Les avantages des tic :

Pour l’enseignant :

- Accécibilité ; pour tous n’importe ou , n’importe quand.

- Communauté web : partage entre les internautes .
- Moyen de communication facile et efficace.
- En classe les enseignants et les manuels ne sont plus les seules sources d’informations
- Peuvent être utilisées dans les différentes approches pédagogiques ( atelier – projet -
coopération –
- Différenciation possible :au rythme de l’élève et selon ses besoins

Pour l’apprenant :

- L’élève est actif dans ses apprentissage

- Augmente la motivation chez les élève
- Augmente le potentiel d’apprentissage et de création
- Gros impact sur l’estime de soi ; l’enfant grandit dans un environnement technologique il
se sent compétent dans son domaine

- ,. En fait, l’usage des technologies de l’information et de la communication en salle de classe

peut modifier la forme et le mode des échanges entre les enseignants et leurs élèves.

- le cadre d’action de Dakar[1] en 2000 admet que les TIC « offrent des possibilités importantes
pour diffuser les connaissances, améliorer l’apprentissage et développer des services
éducatifs plus efficaces » (UNESCO,Cadre d’action de Dakar, 2000, p.21).

SGAV 0.C ette méthode se veut selon ses concepteurs rigoureuse et scientifique. Il s'agit pour
l'apprenant d’acquérir, de s'approprier les structures de la langue cible par la réalisation et la
répétition d'exercices dits structuraux.

Les technologies de l’information sont donc l’ensemble des matériels,

logiciels et
services utilisés pour la collecte, le traitement et la transmission
de l’information.

a) La méthodologie Structuro-Global Audio-visuel (SGAV)

La méthodologie SGAV, (Structuro-global audio-visuelle) est une méthode d'enseignement-

apprentissage créée dans les années 60 fondée sur le béhaviourisme elle repose sur l'utilisation
d'une bande sonore et d'un film fixe.

Ses principes fondamentaux sont :

- Donner la priorité à la communication orale en négligeant la langue écrite, qui n’apparaît qu'après
un certain nombre d'heures de cours.

La notion structuro-globale est fondée

sur la théorie que pas seulement
la communication verbale, mais aussi la communication non verbale
joue un rôle assez important (rythme, intonation, gestes, etc.)