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ACCOMPAGNER LES APPRENANTS PAR L'ÉVALUATION

Microtâche 1
POSITIONNEMENT DE LA MICROTÂCHE
DANS VOTRE PRÉPARATION

L’articulation avec le bloc

■ Prérequis
Il est recommandé de faire cette microtâche après avoir étudié les séquences 1 à 12.

■ Finalité
Cette microtâche permet de vérifier la capacité à concevoir des outils d’évaluation tels qu’une consigne et un
barème.

■ Objectifs
• Formuler une consigne de production pertinente
• Élaborer un barème en adéquation avec une consigne de production
• Vérifier ses acquis sur les concepts d’évaluation formative, en vue d’une application en milieu professionnel

CONSEILS DE TRAVAIL

Temps et volume conseillés

• 30 à 45 minutes environ (entre 10 et 15 minutes par activité).
• Microtâche à réaliser sur une double page maximum.

Conseils pour la réalisation de la microtâche

• Pour l'activité 1 : indiquez sur la copie le domaine choisi. Pensez bien à intégrer tous les éléments constitutifs
d'une consigne et veillez à son adéquation au niveau. Pensez aussi que cette consigne est prévue pour être
donnée à l'oral en classe.
• Pour l'activité 2 : la définition des objectifs doit être faite en amont uniquement pour vous-même. Sur la copie,
ne présentez que le barème d'évaluation complet, en vous inspirant des modèles proposés dans le cours.
Analysez bien la consigne pour déterminer des objectifs pragmatiques en lien étroit avec cette consigne.

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 Ne proposez pas plus de 3 ou 4 objectifs fonctionnels. Veillez à la présentation et aux titres. Proposez un
barème visuellement clair. Attention : il s’agit d’un barème pour une évaluation formative.
• Pour l'activité 3 : il est recommandé de faire cette microtâche après avoir étudié les séquences 1 à 12 et après
en avoir suffisamment assimilé les contenus pour pouvoir répondre à la question avec vos propres mots.
Écrivez une réponse synthétique, faisant apparaître uniquement les éléments-clés tels que vous pourriez
les transmettre à un(e) collègue ou un(e) ami(e).

Activité 1 : élaborer une consigne /6 points

■ Consigne
En cours d'apprentissage, vous souhaitez vérifier que vos apprenant(e)s de niveau A2 sont capables de présenter
un programme. Pour ce faire, vous voulez leur proposer une tâche de production écrite. Précisez le domaine
(personnel, public, professionnel ou éducationnel) et rédigez une consigne courte, claire et précise que vous allez
donner à vos apprenant(e)s.

■ Vous serez évalué(e) sur les critères suivants :

• Adéquation entre le domaine et la consigne.
• Présence d’un contexte clair.
• Mention du/de la destinataire (à qui on s’adresse).
• Mention du type d’écrit attendu.
• Présence et précision des actes de parole.
• Présence et cohérence des modalités.
• Clarté de la formulation (niveau de langue, longueur des phrases).

Activité 2 : construire un barème /9 points

■ Consigne
Lisez la consigne de production orale suivante donnée en cours d'apprentissage à des apprenant(e)s de niveau B1.
• Pour vous, listez les objectifs pragmatiques et linguistiques que cette production permettra d'évaluer.
• À l'issue de cette réflexion, sur la copie, proposez un barème de type formatif pour évaluer la performance de
l’apprenant(e) 1.
NB : seul le barème devra apparaître sur votre copie, la liste d'objectifs étant l'étape préalable pour vous aider à
construire ce barème.
Consigne
Vous [apprenant(e) 1] avez passé des vacances avec un(e) ami(e) mais vous vous êtes disputé(e)s et vous
rentrez de vacances désolé(e). Vous racontez la situation à un(e) autre ami(e) [apprenant(e) 2] qui vous
pose des questions. Vous expliquez les causes du désaccord et vous exprimez vos regrets par rapport à
la situation. Votre ami(e) vous donne des conseils.
Préparez le dialogue à deux, pendant 10 minutes. Ensuite, vous jouerez la situation devant la classe.

■ Vous serez évalué(e) sur les critères suivants :

• Présentation du barème.
• Présence des compétences pragmatiques et linguistiques.
• Présence de tous les actes de parole de la consigne.
• Formulation précise des critères.

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Activité 3 : faire le point sur ses acquis concernant l'évaluation
formative et sommative /5 points

■ Consigne
Répondez à la question après vous être approprié le cours. Reformulez, ne recopiez pas des passages entiers du
bloc !

Question : quelles sont les principales caractéristiques d’un test de placement ? Justifiez vos réponses.
Entre 200 et 250 mots.

■ Vous serez évalué(e) sur les critères suivants :

• Identification et justification des caractéristiques.

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