Fiche pédagogique

Adéla Krkošková, 541075

FICHE MATÉRIEL

1.
L’évocation du thème de la séance

Que représente cette image ?

Où et quand se dérouleront les prochains Jeux olympiques d’été ?

Reconnaissez-vous des sports sur des Jeux Olympiques ? Lesquels ?

Connaissez-vous l’impact environnemental des Jeux olympiques ? Pouvez-vous donner

quelques exemples ?

Quel sera le sujet du cours d’aujourd’hui ?

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FICHE APPRENANT

Nom :

Activité d’écoute.

1. Lisez les questions et répondez-les sur la base des informations contenues dans la vidéo.

Qu’est-ce qui était en place avant le début des travaux ?

Quels autres travaux vont commencer à quelques kilomètres du complexe ?

Dans quel but l’autoroute est-elle construite selon le vidéo ?

a. Soulagement du trafic dans la ville

b. Faciliter l’arrivée des athlètes olympiques au complexe olympique
c. Faciliter le transport des marchandises
d. L’approvisionnement en nourriture pour les Jeux Olympiques

Pourquoi certaines personnes ne veulent pas que l’autoroute soit construite ?

Quelles sont les conséquences prédominantes du projet, selon le porte-parole du Comité des Jeux
Olympique ?

Combien de mètres carrés de terre cultivée ont été détruits pour la construction du complexe ?
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2. Quels sont, selon vous, les avantages et les inconvénients de l’organisation des Jeux
olympiques pour la ville qui les organise ?

AVANTAGES INCONVÉNIENTS

3. Complétez les phrases avec les mots de vocabulaire sportifs appropriés.

Le __________ est un sport nautique dans lequel les athlètes se déplacent en utilisant une pagaie.

Le __________ est une épreuve cycliste qui se déroule sur plusieurs étapes et sur divers terrains.

Le __________est un sport de combat élégant et technique qui met en valeur l’agilité, la précision
et la maîtrise de l’arme blanche.

Le __________ est une discipline sportive complète qui regroupe des épreuves de course, de
sauts et de lancers, mettant en valeur la vitesse, la puissance et la coordination des athlètes

Le __________ est un sport exigeant qui met à l’épreuve la force physique et la technique pour
soulever des poids lourds avec grâce et maîtrise

Le __________ est un sport de combat qui implique des techniques de frappe et de projection.

Mots de vocabulaire à choisir : a) escrime b) haltérophilie c) kayak d) athlétisme e) judo

f) triathlon
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4. Discussion - Choisissez un rôle, préparez vos arguments ci-dessous et débattez en binômes.

Sujet du débat : Les Jeux olympiques doivent-ils mettre davantage l’accent sur la durabilité
environnementale ?

Le représentant du Comité International Olympique (CIO) : « Les Jeux olympiques ont déjà fait
des progrès importants en matière de durabilité environnementale ».

L’activiste environnemental : « Malgré les efforts du CIO, les Jeux olympiques ont encore un
impact significatif sur l’environnement et doivent intensifier leurs actions pour être véritablement
durables ».
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FICHE ENSEIGNANT

Thème : Jeux Olympiques pas très écologiques ?

Durée : 2 séances de 45 minutes

Niveau des apprenants : B2

Public : Adolescents (18/19 ans)

Prérequis : Les prépositions, les conjonctions, accord des adjectifs, les pronoms relatifs, le passé
composé, l’imparfait, le futur simple, subjonctif présent, lexique du sport et environnement, donner
son opinion, arguments, réfléchir sur les questions d’une plus grande complexité cognitive.

Supports utilisés : Fiche apprenant, Internet, reproducteurs, stylo, projecteur, fiche matériel

Référence sitographique : Enregistrement : https://www.arte.tv/fr/videos/111147-000-A/paris-2024-

des-jeux-olympiques-pas-tres-ecologiques/

L’image : http://madamebirtwistle.blogspot.com/2016/07/les-jeux-olympiques-rio-2016.html

Objectifs communicatifs : Exprimer son opinion sur l’environnement en relation avec les Jeux
Olympiques, argumenter en classe, débattre à propos des impacts écologiques

Objectifs linguistiques : Grammaire – Les structure conditionnelles, donner une opinion, évaluer /
désigner une situation ; Lexique – l’environnement, sport

Objectifs (inter)culturels : Découvrir du respect ou du mépris de l’environnement par les Jeux

Olympiques à Paris.

Compétence(s) à développer : Compréhension orale, production orale, production écrite

(l’orthographe)
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PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Étape : Activité préparatoire

Durée : 20 minutes

Supports : Fiche matériel

Description de l’activité – l’exercice 1 :

L’enseignant projet l’image de la fiche matérielle et poser successivement les questions suivantes aux
apprenantes. L’enseignant mène ensuite une discussion avec les élèves. Les questions évoquent le
vocabulaire que les élèves vont acquérir tout au long de la feuille de travail, ainsi que le sujet
principal. Dans ce premier exercice, les élèves partagent leurs opinions avec la classe pour s’entraîner
la production orale.

L’enseignant pose les premières deux questions aux élèves. Puis, il pose la troisième question sur les
sports qu’ils peuvent comprendre à partir de Jeux Olympiques et demande aux élèves d’aller les écrire
au tableau un par un. À la fin de cet exercice évocateur, l’enseignant pose la question suivante
« Connaissez-vous l’impact environnemental des Jeux olympiques ? Pouvez-vous donner quelques
exemples ? » Avec cette question, l’enseignant mène une courte discussion qui permet aux élèves
d’entrer dans le sujet principal de la leçon. Après avoir répondu aux questions et regardé l’image,
l’enseignant demande aux élèves s’ils connaissent le sujet de la leçon. Après avoir répondu
correctement, l’enseignant compliment le(s) élève(s).

Corrigé

Que représente cette image ?

 Les Jeux Olympiques.

Où et quand se dérouleront les prochains Jeux olympiques d’été ?

 À Paris en 2024

Reconnaissez-vous des sports sur des Jeux Olympiques ? Lesquels ?

 Athlétisme, Judo, gymnastique, Escrime, Kayak, Triathlon, Natation, Athlétisme

Connaissez-vous l’impact environnemental des Jeux olympiques ? Pouvez-vous donner quelques

exemples ?
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Les réponses proposées :

 La construction de stades, de villages olympiques et d’autres infrastructures peut entraîner

la déforestation et la destruction des écosystèmes locaux.
 Les Jeux olympiques génèrent d’énormes quantités de déchets, notamment des
emballages, des matériaux de construction et des produits alimentaires, ce qui peut poser
des défis en termes de recyclage et de traitement des déchets

Quel sera le sujet du cours d’aujourd’hui ?

 Jeux Olympiques pas très écologiques ?

Étape : Compréhension orale

Durée : 25 minutes

Supports : Fiche apprenant, stylo, internet, reproducteurs, projecteur

Description de l’activité – l’exercice 2 :

Avant de commencer la vidéo, l’enseignant distribue la fiche de travail aux étudiants et résume
brièvement aux élèves que l’enregistrement se rapporte au thème des Jeux Olympiques et de leur
impact sur l’environnement. Il demande aux élèves de lire toutes les questions et leur demande ensuite
s’ils les ont comprises. L’enseignant indique ensuite aux élèves qu’ils entendront la vidéo deux fois,
avec une pause de 3 minute et une seconde fois à une vitesse plus lente et avec des sous-titres. Il
s’assure ensuite que les élèves ont bien compris la consigne et lance l’enregistrement.

L’enseignant lance l’enregistrement une première fois, attend trois minutes et le lance une seconde
fois, plus lentement et avec des sous-titres, puis attend 5 minutes pour que les élèves répondent aux
questions. Enfin, ils corrigent et expliquent ensemble les réponses.

Conseil aux enseignant(e)s. Pour mieux comprendre cet exercice d’écoute, l’enseignant peut créer un
glossaire lié à cet exercice d’écoute pour que les étudiants puissent mieux le comprendre.
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Corrigé

Qu’est-ce qui était en place avant le début des travaux ?

 Il y avait des arbres, la végétation, les personnes qui se promenaient et profitaient des
espaces.

Quels autres travaux vont commencer à quelques kilomètres du complexe ?

 L’autoroute

Dans quel but l’autoroute est-elle construite selon le vidéo ?

 B)

Pourquoi certaines personnes ne veulent pas que l’autoroute soit construite ?

 À cause de la pollution, il y a une école a court distance d’autoroute.

Quelles sont les conséquences prédominantes du projet, selon le porte-parole du Comité des Jeux
Olympique ?

 Les conséquences positives (économiques)

Combien de mètres carrés de terre cultivée ont été détruits pour la construction du complexe ?

 4 000 m2

Étape : Conceptualisation et systématisation du point de langue ou du vocabulaire

Durée : 15 minutes

Supports : Fiche apprenant, stylo

Description de l’activité – l’exercice 3 :

Dans cet exercice, l’enseignant demande à ses élèves de former des groupes de 3. Il leur demande
ensuite de discuter des avantages et des inconvénients de l’organisation des Jeux Olympiques.
L’enseignant fixe une limite de temps de 6 minutes. Pendant la discussion, l’enseignant fait le tour des
étudiants et corrige la prononciation, la grammaire ou donne des conseils de vocabulaire si nécessaire.
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Une fois le temps limité termine, les élèves partagent leurs points de vue et répondent aux points de
vue des autres groupes ; l’enseignant apporte également son opinion et argumente.

Corrigé

Avantages proposés

 Les Jeux olympiques réunissent des athlètes du monde entier, transcendant les frontières et
les différences culturelles. Cela favorise la tolérance et la paix entre les nations.
 Les Jeux olympiques créent des opportunités économiques significatives pour les villes
hôtes. La construction d’infrastructures sportives et du tourisme stimulent l’économie
locale.
 Les performances des athlètes olympiques inspirent les générations futures et encouragent
la pratique sportive à tous les niveaux.
 Les Jeux olympiques mettent en lumière les villes hôtes, leur patrimoine culturel, leurs
attractions touristiques et leurs infrastructures. Cela attire l’attention internationale et peut
encourager le tourisme

Inconvénients proposés

 La construction de stades, de villages olympiques et d’autres infrastructures peut entraîner

la déforestation et la destruction des écosystèmes locaux.
 Les Jeux olympiques impliquent un déplacement massif de personnes et de marchandises,
ce qui génère des émissions de gaz à effet de serre provenant des transports aériens.
 Les Jeux olympiques génèrent d’énormes quantités de déchets, notamment des
emballages, des matériaux de construction et des produits alimentaires.
 Les Jeux olympiques sont souvent accompagnés, de construction et d’activités
médiatiques, ce qui peut entraîner une augmentation de la pollution sonore et visuelle dans
les zones urbaines.

Étape : Conceptualisation et systématisation du point de langue ou du vocabulaire

Durée : 10 minutes

Supports : Fiche apprenant, stylo

Description de l’activité – l’exercice 4 :

Cette activité porte sur les sports olympiques d’été et permet de soulager une leçon qui traite d’un
sujet assez difficile à aborder.
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L’enseignant introduit l’activité par des phrases dans lesquelles les élèves doivent compléter les mots
manquants, en leur rappelant de choisir dans la liste de mots ci-dessous. L’enseignant donne 6 minutes
pour cette activité. Les 4 minutes restantes sont consacrées à la correction des phrases en ensemble.
Pour s’en assurer, à la fin de l’activité, l’enseignant vérifie que tout le monde a compris tous les mots.

Étape : Réemploi

Durée : 20 minutes

Supports : Fiche apprenant

Description de l’activité – l’exercice 5 :

Le dernier exercice développe beaucoup la production orale, il s’agit d’une discussion à la fin de la
leçon et de la conclusion de ce sujet.

L’enseignant demande aux élèves de se mettre par deux avec leur partenaire à côté d’eux. Il leur
demande de lire la dernière activité et la résume lui-même. Il leur explique qu’ils doivent se diviser les
deux rôles et jouer une scène une d’une minute dans laquelle où l’un s’oppose aux arguments de
l’autre. L’enseignant fixe une limite de temps de 8 minutes pour le débat en binôme. Dans autre partie
de l’activité, l’enseignant demande à chaque binôme de jouer sa scène. L’enseignant donne à chaque
paire un bref feedback sur la langue et les connaissances.

L’enseignant est conscient de la difficulté de l’activité et inscrit au moins des mots clés au tableau
pour orienter ou guider les élèves.

Les mots-clés affichés sur le tableau peuvent être : éducation, publicité, conséquences, espaces
naturelles, déforestation irréversible, déchets.

Corrigé

Rôle 1 : Le représentant du Comité International Olympique – les arguments proposés

 Les athlètes sont informés des règles associées à l’environnement du village

olympique et des sanctions possibles en cas de refus de respecter ces règles.
 Les Jeux olympiques peuvent utiliser leur audience pour faire de la publicité au
monde entier sur la bonne façon d’agir pour l’environnement
 Les Jeux olympiques encouragent la sensibilisation à l’environnement et inspirent des
actions positives dans le monde entier en mettant en avant des pratiques durables.
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Rôle 2 : L’activiste environnemental – les arguments proposés

 Les infrastructures olympiques, telles que les stades et les villages olympiques, sont
souvent construites au détriment des écosystèmes locaux
 Les Jeux olympiques génèrent une quantité considérable de déchets et de
consommation d’énergie, ce qui a un impact négatif sur les ressources naturelles et
contribue au changement climatique.