CAP/PL1-PHYSIQUE- CHIMIE

LEADERSHIP DE L’ENSEIGNANT ET PERFORMANCE

DU GROUPE CLASSE

Année scolaire : 2023-2024

NOM DU PROF : Mme TOURE YA

Groupe de TD 2

Noms des participants :

1. COULIBALY ZIE AMIDOU
2. COULIBALY KOUHONTEHORO
3. COULIBALY MOUSSA
4. COULIBALY MOHAMED
5. DEY OGOU LANDRY MICHEL
 Activité 5

1-Observation, description et commentaire des chacune des étapes.

➢ NIVEAU 1 : Position (droit)

Ce niveau de leadership repose sur le titre ou la position officielle d'une personne dans une
organisation. Les gens suivent parce qu'ils sont obligés de le faire en raison de la position du
leader.

➢ NIVEAU 2 : Permission (relation)

À ce niveau, le leadership est basé sur les relations. Les gens suivent parce qu'ils veulent le
faire. Le leader a développé des relations positives et des interactions avec les membres de son
équipe, ce qui conduit à un niveau de confiance et de respect mutuels.

➢ NIVEAU 3 : Production (résultats)

Ce niveau de leadership est basé sur les résultats. Les gens suivent parce qu'ils voient que
le leader apporte des résultats tangibles et des succès mesurables à l'organisation.

➢ NIVEAU 4 : Le perfectionnement des individus

« Les leaders deviennent grands, non pas à cause de leur pouvoir, mais à cause de leur
capacité à développer les autres »

Si vous êtes au niveau 4, chaque jour vous utiliserez votre position, vos relations et votre
capacité à délivrer pour fabriquer des leaders à part entière ; et le processus de reproduction se
mettra en place. Vous êtes un leader développeur, vous changez la vie des personnes que vous
dirigez. En conséquence, les gens vous suivent à cause de ce que vous avez fait pour eux
personnellement. Les relations deviennent très souvent permanentes.

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 ➢ NIVEAU 5 : Pinacle (respect)

Ce niveau représente le summum du leadership. Les gens suivent le leader non seulement pour
ce qu'il fait, mais aussi pour ce qu'il est et pour ce qu'il représente. Le leader a un impact durable
et transformateur sur son organisation et sur ceux qui l'entourent.

2-Maintenant, pour améliorer mes performances de leadership et celles de mes élèves, je

pourrais utiliser les exemples suivants :

Position : Je pourrais profiter de ma position d'enseignant pour établir des attentes claires et
démontrer le leadership en organisant efficacement la classe et en fixant des objectifs
d'apprentissage clairs.

Permission : Je pourrais développer des relations positives avec mes élèves en étant accessible,
en les écoutant activement et en leur montrant que je me soucie de leur réussite académique et
personnelle.

Production : Je pourrais mettre en œuvre des stratégies d'enseignement efficaces qui

conduisent à des résultats mesurables, tels que des améliorations des notes ou des progrès dans
la compréhension des sujets.

Personne : Je pourrais agir comme un modèle positif en démontrant des qualités telles que
l'intégrité, la persévérance et la compassion, ce qui inciterait mes élèves à me suivre non
seulement en tant qu'enseignant, mais aussi en tant que personne.

Pinacle : Je pourrais viser à inspirer mes élèves à réaliser leur plein potentiel en les
encourageant à poursuivre leurs passions, à surmonter les obstacles et à devenir des leaders
dans leur propre droit, que ce soit dans le domaine académique, professionnel ou personnel.

Activité 6

1. Pour préparer mon exposé sur les causes principales de la faiblesse des rendements scolaires,
je recenserais les points suivants :

Manque de motivation des élèves : Ceci peut être dû à divers facteurs tels que des méthodes
d'enseignement non adaptées, un manque de pertinence des contenus enseignés par rapport à la
réalité des élèves, ou des problèmes personnels affectant leur engagement scolaire.

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- Difficultés d'apprentissage : Certains élèves peuvent rencontrer des difficultés d'apprentissage
non diagnostiquées, comme des troubles de l'apprentissage ou des troubles de l'attention, qui
affectent leur performance académique.

- Manque de soutien familial : Les élèves issus de milieux familiaux défavorisés ou ayant un
manque de soutien familial peuvent rencontrer des difficultés supplémentaires dans leur
parcours scolaire.

- Environnement socio-économique : Les inégalités socio-économiques peuvent avoir un

impact significatif sur les performances scolaires des élèves, en raison de l'accès inégal aux
ressources éducatives et aux opportunités.

- Problèmes de santé mentale : Les problèmes de santé mentale tels que l'anxiété, la dépression
ou le stress peuvent entraver la capacité des élèves à se concentrer et à réussir à l'école.

- Manque de ressources pédagogiques : Les enseignants peuvent rencontrer des difficultés à

enseigner efficacement en raison d'un manque de ressources pédagogiques appropriées ou de
formations insuffisantes.

2.1. Pour booster le leadership pédagogique de mes collègues, je m'appuierais sur les principes
de la Psychosociologie en :

- Favorisant la cohésion d'équipe : Je mettrais en place des activités de team building pour
renforcer les liens entre les membres de l'équipe pédagogique.

- Encourageant la prise de décision participative : Je promouvrais des réunions où chacun

peut exprimer ses idées et contribuer à la prise de décision collective.

- Développant l'intelligence émotionnelle : Je proposerais des formations sur la gestion des

émotions et la communication empathique pour améliorer les relations interpersonnelles au sein
de l'équipe.

- Encourageant le partage des bonnes pratiques : Je mettrais en place des séances de partage
d'expérience où les enseignants peuvent échanger sur leurs méthodes et stratégies efficaces.

2.2. Plan de l’exposé

- Présentation du sujet : Faiblesse des rendements scolaires et leadership pédagogique.

- Importance de l'amélioration des performances scolaires pour l'épanouissement des élèves.

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- Causes des Rendements Scolaires Faibles.

- Analyse des principales causes : manque de motivation, besoins non satisfaits, manque de
ressources.

- Discussion sur l'impact de ces facteurs sur les résultats des élèves.

- Difficultés dans l'Assurance du Leadership Pédagogique

- Identification des obstacles rencontrés par les enseignants dans l'exercice de leur leadership
pédagogique.

- Discussion sur l'importance du leadership pédagogique pour la réussite des élèves.

- Stratégies pour Améliorer le Leadership Pédagogique

- Formation : présentation de programmes de formation et d'ateliers pour renforcer les

compétences des enseignants.

- Mentorat : discussion sur l'importance du mentorat dans le développement professionnel des

enseignants.

- Collaboration : présentation de moyens de favoriser la collaboration entre les membres du

corps enseignant.

- Conclusion

Récapitulation des principales idées présentées.

Appel à l'action : encouragement des enseignants à s'engager dans le développement de leur

leadership pédagogique pour améliorer les résultats des élèves.

En suivant ce plan, nous pouvons travailler ensemble pour créer un environnement scolaire où
chaque élève peut réussir et s'épanouir. Merci pour votre attention.