TD SUR PRATIQUES PROFESSIONNELLES

SUJET 1 : GENERALITES
1-Les éducateurs en milieu scolaire ont pour :
Mission principale d'accompagner les élèves dans leur
développement personnel, social et scolaire. Ils veillent au bien-être
des élèves, favorisent leur intégration et les aident à surmonter les
difficultés qu'ils rencontrent. Les éducateurs peuvent intervenir à
différents niveaux : individuel, en groupe ou au sein de
l'établissement scolaire dans son ensemble
Les responsabilités des éducateurs en milieu scolaire sont
nombreuses et variées. Ils doivent notamment garantir la sécurité et
le bien-être des élèves, respecter la confidentialité des informations
qu'ils détiennent, participer à la mise en place de projets éducatifs, et
favoriser l'égalité des chances pour tous les élèves.
Les compétences nécessaires pour exercer le métier d'éducateur en
milieu scolaire sont multiples. Il est important d'avoir des qualités
relationnelles et d'être à l'écoute des besoins des élèves. Ils doivent
également avoir une bonne connaissance du système éducatif et des
problématiques liées à l'éducation.

Les qualités essentielles pour être un bon éducateur en milieu

scolaire, on peut citer :
- L'empathie et la bienveillance envers les élèves
- La capacité à communiquer de manière claire et efficace
- L'adaptabilité et la capacité à gérer les situations de crise

1
- La capacité à travailler en équipe et en partenariat avec les
différents acteurs de l’éducation.

- Rôles : Les éducateurs en milieu scolaire peuvent jouer plusieurs

rôles, tels que celui d'enseignant, de conseiller, de médiateur, de
référent pour les élèves en difficulté, ou encore d'animateur
d'ateliers éducatifs. Leur objectif principal est d'accompagner les
élèves dans leur parcours scolaire et de favoriser leur
épanouissement personnel et social.

En ce qui concerne les typologies, enjeux, compétences, qualités et

difficultés des éducateurs en milieu scolaire, ceux-ci peuvent
également varier en fonction du contexte spécifique de chaque
établissement. Il est important pour les éducateurs de développer
des compétences en communication, en gestion de classe, en
résolution de conflits, en collaboration avec les autres membres de
l'équipe éducative, etc.

2- Les objectifs principaux des interventions professionnelles des

éducateurs en milieu scolaire sont les suivants :
- Favoriser la réussite scolaire des élèves en les aidant à surmonter
leurs difficultés d'apprentissage et en les soutenant dans leur
progression académique.
- Contribuer au développement personnel et social des élèves en les
aidant à acquérir des compétences sociales, émotionnelles et
comportementales nécessaires à leur épanouissement.
- Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire en identifiant les
élèves à risque et en mettant en place des actions pour les
accompagner et les motiver à rester dans le système éducatif.
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- Promouvoir un environnement scolaire inclusif et bienveillant en
encourageant le respect, la tolérance et la coopération entre les
élèves et en luttant contre le harcèlement et les discriminations.
- Travailler en collaboration avec les enseignants, les parents et les
autres professionnels de l'éducation pour favoriser la réussite et le
bien-être des élèves.
- Accompagner les élèves dans l'orientation scolaire et
professionnelle en les aidant à définir leur projet d'avenir et en les
guidant dans leurs choix.
-Contribuer à l'éducation à la santé en sensibilisant les élèves aux
risques liés à la consommation de substances nocives, à la violence, à
la sexualité, etc.

3-L'évaluation de l'efficacité des interventions des éducateurs en

milieu scolaire repose sur divers critères essentiels. Voici quelques-
uns des principaux critères utilisés pour évaluer l'impact de ces
interventions :

. *Les résultats académiques des élèves : L'amélioration des résultats

scolaires, des notes et des performances des élèves dans différentes
matières est un indicateur clé de l'efficacité des interventions des
éducateurs.
*Le climat scolaire : L’impact des interventions sur le climat scolaire,
y compris la sécurité, le bien-être des élèves, la prévention de
l'intimidation et la cohésion au sein de la communauté éducative, est
également évalué.

. *Le comportement des élèves : Les changements de comportement

des élèves, tels que la diminution des incidents disciplinaires,

3
l'amélioration de l'engagement en classe et la gestion des émotions,
sont des indicateurs importants.
. *La satisfaction des élèves et des parents : La perception des élèves
et des parents concernant les interventions des éducateurs, leur
satisfaction vis-à-vis du soutien reçu et de l'environnement scolaire
peuvent être des critères d'évaluation pertinents.

. *Les progrès des élèves en difficulté : L'efficacité des interventions

est souvent mesurée en fonction des progrès réalisés par les élèves
en difficultés.

4-Les éducateurs en milieu scolaire assurent un suivi et une

évaluation continue des interventions mises en place en utilisant
différentes méthodes et outils. Voici quelques exemples de pratiques
couramment utilisées :
- Observations régulières : Les éducateurs observent les élèves dans
leur environnement scolaire pour évaluer leur progression et leur
comportement. Ces observations peuvent se faire en classe, dans la
cour de récréation ou lors d'activités parascolaires.
- Suivi des dossiers individuels : Les éducateurs tiennent à jour des
dossiers individuels pour chaque élève, dans lesquels ils consignent
les progrès, les difficultés rencontrées et les interventions mises en
place.
- Entretiens avec les élèves et les parents : Les éducateurs
rencontrent régulièrement les élèves et leurs parents pour discuter
de leur évolution, de leurs besoins et des stratégies à mettre en
place.
-Collaboration avec les autres professionnels de l'éducation : Les
éducateurs travaillent en collaboration avec les autres membres de

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l'équipe éducative (psychologues, orthophonistes, enseignants
spécialisés, etc.) pour partager les informations et les observations
sur les élèves et élaborer des plans d'intervention personnalisés.

SUJET 2: DOSSIER SCOLAIRE

1-La gestion des dossiers scolaires est un processus essentiel dans un
établissement scolaire qui consiste à collecter, organiser, stocker et
maintenir les dossiers et informations des élèves de manière
sécurisée et confidentielle. Elle est cruciale pour assurer un suivi
efficace des élèves, personnaliser l'enseignement, faciliter la
communication et garantir le respect des normes et réglementations
éducatives.

2-Les dossiers scolaires des élèves peuvent contenir une variété

d'informations, qui peuvent varier en fonction des établissements et
des systèmes éducatifs. Voici quelques exemples des types
d'informations généralement inclus dans les dossiers scolaires des
élèves :
-Données personnelles : nom, prénom, date de naissance, adresse,
numéro de téléphone, nom des parents ou tuteurs, etc.
. Parcours scolaire : classe fréquentée, filière, options choisies,
résultats aux examens, bulletins scolaires, moyennes générales,
absences, retards, etc.
. Evaluations : résultats des évaluations écrites ou orales, notes dans
les différentes matières, appréciations des enseignants, résultats aux
devoirs surveillés, etc.
. Comportement : observations sur le comportement en classe, le
travail en groupe, le respect du règlement intérieur, les sanctions
éventuelles, les récompenses obtenues, etc.

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. Suivi médical : certificats médicaux, vaccinations, allergies,
traitements en cours, informations sur les éventuelles inaptitudes,
etc.
. Projets d'orientation : avis d'orientation, résultats aux tests
d'orientation, conseil en orientation, choix d'orientation postbac, etc.
. Correspondance : échanges de courriers entre l'établissement
scolaire, les enseignants et les parents, convocations aux réunions,
correspondance administrative, etc.
Ces informations permettent de dresser un portrait complet de
l'élève, de suivre son évolution tout au long de sa scolarité et de
mettre en place des actions personnalisées pour favoriser sa réussite
éducative.

3-La collecte, la gestion et la protection des dossiers scolaires des

élèves nécessitent des procédures rigoureuses pour garantir la
confidentialité et l'intégrité des informations. Voici quelques étapes
clés à suivre : *Collecte des informations* :
- Obtenir uniquement les informations nécessaires à des fins
éducatives. - Obtenir le consentement des parents ou tuteurs légaux
pour collecter des données sur les élèves mineurs.
- Veiller à ce que les informations collectées soient précises,
pertinentes et à jour.
*Gestion des dossiers* :
- Établir un système de classification clair pour organiser les
dossiers des élèves de manière méthodique.
- Limiter l'accès aux dossiers uniquement au personnel autorisé et
formé.

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 - Mettre en place des procédures pour mettre à jour régulièrement
les dossiers et supprimer les informations périmées conformément
aux réglementations locales.
*Protection des dossiers* :
- Stocker les dossiers dans un endroit sécurisé, que ce soit sous
forme papier ou électronique, pour éviter tout accès non autorisé.
- Utiliser des mesures de sécurité informatique telles que des mots
de passe robustes et des niveaux d'accès limités pour protéger les
dossiers électroniques.
- Sensibiliser le personnel à l'importance de la confidentialité des
dossiers et à la manière de traiter les informations sensibles de
manière appropriée.
*Conservation des dossiers* :
- Respecter les délais de conservation des dossiers conformément
aux lois et réglementations en vigueur.
- Détruire de manière sécurisée les dossiers périmés ou inutiles
pour éviter toute violation de la confidentialité.

4- Mettre en place un processus de suivi régulier des dossiers

scolaires des élèves par les membres de l'équipe pédagogique.
- Former le personnel administratif et enseignant sur les procédures
et les exigences pour maintenir des dossiers scolaires complets et à
jour.
- Établir des protocoles clairs et des directives pour la collecte, le
stockage et la mise à jour des informations dans les dossiers scolaires
des élèves.
- Organiser des réunions régulières pour discuter de l'état des
dossiers scolaires et identifier les lacunes éventuelles à combler.

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- Mettre en place un système de vérification systématique des
dossiers scolaires pour s'assurer qu'ils sont complets et précis.
- Encourager la collaboration entre les différents membres de
l'équipe éducative pour garantir une communication efficace et une
coordination dans la tenue des dossiers.
- Utiliser des outils informatiques de gestion des dossiers scolaires
pour faciliter le suivi et la mise à jour des informations.
- Impliquer les élèves et les parents dans la gestion de leurs propres
dossiers scolaires en les encourageant à fournir des informations et
des documents importants à temps.

5- En Côte d'Ivoire, la protection des renseignements personnels et la

confidentialité des dossiers scolaires sont régies par certaines lois et
réglementations. Voici quelques dispositions juridiques pertinentes
en matière de confidentialité et de protection des données
personnelles dans le contexte éducatif ivoirien :
*Loi n°2013-450 du 19 juin 2013 relative à la protection des données
à caractère personnel en Côte d'Ivoire* :
- Cette loi ivoirienne établit un cadre juridique pour la protection
des données à caractère personnel, y compris les informations
contenues dans les dossiers scolaires.
- Elle définit les droits des individus sur leurs données personnelles,
les obligations des responsables du traitement et les mesures de
sécurité à mettre en place.
*Code de l'éducation en Côte d'Ivoire* :
- Le Code de l'éducation en Côte d'Ivoire contient des dispositions
relatives à la gestion des dossiers scolaires et au respect de la
confidentialité des informations des élèves.

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 - Il établit les règles et procédures à suivre concernant la collecte, la
conservation et la divulgation des données personnelles dans le
contexte éducatif.
En se conformant à ces lois et réglementations en vigueur en Côte
d'Ivoire, les établissements scolaires peuvent garantir la
confidentialité et la protection des renseignements personnels
contenus dans les dossiers des élèves. Il est essentiel pour les écoles
de respecter ces lois afin de protéger la vie privée des individus et
d'assurer une gestion appropriée des données personnelles dans le
domaine de l'éducation en Côte d'Ivoire.

6- Analyser les données contenues dans les dossiers scolaires pour

identifier les forces et les faiblesses de chaque élève dans différents
domaines d'apprentissage.
- Utiliser les informations sur le niveau de compétence et les résultats
précédents des élèves pour adapter les stratégies pédagogiques et
les approches d'enseignement en fonction de leurs besoins
spécifiques.
- Utiliser les données relatives à la progression et à la performance
des élèves pour évaluer l'efficacité des programmes et des
interventions pédagogiques et apporter les ajustements nécessaires.
- Identifier les élèves nécessitant un soutien supplémentaire ou des
programmes d'intervention en se basant sur les données des dossiers
scolaires.
- Collaborer avec les parents et les autres membres de l'équipe
éducative pour élaborer des plans individualisés en fonction des
besoins éducatifs spécifiques des élèves.
- Utiliser les données des dossiers scolaires pour évaluer l'impact des
mesures de soutien mises en place et ajuster les interventions en
conséquence.
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-Garantir la confidentialité et la protection des données des dossiers
scolaires tout en les mettant à profit pour soutenir les besoins
éducatifs des élèves.

7- Pour stocker et organiser les dossiers scolaires de manière

sécurisée et efficace, voici quelques meilleures pratiques à suivre :
*Utiliser un système de classement logique : Créez des dossiers
principaux pour chaque année scolaire, puis organisez les sous-
dossiers par matière ou par type de documents (devoirs, notes,
projets, etc.).
*Nommer les fichiers de manière cohérente : Utilisez un format de
nommage clair et uniforme pour chaque fichier afin de faciliter la
recherche et l'identification rapide.
*Sauvegarder régulièrement les fichiers : Assurez-vous de
sauvegarder vos dossiers sur des périphériques de stockage externes
ou dans le cloud pour éviter toute perte de données en cas de
problème.
*Sécuriser l'accès aux dossiers : Protégez vos fichiers avec des mots
de passe forts et envisagez de chiffrer les données sensibles pour
garantir leur confidentialité.
*Utiliser des applications de gestion de documents : Explorez des
outils de gestion de documents numériques qui offrent des
fonctionnalités avancées telles que la recherche par mot-clé, le
partage sécurisé et la collaboration en ligne.
*Éviter de stocker des informations sensibles sur des appareils non
sécurisés : Évitez de stocker des données confidentielles sur des
appareils publics ou non sécurisés pour prévenir tout risque de fuite
d'informations.

10
En suivant ces bonnes pratiques, vous pouvez garantir un accès
sécurisé et efficace à vos dossiers scolaires, que ce soit pour étudier,
réviser ou partager des informations avec des collègues ou des
professeurs.

8- Pour une communication efficace avec les parents et les élèves sur
l'accès et l'utilisation des dossiers scolaires, voici quelques étapes
clés :
*Clarté et Transparence : Expliquez clairement comment accéder aux
dossiers scolaires et comment ils seront utilisés.
*Documentation : Fournissez des instructions détaillées sous forme
de documents écrits ou électroniques, que les parents et les élèves
peuvent consulter à tout moment.
*Sessions d'Information : Organisez des réunions ou des sessions
d'information où vous pouvez répondre aux questions et clarifier tout
malentendu.
*Protection de la Vie Privée : Expliquez les mesures prises pour
protéger la vie privée des élèves et des familles, conformément aux
lois et réglementations en vigueur.
En adoptant une approche transparente, accessible et respectueuse
de la vie privée, vous pouvez faciliter une communication efficace sur
l'accès et l'utilisation des dossiers scolaires.

9- La technologie peut être un puissant outil pour améliorer la

gestion des dossiers scolaires de plusieurs façons :
*Centralisation des données : Les systèmes de gestion des dossiers
scolaires permettent de centraliser toutes les informations
pertinentes (notes, présences, devoirs, etc.) en un seul endroit, ce

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qui facilite l'accès et la gestion pour les enseignants, les élèves et les
parents.
*Accessibilité accrue : Grâce à la technologie, les dossiers scolaires
peuvent être accessibles à tout moment et de n'importe où, ce qui
facilite la communication entre l'école, les parents et les élèves.
*Automatisation des tâches : Les processus administratifs peuvent
être automatisés, ce qui permet de gagner du temps et d'éviter les
erreurs humaines dans la gestion des dossiers.
Cependant, la technologie présente également des limites dans la
gestion des dossiers scolaires :
*Problèmes de confidentialités : La sécurisation des données
personnelles et sensibles des élèves est une préoccupation majeure,
et les failles de sécurité peuvent mettre en péril la vie privée des
individus.
*Dépendance technologique : En cas de panne système ou de
problèmes techniques, l'accès aux dossiers scolaires peut être
compromis, ce qui peut perturber le bon fonctionnement de l'école.
*Coût initial et maintenance : La mise en place et la maintenance de
systèmes informatisés pour la gestion des dossiers scolaires peuvent
nécessiter des investissements financiers importants.

10- Il existe plusieurs mesures que l'on peut prendre pour garantir
que les dossiers scolaires sont transférés de manière appropriée
lorsque les élèves passent d'un établissement à un autre. Voici
quelques suggestions :
--Mettre en place un processus de transfert standardisé : Créer un
formulaire de transfert de dossier qui indique clairement les
informations nécessaires à inclure dans le dossier et qui assure une
communication claire entre les établissements scolaires.

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-- Former le personnel sur la politique de transfert des dossiers :
Assurer que tous les membres du personnel sont informés de la
politique de transfert des dossiers et des procédures à suivre pour
garantir un transfert approprié.
-- Utiliser des outils numériques : Utiliser des plateformes en ligne
pour transférer les dossiers scolaires de manière sécurisée et
efficace, en s'assurant que les informations sont correctement
transférées et stockées.
-- Faire un suivi régulier : Veiller à ce que les dossiers scolaires soient
bien transférés en effectuant un suivi avec les établissements
concernés pour s'assurer que toutes les informations ont bien été
transmises.

11- les autres documents de travail d’un éducateur sont :

. Une fiche d'observation : Ce document permet à l'éducateur de
prendre des notes sur le comportement et les progrès des enfants
dont il s'occupe. Il lui permet de suivre leur évolution et d'adapter
ses méthodes pédagogiques en conséquence. Cet outil est
généralement utilisé dans les crèches, les écoles maternelles et les
centres de loisirs.
-Projet pédagogique : Ce document définit les objectifs éducatifs et
les activités prévues pour une période donnée. Il sert de guide pour
l'éducateur afin de structurer son travail et d'assurer la cohérence de
ses actions. Le projet pédagogique est élaboré en concertation avec
l'équipe éducative et la direction de l'établissement (crèche, école,
centre de loisirs).
- Carnet de liaison : Ce document permet à l'éducateur de
communiquer avec les parents des enfants qu'il encadre. Il sert à
informer les parents des événements importants, des progrès et des
difficultés rencontrées par leur enfant. Le carnet de liaison favorise la
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collaboration entre l'éducateur et les parents et contribue au suivi
personnalisé de l'enfant. Il est utilisé dans les crèches, les écoles et
les centres de loisirs.

SUJET 3: Relations avec les professionnelles de l’éducation

et la communauté éducative.

3--Les relations entre un éducateur et sa hiérarchie sont essentielles

pour le bon fonctionnement d'une organisation éducative. La
communication ouverte et respectueuse est la clé de ces relations.
L'éducateur doit pouvoir compter sur le soutien et la guidance de sa
hiérarchie, tout en faisant preuve de professionnalisme et de
collaboration.
Il est important que l'éducateur et sa hiérarchie partagent une vision
commune de l'éducation et des objectifs pédagogiques. Cela permet
d'aligner les efforts et de travailler ensemble de manière efficace
pour le bien-être des apprenants.
La confiance mutuelle est également cruciale. L'éducateur doit se
sentir soutenu et écouté par sa hiérarchie, tandis que cette dernière
doit pouvoir faire confiance à l'éducateur pour mener à bien ses
missions éducatives.
En cas de désaccords ou de conflits, il est important de les aborder de
manière constructive et professionnelle. La résolution pacifique des
différends contribue à renforcer les relations et à préserver un
environnement de travail sain.
En résumé, des relations positives entre un éducateur et sa
hiérarchie reposent sur la communication, la collaboration, la
confiance et la résolution pacifique des conflits. Ces éléments sont

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fondamentaux pour assurer le succès des activités éducatives et le
bien-être de tous les acteurs impliqués.

SUJET 4 : THEMATIQUES

5- Intégrer les principes de l'inclusion et de la diversité dans les

pratiques d'intervention en éducation implique de prendre en
compte la pluralité des individus, de valoriser les différences et de
favoriser l'accès à l'éducation pour tous, quelles que soient leurs
caractéristiques et leur origine. Voici quelques conseils pour y
parvenir :
- Sensibilisation et formation : Il est essentiel de sensibiliser les
éducateurs aux principes de l'inclusion et de la diversité, ainsi qu'aux
enjeux liés à la discrimination et aux inégalités. Des formations
spécifiques peuvent être mises en place pour renforcer les
compétences des professionnels dans ce domaine.
- Favoriser le dialogue et l'échange : Il est important de favoriser le
dialogue et l'échange entre les élèves, les familles et les
professionnels pour promouvoir le respect des différences et
l'acceptation de la diversité. Des activités de sensibilisation à la
diversité culturelle et aux enjeux de l'inclusion peuvent être
organisées au sein de la structure éducative.
- Mise en place d'un environnement inclusif : Il est essentiel de veiller
à ce que l'environnement de la structure éducative soit inclusif et
respectueux de la diversité. Cela peut passer par l'aménagement des
espaces, la prise en compte des besoins spécifiques des élèves en
situation de handicap.
En intégrant les principes de l'inclusion et de la diversité dans les
pratiques d'intervention, les professionnels de l'éducation

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contribuent à la construction d'une société plus juste, solidaire et
respectueuse de toutes les différences.

6-Pour assurer un suivi et une évaluation continus des interventions

mises en place, il est essentiel de mettre en œuvre un processus
structuré et réfléchi. Voici quelques étapes clés à suivre :
-Établir des objectifs clairs : Définissez des objectifs spécifiques,
mesurables, atteignables, pertinents et limités dans le temps.
- Sélectionner des indicateurs de suivi pertinents : Identifiez les
indicateurs clés qui permettront de mesurer la performance et
l'impact des interventions. Ces indicateurs peuvent être quantitatifs
(par exemple, taux de participation) ou qualitatifs (par exemple,
satisfaction des bénéficiaires).
- Mettre en place un système de collecte de données : Développez un
système efficace pour collecter régulièrement des données
pertinentes liées aux interventions. Cela peut inclure des
questionnaires, des entretiens, des observations ou des données
statistiques.
- Communiquer et partager les résultats : Communiquez de manière
transparente les résultats du suivi et de l'évaluation aux parties
prenantes concernées. Cela favorisera la transparence, la
responsabilité et l'apprentissage continu.
En suivant ce processus de manière systématique et en intégrant les
retours obtenus dans l'amélioration des interventions, vous pourrez
garantir un suivi et une évaluation efficaces pour optimiser les
résultats et maximiser l'impact des actions mises en place.

16
 SITUATION 5 : SITUATIONS DE TERRAIN

Pour chaque situation, identifier :

Les pratiques professionnelles (interventions) de l’éducateur. Les
résultats attendus.
Situation 0
Le Lycée « L’ami de tous » situé à Abidjan, a un effectif de 3000
élèves. L'établissement est confronté à des défis liés à la gestion des
dossiers scolaires des élèves, notamment la collecte, la gestion et la
protection des informations personnelles des élèves.
Le cas qui nous est soumis évoque la gestion des dossiers scolaires
des 3000 élèves du Lycée « L’ami de tous », notamment la collecte, la
gestion et la protection des informations personnelles des élèves.
L’éducateur doit assurer une fonction administrative.
Pour ce faire il faut :
- repartir les élèves par niveau d’étude ainsi que les éducateurs
- élaborer une fiche de collecte de données à remettre aux élèves.
Cette fiche sera renseignée et comportera les informations
personnelles de chaque élève. Des documents relatifs aux
inscriptions (extrait d’acte de naissance, fiche d’inscription en ligne,
photo d’identité, fiche cursus), dossier médical s’il y en a.
- collecter les fiches et documents toujours par niveau
- à l’aide d’un ordinateur, enregistrer les informations personnelles
des élèves par niveau.
- sécuriser ces informations à l’aide d’un code d’accès ;
- classer les dossiers physiques de ces élèves par niveau et par ordre
alphabétique

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- les ranger dans une armoire non accessible à tous.

Les résultats attendus

Les informations personnelles des élèves sont disponibles par niveau,
bien rangées et bien sécurisées.

Situation 5
Un certain nombre d'élèves sont en danger d'échec scolaire en raison
de problèmes familiaux, de lacunes académiques ou de
comportements perturbateurs.
La situation actuelle fait cas de trois catégories d’élèves en danger
d’échec scolaire. Ceux du premier groupe ont des problèmes
familiaux. Pour le second, ils ont des lacunes académiques et ceux du
troisième groupe sont des perturbateurs.
Pour tous ces cas, un suivi psychosocial doit être mener par
l’éducateur.
En effet, ce suivi psychosocial permettra à l’éducateur de :
- regrouper les élèves selon les raisons de l’échec scolaire (problèmes
familiaux, lacunes académiques, comportements perturbateurs)
- mener des enquêtes afin d’avoir des éléments en lien avec le fait
(problèmes familiaux et lacunes académiques) ou comportements
observés
- inviter individuellement les élèves pour une séance d’écoute
- exploiter les éléments recueillis de l’enquête et des séances
d’écoute pour déterminer la relation des élèves avec le fait observé

18
- échanger avec les parents, d’autres élèves et acteurs majeurs
(enseignants, assistants sociaux, médecins pour mieux comprendre
les raisons de l’échec scolaire imminent
- poser un diagnostic à la lumière des informations en notre
possession en situant les causes problèmes familiaux, les types de
lacunes académiques ainsi que les facteurs influençant les
comportements des élèves, les rendant perturbateurs
- rechercher des solutions susceptibles d’éliminer ou réduire les
problèmes familiaux, les lacunes d’apprentissage et les
comportements perturbateurs. Cela nécessitera parfois l’intervention
de spécialistes comme les assistants sociaux (problèmes familiaux),
les enseignants ou les pairs à travers les clubs (lacunes académiques),
les éducateurs spécialisés, les médecins ou les policiers
(comportements perturbateurs)
- évaluer les différentes solutions mise en œuvre pour réduire ou
éliminer l’échec scolaire.

Résultats attendus
L’échec scolaire imminent est évité. Le rendement scolaire des élèves
en difficultés d’apprentissage est amélioré.

Situation 6
L'établissement scolaire accueille un nombre croissant d'élèves
présentant des besoins spéciaux, tels que des troubles de
l'apprentissage ou des handicaps physiques
La situation actuelle fait cas de l’accueil d’un nombre croissant
d’élèves présentant des besoins spéciaux tels que des troubles de
l'apprentissage ou des handicaps physiques.

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La prise en charge des élèves présentant des troubles
d'apprentissage ou des handicaps physiques nécessite une approche
inclusive et personnalisée pour répondre à leurs besoins individuels.
Voici quelques mesures que nous pouvons prendre pour les soutenir
efficacement :
1. Plan d’éducation individualisé (PEI)
Élaborer un plan d’éducation individualisé en collaboration avec les
enseignants, les parents et les spécialistes. Ce plan doit définir des
objectifs d'apprentissage spécifiques et des stratégies pour aider
l'élève à les atteindre.
2. Accommodements et adaptations
- Adapter les programmes d'études, les méthodes d'enseignement et
les évaluations pour répondre aux besoins spécifiques des élèves. Par
exemple, fournir des supports visuels, des outils d'aide à l'écriture ou
des technologies d'assistance.
- Réaménager l’accès à l’établissement et aux salles de classes par la
création de rampes afin de faciliter la mobilité au sein de la structure
éducative des élèves en situation de handicap physique(moteur).
- Transcrire en braille ou en langue des signes les manuels et utiliser
les matériels pédagogiques adéquats pour les élèves handicapés
physiques. Mettre à leur disposition une bibliothèque numérique
pour les recherches.
3. Enseignement différencié
Utiliser des approches pédagogiques différenciées pour répondre aux
différents styles d'apprentissage des élèves. Les enseignants peuvent
adapter les leçons en fonction des forces et des besoins de chaque
élève.

20
4. Technologie d'assistance
Utiliser des outils technologiques tels que les logiciels de lecture à
voix haute, les claviers adaptés ou les applications spécialisées pour
aider les élèves ayant des troubles d'apprentissage ou des handicaps
physiques.
5. Formation des enseignants et des éducateurs (personnels
d’encadrement)
Offrir une formation continue aux enseignants et aux éducateurs
(personnels d’encadrement) sur les différents types de troubles
d'apprentissage et de handicaps physiques, ainsi que sur les
meilleures pratiques pour les soutenir.
Former en langue des signes et en braille les enseignant et les
personnels d’encadrement afin de faciliter la communication et la
prise en charge des élèves en situation de handicap sensoriel (auditif
et ou visuel)
6. Collaboration avec les spécialistes
Travailler avec des spécialistes tels que les orthophonistes, les
ergothérapeutes ou les psychologues scolaires, pour élaborer et
mettre en œuvre des stratégies d'intervention appropriées.
7. Sensibilisation des élèves
Promouvoir la compréhension et l'inclusion parmi les autres élèves
en encourageant la sensibilisation aux différences et en favorisant
l'acceptation.
8. Soutien psychosocial
Fournir un soutien émotionnel et psychologique aux élèves, en leur
offrant un espace sûr pour discuter de leurs défis et de leurs succès.
9. Collaboration avec les parents

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Impliquer les parents dans le processus de planification et de mise en
œuvre des stratégies d'intervention pour assurer une continuité
entre l'école et la maison.
10. Évaluation régulière
Évaluer régulièrement les progrès de l'élève pour ajuster les
stratégies d'intervention en fonction de ses besoins en constante
évolution.

Les résultats attendus de ces mesures sont la création d’un

environnement d'apprentissage inclusif, équitable et favorable au
développement optimal des potentialités des élèves présentant des
troubles d'apprentissage ou des handicaps physiques devenus
autonomes.

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