40409 - DIRECTION ET LEADERSHIP D’EQUIPE PROJETS – GUIDE DE CODÉVELOPPEMENT

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Le codéveloppement
dans le cadre du cours
Direction et leadership d’équipe projets
Coord : Pénélope Codello, Professeure et Gestalt coach

Table des matières

Introduction ........................................................................................................................................................................... 3
Le codéveloppement pour développer des habiletés et son leadership .................................................................................. 3
L’utilisation du profil Nova ................................................................................................................................................... 4
Le codéveloppement dans le cours : mise en œuvre et outils................................................................................................. 4
Organisation générale : 5 séances pour expérimenter le codéveloppement ....................................................................... 4
Organisation des 5 séances de codéveloppement............................................................................................................... 4
Préparation avant chaque séance de codéveloppement ..................................................................................................... 5
Préparation du client : la fiche de consultation .............................................................................................................. 5
Préparation de l’animateur............................................................................................................................................. 6
Préparation des consultants ........................................................................................................................................... 6
Évaluation du codéveloppement ............................................................................................................................................ 6
Trousse de codéveloppement sur Zone Cours ....................................................................................................................... 6
Conclusion ............................................................................................................................................................................. 6
Bibliographie ......................................................................................................................................................................... 7
Vidéographie ......................................................................................................................................................................... 7
Lien vers l’Association Québécoise de codéveloppement..................................................................................................... 7

1 Ce guide est inspiré des documents de la Trousse d’outils codéveloppement de

l’association québécoise du codéveloppement professionnel :

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http://www.aqcp.org/espace-membre/trousse-doutils/

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Introduction

Le cours Direction et leadership d’équipe projet vise à accompagner les étudiants dans le
développement de leurs habiletés à diriger des équipes en contexte de projet et à clarifier
leur profil de leadership. Pour ce faire, l’équipe pédagogique a décidé d’utiliser le
codéveloppement comme méthode pédagogique. Le codéveloppement a été créé par Adrien
Payette et Claude Champagne. « Le groupe de codéveloppement professionnel est une
approche de développement pour des personnes qui croient pouvoir apprendre les unes
des autres afin d'améliorer leur pratique. La réflexion effectuée, individuellement et en
groupe, est favorisée par un exercice structuré de consultation qui porte sur des
problématiques vécues actuellement par les participants... » (1997, Payette A., Champagne
C., p.7).
Le Codéveloppement professionnel réunit un groupe de personnes qui partagent des
problématiques professionnelles, vont apprendre ensemble et cultiver une « intelligence
collective» grâce à un processus en six étapes structurant la parole, l'écoute et la réflexion et
incitant à l'action. Le Codéveloppement est une approche de formation, mais ne ressemble
pas aux formations traditionnelles ! En ce sens elle est innovante : Il n'y a pas d'un côté un
formateur porteur et dépositaire d'un savoir, un sachant qui apporte « la théorie et les cas à
traiter » « les facteurs-clés de succès, les points-clé » et de l'autre des apprenants.
Le Codéveloppement est une approche d'apprentissage qui mise sur les interactions entre
les participants et l'intelligence collective (https://www.afcodev.com/le-
codeveloppement/le- codeveloppement.html).

Avant de lire la suite, vous devez lire le texte mis en ligne sur ZC : Payette A. (2000), le
codéveloppement une approche graduée, Interactions, Vol. 4 n2. Ce texte vous expliquera
ce qu’est le codéveloppement.

Le présent document va vous expliquer comment la démarche est mise en place dans
le cadre du cours Direction et leadership d’équipe-projets.

Le codéveloppement pour développer des habiletés et son leadership

Le codéveloppement permet de voir la formation s’intégrer à la pratique concrète des
gestionnaires ou inversement dans ce cours l’intégration de la pratique à la formation
d’étudiants-futurs gestionnaires. C’est un dispositif pédagogique qui met la puissance du
petit groupe au service de l’apprentissage. Un groupe de codéveloppement est une
démarche d’autoformation où chacun utilise le groupe pour aller plus loin (Payette et
Champagne, 2000). Cette approche se fonde sur les principes suivants (Payette et
Champagne, 1997) :
- la pratique a des savoirs que la science ne produit pas ;
- apprendre une pratique professionnelle, c’est apprendre à agir ;
- échanger avec d’autres sur ses expériences permet des apprentissages impossibles
autrement (plusieurs têtes valent mieux qu’une seule) ;
- chaque personne est la principale experte de sa situation ;
- la subjectivité de l’acteur est aussi importante que l’objectivité de la situation.

L’approche fait appel à plusieurs sortes d’habiletés et d’attitudes qui peuvent être très utiles
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dans toutes sortes d’autres situations professionnelles. Ces habiletés correspondent à celles
visées dans le cours Habiletés de direction d’équipe-projet soit :
- Se connaître pour améliorer les interactions avec son équipe (et notamment
prendre en compte les différentes perceptions et différentes motivations des
membres d’une équipe)
- Motiver et mobiliser des équipes
- Communiquer efficacement (savoir écouter, savoir poser des questions et savoir-
faire des feedbacks)
- Gérer les conflits
- Gérer des situations complexes et difficiles
Chaque étudiant pourra exercer des habiletés spécifiques en fonction du rôle qu’il jouera
pendant la séance de co-développement (animateur, client ou consultant).

L’utilisation du profil Nova

Le profil Nova sera utilisé pendant les séances de codéveloppement afin d’enrichir l’analyse de la
problématique et adapter les conseils donnés au client.

Le codéveloppement dans le cours : mise en œuvre et outils

Organisation générale : 5 séances pour expérimenter le codéveloppement

A la séance 7, des équipes de 5 personnes maximum seront constituées. Chaque équipe
mènera 5 séances de codéveloppement au cours desquelles chaque membre pourra
expérimenter chacun des rôles (animateur, client ou consultant). Chacun.e aura donc
l’occasion d’être le client et pourra ainsi exposer un cas comme objet de consultation.

Les séances de codéveloppement auront lieu dans les séances suivantes : séances 8, 9, 10, 11, 12.

Organisation des 5 séances de codéveloppement

Chaque équipe remettra ce tableau à l’enseignant.e. par courriel au plus tard à la fin de la
séance 7.
Equipe numéro : Noms des membres :
Séance Client Animateur Client Cas
Séance 8 :
codéveloppement 1
Séance 9 :
codéveloppement 2
Séance 10 :
codéveloppement 3
Séance 11 :
codéveloppement 4
Séance 12 :
codéveloppement 5

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Préparation avant chaque séance de codéveloppement

Chaque étudiant doit préparer son rôle avant la séance de codéveloppement.

Préparation du client : la fiche de consultation

Avant chaque séance de codéveloppement, le client devra remettre la fiche de consultation
ci-dessous à l’enseignant.e pour validation (en mettant son équipe en cc). À partir de là,
l’animateur et les consultants pourront préparer leur séance de codéveloppement.

Chacun.e choisira sa problématique en fonction des défis qu’il.elle rencontre dans la

direction ou le leadership d’équipe ou dans le travail ou dans le travail en équipe. Le choix
peut également se faire en fonction des thématiques de cours (gérer à distance, motiver mon
équipe, développer mes habiletés en contexte de diversité etc…). Vous devrez joindre la p.6
de votre profil Nova à la fiche de consultation ci-dessous pour que vos collègues puissent en
prendre connaissance avant la séance.

Fiche de consultation
NOM DU CLIENT
Joindre la p. 6 de votre profil Nova
TITRE de votre cas (comme si c’était une histoire) :
A vous :
Résumé (comme une
manchette)
L’essentiel du sujet, une synthèse
A vous :
DESCRIPTION : CAS-ENVIRONNEMENT-CLIENT
Historique, les acteurs, ce qui a été fait, les stratégies
Contexte particulier, organisationnel, les enjeux
Vos sentiments, motivations, émotions, valeurs

A vous :

VOS BESOINS ET VOS

OBJECTIFS
Sur quoi porte votre consultation?
Quel est votre besoin ? ex : des conseils, des solutions, des questions, des informations
Quel est votre objectif ex : je veux mieux m’intégrer dans mon équipe, accroitre mon
influence auprès de la direction, mieux gérer mon temps, etc.
Vous voulez repartir avec quoi ? Sur quel aspect en particulier ?
A vous :

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Préparation de l’animateur
À partir de la fiche de consultation, l’animateur se préparera pour assurer un bon
déroulement de la séance. Dans la trousse de codéveloppement, un document « 6 étapes du
codéveloppement – pour ANIMATEUR » reprend les objectifs de chaque étape et présente
des verbatim que l’animateur peut utiliser pour s’aider à animer.
L’animateur-trice prendre connaissance du profil Nova du client.

Préparation des consultants

A réception de la fiche de consultation, les consultants prépareront des questions et
réfléchiront au cas. Ils s’appuieront sur les lectures du plan de cours et d’autres lectures de
leur choix. Cette préparation pourra les aider par exemple dans les propositions de solutions
pour leur client.
Attention : les questions préparées ne seront pas forcément posées. Les consultants
doivent s’adapter à ce qui se passe tout au long de la séance. De même, les solutions
envisagées par les consultants avant la séance ne seront proposées que si elles
correspondent vraiment aux échanges lors de la séance. Mais cette préparation est
importante pour s’imprégner de la situation de leur client et démontrer son intérêt
pour sa situation.
Les consultants prennent connaissance du profil Nova du client.

Évaluation du codéveloppement

Cf. consignes portfolio de codéveloppement

Trousse de codéveloppement sur Zone Cours

L’ensemble des documents présentés dans ce guide et que vous devez remettre sont
également sur ZC :
- Organisation des équipes
- Fiche de consultation du CLIENT : à transmettre le vendredi précédent la séance à
l'enseignant.e (pour validation) puis à l'équipe pour que les consultants et les animateurs
puissent se préparer.
- 6 étapes de codéveloppement
- Domaines pour questionner pendant une séance de codéveloppement

Conclusion
« À travers tout ce qui vient d’être décrit, les principales conditions du succès ressortent
clairement. Remarquons simplement que l’ingrédient numéro un de ces formations de
type « auberge espagnole » où chacun apporte sa nourriture en partage, c’est la richesse
même des participants. Précisons que la qualité éthique est primordiale : respecter la
confidentialité et vouloir aider. Finalement, pour poursuivre la métaphore de la
nourriture, l’appétit représente une autre condition fondamentale : le goût d’apprendre
et d’améliorer sa pratique professionnelle, la capacité de se remettre en question, la
capacité de s’engager en venant chercher quelque chose, mais aussi être disposé à
apporter le plus possible aux autres. Cette attitude d’aide mutuelle croît au même rythme
que le climat de confiance qui se développe dans le groupe ». (Payette, 2000). Nous vous
souhaitons une belle session de codéveloppement pour développer vos habiletés de
direction d’équipe-projet !
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Bibliographie
Payette, A. (2000). Le codéveloppement: une approche graduée. Interactions, 4(2), 39-59.
https://www.usherbrooke.ca/psychologie/fileadmin/sites/psychologie/espace-
etudiant/Revue_Interactions/Volume_4_no_2/V4N2_PAYETTE_Adrien_p39-60.pdf
Payette, A. (2000). Le groupe de codéveloppement et d'" action learning": une approche
puissante encore trop méconnue. Développer les compétences au travail pp, 439-451.
Payette, A., & Champagne, C. (2000). Le groupe de codéveloppement professionnel: une
méthode d’autoformation. R. Foucher, L’autoformation reliée au travail Apports européens
et nord- américains pour l’an, 281-294.
Payette, A., & Champagne, C. (1997). Le groupe de codéveloppement professionnel, Ste-Foy
: Les Presses de l’Université du Québec.
St-Onge, S., & Prost, C. (2018). Le codéveloppement : former et apprendre en misant
sur l’intelligence collective – Guide et outils pour accompagner les formateurs et les
apprenants. Les Éditions JFD inc.

Vidéographie
Melies : Le codéveloppement en milieu universitaire : Les cas de vos étudiants, sources de
développement. https://tintin.hec.ca/audiovisuel/melies/melies2/description.cfm?version=17343

Lien vers l’Association Québécoise de codéveloppement

http://www.aqcp.org/espace-membre/trousse-doutils/

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