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L’EPLE : L’Etablissement Public Local

D’enseignement
Introduction
Création EPLE en 1983 : l’établissement a une autonomie pédagogique et dispose d’une
capacité juridique, avec un cadre institutionnel fort

I) Le Personnel

1) L’équipe de direction
Le chef d’établissement et son adjoint :
Il est responsable du fonctionnement de son établissement et préside toutes les différentes
instances de celui-ci (commission, conseil de classe, conseil de discipline etc.). Il est garant
des décisions prises, va assurer l’application du règlement intérieur, la sécurité des personnes
par l’hygiène etc.
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L’attendant, le gestionnaire :
Il s’occupe de la gestion matérielle, administrative, sous l’autorité du chef d’établissement et
accompagné d’un agent comptable.

2) L’équipe Pédagogique
Les enseignants :
Au collège et au lycée, les enseignants sont des experts disciplinaires, (// prof des écoles =
prof généraliste). Il va instruire les élèves, contribuer à leur éducation. Celui-ci suit des
formations, et est membre d’une équipe pédagogique avec laquelle il travaille et conduit des
actions et des projets. L’enseignant participe aux réunions parents-
prof, aux conseils de classe etc. Il doit s’assurer du suivi des élèves, être interlocuteur auprès
des familles.

Le CPE :
En charge de la vie scolaire, sous l’autorité du chef d’établissement, il va contrôler
l’assiduité, ponctualité, les mouvements des élèves. Va aussi prendre en charge les soucis avec
un ou des élèves. Va gérer les activités de loisir (foyer, club) et la participation des élèves au
sein de l’établissement (élection de délégués).

Les AED : Ils encadrent le suivi des élèves, aide le CPE.

Le documentaliste : Il s’occupe de la bibliothèque de l’école est en charge de L’EMI

(éducation aux média).
Le conseiller d’orientation psychologue
AEHS : enseignant des AVS

3) L’équipe médicale infirmière et sociale

Une infirmière/Un médecin :
Spécialiste de la santé des enfants et des adolescents, traitement des soins d’urgence sur le
temps scolaire, mais aussi écoute sur les problèmes physiques ou morales qui pourraient
impacter la scolarité de l’enfant.
Une assistante sociale : Elle protège les enfants en situation de danger, fait la médiation dans
toutes les situations pour une adhésion la plus complète possible

4) L’équipe administrative technique, ouvrière et de service

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Accueil et sécurité, entretien et maintenance, restauration, laboratoire scientifique (géré

par la région)

→ L’état définit les programmes, délivre les diplômes, veille au respect des principes
d’éducation
→Les collectivités territoriales s’occupe de l’attribution de budgets de fonctionnement,
gestion personnels liés aux services des établissements

II) Les instances d’un EPLE

1) Pour décider :
LE CA (conseil d’administration)
Une trentaine de personnes avec le chef d’établissement, l’adjoint, les parents élèves, les
délégués, CPE… Il va adopter
un projet d’établissement et règle les affaires de l’établissement, va faire voter les décisions
budgétaires, la question de se prononcer sur un contrat d’objectif entre l’établissement et le
rectorat, création de sections, choix de manuels scolaires, outils) etc.
Le conseil de discipline
Le conseil de classe : réunion trois fois par an, établir un dialogue pour améliorer les
performances des élèves, et déterminer les voix futurs des élèves (surtout en fin de cycle)

2) Pour évaluer (interne) :

Le conseil pédagogique : favoriser la concertation entre les professeurs (notation, évaluation
etc.)
Le comité d’éducation à la santé et la citoyenneté (CESC) : prévention de la violence, anti-
harcèlement etc.
CVC/CVL : conseil de la vie collégienne/lycéenne

3) Pour fonctionner :
Le règlement intérieur : permet de réguler la vie au sein de l’établissement (énumération des
droits, devoirs, libertés), a pour but de rendre responsable les élèves.
Le projet établissement
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III) L’évaluation des établissements

1) L’évaluation
L’évaluation comporte 2 phases :
1) Auto-évaluation (orientation, inclusion, climat scolaire etc.)
2) Evaluation externe (prolongement de l’auto-évaluation, pour enrichir sa
stratégie éducative)
→ Chaque établissement est évalué tous les 5ans
→Le but : améliorer le service public d’enseignement (notion de bien-être, de réussite etc.)

2) Les grands axes, définis par le projet pédagogique

- Le climat scolaire (le bien-être, relation élèves/prof, le taux d’absentéisme, la qualité

des locaux, dimension collective, prise en compte des relations entre tout le monde,
enquête de victimisation)
= Enjeu Majeur

- L’inclusion : intégration du handicap, au cœur de la politique académique

BEP (besoin éducative particulier) : dyslexique, dysorthographie, etc. les élèves allophones,
porteur de trouble autistique, handicap d’ordre physique, les HPI, troubles de l’attention
→ Ces
élèves vont avoir un PAP (programme adapté personnalisé)
Le dossier GEVA-sco : permet d’avoir une AEVH, des ordinateurs
Rattachement de classe SEGPA : intégré au collège, suivent le même programme mais avec
des adaptations
Unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS) : regroupement d’élèves porteurs d’handicap
IV) Travailler en équipe

1. Au Niveau Disciplinaire
Indispensable pour tout projet
Ex. déterminer en équipe le degré de validation en LV1 et LV2

2. Au Niveau Interdisciplinaire
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Ex. Certification pix : certificat numérique

Validation commune et toute l’équipe pédagogique participent à sa validation

3. En intégrant des partenaires extérieurs

Travailler avec des partenaires de santé, des associations (parents-élèves) etc.

Exercice : réfléchir à comment organiser un projet

Sortie à l’extérieur (ex : musée, cinéma ou théâtre)
Mise en situation:
1) Préparer son projet (what, when, where, why, how?): expliquer en quoi le projet est en
raccord avec une séquence, en quoi il est pertinent, se renseigner sur les prix, sur les
entreprises de transport si c’est loin, voir avec le gestionnaire, quand l’organiser, etc.
2) En parler au directeur, attendre sa validation pour proposer l’idée au CA
3) Se renseigner auprès de l’attendant, du gestionnaire pour le prix, le transport
4) Passer au CA avec le plan du projet abouti
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5) Après validation, en faire part aux familles des élèves avec autorisation de sortie,
demande de financement etc. (si ce n’est pas possible financièrement, des solutions
sont proposées)
6) Trouver des accompagnateurs et créer une fiche de déplacement avec le nom des
élèves pour qu’ils puissent la signer
7) Intégrer la sortie dans le cadre du cours (établir un questionnaire, un rallye photo etc.)
8) Vérifier les bonnes informations avec la société de transport
9) Contacter l’infirmière pour se renseigner sur les conditions des élèves (élève avec un
traitement médicale…) et récupérer la trousse de secours
10) Prévenir la vie scolaire (pour la demi-pension, pour la permanence etc.)
11) Voir pour le droit à l’image
12) Après la sortie, un compte-rendu peut être fait (par la classe, dans le journal local,
pour faire de la pub)

Projet à l’interne (ex : semaines de langues au sein de l’information)

1) Ne passe pas forcément au CA, seulement s’il y a des partenaires extérieurs
2) Se mettre d’accord avec tous les collègues
3) Plusieurs animations à organiser (ex : menu spécial pour la semaine à la cantine)
4) Informer les élèves de l’évènement