Raionul

MINISTERUL EDUCAŢIEI Localitatea

ŞI CERCETĂRII
Instituţia de învăţământ
AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENŢIA NAŢIONALĂ Numele, prenumele elevului

PENTRU CURRICULUM ŞI
EVALUARE

LIMBA FRANCEZĂ (CLASE BILINGVE)

PRETESTARE
CICLUL LICEAL
Profil real
29 martie 2024
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

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Punctaj acumulat _________

 EPREUVE I. Evaluation de la compétence communicative (40 points)
a) Lisez le texte :
Grenoble EM joue le développement personnel des élèves

Ateliers « prise de lead » ou de théâtre, yoga... L’école de commerce grenobloise incite ses
étudiants à prendre du recul et à se remettre en cause pour acquérir de nouvelles compétences.
Grenoble EM (École de Management) propose des conférences et ateliers, souvent facultatifs, sur
une quinzaine de thématiques: intelligence émotionnelle, prise de parole en public, confiance en soi…

Voilà en effet une quinzaine d’années que l’établissement s’intéresse au développement

personnel, allant jusqu’à en faire, il y a deux ans, l’un des quatre piliers de son modèle pédagogique,
fondé par ailleurs sur la « posture active » des élèves, les projets en groupe et la gestion des imprévus.
Tout au long de l’année, GEM propose ainsi conférences et ateliers, souvent facultatifs, sur une
quinzaine de thématiques : intelligence émotionnelle, prise de parole en public, confiance en soi…
Parmi les nouveautés, des séances de « yoga du rire » seront l’occasion de lâcher prise et d’évacuer
son stress, avant d’identifier les causes de celui-ci lors du débriefing.
En effet, le principe commun aux ateliers est d’amener les étudiants à prendre du recul sur
eux-mêmes grâce à la technique de l’écoute active. « En me mettant à la place de celui qui parle, j’ai
ressenti la satisfaction d’être pris en considération, ainsi que l’apaisement de voir mon idée comprise
par l’autre. A l’inverse, j’ai mesuré l’effort de concentration nécessaire à une véritable écoute »,
témoigne Sébastien Cornuau, 21 ans, qui a ensuite appliqué cette méthode avec ses camarades dans
un projet collectif. « Apprendre à communiquer est essentiel pour bien travailler en groupe, estime-
t-il. Non seulement à l’école, mais surtout plus tard, dans le monde professionnel. »
Plus largement, c’est la capacité d’adaptation que GEM souhaite développer chez ses
étudiants. « Les entreprises attendent des jeunes qu’ils soient prêts à passer d’une mission à l’autre,
tout en contribuant à des projets transversaux », constate Armelle Godener, directrice de la pédagogie.
Dans cette perspective, des ateliers de théâtre visent à faire prendre conscience aux étudiants
de l’image qu’ils renvoient, à travers leur posture, leur gestuelle, leur souffle. « J’ai acquis certains
réflexes en situation professionnelle, atteste Johanna Mirgon, en troisième année. Aujourd’hui, je
pense à la manière de me tenir et de placer mes mains. Et le travail d’improvisation nous apprend à
mieux réagir face, par exemple, à son supérieur hiérarchique. »
Autre utilisation du théâtre, plus originale : la possibilité de présenter son rapport de stage
sous forme d’une saynète. C’est ainsi que Johanna a mis en scène une réunion organisée quand elle
travaillait dans une start-up new-yorkaise. Le tout avec un peu d’humour, pour dédramatiser la
situation. Joué par des élèves, le sketch constitue le point de départ d’une discussion, et non pas une
soutenance classique où l’étudiant est seul face au jury. « Là, il y a vraiment de l’interaction, apprécie
Johanna Mirgon. On partage nos expériences en analysant le fonctionnement des entreprises. ». Quant
aux étudiants moins à l’aise avec le théâtre, ils peuvent opter pour l’écriture d’une nouvelle afin de
« transformer une situation stressante en une expérience formatrice ».
De la même manière, dans l’atelier « prise de lead », les étudiants explorent les ressorts de la
décision en partant de leur vécu, afin de comprendre pourquoi il est souvent aussi difficile de trancher.
« L’objectif est de repérer certains mécanismes et de lever des freins », explique Armelle Godener,
qui souhaite « généraliser le processus : à la rentrée 2022, tous les élèves du programme grande école
devront se confronter à cette prise de recul et à ce travail de remise en cause, à travers au moins trois
temps forts obligatoires chaque année ».
Une formation qui pourrait avoir un impact au-delà. Car si GEM se concentre sur les
compétences utiles en entreprise, le développement personnel ne s’arrête évidemment pas aux portes
de l’école.

D’après : https://www.lemonde.fr/
 b) Réalisez les consignes : répondez aux questions et choisissez la bonne réponse.
Nr. Items Score
1. De quoi traite l’article ? Répondez en 15-20 mots (2 points) A A
0 0
__________________________________________________________________
1 1
__________________________________________________________________ 2 2
__________________________________________________________________
2. Qu’est-ce que « le développement personnel » représente pour GEM ? A A
0 0
__________________________________________________________________ 1 1
2 2
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Indiquez, pour chacune des phrases suivantes, si l’information est vraie (V) ou
fausse (F). Justifiez la réponse en citant un passage du texte. (total-9 points)
Affirmation Vrai Faux
1. Tous les ateliers et les conférences proposés à l’École A A
de Management sont optionnels. 0 0
Justification 1 1
_______________________________________________________ 3 3

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Pouvoir communiquer implique beaucoup de sens de l’écoute. A A
Justification 0 0
_______________________________________________________ 1 1
_______________________________________________________ 3 3

_______________________________________________________
3. Les étudiants qui ne sont pas doués pour le théâtre doivent
participer aux mises en scène. A A
Justification 0 0
_______________________________________________________ 1 1
3 3
_______________________________________________________
_______________________________________________________

4. Expliquez avec vos propres mots (25-30) la phrase « le développement personnel A A

ne s’arrête évidemment pas aux portes de l’école », (3 points) 0 0
__________________________________________________________________ 1 1
2 2
__________________________________________________________________
3 3
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Selon l’article, quel serait le principe commun aux ateliers organisés à l’école A A
de commerce ? Répondez avec vos propres mots (35-40). (6 points) 0 0
__________________________________________________________________ 2 2
4 4
__________________________________________________________________
6 6
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Expliquez, à partir du texte, comment GEM se propose de développer chez ses A A
étudiants la capacité d’adaptation. Faites-le avec vos propres mots (45-50). 0 0
(total–8 points) 2 2
4 4
__________________________________________________________________ 6 6
__________________________________________________________________
A A
__________________________________________________________________ 0 0
1 1
__________________________________________________________________
2 2
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

7. Selon vous, quel serait le message du texte ? Expliquez-le avec vos propres mots A A
(55-60). (total –10 points) 0 0
__________________________________________________________________ 1 1
3 3
__________________________________________________________________
5 5
__________________________________________________________________ 7 7
__________________________________________________________________
A A
__________________________________________________________________ 0 0
1 1
__________________________________________________________________
2 2
__________________________________________________________________ 3 3
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 EPREUVE II. Evaluation des compétences culturelle et pragmatique (25 points).
Rédigez un texte cohérent sur 180 mots environ conformément à la situation indiquée :

Nr. Items Score

1 Vous participez à une conférence avec le générique : Les fêtes et les

traditions comme patrimoine culturel immatériel de l’humanité. Vous rédigez un
article dans lequel vous décrivez une fête francophone, son origine, la symbolique
et l’importance. Vous donnez au moins deux exemples afin d’illustrer vos idées.
A A
0 0
1 1

0 0
1 1

0 0
1 1
2 2
3 3

0 0
1 1
2 2
3 3

0 0
1 1
2 2

0 0
1 1
2 2
3 3

0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5

A A
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
 EPREUVE III. Evaluation des compétences civique et pragmatique (35 points).
Rédigez un texte cohérent sur 250 mots environ conformément à la situation indiquée en
argumentant votre opinion :
Nr. Items Score

1 La presse francophone invite ses lecteurs à contribuer sur le sujet suivant :

« La popularité de Tik-Tok est indéniable et l’une des raisons de son succès est liée
au fait que l’on utilise pour se divertir ».
Vous décidez d’exprimer votre opinion. Vous écrivez un essai en exposant vos
arguments de manière cohérente et détaillée. Vous donnez trois exemples pertinents
issus des expériences, des événements, des lectures, etc.
Vous respectez le plan de l’argumentation : introduction, développement, conclusion.

A A
0 0
1 1
2 2

0 0
1 1
2 2

0 0
1 1
2 2

0 0
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0 0
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 0 0
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0 0
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A A
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1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9

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