COURS

D’EXPRESSION ET

DE COMMUNICATION
 LA PHRASE

Définition : La Phrase
1 - Définition :
La phrase est un ensemble de mots organisés
logiquement et grammaticalement. C’est aussi un
énoncé de sens complet.
 LES CONSTITUANTS DE PHRASE

2 - Les constituants de phrase

Une phrase est constituée généralement de 3
éléments : un sujet, un verbe, et un complément
Ex: Le maître explique la leçon (3élts)
Ou d’un sujet et un verbe
Ex : Je mange (2élts)
Ex : viens (1élt).
 LES DIFFÉRENTS TYPES DE PHRASES

Les types de phrases sont :

La phrase déclarative : c’est une phrase dans laquelle
on déclare un fait. Elle peut également être appelée
« phrase énonciative »
Ex: Je mange
 LA PHRASE EXCLAMATIVE
La phrase exclamative : elle permet d’exprimer une émotion,
un sentiment. Elle s’effectue de trois (3) manières possibles et
se termine toujours par un point d’exclamation ( !)
Quel (s) ; quelle(s)
 Ex : Quelle belle dame !
Que
 Ex : Que c’est beau !
Comme
 Ex : Comme c’est beau !
 LA PHRASE IMPÉRATIVE

La phrase impérative : elle permet

d’exprimer un ordre, une interdiction,
une prière, un conseil, une demande
Ex : Sors de ma vie (ordre)

Prête- moi ton Bic (demande)

 (Suite)
Sois prudent (conseil)
Passe me voir (invitation)
Rétablis-toi vite et viens prendre part à nos jeux (souhait)
Ne le détruis pas (défense)
Fais de moi l’homme le plus riche (prière)

La phrase interrogative :
est une phrase qui permet d’interroger. Elle se caractérise par
une élévation de la voix à l’oral et par un point d’interrogation
à l’écrit.
Ex : D’où viens –tu ?
IL EXISTE CEPENDANT DEUX SORTES D’INTERROGATION :

L’interrogation totale : Elle est dite totale lorsqu’elle

porte sur l’ensemble de la phrase. Sa réponse est
donc oui / non ou si.

L’interrogation partielle : elle est dite partielle

lorsqu’elle porte sur un élément particulier de la
phrase et dont la réponse n’est jamais oui, ou non,
mais un mot  ou un groupe de mots.
 (Suite)
Ex : Que fais-tu ?
Elle s’effectue à travers les mots interrogatifs

-les pronoms (que, qui, quoi) ex : Que veux-tu ?

-les adjectifs ( quel (s) quelle(s) ) ex : quel est ton
nom ?
-les adverbes (comment, combien, quand, où,
pourquoi….) Ex :combien veux-tu ?
 LES FORMES DE PHRASES :
 1-La phrase affirmative :
 C’est une phrase qui affirme un fait.
 Ex : Je mange
 2-La phrase négative :
 C’est une phrase qui permet de nier un fait
 Toutes les 4 types de phrases peuvent se transformer en phrases négatives
mais pour le faire on recourt à des adverbes de négations pour effectuer cette
transformation : ne… plus, ne… point, ne…guère-ne…pas
 Ex : Je ne mange plus
 3-La phrase emphatique :
 (Suite)

de la phrase
Cette mise en relief peut se faire à travers la
mise en apposition, en apostrophe,
l’inversion, la redondance, l’emploie du
gallicisme de l’expression « il y a », de
l’adverbe « voilà », du présentatif « c’est » et
de la tournure « quant à »
 (Suite)
 Ex : C’est lui, Mohamed qui a mangé (mis en
apostrophe)
 Le Mali, il sera beau (redondance)
 Le lion, roi de la foret, a dévoré la brebis. (Mise en
apposition)
 Eclate alors un fâcheux orage (inversion)
 C’est l’heure de la sortie (présentatif)
 Quant à Aly, sa position était claire (emploi de la
tournure quant à)
 (Suite)

La phrase Passive :

 C’est une phrase dans laquelle le sujet subit
l’action exprimée par le verbe (c’est-à-dire) le
sujet ne fait pas l’action du verbe.
Ex : Le riz est mangé par Moussa
Les délégués étaient élus par la population
PHRASE NOMINALE, PHRASE VERBALE
 Phrase nominale :
 C’est une phrase qui ne contient pas de verbe
conjugué. Elle est le souvent construite autour d’un
nom
 Ex : Voilà la responsable de la classe
 Fin des émissions radiophoniques à minuit
 Phrase verbale : c’est une phrase contenant au
moins un verbe conjugué.
 Ex : Je mange
 PHRASE SIMPLE/ PHRASE COMPLEXE :

Phrase simple :

C’est une phrase constituée d’un seul verbe conjugué.
Ainsi on peut la diviser en 2 syntagmes ou groupes
syntaxiques (SN+ SV).
Les élèves écoutent le prof
 (Suite)
La phrase composée :

Elle est formée d’au moins deux propositions indépendantes
liées entre elles par des liens de coordination ou de
juxtaposition.
Elles sont dites juxtaposées lorsqu’elles sont placées les unes
à la suite des autres et séparées par une virgule, un point-
virgule ou les deux points
Ex : Le soir tombe, les troupeaux rentrent à la maison

Je mange ; je dors.
 (Suite)
Les propositions indépendantes sont
coordonnées lorsqu’elles sont reliées
entre elles par des conjonctions de
coordination : mais ; ou ; et ; donc ; or ;
ni ; car ; puis
Ex : Je mange et je dors.
Je suis venu en retard car j’étais malade.
 LA NOTION DE PROPOSITION

 Une proposition est un mot ou un groupe de mots organisés

le plus souvent autour d’un verbe.
 Une proposition indépendante est alors une proposition qui
se suffit à elle-même par son sens.
 Ex : Je mange
 NB : Il faut noter que la phrase simple = proposition
indépendante.
 (Suite)
Phrase complexe :
C’est une phrase contenant plusieurs
propositions reliées entre elles par des
liens de subordination ou, par des
pronoms relatifs, ou encore par des
mots interrogatifs
 (Suite)
Ex : Quiconque flanche/ me trouvera sur son chemin
 Prop. Sub. relative prop princ.
- Quand le chat n’est pas là, les souris dansent
 P.S Conjonctive P.Princ.
LES DIFFÉRENTES PROPOSITIONS SUBORDONNÉES :
Les subordonnées conjonctives :
Il en existe 2 types :
Les subordonnées complétives :
Elles sont généralement introduites par les conjonctions de subordination
qui et que qui donne à la subordonnée la fonction de complément d’objet.
Ex : Je sais que tu es gentil

P.P P.S conjonctive COD de sais

 (Suite)
 Les subordonnées circonstancielles :
 Ellessont également introduites par des conjonctions de subordinations
ou locution conjonctives qui expriment la circonstance d’une action.
 Ex: Quand nous sommes arrivés, les enfants ont crié parce qu’ils
savaient que leur père avait apporté des cadeaux.
 Quand nous nous sommes arrivés : P.sub. conj. introduite par la
conjonction de subordination quand, complément circonstanciel de
temps de ont crié.
 Les enfants ont crié : P. princ.
 Parce qu’ils savaient : P. Sub Conjonctive, introduite par la conjonction
de subordination parce que ; C. circ de cause de ont crié.
 (Suite)
 Que leur père avait apporté des cadeaux : P.sub conjonctive,
introduite par la conjonction de subordination que ; COD de ont
crié.
 On distingue ce pendant plusieurs proposition subordonnées
circonstancielles ;
 Les circonstancielles de cause : elles sont introduites par les
conjonctions de subordination suivantes : parce que ; puis que ;
sous prétexte que ; étant donné que ; vu que ; attendu que,
comme, au moment où  …
 Ex : Les élèves chôment puisque les cours étaient suspendus.
C.C. de Cause
 (Suite)

 Les circonstancielles de conséquence :

elles sont généralement introduites par :
Tellement que ; si….que ; si bien que ; de sorte
que ; de façon que ; de telle sorte que ; de
manière que ; au point que ; à tel enseigne que.
Ex : Elle est tellement claire que les gens la
regardent partout.
 (Suite)
Les circonstancielles de condition ou
d’hypothèse :
Elles sont introduites par des conjonctions de
subordination ou des locutions conjonctives telles
que :
Pourvu que ; si ; à condition que ; au cas où ;
quand bien même ; pour peu que…
Ex : Si j’avais de l’argent, je construirais une ville
 (Suite)

 Les circonstancielles de temps :

 Elles sont introduites par : quand ; dès que ; lorsque ;
aussitôt que ; au moment où ; depuis que ; dès l’instant où,
avant que, pendant que…
 Ex : quand le chat n’est pas là, les souris dansent.
 Les subordonnées relatives:
 Elles sont introduites par des pronoms relatifs : qui ; que ;
dont ; où ; lequel ; laquelle ; duquel ; quiconque…
 Ex : L’homme que tu vois est mon père
 (Suite)
 Les subordonnées participiales :
 Elles sont formées autour d’un participe passé ou présent
qui a son sujet propre.
 Ex : Le chemin parcouru, nous étions fiers d’arriver
 P.S Participiale P.P
 L’effort aidant, nous vaincrons
 P.S. Participiale P.P
 (Suite)
 Les subordonnées infinitives :
 Ce sont des subordonnées construites autour d’un infinitif
qui a lui aussi son sujet propre.
 Ex : J’entends, l’oiseau chanter
 P.P P. Sub Infinitive
 (Suite)
 e- Les subordonnées interrogatives:
 Ce sont des propositions qui dépendent toujours d’autres
propositions principales dont le verbe est généralement : vouloir,
savoir, dire, demander aimer… Elles sont aussi toujours introduites
par des mots interrogatifs (adjectif ; pronoms ; adverbes).
 Adjectif (quel, quelle) ; pronoms (que, qui, quoi) ; adverbes
(comment, combien, quand, où, si…)
 Ex : Je voudrais savoir, qui est ton père.
 P.P P.S. Interrogative Indirecte
EXERCICE 1 :

Voici des phrases complexes dialoguées. Reconstruis

les phrase en joignant à chaque proposition principale
de l’ensemble A sa subordonnée de l’ensemble B qui
lui correspond
 EXERECICE 2:
Voici des phrases disloquées. Fais joindre les phrases de l’ensemble A
à celles de l’ensemble B
 ENSEMBLE A  ENSEMBLE B:
 a- Il restaure un tableau ….  1- ……afin que tu fixes cet instant.
 b-Il a tendance à se vouter….  2- …..qui était le puissant roi de Sosso.
 c- prends cette image….  3- …..pour que nous nous y aventurions.
 d – Mon père m’inscrit au  4- ……si nous nous mettons à deux.
cours de soutien …….
 5- parce qu’il parait plus grand que son âge.
 e- savez-vous ….
 6- ……qu’il a découvert au grand magasin.
 f- La renommée de Niani
parvint jusqu’aux oreilles de  7- dès que nous arrivâmes.
Soumaoro……  8- ……que les examens s’approchaient.
 g- Nous y arriverons……
 h- La boue est trop perfide……
Exercice  3:

 A quel type ces phrases appartiennent- elles ?

a) Quel vent violent nous avons essuyé !
b) Lire attentivement la notice avant l’emploi :
c) Que dit l’essor aujourd’hui ?
d) Ne diffusez pas des propos mensongers.
e) Que Fanta apprenne ses leçons tous les soirs.
f) Arrêtez la voiture et rendez-moi les clés !
g) Est-ce que tu as fait tes devoirs ?
h) Kany, dans sous l’orage, ne fut pas comprise par le père Benfa.
i) Il fait très chaud à Niono par ces temps .
j) Que d’énergie gâchée !
Exercice 4 :
B - Dans les phrases complexes suivantes les subordonnées sont-
elles conjonctives ou relatives ?
1. Je pense qu’il a raison :
2. La lampe que j’ai achetée ne fonctionne pas.
3. L’Avocat affirme que l’accusé est victime des apparences. 
4. Il a cueilli des pommes qui n’étaient pas mûres
5. Le médecin estime qu’il est désormais hors de danger.
6. Les deux femmes que tu as recrutées sont ma tante et ma
cousine.
SYNONYMES-HOMONYMES-ANTONYMES
–PARONYMES
LES SYNONYMES :
Les synonymes sont des mots de sens très
proches.
Autrement dit ce sont analogies de sens.
Ex : dénué-dépourvu-privé-dépouillé
Ex: transition-provisoire-passager-éphémère
On distingue deux types de synonymes :
 LES HOMONYMES
 Leshomonymes sont mots qui se prononcent de la même façon
mais différent par le sens,
 Les homophones lexicaux
 Ce sont des mots très proches dans la prononciation mais
différents par le sens
 Ex : vers- vert –verre
 Les homophones grammaticaux
 Ce sont des mots qui se prononcent de la même façon et que les
règles grammaticales permettent de différencier, parfois ils
n’appartiennent pas à la même classe grammaticale
 Ex : ce –se- ceux- cet
 (Suite)
 Les antonymes
 Ils sont des mots pour le sens s’opposent
Ex : naitre/ mourir
Court/ grand
 Les paronymes :
 Ce sont des mots presque homonymes avec des
similitudes de son ou d’orthographe
Ex : acceptation/ acception
Allusion/ illusion
EXERCICE :
1 - Choisis le paronymes qui convient pour donner un sens
à la phrase
a) Dans ce poème, il y’a (alternative/ alternance)de rimes
féminines et de rimes masculines
b) Pendant les campagnes électorales, que d’orateurs
(prolixes/prolifiques) on entend !
c) L’ (éminence/ imminence) de la sentence fait peser une lourde
atmosphère dans la salle du tribunal.
d) Perpétuer /perpétrer) la tradition est la voie royale du salut.
e) L’adolescent a été (induit/enduit) en erreur par son
inexpérience
 (Suite)

2 - Remplacez les pointillés par l’a –la – là/ leur ou leurs

a) Cette année …. il décida d’apprendre …..natation…et
….boxe : ….vitesse de …marée….beaucoup surpris. Cette
cravate ...ne va pas avec …la chemise qu’il a choisie,
il….découvert trop tard
b) Paul…a conseillé de prendre …vacances à une autre période.
…..maison de campagne est presque à l’abandon : ….travail
…..laisse peu de temps libre pour s’en occuper.
 FIN

MERCI POUR VOTRE

ATTENTION!