Motivation/ sentiment d’efficacité personnelle/

Le lycée professionnel accueille des adolescents qui ont rencontré des difficultés au collège et sont
en rupture avec le cheminement dit « normal ». Adolescents confrontés, non pas à une, mais à des
situations d’échec, ils arrivent souvent dans ces établissements en disant d’eux-mêmes « je suis nul
(le), je n’y arriverai jamais ». Se pose donc la question des stratégies pédagogiques à mettre en
œuvre pour réengager ces élèves dans un processus de formation. L’hypothèse centrale de cette
recherche est que les enseignants de ces établissements scolaires visent, dans leurs pratiques
pédagogiques, à restructurer à la fois l’estime de soi et le sentiment d’efficacité personnelle de leurs
élèves afin de les remobiliser et de les réengager sur la voie de la réussite scolaire

Des études ont montré l’existence d’une relation forte entre les variables métacognitives telles que,
les croyances de l'auto-efficacités l'autorégulation affective, avec le rendement scolaire