Eléments de géographie humaine vraie

UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR
FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES

DEPARTEMENT DE GEOGRAPHIE
COURS DE GEOGRAPHIE /
Licence 1 d’histoire
Paul Vidal de La Blache (1845-1918)
ELEMENTS DE GEOGRAPHIE
HUMAINE
Réalisé par :
Dr Mame Cheikh NGOM : Géographe
ANNEE UNIVERSITAIRE 2015-2016

Cours de géographie en Licence 1 d’Histoire : Eléments de géographie humaine
Sommaire
Syllabus de cours………………………………………………………………………………………………………………………………..3
I. Objectifs.........................................................................................................................................3
I.1. Objectif général............................................................................................................................3
I.2. Objectifs spécifiques.....................................................................................................................3
II. Résultats attendus..........................................................................................................................3
III. Méthodologie.............................................................................................................................3
IV. Evaluation...................................................................................................................................4
Introduction……………………………………………………………………………………………………………………………………….5
Chapitre 1: l'épistémologie de la géographie………………………………………………………………………………..5
1. Qu’est-ce que la géographie ?........................................................................................................5

1.1. Décrire la surface de la terre......................................................................................................6
1.2. Expliquer les transformations de la Terre...............................................................................6
1.3. Penser l’organisation de l’espace...........................................................................................7
2. Les courants de pensées géographiques............................................................................................8
2.1. L’inductivisme de la géographie..................................................................................................8
 Paul Vidal de la Blache et la géographie classique..................................................................9
 Pierre Gourou et l’encadrement technique des sociétés.......................................................9
 Pierre George et l’« école marxiste ».....................................................................................10
2.2. La démarche hypothético déductive.........................................................................................10

 Paul Claval............................................................................................................................12
 Roger Brunet et « la nouvelle géographie »..........................................................................13
 Armand Frémont et l’« espace vécu »...................................................................................14
3. Le Glossaire......................................................................................................................................15
3.1. L ‘agglomération........................................................................................................................15
3.3. L’aménagement.........................................................................................................................15
3.4. Population.................................................................................................................................16
Chapitre 2: la géographie humaine ………………………………………………………………………………………………17
1. L’émergence de l’école française de géographie ?...........................................................................17
Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

1.4. La victoire de l’instituteur d’outre-Rhin................................................................................17

1.5. Le promoteur de la géographie moderne.............................................................................19
1.6. La matrice vidalienne............................................................................................................21
2. La marche vers l’éclatement de la géographique.........................................................................23
2.1. La prééminence de la géomorphologie................................................................................23
2.2. La géographie humaine en quête de théorie........................................................................24
3. Quelques outils de géographie humaine......................................................................................27
3.1. La cartographie.....................................................................................................................27
3.2. Les systèmes d’information géographique (SIG)..................................................................28
3.3. Les statistiques et les graphiques.........................................................................................29
Chapitre 3: Analyse de la population et de quelques thèmes de géographie humaine………………….31
1. Analyse démographique de la population du Sénégal..................................................................31

1.1. L’évolution de la population.................................................................................................31
1.2. La population du Sénégal est composite :............................................................................32
1.3. La structure de la population................................................................................................33
1.4. La répartition de la population.............................................................................................34
2. Quelques thèmes de géographie humaine...................................................................................36
2.1. Urbanisation accélérée et exode rural..................................................................................36
2.2. Déséquilibres territoriaux entre la ville et la campagne.......................................................37
2.3. Nuisances et pollutions des zones urbaines.........................................................................37
2.4. Les problèmes de mobilité....................................................................................................37
2.5. La mise en péril du littoral....................................................................................................38
2.6. L’occupation anarchique de l’espace....................................................................................38
Conclusion générale.............................................................................................................................39
La bibliographie………………………………………………………………………………………………………………………………40

Syllabus de cours
« Eléments de géographie humaine» est le thème d’un cours dispensé aux
étudiants de Licence 1 d’histoire. Outre les relations complémentaires entre
l’histoire et la géographie, ce cours magistral de 2 heures est introduit dans
l’agenda des enseignements, conformément aux dispositions du système LMD.
I. Objectifs
I.1. Objectif général
Aider l’étudiant à comprendre les notions basiques de la géographie humaine

et lui faire comprendre le rapport dialectique entre l’histoire et géographie.
I.2. Objectifs spécifiques
OS1 : Expliquer la genèse et l’évolution de la géographie ;

OS2 : Dégager les notions fondamentales de la géographie humaine ;
OS3 : Montrer le rapport dialectique entre la géographie et l’histoire.
II. Résultats attendus
RA1 : les étudiants connaissent la genèse et l’évolution de la géographie

RA2 : les étudiants maîtrisent quelques éléments de géographie humaine
RA3 : les étudiants établissent un lien entre la géographie et l’histoire
III. Méthodologie
Un cours magistral de deux (2) heures par semaine est dispensé dans un
amphithéâtre qui puisse contenir tous les étudiants de la licence 1 d’histoire.
Outre le support de cours qui sera mis à la disposition des étudiants (le blog), le
cours sera présenté sous forme de projection via le logiciel Power Point. Des

activités pratiques sont réalisées après chaque chapitre (exercice pratique),

pour faciliter la compréhension et permettre aux étudiants de se documenter.
IV. Evaluation
Le cours fera l’objet d’une évaluation semestrielle (examen du second semestre)

de 2 heures avec un sujet portant exclusivement sur le contenu du cours.
PLAN DU COURS
Introduction générale
Chapitre 1 : L’épistémologie de la géographie
1. Qu’est-ce que la géographie ?

2. La genèse de la géographie
3. L’évolution de la géographie
Chapitre 2 : Historique de la géographie humaine

Introduction gé né rale
Le cours participe au renforcement des connaissances théoriques, notamment
dans le domaine de la géographie humaine. Il est subdivisé en trois chapitres :
le premier chapitre porte sur l’épistémologie de la géographie, le deuxième
chapitre élucide les éléments fondamentaux de la géographie humaine et le
troisième aborde les rapports dialectiques entre la géographie et l’histoire
Chapitre 1 : L’é pisté mologie de la gé ographie

L’épistémologie, analyse du discours (logos) de la science (épistémè), permet à
toute discipline de préciser sa problématique, sa méthodologie et sa démarche.
La problématique est la série d’interrogations dont les réponses viendront
nourrir la connaissance ; la méthodologie définit quant à elle les modalités
d’acquisition et d’organisation des connaissances. La démarche enfin guide
l’organisation générale de la pensée scientifique, qui s’étend de la collecte des
données à l’interprétation des résultats d’analyse.
Cette analyse du discours de la science géographique repose sur l’essence de la

discipline, son évolution dans le temps et ses méthodes. Pour comprendre sa
démarche, il convient de mettre l’accent à priori sur ses définitions.
1. Qu’est-ce que la géographie ?
Longtemps considérée comme la science de l’observation et de la description, la

géographie est devenue une discipline des sciences sociales, incontournable
dans l’analyse des relations entre les collectivités humaines et leurs milieux.
Pour Cécile Juin-Rialland, définir la géographie demeure un exercice délicat

tant ses contours sont variables et son objet, l’explication de la terre, interfère

avec d’autres champs scientifiques. Chaque discipline rencontre cette difficulté

et la géographie n’échappe pas à la règle.
Donc, il n’existe pas une et une seule définition de la géographie. D’une simple
description de la terre, la géographie est devenue une discipline de synthèse. Il
convient ainsi d’étudier son évolution, depuis l’antiquité jusqu’à nos jours, de
la méthode inductive à la méthode déductive, afin de comprendre son utilité.
1.1. Décrire la surface de la terre
La géographie est la science qui décrit la Terre. Ainsi, peut-on considérer que
les explorateurs antiques, d’origine grecque, latine, chinoise ou arabe qui par
stratégie économique ou militaire, procèdent à un inventaire des ressources
naturelles et humaines du Globe, sont les premiers géographes ?
Au départ la géographie s’effectuait en deux étapes. D’abord l’observation

directe du terrain puis la transcription des résultats de cette observation sous la
forme d’une construction géométrique : la carte, laquelle permet de porter sur
l’espace un regard global qui dépasse la perception localisée du voyageur.
Pierre George et Fernand Verger considèrent que le terme en soi présente une
certaine ambigüité. Description, dessin de la terre, en opposition étymologique
apparente avec l’explication de la Terre, la géologie. Ce n’est donc pas dans
l’étymologie, mais dans la pratique de la recherche et de la formulation de la
connaissance que l’on doit chercher les éléments d’une définition. A cet égard,
l’histoire de la géographie apporte les réponses essentielles. »
1.2. Expliquer les transformations de la Terre
L’homme et les sociétés transforment la Terre. La géographie qui est une

science de l’observation permet de dresser un inventaire des actions de

l’homme sur leurs milieux mais elle ne peut se contenter de rester une science
descriptive : elle se doit d’en expliquer les mécanismes. Cette explication
implique nécessairement la prise en compte des sociétés humaines dans les
rapports complexes qu’elles entretiennent avec leur environnement.
La géographie devient alors la science des « situations », chaque situation étant

« fondamentalement caractérisée par la totalité des données et facteurs
spécifiques d’une portion de l’espace qui est, sauf dans les cas limites de
marges inoccupées par l’homme, un espace aménagé, un héritage, c’est-à-dire
un espace naturel humanisé. »1. C’est une science sociale qui a pour objet la
description et l’explication des différents aspects de la Terre (aspects naturels
et transformations dues à l’homme et à toutes les activités humaines) 2.
La géographie donne aux hommes la connaissance de l’espace dans lequel ils

se situent et les clés pour déchiffrer ses fonctionnements : elle leur permet d'y
comprendre et améliorer leurs comportements, individuels ou collectifs ; elle
contribue à sa maîtrise et à son aménagement. C’est donc la science qui étudie
les hommes et les sociétés à travers leurs dimensions spatiales, afin de les aider
à valoriser l’espace dans lequel ils vivent.
1.3. Penser l’organisation de l’espace
Vers le milieu du XXe siècle, la géographie se détourne des naturalistes pour

aller vers les sciences sociales. La géographie n’est plus la science des lieux ou
des milieux mais s’attache à comprendre la répartition des hommes et des
activités à la surface de la Terre. Les faits naturels deviennent des éléments
explicatifs parmi d’autres mais ne sont plus déterminants. L’homme montre
que des sociétés différentes ont pu se succéder dans le temps sur un même
espace et qu’il y a des dynamiques à comprendre qui sont d’origine sociale.
1
Pierre George; Raymond Guglielmo; Bernard Kayser; Yves Lacoste, 1964, La Géographie active. PUF 396 pages
2
D’après T. Pirotte, l’auteur du vocabulaire géographique,

2. Les courants de pensées géographiques
La géographie n’est pas utile mais elle aide à vivre. Cette assertion montre à
quel point il est difficile de se prononcer sur l’utilité de cette discipline sociale.
Toutefois, il faut noter que la géographique a connu de profondes mutations
depuis ces cinquante dernières années à cause de la superposition des théories
(de l’inductivisme à la méthode hypothético-déductive).
On constate que la géographie a complètement renouvelée ses méthodes. La

recherche est devenue plus technique et de nouveaux débouchés peuvent
s’offrir aux géographes en dehors de l’enseignement. Les concours conservent
toute leur valeur pour une insertion sociale mais d’autres choix peuvent
s’offrir si l’on considère que la géographie a une utilité multidimensionnelle.
2.1. L’inductivisme de la géographie
La démarche géographique s’effectuait à travers l’observation directe du

terrain puis la transcription des résultats de cette observation sous la forme
d’une construction géométrique, la carte, laquelle permet de porter sur l’espace
un regard global qui dépasse la perception du voyageur.
Parmi les premiers géographes du monde on retrouve les grecs dont Hérodote
(description des contrées antiques), Erathostène (estimation de la circonférence
terrestre et cartographie du littoral méditerranéen), Hipparque (représentation
des formes de la terre sur une surface plane), Strabon qui réalise la première
description régionale de la terre et Ptolémée qui fait le bilan des mesures de la
terre. Au moyen âge, la géographie devient l’affaire des voyageurs et des arabes
dont Ibn Batouta et des portugais qui découvrent les côtes africaines. Les
explorateurs contribuent à l’essor de la géographie jusqu’au XIXème siècle.

Paul Vidal de la Blache et la géographie classique
Paul Vidal de La Blache, né le 22 janvier 1845 à

Pézenas et décédé le 5 avril 1918 à Tamaris-sur-Mer,
est un géographe français.
Fondateur de la géographie française, Paul Vidal de la

Blache démontre que le rapport entre l’homme et la
nature est largement dominées par les facteurs
naturels d’où le « possibilisme vidalien ». Il considère
que la nature offre des «possibilités» que l’homme choisit d’utiliser ou pas et
que les conditions naturelles déterminent les formes d’occupations humaines
(le manque d’eau regroupe les habitats alors si les points d’eau sont nombreux
alors l’habitat est dispersé). Il initie l’enseignement de la géographie, créée la
revue des Annales de géographie en 1891 et réalise plusieurs cartes
thématiques de la France.
Pierre Gourou et l’encadrement technique des sociétés
Pierre Gourou, géographe français, tropicaliste.

Professeur honoraire de la Faculté des sciences de
l'université libre de Bruxelles. Titulaire de la chaire
d'étude du monde tropical du Collège de France de
1947 à 1970.
Il considère que les groupements humains, confrontés
à des milieux naturels semblables, n’adoptaient pas
tous les mêmes solutions techniques. Face aux
données physiques, l’homme est un faiseur de paysage dont la variété relève
d’un produit social et ou la civilisation est définie comme «l’encadrement

technique» qui combine de manière originale des techniques de production, de

cultures et mêmes de rapports sociaux.
Pierre George et l’« école marxiste »
Pierre George est un géographe français, né le 11

octobre 1909 à Paris et mort le 11 septembre 2006 à
Châtenay-Malabry. Il s'est intéressé à la géographie
de l'URSS et à celle de la démographie mondiale.
Il est à l’origine d’un élargissement du champ
d’investigation des géographes. On passe de la
compréhension des morphologies agraires et des
études sur les espaces ruraux, les types d’habitats ou la forme des toits, à
l’analyse des réseaux de ville, au rôle des structures sociales. La démographie et
la statistique enrichissent les analyses au plan quantitatif. Après la seconde
guerre mondiale la géographie tend à rompre avec l'inductivisme de la
géographie classique, jugée trop descriptive, trop attachée au local.
2.2. La démarche hypothético déductive
C'est un processus de réflexion qui tente de dégager une explication causale

d'un phénomène quelconque. Celui qui utilise ce type de raisonnement
commence par formuler une hypothèse et essaie ensuite de confirmer ou
d'infirmer son hypothèse.
Le raisonnement hypothético-déductif signifie la capacité de déduire des

conclusions à partir de pures hypothèses et pas seulement d'une observation
réelle. L’approche hypothético-déductive va du général au particulier. La
détermination d’une théorie de portée générale précède la vérification
dans une situation particulière. La première partie du processus de

recherche est composée de l’exposition de la problématique de recherche, de

l’élaboration du cadre théorique, de l’énonciation des hypothèses et de la
spécification du cadre opératoire.
Mace (1988) soutient que l’hypothèse de recherche peut être envisagée comme
une réponse anticipée à la question spécifique de recherche. Pour sa part,
Sekaran (1992) définit l’hypothèse de recherche comme étant un énoncé
vérifiable répondant aux questions de recherche spécifiques soulevées dans la
problématique. La teneur de cet énoncé est fonction des relations anticipées par
le chercheur entre les variables formant le cadre théorique de sa recherche.
Dans les années 1960, la géographie française est encore peu ouverte aux
travaux des économistes. Dans ce domaine, Pierre George décrit les zones et
les volumes de production et les flux. Cette géographie est très descriptive et
technique. En raison des évolutions économiques rapides de l’après-guerre et
du contexte politique, cette géographie est condamnée à se périmer très vite.
De quoi rebuter les chercheurs limités aux seuls inventaires et les étudiants,
condamnés à apprendre des listes de statistiques, de volumes de production...
sans grand intérêt? Cette géographie ignore les progrès rapides que connaît
l’économie qui sort auréolée de la guerre où elle a montré sa pertinence et son
efficacité, d’où l’économie spatiale.
La géonomie est le passage de la simple description des structures et des

liaisons spatiales à l’élaboration de normes destinées à orienter leur évolution
en fonction de certaines fins économiques et sociales. Elle se développement
grâce à l’intervention des certains économistes qui, en plus des notions de
temps et de coûts, intègrent la dimension spatiales. Il s’agit de Richard
Cantillon, de Von Thünen et de Alfred Weber, de

Paul Claval
Il Paul Claval est un géographe français, né le 23 mai 1932 à Meudon.

Longtemps professeur à l'Université Paris IV-Sorbonne décide, après avoir
obtenu son agrégation de s’initier à l’économie. Mais il est aussitôt séduit par ce
souffle théorique qui permet d’éviter toute description empirique. Paul Claval
développe alors sa sensibilité pour l’économie spatiale dans ses recherches ce
qui donnera naissance à quelques-uns de ses ouvrages : Géographie générale
des marchés (1962), Régions, nations, grands espaces (1968) et dans une
certaine mesure La logique des villes (1981).
Ces ouvrages, s’ils font progresser la réflexion, ne permettent pas pour autant
de rendre compte du foisonnement d’idées de ces nouveaux courants de
réflexion : les outils et les concepts évoluent vite. C’est cette nécessité de suivre
au plus près l’évolution de ces recherches qui a poussé Paul Claval à proposer à
la Revue de Géographie de l’Estune chronique annuelle qui fasse le point sur
les travaux les plus récents.

Roger Brunet et « la nouvelle géographie »
Roger Brunet, né le 30 mars 1931,

est un géographe français,
professeur des universités et
directeur de recherche émérite du
CNRS
Il reprend les travaux des économistes allemands qui recherchaient la

définition de « modèles spatiaux ». La théorie des places centrales de
Christallier montre que le maillage des villes s’ordonne en fonction des services
et du commerce. La géographie ne doit pas seulement former des géographes,
mais elle doit être une ouverture au monde, afin de faire réfléchir et
comprendre les répartitions et les inégalités de notre siècle.
Les anglo-saxons (B. Berry, P. Haggett, P. Gould, W. Bunge, D. Harvey)

reprennent les concepts et les travaux de l'économie spatiale, en étudiant les
logiques générales de localisation des activités et des hommes. C'est le
fondement de l'analyse spatiale et de la modélisation en géographie dans
les années 80, avec des auteurs francophones dont A.S. Bailly, J-B. Racine, H.
Béguin, D. Pumain, T. Saint-Julien.

Armand Frémont et l’« espace vécu »
Il a proposé l’étude des espaces vécus comme champ d’études de la géographie.

Après 1960, il y’a deux façons de faire la géographie: L’approche descriptive
permet d’analyser les lieux, les répartitions et les activités et de montrer les
liens entre les phénomènes. Cette démarche permet alors de comprendre la
complexité du monde pour le voyageur ou l’observateur. Elle s’interdit de
constituer une aide à la décision pour le politique, l’homme d’affaire et l’élu
local. La géographie des aménageurs et des praticiens entend démontrer
que la connaissance géographique sert dans le choix d’un aménagement.
Michel Philipponneau défend la cause d’une géographie dite appliquée. Cette
donne permet de revenir sur la publication de Jean François Gravier qui avait
publié en 1947 « Paris et le désert français ».
Aujourd’hui encore, l’inventaire de la Terre est loin d’être achevée. Les

systèmes d’informations géographiques (SIG) croisant images satellites et base
de données ouvrent des champs d’informations considérables. La traduction
cartographique des faits observés implique cependant un effort renouvelé
d’invention.

3. Le Glossaire
3.1. L ‘agglomération
Groupe d’habitations contiguës ou rapprochées (distance minimale 200m)

hébergeant au moins 50 personnes (définition de l’INSEE). Un hameau, un
village sont des agglomérations au même titre que la ville.
Ensemble d’une ville et du territoire urbanisé qui l’entoure et dépend de ses

services centraux et de son appareil de gestion économique : la ville et sa
banlieue. Par définition, l’agglomération est un agrégat administratif, associant
les institutions communales de la ville mère et celles des communes
morphologiquement et fonctionnellement intégrées.
Ex l’agglomération parisienne : le département de Paris 2 125 000 habitants,

plus 330 communes 8 826 000 habitants. Soit au total 10 952 000 habitants
au recensement de 1999. Un problème géographique délicat est celui de la
délimitation des agglomérations. Il convient préalablement de souligner que
ces limites ne peuvent être que circonstancielles.
3.2. Agraire
La géographie agraire étudie l’occupation et l’organisation de l’espace par les

sociétés vivant de l’agriculture étudiées et définies par les historiens et les
géographes en Europe occidentale au début du XXème siècle.
Elle comprend l’examen et la classification des formes d’aménagement et

d’utilisation du territoire : paysage agraire (openfield, bocage, etc.) et
morphologie agraire (champs allongés ou concentrés).
3.3. L’aménagement
Terme entré récemment dans le vocabulaire de la géographie par

l’intermédiaire de l’action concertée d’organisation du territoire. S’accompagne

d’adjectifs qui en définissent la portée, aménagement agricole, aménagement

régionale, aménagement urbain. L’aménagement consiste aussi à corriger les
déséquilibres territoriaux (terres neuves, restructuration, déguerpissement)
3.4. Population
Ensemble des habitants d’un territoire défini par des limites administratives ou
politiques (province, département, Etat) ou géographiques (région, ville ou
agglomération. Elle est envisagée d’abord quantitativement et s’exprime en
nombre d’habitants (recensement de la population et données statistiques).
Le nombre d’habitants d’un pays ou d’une ville est un chiffre abstrait, en ce

sens qu’il correspond à l’effectif occupant la circonscription de comptage au
moment du dénombrement. Il a cessé de correspondre à la réalité dès qu’il est
collationné, du fait de la variation de la population, qui est la résultante des
mouvements (les mouvements pendulaires) et des migrations (immigration et
émigration) de population.
Avec la population on s’intéresse à l’évolution (les données du recensement), la

composition (les races, les ethnies) et la structure (la pyramide des âges) d’une
population, les taux de mortalité, de natalité, de fécondité, de nuptialité, de
chômage, de croissance, les populations urbaine, rurale, active, … etc.
Activités pratiques. Expliquez ces assertions suivantes
La géographie est une discipline de synthèse.

La diversité des paysages réveille le géographe qui somnole en nous.
La géographie s’intéresse à l’influence de l’homme sur la nature.
La géographie repose sur la limite, la surface, le point et la distance

Chapitre 2 : La gé ographie humaine

Ce chapitre ne revient pas sur les courants de pensées géographiques, mais elle
retrace les différentes étapes qui ont abouti à la naissance de la géographie
humaine en insistant sur les oppositions conceptuelles. De l’école française de
la géographie à la spécialisation, l’accent est mis sur le possibilisme vidalien et
les rivalités de ses disciples, cause fondamentale de la partition.
1. L’émergence de l’école française de géographie ?
C’est à la fin du XIXe siècle que la géographie s’affirme et s’individualise, en

France, comme discipline scientifique, tant vis-à-vis des sciences naturelles
que par rapport aux sciences humaines. Parallèlement, son enseignement
universitaire prend corps et acquiert son autonomie. C’est alors que seront
fixées, pour des décennies, les orientations dominantes d’une école française.
1.4. La victoire de l’instituteur d’outre-Rhin
Le choix par Paul Claval de la date de 1870, qui marque le début de son
Histoire de la géographie française1, se justifie par la prise de conscience d’un
retard coupable après la brutale défaite de Sedan. C’est en Prusse que, vers
1810, à la suite d’un désastre similaire, celui d’Iéna, la géographie scolaire et
universitaire était apparue, avec pour fonction d’inculquer aux élèves et aux
étudiants que l’Allemagne existe, d’abord comme « unité naturelle » et qu’il lui
faut donc accomplir son unité politique.
Fort de cet exemple, Vivien de Saint-Martin écrivait en 1863 dans L’Année

Géographique qu’en regard, en France, l’éducation géographique est très
négligée, très faible... Nous en sommes réduits à d’arides nomenclatures,
propres seulement à rebuter l’esprit et la mémoire... Il n’y a point de livre

avouable pour le premier degré ; il y en a moins encore pour l’étude

supérieure... Grâce à l’organisation largement libérale de son éducation
publique, l’Allemagne sait répandre et populariser la science ; elle possède tout
ce qui nous manque. Les sciences géographiques y occupent une place
considérable dans l’enseignement secondaire et dans l’enseignement supérieur.
Elle a de bons manuels, d’excellents atlas... Que l’Allemagne nous serve
d’exemple et de modèle.
C’est après la chute du Second Empire qu’Émile Levasseur qui, au Collège de

France, fut le premier à s’intituler professeur de géographie, se vit confier une
étude sur les causes de l’infériorité de la formation des officiers français. Il
incrimina l’enseignement de la géographie, qu’il fut chargé de réformer, dans
un pays où la carte au 1/80 000 était réservée aux officiers d’état-major,
privant leurs subordonnés de l’aptitude à se repérer dans l’espace. Pendant
plus d’un siècle, l’essentiel des programmes primaires et secondaires est
sorti du rapport qu’il soumit en 1872 et des décisions qui en découlèrent en
1873. Pour sa diffusion dans les écoles et les lycées, encore fallait-il que des
maîtres fussent formés à cette discipline nouvelle à l’Université.
La première chaire spécialisée de géographie fut inaugurée dès 1872 à

l’Université de Nancy, face à ses rivales créées par la nouvelle Allemagne dans
les villes de Metz et de Strasbourg qu’elle venait d’annexer. Et dans cette
chaire fut nommé Paul Vidal de la Blache (1845-1918) qui est, sans conteste,
le fondateur de l’« école française de géographie » : par l’immense public qu’il
atteint grâce aux Cartes Murales(au nombre de quarante-quatre) et à l’Atlas
Général(1895), par l’enseignement qu’il dispense à des générations de
normaliens, puis d’étudiants en Sorbonne, par la fondation des Annales de
géographie et de la Bibliographie géographique universelle, par les thèses qu’il

dirige et par l’association de nombres de ses élèves à l’ambitieux projet de la

Géographie universelle.
1.5. Le promoteur de la géographie moderne
Après être sorti de la rue d’Ulm comme agrégé d’histoire et de géographie,

Vidal fit partie de l’École d’Athènes, et, de retour en France, obtint son grade de
docteur ès lettres en 1871. Sa thèse principale, Hérode Atticus, étude critique
sur sa vie, réhabilitait un pauvre citoyen d’Athènes du IIesiècle avant Jésus-
Christ qui avait redistribué le trésor qu’il avait découvert, tandis que sa
thèse complémentaire, en latin, était consacrée aux épitaphes funéraires
grecques en Asie mineure. C’est cet historien de formation qui se « fit »
géographe, alors qu’il occupait à Nancy son premier poste universitaire : il ne
put d’ailleurs se dispenser du voyage initiatique outre-Rhin, séjournant à
Leipzig et à Berlin pour se préparer à son nouvel enseignement.
C’est essentiellement à l’École normale supérieure, où il fut appelé en 1877

comme maître de conférences, qu’il forma les premiers élèves de la discipline
naissante, en détournant de leurs vocations premières des historiens et des
philosophes, encouragés à se lancer à la découverte des réalités concrètes et
contemporaines du monde dans lequel ils vivaient. Ce que fut précisément la
démarche scientifique de Vidal, il l’a exposée dans la Leçon d’ouverture par
laquelle il inaugura, le 7 février 1899, la chaire de géographie à la Sorbonne,
toujours occupée depuis sa création en 1812 par des « historiens déguisés en
géographes » (R. Blanchard). On a pu s’étonner qu’il définisse la géographie
comme « la science des lieux et non celle des hommes ». Yves Lacoste en a
rappelé la raison: « Non pas qu’il se désintéressât de la «géographie humaine» :
elle est pour lui l’essentiel, mais il tient à la séparer nettement des sciences
sociales, comme le montre la polémique (trop peu connue) qui l’opposa à
Durkheim ». La phrase fut d’ailleurs corrigée en 1914 : « La géographie

s’occupe des hommes en tant qu’ils sont en rapport avec les lieux, soit qu’ils en
subissent, soit qu’ils en modifient l’aspect. » « On (et la critique s’adressait
aux sociologues) se représente la terre comme «une scène où se déroule
l’activité de l’homme» sans réfléchir que cette scène elle-même est vivante...
» : cette réflexion de Vidal conduit à reconsidérer les « faits de nature »
dans l’explication historique. Contrairement à l’idée d’une nature fixe,
qui formerait le théâtre immuable de l’action humaine, l’accent est
désormais mis sur sa relativité historique : d’une part, l’espace terrestre a lui-
même une dynamique naturelle, et, d’autre part, il est création humaine
continuelle par les limites que les sociétés y inscrivent, les modifications
introduites par de nouvelles techniques de transport, la connaissance même
que les hommes ont de la terre.
Les milieux naturels n’imposent en aucun cas tel ou tel genre de vie, ils
n’offrent aux hommes que des « virtualités » : « Une contrée est un réservoir où
dorment des énergies dont la nature a déposé le germe, mais dont l’emploi
dépend de l’homme. » Certes, les conditions géographiques – position, étendue,
climat, etc. – agissent sur les faits sociaux, mais les adaptations humaines au
milieu physique varient selon le degré de développement des techniques,
l’organisation des systèmes économiques et les formes de civilisation. Aussi le
paysage, qui est la forme concrète de l’espace géographique, combine-t-il des
données physiques, des influences culturelles et des facteurs sociaux. Dans un
ouvrage conçu avant la Première Guerre mondiale, mais publié seulement en
1922, La Terre et l’évolution humaine, l’historien Lucien Febvre dresse un
excellent bilan de cette géographie moderne parvenue à maturité à travers des
tendances diverses. Ridiculisant le déterminisme rigide de certains géographes
anglo-saxons, il crédite Vidal d’une doctrine « possibiliste » :

La géographie n’a pas pour objet de rechercher des «influences» : celles de la

Nature sur l’Homme. Le vrai problème est un problème de «rapports», et non
pas d’influences (...). Quels rapports entretiennent les sociétés humaines
d’aujourd’hui avec le milieu géographique présent ? Tel est le problème
fondamental que se pose la géographie humaine, en sachant qu’il y a
interaction entre l’homme et une nature profondément modifiée et transformée
par l’homme.
1.6. La matrice vidalienne
L’orientation, plus empirique que doctrinale, donnée à la nouvelle géographie

par Vidal, en rupture avec la tradition des nomenclatures purement
énumératives, est à l’origine d’une impressionnante collection d’études
régionales approfondies, montrant comment la diversité des contrées naissait
de combinaisons originales entre phénomènes physiques et groupes humains.
La monographie régionale constitue l’essentiel de la production de la

géographie française du début au milieu du XXe siècle. C’est la forme que
revêtent les thèses soutenues par ceux qui avaient reçu l’enseignement de
Vidal à l’École normale : La Valachie, essai de monographie géographique,
d’Emmanuel de Martonne (1902), La Plaine picarde : Picardie, Artois,
Cambrésis, Beauvaisis d’Albert Demangeon (1905), La Flandre de Raoul
Blanchard (1906), La Basse Bretagne, étude de géographie humaine de Camille
Vallaux (1907), Les Paysans de la Normandie orientale de J. Sion (1908), Le
Berry d’Antoine Vacher (1908), etc.
Concevant l’espace comme juxtaposition de lieux et mettant donc l’accent sur

le caractère unique de chaque situation observée, une telle géographie a pu
être qualifiée d’« exceptionnaliste », et un des disciples de Durkheim,
François Simiand, a contesté la possibilité de fonder une science sur de telles

bases théoriques. Dans une cinglante critique des nouvelles thèses de

géographie, il dénonçait cette approche monographique – idiographique –
impuissantes à dégager des lois générales – nomothétiques. Et, de fait, Vidal,
dont la « gloire n’est pas celle d’un constructeur de synthèse » (L. Febvre),
trouvait prématuré tout effort de généralisation, avant une patiente
accumulation des faits :Ce que la géographie, en échange du secours
qu’elle reçoit des autres sciences, peut apporter au trésor commun, c’est
l’aptitude à ne pas morceler ce que la nature rassemble, à comprendre la
correspondance et la corrélation des faits, soit dans le milieu terrestre qui les
enveloppe tous, soit dans les milieux régionaux où ils se localisent.
Les élèves de Vidal, conduits à se familiariser avec telle ou telle science

connexe, ont contribué à faire de la géographie une discipline aux « multiples
demeures ». Fernand Braudel, qui l’avait beaucoup pratiquée, a pu écrire
qu’elle était une « science molle », signifiant par-là que n’importe qui peut y
entrer, y apporter ses propres orientations, en remodeler les contours. Mais ce
vagabondage sur des terrains inconnus la rendait suffisamment attractive pour
que le médiéviste Georges Duby en témoignât :
En ces temps déjà anciens, la géographie française était à l’avant-garde de

toutes les sciences humaines. C’était là, vraiment, qu’il se passait des choses :
l’apport de la sociologie, le support de la géographie physique qui poursuivait
sa construction, le recours à l’histoire, un souci constant de l’homme vivant,
tout ça faisait que j’ai d’abord été géographe… Les choses ont changé.
Pourquoi ? Par l’effet de la fascination du scientifique pur. Elle détermina une
scission, qui s’est faite brutalement, dans la croissance des universités,
entre géographie humaine et géographie physique. Alors que ce qui faisait
précisément la vitalité de cette discipline, c’était le propos de synthèse, la
diversité des points de vue, la convergence sur le même objet de méthodes

d’approche diverses… Depuis que géographie physique et géographie

humaine se sont séparées, il n’y a plus de géographie.
2. La marche vers l’éclatement de la géographique
La géographie française, auréolée de la gloire de Vidal, a été une école

florissante dotée d’un puissant rayonnement international, dont témoigne la
publication de la Géographie Universelle qui, étalée sur quelque vingt années,
l’a fait sortir de son provincialisme. Toutefois, la publication des deux derniers
tomes est révélatrice de cette fracture dénoncée par G. Duby. Elle résulte
d’un partage de la tâche entre Emmanuel de Martonne (La France physique) et
Albert Demangeon (La France économique et humaine) qui avaient d’ailleurs,
tous deux, hérité de la chaire de Vidal à la Sorbonne.
2.1. La prééminence de la géomorphologie
Les premiers à se détacher du modèle vidalien furent les géomorphologues,

tentés par l’étude approfondie du relief terrestre : ses formes et ses formations
superficielles négligées par les géologues, peu exploré par les préhistoriens et
les archéologues..., même si, dès l’origine, la prétention des géographes français
à traiter des milieux naturels fut jugée avec condescendance par les spécialistes
des différentes sciences naturelles. Formés aux humanités classiques, exerçant
dans des facultés de Lettres, ils firent longtemps figure d’amateurs. Si son objet
particulier s’est individualisé au sein de la géographie, la géomorphologie n’en
entend pas moins s’ériger au statut d’une science disposant de ses méthodes,
créant un vocabulaire, entreprenant même une réflexion théorique : elle «
essaie de comprendre la "rugosité" de la surface de l’écorce terrestre (les reliefs,
les modelés...), d’abord sur les continents, maintenant aussi sous le niveau de la
mer, en rebâtissant sans cesse, à l’épreuve des recherches sur le terrain, des
modèles d’évolution des paysages. »

De fait, la notoriété scientifique a longtemps été conférée par les progrès de

la géomorphologie, devenue le fer de lance de la discipline, au point d’occuper
une position hégémonique. Cette spécialisation noble en géographie, dont elle
supposait fonder la «scientificité», devient un exercice difficilement
contournable, comme en témoignent les carrières de Jacqueline Beaujeu-
Garnier, de Philippe Pinchemel, d’Henri Nonn, d’Olivier Dollfus, qui, avant de
s’orienter vers la géographie urbaine et l’aménagement de l’espace, soutinrent
une thèse de géomorphologie, et Paul Claval a avoué avoir été tenté par le
même cursus.
Au prix d’une spécialisation que d’aucuns jugent excessive, les géographes

français ont été à l’origine d’avancées incontestables dans le domaine de la
géomorphologie. Mais le projet vidalien se trouvait compromis, d’autant plus
que la géographie humaine piétinait...
2.2. La géographie humaine en quête de théorie
La première grande tentative de synthèse en géographie humaine est

contemporaine du Traité de géographie physique d’Emmanuel de Martonne
qui conférait un statut scientifique à une nouvelle science de la nature : c’est la
Géographie humaine de J. Brunhes dont la première édition date de 1910. Le
sous-titre indique clairement les limites du projet initial : il ne s’agit nullement
d’un traité, mais d’un Essai de classification positive, fondé sur quelques grands
principes et sur une impressionnante documentation. Ambition mesurée en
raison de la part de contingence introduite par l’initiative humaine qui
complique singulièrement la formulation de lois : un cours d’eau coule dans le
sens de la pente, alors que, depuis Gide, l’on sait que l’homme peut la suivre en
la remontant…

La préoccupation de Brunhes demeurait l’étude de la marque de l’homme sur

Terre plus que l’homme lui-même. Mais la tentation était grande de ne pas se
limiter au champ ou à la pâture, et de s’interroger sur les possibilités
d’écoulement des produits, et donc les attentes des consommateurs. Où donc
s’arrêter dans la recherche des causes ? Camille Vallaux, proche de Brunhes, a
craint que l’introduction du « facteur psychologique » ne conduise à «
l’extension presque indéfinie de la géographie humaine à tous les modes de
l’activité humaine, même quand leurs rapports avec le sol deviennent très
lointains et presque invisibles. » Aussi considérait-il la géographie comme une
« science des choses, et non des hommes ». N’était, à ses yeux, géographique
que ce qui se marque dans le paysage.
Tout autre était la position d’un Demangeon pour qui l’explication du cadre ne
peut appartenir à la même discipline que l’étude de l’homme. Louis Poiriera
souligné cette rupture, en rendant compte de la publication de ses deux
ouvrages posthumes, Problèmes de géographie humaine, paru en 1942, et La
France, géographie humaine et économique, paru en 1946. Dans cet article, et
de manière très hétérodoxe, Vidal se trouve rattaché à une veine écologique,
qui considère que la « faune humaine est soumise à l’emprise tyrannique du
milieu physique ». De ce fait, L. Poirier salue l’innovation qui consiste à
déplacer les rapports de causalité de la nature vers l’histoire, c’est-à-dire la
culture : « L’œuvre d’Albert Demangeon coïncide avec le début d’une nouvelle
étape (...) refusant de considérer plus longtemps la géographie humaine
comme étude des rapports des hommes avec le milieu physique ».
Le possibilisme nuance la dépendance face au milieu, mais il ne l’élimine pas.

Le libre-arbitre reste confiné à l’intérieur d’un champ limité de possibilités,
tandis qu’avec le «progrès » ou le « développement de la civilisation », l’homme
peut s’émanciper totalement de la nature. La conviction de l’abolition

prochaine des contraintes naturelles sous l’effet des progrès techniques et

scientifiques, conviction présente dans les grands courants de la pensée
occidentale, du libéralisme au marxisme, s’est trouvée renforcée par le
modèle achevé de la réalisation prométhéenne que parut l’assèchement du
Zuiderzee néerlandais après sa fermeture en 1932. Louis Poirier s’est fait l’écho
de cette conviction :
Le milieu physique (...) tend, avec la mise en application extensive et

systématique des moyens techniques modernes vers une indifférenciation
déjà sensible et qui ne fera que s’accentuer davantage chaque jour. Sous nos
yeux, de jour en jour, la terre, en tant que support de la vie, se nivelle,
perd son caractère jusque-là si frappant de diversité pure (...). Le globe, en tant
qu’on l’envisage comme conditionnant la vie de l’homme, tend vers
l’homogénéité, et l’influence directe des facteurs physiques sur la géographie
humaine tend sous nos yeux à s’amenuiser presque vertigineusement. Le jour
est déjà pour nous en vue où l’explication exhaustive du fait de géographie
humaine par l’environnement physique immédiat (...) ne s’appliquera plus
guère qu’à des cas exceptionnels et ressortissant à une sorte d’archéologie
géographique.
Notons qu’avant d’écrire ces lignes, Louis Poirier avait déposé un sujet de thèse
sur la géomorphologie du Bocage normand, sujet auquel il travailla pendant
un détachement comme assistant à l’Université de Caen entre novembre 1942
et juin 1946, sous la direction d’Emmanuel de Martonne, alors que la
spécialisation accrue des géographes faisait déjà craindre un éclatement de la
discipline.

3. Quelques outils de géographie humaine
Pour comprendre l’organisation et le fonctionnement de l’espace, le géographe

a recours à de nouveaux outils. La carte, les clichés, les photos aériennes, tout
ce qui relève du visuel constitue un outil privilégié du géographe. Ce qui ne
l’empêche pas d’emprunter aux autres disciplines d’autres outils comme les
enquêtes (fiche d’enquête, guide d’entretien et focus groupe), les statistiques
(population, les ratios) ou les documents administratifs
3.1. La cartographie
La carte est un outil de représentation des phénomènes et un instrument

d’analyse. Il s’agit d’une image figurative sur laquelle sont représentés les
objets ou les concepts qui caractérisent un espace déterminé. Le document
comporte toujours une échelle, une orientation et une légende pour situer les
informations sur le territoire.

Activité pratique : analysez cette carte et le graphique
Les affections les plus fréquentes du district en 2008
25% 22% 22%
20%
15%
affection
10% 8%
6%
5% 5% 4%
5% 3% 3%
2%
0%
Palu Infec Der Diarr Ané Para Hype Affec Doul Infec
dism tions mato hée mie sitos r tions eurs tions
affection 22% 22% 8% 6% 5% 5% 4% 3% 3% 2%
3.2. Les systèmes d’information géographique (SIG)
C’est une structure plus vaste qui inclut la production de carte dans un
ensemble composé d’outils, de méthodes et d’informations qui ont la
particularité de pouvoir être localisées sur un espace. Ces constituants en
relation sont à la base du SIG pour l’analyse, l’explication, la prévision et la
planification.
La réalisation d’un SIG consiste à partir de différentes sources (inventaire,

archive, fouille …) à mettre en place une base de données (comprenant par
exemple un ensemble de monuments classés ou inscrits, un recensement du
petit patrimoine ou d’objets trouvés lors de la fouille archéologique, etc.). Ces
données sont ensuite « sélectionnées » selon différentes caractéristiques
(époque, état, statut, …) et traitées ou classées là encore selon de multiples

critères. Ils constituent alors une information, dans le sens ou la donnée a fait
l’objet d’une transformation qui contribue à décrire un phénomène. Et cette
information est qualifiée de « géographique » dans la mesure où on peut la
localiser dans l’espace régional
Activité pratique : Analyser cette carte.
3.3. Les statistiques et les graphiques
L’utilisation des statistiques et des graphiques est indispensable en géographie.

L’objet de la statistique est de récolter une information quantitative concernant
des populations, des productions, des activités etc. et de déduire grâce à
l’analyse de ces données, un sens, une tendance et une perspective d’évolution.
Beaucoup de phénomènes sont quantifiables et de nombreuses institutions

comme l’ANSD (Agence Nationale de la Statistique et de la Démographie)

fournissent des séries statistiques, c’est-à-dire un ensemble de valeurs

attribuées à chaque fait ou individu.
Tableau des données spatiales et démographiques de la région de Dakar
Département Population Superficie Densité

Effectif % Km2 % Hbt / km2
Dakar 1 025 077 42,05 78,7 14,3 13 025
Pikine 828 748 33,99 86,7 15,8 9559
Guédiawaye 278507 11,42 12,9 2,3 21 590
Rufisque 305 822 12,54 371,7 67,6 823
Ensemble région 2 438 154 100 550 100 4 433
Source : situation économique et sociale 2005, région de Dakar (ANSD)
Activité N°2 : Analysez les données du tableau ci-dessous

Chapitre 3 : Analyse de la population et de

quelques thèmes de géographie humaine
Dans ce chapitre, la démarche consiste à visiter toutes les composantes de la
géographie de la population du Sénégal (évolution, composition, structure et
répartition) et de dégager des pistes de réflexion actuelle à travers des thèmes
spécifiques liés à la géographie humaine. La finalité est d’adapter les thèmes au
contexte historique pour montrer le rapport entre les deux disciplines
1. Analyse démographique de la population du Sénégal
1.1. L’évolution de la population

La population du Sénégal est de 12 873 601 habitants selon les données du
dernier recensement de 2013. Elle passe de 4 958 085 en 1976 à 6 881 919
habitants en 1988, soit un taux d’accroissement intercensitaire de 2,7%.
Cette population s’établissait en 2002 à 9 858 482 habitants, soit un taux

d’accroissement annuel moyen intercensitaire de 2,5% entre 2002-2013.
Après ajustement, la population s’établit à 13 508 715 habitants dont 6 735
421 hommes et 6 773 294 femmes.
La croissance démographique par zone de résidence montre que ce taux

d’accroissement est de 3,7 % entre 1976 et 1988 pour le milieu urbain et 3 %
entre 1988 et 2002, soit un recul de 0,7 point de pourcentage. Sur la période
allant de 2002 à 2013, le taux se situe à 3,5%, au détriment de la zone rurale
dont l’accroissement est passé de 2,3% entre 1988-2002 à 1,7% entre 2002 et
2013. Ce fait résulterait probablement du phénomène de l’exode rural.

Activité pratique : Analysez les données démographiques de ce tableau
1.2. La population du Sénégal est composite :

Les Wolofs, les plus représentés (35 %), sont présents dans tout le pays, en
particulier dans le centre, au nord et le long du littoral Dakar - Saint Louis.
Agriculteurs et commerçants, de confession musulmane pour la plupart. Les
Lébous, établis en communautés de pêcheurs dans la presqu’île du Cap-Vert et
à Saint Louis leurs sont apparentés. La langue wolof est parlée par les trois-
quarts de la population
Les Pulaar (25 %), composés de Foulbés, Peuls et Toucouleurs, dans le nord du
Sénégal, le Fouta Toro, foyer historique de propagation de l’Islam au Sénégal,
constitue le berceau culturel, sont très actifs dans les domaines du commerce,
de l’élevage et de l’agriculture irriguée. Ils peuplent la vallée du fleuve Sénégal
ainsi que la zone du Ferlo.
Les Sérères (20 %) sont moins dispersés que les autres ethnies. On les retrouve
dans le Sine-Saloum, le long de la Petite-Côte, le centre du pays et au nord-

ouest de la Gambie. Ils sont à majorité musulmans, sauf au niveau de la Petite-

Côte.
Les Diolas (8 %) se retrouvent en Casamance, mais aussi en Gambie et en

Guinée-Bissau. Orientés plutôt vers la riziculture, ils sont majoritairement
animistes et/ou chrétiens au niveau de la basse Casamance (Ziguinchor,
Oussouye, Cap Skirring), musulmans plus au nord et à l’est.
En dehors de ces grands groupes ethniques, on trouve les Mandingues au

Sénégal Oriental, les Soninkés (50 000 personnes) très présents à l’est du pays
et dans les zones limitrophes du Mali et de la Mauritanie, les Bassari et Bédik
vivant surtout de la culture du mil et du maïs, de la cueillette et de la chasse,
entre la frontière guinéenne et les limites du parc national de Niokolo-Koba. La
composition de la population.
1.3. La structure de la population

La population sénégalaise se caractérise par sa grande jeunesse : la moitié de la
population est âgée de moins de 18 ans (17 ans chez les hommes contre 19 ans
chez les femmes). Le niveau des âges moyen et médian confirme la jeunesse de
la population relevée par la structure par âge analysée précédemment.
Au Sénégal, la moyenne d’âge de la population générale est de 22,7 ans et la

moitié de la population à moins de 18,0 ans. L’âge moyen est plus élevé chez
les femmes (23,2 ans) que chez les hommes (22,3 ans). Les enfants âgés de
moins de 15 ans constituent 42,1% de la population globale.

Activité pratiques : Analysez les données de la pyramide des âges
1.4. La répartition de la population

Sur le plan de la répartition spatiale, il existe une disparité dans le peuplement
des circonscriptions administratives (régions et communes) du pays.
La région de Dakar, avec 3 137 196 habitants, est de loin la région la plus
peuplée, alors que la région de Kédougou est la moins peuplée avec moins de
200 000 habitants (soit 151 715 habitants).
Avec une densité moyenne nationale de 69 habitants au Km², Dakar est aussi
la région où la concentration du peuplement est plus accentuée avec 5 735
habitants au km² contre seulement 9 habitants au km² à Kédougou.
La région de Tambacounda, qui représente la région la plus vaste du pays

(21,5% de la superficie du pays), ne compte que 5,0% de la population du
Sénégal, soit une densité de 16 habitants au km².Cette proportion est plus
importante chez les garçons (43,6%) que chez les filles (40,5%). Par ailleurs,

3,5% de la population a 65 ans et plus. C’est dire que le coefficient de

dépendance démographique est élevé.
Activité : analysez les données du tableau et comparez les avec de la carte

2. Quelques thèmes de géographie humaine

L’espace est le premier obstacle vaincu par le transport qui implique des coûts
que l’on s’efforce à réduire au minimum par une localisation appropriée; (les
moyens de transport de la caravelle à l’avion, les voies de communications
maritimes, sous-maritimes, aériennes et routières et les migrations conduisent
les hommes vers la création de villages, de villes, de banlieue, …etc.)
La localisation des individus, des entreprises et des marchés n’est que l’un des
éléments de localisation optimale des ressources qui débouchent sur des
modèles généraux d’équilibre spatial et des politiques d’aménagement
favorisant l’intégration des économies régionales, nationales ou internationales
(l’objet fondamental de la géographie qui consiste à rechercher l’optimum de
relation entre l’homme et son espace)
Malgré tout, l’analyse de la dimension et celle de la croissance se combinent

pour expliquer l’existence de disparité régionale (ville-capitales et les autres
villes), de développement (pays développés et pays sous-développés) et la
propagation des ondes nées dans certaines zones déprimées ou privilégiées de
l’espace. Toutes ces difficultés se résument autour des problèmes suivants:
2.1. Urbanisation accélérée et exode rural

Trois niveau d’urbanisation se distinguent en Afrique: le Maghreb (modèle
arabe datant du moyen âge), l’Afrique du sud (urbanisation ségrégationniste du
fait de l’apartheid) et la colonisation en Afrique (création des quatre premières
communes au Sénégal et Dakar capitale de l’AOF).La fin de la seconde guerre
mondiale (le phénomène du baby-boom avec le retour des tirailleurs).
L’urbanogenèse à travers les points escales de traites (Max Derruau dit que les
villes d’Afrique sont de création coloniale). La ville, par ses opportunités
d’emplois, exerce une certaine attractivité vis-à-vis du monde rural. Les
campagnes se vident au profit des villes. En conséquence, les villes font face à

la promiscuité et l’étalement du tissu urbain et à l’augmentation des capacités

d’accueil.
2.2. Déséquilibres territoriaux entre la ville et la campagne

La ville et la campagne sont deux entités géographiquement distinctes. C’est la
campagne qui nourrit la ville mais la ville approvisionnement la campagne en
produits finis. L’urbanogenèse des villes d’Afrique au sud du Sahara révèle que
les villes se développent au détriment de la campagne.
La campagne est le siège de la féodalité, de la ruralité et de la superstition

tandis que la ville est le siège de la modernité. Le mal développement rural est
le fruit d’un dépérissement de la campagne
2.3. Nuisances et pollutions des zones urbaines

L’augmentation des nuisances olfactives et sonores dans les villes (publicité, les
boîtes de nuits, les concerts, …etc.) est un problème auquel doivent s’occuper
les autorités locales (le Maire ou le Président du Conseil départemental). La
concentration des industries le long des franges côtières des villes (exemple des
zones industrielles de SONEPI ou la Zone franche industrielle).
Ainsi, il y’a la pollution atmosphériques (gaz à effet de serre), la pollution de la

nappe (les pipe-lines de la SAR), la pollution de la baie de Hann et la pollution
marine (le pétrole, les déchets et les rejets industriels)
La forte production d’ordures ménagères (la décharge de Mbeubeuss), d’eaux

usées (les conduites de l’ONAS) et de déchets organiques pose un problème de
gestion urbaine, notamment le centre de tri (Mbao) et centre d’enfouissement
des ordures (Diass ou Sindia).
2.4. Les problèmes de mobilité

La densification et le déplacement des biens et des personnes posent un
problème de gestion des services « 3D » Densité, Distance et Division. A Dakar

et à Abidjan (des villes à vendre), les services publics du transport sont entre les
mains des privés (DDD, AFTU, …etc.)
La dérégulation du secteur du transport, avec l’entrée en jeu des « big men »,

constitue un véritable goulot d’étranglement. Les routes sont hiérarchisées, (la
route nationale, la route départementale et la route secondaires), mais les
collectivités locales (les communes et les départements) participent de moins en
moins à la gestion et l’entretien des routes à cause de la faiblesse de leurs
budgets. L’occupation anarchique de l’emprise des voies de communication (les
magasins, les ateliers, les marchands ambulants, les mères des jumeaux, …etc.).
2.5. La mise en péril du littoral

Le réchauffement climatique et l’avancée de la mer (l’érosion côtière, les cas de
Djiffer et Rufisque) constituent une réelle menace aux pays en développement.
L’aménagement du domaine maritime (100m après la limite des houles de la
grande marée) en hôtels, restaurants, stations touristiques comme Magic Land,
Teroubi, Radisson, sont des investissements hors normes.
La pollution industrielle provenant des zones industrielles et le rejet en mer des

déchets industriels sans au préalable des stations de traitement sont des défis
majeurs à l’environnement. L’architecture des villages traditionnels lébous de
la presqu’île du cap vert n’est pas favorable à la mise en place de systèmes
d’assainissement collectifs ou semi-collectifs. D’autre part, la difficulté d’accès
des camions de ramassage des ordures au sein de ces villages riverains entraine
le foisonnement de dépôts sauvages.
2.6. L’occupation anarchique de l’espace

La prolifération des quartiers spontanés de Dakar, après l’adoption de la loi sur
le domaine national de 1964, relève d’une véritable anarchie urbaine dans les
zones périurbaines de la capitale sénégalaise. Il se pose ainsi un problème

d’accès aux services urbains comme le non raccordement des bidonvilles aux
réseaux existants dans les zones régulières (eaux, électricité et assainissement).
La restructuration foncière, initiée par la Fondation Droit à la Ville en 1991 à

Dalifort et l’aménagement d’équipements semi collectifs, notamment dans le
cadre de l’exécution du PAQPUD (Programme d’Assainissement des Quartiers
Périurbains de Dakar) et le projet charrette de l’ONG ENDA apportent des
solutions précaires à tous ces déséquilibres;
La forte densification de la population entraine une saturation précoce de la

nappe phréatique et la recrudescence du phénomène des inondations dans les
anciennes zones de marécages (la zone des Niayes).
Conclusion générale
L’espace est un concept opérationnel qui n’est pas économiquement neutre.
C’est le milieu de déploiement d’une action. C’est un milieu structuré mais
modifié par les politiques d’organisation de l’occupation du sol (les opérations
de recasement dont la création de l’Etat d’Israël, la succession des réformes
administratives et territoriales et l’élaboration des plans d’aménagement du
sol), l’amélioration des communications (TIC) et de mise en valeur des
ressources. L’analyse de cette dynamique spatiale a permis le passage de
l’inductisme (géographie descriptive) à la géonomie ou économie spatiale.

La bibliographie
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Paris, S.E.D.E.S, 16 p.
14. COSINSCHI (M)., et RACINE (J. B)., 1998.- La géographie urbaine, in Les
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15. DI MEO (G), 2001.-Géographie sociale et territoires, Paris, NATHAN.317
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16. DIOP (A), 1993.- La population sénégalaise : caractéristiques majeures
dans l'occupation de l'espace, in l'information géographique, n° 57 ; Paris,
Armand Colin p: 1 à 10
17. DIOP (A)., 1993.- La cartographie opérationnelle au service de
l'Aménagement du Territoire, in Annales de la Faculté des Lettres et Sciences
Humaines UCAD n°23, p. 97-110.
18. DRESCH (J) 1951.-Villes d'Afrique Occidentale. Cahiers d'Outre Mer -
Bordeaux n° 11, - pp. 131.
19. DUCHEMIN (J.P) et TROUCHARD (J.P), 1969.- Données démographiques
sur la crois¬sance des villes de Côte d'Ivoire. Cahiers de l'O.R.S.T.O.M. Série
sciences humaines, pp. 22-38.
20. GROUPE (C)., 1987.- Initiation aux pratiques statistiques de la
géographie, Paris, Masson 189 pages.
21. HUSSY (C) ,1984.- Les concepts de la cartographie : leur rôle dans la
recherche géographique. Les concepts de la géographie humaine, Paris,
Masson, p 173-178
22. ISNARD (H), RACINE (J.B) et REYMOND (H), 1981.- Problématiques de la
géographie ; Paris, PUF, le Géographe, 262 pages.
23. ISNARD (H) ,1978.- L’espace géographique, PUF « le Géographe », 218
pages.

24. LABASSE (J), 1966.- L’organisation de l’espace, Paris, Hermann, 604

pages
25. LAVEDAN (P), 1936.- Géographie des villes, Paris, Gallimard, 206 pages.
26. PAULET (J.P), 2001.- Géographie urbaine, Paris, Armand Colin. 315
pages.
27. PELISSIER (P), 1966.- Les paysans du Sénégal. Saint-Yrien, Imprimerie
Fabrège, 939 pages.

Eléments de géographie humaine vraie

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Eléments de géographie humaine vraie

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UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR

FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES

Paul Vidal de La Blache (1845-1918)

ANNEE UNIVERSITAIRE 2015-2016

Chapitre 1: l'épistémologie de la géographie………………………………………………………………………………..5

1. Qu’est-ce que la géographie ?........................................................................................................5

2.2. La démarche hypothético déductive.........................................................................................10

 Roger Brunet et « la nouvelle géographie »..........................................................................13

 Armand Frémont et l’« espace vécu »...................................................................................14

1. L’émergence de l’école française de géographie ?...........................................................................17

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

1.4. La victoire de l’instituteur d’outre-Rhin................................................................................17

1. Analyse démographique de la population du Sénégal..................................................................31

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

I.1. Objectif général

Aider l’étudiant à comprendre les notions basiques de la géographie humaine

I.2. Objectifs spécifiques

OS1 : Expliquer la genèse et l’évolution de la géographie ;

II. Résultats attendus

RA1 : les étudiants connaissent la genèse et l’évolution de la géographie

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

activités pratiques sont réalisées après chaque chapitre (exercice pratique),

Le cours fera l’objet d’une évaluation semestrielle (examen du second semestre)

Chapitre 1 : L’épistémologie de la géographie

1. Qu’est-ce que la géographie ?

Chapitre 2 : Historique de la géographie humaine

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

Chapitre 1 : L’é pisté mologie de la gé ographie

Cette analyse du discours de la science géographique repose sur l’essence de la

1. Qu’est-ce que la géographie ?

Longtemps considérée comme la science de l’observation et de la description, la

Pour Cécile Juin-Rialland, définir la géographie demeure un exercice délicat

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

avec d’autres champs scientifiques. Chaque discipline rencontre cette difficulté

1.1. Décrire la surface de la terre

Au départ la géographie s’effectuait en deux étapes. D’abord l’observation

1.2. Expliquer les transformations de la Terre

L’homme et les sociétés transforment la Terre. La géographie qui est une

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

La géographie devient alors la science des « situations », chaque situation étant

La géographie donne aux hommes la connaissance de l’espace dans lequel ils

1.3. Penser l’organisation de l’espace

Vers le milieu du XXe siècle, la géographie se détourne des naturalistes pour

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

2. Les courants de pensées géographiques

On constate que la géographie a complètement renouvelée ses méthodes. La

2.1. L’inductivisme de la géographie

La démarche géographique s’effectuait à travers l’observation directe du

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

Paul Vidal de la Blache et la géographie classique

Paul Vidal de La Blache, né le 22 janvier 1845 à

Fondateur de la géographie française, Paul Vidal de la

Pierre Gourou et l’encadrement technique des sociétés

Pierre Gourou, géographe français, tropicaliste.

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

technique» qui combine de manière originale des techniques de production, de

Pierre George et l’« école marxiste »

Pierre George est un géographe français, né le 11

2.2. La démarche hypothético déductive

C'est un processus de réflexion qui tente de dégager une explication causale

Le raisonnement hypothético-déductif signifie la capacité de déduire des

Réalisé par Dr Mame Cheikh NGOM du département de géographie de l’UCAD

recherche est composée de l’exposition de la problématique de recherche, de

La géonomie est le passage de la simple description des structures et des