L’Ethique Professionnelle en milieu

scolaire

1
 L’ETHIQUE, C’est quoi ?

D’après le Robert :

Le mot éthique apparaît au 13° siècle

La science de la morale,
l’art de diriger la conduite

2
 L’ETHIQUE, C’est quoi ?

L’éthique est une réflexion sur les

valeurs qui orientent et motivent
nos actions

Au niveau le plus général, la réflexion éthique porte sur les

conceptions du bien, du juste et de l’accomplissement humain.

3
 Réflexions éthiques ?

• qu’est-ce qui est le plus important dans la vie?

1

• que voulons-nous accomplir?

2

• quels types de rapports voulons-nous

3 entretenir avec les autres?

• Comment garder mon integrite interieure?

4

4
Morale, Ethique et Déontologie !
Milles (2003)

Alors que la morale définit des principes ou des lois générales,

l’éthique est une disposition individuelle à agir selon les vertus,
afin de rechercher la bonne décision dans une situation donnée

LA MORALE L’ÉTHIQUE
• N’intègre pas les contraintes de la situation •N’a de sens que dans une situation particulière.

• Admet la discussion, l’argumentation

• Ignore la nuance, binaire
et voire même les paradoxes

Lorsque cette réflexion devient collective et fait l’objet d’une formalisation,

la démarche devient Déontologique dans un sens large

Si ces règles ont une valeur pour l’ensemble d’une profession et font l’objet
d’une reconnaissance officielle, il s’agit d’une déontologie au sens strict
5
 L’ETHIQUE PROFESSIONNELLE

Ensemble de principes et valeurs morales permettant de juger un

acte (ou son absence) comme acceptable ou non, dans le cadre des
activités professionnelles

Aide à prévenir des comportements « mauvais » pour la

profession ou la société et éventuellement les condamner,
exemple : l’abus de pouvoir, la divulgation de secrets, le harcèlement

6
PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’E.P

•Respecter l’intégrité
•Faire preuve de professionnalisme
•Respecter la diversité
•Se fondre dans le groupe avec
des valeurs convenues et partagées

7
 Principales composantes de l’E.P en milieu educatif
1. Agir avec intégrité et compétence.
2. Promouvoir (honorer) la profession.
3. Maintenir ses connaissances à jour.
4. Respecter la loi et les règlements.
5. Eviter toute situation de conflit d’intérêts.
6. Rendre accessible les dossiers et l’information, « respect du secret professionnel »
7. Avaliser (et appliquer) les prises de position justes et fondées.
8. Préserver la réputation et la bonne foi de ses collègues.
9. Respecter les horaires justes et raisonnables.
10. Mettre l’étudiant au centre des préoccupations.
11. Accepter la règle de l’évaluation externe.

8
L’ ENSEIGNANT

Diffuse le savoir

Le Seul maître Evalue les étudiants

de son amphi Possède " droit d’échec / réussite "

9
 Les prérequis du métier :

Le savoir: Apprentissage (formation), Information ,

Appropriation et maîtrise, Créativité et innovation.
Le savoir faire: Bonne pratique traduisant une maîtrise et
une expérience prouvées.
Le savoir être: Contact et comportement avec l’autre.
Le savoir communiquer: Pédagogie innée et/ou acquise !
Le savoir motiver: Attractivité et rayonnement

10
Les principales qualités de notre enseignant ?

- Générosité dans l’effort

- Dimension de partage
- Altruisme et don de soi
- Investisseur désintéressé dans le savoir
- Esprit d’ouverture : ses pairs, l’environnement.

11
 Cas
 Mélanie, 12 ans, a rencontré en chattant une
nouvelle camarade de 14 ans. Elles parlent
souvent de Dieu et du monde, plaisan-tent ou
s'envoient les dernières blagues. Il y a quelques
jours, elles se sont également transmis leurs
adresses e-mail respectives, afin de pouvoir
s'envoyer des photos. Mais Mélanie constate tout
d'un coup que le style d'écriture de sa nouvelle
amie a changé.
12
 Cas
 Elle emploie des mots que Mélanie n'utiliserait
jamais et l'interroge constamment sur ses
expériences avec les garçons. En outre, elle lui a
envoyé hier une photo d'elle et de son petit ami
nu-e-s, prise sur une plage de nudistes. Mélanie
ne veut pas perdre sa camarade, car elle a appris à
l'apprécier au cours de leurs nombreuses
discussions, mais elle est de plus en plus mal à
l’aise. Elle choisit de te faire cette confidence.
Hmmm!
13
 Reflexions
 Melanie devrait-elle maintenant couper tout contact ou
suffirait-il d'éviter à l'avenir les sujets intimes?
 Mélanie peut-elle être certaine que sa nouvelle camarade a 14
ans et qu'il s'agit bien d'une fille?
 Sous quelles conditions peut-on admettre dans un chat un
échange d'adresses e-mail avec des personnes "étrangères"?
 Tu garderas ca pour toi seul(e) ou partageras tu l’information
avec la Direction? Les parents?

14
 Reflexions
 Faut-il interdire les portables dans toute l'enceinte de l'école?
 La classe doit-elle être informée de ce que les deux jeunes
visionnaient sur le portable?
 Faut-il uniquement informer les parents des deux élèves
concernés ou également tous les autres parents?
 Comment ce sujet pourrait-il être traité pendant une réunion
de parents?
 Comment le sujet de la sexualité est-il abordé en sixième
année primaire?

15
 Merci de votre attention

16