SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE

COMPETENCES ET DE CULTURE
D O M A IN E
PENSER E
1 : D E S LANGAGE R
T COMMU
S POUR
N IQ U E EN SVT DOMAINE 3 : LA FORMATION
DE LA PERSONNE ET DU
CITOYEN
D 3 .1 C o m 5 : LES
p re n d re le D O M A IN E DU
D1.1 Comprendre et s'exprimer en utilisant la la s a n té e s im p a c ts T A T IO N S
langue française à l'oral et à l'écrit t l' e n v ir o d e s a c ti v R E P R E S E N L 'A C T U A L IT E
nnement it é s h u m a T DE
( e t in v e rs
e m e n t) .
in e s s u r M O N D E E M A IN E
D 3 .2 S e HU
D1.2 Lire des données sous différentes formes c o m p o rt e
g ro u p e p r d e fa ç
o u r g a ra n o n re s p o n te s
(texte, tableau, graphique, diagramme, dessin, d e s a u tr e
s e t d e l' e
ti r la s é c nsa
u ri té e t le b le s e u l o u e n g re r le s d if fé re
schéma, photographie,...). D 5 .1 In té re ll e s
n v ir o n n e
m e n t.
b ie n - ê tr e
d e s o i, s p a ti o - te m p o
D 3 .3 F o n é c h e ll e s g iq u e s .
D1.3 Présenter les données et/ou les conclusions der ses c
h o ix d e c o lo g iq u e s e t b io lo
s a n te e o m p o rt e m gé
t d e l' de
sous différentes formes adaptées à la situation en s c ie n ti fi q
ues.
e n v ir o n n e
ment su
e n t v is à
v is d e la re n d re la p la c e
p dans
respectant les règles de réalisation (présentation, r des
a rg u m e n D 5 .2 C o m h u m a in e
soin, orthographe, grammaire, conjugaison, D 3 .4 F a ir ts l' e s p è c e èces.
syntaxe, titre, légendes, unités...). e la d if
fé é v o lu ti o n des esp
s a v o ir s s c re n c e e n l'
ie n ti fi q u e tr e le s ce de
s. c ro y a n c e
s e t le s p ré h e n d e r la p la
D 5 .3 A p a n s la
d e s s c ie n c e s d
l' h is to ir e
des s a v o ir s
ti o n
c o n s tr u c ls .
STEMES u e s a c tu e
2 : LES
D O M A IN E O U T IL S 4 : LES SY s c ie n ti fi q
S E T D O M A IN E T L E S S Y S T E M E S
METHODE RENDRE SE
N A T U R E L H N IQ U E S
POUR A P P t à la TEC
g e e n c la s s e e
sa
p p r e n ti s
s o n tr a v a il d 'a u li è res).
r g a n is e r v is io n s rég D4.1 Formuler un problème et/ou une problématique scientifiques avec les
D 2 .1 O ur, r é t à la
n ( c a h ie r à jo e n c la s s e e hypothèses associées.
m a is o u c ti o n le s d e
tr a v a il d e p r o d s p e c ta n t le s r è g
g a n is e r
son s en re
D 2 .2 O r e r le s c o n s ig n e D4.2 Trouver et trier les informations utiles pour répondre à la problématique et
( a p p li q u résoudre le problème
m a is o n le tt e s ,
ti o n ). in a te u r s , ta b
réa li s a s ( o r d .. .) p o u r
m é r iq u e cherche
sam ed
n u e r e vendrediUtiliser des instruments i d'observation ou de mesures, des protocoles
D4.3
ou ti ls te u r s d
li s e r le s r n e t, m o a ti o n s . expérimentaux ou modélisant, des méthodes de calcul ou de collecte.
D 2 .3 U ti p p li c a ti o n s , in te n g e r d e s in f o r m
, a h a
lo g ic ie ls , p r é s e n te r e t é c d a p té e s
c h e r c h er le s m é th o d e s a D4.4 Concevoir et mettre en œuvre des protocoles expérimentaux, modélisant,
re o u ti ls e t
r e à c h o is ir le s d'observation ou de collecte.
prend
D 2 .4 A p
a ti o n . D4.5 Analyser et interpréter les informations utiles ou les résultats obtenus pour
à la s it u
répondre à la problématique et résoudre le problème.
D. IMBERT www.svt-imbert.fr