Cognition

Dfinition : - Le mot "cognition" vient du latin cognoscere. - Mcanismes de la pense humaine, animale ou artificielle, et plus gnralement de tout systme de traitement de l'information capable d'acqurir, conserver, et transmettre des connaissances. 1

Grandes fonctions cognitives

 Perception  Attention  Mmoire  Conscience  Action  Raisonnement  Calcul  Langage  motion  Apprentissage

Sciences cognitives : objectifs

 Decrire  Expliquer  Simuler les principales dispositions et capacits de lesprit humain, de lanimal et de machines. Au travers des tudes interdisciplinaires : psychologie, linguistique, philosophie, neurosciences, intelligence artificielle...
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Interdisciplinarit des sciences cognitives

Une breve historique sur connaissance et esprit

 De la Grce au XIXe sicle : la philosophie seule soccupe de ces questions Philosophes rationalistes : - Ren Descartes (1596-1650) : penser, cest raisonner ; la raison = enchanement des ides simples entre elles selon les rgles de la logique. - Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) : penser, cest calculer.
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 XIXe Vers la mcanisation de la pense - George Boole (1815-1864) : invente le calcul symbolique ; traduit des oprations logiques comme ou, et, si alors en oprations mathmatiques simples effectues sur les chiffres 0 et 1 ; Les lois quil nous faut construire sont celles de lesprit humain. Dveloppement de la psychologie exprimentale
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Premires dcouvertes sur le cerveau

 Paul Broca (1824-1860) : localise le centre du langage dans le lobe temporal gauche ; Aire de Broca ; aphasie expressive  Carl Wernicke (1848-1905) : dcouvre quune forme daphasie est lie une lsion dune zone voisine de laire de Broca ; aphasie rceptive
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Cyberntique, Cerveau et Ordinateur

 1936 : machine de Turing (Alan Turing) invention du principe dalgorithme  John von Neumann (1903-1957) : Architecture von Neumann = calcul analytique + principe dalgorithme = Bases des 1ers vritables ordinateurs
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Naissance de la cyberntique
 1946-1953 : Confrences de Macy (cf. Josiah Macy, Jr. Foundation) NY, Rencontre interdisciplinaire : - Norbert Wiener (1894-1964) : - J.von Newmann - Warren McCulloch, neurophysiologiste - chercheurs dautres sciences humaines : Gregory Bateson, anthropologue Kurt Lewin, psychologue

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Intelligence Artificielle (cration en 1956)

 John McCarthy, Marvin Minsky, Allen Newell, Herbert Simon
- Logic Theorist (1956) = programme informatique capable denchaner et darticuler entre elles une foule de propositions partir de quelques prmisses (ex : si A implique B et B implique C alors A implique C

 Manipulation automatique de symboles, rsolution de problme  Objectif : Copier, puis dpasser les activits humaines rputes intelligentes, comme raisonner, utiliser le langage ou rsoudre des problmes.
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IA
 1957 : GPS (General Problem Solver) Simon & Newell = 1er programme intelligent capapble de raliser toute une srie doprations, depuis jouer aux checs jusqu dmontrer des thormes mathmatiques. - Rendre compte de la pense humaine  1970 : la revue Artificial Intelligence

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Psychologie Cognitive (1)

 Ne la fin des annes 50 aux Etats-Unis : George Miller et Jerome Bunner Havard Cognitivisme : A study of Thinking (1956) bhaviorisme (observation des comportements extrieurs du sujet ;
mcanisme stimulus-rponse ; processus mentaux = bote noire)

- veut ouvrir la bote noire pour comprendre les tats mentaux (reprsentations, imagerie mentale, etc.) - considre que toute connaissance suppose la slection et linterprtation des informations reues ; que laction ou la pense impliquent la mise en oeuvre de stratgies de rsolution de problmes adaptes chaque situation.
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Psychologie Cognitive (2)

 Psychologie de la forme (Gestalt)


Edgar Rubin, vase, 1915

Illusion de Mller-Lyer, 1889

 Jean Piaget
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Du ct de la linguistique
 Linguistique gnrative de Noam Chomsky : Syntactic Structures (1957) Langage et grammaires formelles Comptence / Performance cf Langue/Parole Crativit du langage humain :
phrases grammaticales en associant des mots selon des rgles de grammaire. - le ballon est tomb; le ballon, il est tomb; il est tomb, le ballon; (cf. le ballon a tomb) ,mais non le tomb a ballon.
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- Aptitude proprement humaine produire un nombre infini de

La Philosophie de lesprit (1)

 Jerry Fodor (1935- ) : collaborateur de Chomsky MIT la thorie symbolique de lesprit - (1975) : The language of Thought (Le langage de la pense) - Analogie avec le fonctionnement de lordinateur : hardware/software : cerveau/pense - Oprations de lesprit = oprations logico-mathmatiques (computations) sur des symboles (du type si p alors q). Penser, cest manipuler des symboles.
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La Philosophie de lesprit (2)

La modularit de lesprit (The Modularity of Mind, 1983) - Lesprit ne fonctionne pas comme un tout unifi. - Hypothse de modules spcialiss destins chacun un type particulier dopration : - Aire visuelle (perception) - Langage - Motricit - Mmoire ... A court terme / a long terme - Existence de sous-modules ex : Perception visuelle > forme ; couleur ; mouvement Langage > grammaire ; smantique cf. Le silence vertbral indispose la voile licite.
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La Philosophie de lesprit (3)

 L'hypothse d'un systme central qui est charg d'intgrer les diffrentes oprations entre elles.

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La formation des sciences cognitives (1)

 Avant 1975, le terme inexistant une convergence dides, de recherches  A partir de 1975 : la cristallisation dun triple point de vue : thorique, institutionnelle, mdiatique. 1) thorique : paradigme cognitif selon le modle de J.Fodor 2) institutionnelle : - 20 million de dollars investis par la Fondation Alfred P. Sloan
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La formation des sciences cognitives (2)

- Cration de la Cognitive Science Society en 1979
de la revue Cognitive Science 3) mdiatique : Ds 1980, se multiplient les manuels, ouvrages dintroduction, livres de vulgarisation. - 1985 : le psychologue Howard Gardner : Histoire de la rvolution cognitive. - 1987 : La revue Le dbat, un dossier spcial Nouvelle Science de lesprit
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Les SC au seuil du XXIe sicle

 1960-1970 : informatique = sicence-pilote - Modle du cerveau-ordinateur : modle computationel du traitement de linformation  A partir des annes 1980 : les neurosciences - Modles de rseaux neuroneaux (connexionnisme, neurones formels, etc.)  Au dbut des annes 2000 : une nouvelle configuration - pas de modle dominant > un certain clectisme : la pense est un phnomne bio-psycho-social
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Thmes favoris travers le temps

 1960-1970 : perception, langage, rsolution de problmes  Les annes 80 et 90 : mmoire, conscience  Aujourdhui : motions, motricit
- La cognition sancre dans le corps. On insiste dsormais sur le fait que le cerveau est un organe vivant, que la pense humaine est tributaire dun corps et que celui-ci est plong dans un environnement social.

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Deux paradigmes thoriques majeurs

1. Le cognitivisme
2. Le connexionisme = modle de rseaux de neurones : James McClelland; David Rumelhart
Processus mentaux = un rseau de micro-units qui traitent en parallle ou simultanment des informations. Rsultat de petites units interconnectes qui interagissent entre elles, sans pilote central.
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Scientificit  - gnralisation = abstraction  - cohrence  - explicativit > prvision

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Langage, Linguistique et Cognition

Question :
Plusieurs disciplines(psychologie, philosophie, etc.) sintressent au langage humain, mais lapproche opre par la linguistique est la fois plus centrale et plus spcifique. Pourquoi ?

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Suite
1. Le langage et les langues (naturelles)
Homme Un morpheme Elaborations du linguiste (5) Le langage (3) LN1 (4) LNm Monde

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Suite
(1) Limites du langage humain par son support crbral par son organe phonatoire Mais cette notion de limitation na en fait que peu deffet sur la libert de constitution des langues. (2) Lhomme conceptualise le monde mcansimes de la conceptualisation (3) Le langage facult de langage universaux de langage ( )
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Suite
(4) Les langues naturelles 4000-5000 dans le monde le rsultat dune lente laboration inconsciente dune communaut historico-socio-culturelle voluent dans le temps (5) Le linguiste La dmarche hypothtico-dductive besoin de structurer, dexpliquer discussion sur la distinction inn/acquis : difficile de trancher - le pouvoir dacquisition est lui-mme ine - par contre, lacquis est circonstanciel (tout bb peut apprendre nimporte quelle langue > toutes les langues renvoient un type systmatique
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Dmarche du linguiste
Niveau 1 : Monde rfrentiel (rl ou imaginaire) Niveau 2 : Niveau mental (reprsentations ; image mentale, mmoire...) construction des hypoyhses validation des hypothses Niveau 3 : Systme de langue (systmes de rgles et doprations)

Niveau 4 : Enoncs / Textes = les donnes observables

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 Generique /vs/ specifique  Un/L homme ne pleure pas Un homme vous a telephone

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Linguistique gnrale Linguistique dune langue particulire

Deux objectifs essentiels : 1) Constituer des modles densemble de lactivit de langage moyennant une LN - montrer quune LN, manifestation concrte par une communaut de la facult de langage propre lhomme, fonctionne en tant que systme (notion de systme linguistique )

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diffrents niveaux (sous-disciplines)

- phonologie - morphologie - syntaxe - smantique - pragmatique ...

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Suite
2) Comparer les langues afin de dgager des proprits communes (universaux du langage) :
Toutes les langues sont diffrentes les unes des autres. Toutes les langues sont construites selon les mmes principes et sont, en un sens, identiques (E. Coseriu). - Unit et varit ; le mme et lautre Etudes typologiques

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 Tout le monde connait Marie  Tout le monde frappe Marie N1 V N2

Hier soir, un type ma suivi La

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La linguistique cognitive
 Dmarche de linguistique gnrale + pertinence cognitive
Proposer des thorie du langage et de la langue qui soient non seulement opratoires et gnrales, mais aussi susceptibles de sarticuler de faon explicite avec des modles gnraux de larchitecture fonctionnelle de lesprit et/ou de larchitecture neuronale du sens.
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Suite
 Cependant, Linguistique cognitive Psychologie
Car : cest partir de ltude des sytmes de langues que la linguistique cognitive propose dapprhender les liens entre langage, esprit et cerveau.

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Quelques exemples
 Ex 1 (de George Lakoff)
en anglais : il a un c ur noir en coren ; en japonais : il a un ventre noir en mong : il a un foie noir en hindi : il a un visage noir en swahili : il a un estomac noir en franais : ?

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 Ex 2 : Phnomne de paraphrase
Pierre a une passion pour le cinma Pierre se passionne pour le cinma Pierre est un passionn de cinma Pierre est passionn de cinma. Pierre est cinphile

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Les grandes problmatiques de la linguistique cognitive

 Adopter une perspective cognitive en linguistique
= sinterroger sur lensemble des connaissances spcifiques que matrise lesprit humain au travers de la facult de langage, elle mme apprhende partir du sytme des langues ; = se demander comment ces connaissances sont organises pour pouvoir acquises et mises en oeuvre dans lactivit de langage.

Quatre ordres de questions (cf. Article de C.Fuchs, p. 3-4)

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Mcansime de ld Enonciation
SAVOIR VOULOI R
Conceptualisation 1

Monde rfrentiel COMPRENDRE

Conceptualisation 2

JE VOIR

TU

Savoir-faire

Enonc

Savoircompren re

Competence e langue

Competence e langue

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Langue et Pense
1. Diffrenciation de niveaux (Rappel)
a) Rfrent // (ma) mre // b) Concept /mre/ c) Sens du mot mre d) Signification : ma mre est franaise ; lide mre de cet ouvrage provient de ...

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2. Niveau conceptuel et niveau linguistique

2.1. Lhomme conceptualise le monde
2.1.1. Catgorisation = activit cognitive fondamentale de lhomme = processus (ou opration) impliqu dans le traitement de l'information. La catgorisation serait un processus cognitif induisant le regroupement dans une mme classe des objets ou des personnes de mme nature.

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2.1.2. Conceptualisation = Perception + Conception Il y a selection des informations (abstraction) ; il y a aussi organisation des lments perus.

Ex 1 : A A A A A A : cest un /A/. Ex 2 :

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2.1.3. Le terme de concept 1) extrmement polysmique mais ncessaire : - concept dans la philosophie ou la logique dans la linguistique, dans la psychologie dans lintelligence artificielle Il nest pas certain que lon parle de la mme chose.

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2) Ici, entendu au sens du rsultat dune laboration mentale travers les activits (ou oprations) de perception, de selection et dabstraction du rfrent dans le cadre de lactivit de langage . 3) concept sens linguistique 4) Tout ce qui est conceptuel nest pas exprim lingusitiquement. - Il ny a pas de correspondance terme terme entre les deux niveaux. = un concept nest pas li un mot. - Il ny a quune correspondance partielle entre un mot et un concept.

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Catgories conceptuels et catgories linguistiques

1. Rflechissons sur les exemples suivants : Il est possible que Pierre vienne la fte ce soir Il se peut que Pierre vienne ... Il y a une possibilt pour que ... (cf. Pierre pourrait venir ... 50 0

100

Degr de //POSSIBILITE (HYPOTHESE EVENTUELLE)

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2. Conceptualisations diffrentes du rfrent 1) Dans une langue ex : le rfrent //Vnus // - Vnus toile du soir toile du matin toile du berger 2) selon les langues ex : un fer cheval horseshoe Hufeisen

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3)

lait pot
1-a) Il y a du lait dans le pot 1-b) Du lait est / se trouve dans le pot 2-a) Ce pot contient du lait 2-b) Ce pot renferme du lait 2-c) Ce pot a du lait

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 4)




B
A-B-C A-C-B B-C-A B-A-C C-A-B C-B-A

Conceptuellement, 6 solutions (parcours possibles)

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A = le jury

C= le primier prix B= Jean

1) 2) 3)

= A : Le jury a dcern le premier prix du concours Jean. = B : Jean s'est vu dcerner le premier prix au concours (de chanson). = C : Le premier prix du concours a t dcern Jean (par le jury)

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C = le prix 4) Le premier prix du concours est all Jean.

y B = Jean 5) Jean a remport le premier prix au concours (de chanson). 6) Jean a gagn le premier prix au concours de chanson. 7) Jean a reu le premier prix au concours de chanson. 8) Jean est laurat du premier prix du concours. 9) Jean a t couronn du premier prix au concours.
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2. Conceptualisations diffrentes du rfrent

1) Dans une langue ex : le rfrent //Vnus // - Vnus toile du soir toile du matin toile du berger
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2) selon les langues ex : un fer cheval (matire + corps ; - partie du corps) horseshoe (= chaussure dun cheval) (- matire) Hufeisen (= fer de sabot) (matire + partie du corps ; - corps)
y Distinctions conceptuelles (Catgories conceptuelles) a) matire b) fonction (instrument de protection) : corps entier vs partie du corps

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3. Catgories lexicales et catgories grammaticales

1) { une catgorie conceptuelle (une distinction conceptuelle) 2) Une distinction mthodologique mais non absolue (tendancielle) - lexmes (un ensemble non-fini et peu stable) : fonction de dsignation ; ils sappliquent des entits de lexprience - grammmes (un ensemble fini et relativement stable) : modalits confres des entits

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 Soit le mot dansant : - un choeur dansant - une musique dansante - un th dansant

Dans le premier contexte, il renvoie une voix active, dans le second une modalit et dans le troisime une localisation. Or face de tels fonctionnements de ce mot, se contenter de classer ce mot dans la catgorie adjectif revient ignorer le fonctionnement mme de la langue.

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Soit le mot calcul : - le calcul des impts - le calcul des ordinateurs On a dans les deux cas deux substantifs (catgories formelles) relis par une prposition, mais

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Conceptuel et Linguistique
4. Opposition verbo-nominale
1-a) Regarde un peu, quelle pluie ! 1-b) Regarde comme il pleut ! Verbe = Dynamique /vs/ Nom (Catgorie linguistique) /vs/ Statique (Catgorie conceptuelle /mentale) ?

2-a) Je propose la construction dun nouveau centre mdical. 2-b) Je propose de construire un ... ---2-c) Je propose que lon construise un ... 2-d) Je propose quun nouveau centre mdical soit construit.

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3-a) Je vous tlphonerai avant mon dpart. 3-b) Je vous tlphonerai avant que je parte. 3-c) Je vous tlphonerai avant de partir. 4-a) Notre ingnieur en chef a lgrement modifi votre plan. 4-b) Notre ingnieur en chef a apport une lgre modification votre plan

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5. Difficults
y Une grande question fondamentale mais trs difficile :

Catgories linguistiques diffrentes Catgories conceptuelles diffrentes ??

Ex :
1) une question est trs importante lquipe franaise les relations franco-corennes 2) La France soppose ce trait est hostile est contre
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/ / /

une question dune grande importance. lquipe de France les relations entre la France et la Core

3) Pourriez-vous me dire votre numro encore une fois? re-dire rpter 4) En prenant un taxi, tu arriveras lheure au rendez-vous Si tu prends un taxi, 5) Sans votre aide, je naurais jamais russi. Si vous ne maviez pas aid,

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Langue, Culture et Pense(Cognition)

y Un exemple tir du journal Le Monde
1-a) Le scandale des tortures perptres en Irak s'intensifie (Le Monde, 05/05/2004, 9h 26) 1-b) Le scandale des tortures en Irak s'amplifie (Le Monde, 05/05/2004, Mise jour, 12h 34) 1-c) Le scandale des tortures infliges par l'arme amricaine ses prisonniers s'est accru mardi 4 mai.
- Ces exemples montrent clairement que dans la mme situation dnonciation, le mme locuteur (le journaliste) a sa disposition plusieurs solutions parasynonymiques pour exprimer son VOULOIR DIRE CONCEPTUEL..
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- Mais on ne sait pas trs bien ce qui se passe dans la tte quand on produit un nonc. - Ce qui est clair, cest que la catgorisation (catgorie) peut varier fortement dune langue lautre et dune culture lautre. Cela se vrifie tous les niveaux : en lexique, en morphologie et en syntaxe. Ex : - en coren : absences des articles - en chinois : pas de distinction claire Vb/Nom - ordre des mots diffrents : SOV / SVO / VSO ...

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La grande question :
- Les diffrentes catgorisations linguistiques jouent-elles un rle central dans la pense, ou sont-elles plutt marginales pour la cognition? = Dans quelle mesure la langue de l'nonciateur intervient dans la reprsentation mentale? = Pense-t-on dans sa langue? (Dans ce cas, on risque de dire que finalement, on devient esclave de sa langue).

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y Les deux conceptions thoriques opposes

1) La thse de la relativit linguistique 2) La thse de l universalisme

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Mtaphore et Conceptualisation
1. Point de dpart : quelques exemples pour rflchir

- la bouche du mtro - un tissu de mensonge - a la tte de la dlgation franaise - la chaleur de lovation - un parapluie nuclaire - les autoroutes de linformation - le prix plafond - Pierre est une locomotive pour ce projet - lconomie senvole / dcolle - les deux couleurs se marient bien
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2. Dfintions
2.1. Dfinition classique : par une analogie Sens propre(littral) et sens figur
1-a) 1-b) 2-a) 2-b) . .

3-a) il fait une chaleur pouvantable aujourd'hui ! ( 3-b) la chaleur de la discussion ( ) 4-a) L'avion va dcoller dans une minute. ( 4-b) L'conomie corenne dcolle de nouveau. ( ) )

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- Etymologie : mtaphore mtaphora, latin dorigine grecque signifiant transfrer , transposer - La mtaphore est une figure par laquelle on transporte, pour ainsi dire, la signification propre dun mot une signification qui ne lui convient quen vertu dune comparaison qui est dans lesprit. Un mot pris dans un sens mtaphorique perd sa signification propre, et en prend une nouvelle qui ne se prsente lesprit que par la compraison que lon fait entre le sens propre de ce mot, et ce quon lui compare (Dumarsais, 1988, Des tropes ou Des diffrents sens). - Figure d'expression par laquelle on dsigne une entit conceptuelle au moyen d'un terme qui, en langue, en signifie une autre en vertu d'une analogie entre les deux entits rapproches et finalement fondues (TLF).

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2.2. Dfintion structuraliste - Un cas partciculier de la polysmie : il y a rduction du signifi. Sa S2 S1 = signifiant S1 : la chaleur dilate le corps : /degr, intensit/ S2 : la chaleur de lovation : / J , intensit/

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2.3. Perspective de linguistique cognitive La mtaphore ou mieux la mtaphorisation est un phnomne qui implique un mcanisme cognitif non un phnomne purement linguistique p Mtaphorisation conceptuelle les concepts abstraits sont conceptualiss par le bias de concepts plus proche de lexprience corporelle, cest--dire de lexprience sensible, de0 lexprience motrice Il sagit dune projection entre deux domaines conceptuels : Domaine concret, sensible p Domaine abstrait, non-sensible Cf. Cortex visuel primaire, plus proche des inputs primaires p aires corticales suprieures plus loignes
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Ex 1 : Domaine sensible, concret / > > Domaine non-sensible, abstrait /

u

Il sort de la chambre Il entre dans la salle lavion dcolle Domaine-Source

Il sort du coma Il est sorti de lENA (tre diplm) Il entre dans la profession lconomie dcolle Domaine-Cible
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Ex 2 : Mtaphore temporelle (selon G.Lakoff) That is all behind us now. He has a great future in front of him = Il a un grand avenir devant lui. The time for action has arrived. = Le temps pour laction est arriv. The dealine is approaching. = La date-limite approche.

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Ex : La mtaphore de la colre My blood is boiling. He blew his top = Il explosa. En hongrois : Youre full of anger En japonais : He is filled with anger / / Body metaphor : schme : Notre corps est un contenant

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3. La notion de schme 1) Chez G. Lakoff - schmes prconceptuels bass sur lexprience physique, sensori-motrice p Image schema Ex : - schme du contenant ( ) - relations topologiques :
( , , q ( ) , );

- orientatioon : haut-bas, devant-derrire, droite-gauche, etc. - schmes tout-partie, cenre-priphrique

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2) R.Thom et B.Pottier - 18 Morphologhies-Archtypes (schmes topologiques) de R. Thom - Exploitations linguistiques par B. Pottier

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