Niveau : deuxième année secondaire

Projet III : construire un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur.

Objet d’étude : la nouvelle d’anticipation.

Séquence 1/2 : Produire un récit d’anticipation.

Activité 02:points de langue

les temps du récit.

Objectifs:

 savoir conjuguer au passé simple ;l’imparfait et le conditionnel.

 Identifier les temps verbaux utilises dans un récit.
 Préciser la valeur de chaque temps dans un récit.

DEROULEMENT DE LA SEANCE

Activité 1
Texte1 :

Un hiver au Québec Avant de venir étudier au Québec, je ne connaître __________________ pas

l’hiver. Je être ________________ donc très content de faire cette nouvelle expérience. Je arriver
_________ _____________ à Montréal au mois de décembre. Il y avoir _______________ déjà de la
neige et le temps être _________________ froid. Dans les rues, il y avoir _________________ de la
glace et on pouvoir _________________ glisser et tomber, si on ne faire _________________ pas
attention. Comme je étudier _______________ à Trois-Rivières, je prendre ____________ l’autobus
pour me rendre à cette ville. Le trajet être __________________ d’une heure trente.

Un hiver au Québec

Avant de venir étudier au Québec, je ne connaissais pas l’hiver. J’étais donc très content de faire cette
nouvelle expérience. Je suis arrivé à Montréal au mois de décembre. Il y avait déjà de la neige et le
temps était froid. Dans les rues, il y avait de la glace et on pouvait glisser et tomber, si on ne faisait
pas attention. Comme j’étudiais à Trois-Rivières, j’ai pris l’autobus pour me rendre à cette ville. Le
trajet a été d’une heure trente.

Texte 2:
On (aller) ......................à Mars pour conclure un accord de paix entre les Terriens et les Martiens , tout
(être)................... bien sauf qu’à la dernière minute , un des Terriens (commencer)..................... à
fumer une cigarette à l’honneur de cet accord, ce qui( susciter) .....................la colère des Martiens et
l’annulation de l’accord .

On est allé à Mars pour conclure un accord de paix entre les Terriens et les Martiens , tout allait bien
sauf qu’à la dernière minute , un des Terriens commençait à fumer une cigarette à l’honneur de cet
accord, ce qui avait suscité la colère des Martiens et l’annulation de l’accord
Activité 3
Complétez les énoncés ci- dessous tout en réinvestissant le mode de conditionnel.
1. J’imagine que dans 20 ans ………………………………………………………………..
2. Dans 30 ans, faute de pétrole, ……………………………………………………………..
3. Les travailleurs de demain …………………………………………………………………
4. En 2050 notre lycée sera soit ………………. soit ………………………………….
5. Dans 20 ans, on aura la possibilité de……………………………………………….

Corrigé:
1. J’imagine que dans 20 ans je serais un homme d’affaire qui a beaucoup de fortune.
2. Dans 30 ans, faute de pétrole, notre pays connaitrait une crise économique
3. Les travailleurs de demain seraient tous robotisés.
4. En 2050 notre lycée serait soit détruit soit un lycée où l’infrastructure est toute robotisée.
5. Dans 20 ans, on aura la possibilité de faire le tour de monde en deux jours.
Activité 4
Maître Hautecorne, de Bréauté, (venir) d’arriver à Goderville, et il (se diriger) vers la place, quand
il(apercevoir) par terre un petit bout de ficelle. Maître Hautecorne, économe, en vrai
Normand, (penser) que tout (être) bon à ramasser qui peut servir, et il (se baisser) péniblement car
il (souffrir) de rhumatismes. Il (prendre) par terre le morceau de corde mince, et il (se disposer) à le
rouler avec soin, quand il(remarquer) sur le seuil de sa porte maître Malandrin qui le (regarder).
Guy de Maupassant, La Ficelle, 1884.
1. Recopiez ce texte en employant les temps du passé (passé simple ou imparfait) qui conviennent.
2. Recopiez le texte en remplaçant « Maître Hautecorne » par « Maître Hautecorne et son fils » ;
faites toutes les modifications nécessaires.
A RETENIR

Les temps utilisés dans le récit (sans inclure les dialogues) sont :

1) le passé simple : c’est le temps principal (1er plan) qui exprime des actions passées brèves qui se
succèdent (généralement).
2) l’imparfait : c’est un temps secondaire (arrière-plan). D’après le contexte, il est utilisé :
- pour exprimer des actions passées (inachevées) qui ont duré dans le temps.
- Pour décrire un état, un lieu, une personne, . . .
3) le plus-que-parfait : pour exprimer des actions passées antérieures, qui se sont déroulées avant
d’autres actions passées (au passé simple ou à l’imparfait).
4)