6 ouvrages en rapport plus ou moins direct
avec le sujet
une dizaine d’articles, provenant des revues
professionnelles, infirmières de préférence, mais aussi
d’autres disciplines, en rapport avec le sujet
10/02/2024 07:35:40
 Ces textes constitueront la référence

bibliographique qui devra apparaitre à la fin de
votre mémoire
 Nécessité de noter les références exactes des
textes consultés.
10/02/2024 07:35:40
Critères de choix des lectures 1/2
1er principe : prendre la question de recherche

comme fil conducteur.
 2e principe : de préférence s’orienter vers les

ouvrages qui présentent une réflexion de synthèse ou
vers les articles de quelques dizaines de pages.

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Critères de choix des lectures 2/2
 3e principe : rechercher des ouvrages qui comportent
des éléments d’analyse et d’interprétation et qui portent
à réfléchir
 4e principe : recueillir des textes qui présentent des
approches diversifiées de la question étudiée.
 5e principe : ménager des plages de temps à la
réflexion personnelle et aux échanges de vues avec
des collègues ou des personnes d’expérience.

10/02/2024 07:35:40
10/02/2024 07:35:40
INTRODUCTION

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PLAN
INTRODUCTION
 Problématique ou énoncé
 Question de recherche
 Objectif général
 Objectifs spécifiques
 Justification
 Motivation personnelle
 Pertinence scientifique
 Pertinence sociale
 Définition opérationnelle des termes
PROBLEMATIQUE OU ENONCE DU
PROBLEME 1/8
Il consiste à développer une idée à travers

une progression logique d’opinions,
d’arguments et de faits relatifs à l’étude que
l’on désire entreprendre.

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PROBLEME 2/8
Toute recherche a pour point de départ une

situation considérée comme problématique, c’est-
à-dire cause d’un malaise, d’une insatisfaction,
voire d’une irritation et qui exige par conséquent
élucidation et explication
10/02/2024 07:35:40
PROBLEME 3/8
5 éléments composent l’énoncé de cette

problématique
1. Identifier le malaise
2. La description de la situation
3. La situation du problème dans son sens plus vaste
4. La description de la situation « idéale »
5. Les suggestions ou stratégies possibles
10/02/2024 07:35:40
PROBLEME 4/8
1. Identifier le malaise
C’est l’irritation personnelle,
le fait réel, ce qui motive la décision
d’entreprendre la recherche.
une interrogation au plan professionnel.
 Il s’agit d’indiquer en quoi consiste ce problème,
quelle est sa nature.
10/02/2024 07:35:40
PROBLEME 5/8
2.La description de la situation
2
Il s’agit de décrire les facteurs qui causent, entourent,

influencent et illustrent le problème.
 les personnes immédiatement impliquées, ce qui leur arrive,
 montrer s’il existe des facteurs émanant du milieu, de
l’institution associée à cette situation.
 ressortir les causes probables du problème et de donner
quelques explications possibles.
 évoquer les facteurs qui aggravent ou diminuent le problème.
10/02/2024 07:35:40
PROBLEME 6/8
3. La situation du problème dans son sens
plus vaste
le chercheur doit se référer à ce que
d’autres personnes ont vécu ailleurs, appris,
fait ou apporté à la résolution du même
problème.
 faire un travail de recherche documentaire
pour enrichir cette rubrique
10/02/2024 07:35:40
PROBLEME 7/8
4. La description de la situation « idéale »
Il s’agit d’une projection de la situation où il n’y
aurait pas de problème.
C’est-à-dire:
de noter les caractéristiques du milieu d’étude, les
comportements que vous souhaiteriez observer
chez les personnes impliquées dans le sujet
étudié.

10/02/2024 07:35:40
PROBLEME 8/8
5. Les suggestions ou stratégies possibles
Evoquer des suggestions personnelles pour

résoudre le problème et d’en justifier le choix.

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La question de recherche 1/2
C’est un énoncé interrogatif, précis, écrit au présent
et qui inclut habituellement une ou deux variable(s).
Elle est du genre : « quoi ? », « qui ? », « quel

est ? », « quels sont les facteurs ? », « Existe-t-il
des relations entre… ? », « qu’arrive-t-il si… ?

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La question de recherche 2/2
• Exemples de questions de recherche
1) Quels sont les facteurs susceptibles d’entraver la réduction du
taux d’échec chez les étudiants de l’INFAS ?
2) Quelle est l’influence de l’utilisation du vidéo projecteur sur
l’assimilation des cours magistraux par les étudiants?
3) La réalisation des évaluations en début de journée permet-elle
d’améliorer le rendement scolaire des étudiants de la licence 1 ?

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L’hypothèse de recherche 1/2
L’hypothèse de recherche est une proposition

relative à l’explication d’un phénomène naturel,
admise provisoirement avant d’être soumise à
l’expérimentation ou à l’étude.
Elle présume qu’il existe une relation entre une ou des
variable (s) indépendante (s).
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L’hypothèse de recherche 2/2
• Exemples d’hypothèse de recherche
1) Le mauvais accueil réduit la fréquentation des
structures sanitaires.
2) La pratique du sport réduit le taux d’obésité chez
les jeunes.
3) Le taux élevé des accidents de la circulation dans
la ville de Bouaké est lié à la consommation de
stupéfiants par les conducteurs.

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Les objectifs de la recherche 1/4
Il s’agit de déclarations affirmatives qui expliquent ce

que le chercheur vise, cherche à atteindre.
Les objectifs expriment l’intention générale du
chercheur et spécifient les opérations ou actes que
le chercheur devra poser pour atteindre les résultats
escomptés.
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• L’objectif général
• indique l’intention globale visée par la recherche.
• Exemples d’objectifs généraux
1) Identifier les facteurs qui motivent l’utilisation des
médicaments de rue.
2) Comprendre le mécanisme de gestion des
pharmacies de la ville de Bouaké.
3) Réduire le taux d’achat des médicaments vendus
dans la rue.
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Les objectifs spécifiques ou opérationnels
 précisent l’objectif général en insistant sur les
points ou les aspects du problème étudié et les
opérations à mener par le chercheur pour atteindre
l’objectif général formulé.
 Les objectifs spécifiques, tout comme l’objectif
général doivent être formulés avec des verbes
d’action.
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Exemple d’objectifs spécifiques
1) Recenser les caractéristiques sociodémographiques
de la population de Dar- Es- Salam
2) Tester les connaissances des populations de Dar-Es-
Salam relatives aux risques liés à la pratique de
l’automédication
3) Identifier les raisons qui motivent les populations de
Dar-Es-Salam à la pratique de l’automédication
4) Recueillir les suggestions des populations en vue de
réduire l’ampleur de l’automédication
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LA DEFINITION OPERATIONNELLE DES
CONCEPTS CLES 1/2
 Les mots utilisés pour définir le problème de
recherche doivent avoir un sens précis, sans
équivoque.
 Elle consiste à donner selon le contexte de l’étude,
une signification et une seule à ces termes.
 Quelle que soit l’opinion du lecteur en ce qui
concerne une définition, il se doit d’accepter la
définition du chercheur
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LA DEFINITION OPERATIONNELLE DES
CONCEPTS CLES 2/2
Exemple : Facteurs favorisant la pratique de
l’automédication par les populations de Dar-es-Salam
Terme à définir:
 facteurs favorisants, Un élément susceptible
d’influencer négativement ou positivement une
situation.
 automédication, s’administrer un soin ou se faire
administrer un soin sans la prescription d’un agent de
santé.
10/02/2024 07:35:40
CONCLUSION 1/2
La recherche scientifique permet de produire de
nouvelles connaissances en rapport avec notre
environnement.
La mise en œuvre des connaissances scientifiques
permet d’améliorer les conditions d’existence
humaine.
La recherche scientifique peut se réaliser dans la
quasi-totalité des disciplines scientifiques y compris
en soins infirmiers et obstétricaux
10/02/2024 07:35:40
CONCLUSION 2/2
Le processus de sa réalisation débute par un travail

purement théorique appelé phase conceptuelle.
La rigueur de ce travail de conception conditionne

en grande partie la qualité des résultats en fin de
processus.
10/02/2024 07:35:40
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LA REVUE CRITIQUE DE
LITTERATURE 1/2
C’est une synthèse des différents écrits en

relation avec le sujet d’étude.
Elle permet à l’étudiant de:
 enrichir son travail
confronter ses idées de départ à celles
d’autres chercheurs, probablement plus
entraînés et expérimentés
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LA REVUE CRITIQUE DE
LITTERATURE 1/2
 découvrir des aspects du problème qui lui

avaient totalement échappés auparavant,
des questions qu’il n’avait pas soulevées.
enrichir sa réflexion
 trouver des éléments de définition des
concepts qu’il utilisera.

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LA REVUE CRITIQUE DE LITTÉRATURE 2/2
procure au chercheur des

connaissances nouvelles sur le sujet,
 approfondit ses connaissances
 lui procure une plus grande érudition.

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Description de la revue de littérature 1/3
C’est l’opération par laquelle le chercheur
recueille dans les écrits pertinents au problème
à résoudre, les renseignements utiles de tous
ordres :
théorique,
méthodologique,
 technique
et même statistique.
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il s’agit à partir de l’examen critique de

chacun de ces textes lus, des écrits
analysés:
de les regrouper, de les organiser et de
rédiger un texte bien conçu, structuré,
faisant apparaître d’une part les affinités
ou les points communs constatés,
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et d’autre part les divergences, les variables et
même les contradictions.
C’est un texte articulé logiquement, une sorte de
dissertation
Elle n’est pas une entreprise hasardeuse,
subjective conduite selon les préférences
esthétiques ou idéologiques du chercheur.

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Fonctions de la revue de littérature 1/2
Plusieurs fonctions entre autres:

 habituer l’étudiant-chercheur au langage propre
aux personnes qui évoluent dans le domaine ;
 d’analyser en détail les études les plus
pertinentes ;
 de connaitre toute la portée des concepts en jeu
 faire ressortir les aspects du problème qui
peuvent être négligés ou ignorés
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Fonctions de la revue de littérature 2/2
 aider l’étudiant à développer son point de
vue propre
 l’analyse et la discussion des résultats.
favoriser l’exploration et la maitrise du sujet.
 conduire à une rédaction organisée et
structurée de l’information
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Organisation de la revue critique de
littérature1/4
La revue de la littérature doit être organisée,
systématisée, structurée.
 Dans l’exposé de la revue de littérature, on
n’écrit pas le titre de l’ouvrage, on annonce
seulement l’auteur et la date de publication de
l’ouvrage.
 On ne met pas de citations, il s’agit de résumer
ce que l’auteur a dit
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littérature 2/4
 qui est en rapport avec les volets de la
question de recherche.
 A la fin de l’exposé, on donne son point de vue
quant à l’apport de cet ouvrage dans l’exercice
qu’on veut entreprendre.
 On fait une conclusion partielle de chaque
auteur
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littérature 3/4
• faire aussi à la fin, une grande conclusion sur

la valeur des auteurs qui ont servi à faire notre
revue de littérature.
• L’exposé d’un auteur doit être synthétique et se
terminer par une brève évaluation de l’apport
scientifique de son travail par rapport à la
question de recherche qu’on s’est donné au
départ.
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littérature 4/4
 Ne pas ignorer le plus essentiel, le plus
fondamental de ce qui a été déjà fait, en théorie
et en recherches appliquées, sur le même
problème ou sur des problèmes similaires.
 Dans l’organisation de l’exposé, il faut partir des
travaux les plus généraux vers les plus
particuliers et terminer par les plus pertinents
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INITIATION A LA RECHERCHE

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GENERALITES SUR LA RECHERCHE

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L’étudiant de la licence 1 doit être capable de:

connaître les notions générales relatives au

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 C’est un processus, une démarche rationnelle

QU’EST-CE QUE LA SCIENCE ?

• L'ensemble de connaissances, d'études

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L’investigation scientifique peut prendre deux

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• Elle part des découvertes scientifiques pour créer et

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• La recherche non expérimentale

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Un indicateur est une forme que peut prendre une

 Elle contribue à définir un champ de savoir pratique

 = un instrument de combat pour faire reconnaître

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 phase conceptuelle ou théorique,

 phase méthodologique ou tactique

 phase empirique ou opérationnelle.

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L’étudiant de Licence 1 doit être capable de:

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Choix: Action de choisir, décision par laquelle on

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 Pertinence sociale du sujet

 Les documents imprimés (livres, articles…)

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 Les documents numérisés (logiciels, CD-Rom.)

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La littérature grise

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 Sites institutionnels: OMS, Banque Mondiale,

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 Ces textes constitueront la référence

1er principe : prendre la question de recherche

 2e principe : de préférence s’orienter vers les

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Il consiste à développer une idée à travers

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Toute recherche a pour point de départ une

5 éléments composent l’énoncé de cette

Il s’agit de décrire les facteurs qui causent, entourent,

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Evoquer des suggestions personnelles pour

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Elle est du genre : « quoi ? », « qui ? », « quel

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