EMC SG Tal CAP AEPE

LA PROTECTION DES LIBERTES :

DEFENSE ET SECURITE
À la découverte du THÈME
Exercer sa souveraineté, c’est garantir la protection et l’indépendance du territoire national, tant à l’intérieur
qu’à l’extérieur du pays, sous l’autorité du président élu par les Français. Par quels moyens la République
française assure-t-elle la sécurité des personnes et des biens ?
EMC SG Tal CAP AEPE

2) Sur quels territoires ces métiers s’exercent-ils ?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

Karen, 22 ans, caporal dans la réserve opérationnelle de l’Armée de terre au 33e régiment d’infanterie de
marine, en Martinique : « C’est pour protéger mon pays, ma Martinique, que je me suis engagée ! Rentrer
dans la réserve a été un moyen pour moi de confirmer ma passion pour ce milieu. J’y retrouve le respect, la
discipline, la rigueur et la cohésion recherchés. C’est aussi un moyen pour moi de connaître et de dépasser
mes limites et je suis fière de porter l’uniforme qui symbolise tout cela. Après les attentats de 2015, il fallait
réagir. Patrouiller pour assurer la protection de mes compatriotes, c’est concrétiser notre engagement au
service de la Nation. »
Site du ministère des Armées, 29 mars 2018.
1) Doc. 1 Soulignez dans le texte en rouge la mission principale de cette jeune réserviste et en vert les
objectifs personnels qu’elle poursuit.
2) Reliez chaque domaine d’action de l’État concernant la souveraineté́ nationale à la photographie qui
lui correspond.
EMC SG Tal CAP AEPE

I) L’organisation de la sécurité et de la défense en

France.
Un état de droit, même en temps de paix, cherche à assurer la sécurité et la défense de ces citoyens, afin que
les libertés de chacun puissent être maintenues.

1)L’organisation de la sécurité et de la défense en France.

A) Les forces de sécurité.
La sécurité concerne l’intérieur des frontières et en France, elle revient à la police et à la gendarmerie.
Cela permet donc d’assurer la sécurité physique des biens et des personnes en temps de paix.

La sécurité = La sécurité des citoyens et de la société découle du droit à la sûreté. Ce droit est proclamé
dans l’article 2 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen. C’est un droit pour l’individu au
même titre que la liberté, la propriété et « la résistance à l’oppression ». Au lieu du terme de sûreté, on
emploie aujourd’hui plutôt celui de sécurité.
EMC SG Tal CAP AEPE
La particularité pour la France, c’est que cela revient à deux corps différents, la police et la gendarmerie,
même si ceux-ci travaillent sous l’autorité du même ministère : le ministère de l’intérieur.
La police nationale a pour mission de :
*Garantir les libertés individuelles et collectives
*Défendre les institutions de la République
*Maintenir la paix et la sécurité des personnes.
La police est en première ligne dans la lutte contre le terrorisme et le maintien de l’ordre dans les
manifestations.

Police : Administration, agents chargés de veiller à l'observation de ces mesures ; ensemble des forces du
maintien de l'ordre ; locaux où se trouve cette administration.
La gendarmerie est une force armée. Ses membres sont donc des militaires. Elle possède globalement les
mêmes fonctions que la police. Mais si la police est plus chargée des zones urbaines, la gendarmerie est plus
chargée des zones rurales.

Gendarmerie : Force militaire chargée de veiller à la sécurité publique dans les zones rurales et d'assurer le
maintien de l'ordre et l'exécution des lois sur toute l'étendue du territoire national, ainsi qu'aux armées.

B) Les forces de la défense.

La Défense est l’apanage de l’armée. La Défense concerne traditionnellement la prévention des menaces à
l’encontre de notre pays à l’extérieur du territoire.
L’armée a évolué ces dernières années. Elle s’est professionnalisée depuis la fin du service militaire. De
même, ses missions ont changé. Aujourd’hui, elle intervient plutôt dans des missions de maintien de la paix
à l’extérieur de la France plutôt que dans des missions guerrières. De nouveaux enjeux la concernent et
notamment la cyber-guerre.

La Défense nationale = Ensemble des actions ayant pour objet d'assurer la sécurité et l'intégrité du
territoire, ainsi que la vie des populations. C’est aussi les organismes civils et militaires chargés de cette
mission.

Armée = Ensemble des forces militaires d'un État

C) La Sécurité civile.
On en parle moins, mais elle est importante et assure la protection des biens et des personnes et de
l’environnement. Elle repose essentiellement sur les sapeurs-pompiers.
Elle s’appuie sur 250 000 sapeurs-pompiers qui peuvent intervenir sur l’ensemble du territoire national. Au
cœur de ce dispositif, les soldats du feu représentent le premier maillon de la chaîne du secours. Face aux
situations exceptionnelles, la Sécurité civile mobilise ses hommes et femmes, ses moyens matériels
EMC SG Tal CAP AEPE
terrestres et aériens sur tous les types de catastrophes pour renforcer les dispositifs de secours locaux.
L’éducation et la sensibilisation du public est une autre des missions de la Sécurité civile.

II) Les acteurs de la sécurité nationale.

Le président de la République est le chef des armés et le garant de l’intégrité du territoire et de
l’indépendance nationale. Il est le seul à pouvoir engager la force nucléaire. Enfin, c’est lui qui définit les
orientations de la politique de défense et de sécurité.
Le Premier ministre est responsable de défense nationale. Le Parlement vote le budget et autorise le
président à déclarer la guerre.
Le ministre de la Défense met en œuvre la politique de défense militaire tandis que le ministre de l’Intérieur
met en œuvre la politique de maintien de l’ordre et sécurité du territoire.

III) Les évolutions de ces dernières années.

Face aux attentats terroristes, et notamment ceux de 1986, 1995, 2012 et 2015, l’État se dote de nouveaux
dispositifs et outils de sécurité et de renseignement.
Ainsi, en 1995, il y a la mise en place du plan Vigipirate pour lutter contre le terrorisme. En 2009, il y a la
création du Conseil de défense et de sécurité nationale qui coordonne les décisions en matière de protection
du territoire et des personnes.
De novembre 2015 à novembre 2017, il y a la mise en place de l’État d’urgence suite aux attentats du 13
novembre 2015 à Paris. Ce régime d'exception permet de renforcer les pouvoirs des autorités civiles et de
restreindre certaines libertés publiques ou individuelles. Il autorise le ministre de l’Intérieur et les préfets à
décider notamment :
*l'interdiction des manifestations et rassemblements de personnes sur la voie publique
*l'interdiction de certaines réunions publiques ou la fermeture de lieux publics et de lieux de culte
*des perquisitions administratives ;
*le blocage de sites internet prônant des actes terroristes ou en faisant l'apologie du terrorisme ;
*des interdictions de séjour ;
*des assignations à résidence ;
En octobre 2017, il y a eu une nouvelle loi renforçant la sécurité intérieure et la lutte contre le terrorisme.
Elle peut autoriser à fermer certains lieux de culte quand ils sont soupçonnés de faire l’apologie du
terrorisme et de l’inciter à le faire. Elle peut également autoriser à surveiller des personnes.

Conclusion :
L’État assure la souveraineté de la Nation sur le territoire et garantit la sécurité des biens et des personnes
dans le cadre défini par la Constitution. Il s’appuie pour cela sur des forces qui ont des rôles spécifiques et
bien définis. Avec les attentats, des dispositions ont été prises pour renforcer la sécurité des personnes.

souveraineté nationale : Cette expression signifie que le peuple (dans le sens de l’ensemble de la
population d’un pays en âge de voter) détient le pouvoir. Il l’exerce grâce au droit de vote qui lui permet
d’élire des représentants à qui sont confiées les responsabilités politiques pour une période donnée.
EMC SG Tal CAP AEPE
Exemple : le président de la République est élu pour un mandat de cinq ans.

Constitution : Une Constitution est un ensemble de textes juridiques qui définit les institutions de l’État et
organise leurs relations. Elle peut aussi rappeler des principes et des droits fondamentaux.

IV) Le rôle des citoyens.

Si la sécurité des personnes et la défense repose est en premier lieu l’affaire de forces spécialisées, chaque
citoyen peut également agir de son côté.

A) Du côté des jeunes.

1) La JDC = Journée Défense et citoyenneté.
La JDC est une journée à laquelle doivent participer tous les jeunes qui vont avoir 18 ans. Toutes les
personnes de plus de 18 ans doivent l’avoir faite pour pouvoir passer le baccalauréat et le permis de
conduire.
La JDC permet de présenter des modules d’informations sur les responsabilités civiles du citoyen et sur les
enjeux de la défense. Cela permet également aux jeunes d’obtenir une information sur le service civique et
les autres formes de volontariat.
Durant cette journée, les jeunes passent également des tests d’évaluation sur leur niveau de langue française.
Ils sont aussi sensibilisés à la sécurité routière.
A la fin de cette journée, ils reçoivent un certificat de participation qui est obligatoire pour passe le bac.

2) Le service civique.
Le service civique est un engagement volontaire sur une mission d’intérêt général, d’une durée de 6 à 12
mois, destiné aux jeunes de 16 à 25 ans. Il peut être mis en place dans les neuf domaines suivants, reconnus
prioritaires pour la Nation : solidarité, santé, éducation pour tous, culture et loisirs, sport, environnement,
mémoire et citoyenneté, développement international et action humanitaire, intervention d’urgence.
L’objectif du service civique est de mobiliser les jeunes sur les défis sociaux et environnementaux, de leur
proposer un cadre d’engagement dans lequel ils pourront gagner en confiance en eux, en compétences, en
s’impliquant sur un projet collectif, au service de la population. Il doit leur permettre de conforter leur
apprentissage de la citoyenneté par l’action, de prendre le temps de réfléchir à leur propre avenir, tant
citoyen que professionnel.

3) Le SNU : Service national universel.

Le SNU est pour l’instant basé sur la volontariat avant sa généralisation souhaitée au plus tard en 2024 par le
gouvernement.
Il est prévu pour tous les adolescents de 15 à 17 ans après leur classe de troisième. Ce dispositif se déroule
en 3 étapes. La première, la phase de cohésion dure deux semaines. Elle est axée, pour les adolescents, sur
une phase d’immersion dans une communauté où ils seront, notamment, initiés aux premiers secours et au
Code de la route.
EMC SG Tal CAP AEPE
La deuxième étape du SNU est la mission d’intérêt général où pendant deux semaines, les jeunes, qui sont
appelés, apportent leur aide à une structure comme une maison de retraite, une association, la gendarmerie,
les pompiers ou la gendarmerie ou la police.
La troisième et dernière étape du SNU est un engagement facultatif d’une période de 3 mois à 1 an où le
jeune peut réaliser une autre mission.

Service national universel = SNU = Le Service national universel (SNU) est un projet d’émancipation de
la jeunesse, complémentaire de l’instruction obligatoire. Sa mise en œuvre poursuit les objectifs suivants : la
transmission d’un socle républicain, le renforcement de la cohésion nationale et le développement d’une
culture de l’engagement. Au terme de son extension à l’ensemble d’une classe d’âge, le SNU remplacerai la
JDC.

1)Situation 1 Déterminez à qui s’adresse le service national universel :

En2019 :
…………………………………………………………………………………………………………………
……

A partir de 2020 :
…………………………………………………………………………………………………………
EMC SG Tal CAP AEPE
2)Situation 1 Soulignez en rouge les activités qui favorisent l’apprentissage de la mixité sociale et la
cohésion, puis en bleu celles qui aident à préparer l’entrée dans la vie professionnelle.

3) Situation 2 Identifiez qui a participé à cet exercice PPMS dans un lycée.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

4)Situation 2 Expliquez l’intérêt de réaliser de tels exercices dans les établissements scolaires.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

5)
EMC SG Tal CAP AEPE

Le service national obligatoire

(institué en 1798) a été
suspendu par le président de la
République en 1997 et
remplacé par le parcours de
citoyenneté qui se compose
d’un enseignement de défense
en 3e et 1re, d’un recensement
à 16 ans et d’une JDC
obligatoire pour passer
examens et concours

6) Situation 3 Soulignez qui est concerné́ par cette journée.

7) Situation 3 Déterminez les principaux objectifs de la Journée défense et citoyenneté.

EMC SG Tal CAP AEPE

MISE EN PERSPECTIVE

1)Doc. 1 et 2 Définissez la notion de « force publique » en identifiant ses missions et ses moyens.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

2)Doc. 1 Donnez deux exemples pour illustrer les usages de la force publique.

-Exemple d’une force publique servant l’avantage de tous :…………………………………………

-Exemple d’une force publique qui servirait l’utilité particulière de ceux auxquels elle est confiée :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
EMC SG Tal CAP AEPE

3)Doc. 1 à 3 exposez votre point de vue sur l’importance de l’engagement au service d’une république
démocratique comme la République française. Préparez vos arguments à l’écrit pour pouvoir en échanger à
l’oral.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

V) Les différentes menaces.

Les réseaux sociaux permettent à la fois de nouvelles formes de communication et de travail. Mais ils
supposent aussi de la vigilance. Ils peuvent être également porteurs de menaces auxquelles les forces de
sécurité et de défense doivent faire face.

A) Les différentes menaces

EMC SG Tal CAP AEPE
Différentes menaces en lien avec les réseaux sociaux existent. Cela peut être des réseaux terroristes qui
cherchent à recruter de nouveaux participants, qui diffusent leurs idéologies ou qui préparent un attentat en
discutant de manière cryptée.
Mais il peut y avoir aussi des campagnes visant à influencer l’opinion publique d’un pays pour qu’ils votent
dans le sens du pays qui cherchent à l’influencer. C’est le cas de la Russie qui a influencé l’opinion
américaine dans le cadre de l’élection présidentielle qui a abouti à l’élection du président Trump.
Enfin des cyberattaques sont lancés, de plus en plus souvent de la Russie, pour prendre le contrôle des sites
internet des institutions d’un pays ou pour les empêcher de communiquer.

B) Les nouvelles formes de protection.

Devant la multiplication des attaques menées à partir d’internet, les États se sont progressivement dotés de
nouveaux moyens technologiques et institutionnels pour se protéger contre cette nouvelle menace. Ainsi, des
policiers ou des gendarmes sont spécialisés dans la lutte contre les criminels qui utilisent les réseaux sociaux
ou contre les réseaux terroristes.
Sur le plan technologique, les forces de sécurité et de défense collaborent également avec les géants du net
et engagent des informaticiens qui sont capables de répondre aux cyberattaques.

Conclusion :
Ces menaces vont devenir de plus en plus présentes et vont avoir pour conséquence que les citoyens vont
devoir être plus vigilants et les États renforcer leur sécurité.
Les repères à connaître.
 26 août 1789 : Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789 (art. 12).
Art. 12. - La garantie des droits de l'Homme et du Citoyen nécessite une force publique : cette force est donc
instituée pour l'avantage de tous, et non pour l'utilité particulière de ceux auxquels elle est confiée.

Cette article dit que la force publique est à l’avantage de tous pour faire respecter la loi et non pas
seulement de quelques personnes comme dans l’Ancien régime.
o 1798 : institution de la conscription universelle et obligatoire.
o 1958 : Constitution de la Ve République.
o 1986 : création du Conseil de sécurité intérieure.
o 1995 : mise en place du plan Vigipirate.
o 1997 : suspension du service national.
o 2009 : création du Conseil de défense et de sécurité nationale.
o 2018 : création du Service national universel.

Mener l’enquête sur l’engagement

À partir des documents du thème et des situations étudiées, menez l’enquête sur l’engagement. j e t Pourquoi
s’engager ? Pourquoi le choix de cette action particulière ? À quelles valeurs se réfère celui qui s’engage ?
EMC SG Tal CAP AEPE
ETAPE1 Recherchez un témoin de votre âge engagé dans une action.
Ce témoin peut être, par exemple, un jeune sapeur-pompier, un jeune en service civique, en formation dans
un métier de la défense, ou un jeune engagé dans une action de solidarité. Témoin choisi :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

ETAPE 2 Préparez votre entretien.

*Renseignez-vous sur le contexte de l’engagement de votre témoin, par exemple en effectuant une recherche
sur Internet.
*Formulez des questions. Exemples de questions à poser :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

ETAPE 3 Rencontrez et échangez.

*Communiquez par téléphone, par email ou en face à face.
*Donnez un caractère vivant à l’échange et veillez à donner de la spontanéité aux questions pour libérer la
parole.
*Faire un enregistrement audio de l’échange pourra vous être utile.
Enregistrer ou filmer quelqu’un pour une diffusion impose de respecter le droit à la voix et à l’image.
Vous retrouverez ici des autorisations d’enregistrement à faire signer :
https://eduscol.education.fr/internet-responsable/ ressources/boite-a-outils.html
ETAPE 4 Présentez votre entretien.

VERS LE CCF
EMC SG Tal CAP AEPE

Repères et notions associés au document :

Repère(s) :
…………………………………………………………………………………………………………………
…….
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
Notion(s) :
…………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………

Je construis ma présentation orale

TITRE NATURE DATE SOURCE

Je détermine les valeurs de la République qui sont en jeu dans ce document :

En m’appuyant sur les repères et les notions, j’élabore mon argumentaire sur le sujet du document
choisi.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
EMC SG Tal CAP AEPE
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..