COURS DE MISE A NIVEAU DE LOGIQUE

 INTRODUCTION
La logique vient du mot grec logikos signifiant à la fois raison et langage
et raisonnement, est dans une première approche, l’étude des règles
formelles que doit respecter toute argumentation correcte.
Il existe du moins plusieurs catégories de logique. Celle qui nous intéresse
ici est la logique numérique et les tests d’organisation.
Parler de logique numérique c’est faire appel à toutes les notions de base
de mathématique et physique vu depuis le primaire jusqu’au secondaire.
Nous pouvons citer comme exemple : l’addition, la multiplication, les
fractions, les heures, la probabilité, les équations et systèmes d’équations
de degré 1, la géométrie, les conversions, la notion de vitesse, de débit, de
concentration, dilution d’un liquide etc…
Après plusieurs réflexion et analyse faites a parti des observations des
étudiants qui sont confronté à ces sujets de logique numérique, nous avons
remarqué que plusieurs ont oublier toutes ces notions de bases
importantes. Le but de ce cours est de pouvoir leur rappeler ces notions
de bases et les aider a savoir les appliquer.

I- PREREQUIS
I.1- Nombre et chiffre
Un chiffre est un nombre mais un nombre n’est pas un chiffre mais plutôt
une combinaison de plusieurs chiffres prise dans l’ensemble des chiffres
arabes suivant : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9.
Exemple : 7 est un chiffre mais aussi un nombre, mais 27 n’est pas un
chiffre mais c’est un nombre composé de chiffre 2 et 7.

I.2- Règles de calcul des signes

−x−=+; −x+=−; + x + = +.
I.3- Règles de calculs sur les fractions
𝑵
Une fraction est un expression écrite sous forme de quotient : ;
𝑫
𝑵 𝑒𝑠𝑡 𝑎𝑝𝑝𝑒𝑙é 𝑙𝑒 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑡𝑒𝑢𝑟 𝑒𝑡 𝑫 𝑙𝑒 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑡𝑒𝑢𝑟; 𝑎𝑣𝑒𝑐 𝐷 ≠ 0
Pour tous nombres réels k, a, b, c et d, tel que b≠ 0 et d≠ 0 on a :
𝒂 𝒄 𝒂𝒅+𝒃𝒄
Somme : + =
𝒃 𝒅 𝒃𝒅
5 3 5𝑋4 + 2X3
Exemple : + =
2 4 2𝑋4
𝒂 𝒄 𝒂𝒅−𝒃𝒄
Différence : − =
𝒃 𝒅 𝒃𝒅
5 3 5𝑋4 − 2X3 20−6 14
Exemple : − = = = =
2 4 2𝑋4 8 8
𝒂 𝒄 𝒂𝒄
Produit : ∗ =
𝒃 𝒅 𝒃𝒅
5 3 5x3 15
Exemple : ∗ = =
2 4 2𝑋4 8
𝒂
𝒃 𝒂 𝒄 𝒂 𝒅 𝒂𝒅
Quotient : 𝒄 = ÷ = ∗ =
𝒃 𝒅 𝒃 𝒄 𝒃𝒄
𝒅
5
2 5 3 5 4 20
Exemple ∶ 3 = ÷ = ∗ =
2 4 2 3 6
4

𝒌𝒂 𝒂
Simplification : pour tous entiers a, b et k tels que (b et k ≠ 0) : =
𝒌𝒃 𝒃
25 𝟓𝑋5 5
Exemple : = =
15 𝟓𝑋3 3

I.4- Règles de distributivité

Pour tous nombres réels k, a, b, c et d, on a :
k(a+b) = ka + kb ;
k(a-b) = ka - kb ;
(a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd ;
Exemple : 2(x + 4) = 2*x + 2*4=2x + 8
 2(x - 4) = 2*x - 2*4 = 2x – 8
(x + 3)(2 – x) = x*2 – x*x + 3*2 – 3*x
= 2x – x² + 6 – 3x
= -x² -x +6

I.5- Egalités remarquables

Pour tous nombres réels a et b on a :
(𝒂 + 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
(𝒂 − 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃) = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
Exemple : (x+2)² = x² + 2*2*x + 2² = x² +4x + 4
(x - 2)² = x² - 2*2*x + 2² = x² - 4x + 4
(x + 2)(x – 2) = x² - 2² = x² - 4

I.6- Règles de calcul avec les puissances

Pour tous nombres réels m, n, a et b, on a :
𝒂𝒏 = ⏟
𝒂𝐱𝒂𝐱 … … … … … . . 𝐱𝒂
𝒏 𝒇𝒐𝒊𝒔

𝒂𝒎 𝐱 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
(𝒂𝒏 )𝒎 = 𝒂𝒎𝒏
𝒂𝒏 𝐱 𝒃𝒏 = (𝒂𝒃)𝒏
𝒂𝒏
= 𝒂𝒏−𝒎
𝒂𝒎
𝒂𝒏 𝒂
= ( )𝒏
𝒃𝒏 𝒃
𝟏
= 𝒂−𝒏
𝒂𝒏
Attention (𝒂 + 𝒃)𝒏 ≠ 𝒂𝒏 + 𝒃𝒏
Exemple :
4 3 4+3 7 33
𝑎 = 2 x2 = 2 =2 ; 𝑏= = 33−5 = 3−2 ; 𝑐 = (52 )3 = 52x3 =
35
56 ;
42 4 1
𝑑= = ( )2 = 22 ; 𝑒 = 32 x42 = (3x4)2 = 122 ; 𝑓 = = 5−2
22 2 52

I.7- Ecriture scientifique d’un nombre

L’écriture scientifique d’un nombre réel se met sous la forme : a.𝟏𝟎𝒏
avec 1≤ a ˂10 et n un entier positif ou négatif. On déplace la virgule vers
la gauche ou vers la droite et le nombre de rang de déplacement de la
virgule nous donne l’entier n, qui sera négatif si le déplacement se fait
vers la droite et positif dans le cas contraire.
Exemple : 𝐴 = 0,0 000 053 462 admet pour écriture scientifique 𝐴 =
5,3462. 10−6 car 1 ≤ 5,3462 ≤ 10. On a déplacé la virgule de six (6)
chiffres vers la droite.

I.8- Règles de calcul avec les racines carrées

La racine carrée d’un nombre réel positif a est le nombre réel b tel que
𝒂 = 𝒃𝟐 .
Pour tous nombres réels m, n, a et b, on a :
√𝒂 𝐱 𝒃 = √𝒂 𝐱 √𝒃
𝒂 √𝒂
√𝒃 = √𝒃

√𝒂𝟐 = |𝒂|
𝒏
√ 𝒂𝒏 = (𝒂) 𝟐
pour tout réel 𝒂 positif si 𝒙𝟐 = 𝒂 alors 𝑥 = √𝑎 𝑜𝑢 𝑥 = −√𝑎
Exemple : √16 x 9 = √16 x √9 = 4 + 3 = 7
16 √16 4
√ = = =2
4 √4 2

Résoudre : 𝒙𝟐 = 𝟒 ⇒ 𝒙 = −√4 𝑜𝑢 𝑥 = √4 ⇒ 𝑥 = −2 𝑜𝑢 𝑥 = 2
Remarque : |𝒂| est appelé valeur absolue de 𝒂 elle représente la distance
à zéro de 𝒂. On a :
−𝒂, 𝒙 ≤ 𝟎
|𝒂| = {
𝒂, 𝒙 ≥ 𝟎
Exemple : |−𝟑| = −(−𝟑) = 𝟑
|𝟓| = 𝟓

I.9- Ordre de priorité dans les calculs

1. Effectuer les calculs entre parenthèses ou crochets en commençant par
les parenthèses et crochets intérieur.
2. Effectuer les calculs de puissances et des racines
3. Effectuer les multiplications et les divisions
4. Effectuer les additions et les soustractions

I.10- Multiples et diviseurs d’un entier

Un nombre entier a est un multiple d’un nombre entier b si la division
euclidienne de a par b donne un reste nul. En d’autre terme s’il existe un
entier k tel que a = kb. On dit alors que b est un diviseur de a ou bien b
divise a.

I.11- Règles de divisibilité

▪ Un nombre est divisible par 2 s’il se termine par 0 ; 2 ; 4 ; 6 ou 8.
Exemple : 22 divisible par 2 car se terminant par 2
15 846 454 divisible par 2 car se terminant par 4
2 006 divisible par 2 car se terminant par 6
96 672 572 545 528 divisible par 2 car se terminant par 8
498 654 670 divisible par 2 car se terminant par 0
▪ Un nombre est divisible par 3 si la somme des chiffres qui le composent
est un multiple de 3. C’est-à-dire 3 ; 6 ; 9.
Exemple : 12 est divisible par 3 car 1+2 = 3
171 est divisible par 3 car 1+7+1 = 9
9 000 321 est divisible par 3 car 9+0+0+0+3+2+1 = 15 or 1+5 = 6
▪ Un nombre est divisible par 4 si le nombre formé par ses deux derniers
chiffres est divisible par 4.
Exemple : 512 car se terminant par 12 et 12 est divisible par 4
64 884 est divisible par 4 car se terminant par 84 et 84 est divisible par 4.
▪ Un nombre est divisible par 5 s’il se termine par 0 ou par 5.
Exemple : 8 635 355 782 875 est divisible par 5 car se terminant par 5
36 654 477 830 est divisible par 5 car se terminant par 0.
▪ Un nombre est divisible par 6 s’il est à la fois divisible par 2 et par 3.
Exemple : 16 302 est divisible par 6 car divisible par 2 (puisqu’il se
termine par 2) et divisible par 3 (car 1+6+3+0+2 = 12 or 1+2 = 3)
▪ Un nombre est divisible par 7 se décline en deux méthodes :
Première méthode : un nombre est divisible par 7 si et seulement si la
somme de son nombre de dizaines et de cinq fois son chiffre des unités
l’est, c’est-à-dire est divisible par 7. On recommence jusqu’à ce que le
nombre obtenu soit strictement inférieur à 56 (= 7x8). Le nombre est
divisible par 7 si et seulement si le résultat final l’est.
Exemple : 17 381 est divisible par 7 car
1 738 + 5x1 = 1 743,
174 + 5x3 = 189,
18 + 5x9 = 63 et
6 + 5x3 = 21= 7x3.
Deuxième méthode : Un nombre est divisible par 7 si et seulement si la
différence entre son nombre de dizaines et le double de son chiffre des
unités l’est. Si cette différence est négative, on peut la remplacer par sa
valeur absolue. En répétant cette transformation jusqu’à obtenir un
résultat strictement inférieur à 14, le nombre de départ est divisible par 7
si et seulement si le résultat final est 0 ou 7.
Exemple : 17 381 est divisible par 7 car
1 738 – 2x1 = 1 736,
173 – 2x6 = 161,
16 – 2x1 = 14 et
|1 - 2x4| = 7.
▪ Un nombre est divisible par 8 s’il est successivement divisible trois fois
par 2.
Exemple : 6240 est divisible par 8 car 3 fois divisible par 2
(6240 / 2 = 3 120 ; 3 120 / 2 = 1 560 ; 1 560 / 2 = 780.)
▪ Un nombre est divisible par 9 si la somme des chiffres qui le composent
est un multiple de 9.
Exemple : 6561 est divisible par 9 car 6+5+6+1 = 18 qui est un multiple
de 9.
▪ Un nombre est divisible par 10 s’il se termine par 0.
Exemple : 1 000 ; 1 075 535 630 ; 4 633 897 630…
▪ Un nombre est divisible par 11 si la somme des chiffres situés aux
positions paires (6 ;4 ;2) est égale à la somme de ses chiffres situés aux
positions impaires (5 ; 3 ;1). Ceci fonctionne également si la différence
est divisible par 11. Les chiffres sont numérotés de la droite vers la
gauche.
Exemple : 13 475 est divisible par 11 car la somme des chiffres de rang
impair (5+4+1 = 10) et la somme des chiffres de rang pair (7+3 = 10) sont
égales.

I.12- Parité d’un nombre

Un nombre est dit pair si et seulement s’il est divisible par 2. Dans le cas
contraire il est dit impair.

I.13- Nombre premier

Un nombre premier est un nombre qui n’est divisible que par 1 et par lui-
même. Exemple : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19 ; 23 ; 29 etc…
NB : 1 n’est pas premier. Retenons que tous les nombres sont
décomposable en produits de nombre premiers.

I.14- PPCM de deux nombre entier

Le PPCM est le plus petit commun multiple de deux entiers. Pour trouver
le PPCM, on décompose les deux entiers en produits de facteur premier,
et on garde tous les facteurs premiers trouvés pour les deux entier en leur
affectant la plus grande puissance obtenu pour chacun.
Exemple : trouver le PPCM de 12 600 et 13 230
12 600 = 23 x32 x52 x71 𝑒𝑡 13230 = 21 x33 x72 x51
Donc PPCM(12 600 et 13 230) = 23 x33 x52 x72 = 264 600

I.15- PGCD de deux nombre entier

Le PGCD est le plus grand commun diviseur de deux entiers. Pour trouver
le PGCD, on décompose les deux entiers en produits de facteur premier,
et on garde tous les facteurs premiers communs trouvés pour les deux
entier en leur affectant la plus petite puissance obtenu pour chacun.
Exemple : trouver le PGCD de 12600 et 13230
12600 = 23 x32 x52 x71 𝑒𝑡 13230 = 21 x33 x72 x51
Donc PGCD (12600 et 13230) = 21 x32 x51 x71 = 630

I.16- Proportionnalité
La règle de proportionnalité est une méthode de calcul permettant de
déterminer l’une des valeurs d’un tableau par un produit en croix. On a le
tableau suivant
a C On peut alors écrire l’égalité des produits en croix : a x d = b x
b D c.

Exemple : Kim a acheté 27 Euro pour ses 5 bracelets. Zoé veut en acheter
7, combien payera-t-elle ?
Nous sommes face a une situation de proportionnalité. On peut donc
illustrer cela, par un tableau de proportionnalité :
Nombre de bracelets 5 7
Prix des bracelets en 27 x
Euro
Le produit en croix traduisant cela est : 5*x = 27*7 ⇒ 5x = 189 ⇒ x =
189/5
Donc Zoé payera 37,8 Euro.

I.17- Pourcentage
Appliquer a% à une quantité x c’est augmenter ou diminuer x de
𝐚
∗𝒙:
𝟏𝟎𝟎

▪ Dans le cas d’une augmentation on obtient comme valeur finale

 𝐚 𝐚
𝒚=𝒙+ ∗ 𝒙 = (1 + )𝒙
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎

Exemple : Votre salaire de 140 000 FCFA va être augmenté de 2%. Quel
sera votre nouveau salaire ?
𝐚 𝐚
Pour se faire on utilise la formule 𝒚 = 𝒙 + ∗ 𝒙 = (1 + )𝒙
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎

Ou x représente l’ancien salaire x = 140 000 et y est le nouveau salaire

qu’on veut calculer.
𝟐
On a : 𝒚 = (1 + ) ∗ 𝟏𝟒𝟎 𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟒𝟐 𝟖𝟎𝟎.
𝟏𝟎𝟎

Votre nouveau salaire est 142 800 FCFA

▪ Dans le cas d’une diminution on obtient comme valeur finale

𝐚 𝐚
𝒚=𝒙− ∗ 𝒙 = (1 − )𝒙
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎

Exemple : Votre salaire de 140 000 FCFA va être diminué de 2%. Quel
sera votre nouveau salaire ?
𝐚 𝐚
Pour se faire on utilise la formule 𝒚 = 𝒙 − ∗ 𝒙 = (1 − )𝒙
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎

Ou x représente l’ancien salaire et y est le nouveau salaire qu’on veut

calculer.
𝟐
On a : 𝒚 = (1 − ) ∗ 𝟏𝟒𝟎 𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟑𝟕 𝟐𝟎𝟎.
𝟏𝟎𝟎

Votre nouveau salaire est 137 200 FCFA

I.18- Echelle
On appelle échelle le coefficient de proportionnalité qui permet de passer
des distances réelles aux distances du plan, les distances étant exprimées
dans la même unité.
𝑫𝒊𝒎𝒆𝒏𝒔𝒊𝒐𝒏 𝒔𝒖𝒓 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆
𝑬𝒄𝒉𝒆𝒍𝒍𝒆 =
𝑫𝒊𝒎𝒆𝒏𝒔𝒊𝒐𝒏 𝒓é𝒆𝒍𝒍𝒆
Exemple : Un immeuble long de 200 mètre est représenté sur une
maquette par une longueur de 4 mètre. Quel est l’échelle utilisé pour faire
cette maquette ?
𝑫𝒊𝒎𝒆𝒏𝒔𝒊𝒐𝒏 𝒔𝒖𝒓 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒆 𝟒 𝟏
𝑬𝒄𝒉𝒆𝒍𝒍𝒆 = = =
𝑫𝒊𝒎𝒆𝒏𝒔𝒊𝒐𝒏 𝒓é𝒆𝒍𝒍𝒆 𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟓

L’échelle de la maquette est 1/25.

I.19- Equation du premier degré à une inconnue

Pour résoudre certains problèmes, il est recommandé de les posé sous
forme d’une équation du premier degré à une inconnue.
Une équation de premier degré à une inconnue est sous la forme :
𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 𝒐𝒖 𝑎𝑥 + 𝑏 = 𝑐𝑥 + 𝑑 avec 𝑎; 𝑏; 𝑐; 𝑑 𝑑𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑒𝑙𝑠 𝑡𝑒𝑙𝑞𝑢𝑒 𝑎 ≠
0 𝑒𝑡 𝑐 ≠ 0
Règle de calcul : le but est d’isoler l’inconnue, on respecte les règles
suivantes.
▪ ajouter ou retrancher un même nombre aux deux membres de l’équation
pour obtenir une équation équivalente.
▪ multiplier ou diviser par un même nombre non nul les deux membres de
l’équation pour obtenir une équation équivalente.
Remarque : Pour résoudre une inéquation du premier degré a une
inconnue, les règles de calculs sont les mêmes que pour résoudre une
équation, a une exception près : si on multiplie ou on divise par un même
nombre strictement négatif, on doit changer le sens de l’inégalité.
Retenons que pour les inéquations il y a juste les signes< ; > ; ≤ ou ≥ à la
place du signe =.

I.20- Système d’équations du premier degré à deux inconnues

Comme pour les équations certains problèmes ont besoin d’être mis sous
forme de système d’équations pour être résolu.
 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐
Un système d’équation est sous la forme : { avec a ; a’ ;
𝑎′ 𝑥 + 𝑏 ′ 𝑦 = 𝑐′
b ; b’ ; c ; c’ des réels. La solution de ce problème est un couple de
coordonnées (x ; y).
Il existe plusieurs méthodes pour résoudre un système de deux équations
a deux inconnues, mais nous utiliserons que deux de ces méthodes.
▪ Par substitution : le principe est de faire apparaitre dans l’une des
équations l’expression d’une inconnue en fonction de l’autre (x ou y selon
son choix), puis de reporter l’expression dans la seconde équation afin de
se ramener à la résolution d’une équation a une inconnue.
▪ Par combinaison : le principe est de combiner les deux équations de
sorte à éliminer l’une des deux inconnues (x ou y selon son choix) et ainsi
de se ramener à la résolution d’une équation à une inconnue.
𝑥 + 𝑦 = 0 (1)
Exemple : résoudre le système { en introduisant 2 dans
𝑦=5 (2)
(1) on a x+5=0  x = -5 donc la solution est (-5 ; 5)

I.21- Statistique
▪ l’effectif 𝒏𝒊 d’une modalité 𝒙𝒊 est le nombre de fois qu’apparait cette
modalité dans la série statistique. L’effectif total 𝒏 est la somme des
effectifs des différentes modalités. 𝒏 = 𝒏𝟏 + ⋯ + 𝒏𝒎
▪ la fréquence 𝒇𝒊 d’une modalité est le quotient de l’effectif de cette
𝒏
modalité par l’effectif total. 𝒇𝒊 = 𝒊
𝒏

▪ La moyenne 𝒙 ̅ est le quotient de la somme de toutes les modalités par

𝒙 +⋯+𝒙𝒎
l’effectif total. ̅= 𝟏
𝒙
𝒏

▪ la médiane est la modalité qui partage la série rangée dans l’ordre

croissant en deux séries d’effectif égaux. Si l’effectif n de la série est
𝒏+𝟏
impair la médiane est la modalité rang . Si l’effectif n est pair la
𝟐
𝒏 𝒏
médiane est la moyenne des modalités de rang et de rang + 𝟏.
𝟐 𝟐
▪ le mode est la modalité qui a le plus grand effectif.
▪ L’étendue est la différence entre la plus grande modalité et la plus petite
modalité.
Exemple : la série des notes de Mathématique de Garou est : 5 ; 8 ; 12 ;
12 ; 15 ; 14.
𝟓+𝟖+𝟏𝟐+𝟏𝟐+𝟏𝟓+𝟏𝟒
La moyenne de Garou est : ̅=
𝒙 = 𝟏𝟏
𝟔

La médiane de cette série est : on range dans l’ordre croissant 5 8 12 12

14 15 et Puisque l’effectif 6 est pair on prendra la moyenne de la 3ieme et
de la 4ieme modalité de la série, c’est-à-dire 12 et 12. On obtient 12
Le mode est 12 car 12 apparait 2 fois et tous les autres une fois.
L’étendue est : 15 – 5 = 10.

I.22- Probabilité
La probabilité d’un évènement est la chance de réalisation de cet
évènement. elle est caractérisée par un nombre 𝑝 tel que 𝟎 ≤ 𝒑 ≤ 𝟏. On
calcul la probabilité d’un évènement 𝑨 par la formule suivante 𝑷(𝑨) =
𝒄𝒂𝒓𝒅(𝑨)
𝒄𝒂𝒓𝒅(𝜴)

𝒄𝒂𝒓𝒅(𝑨) est le nombre d’élément que contient A

Exemple : Dans une classe de trente élèves, il y a dix-huit (18) filles. Le
professeur interroge un élève au hasard. La probabilité que l’élève soit un
garçon est : l’effectif des garçons est 30 – 18 = 12.
𝒄𝒂𝒓𝒅(𝑮) 𝟏𝟐
Donc P(G)= = = 0,4
𝒄𝒂𝒓𝒅(𝜴) 𝟑𝟎

▪ Elément de dénombrement
Liste de n élément : Soient n éléments distincts. Avec ces n éléments, on
veut former des listes contenant un nombre p de ces éléments. Le nombre
 de listes différentes des éléments par l’ordre de ces éléments (pouvant être
répétés dans une même liste) se calcule par la forme : 𝒏𝒑
Nombre d’arrangement : Soient n éléments distincts et p un entier tel
que p ≤ n.
Le nombre d’arrangement à p éléments est :
𝒑 𝒏!
𝑨𝒏 = 𝒏(𝒏 − 𝟏)(𝒏 − 𝟐) … (𝒏 − 𝒑 + 𝟏) =
(𝒏−𝒑)!

Dans ce cas, le nombre d’arrangements tient compte de l’ordre mais

interdit les répétitions.
Nombres de permutations : le nombre de permutations d’un ensemble à
n éléments est : 𝒏! = 𝒏(𝒏 − 𝟏)(𝒏 − 𝟐) … 𝐱𝟐𝐱𝟏
Le nombre de permutations interdit les répétitions. Le nombre de
permutations est un cas particulier du nombre d’arrangements avec n = p.
(on rappelle que par définition : 0! = 𝟏.

I.23- FORMULE DE GÉOMÉTRIE

Périmètre Aire
Carré de côté a 4𝑎 𝑎2
Rectangle Somme des cotés Longueur x Largeur
Parallélogramme Somme des cotés Longueur x Hauteur
Trapèze Somme des cotés (petit base + grande base) x hauteur/2
Triangle Somme des cotés Base x Hauteur
Cercle de rayon r 2πr πr²

Figure Formule de Volume

Parallélépipède Longueur x Largeur x Hauteur
Prisme droit Aire de la base x hauteur
Sphère 𝟒 3
𝝅𝑟
𝟑
Cylindre 𝝅𝑟2 ℎ
Cube 𝑎3
 I.24- Conversions d’unités

a- Unités de longueur
km hm dam m dm cm mm µm Nm

103 𝑚 102 𝑚 101 𝑚 10−1 𝑚 10−2 𝑚 10−3 𝑚 10−6 𝑚 10−9 𝑚

b- Unités de surface (ou d’aire) et unités agraires

𝐤𝐦𝟐 𝐡𝐦𝟐 𝐝𝐚𝐦𝟐 𝐦𝟐 𝐝𝐦𝟐 𝐜𝐦𝟐 𝐦𝐦𝟐
106 𝐦𝟐 104 𝐦𝟐 102 𝐦𝟐 10−2 𝐦𝟐 10−4 𝐦𝟐 10−6 𝐦𝟐
Hectare Are Centiare
(ha) (a) (ca)

c- Unités de Volume
𝐦𝟑 𝐝𝐦𝟑 𝐜𝐦𝟑 𝐦𝐦𝟑
10−3 𝐦𝟑 10−6 𝐦𝟑 10−9 𝐦𝟑
hl dal l dl cl ml µl
𝟐 𝟏 −𝟏 −𝟐 −𝟑
𝟏𝟎 𝐥 𝟏𝟎 𝐥 𝟏𝟎 𝐥 𝟏𝟎 𝐥 𝟏𝟎 𝐥 𝟏𝟎−𝟔 𝐥

d- Unités de masse
Tonne Quintal kg Hg dag g dg cg mg µg
t q
𝟏𝟎𝟔 𝐠 𝟏𝟎𝟓 𝐠 𝟏𝟎𝟑 𝐠 𝟏𝟎𝟐 𝐠 𝟏𝟎𝟏 𝐠 𝟏𝟎−𝟏 𝐠 𝟏𝟎−𝟐 𝐠 𝟏𝟎−𝟑 𝐠 𝟏𝟎−𝟔 𝐠

e- Unités de temps
1 minute = 60 secondes
1 heure = 60 minutes = 3600 secondes
1 jour = 24 heures = 1440 minutes = 86400 secondes
I.25- Vitesse et débit
La vitesse moyenne 𝑣 d’un mobile est le rapport de la distance 𝑑
parcourue par le temps nécessaire 𝑡 pour effectuer ce parcours,
𝒅
𝒗=
𝒕

Les deux unités usuelles de la vitesse sont le km/h et m/s.

Le débit moyen 𝑫 d’un fluide est le rapport du volume 𝑽 de ce fluide qui
s’écoule à travers une surface par unité de temps 𝒕
𝑽
𝑫=
𝒕

L’unité du débit est variable selon les cas, on peut trouver des 𝐦𝟑 /𝒔

I.26- Concentrations et dilutions

La concentration représente la quantité en masse (ou en pourcentage)
d’un soluté dissout par Litre de solution.
Pour une concentration massique, on a la relation : 𝑪 = 𝑪
Unités usuelles : 𝒈/𝑳
On peut exprimer une concentration 𝐶 en pourcentage, avec :
𝑴𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕é
Avec 𝑪(‰) = 𝐱𝟏𝟎𝟎 et Msolution = Msoluté + Msolvant
𝑴𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒊𝒐𝒏

Rappel : la masse volumique de l’eau est 1g/L

Opérer une dilution, c’est ajouter un volume d’eau à une solution mère
afin d’obtenir une solution diluée appelé solution fille et moins
concentrée.
Soient S une solution mère et S’ une solution fille. Au cours d’une
dilution, la quantité de soluté se conserve soit : C.V = C’.V’
La relation entre les volumes de solution S et S’ est : V’ = V+Veau
 II- LES ACQUIS

Exercice1
Un éleveur de volailles ramasse 333 œufs qu’il range dans des boites de
12.
a. combien de boites peut-il remplir ?
b. Combien reste-t-il d’œuf ?
Solution 1
a- Le nombre de boite est :
333/12 = 27,75 c’est un nombre a virgule on prend donc la partie
entière. Cela fait 27 boites remplir.
b- Le reste des œufs :
0,75x12 = 9 œufs restant

Exercice 2
En cinq missions, l’astronaute russe Padalka a passé 1 265 011 minutes
dans l’espace. Exprimer cette durée en :
a. Heures et minutes
b. jours, heures et minutes
c. Semaines, jours, heures et minutes
Solution 2
a- Conversion en heures et en minutes
1h = 60 min donc on divise par 60 pour trouver le nombre d’heures
1 265 011/60 = 21 083,516 666 667 donc le nombre d’heure est de 21083.
On a 0,516 666 667 x 60 = 31.
Donc il fait 21 083 heures 31 minutes
b- Conversion en jours, heures et minutes
1jour = 24h, on divise alors le nombre d’heure par 24 :
21 083/24 = 878,4 583 ; donc on a 878 jours
0,4 583 x 24 = 11, donc on a 11 heures
Il a fait 878 jours 11 heures 31 minutes.
c- Conversion en semaines, jours, heures et minutes
1 semaines = 7 jours donc on divise le nombre de jour par 7
878 / 7 = 125,42 857 ; donc on a 125 semaines
0,42 857 x 7 = 3 jours
Il fait donc 125 semaines 3 jours 11 heures et 31 minutes

Exercice 3
Les bus A, B et C quittent la gare routière à 7h. le bus A passe à la gare
routière toutes les 25min, le bus B toutes les 30min et le bus C toutes les
40 min
a. A quelle heure les bus A et B seront-ils à la gare simultanément la
première fois après 7h ?
b. A quelle heure les bus A et C seront-ils à la gare simultanément la
première fois après 7h ?
c. A quelle heure les trois bus seront-ils à la gare simultanément la
première fois après 7h ?
Solution 3
a- Cela revient à chercher le PPCM de 25 et 30
25 = 52 𝑒𝑡 30 = 2x3x5 donc PPCM(25 ;30) = 52 x3x2= 150 ; donc
les deux bus A et B seront simultanément à la gare la première fois dans
150 minutes = 2h30 min. donc à 9h 30min
b- Cherchons le PPCM de 25 et 40
25 = 52 et 40 = 23 x5 donc PPCM(25 ;40) = 52 x23 x3 = 25x8x3 = 600
Les bus A et C seront simultanément à la gare la première fois dans 600
minutes = 10 heures. Donc à 17h.
c- PPCM de 25 ; 30 et 40
25 = 52 ; 30 = 2x3x5 ; 40 = 23 x5
donc PPCM(25 ;30 ;40) = 52 x23 x3 = 25x8x3 = 600, les trois bus A,
B et C seront simultanément à la gare dans 600 minutes = 10 heures.
Donc à 17h.

Exercice 4
Quand on conduit une voiture, le temps de réaction pour appuyer sur la
pédale de frein est de 1 seconde. Quelle distance parcours une voiture qui
roule à 85 km/h pendant ce temps.
Solution 4
Convertissons 85 km en mètre ce qui fait 85 000 m et 1h en seconde ce
qui fait 3600 s.
La distance est : D = v.t or v = 85km/h = 85 000 m/ 3600 s = 23,61 m/s
Donc D = 23,61 x 1 = 23,61 m

Exercice 5
Calcule le volume V d’une salle qui a la forme d’un parallépipède
rectangle de dimension 4 m, 7 m et 2,5 m.
Solution 5
Le volume est : V = Longueur x largeur x hauteur = 7 x 4 x 2,5 = 70 𝑚3

Exercice 6
Calcule l’énergie consommé en Wh par cinq ampoules de puissance 18 w
allumées pendant 1h 45 min.
Solution 6
Calculons L’énergie en Wh, pour ce faire convertissons le temps en heure.
On a : t = 1h 45 min = 105 min /60 =1,75 h
E = P x t or P = 5 x 18 = 90 w
E = 90W x 1,75 h = 157,5 Wh

Exercice 7
Le trafic d’un camion s’exprime en t x km (tonne-kilomètre), grandeur
produit de la masse transportée (en t) par la distance parcourue (en km).
Le camion d’Anthony transporte 5 500 kg sur une distance de 800 km. Le
camion de Chloé transporte 6,5t sur une distance de 700 km.
Lequel de ces camions a eu le trafic le plus important ?
Solution 7
Calculons le trafic de chaque camion
f- Camion d’Anthony : 55 000 kg = 55 t
donc son trafic est 55 x 800 = 44 000 t.km
g- Camion de Chloé : 6,5 x 700 = 4 550 t.km
Le trafic le plus important est le trafic le plus grand donc c’est celui
d’Anthony.

Exercice 8
Le débit de la connexion internet de Marc est 250ko/s. quelle est la durée
du téléchargement d’un fichier de 3 Mo ?
Solution 8
Calculons les données téléchargées :
Donnée = Débit x temps ⇒ temps = Donnée / débit
Or Donnée = 3Mo = 3000Ko
Donc temps = 3 000 x 250 = 750 000 secondes

Exercice 9
Une infirmière perfuse 1,5L de solution en 10h.
Calcule le débit en L/h et en ml/min.
Solution 9
Débit = Volume /temps
En Litres/heures : Débit = 1,5L / 10h = 0,15 L/h
En ml/min : Débit = 1500 ml/ 600 min = 2,5 ml/ min

Exercice 10
La distance entre Paris et Lyon est de 400 km. Calcule la distance entre
ces deux villes sur une carte à l’échelle 1/8 000 000 et 1/2 000 0000.
Solution 10
On note D la distance réelle et d la distance sur dessin
d = D x Echelle or D = 400km = 400 000 m
h- Pour l’échelle = 1/8 000 000, la distance sur le dessin est :
d = 400 000 x (1/8 000 000) = 0,05m
i- Pour l’échelle = 1/2 000000, la distance sur le dessin est :
d = 400000 x (1/2000000) = 0,2m

Exercice 11
Un cycliste compte rouler pendant 3h à la vitesse moyenne de 25km/h.
quelle distance parcourt-il ?
Solution 11
La distance est :
d = v.t = (25km/h) x (3h) = 75km

Exercice 12
L’ascenseur de la tour D au plateau à une vitesse de 10m/s. il amène les
visiteurs au sommet en 83s environ. Quelle est la hauteur de la tour D ?
Solution 12
La hauteur est :
h = v.t = (10m/s)x(83s) = 830 m

Exercice 13
Il a fallu 1h 30min à Léa pour effectuer un trajet de 165 km. Calculer sa
vitesse moyenne en km/h et en m/s.
Solution 13
La vitesse moyenne : v = d/t
j- La vitesse en km/h, on converti le temps en heure on a :
t = 1h30min = 90 min /60 = 1,5h
v = 165/1,5 = 110 km/h
k- La vitesse en m/s, on converti le temps en secondes et la distance
en mètre on a : t = 1h30min = 1,5 x 3600 = 90 min x 60 = 5 400s
et d = 165km = 165 000m
v = 165 000/5 400 = 30,55m/s

Exercice 14
Voici une série 9 ; 15 ; 12 ; 17 ; 12 ; 12 ; 21 ; 25 ; 23 ; 17 ; 22 ; 30 ; 18.
a- Quel est l’effectif de la série ?
b- Donner la valeur du mode
c- Donner la valeur de la médiane.
d- Calcule l’étendue.
Solution 14
a- L’effectif est le nombre de toutes les notes c’est donc 13 notes
b- Le mode est la modalité qui a le plus grand effectif c’est donc 12 car
son effectif est de 3, c’est-à-dire qu’il se répète trois fois.
c- La médiane
On range toutes les modalités dans l’ordre : 9 12 12 12 15 17 17 18 21
22 23 25 30 ; l’effectif étant impair la médiane est la 7ieme modalité
c’est alors 17.
d- L’étendue est :
e = Max – Min or Max = 30 et Min = 9
e = 30 – 9 = 21.

Exercice 15
Dans une famille l’âge moyen des quatre enfants est de 13 ans.
a- Quelle est la somme des âges des quatre enfants
b- Calculer l’âge de l’ainé sachant que les autres ont 11 ans, 6 ans et
14 ans

Solution 15
a- La somme des âges est :
S = 13 x 4 = 52
b- Si X est l’âge de l’ainé alors le problème se réduit à l’équation de
premier degré suivante :
11+14+6+X = 52 ⇒ 33 + X = 52 ⇒ X= 52 – 33 = 19 ⇒ X = 19
L’ainé a 19 ans.
 III- CONSOLIDATION

Sujet 30 Juillet 2016 CM

𝟓 𝟓𝐗𝟏 𝟏
1- c car = = en simplifiant par 5
𝟐𝟓 𝟓𝑿𝟓 𝟓

2- c car 1𝒅𝒎𝟑 = 𝟏𝒍 voir le tableau de conversion des capacité

3- c car 9+3+5+4+1 = 22
4- b car on fait +1 ; +2 ; +3 donc 18+1= 19 ; 19+2= 21 ; 21+3= 24
5- b car on fait 100 - 1 x 2,25 = 97,75 ; 97,75 - 2 x 2,25 = 91,75 ;
91,75 – 3 x 2,25 = 83,50 ; 83,50 – 4 x 2,25 = 74,50 ;
6- c car 7+2+9+3+2=23
7- b car on déplace la virgule de quatre chiffre vers la gauche.
𝟕+𝟒+𝟐+𝟔+𝟑+𝟓+𝟖+𝟏+𝟗
8- a car la moyenne est m = = 𝟓 or le deuxième
𝟗
nombre pair est 4 et 5 - 4=1
𝟏𝟗,𝟔
9- b car TTC = HT + TVA ⇒ 390 = HT + ∗HT ⇒
𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟗,𝟔
390= HT(1+ ∗HT)
𝟏𝟎𝟎
𝟑𝟗𝟎
⇒ HT = 𝟏𝟗,𝟔 ⇒ HT =
𝟏+ 𝟏𝟎𝟎

10- b car 13+12+54+61= 140

11- c car 43 x 43 = 1849
12- d car 6 x 6 x 6 = 216 la valeur la plus importante est la valeur la
plus grande.
13- c car 4 x 4 + 6 x 6 + 9 x 9 + 12 x 12 = 277
𝐱 𝟑 𝟏𝟐𝐱𝟑
14- a car = ⇒ x= =2
𝟏𝟐 𝟏𝟖 𝟏𝟖
15- c car on fait une décomposition en produit de facteur premier
𝟏𝟓𝟔 𝟐 𝐱 𝟐 𝐱 𝟑 𝐱 𝟏𝟑 𝟏𝟑
de chaque nombre et on simplifie = =
𝟔𝟎 𝟑𝐱𝟐𝐱𝟐𝐱𝟓 𝟓

16- b car la somme -13 -5 = -18 et la différence -3 - (-1) = -2

-18 - (-2) = -16
17- b et d car b = -a = -(-7,6) = 7,6 et –a –b = -(7,6) = 7,6 – 7,6 = 0.
𝐱+𝐲+𝐳 𝐲+𝐳
18- c car = 48 et = 56 ⇒ y+z =112
𝟑 𝟐
𝐱+𝟏𝟏𝟐
= 48 ⇒ x+112 = 144 ⇒ x = 144 - 112 = 32
𝟑

19- b car 1h = 60min ⇒ 0,48h = 0,48x60 = 28,8min

Or 1min = 60s ⇒ 0,8 min = 0,8x60 = 48 s
20- a car Aire(losange) = Produit des diagonales
= 10 x 15 = 150

Sujet Juillet 2016 CMS

1- a car pour : 5 cobayes → 7,2 kg en 8 jours
𝟗𝐱𝟕,𝟐
9 cobayes → = 12,96 kg en 8 jours pour 9
𝟓
cobayes.
Pour 8 jours → 12,96 kg pour 9 cobayes
𝟏𝟕𝐱𝟏𝟐,𝟗𝟔
17 jours → = 27,54 kg en 17 jours
𝟖

2- Aucune réponse correcte car le résultat est 1 044 jours

3- a car d’après le critère de divisibilité par 4, on a 56 qui est divisible
par 4.
4- c car Bénéfice = Prix de Vente – Prix d’Achat
= 8 000 – 7 000 = 1 000F première vente
=10 000 – 9 000 = 1 000F deuxième vente,
la somme fait 2 000F.
𝟏𝟎
5- b car P1= 300 000(1+ ) = 330 000
𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎
P2= 330 000(1- ) = 297 000
𝟏𝟎𝟎
x x 2 080 000
6- b car 2 080 000 = 2 600 000(1- ) ⇒ (1- )=
100 100 2 600 000
x
1- = 0,8 ⇒ 100-x = 0,8*100 ⇒ x = 100 - 80 = 20
100

7- b car pour : 5 ouvriers → 8 véhicules en 8 heures

𝟑𝟓 𝐱 𝟖
35 ouvriers → = 56 véhicules en 8 heures pour
𝟓
35 ouvriers.
Pour 8 heures → 56 véhicules pour 35 ouvriers
𝟐𝟑 𝐱 𝟓𝟔
23heures → = 161 véhicules
𝟖

8- c car en notant x le volume recherché le problème devient une

𝟏 𝟏 𝟏
équation du premier degré : x=1L+ x ⇒ x - x = 1L ⇒ x = 1L ⇒
𝟐 𝟐 𝟐
x= 2L
9- c car 729 – 9 = 720 qui est un multiple commun à 18 ; 20 et 24
10- d car 1cm du fil court brulé correspond à 2cm du fil long brulé,
alors lorsque le fil court aura 5cm de brulé on aura 10cm de brulé
pour le fil long. il restera donc 2cm court et 2cm long.

Sujet Juillet 2016 CS

1- d car si on appel x la note recherché le problème sous la forme
𝟖+𝟐𝐱
d’une équation de degré 1 : = 12 ⇒ 8+2x = 36
𝟑

⇒ 2x = 28 ⇒ x= 14
2- a car soit P le prix du plat principal ; D le prix du dessert et E le prix
de l’entrée on a : D = 2E ; P = 2D ⇒ P= 4E ; le problème se met alors
sous la forme d’une équation de degré 1 : 4(P+D+E) =56000 ⇒
4(4E + 2E + E) = 56000
⇒ 28E = 56000 donc E = 2000
Alors P = 4 x 2000 = 8000
d d
3- a car v = ⇒ t= or d = 5,6 + 0,4 = 6 km
𝑡 𝑉
6
t= * 60 = 2,5 min = 2min 30s
144

4- a car si x est le nombre de minute recherché le problème se met

sous la forme d’une équation de degré 1 :
12h – x = 9h + 4x +15min ⇒ 12h – 9h = x + 4x + 15 ⇒
3h – 15 = 5x
165
Or 3h= 180min donc 180min – 15min = 5x ⇒ x = = 33
5

5- d car si x est le nombre recherché le problème se met sous la

forme :
1 1
x = 896 + x ⇒ x = 896 ⇒ x = 896*2 ⇒ x = 1792
2 2

6- aucune réponse ne correspond car D = d1+d2 = 2d car d1 = d2

=d
On trouve après calcule V = 76,96km/h
7- c car on calcule le pourcentage du pourcentage donc on a :
30 20 25
m = (1- ) (1- ) (1- )*250 = 105 kg
100 100 100
900 480
8- b car = 0,45 = 45% et = 0,24=24%
2000 2000

9- a car x + y = 132 ; y + z = 152 ; x + z =142

y = 132 – x ⇒ 132 – x + z = 152 ⇒ z = 20 + x
x + 20 + x = 142 ⇒ 2x = 122 ⇒ x = 61 ; y = 71 et z = 81
1 1 1 1
10- b car 120 x x x x =1
3 4 5 2
 Sujet Avril 2017 CM
9 x 64 x 4 x 3 27 x 2 x 128
1- b car = =2
27 x 16 x 8 27 x 128

2- a voire tableau de conversion

3- b voire tableau de conversion
4- a car 3h 56min 44s +4h 26min 16s = 8h 23min 0s
5- a voir tableau de conversion
6- si x est le nombre recherché le problème devient une équation de
degré 1 : 3x – 4 = 10 + 2x ⇒ 3x – 2x = 10 + 4 ⇒ x = 14
7- aucune réponse V = Longueur x largeur x hauteur = 17 x 8,6 x 32
V = 4678,4
8- car 0,85f → 1t
20
20f → = 23
0,85
Bxh 34x3,14x73
9- b car Volume = = = 88 326,10
3 3

10- b on multiplie par 2 à chaque fois

Sujet 22 Avril 2017

1- b car V = 5 x 7 x 24 x 2 =
2- c car soit P le prix du plat principal ; D le prix du dessert et E le prix
de l’entrée on a : D = 2E ; P = 2D ⇒ P= 4E ; le problème se met alors
sous la forme d’une équation de degré 1 : 4(P+D+E) = 36680 ⇒ 4(4E
+ 2E + E) = 36680
⇒ 28E = 36680 donc E = 1310
Alors P = 4 x 1320 = 5240
3- c car V= Longueur x largeur x hauteur = 6x2x3 = 36 m3
2V∗V′ 2x4x10
4- b car V= =
V+V′ 4+10
5- Car Périmètre = 2𝝿r = 2x3,14x7

Sujet 8 Avril 2017 (CS)

1- c car 9h 23min + 48min = 10h 11min
18x100
2- a car = 24
75

3- b voire tableau de conversion

4- b car 1 jour = 24 h
5- b car 12h – x = 10h + 2x + 9min ⇒ 12h – 10h = 2x+x +9
121
⇒ 3x = 2h – 9min ⇒ 3x = 120min – 9min ⇒ x = = 37
3

6- a car P = 4*C = 4 x 18 = 72 cm
2
7- a car S = (1+ )*140000 = 142800 FCFA
100
72 72
8- a car = 0,12 ⇒ x = = 600
x 0,12

9- aucune réponse car 15 cahiers → 1200F

18x1200
18 cahiers → = 1440F
15

10- a car V = 𝝿r²h = 3,14x16x10

Sujet 27 Janvier 2017 (CM)

1- a car x + (-3) = +1 ⇒ x = 3 + 1 = 4
2- c car (+5) + (x) = -8 ⇒ 5 + x = - 8 ⇒ x = -8 -5 = -13
3- c car y = 5 ⇒ x + 5 = 0 ⇒ x = - 5
4- a car 0≤ p ≤1
 45
5- b car 200 x (1- ) = 110g
100
5
6- c car P = (1- ) x 68000 = 64600
100
card(G) 12
7- b P(G)= = = 0,4
𝑐𝑎𝑟𝑑(𝐶) 30
3 4 x 48
8-a car 𝐿 = 48 ⇒ L = = 64𝑚
4 3

9- a car 17 Litres → 180 km

63 x 180
63 Litres → = 667,05 𝑘𝑚
17

10- a car A= c² = 9 ⇒ c = √9 = 3 cm
11- c car 5h → 25,2t
8 x 25,2
8h → = 40,32𝑡
5

12- b car c’est une propriété propre au triangle

1 1 1
13- b car ( )² = =
3 32 9
d 0,080
14- a car v = = 1 =
𝑡
360
1
15- b car d = v*t = 960 x
60

16- a vérifier en convertissant tout en centimètre

17- a car 4liste de 4 est 4 x 4 x 4 x 4 = 256
18- c voire tableau de conversion
19- b c’est la note de la série qui partage la série en deux série de
même effectif.
20- c car étendue e = Max – Min = 15 – 11 = 4
 Sujet 20 Janvier 2018 (CMS)
1- a car (-7) +(-3) x (-2) - (-9) = -7+6+9 = 8
2V∗V′ 2x4x10
2- a car V’’ = =
V+V′ 4+10

3- b car -2²-2² = -2²(1+1)= -2²x2 = -2

20 100
4-c car 7200 = (1 − ) ∗ 𝑝 ⟹ 𝑝 = 7200 ∗ = 9000
100 80
3
5-b car ∗ 1000 ∗ 2000 = 1500000
4

𝑥 + 5 = 4(𝑦 + 5) (1)
6-a on obtient un système {
𝑥 − 2 = 6(𝑦 − 2) (2)
en résolvant par combinaison on obtient : 𝑥 = 65 𝑒𝑡 𝑦 = 12.5
7-b car 490 − (50 + 120) + (30 + 50) = 400
8-c car 𝑥 = 2𝑦 ; 𝑦 = 5𝑧 𝑒𝑡 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 160000 ⟹ 10𝑧 + 5𝑧 + 𝑧 =
160000 ⟹ 16𝑧 = 160000 ⟹ 𝑧 = 10000
𝑑 75
9-a car 𝑣 = = = 50
Δ𝑡 1.5
60
10-b car 1200 − 1200 = 0 𝑒𝑡 = 0.05
1200

11-c car 𝐴 = 𝐵 + 𝐶 𝑒𝑡 𝐵 = 𝐶 + 𝐷 ⟹ 𝐴 = 𝐶 + 𝐷 + 𝐶 ⟹ 900 = 2𝐶 +

100 ⟹ 𝐶 = 400
12-b car on fait +1 ; +2 ; +3
13-c car on convertis dans la même unité et on applique la formule
15 1
de l’échelle :𝐸 = =
1200000 80000

14-b aucune réponse

15-a car on convertit 5 min 5 s en seconde. Soit 5 min 5 s = 305 s
25
Pour 30 s on a 25 s , on applique la règle de trois, soit 305 𝑠 ∗ =
30
254.167 𝑠 = 4 𝑚𝑖𝑛 15 𝑠
16-b car 10h 55min +24h00 - 21h 40min = 2h 40 = 795min
 70 100
17-c car 1500 = (1 − ) ∗ 𝑝 ⟹ 𝑝 = 1500 ∗
100 30
1
18-a car 1.25𝑙 𝑜𝑛 𝑎 1min d’où pour 1𝑚3 = 1000𝑙 on a 1000 ∗ =
1.25

19-b car (-15) - (-7) - [(-3) +(4)] = -22 -1 = -23

20-c

Sujet 13 Janvier 2018

1-a car 2𝑥 + 6 = 3𝑥 − 7 ⟹ 𝑥 = 13
13+11+19+18 12+10+18+17
2-b car = 15.25 or = 14.25
4 4
25
3-c car 𝑓(𝑥 ) = 0.75𝑥 = (1 − )𝑥
100

4-a car 2ℎ30 ≈ 150 ∗ (

5-b
6- aucune réponse les données sont insuffisantes
7- a car un triangle équilatéral a 3 angles de même mesure et la
somme des 3 angles 180
8- b car 𝑑 = 𝑣 ∗ 𝑡 = 30 ∗ 4.5 = 135𝑘𝑚
1 2 5+6 11
9- c car + = =
3 5 15 15

10- a Voir le tableau de conversion

11- b
12- c Aucune solution dans R
13- a
14- b car 𝐴 = 𝐿 ∗ 𝑙 = 2500 x 140
15- c
16- a Convertir et 𝑉 = 𝑎3 = (15)3
 100
17- b 15550 ∗ = 62200
25

18- c Car 𝑥 + 𝑥 + 90 = 98 ⟹ 2𝑥 = 8 ⟹ 𝑥 = 4
3 1
19- a Car il y a 3 nombres paires, donc 𝑝 = =
6 2

20- a aucun nombre sur un dé numéroté de 1 à 6 n’est supérieur à 7.