Squence : Une crature fantastique : Le vampire

Objectifs

Les caractristiques du texte narratif Lire, crire, analyser un rcit fantastique Un thme : le vampire

uvres et textes uvre intgrale : les dents de la nuit, de S. Cohen Scali que nous avons - La morte amoureuse, de Thophile Gautier lus - La dame ple, dAlexandre Dumas - La famille du Vourdalak, de Tolsto - La morte, de Guy de Maupassant - Linvit de Dracula, de Bram Stocker (extrait) - Lhomme du second, de Ray Bradbury - La voix du sang, de Matheson - Processus de slection, de Ed Gorman - Le rapace nocturne, de Stephen King (extrait) - Le choc, de Sarah K. Lecture de limage Lire une nouvelle Les caractristiques du narratif : narrateur, point de vue, schma narratif, ellipse Lire une description Lire un portrait Les affiches de film autour du thme du vampire Dracula, de Coppola Sleepy Hollow Ecrire une description en vue de crer une atmosphre Ecrire un portrait Ecriture dimitation Ecriture dune nouvelle trous Ecrire un dialogue

Lecture

Ecriture

Oral Devoirs prvus

Interview pour prsenter les autres oeuvres Dicte et contrle de grammaire Devoir sur texte Rdaction Les propositions Les propositions subordonnes Les complments circonstanciels Discours direct et indirect

Grammaire

Sommaire
Sance Sance Sance Sance Sance Sance Sance Sance Sance Sance Sance Sance Sance I- Quatre affiches autour du thme des vampires.page 3 II- Le portrait de Dracula..page 6 III- Le vocabulaire de la peur.page 10 IV- Une question de point de vue (corpus et Dracula)page 13 V- Faire le portrait dune crature : atelier dcriture..page 18 VI- Lire une nouvelle fantastique classiquepage 21 VII- Ordre et rythme de la narration (Le choc).page 24 VIII- Latmosphre fantastique (Sleepy Hollow)...page 26 IX Dcrire pour faire peur. Page 27 X- Le schma narratif. Page 28 XI- Ecrire une nouvelle fantastique..page 31 XII Exposs sur les nouvelles du recueil..page 37 XIV- Evaluation finale..page 38

SEANCE : Le vampire au cinma

Support : 4 affiches de films Objectifs : reprer les caractristiques habituelles du vampire Activits : lecture de limage Apporter : support vido

Droulement du cours

Prsentation de la squence Brain storming sur le vampire Devoir vacances Travail sur les affiches Lecture de limage

Devoir pendant les vacances Lire le recueil : les dents de la nuit Imaginez linterview de Dracula : gots, faon de vivre

Les affiches de film

La situation dnonciation et le genre 1. a) A qui une affiche de film est-elle destine ? b) Indiquez pour chaque affiche le titre du film, son anne de sortie et le pays de distribution. Quel est le film qui appartient lpoque du cinma muet ? c) En quoi les sous-titres des affiches 1 et 3 clairent-ils ou renforcentils les titres ? Les lments constitutifs de laffiche 1. a) Reprez la part de texte sur chaque affiche. Quelles indications fournit-il ? b) Limage occupe-t-elle toute la surface de laffiche ou bien est-elle dlimite dans un cadre ? 2. a) Quelle est la place des titres ? Sont-ils mis en valeur ou sont-ils secondaires par rapport limage ?

b) Sur quelle affiche le lien avec le crateur de Dracula (Bram Stoker) apparat-il ? 3. Dcrivez chacune des affiches. Quel en est le thme commun ? Quelles affiches semblent reprsenter des scnes tires de films ? Les codes de laffiche du film fantastique 1. La technique : Quelle est la technique utilise (photo, dessin, peinture) ? En quoi laffiche 3 est-elle conue comme un vitrail ? 2. La composition : Quelles sont les lignes et les formes gomtriques dominantes (lignes verticales ou horizontales, arrondies ou aigus, pointues) qui structurent limage ? Quelle est la perspective donne ? Quel est leffet produit ? 3. le cadrage te langle de vue : a) Quel est le plan utilis pour cadrer Nosferatu dans laffiche 1 ? Quel est langle de vue (plonge, contre-plonge) ? Quel est leffet produit ? b) Les lments reprsents sur laffiche 2 sont-ils tous la mme chelle et traits selon la mme technique ? 4. Les titres et les sous-titres : a) Quelles sont les polices de caractre utilises (notamment pour laffiche 3) ? b) Quel est leffet recherch dans la couleur et le graphisme des titres de Dracula (affiche 4) et du Bal des vampires (affiche 2) ? 5. La reprsentation du vampire : a) Quelles sont les diffrentes dnominations du vampire ? Quels sont les attributs du vampire qui apparaissent sur chacune des images ? b) Sur quelles affiches la monstruosit du personnage est-elle particulirement visible ? Sur quelles affiches les regards sont-ils tourns vers le spectateur ? La fonction et la vise 1. Quelle est la vise dune affiche de film ? 2. a) Quelle(s) impression(s) ces affiches cherchent-elles produire chez le spectateur ? b)Le film le bal des vampires (affiche 2) est une comdie fantastique : quels sont les indices prsents dans laffiche qui permettent au spectateur didentifier la dimension comique ou parodique de ce film ?

SEANCE : Le portrait de Dracula

Support : Dracula de Bram Stoker Objectifs : Dcrire pour faire peur Activits : lecture et exercices de langue Apporter : support

Droulement du cours

Le portrait de Dracula Travail sur les expansions du nom Travail sur les comparaisons et les mtaphores Lecture Le portrait de Dracula
1. le narrateur statut et point de vue ? narrateur = personnage du rcit + point de vue interne 2. la description reprer les passages descriptifs relever les lments inquitants : par deux dents, teint, bouche cruelle, oreilles pointues, maigreur points communs avec le loup : mains poilues, ongles pointus, haleine, dents acres

3. but de la description : en groupe le comte impressionne le narrateur, et donc le lecteur (possible de relever les passages o on connat les ractions du narrateur)

Travail sur les expansions du nom

Retrouve les expansions des noms souligns : quelle est leur nature ? leur fonction ? Son visage donnait une impression de force, avec son nez fin mais aquilin, des narines particulirement larges, un front haut et bomb, des cheveux qui se clairsemaient aux tempes, mais, ailleurs, pais et abondants. Les sourcils,

massifs, se rejoignaient presque larte du nez et paraissaient boucler tant ils taient denses. La bouche, pour autant que je pusse l'entrevoir, sous l'paisse moustache, prsentait quelque chose de cruel, sans doute en raison des dents clatantes et particulirement pointues. Elles avanaient au-dessus des lvres elles-mmes dont le rouge vif soulignait une vitalit tonnante chez un homme de cet ge. Les oreilles taient ples et se terminaient en pointes. Le menton paraissait large et dur et les joues, malgr leur maigreur, donnaient toujours une impression d'nergie. L'impression gnrale tait celle d'une extraordinaire pleur. J'avais dj remarqu le revers de ses mains qu'il avait poses sur ses genoux et, dans la lueur des flammes, elles m'avaient paru longues et fines. Pourtant, prsent que je les voyais de prs, je les dcouvrais grossires, larges ( ! COD), doigts pais. trange constatation, aussi, je remarquais des poils au milieu des paumes. Les ongles taient longs et fins, presque trop pointus. Un moment donn, le comte se pencha vers moi et ses mains me frlrent. Je ne pus retenir un frisson. Peut-tre devais-je en imputer la cause son haleine ftide, mais une terrible nause s'empara de moi, que je ne pus cacher. Le comte s'aperut de mon dgot, car il recula. Avec un sourire effrayant, qui dcouvrit davantage ses dents prominentes, il retourna s'asseoir ct de la chemine.

Comparaisons et mtaphores

Fiche lve NOM : Prnom : Classe :

SEANCE : Le portrait de Dracula

Support : Dracula de Bram Stoker Objectifs : Dcrire pour faire peur Activits : lecture et exercices de langue Apporter : support

Le portrait de Dracula
Jonathan Herker, un clerc de notaire londonien, se rend en Transylvanie (rgion des Carpates, actuellement situe en Roumanie) afin daider le comte Dracula rgler une affaire immobilire. Il raconte dans son journal son voyage et son arrive au chteau de Dracula, o il est accueilli par le comte lui-mme. Il lui fait alors le rcit de son voyage. Mon rcit termin, j'avais fini de manger et, la demande de mon hte, j'avais approch une chaise de la chemine et allum un cigare qu'il m'avait prsent tout en s'excusant de ne pas me tenir compagnie: il ne fumait point. C'tait la premire fois que je pouvais l'observer tout loisir et je dois reconnatre que sa physionomie ne pouvait laisser indiffrent. Son visage donnait une impression de force, avec son nez fin mais aquilin, des narines particulirement larges, un front haut et bomb, des cheveux qui se clairsemaient aux tempes, mais, ailleurs, pais et abondants. Les sourcils, massifs, se rejoignaient presque larte du nez et paraissaient boucler tant ils taient denses. La bouche, pour autant que je pusse l'entrevoir, sous l'paisse moustache, prsentait quelque chose de cruel, sans doute en raison des dents clatantes et particulirement pointues. Elles avanaient au-dessus des lvres elles-mmes dont le rouge vif soulignait une vitalit tonnante chez un homme de cet ge. Les oreilles taient ples et se terminaient en pointes. Le menton paraissait large et dur et les joues, malgr leur maigreur, donnaient toujours une impression d'nergie. L'impression gnrale tait celle d'une extraordinaire pleur. J'avais dj remarqu le revers de ses mains qu'il avait poses sur ses genoux et, dans la lueur des flammes, elles m'avaient paru longues et fines. Pourtant, prsent que je les voyais de prs, je les dcouvrais grossires, larges, doigts pais. trange constatation, aussi, je remarquais des poils au milieu des paumes. Les ongles taient longs et fins, presque trop pointus. Un moment donn, le comte se pencha vers moi et ses mains me frlrent. Je ne pus retenir un frisson. Peut-tre devais-je en imputer la cause son haleine ftide, mais une terrible nause s'empara de moi, que je ne pus cacher. Le comte s'aperut de mon dgot, car il recula. Avec un sourire effrayant, qui dcouvrit davantage ses dents prominentes, il retourna s'asseoir ct de la chemine. Pendant tout un temps, nous restmes silencieux. Regardant en direction de la fentre, je m'aperus que l'aube pointait, timide. Un trange silence semblait s'tre abattu sur toute la rgion. Pourtant, en prtant l'oreille, je perus le hurlement des loups, trs lointain, dans la valle. Les yeux du comte se mirent briller. Il me dit : - coutez-les, les enfants de la nuit. Quelle musique ils font! Bram Stoker, Dracula, 1897

Vocabulaire Comparaisons et mtaphores

Relevez les mtaphores et les comparaisons employes dans les textes suivants pour dcrire Dracula. (extraits de Dracula, B. Stoker) 1) Je vis le corps entier jaillir lentement de la fentre et se mettre ramper, tte en bas, le long de la paroi du chteau, au mpris de ce gouffre qui s'ouvrait sous lui. Oui, il rampait comme une bte, avec son manteau qui flottait dans le vent, comme deux monstrueuses ailes animales. D'abord, je ne voulus pas en croire mes yeux. Je me dis que la clart de la lune me jouait des tours ou que l'ombre m'empchait de distinguer ce qui se passait. Quelques moments d'attention suffirent pour me prouver que je ne rvais pas. Je distinguais les doigts et les orteils qui s'agrippaient aux angles des moellons sans mortier et qui se servaient de la moindre asprit, de la plus petite saillie pour descendre, une vitesse tonnante, comme un lzard le long de sa muraille. 2) On et dit purement et simplement, que cette monstrueuse crature tait gorge de sang! Il gisait comme une sangsue gonfle et repue. 3)Quelle mtamorphose! Les yeux de saphir brillaient de fureur, les dents s'entrechoquaient, les joues s'empourpraient de rage et de fureur. Mais le comte! Jamais je n'aurais os imaginer pareille fureur, pareille rage, mme chez les dmons de l'enfer. Ses yeux lanaient des flammes et la couleur rouge que j'avais dj remarque en eux brillait avec un clat insoutenable, comme si le feu ternel brlait derrire eux. Par contraste, son visage tait d'une pleur de marbre, les traits taient tirs, terriblement tirs. Les pais sourcils, qui se rejoignaient l'arte du nez, ressemblaient une barre tremblante de mtal chauff blanc. 4) Il regardait un grand homme, mince, avec un nez en bec de vautour, une moustache noire et une barbe en pointe ; lui aussi observait la jolie demoiselle. Il la fixait avec tant dinsistance quil ne nous a mme pas remarqus, de sorte que jai pu lobserver tout loisir. Le visage me dplaisait dur, cruel, sensuel. Ses dents, surtout, mettaient mal laise : elles taient pointues, comme celles dun carnassier, et dune blancheur que soulignait encore lincarnat de ses lvres.

SEANCE : Le Vocabulaire de la peur

Support : fiche de vocabulaire Objectifs : enrichir le lexique Activits : exercices de vocabulaire et criture Apporter : support

Droulement du cours

Vocabulaire

Suivre la fiche

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Fiche lve

SEANCE : Le Vocabulaire de la peur

Support : fiche de vocabulaire

NOM : Prnom : Classe :

Objectifs : enrichir le lexique Activits : exercices de vocabulaire et criture Apporter : support

Petits exercices afin denrichir votre lexique

Exercice 1 : Classez les expressions selon quils expriment la tristesse, la colre ou la peur. Srie 1 : laffolement, lagacement, laffliction, langoisse, lapprhension, le cafard, le chagrin, la crainte, leffroi, lemportement, lnervement, lennui, lpouvante, lexaspration, la frayeur, la fureur, linquitude, lirritation, la mlancolie, la morosit, la panique, la peine, la rage, la rogne, la terreur. Srie 2 : avoir les larmes aux yeux, avoir des sueurs froides, avoir le cur serr, avoir la gorge sche, avoir lestomac nou, avoir la mort dans lme, avoir le moral zro, claquer des dents, dcharger sa bile, chauffer les oreilles, la moutarde lui monte au nez, tre triste comme un bonnet de nuit, tre au trente-sixime dessous, faire la tte, faire une tte denterrement, monter sur ses grands chevaux, montrer les dents, prendre la mouche, trembler comme une feuille.

Exercice 2 : Compltez le tableau suivant de manire trouver les familles de mots. Participe nom Participe Vocabulaire prsent verbe pass valeur valeur dadjectif dadjectif effrayer Effray(e) Effrayant(e) Effroi, frayeur terroriser Terroris(e) terreur pouvanter Epouvant(e) pouvante troubler Troubl(e) Troublant(e) trouble apeurer Apeur(e) peur Horrifi horreur inquiter inquit Inquitant inquitude Exercice 3 : Compltez le tableau suivant avec les mots ci-dessous : Anxit, apprhension, crainte, effroi, angoisse, trac, phobie, pouvante, affolement, frayeur, horreur, inquitude, panique, peur, terreur

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Peur faible

Peur

Peur trs forte

Exercice 4 : Classez en deux colonnes les adjectifs qualificatifs et participes pass suivants, selon quils signifient : 1) qui provoque la peur 2) qui prouve la peur

Apeur, craintif, effrayant, effroyable, effray, inquiet, inquitant, horrifi, horrible, terrible, terroris

Exercice 5 : Compltez ces expressions en reliant le dbut de lexpression la fin : Avoir le souffle Avoir la gorge Avoir la chair Trembler Avoir le visage Etre clou sur place comme une feuille coup de poule sche qui blmit

Exercice 6 : Compltez chaque expression par une couleur et indiquez quel sentiment elles font rfrence : 1- Se fcher tout.. 2- Faire . mine 3- Entrer dans une colre .. 4- Rire .. 5- Broyer du . Exercice 7 : Des mots prcis - Comment appelle-t-on la peur pour un artiste daffronter le public ? - La panique que certains ressentent quand ils sont enferms ? - Quand ils se trouvent dans une foule ? - La peur des araignes ? Ecriture : Vous vous retrouvez devant une crature monstrueuse. Racontez.

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SEANCE : Une question de point de vue

Support : - Les dents de la nuit - Dracula, de Coppola Objectifs : Dfinir la notion de narrateur et de point de vue Activits : Lecture, analyse filmique, criture Apporter : support et film A faire : finir le travail dcriture

Droulement du cours

Travail pour dfinir les notions de narrateur et de point de vue Mise au point Travail sur un extrait de Dracula Lecture Ecriture Narrateur et point de vue dans les rcits vampiriques

Remplissez ce tableau pour dire quelle personne est crit chacun de ces dix rcits, puis justifiez votre rponse en citant diffrents indices grammaticaux dont vous donnerez la nature.

Mise au point avec la fiche

Dracula
Relever les effets visuels mettant en scne lhsitation fantastique

Analyse filmique

Squence 1 : (Renfield => Hawkins et Harker : Comment dbute le film : O ? Quand ? Qui ? Londres , Asile dalin , district de Carfax Technique ? sous-titres + image. 1897 , effet de rel. Renfield est dans une cellule et parle son matre , tout est prt => nigmatique inquitant / puis trs informatif : la musique cesse => dialogue Hawkins + J.Harker = remplace Renfield, devenu

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fou suite son sjour en Transylvanie. Charg de mener bien laffaire que Renfield na pu finir. Squences 2 : Mina et Jonathan au jardin Quapprend-on ? Jonathan Harker et Mina doivent se marier ; mais une affaire conclure repousse leur union. Technique ? couleur froide : bleu domine / couple qui passe dans lombre, dans le jardin => mauvais augure froid et noirceur. Informatif Squence 3 : le voyage de Jonathan (Londres => Hongrie => Roumanie) au milieu de la chane des Carpates , en Transylvanie : un des fragments les plus sauvages et les plus inconnus de lEurope dit Harker. Technique(s) ? couleur rouge (danger + sang) + incrustations (cartes informatives + voie ferre qui dfile + yeux dmoniaques + voix-off de Dracula + musique grave, pesante / Montage parallle : ce que vit Mina annonc par un fondu enchan musical : clochettes de bote musique (type berceuse nave) Mina tape son journal, confidences. Squence 4 : trajet de Jonathan jusquau chteau. Quelle ambiance rgne ? Par quels moyens le cinaste arrive la crer ? De +en+ terrifiant - cadre : brouillard (symbolise Dracula) + fort + prcipice - couleurs : le bleu + du noir - musique : beaucoup de basses, sourdes, rythme de plus en plus rapide. - bruits ou bruitages : - orage + hurlements + grognements + sabots qui frappent le sol - mouvements de camra : travelling => course effrne en parallle des loups (monte de la tension) ralenti pour lirruption de la calche - cadrages : + plan rapproch : plan fixe sur le loup crucifi, par exemple. + portraits = voir lmotion sur les visages - les angles de vue : - soit en plonge (camra en haut : effet crasant/minimisant) : Harker pouss dans la calche - soit en contre-plonge (camra en bas/grossissant) => cocher terrifiant. Conclusion : Quels effets sonores ou visuels permettent de crer le surnaturel ? les liaisons entre squences : brouillard / filtres rouges, incrustations les bruitages rcurrents.

Le cinma : plans et angles de vue (photocopi pour les lves !) Le fantastique est cr comme en littrature. 1) cration d'une atmosphre inquitante : cadre spatio-temporel trange ou

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inquitant, solitude du hros 2) apparition d'lments qui semblent surnaturels 3) doute sur la rationalit de ces lments et peur du spectateur Dans le film, le fantastique s'installe progressivement : on passe de bruits naturels des bruits inquitants. Progressivement il n'y a plus que des bruits inquitants. Les moyens propres au cinma pour la cration du fantastique sont : 1) les plans : gros plans pour montrer l'inquitude, plan large pour la solitude du hros 2) la succession des plans permet d'installer l'atmosphre inquitante de manire progressive : on passe de Londres la Transylvanie, de la fin du jour la nuit complte, d'un groupe la solitude du hros. Cette solitude est sans cesse mise en avant grce aux plans et leur succession. 3) les angles de vue : plonge sur le hros pour montrer sa faiblesse, contreplonge sur un btiment pour en montrer la taille importante. 4) les bruitages permettent d'accompagner l'action (bruit des chevaux) mais aussi de crer de l'inquitude (grognements + hurlements des loups) : crent la peur. 5) la musique : elle alterne avec les bruitages ou se superpose eux ; elle contribue par ses sonorits (aigus ou graves) et son rythme (rapide ou lent) crer latmosphre.

Raconter cette histoire de deux points de vue diffrents

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Narrateur et point de vue dans les rcits vampiriques

Remplissez ce tableau pour dire quelle personne est crit chacun de ces dix rcits, puis justifiez votre rponse en citant diffrents indices grammaticaux dont vous donnerez la nature.

Support La morte amoureuse vous me demandez, avec le dehors P11-12 La dame ple Ecoutez . des monts Carpathes P35-36 La famille du Vourdalok Lanne 1759 . par la main P65 La morte Je lavais aim . ou ailleurs P93 Linvit de Dracula Quand nous partmes de la voiture P101 Lhomme du second Il se rappelait de Douglas P 147 La voix du sang Les habitants quartier tre vampire p147

A la premire personne Ex : me , j , moi mon, ma, mes

A la troisime personne

du un

Processus de slection Un homme de talents P161 Le rapace nocturne Le reporter lcoutille P183-184

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Narrateur et point de vue : mise au point

Le narrateur, quil ne faut pas confondre avec lauteur, est . . Il existe deux types de narrateur - le narrateur ..en je il peut tre un personnage de lhistoire cas de lautobiographie, des mmoires le narrateur .. : il il nest pas un personnage

Le est le choix que fait le narrateur pour raconter ou dcrire. Il existe Le point de vue .. : Le rcit et les descriptions sont vus par le regard dun personnage de lhistoire. Le lecteur est amen adopter le point de vue de ce personnage (ses sentiments, motions). Il ne connat que ce que le personnage connat lui-mme.

On le trouve dans des rcits la troisime personne : La duchesse reconnut avec un bonheur inexprimable que cet homme de caractre ne mentait pas sa parole. On le trouve dans les rcits la premire personne, notamment les rcits autobiographiques : Je reconnais la fentre sur la photo, le voilage dmod, le store. Le point de vue : les vnements, les personnages sont vus de lextrieur. Le lecteur ne connat les personnages qu travers leurs actions, leurs paroles. Ce type de narrationpeut crer plusieurs effets : mise distance, effet de ralisme.

Ex : La jeune femme sest arrte dcrire ; elle regarde attentivement la photo. Le point de vue . : le narrateur sait tout au sujet des diffrents personnages, ce quils pensent, leur pass, leur avenir. Le narrateur livre au lecteur ses commentaires de faon subjective.

Ex : Le Colonel et Miss Nevil trouvrent singulier quil et en Corse des familles o lon ft ainsi caporal de pre en fils.

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SEANCE : Faire le portrait dune crature

Support : fiche et salle multimdia Objectifs : enrichir le lexique Activits : exercices de vocabulaire et criture Apporter : support

Droulement du cours

Vocabulaire

Explications Suivre la fiche

Mise au point

La description dun personnage doit tre prcise : il faut donc accompagner les noms dsignant les diffrentes parties du corps dadjectifs, de complments concernant la forme, la taille, ou la couleur. Il est galement ncessaire dordonner la description pour que le lecteur puisse la comprendre. Soit on commence par lensemble du personnage, sa silhouette et on termine par les dtails comme les parties du visage. Soit linverse on commence par le visage pour finir par la silhouette. Il est inutile de dcrire toutes les parties du corps seuls les dtails caractristiques sont donner.

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Fiche lve

SEANCE : Faire un portrait Support : fiche de vocabulaire Objectifs : - enrichir le lexique : le vocabulaire du portrait physique - rinvestir ce vocabulaire dans un exercice dcriture - manipuler un dictionnaire en ligne Activits : exercices de vocabulaire et criture

NOM : Prnom : Classe :

Droulement
Complte le document en ralisant les exercices laide du dictionnaire en ligne suivant : http://www.cnrtl.fr/definition/ Fais attention la propret de ton document Ralise lexercice dcriture srieusement, chez toi (plusieurs copies seront notes)

Exercices de vocabulaire
I- La silhouette Attribue chaque silhouette les adjectifs correspondants : trapu, maigre, svelte, norme, fluet, massif, athltique, gracile, robuste, chtif, costaud, lanc, malingre, corpulent, squelettique.

II - Le visage Exercice I : Lensemble du visage : Lgende ce dessin laide des noms suivants : ailes du nez, arcades, favoris, fossettes, pommettes, tempes

Exercice II : Le teint Bonne ou mauvaise mine ? Classez ces adjectifs qualifiant le teint : blafard, blme, frais, gris, livide, terne, terreux, vermeil

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Exercice III : les cheveux Classe ces adjectifs pour quils dsignent des cheveux de moins en moins raides : boucl, crpu, fris, lisse, ondul, souple. Exercice IV : Les yeux Lis les dfinitions, puis attribue aux yeux ladjectif qui leur convient - globuleux : ronds, saillants et prominents - brids : qui prsentent un repli de peau retenant comme par une bride la paupire - mi-clos : demi-ferms - en amande : de forme allonge comme les amandes - petits : de petite taille, en longueur comme en largeur - enfoncs : qui rentrent dans le visage

Exercice V- le nez Lis les dfinitions des diffrentes sortes de nez puis relie-les aux dessins suivants. Attention trois de ces dfinitions sappliquent un seul et mme nez

Nez en pied de marmite : Nez qui est gros la base et rond au bout

Nez grec : Nez qui de profil forme une ligne continue avec le front

Nez aquilin Nez arqu, assez fin et en bec daigle

Nez pat : Nez court et large

Nez retrouss : Nez court et retrouss au bout

Nez busqu : nez larte recourbe

VI- Expression du visage Classe ces adjectifs en deux catgories : dune part ceux qui indiquent que le personnage est sympathique, dautre part ceux qui indiquent un personnage antipathique : souriant, grognon, maussade, jovial, fch, boudeur, enjou, gai, content, revche, joyeux, triste, renfrogn, rieur.

Rdaction
Commence par lire le portrait page 43 Une grande femme savana vers nous entre ses doigts. Tu pourras ten inspirer. Ralise en une dizaine de lignes le portrait dune crature vampirique - utilise le vocabulaire dcouvert en cours. - Pense organiser ton portrait. - Maintiens le suspens en distillant les indices

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SEANCE : Un rcit fantastique La morte amoureuse

Support : - La morte amoureuse, de Thophile Gautier Objectifs : Dfinir lhsitation fantastique Activits : Travail de groupes autour dun questionnaire de lecture et criture Apporter : support A faire : finir lexercice dcriture

Droulement du cours

Travail de groupe sur la nouvelle Mise au point Exercices supplmentaire Inventer une autre fin Lire une nouvelle classique
Suivre la fiche de questionnaire

Lecture

Mise au point : correction et dfinition de fantastique

Une explication ambigu : relire page 23-24 relever deux indices qui indiquent que Clarimonde est morte / dautres qui contredisent cet tat quelles sont les deux explications possibles aux vnements ? peut-on trancher en faveur dune des deux explications ? explication rationnelle : a t malade, sest mme vanoui : a hallucin, dailleurs on ne connat pas de chteau avec une telle description dans les environs explication irrationnelle : a vraiment vcu les vnements, dailleurs tout le monde a vu le cocher Le fantastique, cest lhsitation prouve par un tre qui ne connat que les lois naturelles, face un vnement en apparence surnaturel []. Un phnomne surnaturel a lieu : pour obir son esprit dterministe, le lecteur

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se voit oblig de choisir entre deux solutions : ou bien ramener ce phnomne des causes connues, lordre naturel, en qualifiant dimaginaire les faits insolites ; ou bien dadmettre lexistence du surnaturel et donc apporter une modification lensemble des reprsentations qui forment son image du monde. Le fantastique dure le temps de cette incertitude ; ds que le lecteur opte pour lune ou lautre solution, il glisse dans ltrange ou le merveilleux. T. Todorov, Introduction la littrature fantastique

Exercices

Les temps du pass

Conjuguez les verbes de ce rcit au pass, en choisissant comme temps de rfrence le pass simple. Soudain, alors que je.. (se retourner), je ..

(croire) discerner comme une trane blanche entre deux ifs sombres, dans la zone du cimetire la plus loigne de la tombe. En mme temps, une masse sombre .. (bouger), o le professeur ..

(disparatre), et .. (se prcipiter) vers la trane blanche. Je .. (bouger), moi aussi, mais je .. (devoir) contourner des tombes et des stles funraires. Je .. (trbucher) plus dune reprise. Le ciel .. (tre) menaant et, quelque part au-dehors, un coq insomniaque .. (chanter). A quelques mtres peine, au-del de la ligne de genvriers qui

.. (border) le sentier conduisant lglise, une silhouette blanche, presque diaphane, .. (glisser) en direction de la tombe. Celle-ci tant cache par une range darbres, je ne .. (pouvoir) distinguer o .. (disparatre) au juste la silhouette. J.. (entendre) par contre, lendroit mme o

j.. (distinguer) ltrange forme, un bruit de pas prcipit et, en arrivant, .. (trouver) le professeur qui .. (tenir) dans ses bras un tout jeune enfant.
Daprs B. Stoker, Dracula

Inventer une autre fin

A partir de la page 33 : Enfin la pioche de Srapion heurta le cercueil

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Lire une nouvelle classique

Lexpression de la dualit Relire le passage page 11 : Vous me demandezprtre - Quelle image de la femme Romuald a-t-il avant de rencontrer Clarimonde ? - Sur deux colonnes, relevez les termes ou expressions qui dsignent ou dcrivent la dualit laquelle le jeune homme est en proie. Le personnage de Clarimonde Relire le passage p12-13 : de Pendant la crmonie fermes - Quelles remarques vous inspire le prnom de Clarimonde ? - Relevez toutes les expressions qui prsentent Clarimonde comme un personnage hors du commun. - Montrez la varit des couleurs. Le personnage de labb Srapion Lecture des pages 17, 18, 24-25, 31 33 - Quelles informations sur Clarimonde, labb Srapion donne-t-il Romuald pour le faire ragir ? - Selon lui, que reprsente Clarimonde dans lesprit du jeune prtre ? - Quels lments caractrisent la personnalit de labb ? La chambre funbre Relire p21 23 de je magenouillai vanoui - Quels sens sont sollicits dans ce passage (vue, odorat, toucher, got, oue) ? - Relevez des expressions pour justifier. Une atmosphre Relire p20-21 - Quels lments se rapportent au domaine de la noirceur ? - Par quelles images les arbres sont-ils voqus ? Relire p 32-33 - Relevez les expressions se rapportant au domaine de la mort. - Quels lments contribuent rendre fantastique les deux scnes ?

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SEANCE : Le rythme du rcit

Support : Le choc, Sarah K. Objectifs : Flash back, pause, ellipse, sommaire Activits : Lecture Apporter : A faire : Apprendre

Droulement du cours

Travail sur flash back Mise au point Rythme du rcit Lecture Lordre du rcit

Lors dune lecture bilan loral, les lves situent les moments de la narration sur lchelle de temps > ils peroivent alors plus nettement que lordre chronologique est boulevers (on attire galement leur attention sur les temps verbaux utiliss : plus-que-parfait). - p197 : repas - p199 : Lyce - p199 : Conversation avec Mina - p199 : Prparatif - p202 : Repas - pP203 : Malaise - p204 : Rveil lhpital - p204 : Jocelyn prvient Mina Hpital, soif, boit sang, rencontre mdecin, sort de lhpital, revient tuer

Chute : - Nouvelle : rcit court - Avec effet de chute Lordre de la narration :

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lorsque les vnements sont raconts dans lordre o ils se sont drouls, cest lordre chronologique. Le rcit est alors jalonn de repres temporels indiquant la succession des faits dans le temps, ou leur dure. lorsque le narrateur revient sur des vnement antrieurs au moment de lnonciation, il y a retour en arrire (ou flash back) : il revient sur le pass dun personnage ou sur des vnements antrieurs, pour expliquer ou approfondir. Les caractristiques du retour en arrire sont : des indices de temps (un an plus tt), le plus-que-parfait dans un rcit au pass, le pass compos dans un rcit au prsent. Lorsque le narrateur annonce des vnements venir, il y a anticipation. Elle se caractrise par lemploi du futur ou du conditionnel et celui dindices de temps (plus tard).

Le rythme du rcit

la narration et les vnements avancent la mme vitesse : cest principalement le cas des passages au discours direct. On parle alors de scne. Le narrateur rsume certains faits. Dans ce cas, le rcit sacclre, il ny a pas de dtails, les verbes dactions se succdent : il sagit dun sommaire. Le narrateur sattarde sur certains faits en dcrivant minutieusement le dcor ou les personnages : il sagit dune pause. Le narrateur passe sous silence des vnements. Gnralement, un indice de temps indiquant la dure (20 ans plus tard) marque cette priode passe sous silence. Il sagit dune ellipse.

Retrouver - une ellipse : page 204 et 212 - un sommaire : p215

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SEANCE : Latmosphre fantastique

Support : Sleepy Hollow, de Tim Burton Objectifs : Comment crer une atmosphre fantastique ? Activits : Lecture de limage Apporter : film A faire : Ecrire

Droulement du cours

Devoir la maison Film Ecriture Analyse filmique

Analyse filmique
Lentre au village : Chapitre 3 a)Quel est le type de plan utilis au dbut de la scne, plan d'ensemble, gros plan ? Que voit-on ? b) Que remarque-t-on de chaque ct du personnage lorsqu'il entre dans le village? Quel est le mouvement de la camra ? c) Quels jeux de camra sont ensuite adopts pour dcrire l'avance du personnage dans le village ? Quel est l'effet produit ? d) A travers quel regard le spectateur voit-il le village ? e) Qu'est ce qui rend l'atmosphre inquitante ?

Ecriture
Vous tes Ichabod et vous racontez votre arrive au village de Sleepy Hollow

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SEANCE : Dcrire pour faire peur

Support : diaporama de support Objectifs : rdiger la description dun chteau hant Activits : rdaction guide Apporter : diaporama A faire : Ecrire

Droulement du cours

Expliquer le travail attendu et notamment le travail de brouillon diaporama Ecriture Ecriture

Ecriture
Par une inquitante fin daprs-midi, au dtour dun troit sentier, tu aperois une vaste demeure lallure terrifiante. Aprs lavoir observ de lextrieur, tu ne rsistes pas la tentation daller dcouvrir ce qui se cache lintrieur.

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SEANCE : Schma narratif

Support : La voix du sang Objectifs : travailler sur le schma narratif dune oeuvre Activits : travail de lecture guide Apporter : texte A faire : expos

Droulement du cours

Schma narratif La nouvelle Les exposs

Schma narratif

Dans La voix du sang

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12345-

Jules veut tre vampire Voit le film Dracula Pripties Se fait mordre Situation finale ambigu

Prparer un expos
Choisissez une nouvelle autre que La morte amoureuse. Ralisez une prsentation orale de cette nouvelle. Votre expos comportera les donnes suivantes : - Une courte biographie de lauteur - Un rsum prcis de la nouvelle - Une prsentation des principaux personnages - Vous vous interrogerez sur la reprsentation du vampire qui nous est donne - La prsentation dun passage que vous avez aim ou non - Votre avis sur loeuvre

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SEANCE : Nouvelle trous

Support : La photographie de Jacques Sternberg Objectifs : Rdiger une nouvelle fantastique en suivant des consignes prcises Activits : Ecriture guide Apporter : support

Droulement du cours

Expliquer Rdaction en 1H30

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Fiche lve

Ecrire une nouvelle fantastique

Support : La photographie, de Jacques Sternberg

NOM : Prnom : Classe :

Activits : Rdaction guide

Sujet : En suivant trs prcisment les consignes rdige une nouvelle fantastique. Lis dabord le texte en entier avant de te lancer dans la rdaction. Fais attention - A latmosphre que tu souhaites crer - A la conjugaison des temps du rcit - Au vocabulaire que tu utilises

Ecriture

1) Dcris ce que reprsente la photo en tant cohrent avec la suite de la nouvelle. Evite les il y a . Aide-toi des exercices de prparation. 2) Imagine ce que ressent le personnage face cette dcouverte. 3) Rapporte au discours direct la conversation entre les deux amis. Fais attention la prsentation de ton dialogue et pense varier les verbes de parole. Aide-toi de la fiche grammaire sur le discours direct. 4) Dcris avec prcision cette pice. 5) Fais le portrait de ce personnage fminin : elle doit tre la fois attirante et inquitante. Aide-toi du vocabulaire vu en cours. 6) Imagine la fin de la nouvelle.

Il y avait quelques mois que j'avais acquis cette photographie. Colle sur un morceau de contre-plaque, elle envahissait presque tout un mur et, bien souvent, je me demandais pourquoi je ne la remplaais pas ; je ne lui trouvais rien de bien remarquable et en gnral je n'apprciais gure la photo.

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A la rigueur, on pouvait lui trouver quelque chose d'insolite, une impression diffuse qui me drangeait parce que, justement, je ne voyais pas exactement pourquoi je jugeais cette image insolite. Elle

reprsentait (1).. ..

Je mis un certain temps me rendre l'vidence, mme si elle me paraissait difficile accepter : la barque, de semaine en semaine, avanait. C'est ainsi. Inexorablement, se dplaant dans un espace temps impossible dfinir, la barque grandissait parce qu'elle avanait sur le lac, venue de quelque lointain rivage pour se diriger vers le bord extrieur du clich. Autant dire vers moi. (2)

Un jour, je pus distinguer deux personnages dans la barque. L'un ramait, l'autre assis plus en avant semblait ne rien faire. Quelque temps plus tard, d'autres dtails me rentrrent dans le regard. C'tait un homme aux bras nus qui ramait et le personnage plac la proue ne pouvait tre qu'une femme. Dcidment inquiet, je dcidai de prendre conseil auprs de mon meilleur ami que jinvitai aussitt : (3)

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Malgr les propos rassurants de Max, la photographie continuait de mobsder et je ne pouvais mempcher de la contempler avidement chaque jour. Je lavais dailleurs place au cur de mon salon, trnant sur la chemine (4)

Comme la barque se dirigeait vers moi, chaque jour qui passait donnait du poids, de la prsence aux deux personnages. Mais seule la femme m'intressait. Jusqu'au moment o l'inquitude, puis l'effroi s'en mlrent parce que je la reconnaissais.

Impossible de la confondre avec une autre : (5)

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 Tout en elle me donnait froid dans le dos. Surtout qu'elle me dvisageait les yeux dans les yeux, sans aucune trace de sentiment, et sur ses genoux il y avait un fusil dont le canon galement me lorgnait de son il de cyclope meurtrier. Une de ses mains semblait caresser tendrement la gchette.

Comment ne pas la reconnatre et me souvenir de tout sans trembler ? (6) ..

Jacques Sternberg, Histoires mourir de vous (1991).

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Voici quelques exercices pour taider rdiger une description

Exercice I- Rcrivez ces phrases en supprimant il y a et en utilisant un verbe plus expressif choisi parmi cette liste : Serpenter Enjamber Embaumer Courir Surplomber Se dcouper Il Il Il Il Il Il y y y y y y a a a a a a une glise en haut du village. un pont sur la rivire. un chemin travers les broussailles. une rivire dans cette prairie. un torrent au milieu des roches. des fleurs qui sentent bon.

Exercice II Compltez les phrases suivantes par ces verbes que vous emploierez limparfait ou au pass simple. Samonceler Dferler Zbrer Crever Sobscurcir Gronder La mer tait calme, mais dnormes nuages . lhorizon. Bientt le ciel tout entier..le tonnerreet les nuages.dversant des trombes deau. Des clairs le ciel et dnormes vagues..le pont.

Exercice III- Pour faire une description expressive, il ne faut pas hsiter utiliser des comparaisons. Transformez les phrases avec une comparaison introduite par autant de.que. - Le vent du sud amenait des bouffes dair suffocantes, comme la porte dun four ouvert. - Le train crachait beaucoup de vapeur comme la gueule dun dragon. - Elle examinait le large avec beaucoup dattention comme un marin averti. Exercice IV Pour donner de lexpressivit votre propos, vous pouvez employer des tournures exclamatives : construisez des phrases nominales exclamatives commenant par quel - Les berges de ce ruisseau forment un monde mystrieux Quel monde mystrieux que les berges de ce ruisseau ! - Cest une chose trange de voir la tempte se lever sur locan. - Les fonds marins forment un monde fabuleux. - Cette ville aux multiples ruelles est un labyrinthe. Exercice V- Pour chaque mot, donnez la sensation Contempler, assourdir, asprit, pier, bouquet, cors, capiteux, fade, bruissement, lorgner, cacophonie, manation, rpeux, saliver, flasque, rafler, vrombir, scruter, onctueux, insipide

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SEANCE : Expos sur les nouvelles

Support : les dents de la nuit Objectifs : Prsenter une uvre loral Activits : exposs Apporter : texte

Droulement du cours

Expliquer les critres de notation Les exposs La dame ple La famille du Vourdalak La morte Linvit de Dracula Lhomme du second La vois du sang Processus de slection Le rapace nocturne

Oral

Notation Prise de parole Voix pose, audible ; le ton varie selon les informations donnes Jarticule correctement Je me dtache de mes notes et regarde lauditoire Syntaxe orale correcte, mes phrases ne sont pas trop longues Matrise de luvre Llve connat luvre et en propose une analyse Llve sait donner des repres Llve sait rpondre aux questions

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Evaluation finale La nouvelle fantastique

Support : Linvit de Dracula Objectifs : Evaluer les connaissances et les comptences des lves Activits : Questions type brevet

Droulement du cours

Lire le texte et les consignes Evaluation Correction

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Evaluation finale sur le fantastique

Support : Linvit de Dracula Objectifs : Evaluation des connaissances et des comptences
Comptence Palier I Lire Utiliser ses capacits de raisonnement, ses outils sur la langue, savoir faire appel des outils appropris pour mieux lire (validation partir de 11)

Comprendre un texte

La situation des personnages / 8 points 1- Quel est le statut du narrateur ? (Justifiez) /1 2- Quel est le point de vue employ ? Justifiez en citant deux fois le texte /1 3- Dans la phrase suivante : Je sentis sur ma gorge un contact rpeux et chaud, puis soudain jeus conscience de laffreuse vrit qui me glaa jusquau cur. Quelle est la nature de chaque groupe de mots souligns ? /1 Quelle est la fonction de chaque groupe de mots souligns ? /1 Quelle est la nature du mot qui ? /0,5

4- Quel personnage nest voqu qu la fin du texte ? A qui vous fait-il penser et pourquoi ? /1 5- Quelles sont les deux sensations opposes ressenties par le narrateur ? Justifiez en citant le texte. /1 6- Je ressentais une sensation glaciale le long de lchine : Donnez un synonyme du mot chine / 0,5 7- Ses dents aiguises et blanches luisaient dans sa bouche rouge et bante, et je pus sentir sur moi la chaleur de son souffle froce et aigre. /1 recopie cette phrase

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encadre les verbes spare cette phrase en propositions comment les propositions sont elles relies entre elles ?

Le fantastique /6 points 8- Relevez une comparaison dans le texte. /1 9- Quels sont les sens mentionns dans le texte ? Justifiez en donnant un exemple pour chacun deux. /1 10- Troubl par le haltement sourd de quelque animal : donnez un verbe de la mme famille que haltement /1 11- Le narrateur peut-il bouger ? Que ressent-il ? ( justifiez ) /1 12- Ses dents aiguises luisaient dans sa bouche rouge A quel temps est conjugu le verbe ? /0,5 Quelle est sa valeur ? /0,5

13- Quelle explication rationnelle peut-on donner cet vnement ? /1

Rcriture /2
Recopiez le texte de Pendant un moment une sensation de chaleur remplacez la premire personne du singulier par la troisime personne du singulier conjuguez tous les verbes au prsent

Questions de grammaire

4 points

Exercice I- Partagez les phrases en propositions. Dtes comment les propositions sont relies entre elles / 2 Il appelle les seigneurs franais et leur adresse un sermon. Charles nous a laisss ici : pour notre roi nous devons bien mourir. Vous aurez bataille car de vos yeux vous pouvez voir les ennemis. Je vous absoudrai pour que vous mes soient sauves. Si vous mourez, vous serez de grands martyrs.

Exercice II- Donnez la nature et la fonction des propositions soulignes Je souhaite que tu sois lheure. Le fleuve que tu vois est le plus long de France. Je lui ai demand si elle voulait venir au cinma. Il travaille dur pour que sa famille ne manque de rien.

/2

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