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Delf
AnatoleBLOOMFIELD
Emmanuelle
DAILL
Alliancefranaise
CLE
INTERNATIONAL
wwwcle-inter.com
TRANSCRIPTIONS
I - GorrapnnerusnN
oRALE
r. Comprendre
desannonces,
desinstructions
oraleset desdocumentaires
radiodiffuss
Document sonore no I page 8 (activits I 4)
Auditeurs et Auditrices de <point du four> boniour
avecNathalie Jaquemin et Philippe Odiart
Nathalie: Environ sept cents millions de touristes
dans le monde I'anne dernire,un milliard cinq
cents millions prvus dans dix ou quinze ans, ces
chiftes, ce sont les estimations effectuespar I'OM!
l'Organisation mondiale du tourisme. Le tourisme,
c'estdonc un secteurconomique porteur, qui rapporte, qui compte dans l'conomie de certainspays
et surtout qui semblepromis une croissancegarantie, n'est-cepas Philippe ?
Philippe: Oui, tout fait. En France,par exemple,le
tourisme, c'est un secteurqui fait travailler directement ou indirectement prs de deux millions personnes,mais c'est surtout un secteurqui peut crer
jusqu douze mille emplois directs ou indirects par
an, chose ne pas ngliger quand on connat la situation actuelledu march de l'emploi en France,avec
sesdix pour cent de la population active sansemploi.
Et surtout ne l'oublions pas,la France,premire destination touristique du monde, a peut tre entre
soixante-quinze et quatre-vingts millions de touristespar an selon les annes
Nathalie: Il parat en effet... que l'anne dernire
nous avonseu prs de soixante-dix-septmillions de
visiteurs,donc tout va trs bien pour le tourisme en
France...
Philippe: Attention Nathalie! et c'estl qu il ne faudrait pas s'endormir sur seslauriers, parce que justement le tourisme en Franceest confront certains
problmeset parce que justement le tourisme franais est appel relever quelquesdfis importants;
Nathalie: Lesquels...?
Philippe: I premier de cesdfis tant bien de reconsidrerI'attractivit touristique de la France... vous
venezde le dire... prsde soixante-dix-septmillions
de visiteurs... a fait beaucoup...mais combien
d'entre eux ne font que passerpar la France,du nord
au sud, sansy resterou en y restant trop peu de temps
sanswaiment dpenserleur argent et en faire bnficier vritablement l'conomie locale et pour aller
en fait en Espagne,au Portugal ou en Italie? a, c'est
un premier dt pour le tourisme franais, savoir,
comment faire pour allonger la dure du sjour de
tous cesvisitews qui ne font que transiter par la France
OPALE
I. COMPRHENSION
Document sonore no 2page l0 (activits 5 9)
Auditrices et auditeursde Radio FrancophoneInternationale bonjour, comme nous vous le disions en
il
titre de cejournal: d'aprslespremiresanalyses,
du
d'valuation
que
la
Commission
semblerait
comit international olympique ait adress,en ce
lundi 6 juin 2005, sesmeilleures apprciations la
candidature de la ville de Paris.
C'esten effet cet aprs-midi 14 heuresque la Commission d'valuation du CIO, comit international
olympique, a rendu publiqueslesconclusionsfinales
de son rapport sur les candidatures des cinq villes
en comptition pour accueillir et organiserlesjeux
Olyrnpiquesd't de 2012:Londtes' Madrid, New
York, Moscou et Paris. Si la comptition reste trs
ouverte entre les cinq villes candidates,puisque
aucuneville ne peut s'estimervainqueur I'avance,
nul doute que la candidatureparisienne,juge de
<trsgrandequalit>,aura su impressionnerfavorablement lesmembresde la Commission d'valuation et marquer certains points son avantage.
Mais d'ici le 6 juillet 2005,dateoir serarendue Singapour la dcisionfinale d'attribution deslevx20l2,
iu iorr.r" continue pour la dernire ligne droite'
Londres,le prsidentde la candidaturea estimque
<les apprciationsde la commission d'valuation
taientun superbetremplin pour aborderles30 derniersjours de leur camPagne). Madrid, le maire
tait trs confiant aprs la publication du rapport
et dclarait:<Nous sommestotalementpersuads
que nous sommes en tte dans la course aux Jeux;
notre candidature est juge humaine, ralisableet
tient compte des questionsd'environnement''
New York, le maire adjoint de New York et fondateur du <New York City 2012> a dclatque New
York fait partie du peloton de tte et qu ils ont une
grandechancede l'emporter Singapoursi le projet
de construction de Grand Stadeest accept'A Moscou, le responsabledu dossierrussea qualifi le rapport <d'ouvert,objectif et positif>.
Paris,le maire s'estcontent de dire que la commission avait fait un excellenttravail et que rien
n'tait jou: <)e ne me permettrai pas,a-t-il dit au
nom de toute l'quipe Paris2012,de commenter ce
rapport autrementque par un immenserespectpour
le travail qui a taccomplipar la commissiond'valuation>; <Aujourd hui' a continu le me de Paris,
nous prenons acteavecune certainefiert de ce rapport, nous le prenons comme un encouragement'>
be fait, selon le rapport, le concept de <Village
olympique > au cur de la ville, l'galit des ath4 o Transcriptions
I - COMPFEHENSION
ORALE
sablementet qui sculptele clavier,et vous vous surpfenez imaginer les mains du sculpteurRodin sur
le bloc de pierrebrute...
Certains ont dit que tout celan'tait qu'une simple
affaire imagine et organisepar un simulateur, le
prince des simulateurs...Un musicien clandestin,
sansfamille, sanspapiers,originaire de I'Europe de
I'Est et dsirantmigrer l'Ouest... Ou tout simplement un personnageintress,cherchant devenir clbreet revendreson histoirepour le cinma?
Et si c'tait a en fait Iavrit? Ne croyez-vouspas
alorsqu on pourrait lui pardonner parceqdil aurait
invent une merveilleusehistoire potique qui a fait
le tour du monde et nous a tous et toutes fait rver
quelquesinstants?
Franchement, qu'en dites-vous chers auditrices et
auditeurs.. . ? C'est pas du rve tout a?
<Romancessansparoles> aurait pu dire Verlaine
<Rveriesdu promeneur solitaire> aurait rpondu
]ean-|acques...n Enfin, j'vous dis c'quej'pense...),
Moi, Marlyse...
Thomas: Merci Marlyse et demain.
Marlyse: demain Thomas...
desexposs,
z. Comprendre
desconfrences,
professionnets)
desdiscours(ducationnels,
Tnanscniptions. 5
I. COMPRHENSION
ORATE
denceprincipale en bois, cetteprogressionrestediscrte et concernesurtout une clientle haut de
gamme ou des clients parfaitement renseignset
motivs et surtout pleinement convaincus de leur
choix.
Car le problme en Francedes maisons en bois
demeure les faussesides tenaceset une mconnaissanceculturelle de la construction bois. Ces
faussesides,les voici: <Les maisonsen bois sont
fragiles et ne durent pas dans ie tempsr, <une maison en bois risque de brrleret estdangereuseen cas
d ' i n c e n d i e > ) ,( u n e m a i s o n e n b o i s c o t e p l u s
c h r eo . . .
Il estpar consquentessentielde rappelerici lesqualits et les caractristiquesnaturelles du bois, car le
bois fait l'objet de reprsentationserronesqu'il faut
vraiment corriger...
Tout d'abord, le bois rsistenaturellement au feu et
beaucoup mieux que tous les autres matriaux utilissdanslesconstructionsditesen dur: le bois esten
effet un excellentisolant thermique, en casd'incendie, le bois transmet 10 fois moins vite la chaleur
que le bton arm et 250 fois moins vite que l'acier;
consquenceune structurebois gardesasouplesseet
ne connatpaslesmmesproblmesmajeursde dilatation que connaissentles structuresen bton arm
ou mtallique. Rsultat: les risquesd'effondrement
brutal et immdiat comme avecles structuresbton
et mtallique sont inexistantscar une structure bois
conserveratoujours plus longtemps sa capacitde
porter le btiment et n'claterapas sousI'effet de la
dilatation par la chaleur.Tousles sapeurs-pompiers
du monde le saventbien ainsi que les expertsdes
assurances:le bois en casd'incendie est un matriau scuritaire.Par ailleurs,il faut le dire ici, le bois
est un combustible lent, qui par une raction chimique connue, secouvre d'une fine couchedure de
carbone qui freine le feu et la combustion jusqu'
l'arrter: c'est la raison pour laquelle nombre de
portes pare-feu sont en bois. Enfin, contrairement
ce qu'on croit, la combustion du bois ne dgage
aucune fume toxique.
Le seulpoint faible du bois, c'estqu il peut tre attaqu par desinsectes:mais 1aussi,ce risque devient
nul si l'on prend soin d'effectuer un traitement initial appropri. Touslestraitementsdu bois existants
sur le march ont dj fait la preuve de leur efcacit
depuis desannes, condition d'tre effectuspar des
professionnels,sanscompter que certainesvaritsde
bois sont totalement et naturellementinattaauables
par lesinsectes.
B . Transcriotions
I - GOMPRHENSION
ORALE
ralisplusieurs longs mtragescomme La Nouba
desfemmesdu mont Chenoua,qui.aobtenule prix de
la critique internationale la biennale de Veniseen
r979
Ne Cherchell, I'ouest d'Alger, en 1936,Assia
Djebar a eu comme tout premier professeurde franais,son pre,instituteur d'origine modestegrce
qui elle a pu entrer l'colepublique. 1l ans,en
1946,elTes'estretrouve la seulelvemusulmane du
lycefranaisde Blida et, en 1955,elle estdevenuela
premire femme algrienne tre admise l'cole
normale suprieure de Paris. Docteur es lettres de
I'universit de Montpelliet elle a enseign I'universitde Rabat, celled'Alger et elle travaille pour
la radio et la pressealgriennes.En 1997,elle a t
nomme la Louisiana StateUniversity au poste de
Distinguished Professoret de directrice du Centre
d'tudesfranaiseset francophonesde Louisiane,le
centre de recherchesfrancophones le plus important desuniversitsamricaines.Elle s'estgalement
fait connatredans d'autresuniversitsprestigieuses
tellesque Yale,NewYork University et Harward.
AssiaDjebar s'estdit ( contente> d'intgrer la prestigieuseinstitution (pour la reconnaissance,
dit-elle,
que cela implique pour la littrature francophone
de tous les autres pals, I compris videmment du
Maghreb, mais ausside tous les pays africains>. La
nouvelle acadmiciennea galementexprim son
espoir que cette lection facilitera < en Algrie, au
Maroc et en Tunisie, Ia traduction en arabede tous
les auteurs francophones>.
Document sonore no 7 page 16 (activits 25 29)
Patrick: Et nous retrouvons maintenant liseMerci pour sarubrique mensuelle<Des entreprisessur
la Toile>,avecaujourd'hui une entreprisepascomme
lesautres,si je ne me trompe pas,lise...
lise: Oui, tout fait Patrick... ce mois-ci <Des
entreprisessur la Toileu a choisi de s'intresser une
entreprise franaise d'un genre diffrent puisqu'il
s'agit en fait d'une ONG au statut d'associationloi
1901 but non lucratif et dont le site internet a particulirement retenu notre attention.
lise: Chers auditrices et auditeurs de Radio Infos
Francebonjour et bienvenue notre rendez-vous
mensuel<Des entreprisessur la Toile>, ce mois-ci,
notre navigation sur la Toile nous a conduits dcouvrir le site www.nomadrsi.org,n-o-m-a-d-r-s-I-.org
le site de NomadRSI,RSI pour Rechercheet Soutien International, une organisationnon gouvernementale, caractrenon commercial, et qui a pour
vocation, pour mission pourrait-on dire, de sauvegarder,soutenir traversle monde les mdecines
naturellestraditionnelles et ancestralesainsi que de
travailler la prservationde I'environnement et de
Ia biodiversitsur lesquelstoutes cesmdecinestraditionnelles sefondent. . . mdecinestraditionnelles
souventmillnaires et qui risquent de disparatre
face au dveloppement global de la mdecine
modernede tlpe occidental...En fait, on peut dire
que cette ONG, spcialisedans la rechercheet le
dveloppement,travaille pour le respectet la cohabitation des diffrentes cultures mdicales dans le
monde... Une de sesspcificitsmajeures: elle
dfend une approche pluridisciplinaire des problmeset intgre ainsi dans sesrecherchesI'anthropologie,I'ethnologie,la pharmacologie,la biochimie,
les sciencesenvironnementales.
NomadRSI a donc t creen 1997par un jeune
pharmacien franais, Laurent Pordi, son retour
du Cambodge, o il tait parti avecI'organisation
humanitaire Mdecinssansfrontires.Laurent Pordi consacresavie desrecherchesuniversitairesen
anthropologieet en ethnopharmacologie.Il enseigne
en tant qu'universitaire dans le Sud de la France,sa
rgion d'origine, et vit dans l'tat indien du Tamil
Nadu qu'il a choisi comme lieu de rsidence.
Sespremiers projets,c'estdansla rgion du Ladakh,
au Nord-Ouest de I'Inde, qu'il les organise avec
NomadRSI,rgion o la mdecinetibtaineancestrale estmenacede disparition par les transformations politiques et sociales.En effet,d'une part, la
mdecine moderne de type occidental,encourage
par les autorits locales se dveloppetrop lentement... d'autrepart, la mdecinetraditionnelledisparat, quant elle, progressivement, causede
bouleversementsconomiqueset sociaux.Consquence:leshabitantsdu Ladakh risquent de ne plus
pouvoir se soigner... Pour NomadRSI,il est donc
fondamental de prserverlespratiques mdicinales
traditionnelles pour conserverun patrimoine culturel de l'humanit mais aussi,il estvital de les maint e n i r p o u r l a s a n t d e c e ss o c i t sl o c a l e s :d e s
recherchesont d'ailleurs mis en videnceque cette
mdecinetraditionnelle millnaire, en harmonie
avecI'environnementnaturel local,parcequ'elleutilise notamment lesressourcesminraleset vgtales
locales,esttrs souventmieux adaptepour traiter les
maladiesde cespopulations qui vivent dans la rgion
de I'Himalaya indien.
. 7
nanscniotions
OFALE
I. COMPBHENSION
3. Comprendreune conversation
entre [ocuteurs natifs
Document sonore no 8 page 18 (activits 30 32)
A: Eh ben dis donc, tu en fais, une tte... il y a
quelque chosequi va pas?
B: Jet'en pose,moi, desquestions?
A: Oh I... I tu me le dis si c'estpasle moment de te
parler...hein!
B: Eh bien voila, tu vois, je te le dis; c'estpas le
moment!
A: Tis bien... Tu vois, ce qui est bien avectoi, au
moins, c'estqu y a pasde mauvaisessurprises:c'est
famaisle moment de te parler, on est toujours au
calme,pas besoin de faire d'effort, on perd jamais
son temps parler pour ne rien dire... y a rien
dire I
hein?... je me
B: Tu me cherchesl, tu me cherches,
trompe pas... tu me chercheshein?
A: Jete cherchepas,je te posejuste une question,
je te demandejuste gentiment ce que tu as,et tu
1,comme a... de toute faon avectoi il
m'agresses,
y a pas chercher:y a rien trouver.
B: Tu continues...hein?Jeprviens,t'asplutt intrt retirer ce que tu viensde dire, sinon..' !
A: Sinon,quoi? quoi encore?tu crois m'impressionner peut-tre?
Document sonore no 9 page 19 (activits 33 35)
A: Bon alors moi ce que je propose c'est que ds
qtion arrive c'estqu'on fasseun petit tour de ville,
pied, tranquille, comme a, a nous fera du bien
aprs5 h40 de train, vous ne trouvezpas? et aprson
seposeun peu la terrassed'un cafavant d'aller
la plageen fin d'aprs-midi...
B: Oh oui, oui, oui, je trouve a trsbien, moi.
C: Ie saispas,je suispastrs pour, moi.
D: Pourquoi pas,a mrite rflexion comme dirait
I'autre !
B: Je suis d'accord,moi... a me va tout fait, et
c'estvrai qda fera du bien aprstout cetempspass
dans Ie train, moi je commence en avoir un Peu
marre.. . et puis la plage en fin d'aprs-midi' c'est
quand mme mieux qu' I'heure du djeuner en
plein soleil,pasvrai ?
D: a c'estbien vrrrrrai 4, comme dirait l'autre I
Non, mais... sansblague...Et commela gareesten
centreville et qu il faut traverserle centreville pour
rejoindre la plage I'extrieur,je trouve que c'estle
bon plan, surtout qu'aprs,quand on serainstalls
prs de la plage,on n'aura pas envie, mon avis,de
retourner en ville pour faire du tourisme culturel !
I . Tnanscriptions
I. COMPRHENSION
OBALE
temps,ils ont desdiscussions n'en plus finir... a
gchetout, moi j'ai besoinde calmepour bien apprcier une expo !
A: Sinon la prsentation des uvres tait bien
fichue ?
B: Oui pas mal, il y avait une thmatique par salle:
<I'autoportrait mtaphorique>, <I'autoportrait et
la mort >.. . Et puis pas seulementde la peinture,
mais aussides sculptures,des installations.
A: Ah a semble tre un choix pertinent pour prsenterdesuvresd'poquestrs loignes.
B : Oui c'estwai encoreque l aussien parlant d'poquesils sesont plantssur descartels: un copain qui a
fait des tudes d'histoire de I'art m'a fait remarquer des erreurs flagrantesdans la datation de certainesuvres,gor,heu, de Chirico se serait peint
l'gede 10ansalorsque sur le tableauil en a 40 bien
sonns...et, ce n'estpasla seulecoquille!
A: Carrmentl L c'estabus,c'estvraiment bjzarre
tout ce que tu me raconteset je comprendsd'autant
plus que tu sois nervepar rapport au prix d'entre I
B: Ouais,j'ai mme enviede faire un courrier !
A: Moi ta placeje le ferais il faut faire remonter
ce genred'infos !
Document sonore no Il page22 (activits 41 45)
fournaliste: Bonjour et bienvenue tous nos auditeurs de radio Interjeunes pour un dbat consacr
aujourd'hui la discrimination positive dans les
Grandescolesen France...la questiondu jour:
Faut-il instaurer une discrimination positive I'entre desGrandescolespour plus d'galitet de justice? Pour dbattre aujourd'hui dans notre studio
M. Grard Deloing, inspecteurgnralde l'ducation
nationale Versailles,Amlie, lveen premire
anne I'cole deshautestudescommercialesautrement dit HEC, Bruno, lveen troisime anne
I'Institut d'tudespolitiques de Paris autrement dit
Sciences-Po,et enfin Malek, tudiant en deuxime
annegalement Sciences-PoParis.
Pour commencer un premier appel de Sophie qui
nous appellede Bordeaux Sophie,nous vous coutons...
Sophie: Oui je remercie radio Interjeunesde me
donner la parole,je suis lveen terminale S... ma
questionest la suivante...moi j'ai un peu de mal
imaginer qu'une discrimination puissetre positive... pour moi quand on parle de discrimination
c'estforcmentngatif... alors pouvez-vousm'expliquer ce que vous entendezpar discrimination
OEATE
I - COMPBHENSION
tive... comme un instrument de progrset de justice... comme quelquechosede forcmentbon pour
la socitmais vous oubliez compltement de dire
que ce qui fonde et la valeur et I'excellence des
grancescoles,c'est prcismentla slection cies
meilleurs tudiants sur descritrespurement intellectuelset acadmiqueset sansfaire de distinction de
catgoriessociales...Vous le saveztrs bien... quand
vous dfendezla discrimination positive, vous dfendez tout simplement un point de vue idologique
soi-disant dmocratique pour remettre en causeprogressivementet casserle systmedesGrandescoles
en France... vous le saveztrs bien, ne soyezpas
h1'pocrites.
Journaliste: Bruno...
Bruno: Dsolje crois que tu vas un peu loin...
fobjectif de la discrimination positive,c'estde rtablir simplement un peu de justice, un peu d'galit
dans le mode de slection l'entre de Grandes
coleset d'en faire bnficier une minorit d'tudiants qui autrement n'aurait aucune chanced'intgrer les Grandes coles.Quand on fait de la
discrimination positive,on ne supprime pasla slection sur critresintellectuelset acadmiques,on ne
cassepasle systmedesGrandescoles,on propose
simplement un autre systmede slectionparallIe...
Journaliste : Malek. . . vous voulez dire. . . ?
Malek: Oui, juste un tmoignage: moi, j'tais issu
deZEP,j'u eu mon bac S avecune mention <Assez
bien>, je savaisque mon niveau de franais l'crit
n tait pas le mme que celui des lvesdes grands
Iycesde Parisou de Province... mais je tiens dire
qdavec la discrimination positive je ne suis pas entr
Sciences-Popar charit ou parce que je m'appelais Malek. l'ai tslectionnsur dossieret puis j'ai
acceptensuite de me soumettre un entretien
public de plus d'une heure devant un jury de six
personnes...pour moi aussia a tdur... moi, j'ai
russimon entretien... d'autrescandidatsont t
limins...d'une certainefaon... moi aussi,j'ai t
slectionn...et puis aprs,une fois dansla Grande
cole,il n'y a plus de diffrence... on esttous nots
de la mme manirepar lesprofesseurs...
pneuvssTVprs
Document sonote no I page24 (activits 46 et 47)
Socit: Paris.LEmpire du Milieu s'tendde plus
en plus et les affairesvont plutt bien. En quatre ans
en effet, le nombre d'entreprises chinoisesa plus que
doubl dans la capitale franaise.
1O . Transcniptions
Objet de toutes les peurs sur les marchs internationaux du fait de leur concurrence,notamment
dans Ie secteurdu textile, objet galementde critiques de certainsriverains,en raison de leur omniprsencedans certains quartiers de la capitale, les
entrepriseschinoisessont aujourd'hui plus de 3 000
Paris.Un chifte qui a progressde prs600loentre
les annes2000 et 2004.
Dans un rapport spcialqu il vient de faire paratre,
le greffe du Tribunal de commerce de Paris,I'organisme chargd'enregistrerlgalementles socitset
les entreprisesde commerce,dressele portrait prcis de ces entrepriseset ces entrepreneurschinois.
L ' u n d e s o b j e c t i f s a v o u sd u r a p p o r t : m i e u x
connatre les entrepriseschinoises,et surtout,
dmontrer, chiffres I'appui, qu'en raison des
emplois crs,des investissementseffectus,des
impts payes,lesentrepriseschinoisescontribuent de
manire non ngligeableau dveloppement de l'conomie locale.
Qui sont donc les entrepreneurschinois? Avectout
d'abord 3 113 dirigeantspour 3 265 entreprises
immatricules, ils arrivent en quatrime position
desnationalits les plus reprsentesaprslesAlgriens, lesTurcs et les Tunisiens.Soit 1, I o/odes302500
entreprisesimmatricules au registre de commerce
et dessocits.Plutt jeunes,2\o/odesentrepreneurs
chinois ont entre 25 et 35 ans contre 15% chez }es
Franais.Tis souvent autofinancsou riayant pas eu
contracter d'emprunt bancairegrce un systme
traditionnel de financement familial, le montant
total des prts bancairespour le dmarrageou le
dveloppementdes entreprisess'esttout de mme
lev 76 millions d'euros pour I'anne2004.Les
entrepreneurschinois sont aussidesfemmes 48 o/o
contre 25o/opour les Franaises.Si plus de 50olo
d'entre eux travaillent dansf import-export, les secteurs o ils choisissentde dvelopper leurs entrep r i s e s s o n t : l e c o m m e r c e p l u s d e 4 0 o / o , l a
restauration 28 o/o,l'industrie de manufacture
notamment textile prs de 16olo.On constate
cependant cesdernires annesune tendance la
diversification: nombreux sont ceux en effet,qui se
lancent dans lessecteursde I'informatique, de I'immobilier et des petits commercesde proximit
comme les bureaux de tabac ou les magasinsd'alimentation.
Document sonore no 2 page25 (activits 48 50)
Journaliste: Marie-Laure bonjour, et merci d'avoir
acceptde rpondre aux questions de la rdaction de
<C'est vous magazine>.
I. COMPREHENSION
ORALE
Dites-nous un peu, Marie-Laure... mre de trois
enfantsen famille monoparentale,assistantede direction dans un dpartement de ressourceshumaines,
prsidented'une associationd'entre-aidepour
familles monoparentales... a ne fait pas un peu
beaucouptout a pour une seulefemme... sans
compter bien strr tout le temps passen semaine
dansles transports en commun et tout le restede la
vie quotidienne? Qu'est-cequi vous fait courir
comme a Marie-Laure?
Marie-Laure: C'estwai que a peut paratreun peu
fou mais d'abord... heu... je n'ai pasle choix, c'est
une situation qui s'impose moi et laquelleje dois
faire face... et puis mon engagementpersonneldans
l'associationcorrespond une volont de faire bouger les chosesdans ce domaine. Faut surtout pas
oublier que c'estune situation personnelleet sociale
que partagentde plus en plus de parentsisols... Ce
que je vis n a rien d'extraordinaire.
fournaliste : Qu'entendez-vouspar l ?
Marie-Laure: Eh bien... Il faut savoiren efetqden
Franceentre 1990et 1999la proportion desfamilles
monoparentalesa augment de prs de 24o/opour
reprsenterdsormaisprs de 17o/odesfamilles.
Paris,ce chiffre se monte 25o/odes familles. Et si
cetteralitconcerneaussideshommes parentsisols,dans 85 o/odescasil s'agit de femmesqui lvent
seulesleur famille avecun ou plusieurs enfants.
|ournaliste: Vous-mme,vous tesmre isoled'une
famille nombreuse...c'estquoi le plus difcile?
Marie-Laure: En effet,j'aitrois enfantsde7,9 etll
ans,scolarissen primaire et au collge...j'ai divorc
il y a 4 ans et c'estmoi qui ai eu la gardedesenfants.
Leur pre les voit un week-end sur deux mais pour
I'instant il n'est pas en mesure de remplir sesobligationsfinancires,c'estdonc moi qui dois subvenir
seuleaux besoinsde la famille... mais vous savez.l
aussije suispas un casatypique:83o/odesressources
des femmes isolesavecenfants proviennent des
revenusdu travail... on est donc obligesde s'accrocher cotlte que cofite pour garder son boulot.
Journaliste: Comment est-ceque vous vous organisez pour la gardedes enfants?
Marie-Laure: C'est bien l le gros problme de la
semaine...Le matin, j'arrive les mettre l'cole
mais c'estle soir qui pose problme... l'coleprimaire se termine 16h30, le collge...a dpend
desjours et en gnralje ne peux pas rentrer la
maison avant 19 heures.. . En plus, j'ai aucunefamille
sur place qui peut me donner un coup de main puisqu'ils habitent tous ailleurs un peu partout en
France...
fournaliste : Alors... ?
Marie-Laure: Alors je m'arrange parfois avecune
baby-sitteSparfois avecdesvoisinesd'immeuble...
mais il faut toujours tout prvoir et a ne marche
pas tous lescoups... C'estpourquoi on a eu I'ide
une amie et moi d'une associationd'entre-aidepour
parentsisols.On l'a creen 2004,elle s'appelle
Parents-Solo.
|ournaliste: Quel en est le but?
Marie-Laure: Lide de dpart c'tait d'abord de
donner tout un ensembled'informations juridiques
et pratiques aux personnesconcernespar cettesituation, notamment sur les droits et les diftrentes aides
financirespubliquespossibles...et puis on a trs
vite volu vers la cration de tout un rseaud'entreaide,un rseaude solidarit...
Journaliste: C'est--dire...?
Marie-Laure: C'est--dire qu'en fait, on se propose de mettre en relation, de faire se rencontrer
desparentsisolsqui habitent dans un mme quartier pour qu'ils puissentdiscuter de leurs difficults
quotidiennes et voir s'ils peuvent s'organiseren
commun pour trouver des solutions pratiques...
du genre,euh... aller rcuprerdesenfants la sortie de l'coleou d'une activit extra-scolaire.. . t)?e:
cours de musique,activitsportive,ou bien... surveiller, garder des enfants pendant les devoirs,le
temps d'aller faire quelques coursesou de revenir
du travail...
Journaliste: Et a marche?
Marie-Laure: Absolument ! On a mme t surpris
de voir que d'autres personnesqui ne sont pas
parentsisolsvenaient nos runions hebdomadaires,proposaientgratuitement leurs services...
souvent ce sont des personnesges,dynamiques,
qui sont sensibles la situation de parents isols
parce qu'elles-mmesconnaissentou ont connu la
solitudeou l'isolement...
. 11
Transcriptions
TRANSCRIPTIONS
lV - Production oRnle
et dialoguer
3. Dbattre
Documents sonores no 1 page 146
W
Enregistrement l: Quand vous ditesque lesgrandes
villes sont plus ouvertes l'gard destrangersvous
voulez dire en fait que leurs habitants se montrent
plus accueillantset tolrants parce qu'ils sont plus
habitus un environnementinternational..., n'estce pas?
Enregistrement 2: Vous avez dit que pour les annonceurs et les agencesde publicit, les enfants taient
considrscomme, je vous cite, <un public prescripteur>... pourriez-vous expliquer ce que vous
entendezpar l ?
Enregistrement 3: Auriez-vous une ide du pourcentagede la population la fois en Franceet dans
votre pays,qui bnficied'un accspersonnel l'internet?
Enregistrement4: Que voulez-vousdire exactement
quand vous affrmez, dans votre deuxime partie,
que l'argent estdevenudansnos socitsde consommation, un fluide, vous dites, aussiindispensable
que I'air ou I'eau?
Enregistrement 5: Si je vous ai bien suivi, rappeler,
comme vous I'avez fait, que les jeunes tudiants
prfrentse consacreren priorit leurs tudeset
leurs loisirs plutt que de faire de la politique ou
du syndicalisme,revient dnoncerchezeux, selon
vous, une forme excessived'individualisme ainsi
que le manque de consciencecitoyenne...,c'est
bien a?
Enregistrement 6: Vous avezmentionn le fait que
des programmes ducatifs sensibilisentde plus en
plus tt les jeunes lves Ia protection de l'environnementet au reryclagedesdchets...Est-cequ on
observele mme phnomnedansvotre paysqu'en
France?
Enregistrement 7: quoi faites-vousrfrrence exactement en disant qu il y a parfois dessituations o il
est prftrable de garder une certaine distanceavecses
meilleurs collgrresou mme avecsesmeilleurs amis?
Enregistrement 8: Quand on reprend l'orientation
de votre argumentation, autrement dit, d'aprs vous,
il est tout fait inutile d'essayerde lutter contre les
causesdu rchauffement climatique global, parce
qu on s'oppose desintrts conomiquesmajeurs,
est-ceque je vous ai bien saisi?
wie
Enregistrement I : Effectivement..., mais on pourrait peut-trealors se poser 1aquestionplus gnrale de savoir si une lgislation internationale ne
devrait pas tre instaure pour interdire les traditions culturelles qui gnrentdesviolencesinutiles
contrelesanimaux... qu'en dites-vous?
Enregistrement 2: En suivant votre argument et en
le poussantun peu plus loin, on pourrait donc imaginer, qu'un jour, dans les coles,des classesseront
organisesafin d'apprendre aux jeunes lves se
comporter en bons consommateurspour devenir
de bons citoyens...
Enregistrement 3: Comme vous semblezle laisser
entendre,j'en dduis donc que vous seriezplutt en
faveur de la suppressiondes journes ducatives
consacresau thme du got, pour les remplacer
par desjournesde sensibilisationau problme de la
faim dans le monde et aux diffrents moyens d'y
remdier...
Enregistrement4: Dites-moi ce que vous en pensez...,mais il me sembleque nous touchonsl un
problme plus vaste,qu'on pourrait peut-tre formuler ainsi: comment tenir compte, chez un individu de toutes les composantesde son identit,
savoir: nationale, familiale, culturelle, ducative,re[ig i e u s e . .?.
Enregistrement 5: Croyez-vousvraiment que le
dveloppement des technologiesnumriques va
entraner,comme vous le soutenez,une baissedu
niveau et de la qualit d'expression crite chez les
gens... autrement dit, que les genssauront moins
bien communiquer l'crit parce qu ils utiliseront les
textos,ou Ie courrier lectronique?
Enregistrement 6: votre avis,est-cequ on ne peut
pasdire ici, que I'on rejoint plus globalementle thme
desconflits de gnrationsou de la dificult, pour les
difrentes gnrations,de communiquer entre elles
et de partagerdesrfrencesculturellescommunes?
Pagel4T
'ffi
Enregistrement 1: Ce que j'ai voulu dire en fait par
l c'estque secomporter de manire individualiste et,
peut-tremme,gocentriquepermet danscertaines
situationssocialesou professionnellesde garderune
distanceet de seprotgerdu regardou du jugement
des autres.
Transcniotions. 13
M. PNODUCIONONALE
Enregistrement 2: Vous me posez en fait la question de savoir s'il serait envisageableet souhaitablede
rendre tous les museset les monuments publics
gratuits pour rendre plus facile I'accsde tous la
culture dite classiqueou savante...
Enregistrement 3 : Effectivement, mon intention
tait bien de mettre I'accentsur le fait que trop souvent les tchesmnagresquotidiennes sont la
chargepresque exclusivedes femmes, malgr la
rduction gnralisedu temps de travail.
Enregistrement 4: Non. Jepenseque je me suismal
fait comprendresur cepoint... ce que j'ai voulu dire
par un o litisme positif fond sur le mrite personnel > c'est le fait que certainescolesen Franceforment des gens comptents et performants parce
qu ellesdonnent la priorit la valeur individuelle
des personneset que cettevaleur ou ce mrite...
c'est en fait le rsultat d'un travail personnel ou de
talentspersonnels...
Enregistrement 5: Ce que vous voulez savoir c'est ce
que je pensede la faon dont le problme est peru
par lespersonnesqui travaillent en entrepriseprMe,
c'estbien cela?
IV. PRODUCTION
ORAIE
les gens des habitudes alimentaires traditionnelles...En revancheil me semblencessaire
de ne
pas oublier qu il existe des priorits humanitaires
plus importantes qui concernentla mme proccupation savoir: manger.
Rplique e: Jepenseau contraire partager un point
de vue trs raliste car les entreprisessont de plus
en plus confrontes la ncessitde construire leur
image autour de cesvaleurs: pour elles,c'estmme
un enjeu conomique avecle dveloppementprogressifdu commercequitable.
Pagel49
Question l: tes-vousde ceux et cellesqui considrent que les ingalits hommes femmes dans le
monde professionnelsont une fatalit?
Question 2 : D'une manire plus gnrale,les
diplmes sont-ils sufsantspour apprcierla valeur
d'une personne en contexte professionnel?
Page150
W
Question I : Vous affirmez tre convaincu que les
forums de discussionsur I'internet remplacerontun
jour les cafrs comme lieux de convivialit, d'change,
de communicationet de partage...Mais en restant
derrire un cran d'ordinateur chezeux ou dansun
qbercaf,est-ceque lesgensne risquent pasde s'enfermer dans I'illusion et prcismentde finir par
s'ennuyerou de se sentir frustrs?
Question 2: Est-cequ'on ne pourrait pas dire en
dfinitive, que nos socitssont trop marquespar les
technologiessophistiqueset compliqueset finissent
par oublier le senscommun des chosessimples?
PageI52
W
Question I : Pourriez-vous rappeler diffrents
moyens d'action individuelle et collective susceptibles d'apporter une solution la question de la
pauvret?
Question 2: votre avis, quel rle est-ceque les
tats et les organisationsinternationalesdoivent
jouer par rapport ce problme?
Question 3: Dans quel type d'organisation ou d'association et pour quels types de projets seriez-vous
volontaire pour vous engager?.. . Et pourquoi ?
Page153
. 15
Tnanscniotions
CORRIGS
I - GorvlpnucrusloN
oRALE
r. Comprendre
desannonces,
desinstructions
oraleset desdocumentaires
radiodiffuss
Faux: sept centsmillions
Faux: un milliard cinq centsmillions/1O ou l5 ans
Vrai/Vrai
Favx:75 et 80 millions
Faux:77 millions de visiteurs
1. a. faux/b. faux/c. vrai
2. a. fauxlb. faux/c. yrai
3. a. faux/b. faux/c. vrai
1. I Le secteurdu tourisme en Francea eu un Droblmed'imageet de considration
I Les professionnelsfranais du tourisme ne font
pas assezla publicit du potentiel touristique de la
France
I Le tourisme en Francedoit gagneren professionnalisme
I Les pays d'Europe du Sud comme I'Italie, I'Espagne ou le Portugal font de la concurrence la
France
I Beaucoup de visiteurs voyagent travers la France
mais n'y restent pas ou y sjournent trop peu de
temps
2.n" l: Beaucoupde visiteursvoyagent traversIa
Francemais n y restentpas ou y sjournenttrop peu
de temps
no 2: Lespaysd'Europe du Sud comme I'Italie, I'Espagne ou le Portugal font de la concurrence la
France
n" 3: Lesprofessionnelsfranaisdu tourisme ne font
pas assezla publicit du potentiel touristique de la
France
no 4: Le secteurdu tourisme en Francea eu un problme d'image et de considration
n" 5: Le tourisme en France doit gagner en professionnalisme
W
MessageB
"W
W
l.le conceptde villageolympique au cur de la ville
2.\'galil desathltesolyrnpiqueset paralympiques
3. la rflexion sur les consquences
des]eux en termes
de dveloppementdurable
4. la qualit destransports
5. le respectde l'environnement
6. le budget prvu (2,65 milliards de dollars) considr comme <bien document et ralisable>
Connigs. 17
ORALE
I. GOMPRHENSION
.,
1. un billet d'humeur
La journaliste..
vral
faux
t
I
:
t
W
Ce que prsente
la iournaliste...
informations dtailles
numro d'ordre
chronologique
deshypothses
objectives
surle pianiste
Certains ont dit que tout celan tait qu une simple affaire imagine
et organisepar un simulateur,le prince dessimulateurs'..
Un musicien clandestin,sansfamille, sanspapiers,originaire
de I'Europede I'Est et dsirantmigrer I'Ouest...
ou tout simplement un personnageintress,cherchant
devenir clbreet revendreson histoire pour le cinma?
un point de vue
personnel
une description
de I'ambiance
I. COMPRHENSION
ORALE
l. Pour la journaliste... peu importe de savoir si,
dans cette histoire, I'homme en question a simul
et avaitun but personnelintress,car... I'essentiel
est ce que cette affaire a provoqu dans I'esprit des
gens.
2. b. surprenanteet potique
a. Le rve et l'imagination
domaines
extrait no I
extrait n" 2
quittersonauditoireen donnantdessignesdecomplicit
2. Comprendre
des confrences,
des exposs,
des discours(ducationnels,
professionnels)
extrait no 3
culture
sclences
extrait no 5
histoire
commerce
linguistique
entreprise
mdecine
extrait no 4
I
I
loisirs
ducation
1 .a .
2. une information/persuasive
l . 5 o / o ; 2 . 3 0 o / o ; 3 . 6 0 0 / o ; 4 . 9 0 o / o ; 5 , L } o / o;
6.l8o/o ; 7.l0 fois/l0 fois/250 fois/250 fois
l.
affirmations
prjugs
propos
objectifs
Le prix d'une maison en bois est plus levqu une maison <en dur >
Conrigs . 19
I. COMPREHENSION
ORALE
.
l. Le seul point faible du bois, c'estqu'il peut tre
attaqupar desinsectes.
2. Un traitement initial appropri. Tous les traitements du bois existantssur Ie marchont dj fait la
preuve de leur effrcacitdepuis desannes, condition d'tre effectupar desprofessionnels.
W
La constructionde maison en bois estassocie...
une clientlefinancirementfavorise/aurespectde
I'environnement/la prservationde la fort/ la
lutte contre I'effet de serre/ des clients conscients
de leur dmarche
1. La femme crivain, d'origine algrienne,FatimaZohralmalayne, plus connue sousson nom d'auteur d'AssiaDjebaa a t lue,jeudi 16juin 2005,
I'Acadmiefranaise.
l. FlorenceDelay: 2000
MargueriteYourcenar: 1980
HlneCarrred'Encausse: 1990
facquelinede Romilly: 1988
2. Cesfemmes sont toutes membres de I'Acadmie
franaiseet cesdatescorrespondent l'lection de ces
femmes crivains I'Acadmiefrancaise.
dates
r936
Naissance
d'AssiaDiebar
1946
1955
1979
1980
1997
Elle estnomme la LouisianaStateUniversity,au poste de DistinguishedProfessoret de directrice du Centre d'tudes franaiseset francophonesde Louisiane,Ie centre de recherchesfrancophonesle plus important des universitsamricaines.
w#w,
elle, que cela implique pour la littrature francophone de tous les autres pays,y compris videmment du Maghreb, mais aussi de tous les pays
africains>.
2. La nouvelle acadmiciennea exprim son espoir
que cette lection facilitera <en Algrie, au Maroc
et en Tunisie, la traduction en arabe de tous les
auteursfrancophones>.
W
a. un programme radio spcialis
b. sur un thme professionnelrelatif au domaine
mdical
c. tous les mois
I. COMPRHENSION
ORALE
W
a. NomadRSI
b. une organisationindpendantenon gouvernementale
c. n'a paspour fonction de faire desbnficescommerciaux
d. la rechercheet le dveloppementconcernant les
pratiques localesde mdecinestraditionnelles
ew
,i
w
l . a . L a m d e c i n em o d e r n e d e t y p e o c c i d e n t a l ,
encouragepar les autorits localesse dveloppe
trop lentement...
b. ... d'autre part,la mdecinetraditionnelledisparat, quant elle, progressivement, causede bouleversementsconomiqueset sociaux.
WW
l. tendue/passionne/conflictuelle/agressive
2. une dispute/unescnede mnage
RsumA
W
1, un changede suggestionset de propositions/une
discussion
2.
vral
conviviale
faux
professionnelle
conflictuelle
amicale et formelle
amicale et informelle
ancrenne
W
r. a.le.f.lh.lj.
2. le camping
3. a. Le groupe n'a nulle part o dormir ce soir,
demain.
b. Touslescampings proximit de la mer sont complets.
c. Lesseulscampingsoir il y a desplacessont 7 km
de la plage.
W
Proposition C
'w#ii
l. b.
2.vrai
3. La femme et l'homme : parlent d'un sujet caractre culturel/changentdesimpressions,expriment
desapprciations/partagentun mme point de vue.
Conrigs . 21
I - GOMPRHENSIONOBALE
1.
vral
faux
t
t
l. de I'indignation
2. Ce type d'erreurs doit tre rapport aux organisateursresponsablesde l'vnement.
3. crire un courrier pour faire remonter ce type
d'erreurs aux organisateursresponsablesde l'vnement et exprimer son mcontentement.
22 . Connigs
On ne sait pas
ffi
I - COMPRHENSION
ORALE
3.
point deYue de Bruno
W
1. a. Il a t slectionnsur dossier.
b. Il a acceptde sesoumettre un entretien public
de plus d'une heure devantun jury de six personnes.
2. a. Malek considrequ il n estpasentr SciencesPo par charit./b.Il dit que pow lui aussicelaa tdur
et il fait observerque d'autres candidatsont t limins./c.Il considreque lui aussia t slectionn.
1.3113 : nombre des dirigeantsd'entrepriseschinoises/3265: nombre d'immatriculations desentrepriseschinoisesll, lo/o: pourcentagedes entreprises
chinoisesi20o/o: pourcentagedesentrepreneurschinois
enfte25 et35 ansll1o/o:pourcentagedesentrepreneursfranaisentre 25 et35 ansl76millions d'euros:
montant total desprts bancairesdesentrepriseschinoisespour I'anne 2004148o/o:pourcentagedes
femmeschinoisesentrepreneurs Parisl25 o/o: pourcentagedesfemmesfranaisesentrepreneurs Paris
restauratlon
informatique et autres
industrie de manufacture
commerce
W
l. a. Une associationd'entre-aidepour parentsisols
b.
Parents-Solos
2004
anne de cration
l. donner des informations
pratiques et juridiques
objectifs
2. crer un rseaud'entreaide, de solidarit pour les
oarents isols
exemplesde
l. rcuprer les enfants la
servicespossibles sortie de l'cole
CORRIGES
ll Gomprhensioncnite
r. Lireun texte informatif
'W
Laparxpar les plantes
a. fattribution du prix Nobel de la paix Wangari
Maathai.
b. Rponselibre descandidat(e)s.
a. combat - lutte - arme - lutter - la lutte estfroce.
b. Cela montre que la dmarchemilitante est un
combat, qu'il faut se battre pour faire gagner ses
ides.
w.,w
l. Le texte est un article cui informe d'un fait de
socit.
2. Les auteurs informent et laissentparfois apparatre leur opinion.
3. vrai : <Faitesun rapide sondageautour de vous.>
'W
de la
La misrede la population estune consquence
dforestation:<La dforestationqui ravageI'Afrique
et la pauvret qui en rsultat.>
premire vue, on ne comprend pas le lien logique
qu il y a entre la plantation d'arbreset la lutte contre
la famine, ce rapprochement peut d'abord paratre
grotesque,comique et donc faire sourire.
Rponselibre descandidat(e)s.
llb;2lc;3ld;4la
a. desconsignes; b. aux usagers; c. dansla brochure
d'une mdiathque.
a On peut emprunter desDVD et descassettesvido
(VHS) pour les regarderchezsoi et on peut aussi
en regarder certainssur place.
b. ... suiventlesrecommandations:3. <si vous avez
emprunt une vido et que vous n'tespas en mesure
de la rendre, nous vous demandons de racheter un
livre la place. / 4. < Sur la tlvision de I'espace
24 . Conrigs
"Wffi
a. se la couler douce; b. enfoncerle clou; c. faire
une croix sur; d. le boulot ; e. filer ou se faire Ia
malle ; f. ringard ; g. la bote.
Rponselibre descandidat(e)s.
II . COMPRHENSION
CNTC
Iiart comme la maison
W
a. Lespersonnesqui accueillentlesuwes chezelles
le font surtout pour se faire plaisir.
< ils ont eu envie de vivre un temps au milieu
d'uvresqu'ils aiment et admirent>.
b. vrai : < Souventartisteseux-mmesou proches
du monde de l'art contemporain ).
c. faux : <Dans son 35 m2 Belleville>.
d. faux : <il faut s'entendreaveclesartistespour que
les meublessoient peu dplacset que I'espacereste
viable au quotidien>.
e. faux : <I'expositiond'autresuvresque lessiennes
"peut
nuire sa propre crativit" et que l'organisation desvernissages,
desinvitations (par e. mail) et
de I'accrochage
n'estpassimple>.
1 . v r a i : < a i d e r l e s j e u n e s c r a t e u r s s e f a i r e
connatre>.
1. a. <SarahRosheminstalleun couple en cire>, <les
sculpturesen savonde Roland Schrr.
b. Ces exemplesmontrent que les uvres exposes
sont hors du commun.
2. a. <Et vous penseztoujours que I'art contemporain
n'est pas convivial ?>
b. Rponselibre descandidat(e)s.
a. engages
b. Le succsa vari en fonction des titres.
c. vrai : ( savoix est rocailleuse,farouche,hrisse>,
o la voix raillen'a rien perdu de sa vigueur. >
d. faux : < |'ai rencontr en usine deux frres qui
jouaient de la guitare.Moi, j'crivais des pomes.
I'ai chant quelquestrucs sur leurs musiques,et
voil. >
e. Il tait ouvrier.
f. Rachid Tahajette sur son travail un regard plutt
exigeant.
g. IJarticle prsenteun parcours atypique.
a. Depuis bientt vingt-cinq ans- en Francedepuis
la fin des annes1960- C'est au dbut des annes
1980- cettepoque- En 1982- Un an plus tard
- En 1985- Finalement,[...] au dbut des annes
- en 1991,puis [...] en 1995- En 1998- En
1,990
2000 - Il aura fallu attendre quatre ans pour que
[...] Cettefois.
W
a. Guillaume Lebourdon est professeur.
b. Dans ce texte,il s'adresse I'ensembledeslecteurs
de Marianne.
c. Il parleen son nom : <|eunedansla profession,je
refuse...,
.W
a. Il ragit aux critiques exprimescontre le monde
enseignant.
b. tauteur crit pour se dfendre.
c. II compare <les attaquesvisant le monde enseignant) une maladie.
d. faux : <opinions mal clairesqui n illustrent que
leur profonde mconnaissance
>.
e. Le texte se termine par une requte: <Rengainez
votre aigreur ! >
Rponselibre descandidat(e)s.
Corrios. 25
cRre
r - coMPBHENstoN
"W
ExempleI
Un cours de soutien avecdix lvesgaleune heure d'absoluetranquillit pour le professeur?
Non, mesdames,messieurs:
c'estau contraire dix fois plus de travail car on prpare, l'avance,une aide adapte chacun de cesdix enfants.
Exemple2
Une correction de contrle galeune heure de quitude pendant laquelle on rcite sempiternellementles
rponsesjustes?
S""f q* t"r difficults d'une classene sont pas ncessairementidentiques cellesd'une autre, et qu I'intrieur d'une mme classeil faut savoirproposer (avecbonheur) desexercicestoujours diffrents en fonction des rponseserronesde pratiquement chaquelve!
W
Pasmal.
a. vrai : n Karin Viard formidable >, <<lonathan Zaccai, trs juste dans un rle pas vident>
b. vrai : nlorsqu'unecertainefadeurmenaceu'
c. vrai : ( on songe ve,bien strr>/<Mais, en vrit,
Le RIede sa vie, c'estve invers'>
Rponselibre des candidat(e)s.
,W
a. Dans les botes aux lettres ou distribu dans la
rue pendant une campagnelectorale.
b. Il s'adresseaux citoyens,aux lecteurs.
c. Tiistan Dulac est candidat une lection locale:
<Conseilgnral><dpartement>.
d. cologique.
26 . Con'igs
II - COMPRHENSION
CRTE
a.vrai: ( Si nous nous dcidons vous crire aujourd'hui, c'est que le week-end dernier encorenous
n'avonspas eu une nuit tranquille >.
b. Ce courrier apparat comme une dmarcherflchie.
c. odiversesinterventions>,appelde la police,(coups
de balai sur le plancher >, la lettre.
d. Ils envisagentde dmnager.
a. Les premiers chapitres d'un essai./b.Le thme
principal estla lecture./c.lire - lis - liwe - romanciers
- pages- lecture - roman.
a. Le gotrt pour la lecture est, selon I'auteur, une
question de gnration,d'poque.
b. Dans le premier chapitre, le narrateur est adulte.
c. Le narrateur parle de lui et des autresadultes.
d. Leslecteursadultes,parentsou autresducateurs,
sont amens s'identifier au point de I'ue de I'auteur.
W
1. La lectureestpour lui une passion.
2. Rponseslibres des candidat(e)s.
a. 1 : <Le verbe lire ne supporte pas I'impratif. > 2. < Le livre est sacr>; dans cesdeux phrasesles
verbessont conjugusau prsent de I'indicatif.
b. Elles sont toutes deux construites avecun adverbe
exclamatif qui marque f intensit (commeet que).
c. Rponseslibres des candidat(e)s.
facqueline Quniart estpour: uRendre son apprentissageobligatoire trs tt aiderait notre pays
retrouver son influence sur la scnemondiale. n
Claude Haggeest contre: <C'est donc le plurilinguisme,I'apprentissage
de deux languestrangres,non
d'une seule,qdil faut promouvoir l'coleprimaire. >
CORRIGS
lll - Pnoduction crite
unecritique,
r. Rdiger
untmoignage,
pesonnatis
uncourrier
WF{i#};
WF*
I
-l
,W
Rponseslibres descandidat(e)s.
ffi
Rponseslibresdescandidat(e)s.
.W
dsaccordtotal: <I1n estpasvrai que le chmagea
baisslesderniresannes>, <Il estclair que la grossessea tpour moi un moment agrablepourtant
je ne comprendspasce dsirdeshommes vouloir
de comprendre
porter leur enfantr, <J'aibeau essaye
sa position, je n'adhre aucun de sesarguments>,
<C'est inadmissiblede tenir encorece genrede propos notre poqueI >
accord mais... : u Quand on dit que la qualit de vie
est meilleure la campagne,c'estjuste, mais il y a
y vivre >, <Mme si cette
aussides dsavantages
manifestation a eu le mrite d'exister,je ne suis pas
certain de son efficacit>,<Jesuis plutt d'accord
avecI'auteur quand il dit que le classementretenu
n'est pas parfait, en revancheje ne pensePasque
celui qu'il propose soit adapt aux ralits du systme scolaire,>
W
Rponselibre descandidat(e)s.
W
t
Rponseslibresdescandidat(e)s.
W
1. Dorian crit son ami pour lui demander de dire
ce qu'il pensed'un fait divers afin de I'aider dans
l'criture d'un article pour un journal tudiant.
2. Lesliedonne desnouvelles son amie Corinne et
lui demande de lui conseiller des restaurantsdans
la ville oir elle va aller en mission dans le cadre de son
travail.
3. Stephcrit un(e) ami(e) pour lui proposer d'aller au cinma.Il (elle)lui proposede lire la critique
d'un film mise en pice jointe au messagelectronique et de dire si ce film convientou pas.
W
a
III. PRODUCflONCB|TE
-) Vous aussivous nous manquez! trs bientt.
On doit aller au cin depuis un bout de temps...
-) C'est vrai que fait un moment qu'on repousse
a
cette sortie au cin !
Tiens-moi au courant et on sefixe un rendez-vous.
+ Demain 19 h 30 devantle MK2, a te va?
W
Rponselibre descandidat(e)s.
W
Bonjour mon ami,
|e t'cris enfin aprstout cetemps! Tu saisque j'ai eu
beaucoup de travail et pas que du travail... Mais
bon, a riexcuserien, je vais me rattraper! D'ailleurs
j'aimerais te rendre visite assezrapidement. Qu en
dis-tu? I'ai hte de te revoir et de partager avectoi
tousmessecrets...
trsvite j'espreI
Ie t'embrasse.
Gabriel
Rponseslibres descandidat(e)s.
W
Exemplesde rponsespossibles:
Salut mon pote, -) Salut Dorian,
Tu vois de quoi je veux parler? -r Bien sr que je
saisde quoi tu parles!
Tu asforcmentlu ou entendu quelquechose propos de cettehistoire intrigante ! -r Qui a pu chapper cetteinfo ? Tous les mdias en ont fait l'cho !
Merci d'avance! -r Ne me remercie pas, c'est avec
grand plaisir que je vais te donner mon point de
vue !
Comment allez-vousdepuisvotre dpart?La reprise
n a pasttrop dure?+ J'aimebien cettepriodede
I'anne d'habitude, mais l la rentre n'a pas t
on a eu du
facile...surtoutaprsde tellesvacances...
mal s'y remettre !
[...] un nouveauchef qui pour l'instant a I'air piutt sympa... voir ! + Alors ce chef ! ? Tu ne me
racontesrien ! |e veux plus de dtailsI
Comme tu asvculongtempsdanscetteville tu dois
connatre de chouettescoins. + Il y a en effet pas
mal de petits restossympas,je vais t'en conseiller
plusieurs...et tu ferasselontesenviesdu moment !
Embrassetout le monde, vous nous manquez.
W
l. Ici, truc peut signifier aventure,exprience.
Ici quelque chosepeut signifier un travail, un dossier.
Ici machin peut signifier outil et bidule peut signifier objet,livre. . .
2. Rponsespossibles:
a. Il risque de faire faillite: a revient dire que son
entreprisene fait plus de bnficesdepuislongtemps
et que c'est un vritable chec.
b. Le desserttait exquis.Jeveux dire par l que j'en
ai rarementmangd'aussibon.
c. fe penseque cettepiceprovoque un engouement
excessif,autrement dit, vu la pauwet desdialogues,
je ne comprendspasson succs.
W
Rponseslibres descandidat(e)s.
Connigs. 29
III - PRODUCTIONECRITE
ou une
z. crireunessai,un rapportargument
lettreformelle
libresdescandidat(e)s.
Rponses
Rponsespossibles:
l.Vous allezvous adresser despersonnesque vous
2. On fait appelau sensdel'organisationdu responne connaissezpas: situations I 2 3 5. Vous allez
sabledesbagagesde la compagnie arienne.
vous adresser une hirarchie: situation 4.
3. On fait appe|au srieuxdes rdacteursdu guide
2. Situation I : <Jeme permets de vous crire pour
touristique.
dvelopperlescommentaires...>
d'un chef
4. On fait appelau sensdesresponsabilits
Situation 2: < tonne de ne pas avoir reu de
d'entrePrise'
rponse...>
5. On fait appelau bon sensde I'administrateur d'un
Situation 3 : < Lecteur de vos ouvrages depuis de
je
muse.
nombreusesannes, souhaiteraisattirer votre
attention sur... )
Situation4:<Voicilaquestionquejevoudraisabor-W
Rponseslibres descandidat(e)s'
der aujourd'hui... n
Situation 5: <Ayant l'habitude de frquenter votre
muse, je voulais vous faire part de mes impresPasde corrigspour les preuvestypes.
s i o n s . .>.
3O . Conrigs
GORRIGES
lV - Production orale
r. Prparer
la prsentation
d'unpointdevue
a. La gastronomie
b. Les animaux de compagnie
c. La pollution/la vie urbaine/l'environnement
d. Les tudes/l'ducation/l'enseignement
suprieur/l'argent
e. Le monde de I'entrepriseile monde du travail/le
chmage
f. Les loisirs/la jeunesse/l'argent
g. Les tudesil'enseignementsuprieur/l'argent
h. Le progrs scientifique/les manipulations et les
exprimentationsgntiques/ledsir d'enfant chezles
femmes
i. Les mdias et leur influence/le journalisme, l'information, la politique, et l'opinion publique
j. La dmocratisation et I'utilisation de I'ordinateur/les tudiants et leur quipement informatique/l'utilisation de l'internet
k Les relations entre parents et enfants/la famille/les
jeunes et leur prise d'indpendance
l. La consommation d'nergie/le respectde I'environnement/les nergiesrenouvelables
m. La lecture/le cinma
n. L'galit et les ingalits hommes-femmes/le
monde du travail
o. L'influence des marques sur les adolescents/l'influencede la socitde consommationsur lesjeunes
p. La vie associative/l'engagement
citoyen/lesloisirs
q. Lesloisirs culturels/l'argent/lagestiondesmuses
et de la culture
h. Lcole,l'ducation,les tudes/lestechnologiesde
l'information/les nouveauxmdiasde la communication
i. Lhomme et les animaux
j. IJcologieet I'environnement/l'cole,l'ducation,
les tudes
k La nourriture, la gastronomie/lesproblmesinternationau/la vie citoyenne
l. Lesmdias,la presse,l'information
m. Les relations entre les genres (hommesfemmes)/lesingalitshommes-femmes/l'ducation/le monde professionnel
n. Les relations personnellesavecles autres
o. Le travail, le monde professionnel/lebonheur
p. Les relations quotidiennes avecles administrations publiques et prives
q. La socitde consommation/l'influence de la
publicit
r. IJargent/lebonheur
I . b . l 2 . j . 1 3 .e . l a . d . ; g . ; h . ; l . / 5 . c . | 6 . r i e n l T .j . l
8. rien/9.h.i 10.f. g.lll.k ll2. rien/l3. rienll4.rienl
a.g.i.
a. Lalliance, grceaux grands chefs,de la gastronomie de luxe avecla restauration rapide conventionnelle
b. Le comportement irresponsableet scandaleuxdes
propritaires d'animaux domestiques
c. Les villes franaisesconnaissentune augmentation de la pollution atmosphrique
d. Question desingalitsconomiqueset socialeset
paiement desfrais de scolarit dansI'enseignement
suprieur en France
e. La concurrence sur le march de l'emploi entre
professionnelsjuniors et seniors
f. Dveloppementde nouveaux modes de sorties
chezlesjeunes du fait de la haussedestarifs
g. Le dveloppementdu march desprts bancaires
tudiants: un autre moyen pour le financement des
tudes
h. Le dveloppementdestechniquesscientifiqueset
mdicaleset les questionsd'thique
i. Critiques de I'engagementdesmdias dans le dbat
sur le projet de Constitution europenne
Connigs. 31
IV - PRODUCTIONORALE
W&
Rponsespossibles:
j. Comment peut-on rendre le matriel informa tous et notamtique et I'internet plus accessibles
ment aux tudiants, alors que I'internet prend une
place de plus en plus importante dans Ia vie quoti?
dienneet professionnelle
k. Quelles raisons peuvent-ellesexpliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
l. Quels avantagesy a-t-il dvelopperI'utilisation
d'nergiesrenouvelables?
m. Quelles diffrencespeut-on tablir entre une
uwe crite et son adaptation cinmatographique?
n. De quelle manire peut-on rsoudrele problme
des ingalitsentre hommes et femmes dans le
monde professionnel?
o. Comment peut-on expliquer que la publicit des
grandesmarques de sport exerceune influence
importante sur les adolescents?
p. Quellessont les raisonsdu succsde la vie associative en France?
q. Quelles doivent tre les priorits d'un ministre
national de la culture en ce qui concerneles muses
publics et la gestion du patrimoine public ?
.W
1. Ce titre indique que les Franais,en tant que tlspectateurs,ont montr un trs vif intrt pour les
programmesde tlvisionpendant la saisonde l't.
2. Leschanesde tlvisionfranaisesont ralisdes
audiencesrecord pour cettesaisond'tl< Dolmen>
(TFl) a sduiten moyenne12 millions de tlspec32 . Connigs
W&
1. Un homme franais, probablement charg de
recrutement et des ressourceshumaines dans une
entreprise,prsente deux de sescollguesmasculins Mlle Legrand.Cet homme leur fait la liste de
toutes les qualits de Mlle Legrand qui est diplme des deux Grandes colesfranaisesles plus
prestigieuses
ainsi que d'une des universitsamplus
prestigieusesaussi;Mlle Legrand
ricainesles
possdegalementune exprienceprofessionnellede
qualit dans une compagnie internationale clbre
du secteurde l'informatique et chezqui elle a obtenu
des rsultats excellents; par ailleurs Mlle Legrand
est multilingue. Sur la basede cesqualits et de ces
comptencesexceptionnelles,cet homme envisagede
la nommer au postede... standardiste!Les deux
collguesne ragissentque par un lgersourire.
2. Cettebande dessinevoquelesphnomnessuivants dans le monde de I'entreprise:les ingalits
de traitement entre hommes et femmes dans le
monde de I'entreprise,le sexisme,la discrimination.
3. Cettebande dessineprsentede manire caricaturale, excessiveet humoristique le fait que les qualifications, les comptences,I'expriencede cette
jeune femme au profil professionnelexceptionnel
ne sont pasreconnuespar sesfuturs collguesmasculins.Le dessinateurhumoriste a pour objectif de
soulignerque cettetendanceexisteen Franceet qu il
faut s'en rappeler afin de corriger cesattitudes discriminantes et sexistes.
W
1. La Rpublique franaisepar I'intermdiaire de
son gouvernement.Lesvaleursofficiellesde la Rpublique franaisesont <Libert, galit, Fraternit>
et la mention <Lundi, 16 mai, Journede Solidarit > fait rfrence. la valeur de <Solidarit ) , proche
de cellede <Fraternit>.
2. Ce document a pour but d'expliquer au public
lesobjectifsde la Journede Solidarit,la manirede
ralisercesobjectifset lesmoyensfinanciersdgags
et les mesuresprisespour atteindre cesobjectifs.
3. Lespersonnesgeset/ou handicapes
Cespersonnesfont facechaquejour desproblmes
de mobilit physique,de solitude, d'autonomie, de
sant.La socitest en manque de nombreusesstructures pour les accueillir et les prendre en charge.
Souvent les lieux publics ne sont pas quipspour
permettre cespersonnesun accsfacile.
4. Le document informe qrt'un nouvel organisme,
la Caissenationale de solidarit pour l'Autonomie, est
crafin de:
- permettre aux personnesgesde vivre le pius
longtemps possible chez elles,comme ellesle souhaitent:
- mdicaliserles structures d'accueil pour cespersonnes:
- verserdesallocations (prestationsde compensation
de dpendanceou de handicap);
- amliorerlesmoyensd'accsdansleslieux publics,
et les moyens d'intgration dans la socit.
wre
'W
IV. PRODUCTION
ORALE
#WF-ffi*s
l. Dans un caf,on est toujours en relation avecles
autres.
2.Un cafestun lieu public o lesgensne font pas
seulementque consommer pour boire et manger
individuellement. Un caf est aussi un endroit o
les genssont en interaction avecles autressoit par Ia
parole,soit par le regard,soit tout simplement parce
qu'ils partagent un moment de leur vie personnelle
par le seul fait de se retrouver ensembledans ce
mme lieu: dans un caf les gens partagent un
moment de proximit et de convivialit mme s'ils ne
pasvraiment.
seconnaissent
3. fobjectif de FranceBoissonsest de communiquer avecle public en faisant passerle messageque
le fait de frquenter les cafspermet de vivre des
expriencesparticulires et agrablesde convivialit, de chaleurhumaine.
W
1. partir descampagnesde communication faites
par FranceBoissons,il sedgageune imagetrs positive descafs.Lescafsapparaissenten effet comme
deslieux de vie qui font partie du patrimoine commun de la culture populaire et dont la destination est
fonde sur les notions de rencontre, d'change,de
p a r t a g e ,d e c o n v i v i a l i t , d ' a m i t i , d e c h a l e u r
humaine.
2. Les deux documentsse rapportent aux thmes:
desloisirs,dessorties,de la consommation,desrelations avecles autres (amiti, convivialit).
l. Le tlphoneportable
2. Lesentreprisesde tlphoniemobile Nokia et SFR
3. Des artistes:photographes,vidastes,crivains,
tudiants en cinma
4. Le projet confi cespersonnesest de raliserun
film partir d'un tlphone portable, en leur laissant le choix de la dure et du thme.
Connigs. 33
OBALE
IV. PRODUCTION
5. L objectif de cet vnement culturel est de montrer <qu' partir d'un tlphoneportable, il estpossible de crer un projet artistique, de tourner un film
en temps rel et de I'envoyeren quelquessecondes
des dizainesde personnes>.
6. Lesactivitsproposessont: le tournage de films
partir de portables mis disposition/le montage
de ces films avec des professionnels/l'envoi de ces
films par I'internet/la participation des tables
rondes et des dbats/laprojection de films avecdes
imagestournes partir de tlphonesportables.
,,W
le tlphoneportable peut-il treconsidrcornmeun
instrument de cration artistique et peut-il le devenir?
Un film ralisavecdes imagestournes partir
d'un tlphone portable peut-il tre considr
comme un film?
Le tlphone portable peut-il devenir un moyen de
dmocratiser et de rendre plus accessibleau grand
public la cration artistique ?
Y a-t-il un risque de banaliseretlou de dvaloriserla
cration artistique de type cinmatographiqueet
vido en faisant du tlphone portable un outil de
cration ?
unpointdevueconstruit
2. Prsenter
et argumenter
l. Prsenterle document partir duquel on a travaill, savoir,dire de quel type de document il s'agit
et donner sesrfrences.
2. Dcrire le document en prcisant de quoi il est
constitu et en montrant comment il est construit.
3. Dgagerle sujet qu il abordeou poserle problme
qu'il soulve.
4. Donner un exemplequi montre I'importance,
I'intrt ou l'actualit du sujet.
5. Proposer,sousla forme d'un plan cohrent,une
manire possiblede traiter le sujet et d'exprimer un
point de vue.
'
Slectiondesaxesd'argumentation
a. Lire un livre original et voir son adaptation cinmatographique sont deux types d'activits et deux
types de plaisirsqdon peut apprcierdiffremment'
b. Un livre original est toujours meilleur que son
adaptation au cinma.
f. Voir I'adaptation d'un liwe au cinma peut donner
I'envie de lire le livre original.
g. Avoir lu un livre avant d'aller voir son adaptation
au cinma rend le spectateurbeaucoupplus critique
l'gard du film.
Propositionsde classementpossiblepour votre dveloppement:
l. al2. gl3. f ou l. al2. fl 3. g ou l. b I 2. fl 3. g ou 1. b/
2. gl3.f
ffi
Problmepos:
Quelles raisons peuvent-ellesexpliquer que des
enfants adultes ne souhaitent ou ne peuvent pas
quitter le foyer de leurs parents pour prendre leur
autonomie?
Propositions de dveloppement:
1. Des facteursconomiqueset matrielspeuvent,
expliquer ce phnomne.
Exemplespossibles:
- la difficult de trouver du travail;
- les prix trs levsde I'immobilier/la difficult de
trouver un logement;
- le cot de la vie en gnral.
2. Des facteurspsychologiqueslis la famille et
l'ducation peuvent favoriser cettesituation :
- la difficult de s'manciperde parentspossessifs;
- la longueur destudesqui repousseI'entredansla
vie professionnelleactive.
3. Certainestraditions culturelleset socialessont
I'origine de ce comportementet le renforcent:
- seloncertainestraditions, les enfantsne quittent le
domicile de leursparentsque lorsquils semarient ou
dcidentde fonder un couple;
- selon certainestraditions les enfantsne prennent
leur autonomie que lorsqu ils sont solidement insrs dans la socitavecun statut social reconnu.
Chaque candidat(e) pourra donner des exemples
de sesexpriences
tirs de sespropresconnaissances,
personnellesou deshypothsesqu'il/elle fera.
IV. PRODUCTION
ORALE
W
2. Rponsede Camille Ming sur format e-mail
Chre Ming,
Merci de ton message,
ne t'inquite paspour lestraductionschinois-franais:nous avonstout le tempspour
les faire.
En ce qui concerneton expospour demain sur la TV, voil ce que je te propose:
Tu pourrais organiserle dveloppementde ta prsentation selon les 2 parties suivantes.
l.les chanesde tlvision doivent souvent rpondre une logique commerciale:
a. 5. Leschanesde tlvision ont desobjectifs commerciaux: ellesvivent essentiellementdesprofits tirs
de la publicit. Par consquent,quand un tfpe de programme (fait> de I'audience en attirant les tlspectateurs,Ieschanesont tendance garderlesmmesprogrammeset lesrediffirser.En France,l't est
la saisono les chanessecontentent de proposer les programmes dif.rss
pendant I'annede septembre
juin.
b. l C'est pourquoi, trs souvent,les chanesde tlvision gnralistesne seproccupentpas de proposer
desprogrammes intressantsou originaux: ce sont trs souvent les mmes types de programmes qu'on
retrouve d'une chane I'autre. Il y a en effet beaucoup de ressemblancesentre cesprogrammes parce
que lesproducteurs et les directeursde la programmation ont compris que lestlspectateursselaissaient
sduireau dbut par un certaintype de programmescomme lesjeux ou la tl-ralitet qdensuite cestlspectateursgardaient leurs habitudes. La concurrence oblige copier ou s'inspirer des autres. la fin
cependant,cela ennuie tout le monde.
c. 3. Une desraisonsqui expliquent ce fait estque les chanesde tlvisiongnralistesne peuventpas rivaliser avecl'industrie du cinma qui disposede moyens financiers beaucoupplus importants. Les chanes
riont souventpaslesmoyenssuffisantspour produire elles-mmesdessriesou desfilms tlvissqui ont
beaucoup d'originalit et de valeur artistique. D'un point de me commercial, ellessont souvent obliges
de sepositionner avecdesproduits audiovisuelsmoyen ou basde gamme: lesprogrammeshaut de gamme
restenttoujours limits et exceptionnels.
d. 4. Pourtant, les tlspectateurssaventtoujours reconnatre un bon programme: ils tmoignent toujours de leur intrt et de leur fidlit d'audiencequand ils constatentqu un rel effiortde qualit a t fait
pour retenir leur attention.
2. Les chanesde tlvision devraient jouer un rle ducatif et culturel:
a.7.Les chanesde tlvisionpeuventaussiavoir un rle d'ducation pour inciter lestlspectateurs
s'intresser desqpes de programmesdont ils n'ont pas forcment I'habitude, comme certainsprogrammes
culturels ou scientifiquesconsidrscomme trop litisteset pas assezpopulaires.
b. 4. En effet,les tlspectateurssaventtoujours reconnatreun bon programme: ils tmoignent toujours
de leur intrt et de leur fidlit d'audiencequand ils constatentqu un rel effort de qualit a t fait pour
retenir leur attention.
c. 2. C'est pour cela que les chanesde tlvision gnralistesdevraient avoir une fonction d'ouverture
sur le monde et sur tous les aspectsde Ia culture et desloisirs et par consquentellesdevraient s'efforcer
de proposer une grande diversit de programmes des heures de grande audience: les thmes traits
dewaient tre la fois nationaux, rgionaux et internationaux, et pas seulementpendant lesprogrammes
traditionnels d'informations (journaux tlviss).
d. 6. Par consquent,il faudrait qu'une relle politique soit dcide la direction deschanesgnralistes
publiques et prives pour encouragerIa cration et I'innovation: on pourrait imaginer despartenariatsentre
les chaneset descompagniesou entreprisesprives: Cesdernirespourraient parrainer financirement
des projets pour produire des programmes de qualit. Cela apporterait plus de moyens financiers aux
chanes,publiques notamment, renforcerait la publicit et I'image descompagniesou desentreprisesprives.Par ailleurs,l'tat pourrait, par l'intermdiaire du ministre de la Culture, subventionner partiellement certainsprogrammes reconnus d'intrt artistique, culturel et public.
En ce qui concerneI'introduction, voici mes conseils:
Conrigs. 35
OBALE
IV. PRODUCTION
Commencetout d'abord par prsenterle document partir duquel tu astravaill, savoir,prcisebien de
quel type de document il s'agit et donne sesrfrences.
Dcris ensuitele document en prcisant de quoi il est constitu et en montrant comment il est construit'
prends soin aprsde dgagerle sujet qu'il aborde ou de poser clairement le problme qu il soulve.
Pense donner un exemplequi montre f importance, l'intrt ou I'actualit du sujet.
Enfin, propose sousla forme d'un plan cohrent,par exemplecelui que je suggre,une manire possible
de traiter le suiet et d'exprimer ton point de l'ue.
En ce qui concernela conclusion,voici mes conseils:
Faisun bilan de ta prsentation en rappelant brivement les grandeslignes de ton argumentation.
Puis, rappelle les aspectsdu sujet ou du problme que tu Pensesavoir bien couverts.
,roqr.i .rr.rite ventuellementles aspectsdu sujet que tu n'as pas pu traiter ou que tu as volontairement carts.
Il estimportant de montrer galementcomment le sujet abordou le problme soulevau dbut peut tre
mis en relation avecd'autres sujetsou problmes complmentaires'
Finalement,interroge-toi et pense poser de nouvellesquestionspour ouvrir le dbat.
Voil c'est tout ! bon courageet tiens-moi au courant.
A+
Camille
W
Ming,
partie
En relisantta note 4 j'ai pensque tu pourrais peut-treenvisagerde dvelopperune troisime
> Tu
autour de cettequestion: < Comment pourrait-on dfinir un programme de tlvisionattractif?
pourrais alors considrerdes critresqui dfinissentun programme de tlvision de qualit comme:
- un contenu, un sujet original (culturel, artistique, sportif' etc');
-
I'utilisation de sourcesdiversesd'information;
une manire d1'namique,interactive de prsenterle sujet;
un choix de communication avecles tlspectateursfond sur le respectdu public;
le plaisir, la dtente,le degrde satisfactionque ce programme procure chezles tlspectateurs'
Ce ne sont que despropositions: libre toi de les retenir ou d'en trouver d'autres!
A+
Camille
1.Expressionsutilespour demanderdesprcisions:
-
36 . Cornigs
ORALE
IV. PRODUCTION
Pour contredirele premier point, vous pouvezobjecter que:
l. Le monde de l'entrepriseestun monde o la vraie
valeur des individus se mesure d'aprs leurs comptencesrelleset non pas en fonction des qualits
supposes
ou attribues chaquesexe:
- dans le monde professionnel,Iespostessont dfinis en fonction des comptencesdont une entrep r i s e a b e s o i n : c e s c o m p t e n c e sn, o t a m m e n t
techniqueset scientifiques,peuvent tre dtenues
indiffremment par un homme ou par une femme;
- les qualitshumaineset psychologiquesne dpendent pas du sexemais de la personnalitde chacun,
en fonction de I'exprienceindividuelle et du vcu
particulier.
Pour contredire le deuxime point, vous pouvez
objecterque:
2. ll n'y a aucune logique rationnelle affirmer
qu'une candidatefminine et future collguede travail prsenteraplus de risquesd'absentismequ'un
candidatmasculin:
- les collguesmasculinssont tout aussisusceptibles
de tomber maladesque les collguesfminines: les
femmesne sont pas moins rsistantesaux maladies
que leshommes;
- la fonction biologique de maternit fminine ne
constitue pas un handicap naturel et la loi interdit
qu'il soit considrcomme un problme;
- un employeur n'a en aucun casle droit de pnaliser une femme en invoquant la perspective ventuelle d'une maternit/ou d'une adoption d'enfant.
Pour contredire le troisime point, vous pouvez
objecterque:
3. La prise en chargedesresponsabilitset destches
familiales n incombe pas uniquement aux femmes:
c'estune affairequi concernegalementleshommes;
cette prise en charge doit tre partagequitablement entre les deux parties:
- l'histoire dessocitsa tlongtempsdomine par
le systmemodle d'organisation patriarcal fond
sur la sparation,la discrimination entre hommes
et femmes:
- l'volution des socitsconduit une galit,
une parit entre les hommes et les femmespar rapport aux responsabilitsfamiliales;
- une tchemnagrepeut indiffremment tre ralisepar un homme ou par une femme: il ny a pas
de tchesmnagresspcifiquementfminines.
. 37
Connigs
IV - PRODUCTIONOBATE
W
exempleno..
argument...
o
D
38 . Corrigs
ffi
Vous pouvez orienter votre rponseen adoptant un
point de vue en faveur ou contre I'ide dbattue. Par
exemple:
Ces nouvelles capacitstechniques des tlphones
portablesdonnent facilement accs tout le monde
un nouveau mode d'expression.
oubien
Ces nouvelles capacitstechniques des tlphones
portables risquent de donner I'illusion au grand
public que n'importe qui peut s'improviser artiste
et que n'importe quoi peut tre considr comme
uvre d'art.
IV - PFODUCTIONORALE
W
Le libre choix de rponseestlaissau(x) candidat(s).
W
Pour conclure la prsentation d'un point de vue vous
pouvez,par exemple:
1. Faire un bilan de votre prsentationen rappelant
brivement les grandeslignes de votre argumentation.
3. Dbattreet dialoguer.
W
I'examinateur..
enregistrement..
2-4-7
1-5-8
3-6
enregistrement..
2-3-5-6
r-4
W
Lella candidate...
enregistrement...
2-5
.39
Cornigs
IV - PRODUCTIONORALE
W
enregistrement...
Lella candidate...
t-3
obtenir
cherche
Enregistrement 3: Lexaminateur
Rplique
d: Le candidat apporte une rectification,
du candidat desinformations objectives.
reformule
et prcisesa pensepour que l'examinale
candiEnregistrement 4: fexaminatrice sollicite
justifier
bien ce qu il a voulu dire'
trice
comprenne
dat et cherche testersacapacit ragir,se
tient compte d'une solliLa
candidate
Rplique
e:
et dfendreson point de l.ue.
pour
dfendresaposition,
de
I'examinatrice
citation
Enregistrement 5: fexaminateur s'appuie sur une
le dbat.
pense
et
dvelopper
prciser
sa
remarque faite par le candidat, demandeconfirmation qu il a bien compris la pensedu candidat et
chercheobtenirlepointdevueperson,,.ra.,.u,,_W
Rponselibre des candidat(e)s.
didat.
e . | 5 .c .
l. d.12.b.|3.a.|4