UNIVERSITE D’ALGER 01

Faculté des Sciences

Département d’Architecture Enseignante : Mme DJEDDOU- B
Cours n°1

Caracteristique generale de l’esprit scientifique

Plan du cours

 La science ! C’est quoi ?

o Sources de la science
o Type de la science
o Objectifs de la science
 Le scientifique qui c’est ?
 Le langage scientifique
o Termes qualitatifs du langage scientifique
 L’esprit scientifique
o Les caractéristiques de l’esprit scientifique
 L’observation
 L’objectivité
 Le raisonnement
 La METHODE
 Le QUESTIONNEMENT
 L’OUVERTURE D’ESPRIT

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I. La science ! C’est quoi ?

La science est un produit de l’esprit humain, produit conforme aux lois de notre pensée et
adapté au monde extérieur. Elle offre donc deux aspects, l’un subjectif, l’autre objectif, tous
deux également nécessaires.

La science est un ensemble de connaissances relatives à certaines catégories de phénomènes ou

d’objets, produites selon une méthode et une démarche particulières à savoir: la recherche

En science croire et savoir sont deux tenues utilisées fréquemment mais qui demandent la
réflexion.

o Croire est en fait admettre une idée sans être capable de la démontrer.
o Quant à Savoir, il s'agit d'établir une connaissance en administrant la preuve que l'on
avance.

La science exige que les apparences soient dépassées. Elle doit être une réalité construite.

En effet le fait n'aura de signification que s'il a des caractéristiques mesurables et objectives.

La science doit alors substituer au monde perçu naïvement un monde construit sur des principes
rationnels.

Sources de la science

Y’a deux sources de savoir

NON SCIENTIFIQUES

Comportent les savoirs ordinaires ou populaires, les savoirs de métiers et les savoirs
religieux (absence de l’expérimentation)

SCIENTIFIQUES

L’étude et vérification des phénomènes qui sont habituellement perçus par les sens
(l'ouïe, le toucher, l'odorat, la vue et le goût). (Présence de l’expérimentation)

Type de la science

Y a deux types de science

La nature

Discipline ayant l'univers physique comme objet d'étude : chimie physique, biologie …
On les appelle aussi sciences exactes, naturelles ou pures.
On procède à l'étude des phénomènes par l'expérimentation.

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Humaines

Discipline ayant l'être humain comme objet d’étude : sociologie, psychologie,

pédagogie…
On étudie lesetc.
phénomènes souvent par la méthode d'enquête et la méthode historique et
quelquefois par l'expérimentation.

Objectifs de la science

La science a pour objectif d’écrire et approfondir la connaissance de la réalité où du

phénomène à l‘étude en maintenant :

- L’interrogation constante
- L’ouvert d’esprit et la critique.

Ces objectifs sont :

1) La description : représentation détaille et fidèle d’un objet ou d’un phénomène.

2) L’explication : découverte des relations rendant compte d’un ou de plusieurs
phénomènes
3) La classification : regroupement des objets ou des phénomènes selon un ou
plusieurs critères
4) La compréhension : découverte de la nature d’un phénomène par le biais de
l’observation

II. Le scientifique qui c’est ?

Personne spécialiste d’une Discipline des sciences qui s’adonne à la recherche Théorique
ou Empirique. L'homme de science doit être un ascète (s'impose) de la rationalité.

III. Le langage scientifique

C’est l’usage d’un vocabulaire univoque c'est-à-dire défini dans un seul sens et sans
ambiguïté, simple et clair mais surtout précis

Le langage scientifique est une langue à elle toute seule ; on l'utilise pour les discussions
spécialisées. Employée aussi pour les publications scientifiques.

Termes qualitatifs du langage scientifique

Le langage scientifique est exprimé par les termes suivant :

1) Univocité: Qualité de ce qui est défini dans un seul sens et sans ambiguïté
2) Précision: Qualité de ce qui est exact
3) Cohérence: Rapport logique entre les termes utilises

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4) Loi: Formule générale énonçant une propriété d’un objet ou une relation entre les
phénomènes, vérifiée selon une méthode définie
5) Théorie: Ensemble de termes en relation les uns avec les autres, qui propose une vue
systématique d’un phénomène dans le but d’en rendre compte et d’en prédire les
manifestations

IV. L’esprit scientifique

Une attitude caractérisée par certaines dispositions mentales essentielles a la démarche

scientifique.
L'idée commune est de croire qu'il suffit d'« observer la réalité de manière objective» pour en
avoir une représentation correcte.
L’esprit scientifique cherche à percevoir, à décrire, à comprendre le réel. Le réel, spontanément,
l’homme ne le cherche pas. Il se contente des images confuses que son esprit lui en donne.
La pensée scientifique est en réalité étrangère à la pensée spontanée de l’homme, elle exige de
lui des aptitudes particulières, une volonté tenace, une discipline.
L’éducation à l’esprit scientifique vivifie et féconde la pensée scientifique quotidienne.

Les caractéristiques de l’esprit scientifique

1. L’observation

L’observation permet de vérifier ses suppositions; ce n’est pas un simple exercice de la vue;
elle permet aussi l’esprit de s’alimente au plaisir (goût) de regarder en remarquant d’abord, en

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reconnaissant ensuite et en évaluant, enfin, selon des critères choisis; c’est l’action d’examiner
avec soin un phénomène.

Cet exercice nécessite trois phases importantes :

1) Remarquer : C’est remarquer ou s’apercevoir que l’objet de recherche que ce soit une
personne ou une chose est présente
2) Reconnaitre : C’est reconnaître ou identifier l’objet de recherche comme connu ou pas
encore connu.
3) EVALUER : C’est évaluer ou mesurer l’objet de recherche par rapport a un ou plusieurs
critères

2. Le questionnement

Le questionnement contribue à délimiter l’objet de Recherche; l’esprit questionneur a le goût

de s’interroger sur les êtres et les choses et utilise le doute de façon constructive.
Action de s’interroger sur un phénomène c’est-à-dire dépasser le simple constat; ainsi qu’il
faut avoir le doute positif et non pas de certitude en science. L’importance du questionnement se
résume on :

1. Le questionnement permet de délimiter le problème de recherche

2. La précision de la question permis l’aboutissement a une réponse qui s’aggrave

3. La découverte est impossible sans le questionnement.

3. Le raisonnement

Le raisonnement est à la base de la formulation du problème de recherche; l’esprit raisonnant

se base sur le goût de réfléchir par abstraction pour mieux saisir la réalité dans ses éléments
premiers. Action de concevoir par l’esprit, dont la raison est son instrument privilégie
L’abstraction: c’est séparer un élément d’un phénomène, isoler par la pensée ce qui fait partie
d’un tout. Exemple: la couleur verte peut être le produit de deux couleurs primaires le bleu et le
jaune.
Toute notion scientifique émerge d’un exercice de raisonnement qui cherche à dégager d’un
désordre apparent des propositions abstraites qui donnent à ce désordre une certaine cohérence

4. La méthode

La méthode consiste en procédures visant l’organisation de la recherche; l’esprit méthodique

organisé, ordonne afin d’accomplir son travail avec le plus d’exactitude possible; l’organisation
systématique, dans le sens de la planification des moyens de réalisation de la recherche.

1. La validité et le bien-fondé d’une recherche sont jugés à partir de la pertinence de la

méthode et des moyens de sa mise en pratique.

2. La méthode ne se définit pas à l’aveuglette.

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3. La réussite dépend du degré de liaison entre la méthode choisie et le problème de
recherche.

5. L’ouverture d’esprit

L’ouverture d’esprit est une attitude menant à prendre une certaine distance par rapport aux
idées préconçues, l’esprit ouvert accepte d’explorer les façons différentes de penser et tente de
maîtriser ses réflexes habituels qui cherchaient l’inédit dans les situations observées;

L’ouverture d’esprit nécessite la maitrise de soi:

1. Délaisser les préjuges.

2. Accepter des conclusions contraires aux idées reçues.

3. Se méfier des explications spontanées.

4. Rester ouvert à des observations et a des résultats inhabituels

6. L’objectivité

La science est le domaine de l’objectivité. L’intérêt est un élément subjectif. (La

subjectivité: on n’est jamais neutre devant la réalité). C’est la qualité de ce qui rend compte de la
réalité le plus fidèlement
L’objectivité est un idéal à atteindre ; souhaite rendre compte de ses observations le plus
fidèlement possible en contrôlant sa subjectivité ; c’est accepter la réalité même contre son
propre intérêt.

C’est accepter d’être critique et juge par ses pairs, c’est maintenir de hauts standards
d’objectivité
La critique qui provient des autres scientifiques doit être considérée comme un support et
non un obstacle vers la réussite de la recherche et son avancement

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REFERENCES & BIBLIOGRAPHIE

1/ Angers M. (1997). Initiation Pratique à la Méthodologie des Sciences Humaines.

Ed.Casbah, Alger et Ed. CEC Inc., Québec.

2/ Arbrio A. M. et Fournier P. (2003). L’Enquête et ses Méthodes. L’Observation Directe.

Ed.Nathan/VUEF, Paris.

3/ Blanchet A., Ghiglione R., Massonat J. et Trognon A. (2000). Les Techniques d’Enquête
en Sciences Sociales. Observer, Interviewer, Questionner. Ed. Dunod, Paris.

4/ De Singly F. (1992). L’Enquête et ses Méthodes: le Questionnaire. Ed. Nathan, Paris.

5/ Diday E., Lemaire J., Pouget J. et Testu F. (1982). Eléments d’Analyse de Données.
Ed.Dunod, Paris.

6/ Doise W. et al (1992). Représentations Sociales et Analyse des Données. Presses

Universitaires de Grenoble, Grenoble.

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