PROJET D’ACCUEIL

Présentation
Je m’appelle Cindy, j’ai 34 ans, je suis mère de 3 enfants. J’ai travaillé dans le
milieu d’accueil de ma maman pendant presque 9 ans. Suite à la fermeture de
celui-ci, j’ai décidé de suivre une formation afin de devenir accueillante autonome
et d’ouvrir mon propre espace d’accueil. « Les p’tits explorateurs » accueille tous
les enfants de 0 à 3 ans, sans distinction de nationalité, de culture, de religion ou
de sexe ainsi que les enfants nécessitant une surveillance médicale (sous
acceptation d’une conseiller pédiatre). Toutefois, si je ne suis pas assez qualifiée
ou ne dispose pas du matériel médical nécessaire, je vous redirigerez vers des
accueils adéquats.

Le milieu d’accueil se situe à Hélécine, dans une maison où un espace est aménagé
exclusivement pour accueillir vos enfants. L’espace est pensé en fonction de
leurs besoins et de leur développement. Le milieu d’accueil est ouvert du lundi au
vendredi de 7h30 à 18h00.

MES OBJECTIFS
Mes objectifs principaux sont que les enfants s’adaptent le mieux possible dans
le milieu d’accueil, qu’ils s’y sentent comme chez eux et qu’ils évoluent à leur
rythme, c’est à dire que votre enfant ne sera par exemple pas forcé à aller sur le
pot, qu’il mangera seul dès qu’il en éprouvera l’envie, ira dormir quand il en aura
besoin, etc. Je souhaite leur offrir une structure familiale et conviviale, qui
offre aux enfants un sentiment de sécurité et de confort, mais aussi qu’il soit un
lieu d’éveil, de curiosité et de stimulation, afin de les aider à s’épanouir et de

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leur permettre un développement harmonieux tant sur le plan physique et
affectif que sur le plan intellectuel. Un lieu riche en possibilités d’éveil tout en
respectant leurs droits, leur rythme et leurs différences. J’ai choisi ce métier
par passion pour les enfants et leur bien-être. Le respect des besoins de chaque
enfant dans son individualité est ma principale ligne de conduite.

Formation continue
Je me rend deux à trois fois par an à des réunions pédagogiques, afin
d’entretenir et d’évoluer dans mes pratiques et mes connaissances. Pendant ces
jours-là, le milieu d’accueil sera fermé. Ces jours seront comptés dans le forfait.
Les dates vous seront communiquées dès que possible.

Festivités
Chaque année, plusieurs moments festifs seront organisés avec les enfants. La
fête des rois avec sa délicieuse galette, de bonnes crêpes pour la chandeleur et
des œufs en chocolat seront cachés dans le jardin (si le temps le permet) pour
les cloches de Pâques. Au moment de la Saint Nicolas, les parents seront conviés
avec leurs enfants à assister à la venue du Grand Saint en personne. Celui-ci
apportera un petit cadeau pour chacun, ce sera l’occasion de passer un peu de
temps tous ensemble. Un beau sapin sera décoré pour noël. Chaque enfant aura
également son goûter d’anniversaire, ou nous dégusterons un bon gâteau que nous
aurons préparé ensemble. Le jour du départ d’un petit camarade, une petite fête
lui sera organisée. Lors de ces moments, j’essayerai de prendre un maximum de
photos de vos enfants. Il sera alors possible si vous le désirez, de vous les
communiquer par e-mail.

Le doudou et la tétine
Si votre enfant en possède, la présence de son doudou et/ou de sa tétine est
fortement recommandée au sein du milieu d’accueil. Il rassure votre enfant
lorsqu’il n’est pas en votre présence. Il pourra en disposer lorsqu’il en éprouvera
le besoin. Il vous sera demandé de séparer le doudou et la tétine, car le doudou
sera en permanence accessible mais la tétine ne sera pas donnée
systématiquement, mais uniquement lorsque l’enfant en éprouve le besoin, cela
pour des raisons d’apprentissage au langage. Le nom de l’enfant devra être
marqué sur le doudou et sur la tétine.

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L’apprentissage de la parole
Les enfants fonctionnent par mimétisme, ils enregistrent tous nos faits et
gestes, ainsi que le moindre petit mot et essaient de les reproduire. J’attache
donc beaucoup d’importance au fait de leur parler avec un langage clair. La
communication verbale et l’écoute de l’enfant sont pour moi essentiels, car un
enfant qui se sent écouté et compris, se sentira en confiance et encouragé dans
son expression.

Les règles et les interdits

Il est évident que certaines limites sont à respecter. Je les explique clairement
aux enfants, qui les apprennent au fur et à mesure. Il est permis aux enfants
d’exprimer tous leurs sentiments, mais il ne leur est pas permis d’utiliser la
violence. Ils doivent se respecter les uns les autres, et respecter le matériel mis
à leur disposition. Il leur est également demandé de ranger ensemble les jeux qui
les entourent, avant de commencer une autre activité, ou avant le repas.

Les petits conflits

Lors d’un conflit, je reste observatrice et je n’interviens pas, si cela n’est pas
nécessaire. Si le conflit ne s’apaise pas, ou en cas de violence, j’interviens en
expliquant à l’enfant de manière simple, que l’on peut être en colère mais que je
n’accepte pas la violence sur un de ses camarades. Les laisser régler eux-mêmes
leurs conflits mineurs, permet de renforcer leur confiance en eux et envers les
autres.

Relation avec les parents

Il est préférable pour l’enfant que nous soyons en accord avec certaines règles
et limites, pour qu’il puisse y avoir une continuité entre la vie familiale et le milieu
d’accueil. Le dialogue entre vous et moi, permettra de mieux connaitre votre
enfant et ses habitudes. Je vous demanderai de m’informer de tout évènement
ou changement particulier dans la vie de votre enfant, pour autant que ceux-ci
puissent avoir une influence sur son comportement. Il est important que nous
instaurions une relation de confiance, que vous vous sentiez à l’aise et compris
pour que vous puissiez quitter votre enfant pleinement rassuré. Je vous
accompagne, et vous soutiens dans son éducation. Je vous laisse une place dans
son vécu, en vous expliquant sa journée durant votre absence. Je reste en
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permanence ouverte à vos questions. Au cours de la journée il vous est toujours
possible de téléphoner afin d’avoir des nouvelles de votre enfant.

Je me dois de respecter le secret professionnel et ne divulguerai en aucun cas

des informations concernant un autre enfant que le vôtre.

Il va sans dire que je suis ouverte à toutes cultures et origines.

Relation avec l’enfant

Je veille à susciter son autonomie et l’observe dans les différents stades de son
évolution pour répondre à ses besoins personnels au point de vue moteur, cognitif
et affectif. Néanmoins, je l’accompagnerai dans ses activités en développant ses
connaissances et sa curiosité (pâte à sel, peinture, cuisine, etc.) J’aide votre
enfant à définir ses émotions pour qu’il puisse développer son autonomie et sa
confiance en lui. Il a tout à fait le droit d’être fâché, en colère ou triste. Je ne
le juge pas, mais l’aide à verbaliser et à mettre des mots sur ses émotions. Je
considère chaque enfant dans son individualité. Je privilégie une communication
verbale et non verbale, notamment en évitant d’employer la négation dans mes
phrases, puisqu’il est prouvé que celle-ci est incomprise, inexistante pour les
enfants de 0 à 3 ans. Chaque geste posé à l’égard de l’enfant est expliqué
clairement afin de privilégier une relation de confiance. Sans oublier une bonne
dose de câlins.

La période de familiarisation
La séparation en douceur est très importante et est obligatoire. Avec vous, votre
enfant pourra se familiariser avec les lieux et avec moi également. Je pourrai
ainsi avoir une meilleure connaissance et une meilleure compréhension, grâce à
l’observation à travers l’échange entre vous et votre enfant. Cette période a
pour but d’intégrer progressivement votre enfant au sein du groupe et de
permettre d’établir une relation de confiance entre vous, votre enfant et moi. Je
vous propose une période de familiarisation sur deux semaines. Si toutefois
votre enfant a besoin d’une plus longue période de familiarisation, ou encore,
simplement si vous le désirez, il sera possible de rallonger celle-ci ou de la
modifier selon les besoins. Tant les autres parents que les p’tits explorateurs

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déjà présents, seront au préalable informés de la venue d’un nouveau petit
compagnon.

La première semaine, sera consacrée à votre enfant et vous vous serez accueillis
tous les jours durant 1 heure plus ou moins à des moments différents tels que les
moments d’accueils, les moments actifs de votre enfant, des repas, des jeux, des
siestes,… Cette manière de faire permettra de mieux nous connaître et de créer
des liens. Cela permet aussi de vous montrer le déroulement des journées ainsi
que l’ambiance dans lequel va vivre votre enfant tout au long de son
apprentissage.

La deuxième semaine, sera réservée exclusivement à votre enfant. Celui-ci

commencera par rester une heure sans ses parents dans un milieu d’accueil (soit
un moment de repas ou un autre moment). Le lendemain, on essayera deux heures
et ainsi de suite pour arriver à la fin de la semaine à une journée complète avant
la date d’entrée prévue.

L’allaitement
Je tiens à soutenir les mamans qui désirent poursuivre l’allaitement de leurs
bébés. Les mamans qui le souhaitent pourront apporter leur lait, frais ou surgelé
dans un pot ou sachet hermétique, et étiqueté avec le nom de l’enfant, et la date
à laquelle le lait a été tiré. Il est important de le transporter dans un sac
isotherme, pour garantir le maintien des températures. Le lait sera réchauffé au
chauffe biberon à la demande de l’enfant. Pour les mamans qui désirent allaiter
dans le milieu d’accueil, un endroit calme et confortable leur sera accessible.

L’arrivée et le départ
L’arrivée :

Votre enfant arrive le matin en ayant déjeuné (et non avec son déjeuner, afin de
ne pas manger devant les autres). Vous vous chargerez de le déshabiller dans le
hall d’accueil, d’enlever ses chaussures et d’enfiler ses pantoufles. Chaque enfant
possède un casier et un porte manteau, avec sa photo. Les parents sont libres
d’entrer dans l’espace d’accueil pour y déposer leur enfant, et lui dire au revoir à
son rythme, à condition d’enlever leurs chaussures, ou d’enfiler des sur-
chaussures. Chaque matin, je prendrai le temps de discuter avec vous, et
répondrai à vos questions ou vos craintes. J’insiste sur le fait de prendre le

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temps de dire au revoir à son enfant et non ‘’disparaitre’’ sous prétexte de ne pas
le faire pleurer.

Le départ :

Afin de privilégier un départ serein et sans stress, il vous sera demandé de venir
chercher votre enfant quelques minutes avant la fermeture. Nous pourrons ainsi
prendre le temps de discuter du déroulement de la journée.

Jeux et activités
Les bébés :

Les bébés pourront évoluer en toute sécurité, dans le coin doux, qui leur est
réservé et délimité. De gros tapis en mousse y sont installés, des jeux de
différentes textures et couleurs, adaptés à leur âge, sont en permanence à leur
disposition pour éveiller leurs sens. Le bébé sera principalement en position
couchée sur le dos, pour favoriser ses mouvements.

Les plus grands :

Les jeux sont principalement libres, ils sont essentiels à la construction de leur
personnalité. Pour le plaisir de tous, un petit coin poupées et dinette reste à
disposition, ainsi qu’un coin, petites voitures et une bibliothèque.. Un roulement
sera effectué au gré de leurs envies avec les autres jeux, tels que les jeux de
construction, les animaux de la ferme, les puzzles, etc. Les activités qui
nécessitent l’encadrement par un adulte tel que la peinture, le dessin, la pâte à
modeler, etc. seront proposées aux enfants au cours de la journée et également
selon leur humeur. De petits parcours de psychomotricité seront improvisés, afin
de développer leur motricité. En collaboration avec la bibliothèque de Hannut, je
dispose en prêt de boîtes à thèmes (avec des livres et accessoires) réservés au
milieu d’accueil, qui sont renouvelées chaque semaine.

Jeux extérieurs :

J’apporte une grande importance aux activités extérieures, elles développent la

créativité, l’imagination et permettent à l’enfant de faire toute sortes

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d’expériences afin de gagner en autonomie. Nous sortons régulièrement, il n’y a
pas de mauvais temps, il n’y a que des mauvais vêtements comme le dit le
proverbe Islandais. Je vous invite donc à habiller votre enfant en conséquence. Il
jouera dehors, donc ne m’en voulez pas si votre enfant revient avec des
vêtements un peu sale. Le milieu d’accueil se trouve également à 200 mètres
d’une plaine de jeux, où nous pourrons nous rendre à pieds ou en poussette en
toute sécurité. Ils pourront profiter, de groseilles, et de framboises qui se
trouvent dans le jardin.

Les repas
Avant le repas, un petit rituel est instauré, à l’aide d’un tableau ludique j’explique
aux enfants ce qu’ils vont découvrir dans leurs assiettes.

Les repas sont variés, équilibrés et adaptés à l’évolution de chacun. Ils sont
présentés sous différentes formes selon la capacité de l’enfant. Pour les plus
petits, pour qui il faut mixer ou fortement écraser les repas, le riz, les pâtes ou
le blé seront remplacés par des pommes de terres. Ils sont préparés sur place,
en respectant les normes d’hygiène, avec des produits frais ou surgelés. Le
goûter, composé essentiellement de fruits frais de saison, ou surgelés seront
préparés en dernière minute. En début de semaine, les menus sont affichés afin
que vous puissiez être au courant du repas pris dans la journée. Chaque enfant
mange à son rythme et en fonction de son appétit. Un enfant qui ne désire pas
manger, n’y sera pas forcé. Il lui sera néanmoins demandé de goûter, si le refus
s’avère répétitif j’en discuterai avec vous pour en trouver la cause et y remédier.
Un potage sera également servi, ainsi qu’une tartine pour les enfants qui restent
plus tard. Les menus sont élaborés pour des enfants de 12 à 36 mois et adapté
pour les plus petits :

De 0 à 5 mois -> Allaitement maternel ou lait de suite pour nourrissons

De 5 à 6 mois -> Début de la découverte alimentaire, introduction des

fruits ou des légumes. Avec votre collaboration, les fruits/légumes sont
introduits progressivement, d’abord par vous-même, ensuite je prends le relais.
Le repas de fruit se compose de 1 ou 2 fruits mixer, cuits ou crus. Le repas de
légume se compose d’un légume cuit et d’huile ou de beurre. Les repas sont
complétés par du lait maternel ou du lait de suite pour nourrissons.

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 De 6 à 7 mois -> Période de familiarisation, les féculents sont ajoutés
aux repas de légumes.

De 7 à 12 mois -> La viande est introduite aux repas de légumes. Petit à

petit les aliments sont présentés séparément dans l’assiette et changent de
texture.

Les bébés :

Les biberons des bébés sont préparés avec soin conformément aux règles
d’hygiène, le lait en poudre (avec le nom de l’enfant et la date d’ouverture
inscrits sur la boite), l’eau (pas de grandes bouteilles) ainsi que deux biberons,
devront être apportés par vos soins. Le tout comportera le prénom et nom de
l’enfant. Les biberons sont donnés en fonction de leur rythme et de leurs
besoins, dans les bras pour leur confort, et pour qu’ils soient rassurés.

Les petits :

Le repas des petits, se fait de manière individuelle, le plus impatient en premier.

Le repas est donné dans une chaise haute pouvant adopter plusieurs positions (de
la position semi assise, à la position assise) pour pouvoir respecter l’évolution de
chacun.

Les grands :

Les grands, mangent sur une table et chaise adaptées à leur âge, chaque enfant
possède sa propre couleur de vaisselle. Avant et après le repas, ils lavent leurs
petites mains, là aussi, chaque enfant possède son propre gant de toilette et
essuie de la même couleur. Selon l’autonomie de chacun, l’enfant sera stimulé à
manger seul. A l’aide d’une cuillère, je l’accompagne, afin de lui donner toute
l’assurance nécessaire. Les plus grands peuvent aider à mettre et à débarrasser
la table, cela valorise beaucoup l’enfant, il se sent grand.

Les boissons

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Les enfants ont accès en permanence à leurs gobelets d’eau, ils peuvent ainsi
boire dès qu’ils le souhaitent. Seule de l’eau et de temps en temps du lait au
goûter, seront donnés dans le milieu d’accueil.

Les soins
Le change est un moment d’intimité et d’échanges, un moment privilégié entre
l’adulte et l’enfant, je ne néglige donc ce soin sous aucun prétexte. Afin de
respecter l’enfant, je le préviens verbalement de l’intervention et de ce que je
fais avec son corps. Les enfants sont vérifiés et changés à heures fixes, mais il
en va de soi que l’enfant sera changé en dehors de ses heures si son lange est
souillé. Chaque enfant dispose d’un essuie pour le change, qui sera remplacé à
chaque selle, en cas de souillure et automatiquement en fin de journée. Leur
siège est nettoyé soigneusement avec de l’eau et un savon neutre pour enfin être
séché.

Acquisition de la propreté
La propreté est lié à une maturation physique et psychique, c’est l’enfant lui-
même qui décide de sa mise en place. Chaque enfant a dès lors son propre
rythme, et ne sera pas brusqué. Il y aura au début quelques ‘’ accidents ‘’ il ne
sert à rien de le réprimander, mais de le rassurer et de l’encourager. Il vous sera
demandé de choisir des vêtements faciles à enlever et à remettre pour favoriser
l’autonomie de votre enfant. Celui-ci est libre d’aller sur le pot et de le quitter
quand bon lui semble. Pour que cette étape soit agréable et harmonieuse, il est
indispensable qu’il existe une collaboration entre vous et moi, afin que je puisse
assurer une continuité dans cet apprentissage.

La sieste
Les enfants ont besoin de repères et d’habitudes, c’est pourquoi, avant la sieste,
un temps calme est instauré avec la lecture d’une petite histoire, et que chaque
enfant dispose de son propre lit. Les bébés dorment en bas et les plus grands
dorment à l’étage. Pour respecter le rythme de chacun, l’enfant qui n’éprouve pas

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le besoin de dormir, restera jouer calmement. Les enfants seront levés au fur et
à mesure de leurs réveils. Ceux qui en éprouvent le besoin, pourront également
faire une petite sieste le matin, ou l’après-midi.

Le départ à l’école
Ce moment est une autre étape très importante dans la vie de votre enfant, il
convient de le préparer à la séparation avec le milieu d’accueil, d’évoquer avec lui
ce changement en le projetant dans ce nouvel environnement qui l’attend. Le jour
de son départ, il sera mis à l’honneur avec un petit goûter, et emportera avec lui,
ses dessins et peintures qu’il aura réalisé tout au long de son séjour chez moi.
Marquant ainsi la fin d’une histoire et le début d’une autre… En route pour l’école.

Accessibilité financière
Déductibilité fiscale : Le principe est de vous permettre de bénéficier d’une
réduction d’impôt suite aux dépenses qui découlent des frais de garde de votre
enfant. Vos impôts seront diminués en fonction du montant que vous coûte le
milieu d’accueil. Pour se faire, il faut que l’enfant soit fiscalement à votre charge
et que vous préserviez des revenus professionnels. La réduction d’impôt est de
45% des frais exposés sur l’année avec un montant pris en compte, plafonné à
11,20€ par jour.

Intervention accueil : En 2008, le gouvernement à adopter un certain nombre de

mesures, entre autre, le versement d’une intervention accueil pour les enfants de
0 à 36 mois qui ont fréquentés un milieu d’accueil, une accueillante, ou autres.
Cela se fait par un versement de l’ONE. Soit d’une intervention financière en
faveur des bas et moyens revenus qui est « l’intervention de base », soit d’une
intervention financière en faveur des familles dont au moins 2 enfants ont
fréquentés simultanément un milieu d’accueil, c’est donc « l’intervention
majorée ». L’intervention accueil est versée dans le second trimestre de l’année

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qui suit celle au cours de laquelle l’enfant a été accueilli et ce au maximum deux
fois au cours de son séjour en milieu d’accueil.

Si le forfait mensuel demandé est trop élevé, je vous redirigerai vers d’autres
milieu d’accueil de la région.

Modalité d’inscription
 Accueil de l’enfant prévus avant l’âge de ses 6 mois :

- Inscription : A partir du 3ème mois de grossesse révolu, vous pouvez

solliciter l’inscription de votre enfant en précisant le temps de l’accueil
et la date probable de celui-ci. Chaque demande d’inscription est
transcrite dans le registre d’inscription dans l’ordre chronologique de
son introduction. Je vous notifie alors, endéans un délais d’un mois
suivant la demande d’inscription, l’acceptation, la mise en attente de
réponse ou le refus motivé de l’inscription. Toutes décisions de refus
d’inscription sont notifiées sur base d’un formulaire type dont le
modèle est fournis par l’ONE et en précisant le motif du refus. Le
refus ne peut se justifier que par l’absence de place disponible à la
date présumée du début de l’accueil ou par l’incompatibilité de la
demande avec le règlement d’ordre intérieur ou le projet d’accueil.

- Confirmation d’inscription : Si vous n’avez pas reçus de refus

d’inscription, vous confirmez votre demande dans le mois suivant le 6 ème
mois révolu de la grossesse. Pour les inscriptions en attente de
réponse, je vous notifie soit l’acceptation, soit le refus motivé ou
encore le fait qu’il n’est toujours pas en mesure d’accepter l’inscription
et ce au plus tard dans les 10 jours ouvrables qui suivent votre
confirmation. Les inscriptions acceptées sont transcrites sous forme
d’inscriptions fermes dans le registre.

- Inscriptions définitive : l’inscription devient définitive lorsque vous me

confirmez la naissance de votre enfant dans les 30 jours qui suivent.

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 Nous prenons dès lors rendez-vous afin que je vous remette le
règlement d’ordre intérieur ainsi que le projet d’accueil. Nous pourrons
parcourir les différents documents ensemble, je pourrai ainsi répondre
à toutes vos questions et vous expliquer les différents points en
détails.

 Accueil de l’enfant prévus à l’âge de 6 mois ou plus

- Inscription : la demande d’inscription ne peut être formulée que dans

les 9 mois qui précèdent la date prévue pour l’entrée de votre enfant
dans le milieu d’accueil.
- Confirmation de l’inscription : Si vous n’avez pas reçus de refus
d’inscription, vous confirmez votre demande endéans le trimestre
suivant votre demande initiale.

- Inscription définitive : Vous confirmez l’entrée de votre enfant en

milieu d’accueil au plus tard 2 mois avant celle-ci.

Les autres aspects de la procédure d’inscription restent identiques.

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