1

Les variations dans la parole

continue
• La variation contextuelle, la coarticulation
• Autres facteurs de variation
• Description des variantes
– Variantes contextuelles
– Variations affectant l’ordre des segments dans
la chaîne
– Variations affectant le nombre de segments
dans la chaîne
 2

La variation contextuelle

• Jusqu’à présent : description articulatoire et acoustique des

sons du français sous leur forme « prototypique, canonique ».
• Or, les sons ne se réalisent pas toujours (rarement) sous cette
forme.
 La parole est continue : les sons se produisent rarement
de façon isolée dans la chaîne parlée. Ils sont produits par
groupes, et dans ces groupes les sons s’influencent
mutuellement.
 ainsi, la réalisation d’un son va dépendre du contexte
phonétique dans lequel il est produit.
 3

La coarticulation
• La production des sons du langage suppose la mise en place de
gestes articulatoires (arrondissement des lèvres, abaissement de la
langue, etc).
• La rapidité et la dynamique de la parole rendent impossible la
production d'une série de gestes limitée au frontière des phonèmes,
les différents sons sont co-articulés.
• La coarticulation est l'anticipation ou la persévérance des gestes
articulatoires au-delà des limites des phonèmes pour lesquels ils
doivent être produits, le chevauchement dans le temps entre
différents gestes articulatoires ‘associés’ à des sons différents.
 Enchaînement des gestes articulatoires4

Prononciation du mot « soucis » [susi]

s u s i

temps

temps
}

}
Zones de chevauchement articulatoire
 5
La coarticulation

Ex. : pendant l’occlusion

labiale pour le /b/, la langue
prend par anticipation la
forme de la voyelle suivante
6
 7
La coarticulation

Ex. : le lieu de l’occlusion de

/g/ varie en fonction du lieu
d ’articulation des voyelles
précédentes et suivantes.

Coarticulation:

 Position de la langue
(avant/arrière; haute/basse

 Position des lèvres

 8

ex. [ki] [ku] : les caractéristiques spectrales de [k] varient en

fonction de la nature de la voyelle suivante
 9
La coarticulation

lieu d’articulation

[k] in [ku] [k] in [ki] [k] in [ka]

dos de la langue
[d] in [idi] [d] in [ ada]
 10
La coarticulation

Ex. : lorsque la consonne est suivie d’une voyelle arrondie, il y a

anticipation de l’arrondissement de la voyelle pendant la consonne.
 11

Ex. [si] (« si ») et [sy] (« su »)

[s] [i] [s] [y]

Il y a dans le
segment
acoustique s1,
des info. sur le
segment de
parole [s] et sur
le segment de
parole [y].

s1

Les info. acoustiques sur la consonne et la voyelle suivante ne se suivent pas de

façon séquentielle et linéaire, mais sont transmises en parallèle.
 12

Coarticulation V to V

Influence de V2 sur V1 (Beddor)

/bV1’bV2bV/ , V= [i, a, o, u]
 13

Utilité de la coarticulation pour la

perception

Bien qu’elle implique une variation dans les caractéristiques des

sons produits, la coarticulation peut être une source d’information
utile pour l’auditeur puisqu’elle l’informe sur la nature des sons en
contexte.
 14

Détection de la voyelle: isolée (extraite), en contexte

syllabique, en contexte lexical

% d'identification de la voyelle /a/

100 92

80
74

60

40
20
20

phonème syllabe mot

 Le contexte syllabique améliore très nettement l’identification de

la voyelle
 Le contexte lexical permet une identification quasi parfaite
 15

Autres facteurs de variation

• le débit de parole (lent vs rapide)

• le style de parole (relâché vs soutenu)

• la position du segment dans une syllabe, un mot … (initial vs

final), par rapport à l’accent (accentué ou non)

• le poids informationnel

•…
 16
Terminologie:Assimilation ou Coarticulation ?

Les deux termes concernent l'influence d'un son sur un autre son

Coarticulation Assimilation
Utilisé pour la
Utilisé en
description
phonologie
articulatoire
Décrit la synergie Décrit les
des gestes changements
articulatoires de traits

Variations peuvent Variations

être graduelles catégorielles

Note: pour certains ces deux termes renvoient au même phénomène

 17
Description des phénomènes contextuels
comme les assimilations
• Type: quel trait (quelle caractéristique articulatoire) est affectée: ex. voisement, nasalité, caractère occlusif…

• Direction de l’assimilation: Extension d’une ou plusieurs caractéristiques articulatoires d’un phonème

– au phonème qui le suit : progressive (persévératrice)
– ou qui le précède : régressive (anticipatrice)

• La source : le phonème influençant

• La cible: le phonème influencé

 18

exemples

• Assimilation régressive ou anticipatrice :

– Sonorisation (voisement) et assourdissement (dévoisement)
« paquebot » « médecin » « à jeter »

– Nasalisation et dénasalisation
« et d(e)mi » « Annecy » [] (dénasalisation
« maint(e)nant » assourdissement)

lendemain /    / => [   ]

• Assimilation progressive : :
– Assourdissement (dévoisement)
« pied », « toi », « train »
 19
Assimilation
Ex. Assimilation régressive de voisement de /s/ sur /d/:

médecin: /d/ + voisé, /s/ -voisé


- voisé


°

Toujours se demander : quel est le type, le sens, la source, la cible?
 20

Types d’assimilation et description du phénomène

 Voisement type sens cible source

paquebot  voisement, anticipatrice, /k/, /b/

abcès  dévoisement, anticipatrice, /b/, /s/
bec de gaz  voisement, anticipatrice, /k/, /d/
coup de pied  dévoisement, anticipatrice, /d/, /p/

 Nasalité

maintenant  nasalité, anticipatrice, /t/, /n/

admise  nasalité, anticipatrice, /d/, /m/
cadenas  nasalité, anticipatrice, /d/, /n/

Toujours se demander : quel est le type, le sens, la source, la cible?

 21

Présentation de quelques
phénomènes de variation
A. Variations contextuelles
• Voisement et dévoisement
• Allongement vocalique
• Harmonie vocalique
• Antériorisation, postériorisation, centralisation
• Africation et aspiration

B. Phénomènes affectant l’ordre des segments

C. Phénomènes affectant le nombre de segments

 22
voisement
1. Voisement et dévoisement

Assimilation de voisement dans

les groupes de consonnes

Contextes:
occlusives + fricatives
fricatives + occlusives
occlusives + occlusives
fricatives + fricatives
 OF (absent)
 FO (afghan)
 OO (obtenir)
 FF (svelte)

Type d’assimilation:
 voisement ou dévoisement


Sens:
 progressif ou regressif
 Dévoisement/désonorisation voisement 23

des semi-consonnes
Description du phénomène
Les semi-consonnes /   / se désonorisent lorsqu'elles sont en contact avec des consonnes
sourdes.
Symboles phonétiques
Pour transcrire la semi-consonne désonorisée, on utilise le diacritique de la désonorisation qui
prend la forme d'un petit cercle que l'on place sous la semi-consonne. Ex. [  ].
Conditionnement linguistique
Les semi-consonnes /  / et /  / sont souvent réalisées sans vibration des cordes vocales
lorsqu'elles sont précédées d'une consonne sourde.

cuit /  / => [  ]
inquiet /   / => [   ]

http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 24

2. Phénomènes d’allongement vocalique

• Tendances partagées par nombreuses langue :
– allongement des voyelles devant consonnes voisées ex. rade vs. rate
– Allongement final : en fin de phrase et de groupe accentuel les syllabes finales sont allongées.

• Règle du français: allongement possible en syllabe fermée accentuée,

– pour toutes les voyelles en syllabe fermée par une consonne allongeante :
 
ex. mare [ma: ], vise [vi:z], bouge [bu: , lèvre [] (vs. ‘mat’, ‘ville’, ‘boude’, ‘lèpre’)
– pour [] et voyelles nasales en syllabe fermée accentuée
ex. pâte vs. patte; jeûne vs. jeune; saute vs. sotte; mince vs. messe; banque vs. bac ; monde vs mode
ex. pâte vs. pas/paté ; feutre vs. feu/feutré; chante vs. chant/chanter

• Rôle distinctif de la durée vocalique en français pour certains locuteurs :

– maître/mettre, l’être/lettre, bêle/belle
– amie/ami, sûre/sur, roue/roux, tousse/tous (allongement compensatoire dû à la perte historique d ’un e
final)
 25
On note l’allongement d’un son par [ ] ([:]) qui est placé à droite du symbole, ex. []
Un faible allongement (demi allongement) est noté par [], ex. [
(certains utilisent aussi [.], mais faire attention car ce symbole marque aussi les
frontières de syllabes)
 26
3. Phénomènes d’harmonie vocalique
Définition: modification du timbre (qualité phonétique déterminée par aperture, lieu
d’articulation…) d’une voyelle en fonction de celui d’une voyelle qui la précède ou la
suit non pas immédiatement mais à distance. (appelée aussi Dilation)

En français
• Ce phénomène n’est pas une loi mais une tendance (facultatif) elle est régressive et
fréquente
• Concerne les voyelles moyennes (à double timbre :  en syllabe
ouverte non finale de mot (inaccentuée).
• Elle affecte seulement le degré d’aperture de la voyelle (harmonie d’aperture).

Ex. aimer [], j’aime [], nous aimons []

aigre [], aigri []
tête têtu ([] vs. [])
tu y es? vs. y es-tu? ([] vs. [])
 27

4. Antériorisation, postériorisation,
centralisation
• postériorisation :
changement d'un lieu d'articulation (C et V) qui se déplace vers
l'arrière de la cavité buccale.

• antériorisation :
changement d'un lieu d'articulation (C et V) qui se déplace vers
l'avant de la cavité buccale.

• centralisation:
pour une voyelle, changement du lieu d’articulation et du degré
d’aperture qui se déplace vers celui du schwa (point central du
trapèze vocalique).
 28
Exple: centralisation de /  / en français
québecois.
Description du phénomène
Dans certains cas, la voyelle /  / se centralise et devient un schwa [  ].

Conditionnement linguistique
En syllabe inaccentuée, la voyelle /  / a tendance à avancer son point d'articulation
dans la région de la voyelle centrale neutre schwa /  /.

donner /   / => [   ]
soleil /    / => [    ]

http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 29

Exple: Antériorisation de /  / et de /  / en
français quebecois
Symboles phonétiques
Pour rendre cette réalisation antériorisée de la nasale /  /, on utilise le symbole [  ], ou encore
[  ] s'il y a en plus une légère fermeture de la voyelle. (le symbole [  ] qui correspond au son
que l'on entend dans le mot anglais cat, "chat". )

enfant /  / => [  ]

ou [ f ]

patte /  / => [  ]

Antériorisation de /  / en [n]
maligne // => []

http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 (Palatalisation)
30

• ajout d’une articulation secondaire impliquant l’élévation

de la partie antérieure de la langue vers le palais dur ou,
pour les consonnes postérieures, antériorisation de la
constriction vers la zone palatale

ex: L'occlusive /  / suivie de /  / se palatalise en [  ].

niaiser /    / => [   ]
panier /    / => [   ]

Ex. Palatalisation de / t d / et de / k g / en français quebecois

http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 31
Palatalisation de /   / et de /   /
Description du phénomène
Les occlusives non labiales ont tendance à se palataliser devant les voyelles antérieures
non ouvertes ou devant les semi-consonnes antérieures. L'occlusive /  / peut également
se palataliser ("yodisation") en [  ] à la finale de mot. Il s'agit là de la manifestation d'un
phénomène plus général de centralisation articulatoire, les occlusives antérieures
tendant à se reculer alors que les postérieures s'avancent.
Symboles phonétiques
Pour rendre les divers degrés de palatalisation, on utilise les symboles phonétiques
suivants:
consonnes sourdes: [  ]
consonnes sonores: [   ]

baguette // => []

ou []
aiguille // => [  ]
ou [  ]

http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 (Vélarisation) 32

vélarisation : changement d'un lieu d'articulation qui se déplace

sous le voile du palais.

Ex. Vélarisation de / / en français québecois

Description du phénomène
La consonne / / est vélarisée en / / lorsqu'elle apparaît en position finale de
syllabe. Symbole phonétique
Pour rendre la vélarisation de la consonne nasale palatale / /, on utilise le
symbole de la consonne nasale vélaire / /.

Exemples
signe // => []
enseignement /     / => []

Conditionnement linguistique
La vélarisation se produit pour le phonème / / en position finale de syllabe ou
de mot. Selon Walker (1984), la règle est obligatoire.
http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 5a. Africation (assibilation)
33

• Désigne un processus par lequel des occlusives sont produites avec un bruit
de friction au relachement (entre l’explosion et le début de la voyelle) , ce
bruit de friction s'apparente à celui de /s/ et /z/. On désigne aussi ce
phénomène par le terme d'assibilation.

Ex. Affrication de /  / et de /  / en franc ais québecois

Quand elles sont suivies par les voyelles fermées antérieures /  / et /  /, de même que par
les semi-consonnes /  / et /  /, les consonnes /  / et /  / s'affriquent en [  ] et [  ].
Conditionnement linguistique
A l'intérieur d'un mot, la règle s'applique de façon catégorique pour /  / et / / , peu importe
leur position dans le mot, lorsque ces deux consonnes se trouvent suivies de l'une des
voyelles ou semi-consonnes /     /. Toutefois la règle est variable ou facultative lorsque
la consonne et la voyelle appartiennent à deux mots différents, sauf peut-être dans certaines
constructions avec un pronom clitique de type Vient-il ? où elle s'applique obligatoirement.

la petite image // => []

ou []
son soutien /      / => [      ]
Dieu // => [ ]
 5b. Aspiration
34

• aspiration : bruit ou souffle qu'on peut entendre au moment de la rupture

de l'explosion des consonnes occlusives (entre l’explosion et la voyelle)
ou pendant la réalisation des constrictives //.

• Pour indiquer la réalisation aspirée, on utilise le symbole [ h ] placé en

exposant à droite de la consonne.

Ex. Aspiration de l'occlusive sourde / p / en français québecois

Description du phénomène
En position initiale, la consonne occlusive sourde /  / fait parfois entendre un souffle d'aspiration
après l'explosion. En franco-ontarien, Ricciuti (1968) a observé le phénomène avec les trois
occlusives sourdes: /    /.

pur /  / => [  ]

poulet /   / => [   ]
respire /     / => [     ]
http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 35

Présentation de quelques
phénomènes de variation
A. Variations contextuelles
• Voisement et dévoisement
• Allongement vocalique
• Harmonie vocalique
• Antériorisation, postériorisation, centralisation
• Africation et aspiration

B. Phénomènes affectant l’ordre des segments

C. Phénomènes affectant le nombre de segments

 36
B. Phénomènes affectant l’ordre des segments
dans la chaîne
• l’interversion et la méthatèse
– l’interversion (en contact) : « aréodrome » ; ks>sk astérix-
astérisque
(cas phonologisé : fromage vient de formaticum)

– la méthatèse (à distance) : « féciliter », « le chour est faud », un

« tras de rout »

• la substitution (cible et source) :

« l’opéra Pastille », « mis en garde à vie » (<vue)

ref : Rossi & Peter-Defare (1998) Les lapsus ou comment notre fourche à langué, PUF
 37
C. Phénomènes affectant le nombre de segments
dans la chaîne

• Omission/deletion/syncope : chute d'une voyelle ou d'une

consonne.
Ex. population : [       ]

• Apocope: abrègement d'un mot par suite de la chute de phonèmes en

finale :
ex. : / b a k / pour baccalauréat.

• insertion/épenthèse : ajout d'un phonème non attendu.

ex: « pérésidentiel »; « anatolmiquement »

ref : Rossi & Peter-Defare (1998) Les lapsus ou comment notre fourche à langué, PUF
 38

Exple: Épenthèse de /  /
Description du phénomène
Il y a parfois apparition d'un son /  / épenthétique entre deux voyelles.
Symboles phonétiques
On utilise simplement le symbole [  ].
Conditionnement linguistique
Le phénomène peut se produire lorsque deux voyelles sont en hiatus à l'intérieur du mot ou à la
frontière entre deux mots.

hiatus : phénomène par lequel deux voyelles ou plus sont prononcées à la suite l'une de
l'autre.

haïr /  / => [   ]

http://www.ciral.ulaval.ca/phonetique/phono/Default.htm
 39
Exple: Délétion : « la chute de schwa »
• Différents type de e :
– les e finaux : corde, chemises, table
– les e initiaux : chemise, petit, fenêtre
– les e internes : brusquement, samedi

• Règles (simples) :
– les e finaux ne sont quasiment jamais prononcés (en français standard; sauf dans qq
cas voir « schwa épenthétique »)
– les e initiaux et internes peuvent tombés si ils suivent des consonnes seules (chute
quasi obligatoire pour les e internes, optionnelle pour les e initiaux)

– Deux schwa successifs ne tombent pas simultanément

ex: Je me le dis
– un schwa peut disparaître que si sa chute ne crée pas un groupe de plus de 2
consonnes, sauf si /l/ et /r/
ex: Port(e)feuille, gouvern(e)ment
 40

Exple: schwa épenthétiques (vs. schwa lexicaux ou sousjacents):

Lorsque trois
Reconnaître que
Boucle d’oreille

Ours blanc, avril

Ouest-France
Arc-de-triomphe
 41
Exple déletion: Réduction du groupe consonantique
final
Description du phénomène
En finale de mot, les groupes de deux ou plusieurs consonnes se simplifient par la perte
d'un ou de plusieurs éléments finals.

Symboles phonétiques
La consonne amuïe, c'est-à-dire non prononcée, n'a évidemment pas à être transcrite.

Exemples
manifeste /m a n i f  s t/ => [m a n i f  s]
marasme // => []
peuple // => []
pauvre // => [:v]

Conditionnement linguistique
La ou les dernières consonnes tombent en finale absolue ainsi que devant une voyelle
ou une consonne. La simplification des groupes de consonnes finales se produit dans
pratiquement tous les contextes sauf dans les groupes:
- liquide + consonne ( barbe, merle, golf, corne )
- occlusive + fricative ( taxe, éclipse )
 42

Qq transformations fréquentes dans la parole d’enfants

Substitutions (un son pour un autre):
• Tout occlusif (stopping) (ex. occlusives pour des fricatives)
– sea [ti:] (English)
– fleur ‘flower’ [pø] (French)
– /fa:zik/ ‘he is cold’ [pa:zik] (Hungarian)

• Antériorisation (ex. alvéolaires pour des vélaires)

– shop [zap] (English)
– cassé ‘broken’ [tase] (French)

• Gliding (ex semi-voyelle pour une liquide)

– lap [jæp] (English)
– raha ‘money’ [jaha] (Estonian)
 43

Qq transformations fréquentes dans la parole d’enfants

Assimilations
• Voisement (prévocalique) / dévoisement (final)
– pig [bik] (age 1;5)
– bed [bt] (age 1;6)

• Harmonie consonantique (harmonisation de lieu d’articulation;

dénasalisation des nasals en contaxte non-nasal)
 44
Illustration : qq transformations fréquentes dans la
parole d’enfants
Réductions
• Réduction des groupes de consonnes

• Déletion des consonnes finales

Reduplications:

Très grande variabilité dans la prononciation d’un même mot par le

même enfant:
 45

Transcrire des variantes de parole

 ou [?
[t] ou [d] ?
[] ou [s] ?

• Utilisation des symboles des consonnes et voyelles existant dans les

langues du monde (limitation aux sons existant de manière distinctives dans les
langues du monde)

et/ou

• Utilisation de diacritiques (permet de noter la cible et la variation)

Diacritiques selon l’API
46
 47

ExtIPA
Diacritiques selon ExtAPI 48
 49
Diacritiques selon Shriberg & Kent (Clinical Phonetics 2003)
 50

Positionnement des diacritiques par rapport au

symbole:
• selon API : si possible au dessous du symbole (si symbole descendant: au
dessus)

• selon Shriberg & Kent 2003 :

Shriberg & Kent 51

(Clinical Phonetics 2003)

 52
Récapitulatif diacritiques
Shriberg & Kent API ExtAPI
(Clinical Phonetics 2003)
Nasalité:

Labialité:
 53
Récapitulatif diacritiques (2)
Shriberg & Kent API ExtAPI

Position de la langue :
 54

Shriberg & Kent

RécapitulatifAPIdiacritiques (3) ExtAPI

Lieu et mode d’articulation :

 55
Récapitulatif diacritiques (4)
Shriberg & Kent API ExtAPI

Source :
 56
Récapitulatif diacritiques (5)
Shriberg & Kent API ExtAPI

Autres :
 57
Récapitulatif diacritiques (6)
Shriberg & Kent API ExtAPI
Relâchement et timing :
 58

Exercices assimilation
Décrire les assimilations possibles dans les mots suivants
• cheval, cheveu
• Peuple, crois
• subsister
• noisetier
• libéralisme, prisme, svelte, tête de mort
• peuple puis exploits
• je savais; je te vois
• l'école secondaire
• Pentecôte Lendemain Maintenant
• Grande ville, vingt trois, jambe de bois, chambre de bonne
• Mademoiselle