02/10/2008

Fonctions exécutives : BADS-C

• Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome for

Children
– Batterie d’évaluation comportementale du syndrome dysexécutif
de l’enfant
• But : identifier les difficultés dans la vie quotidienne liées au syndrome
dysexécutif
• Commercialisée aux ECPA (absente du catalogue) en version anglaise
• Pas d’adaptation française
• Traduction personnelle

Fonctions exécutives : BADS-C

• Standardisée et normée de 8 ans à 15 ans 11

– Normes anglaises (265 enfants)
• Validité satisfaisante
• 2 modèles théoriques :
– M de W de Baddeley et Hitch (1974)
– Système de contrôle attentionnel de Shallice
(1982)
• 6 tests

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Fonctions exécutives : BADS-C

• Conversion des notes brutes de chaque épreuve en notes

standard, en tenant compte de l’âge et de l’estimation du
quotient intellectuel de l’enfant.
– Etudes préliminaires non paramétriques :
• Variation de la performance aux tests
– forte avec l’âge,
– modérée avec le QI pour 4 des tests (pas d’influence du QI pour « Carte du zoo
2 » et « Recherche des clés »),
– et dans une moindre mesure pour un seul test (« Cartes à jouer ») avec la
vitesse de traitement (l’influence marginale de cette variable a permis de
l’écarter).
• Les QI estimés ont été partagés en 3 groupes avec un groupe moyen entre 90
et 110.

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des cartes à jouer
• Évaluation de la capacité à changer un pattern établi de
réponses.
• Matériel : 21 cartes à jouer présentées une par une dans un
carnet à spirale, sans figures, chronomètre, carte de
consignes
• 2 parties :
• Partie 1 : dire « oui » à une carte rouge et « non « à une carte noire, en
répondant aussi précisément et rapidement qu’il peut.
• Partie 2 : dire « oui » quand la carte est de la même couleur que la
précédente et « non » quand la carte est d’une couleur différente de la
précédente

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test des cartes à jouer

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des cartes à jouer

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test des cartes à jouer

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des cartes à jouer

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test des cartes à jouer
• Cotation sur le nombre d’erreurs et ≠ entre les 2 temps de passation.

Livret
examinateur

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des cartes à jouer

• Dans la partie 1, l’enfant établit un pattern de réponses qui

augmente la probabilité de réponses persévératives dans la
seconde partie du test quand la règle a changé.

• Interprétation des résultats

• Difficultés de flexibilité cognitive (l’enfant passe d’une règle à une autre)
• Difficultés à garder en mémoire la couleur de la carte précédente et la règle
en vigueur.

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test de l’eau

• Evaluation de la capacité à développer un plan d’action

dans le but de résoudre un problème pratique
– Différent d’un test papier-crayon
• Demande la manipulation physique d’une variété de matériels incluant
de l’eau, un tube en plastique, un fond à vis, un bouchon de liège.
– But :
• Sortir le bouchon de liège du tube en utilisant n’importe quel des
objets placés sur la table mais sans soulever le socle, le bac ou le tube
et sans toucher le couvercle du bac avec ses doigts.

Fonctions exécutives : BADS-C

Test de l’eau
• Matériel :

Tige
Couvercle avec
Socle
crochet
à vis

Récipient Tube à essai et Bac et couvercle

bouchon

Sujet assis ici en face du matériel

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test de l’eau

• Nécessite 5 étapes pour être résolu, chacune impliquant

des habiletés simples que chacun a dans son répertoire :
– insérer la tige métallique dans le trou pour enlever le couvercle
du bac
– visser le fond bleu sur le récipient qui n’en a pas
– remplir ce récipient avec de l’eau
– la verser dans le tube à essai
– répéter ceci au moins une fois pour que le bouchon de liège
flotte à la surface.

Fonctions exécutives : BADS-C

Test de l’eau
• Cotation : Note brute
– Calculée sur le nombre d’étapes
que l’enfant franchit de manière
indépendante
– Ajustée en fonction
– des persévérations et
– du temps mis.

Livret examinateur

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test de l’eau

• Interprétation des résultats :

– Domaines exécutifs mis en jeu
• Flexibilité/persévérations
• Résolution d’un problème nouveau
• Séquençage
• Utilisation d’un feedback

Fonctions exécutives : BADS-C

Test de la recherche des clés

• Évaluation de la capacité
– à planifier un plan d’action efficace, systématique, exécutable,
– à contrôler sa propre performance, et
– à prendre en compte des facteurs qui ne sont pas explicitement
établis.
• But :
– Retrouver des clés perdus dans un champ symbolisé par un carré
sur une feuille A4
• L’enfant doit tracer une ligne avec un crayon pour montrer comment il
effectuerait sa recherche dans le champ pour retrouver ses clés.

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test de la recherche des clés
• Matériel

Fonctions exécutives : BADS-C

•
Test de la recherche des clés
Cotation
– Note brute calculée en fonction
• de la compréhension de l’enfant des exigences de la tâche et
• si la recherche est systématique, planifiée, efficace et exécutable.
• 7 critères
– Recherche à l’intérieur du champ
– Points d’entrée
– S’engager dans les 4 parties
– Ligne continue
– Patterns systématiques pré-planifiés
– Efficacité
– Exécutabilité

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test de la recherche des clés

• Interprétation des résultats :

– Domaines exécutifs mis en jeu
• Résolution d’un problème nouveau
• Utilisation d’un feedback
• Planification
• Impulsivité

Fonctions exécutives : BADS-C

Tests du plan du zoo

• But : L’enfant doit tracer un trajet sur un plan de zoo dans

le but de visiter 6 lieux sur les 12 possibles en respectant
des règles :
– Restrictions sur le nombre de fois que certains chemins peuvent
être empruntés
– Points de départ et d’arrivée déterminés.
• 2 tests

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 1

• Evaluation de la capacité spontanée à planifier :

– L’enfant doit prévoir l’ordre dans lequel il va se rendre dans les
différents lieux pour limiter les erreurs.

• Epreuve peu structurée sans limite de temps afin que les

capacités de planification soient rigoureusement évaluées.
– Beaucoup d’erreurs seront faites si l’enfant se contente de se
rendre dans les différents lieux dans l’ordre représenté sur les
consignes.

Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 1

Plan du zoo

Feuille
consigne
donnée à
l’enfant

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 1
• Cotation :
– Note brute calculée à partir
• de la note de séquence :
– 1 point pour chaque partie de la séquence de l’enfant se situant dans le même
ordre que celui d’une des 4 séquences correctes possibles indiquées sur la
feuille de notation.
• Avec déduction du nombre total d’erreurs.
– Nombre de chemins blancs empruntés plus d’une fois,
– Sorties du chemin,
– Echec à tracer une ligne continue et
– Nombre d’endroits visités de manière inappropriée et

Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 1

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 1

• Interprétation des résultats :

– Domaines exécutifs mis en jeu
• Résolution d’un problème nouveau
• Séquençage
• Utilisation d’un feedback
• Planification
• Impulsivité

Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 2

• Evaluation de la capacité à suivre une stratégie concrète,

imposée de l’extérieur.
– L’enfant doit se rendre dans les mêmes lieux que dans la première
partie, les règles sont aussi les mêmes, mais l’enfant doit juste
suivre l’ordre des dessins présentés dans les consignes.

• Epreuve peu exigeante, structurée par des règles

– Intérêt : évaluer dans quelle mesure l’utilisation de check-listes
peut être utile à l’enfant pour contourner ses difficultés exécutives.

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 2

Plan du zoo

Feuille
consigne
donnée à
l’enfant

Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 2

• Cotation
– Note calculée de la même façon que celle de
zoo1
– Mais ajustée en enlevant :
• 1 point si le temps de planification est supérieur à 25
secondes
• 1 autre point si le temps total mis est supérieur à 130
secondes.

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 2

Fonctions exécutives : BADS-C

Test du plan du zoo 2

• Interprétation des résultats :

– Domaines exécutifs mis en jeu
• Flexibilité et persévérations
• Utilisation d’un feedback
• Impulsivité
• Respect d’un script (programme d’actions)

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties

• Evaluation de la planification, de l’organisation

d’une tâche et du contrôle de la performance.
• But :
– Le test présente 3 tâches différentes comportant
chacune 2 parties.
– L’enfant doit organiser son temps de manière à
entreprendre quelque chose dans chacune des 6 parties
du test pendant les 5 minutes imparties avec des
restrictions sur l’ordre dans lequel chaque partie doit
être abordée.

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties

• Matériel
– 3 tâches différentes codées par couleur (2 parties chacune):
• une verte : arithmétique simple
– 2 piles de cartes : « combien ? 1» et « combien ? 2»
• une bleue : dénomination de dessins,
– 2 piles de cartes : « qu’est-ce que c’est ? 1 » et « qu’est-ce que c’est ? 2 »
• une rouge : tri
– 2 boîtes d’objets : « trie-moi 1 » et « trie-moi 2 »
» une contenant des perles de toutes les couleurs et de toutes les formes,
» et l’autre un mélange d’écrous, de boulons et de rondelles.
• Chaque partie de chaque épreuve est accessible à partir de 8 ans.

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties
Combien ? 1 Combien ? 2 Qu’est-ce que Qu’est-ce que
c’est ? 1 c’est ? 2
Trie moi 1 Trie moi 2

1 2
1 2 1 2

8888

Crayon Gomme
Chronomètre Feuille de consignes Papier

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties

Combien ? 1 Combien ? 2 Qu’est-ce que Qu’est-ce que

c’est ? 1 c’est ? 2

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties
• Cotation
– pour évaluer la planification et l’exécution d’une tâche
programmée dans laquelle il faut prendre en compte le temps et
des contraintes sur l’ordre.
• 2 points attribués
– pour chaque partie commencée,
– pour la mise en place
» d’une stratégie évidente afin d’essayer d’entamer chaque partie dans la
limite de temps imparti,
» et d’une stratégie évidente afin de respecter la règle de l’ordre.
• 1 point enlevé
– pour chaque tâche où la règle de l’ordre a été enfreinte,
– quand l’enfant recommence n’importe quelle partie de n’importe quelle tâche 3
fois ou plus.

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Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties

Fonctions exécutives : BADS-C

Test des 6 parties

• Interprétation des résultats :

– Domaines exécutifs mis en jeu
• Flexibilité et persévérations
• Utilisation d’un feedback
• Planification

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Fonctions exécutives : BADS-C

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