Les schémas suivants sont organisés selon une typologie qui cherche à organiser les différents types et genres

de textes courants et littéraires.

LES TYPES DE TEXTES « Cette typologie de textes est un instrument pédagogique qui permet d’attirer l’attention des élèves sur certaines régularités structurelles des textes et sur les caractéristiques
linguistiques et discursives communes à de nombreuxtextes. Cependant, il existe peu detextes quisoient d’un seul type, quisoient homogènessur le plan deleur composition. En
fait, la majorité destextesprésenteun type dominant, touten intégrantdesaspects d’autrestypes; le romanconstitue sansdoute l’exemple le plus parlant decettehétérogénéité
des textes : bien qu’étant de type narratif dans son ensemble, le roman intègre généralement des dimensions, voire des passages, de types descriptif, explicatif, argumentatif et, bien
entendu, dialogal » (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba, 2006).
Le type de texte ou la forme de discours est défini selon l’intention de son auteur ou de l’émetteur.
LE TEXTE NARRATIF LES TEXTES QUI RACONTENT (textes littéraires)

FONCTION SÉQUENCE TEXTUELLE LES OUTILS LINGUISTIQUES

Le texte à dominante narrative sert à : La séquence narrative est la séquence PROCÉDÉS SYNTAXIQUES ET GRAMMATICAUX :
• raconter une histoire ou des dominante dans un texte narratif.
événements imaginaires, réels ou Temps verbaux fréquents :
Elle comprend, dans un récit à 3 temps : • le présent; • passé composé • futur simple
documentaires.
• un • le passé simple; • imparfait • plus-que-parfait
début; • le conditionnel présent et le conditionnel passé
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES • un
Type de phrases variées
milieu;
Ce type de texte comprend : •Elle une
comprend,
fin. dans un récit à 5 temps : PROCÉDÉS D’ORGANISATION DU DISCOURS :
• une narration à la 1re personne ou à la • La situation initiale (Qui? Où? Lesprincipauxmarqueurs de relation utilisés :
3e personne; Quand? l’atmosphère du • de temps (alors, puis, tout à coup, ensuite, plus tard, aujourd’hui, demain, le lendemain,
• unnarrateurquicontel’histoireou le récit, qui départ est établie); etc.);
y participe ou qui est extérieur à l’histoire • L’élément déclencheur (un • d’espace et de lieu (près de, loin de, là, à cet endroit, chez, etc.).
• des personnages; problème,
• des événements, des actions, des une action qui déséquilibre la situation PROCÉDÉS LEXICAUX:
péripéties situés dans un lieu et dans le et les personnages, l’élément qui • vocabulaire devient progressivement plus riche et imagé et est adapté à l’âge du lecteur/
temps; déclenche le récit); scripteur;
• la présence de repères chronologiques; • Le nœud/le développement (le • utilisation de verbes d’action (sauter, courir, manger, etc.).
déroulement, les péripéties, la réaction • champ lexical
des personnages face au problème); • variété de langue (niveau)
GENRES
• Le dénouement (la fin de l’action, le PROCÉDÉS STYLISTIQUES :
Exemples de textes à dominantes narratives : résultat et les conséquences des • comparaison, métaphore, personnification, oxymore, antithèse, hyperbole,
actions des personnages); périphrase, énumération, métonymie, euphémisme, etc.
• récit; • roman; • La situation finale (conclusion
• récit • légende ou PROCÉDÉS MUSICAUX :
de l’histoire,
d’aventures; mythe; • sonorité : allitération, assonance;
l’équilibre est rétabli).
• récit ou • nouvelle; La structure textuelle du récit autochtone • rythme : enjambement, pause, longueur des phrases, accentuation
roman • mémoires; traditionnel comprend : un personnage principal,
• récit PROCÉDÉS PROSODIQUES
fantastique; un lieu de départ, un cheminement et le
• Rythme, pause, accentuation
• récit de vie; retour du personnage transformé au lieu de
autochtone • récit de départ (Province de la C.-B. 2015). PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :
traditionnel; voyage; • Mise en page du texte, illustrations
• discours; • récit
•
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LE TEXTE POÉTIQUE LES TEXTES QUI UTILISENT LE LANGAGE POÉTIQUE OU METTENT EN ÉVIDENCE LE CHOIX DE MOTS,
D’IMAGES ET DE SONORITÉS

FONCTION GENRES LES OUTILS LINGUISTIQUES

Le texte à dominante poétique sert à : Exemples de textes poétiques à dominante : PROCÉDÉS LEXICAUX:
• exprimer des sentiments et • sens figuré (la connotation);
• poème en prose;
desémotions; • champs lexicaux;
• calligramme;
• jouer avec la langue; • vocabulaire mélioratif ou péjoratif;
• vire-langage;
• créer des images. • variété de langue;
• devinette;
• calembour; • jeux lexicaux.
• sonnet; PROCÉDÉS SYNTAXIQUES ET GRAMMATICAUX :
• haïku; • utilisation ou non de la ponctuation;
• ballade; • ellipse;
• chanson;
• proverbe; PROCÉDÉS STYLISTIQUES :
• expression drôle; • comparaison, métaphore, personnification, oxymore, antithèse, hyperbole, périphrase,
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES énumération, métonymie, euphémisme, etc.
• diction;
• licence poétique.
• jeu de mots;
Ce type de texte peut comprendre : • ode;
• une disposition particulière PROCÉDÉS MUSICAUX :
• acrostiche; • sonorité : allitération, assonance;
• une structure en strophes (forme fixe
• etc.; • rythme : enjambement, pause, longueur des phrases, accentuation
ou libre)
• l’utilisation de vers (forme fixe ou PROCÉDÉS PROSODIQUES
libre) • rythme, pause, accentuation
• la présence de refrains ou de couplets
PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :
(chanson) • disposition, typographie (caractères spéciaux)
• l’utilisation ou la combinaison de
• illustrations, gestes
rythme, des sonorités ou de la
musicalité.
• l’utilisation d’un langage imagé
LES TYPES DE TEXTES

LE TEXTE DESCRIPTIF LES TEXTES QUI DÉCRIVENT DES ÊTRES, DES CHOSES ET DES LIEUX

FONCTION SÉQUENCE TEXTUELLE LES OUTILS LINGUISTIQUES

Le texte à dominante descriptive sert à : La séquence descriptive – séquence dominante
PROCÉDÉS LEXICAUX:
• donner les caractéristiques d’un être, dans un texte descriptif – contient : • champs lexicaux;
d’une chose, d’un lieu, d’un personnage, • une introduction (présentebrièvement le sujet);
• vocabulaire relié aux cinqsens (verbes de perception tels que voir,
d’un sentiment; • un développement (contient lesaspects, c.-à.-d.,
entendre, ressentir, etc.);
• permettre au lecteur ou à l’interlocuteur les idées principales et les idées secondaires); • verbes attributifs (être, sembler, paraître, etc.);
de • une conclusion (donne une synthèse des • adjectifs;
visualiser ou d’imaginer ce qui est décrit; aspects et une ouverture qui a pour but de • adverbes de manière, d’intensité, de comparaison.
• créer une atmosphère (dans un texte de susciter la réflexion du lecteur ou de
types combinés). l’auditoire).
PROCÉDÉS SYNTAXIQUES ET GRAMMATICAUX :
* La séquence descriptive peut aussi constituer Temps verbaux de base :
une partie d’un texte. • le présent;
ex : la description d’un personnage dans un • l’imparfait;
texte • appositions (ex. Le lion, ce majestueux grand félin, …).
narratif. GENRES
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES
PROCÉDÉS D’ORGANISATION DU DISCOURS :
Cetypede texte comprend: Exemples de textes à dominante descriptive : Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• unsujet ouunthème(l’élémentprincipal • portrait; • ouvrage • d’espace et de lieu (ici, à côté, près de, ailleurs, haut/bas, devant/derrière,
à caractériser); scientifique; etc.);
• des aspects (les idées principales en catégories, • guide touristique; • itinéraire; • de temps (premièrement, ensuite,etc.).
• publicité; • note de cours; PROCÉDÉS STYLISTIQUES :
en parties ou ensubdivisions); des sous-aspects • petite annonce; • diagramme • comparaison, métaphore, personnification, oxymore, antithèse, hyperbole,
(détails, propriétés, qualités, précisions liés à • fiche technique; séquentiel;
chaque aspect traité). • dépliant; • description intégrée périphrase, énumération, gradation, métonymie, euphémisme, etc.
• fiche d’info ou de dans un autre
type de directives; texte; PROCÉDÉS PROSODIQUES
• documentaire; • etc. • pause, accentuation

PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :

• photos, illustration;
• schémas, graphiques;
• disposition, typographie (caractères spéciaux).
LES TYPES DE TEXTES
LES TEXTES QUI EXPLIQUENT DES IDÉES, UN CONCEPT, DES PHÉNOMÈNES, DES ÉVÉNEMENTS OU LA MANIÈRE DE
LE TEXTE EXPLICATIF
FONCTIONNER D’UN OBJET

FONCTION PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES LES OUTILS LINGUISTIQUES

Le texte à dominante explicative sert à : Ce type de texte peut comprendre : PROCÉDÉS SYNTAXIQUES ET GRAMMATICAUX :
• expliquer; • un lien de causalité (ex. phénomène/
• informer; Forme de phrase :
conséquences, cause/conséquences, • Impersonnelle
• faire comprendre;
problème/causes, problème/solutions);
• enseigner ou instruire; • une réponse à une question ou à un Temps verbaux de base :
• mettre en évidence les causes d’un problème • le présent;
problème posé de façon explicite ou
et les solutions possibles; implicite; • le passé composé.
• apporteruncertain réalisme, unaspect • des faits, des chiffres, des données, des
vraisemblable ou de crédibilité dans une histoire PROCÉDÉS D’ORGANISATION DU DISCOURS :
statistiques ou des dates; Les principaux marqueurs de relation utilisés :
ou un récit. • des termes techniques ou spécialisés; • de but (ex. pour, afin de, pour que)
• un énonciateur neutre offrant un point de • d’explication ou de cause (ex.puisque, parce que, car, eneffet);
vue objectif; • de conséquence ou deconclusion (ex. donc, ainsi, alors, c’est pourquoi);
SÉQUENCE TEXTUELLE • des paragraphes, des titres et des sous- • d’illustration (ex. par exemple,notamment);
titres; • de temps (d’abord, ensuite,après);
La séquence explicative – séquence dominante • des procédés explicatifs : • d’opposition (ex. mais, toutefois, bien que, par contre);
dans un texte explicatif – contient : • des exemples; • d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération(ex. de plus, ni, enfin, et,
• une phase de questionnement – introduction • des comparaisons pour souligner les
ensuite, cependant, etc.);
(présente le sujet et la raison pourdonner une ressemblances et les différences; • de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, etc.).
explication,«Pourquoi?» « Comment? »); • des définitions (accentuées en
• une phase explicative – développement (contient caractère gras, en italique, etc.); PROCÉDÉS LEXICAUX:
les éléments de l’explication, la réponse à la • la représentation (des photos, • vocabulaire spécialisé, technique et
question des précis;
posée ou au problème identifié, « Parce que… »); illustrations et des schémas; • champ lexical
PROCÉDÉS STYLISTIQUES :
• une phase conclusive – conclusion (consiste en • des reformulations. • périphrase
un résumé ou une évaluation). • comparaison
GENRES • gradation
PROCÉDÉS PROSODIQUES
Exemples de textes de type explicatif : • Rythme, pause, accentuation
• reportage;
• compte rendu; PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :
• manuel scolaire; Mise en page du texte:
• encyclopédie; • Illustrations, photos, schémas, graphiques;
• article scientifique; • caractère gras pour mettre en évidence une définition, un
• page Web; titre;
• etc. • disposition du texte…
LES TYPES DE TEXTES

LE TEXTE EXPLICATIF LES TEXTES QUI INDIQUENT COMMENT FAIRE QUELQUE CHOSE OU COMMENT AGIR

FONCTION GENRES LES OUTILS LINGUISTIQUES

La fonction de ce type de texte est de/d’ : Exemples d’un texte explicatif :
PROCÉDÉS SYNTAXIQUES ET GRAMMATICAUX :
• inciter à agir ou à se comporter d’une • recette;
Type de phrase :
façon précise; • mode d’emploi; • Phrase impérative
• ordonner; • consigne;
• donner des instructions; • marche à suivre; Forme de phrase :
• conseiller; • règles de jeu; • Phrase impersonnelle
• guider et orienter; • slogan; • Phrase à la forme négative pour signifier une interdiction.
• faire comprendre; • règlements ou routines declasse; Modes verbaux de base :
• enseigner ou instruire. • invitation; • l’impératif;
• plan de travail; • l’infinitif;
• critères de réalisation d’une tâche; • le futur simple;
• itinéraire; • le subjonctif.
• etc.
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES
PROCÉDÉS D’ORGANISATION DU DISCOURS :
Ce type de texte peut comprendre : Les principaux marqueurs de relation utilisés :
• des conseils, des ordres, des • d’énumération (ex. premièrement, deuxièmement, et, ensuite, enfin, etc.).
comportements à adopter,
des étapes,des règlements, PROCÉDÉS LEXICAUX:
des instructions, etc.; • vocabulaire spécialisé, technique et
• des phrases courtes ou précis;
énoncés courts; PROCÉDÉS PROSODIQUES
• une structure énumérative; • Rythme, accentuation, intonation
• un message impersonnel.
PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :
Mise en page du texte:
• Illustrations, photos, schémas, graphiques;
• Disposition du texte : utilisation de puces, style télégraphique
LES TYPES DE TEXTES

LE TEXTE EXPLICATIF TEXTES QUI SERVENT D’OUTILS DE RÉFÉRENCE

FONCTION
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES LES OUTILS LINGUISTIQUES
La fonction de ce type de texte est de/d’ : PROCÉDÉS LEXICAUX:
Ce type de texte peut comprendre :
• informer; • des listes; • Champ lexical;
• servir d’outil de consultation, d’appui ou d’aide-mémoire. • des appuis visuels;
PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :
• des informations condensées;
Mise en page du texte:
• une mise en page dégagée et facile • Illustrations, photos, schémas, graphiques;
d’accès. • Disposition du texte : utilisation de puces, style télégraphique

GENRES
Exemples :
• abécédaire; • carte géographique; • imagier; • légende (liste explicative de symboles);
• recueil de lettres ou de mots illustrés; • annuaire; • mur de mots; • lexique;
• dictionnaires visuel et usuel; • glossaire; • référentiel grammatical; • horaire illustré;
• liste de synonymes; • table desmatières; • atlas; • etc.

LE TEXTE EXPLICATIF LES TEXTES QUI ILLUSTRENT DES INFORMATIONS ET DES IDÉES

FONCTION PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES LES OUTILS LINGUISTIQUES

La fonction de ce type de texte est de/d’ : Ce type de texte comprend : PROCÉDÉS LEXICAUX:
• informer; • des représentations visuelles; • Champ
• schématiser et conceptualiser de l’information ou des lexical;
idées; • des informationscondensées. PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :
• organiser ou présenter de l’information ou des idées; Mise en page du texte:
• développer, concrétiser ou approfondir la • Illustrations, organigrammes, choix de couleurs;
compréhension.

GENRES
Exemples :
• diagramme de Venn; • diagramme de Carol; • tableau; • schéma; • graphique; • plan;
• carte sémantique; • murale; • maquette; • dessins commentés; • bulletin de météo; • coupe transversale
• diagramme séquentiel • carte routière; • etc.
LES TYPES DE TEXTES
LE TEXTE ARGUMENTATIF
FONCTION
Le texte à dominante argumentative
sert à :
• convaincre;
• persuader;
• influencer;
• défendre une opinion.
SÉQUENCE TEXTUELLE
La séquence argumentative – séquence
dominante dans un texte argumentatif
– contient :
• une phase introductive (présente
le sujet ou la problématique et ses
enjeux);
• une phase argumentative ou
développement (présente et défend
la thèse : arguments, exemples,
références, témoignages, citations,
comparaisons, anecdotes, précisions,
réfutation, contre-arguments);
• une phase conclusive (reformule
la thèse, résume la justification,
énonce la prise de position finale).
LES TEXTES QUI INDIQUENT COMMENT FAIRE QUELQUE CHOSE OU COMMENT AGIR
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES LES OUTILS LINGUISTIQUES
Ce type de texte comprend : PROCÉDÉS SYNTAXIQUES ET GRAMMATICAUX : PROCÉDÉS D’ÉNONCIATION
• un message, une opinion ou un • expressions qui indiquent la modélisation (ex. à
point de vue; Types de phrases pour exprimer son engagement :
mon avis, selon moi, etc.);
• la présence d’une thèse;  exclamatif • interrogatif • • marques de modalité :
• des arguments et descontre- impératif - pronoms à la première personne pour
Phrases du type déclaratif pour exprimer un point de
arguments; vue distancié; exprimer son engagement;
• des exemples; - pronoms à la 3e personne pour exprimer un
• une prise de position engagée ou Temps et modes verbaux de base :
• le présent; • l’imparfait; point de vue distancié;
un point de vue neutre. • termesmélioratifs oupéjoratifs pourexprimer
• le passé composé; • le conditionnel;
• l’impératif; • le subjonctif. des jugements positifs ou négatifs;
GENRES • auxiliaires de modalité (sembler, vouloir, pouvoir,
PROCÉDÉS D’ORGANISATION DU DISCOURS : devoir, etc.).
Exemples de textes de type argumentatif
Les principaux marqueurs de relation utilisés : PROCÉDÉS LEXICAUX :
: • de but (ex. pour, afin de, pour que); • Champ lexical, vocabulaire, niveaux de langue,
• affiche de sollicitation
• d’explication ou de cause (ex. puisque, parce etc.
ou promotionnelle;
• publicité (affiche, à la que, car, en effet); PROCÉDÉS STYLISTIQUES :
• de conséquence, dedéductionoudeconclusion
télé,à la • figures de rapprochement, de substitution,
(ex.donc, ainsi, alors,c’est pourquoi);
radio); d’amplification et d’insistance, etc..
• d’illustration (ex. par exemple, notamment);
• critique;
• d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération PROCÉDÉS PROSODIQUES :
• éditorial
(ex. de plus, ni, enfin, et, ensuite, cependant, • rythme, pauses,
• analyse littéraire;
• dissertation, essai; etc.); accentuation;
PROCÉDÉS VISUELS :
• lettre au rédacteur • de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, • gestes, expression du
• discourspolitique; etc.); visage).
• d’opposition et de concession (mais, toutefois,
• sermon;
• etc. bien
que, par contre, certes, cependant, en revanche,
etc.);
• de précision (c’est-à-dire, en d’autres mots, etc.).
LES TYPES DE TEXTES

LE TEXTE DIALOGAL LE S TEXTES QUI TRANSMETTENT DES INTERACTIONS VERBALES

FONCTION PRINCIPALES
CARACTÉRISTIQUES
La fonction de ce type de texte est Ce type de texte peut comprendre :
de/d’ : LES OUTILS LINGUISTIQUES
• des changements d’interlocuteurs et
• échanger et interagir à l’oral; la prise de parole;
• transposer à l’écrit des PROCÉDÉS D’ÉNONCIATION :
• l’utilisation du non verbal et de
propos entendus; • présence des pronomsde la 1re et de la 2e personnes;
la prosodie;
• faire avancer l’action dans un • des pauses, des répétitions, des • emploi des formules de politesse et d’adresse;
texte hésitations, des interjections; • présencedemotsphatiques (ex. tumesuis?, tu vois?, tu m’écoutes?);
(ex. récit, pièce de théâtre, bande • le discours direct; • présence d’interjections (hum, bon, euh, zut, etc.).
dessinée) et aider à caractériser les • la présence de guillemets, detirets, des
personnages. PROCÉDÉS SYNTAXIQUES ET GRAMMATICAUX :
deux-points, debulles; Types et formes de phrase variés :
• l’organisation par actes, scènes
ou bulles. Temps verbaux :
• présent de l’indicatif;
SÉQUENCE TEXTUELLE GENRES • selonlesbesoinsdel’interactionoudu dialogue.

Laséquencedialogale – Exemples de textes de type dialogal : PROCÉDÉS D’ORGANISATION DU DISCOURS :

inséréedans destypes de textes • interaction orale • film; Lesmarqueursde relation sont utilisésselon les besoins de l’interaction ou du dialogue.
narratif, explicatif, argumentatif ou quotidienne; •
descriptif – contient :
conversation PROCÉDÉS LEXICAUX:
• une phase d’ouverture
• échange de sur le vif • niveaux de langue courant ou familier, présenceduvernaculaire;
(précise l’intention de
ou questions et de
communication);
• une phase d’interaction téléphonique, PROCÉDÉS STYLISTIQUES :
(comporte réponses; • comparaison, métaphore, personnification, oxymore, antithèse, hyperbole, périphrase, énumération,
clavardage, métonymie, euphémisme, etc.
les échanges entre interlocuteurs ou
• pièce de théâtre; Twitter,
personnages);
etc.; PROCÉDÉS PROSODIQUES :
• une phase de clôture (la fin de
• bandedessinée; • blogue • rythme, pause, accentuation, intonation, ton de la voix.
l’interaction; une phrase ou une
etmédia
expression qui vient clore le PROCÉDÉS GRAPHIQUES ET VISUELS :
• saynète; social;
dialogue).
• improvisations; • jeude • Graphiques : tirets, guillemets, deux-points, bulles, ponctuation accentuée en caractère gras;
rôle; • visuels : gestes, expressions du visage.
• dramatisation; • dialogue
entre
• interview;
personnages;
• entretien; •
etc. cercle littéraire;