SOMMAIRE

INTRODUCTION

I- L’IMPORTANCE DES RELATION ENTRE ELEVES E T

PROFESSEUR
II- INCONVENIENTS DES RELATIONS ENTRE ELEVES ET
PROFESSEURS
III- COMMENT AMELIORERE LA RELATION ENTRE
PROFESSEURS ET ELEVES

CONCLUSION

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INTRODUCTION

La relation entre un élève et son enseignant est un facteur clé de la

réussite scolaire, particulièrement chez les plus jeunes. Or, la qualité
de celle-ci varie en fonction du sexe, de la situation économique et du
comportement des enfants.
Ainsi comment se passent les relations entre enseignants et élèves ?
Pour mieux répondre à cette question, nous présenterons au cours de
notre exposé, l’importance des relations entre élèves et professeurs et
ensuite les inconvénients d’une relation élève professeur et pour
terminer, nous ferons des recommandations pour une meilleure
relation entre élève et professeur.

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II-L’IMPORTANCE DES RELATION ENTRE ELEVES E T
PROFESSEUR
Dans le contexte d’une relation élève-enseignant de qualité c’est-à-
dire favorisant la réussite en vue d’une qualification reconnue, le
respect et le dépassement de soi sont les deux valeurs qui reviennent le
plus souvent dans la littérature.
La valeur de respect dans la pratique de l’enseignant peut se
manifester notamment

par le respect de l’intégrité psychologique des élèves

• L’enseignant croit en leur capacité de réussir;

• L’enseignant traite les élèves avec bienveillance;
• L’enseignant fournit un cadre aux élèves afin de favoriser
leur développement affectif et cognitif.

par le respect de la vie privée de l’élève :

• L’enseignant intervient de façon discrète auprès de l’élève;

• L’enseignant respecte la confidentialité des renseignements
personnels qu’il détient sur les élèves;
• L’enseignant accueille les confidences de l’élève et respecte
la confiance de celui-ci en demeurant discret.

La valeur du dépassement de soi peut être actualisée par l’enseignant,

notamment lorsqu’il :

• Fait la promotion de l’effort et favorise chez l’élève l’utilisation de

plusieurs stratégies d’apprentissage;
• Propose des défis d’apprentissage pour lesquels l’élève anticipe le
succès, la réussite;
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• Maintient des attentes élevées et réalistes à l’égard de tous ses
élèves;
• Développe l’engagement en amenant l’élève à se fixer ses propres
objectifs.

La relation élève-enseignant peut se comprendre à la lumière de la

théorie de l’attachement qui se définit comme un lien privilégié
[…]qui se construit tranquillement et progressivement. (Neufeld,
2005) Ce lien privilégié s’installe entre un enfant qui a des besoins et
l’adulte (parent, enseignant) qui y répond. (Tarabulsy, 2009). La mise
en place de ce lien privilégié se réalise notamment par une articulation
fructueuse entre les deux attitudes fondamentales suivantes:

1) le souci d’offrir un cadre clair et sécurisant pour l’élève, donner la

direction
2) le souci de prendre soin de l’autre, faire preuve de bienveillance

Donner la direction

• Donner des directives et s’attendre au respect d’autrui. • Indiquer la

direction à suivre, diriger, guider, accompagner.
• Encadrer sur les plans pédagogique et disciplinaire.
• Donner un sens aux apprentissages.
• Favoriser l’engagement des élèves.
• Proposer des méthodes de travail efficaces.
• Travailler activement à ce que chaque élève puisse croître dans tout
son être.

Faire preuve de bienveillance

• Entrer en contact avec l’élève de façon bienveillante;

• Manifester de l’attention, de l’intérêt;
• Adopter une attitude d’accueil et de confiance en l’autre : confiance
en ce qu’il est et en ce qu’il peut devenir.
• Prendre parti pour ce qu’il y a de meilleur chez l’élève.
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• Prendre soin de l’autre. (Robillard et Filion)
• Rassurer, être un point de repère pour l’élève.
• Communiquer aux élèves qu’ils sont importants pour nous;
• Favoriser la proximité plutôt que la séparation;
• Dépersonnaliser les interventions disciplinaires : faire appel à la
règle non respectée et non à la personnalité de l’élève.

II-INCONVENIENTS DES RELATIONS ENTRE ELEVES ET

PROFESSEURS

Dans nos établissements scolaire surtout au niveau du secondaire, on

assiste à d’énormes difficultés entre les relations entre apprenants c’est
à dires les élèves et les professeurs.
Ces difficultés sont réels et se situe à plusieurs niveau comme on le
voit ;
D’abord pour les élèves ces difficultés relationnelles favorisent
- L’échec scolaire
- Le manque d’estime de soit
- Le désir d’arrêter les études
- Le renfermement sur soi
Pour les enseignants, ces difficultés relationnel avec les élèves
favorisent
- Le manque d’envie d’enseigner
- Les incompréhensions avec les élèves
- La nervosité
- Le stress
- L’indifférence face aux résultats scolaire des élèves
III-COMMENT AMELIORER LA RELATION ENTRE ELEVE
ET PROFESSEUR
Pour améliorer la relation entre élèves et professeur, il n’ya pas de
solution miracle, il faut tout simplement communiquer.

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Les enseignants doivent avoir des relations cordiales avec les élèves,
les traiter comme s’il s’agissait de leur propres enfants
- Il faut aussi aider les élèves qui éprouvent des difficultés pour
apprendre
- Les Professeurs doivent éviter d’entretenir des relations de
copinage avec les élèves particulièrement avec les jeunes filles
Quand aux élèves ils doivent respecter leurs professeurs, suivre
correctement les cours et suivre strictement les conseils et
recommandations des enseignants.
En cas de difficultés avec ces enseignants, ils doivent en parler avec
leurs éducateurs plutôt que d’entretenir des conflits avec les
professeurs.

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CONCLUSION

Au terme de notre étude, nous retenons que dans la plupart des cas les
relations entre élèves et professeurs sont cordiales, mais cependant on
constate quelques cas de défiance et des élèves envers leur professeurs
et vis versa. Pour nous avoir de bonnes relations avec les professeurs
exigent de nous le respect envers eux.