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Table des matires

Appels communications............................................................................................................................. 4
Descriptions linguistiques et descriptions pdagogiques pour lenseignement et lapprentissage du
franais, 2e colloque international, 22 et 23 mai 2014 luniversit de Jyvskyl (Finlande), Universit de
Jyvskyl, Institut des Langues modernes et classiques, Universit Paris -Sorbonne Nouvelle, groupe
de recherche Grammaire et contextualisations (GRAC/DLTEC) ...............................................................4
Colloque international CEC - Communication lectronique, Cultures et dentits, Le Havre (France) - Les
11, 12 & 13 juin 2014, Site: http://colloquelehavre2014.org/ .......................................................................5
Confrence internationale sur Langue, Littrature et Culture dans l'ducation LLCE2014, 7-9 mai, 2014,
Nitra, Slovaquie........................................................................................................................................... 8
Colloque franco-espagnol danalyse de discours et denseignement des langues sur objectifs
spcifiques, Thme du colloque : Langues, communication et technologies numriques, Site web :
www.upv.es/colfe .................................................................................................................................... 10
Vies d'objets, souvenirs de guerres, Colloque interdisciplinaire et international, 8-9-10 octore !01", UFR
Sciences humaines et sociales, le du Saulcy, Metz (France), #use de la $uerre de 18%0 et de
l&'nne(ion, $ravelotte )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 1!
Les objets numriques : cration et consommation, Colloque scientifique international Ludovia 2014, du
!* au !8 ao+t !01", Ax les Thermes Arige (09) France ...................................................................15
Norbert Elias et la sociologie : un hritage en questions, Colloque international, Les !! et !, mai !01" -
FRAMONDE, lettre lectronique des dpartements de franais dans le monde
Programme Langue franaise, diversit culturelle et linguistique
AGENCE UNIVERI!AIRE "E #A $RANC%P&%NIE 'AU$(
Informations compiles par ) Amlie Nadeau
oumettre le contenu pour la proc*aine lettre +ia ) amelie,nadeau-auf,org
FRAMONDE
./ 0an+ier .12/
APPELS COMMU!CAT!OS
(congrs, colloques, rencontres, journes scientifiques)
APPELS COT"!#UT!OS
(articles pour publications, revues, ouvrages collectifs)
APPELS $%O&&"ES
(financement de recherches, bourses de mobilit, expertise, emploi)
$EMA$ES
(recherche de co-direction, co-tutelle, orientation, informations localises)
!&O"MAT!OS ' "ESSOU"CES
(publications en ligne, informations gnrales)
#ettre lectronique des dpartements de franais dans le monde
'gadir .#aroc/ )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 18
Contre-discours dans lespace public (contemporain), Appel contribution pour Semen N 39, 0diteur 1
Julien 'uoussier, ma2tre de con3rences .%1e/, Universit de 4ranc5e-6omt ......................................20
La littrature maghrbine de langue franaise au tournant du 21me sicle : formes et expressions
littraires dans un monde en mutation, 25-26 novembre 2014, Universit Alger 2 (Algrie) ....................22
Langue et discours, quel enseignement ?, Universit Moulay smal, Facult des Lettres Mekns
(Maroc) , 25 et 26 novembre 2014............................................................................................................. 24
Congrs 2015: Le franais travers le monde , 6ongr7s national des 8ro3esseurs de 3ran9ais au(
:ays-;as, Palais des Congrs De Leeuwenhorst Noordwijkerhout (Pays-Bas) ....................................25
Appels contributions................................................................................................................................. ()
Les prominences l'oral, Revue TPA : Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
http://tipa.revues.org/ ................................................................................................................................ 26
Le(s) discours de laction collective, Le numro 14 de la revue Argumentation et Analyse du Discours,
dont la publication est prvue pour avril 2015, est plac sous la direction dEithan Orkibi (Ariel, ADARR)
................................................................................................................................................................... 27
Les avatars de la mtaphore Numro spcial Publif@rum ....................................................................29
Lvaluation dans la formation, sens, utilit et avances, Appel contributions pour le N91 de la revue
d'interface des AEFT ............................................................................................................................... 29
tre littraire aujourdhui en francophonie, et ailleurs. Visages, usages et prsages ...............................30
dentits et conflits dans le discours politique latino-amricain. Mots. Les langages du politique, '88el -
contriutions 8our un dossier 8uliale en novemre !01* ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))),!
Le commerce de la parole entre linguistique et conomie. Synergies talie, Revue du GERFLNT, SSN:
1724-0700, http://gerflint.eu/publications/synergies-italie.html n11/2015 ................................................35
Appels d%o**res.............................................................................................................................................. +,
Appel projets Vinci 2014 ........................................................................................................................ 37
Directeur dtudes vacant lcole nationale des chartes en "Histoire du livre et des mdias
contemporains" (Paris, France)................................................................................................................. 37
Aide ldition 2014 (Socit des tudes du XVe sicle) .......................................................................38
Mission pour un (e) stagiaire dans le cadre de la coordination linguistique, Mairie d'vry-sur-seine (94) ,
de fvrier juillet 2014 .............................................................................................................................. 38
-ient de para.tre............................................................................................................................................ +/
$emandes...................................................................................................................................................... 4(
Projet Le franais en (premire) ligne, Recherche d'un partenariat (groupe de tuteurs)............................43
!n*ormations ' ressources........................................................................................................................... 4+
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http://sillages.info/ ..................................................................................................................................... 43
http://questionsdecommunication.revues.org/, Centre de recherche sur les mdiations Communication,
langue, art, culture (EA 3476, universit de Lorraine/universit de Haute-Alsace) ...................................44
APPELS COMMUNICATIONS
DESCRIPTIONS LINGUISTIQUES ET DESCRIPTIONS
PDAGOGIQUES POUR LENSEIGNEMENT ET
LAPPRENTISSAGE DU FRANAIS
(e collo0ue international
(( et (+ mai (124 l3uni4ersit5 de 6748s97l8 :&inlande;
Uni4ersit5 de 6748s97l8< !nstitut des Lan=ues modernes et classi0ues
Uni4ersit5 Paris !!!>Sorbonne ou4elle< =roupe de rec?erc?e @rammaire et
conteAtualisations :@"ACB$!LTEC;
Date limite : 31 janvier 2014
Lnstitut des Langues modernes et classiques de luniversit de Jyvskyl et lUniversit Paris -Sorbonne
Nouvelle, groupe de recherche Grammaire et contextualisations (GRAC) de lquipe Didactique des langues,
des textes et des cultures (DLTEC, quipe associe 2288) organisent le 2e colloque international du GRAC
qui se tiendra les 22 et 23 mai 2014 luniversit de Jyvskyl (Finlande). Site nternet :
https://www.jyu.fi/en/congress/grac2014
Thme du colloque 2014
Descriptions linguistiques et descriptions pdagogiques pour lenseignement et lapprentissage du franais
Con*5renciers in4it5s C
Henri Besse, Crdif / ENS LSH, Lyon
Henning Nlke, Universit dAarhus
Martin Riegel, Universit de Strasbourg
Le projet du groupe GRAC est dorganiser et de mener bien des tudes systmatiques des formes de
contextualisation de la grammaire du franais (comme description de la langue) dans des ouvrages de
grammaire franaise produits hors de France et qui peuvent tre adapts aux utilisateurs concerns. Cette
dmarche tend identifier et tester les adaptations de la description de rfrence du franais (celle des
grammaires dusage destines des francophones natifs) au contexte mtalinguistique dapprenants
allophones. Mais elle prend aussi en compte la question de la transposition didactique des descriptions
linguistiques con-temporaines du franais qui nont pas de vise pdagogique.
Le GRAC se propose, dans un premier temps, didentifier, de dcrire et de typologiser les carts
possibles entre les grammaires du franais produites en France pour des fran-cophones et les grammaires
produites dans des contextes autres (cest--dire localement ) pour des publics dapprenants (autonomes
ou en situation institutionnelle), en particulier par des auteurs ayant t eux-mmes apprenants de cette
langue et ayant enseign leur tour des apprenants du mme contexte, ou par des auteurs francophones
ayant appris la langue de contexte, et de rendre compte de ces carts contexte par contexte. Lun des
objectifs long terme du GRAC est dexploiter les apports de ces descriptions contextualises ( extrieures
) pour amliorer la description du franais en gnral. Voir le programme du GRAC.
(e APPEL COT"!#UT!OS
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Le comit organisateur du colloque invite les chercheurs, les enseignants, les auteurs de manuels et les
tudiants de cycles suprieurs de tous pays soumettre des propositions de communication portant sur les
thmes du colloque :
les descriptions du franais produites dans le cadre thorique de la linguistique et leurs utilisations
potentielles pour lenseignement ;
lanalyse de la doxa grammaticale (description pdagogique ordinaire du franais) et lamlioration
des descriptions de la grammaire franaise que mettent au jour les contextualisations ou les
pratiques didactiques ;
les descriptions contextualises de la grammaire franaise prsentes dans les manuels et/ou dans
la pratique pdagogique de lenseignement du franais produites hors de France, sous toutes leurs
formes ;
les pratiques et les traditions didactiques de lenseignement de la grammaire franaise dans ces
pays, y compris dun point de vue historique ;
linteraction entre didactique et linguistique dans la description du franais et/ou la production
douvrages de grammaire franaise ;
la prsentation de projets de recherche existants portant sur les thmatiques mention-nes
ci-dessus et les objectifs du GRAC. Les propositions portant sur dautres thmatiques lies la
didactique de la grammaire du franais ou du FLE pourront ventuellement tre considres par les
organisateurs.
Les langues de travail du colloque seront le franais et langlais.
Date limite de soumission des propositions : 31 janvier2014
Notification de lacceptation : 28 fvrier 2014
Les propositions de contribution seront dposes sur le site du colloque en respectant le format et la
procdure indiqus:
https://docs.google.com/forms/d/1QJ2ewl1kYrHHRMdk92wtt4t87jGnP3fCKjHsbu9kM/viewform
COLLOQUE INTERNATIONAL CECI - COMMUNICATION
LECTRONIQUE, CULTURES ET IDENTITS
Le Da4re > Les 22< 2( E 2+ Fuin (124
SiteC ?ttpCBBcollo0uele?a4re(124.or=B
Date limite: 31 janvier 2014
Aprs 2010 (La communication lectronique en situations mono et plurilingues Formes, Frontires, Futurs)
et 2012 (La communication lectronique dans la socit de linformation ), nous organisons en 2014 un
troisime colloque international sur la communication lectronique au Havre. Cette manifestation scientifique
se droulera dans les locaux de lUT (Quai Frissard- Le Havre, France), comme lors des prcdentes
ditions, et elle sera loccasion de fter les 20 ans du Dpartement nformation-Communication.
Si nous souhaitons continuer de mobiliser les chercheurs sur cette thmatique qui est au cour des
proccupations de lquipe organisatrice (http://www.cirtai.org), cest parce que la communication
lectronique est, plus que jamais, une activit sociale, socitale essentielle. En effet, la communication
lectronique, qui consiste en lchange dinformations de natures varies et sous des formes diverses
laide des Technologies de lnformation et de la Communication (dsormais TC), permet de/conduit
laisser des traces numriques, consciemment ou non, de son passage et/ou de son activit.
LHomme-Trace converse aujourdhui avec une grande varit dinterlocuteurs, il prend la parole
publiquement sur les rseaux et sempare de toutes les TC rengociant les usages comme les pratiques.
Ce phnomne, ce pluri-usage numrique gnre une plurismioticit des changes, un plurilinguisme, un
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pluriculturalisme qui ont tous des effets sur lidentit des interlocuteurs/interscripteurs. Cest en tenant
compte de ces constats que nous avons dcid de structurer la rflexion partir de 4 niveaux. Nous
proposons ainsi de rflchir 1) la place de lindividu (notamment au travers de son rapport au corps et aux
espaces qui lentourent) en situation de communication lectronique ; 2) la manire dont ceux qui
reoivent et qui organisent les savoirs peroivent et exploitent loutil communication lectronique ; 3) aux
nouveaux rapports que les usages numriques politiques instaurent (de lHomme au citoyen) ; 4) aux effets
de la communication lectronique sur les entreprises, les marques.
Formellement, ces 4 niveaux prennent la forme de 4 axes et nous souhaitons que les propositions de
communication sinscrivent dans lun deux.
AAe 2 ' Corps p?7si0ue et corps in*ormatis5
Toute considration sur le corps rappelle que la culture est un mcanisme minemment biologique. Au-del
de sa rputation de mdia lmentaire, le corps est le sujet (et lobjet) de nombreuses complexifications.
Assist, appareill, voire fatalement posthumain, il reste le domaine de prdilection de la construction du Soi
et de ses reflets. Par ses qualits d interface , entre jugements, signes et traces, il investit des
paradigmes de reconstruction ou de recomposition dans lesquels les traces (numriques) supplent
labsence des corps physiques. Le corps investi par laction volue vers un corps individualis la recherche
de visibilit, ralliant empreintes durables et manires systmatises de sentir et de penser.
Ds lors, quelles sont les mutations, les rciprocits, les incidences qui cristallisent la prsence physique au
cour de la communication lectronique ? Doit-on parler dun corps informatis, ou bien dun corps
simplement inform ? Quels sont les contextes, technologiques, communicationnels, sociologiques, etc., qui
conditionnent les volutions les plus remarquables, et avec quels impacts sur des tudes futures ?
Cette liste nest pas exhaustive et toutes propositions traitant du corps et (/en situation) de communication
lectronique seront apprcies.
AAe ( ' Apprentissa=e< *ormation et communication 5lectroni0ue
Les TC, les usages et les pratiques qui en dcoulent jouent un rle majeur dans les processus
dapprentissage dvelopps par et pour les apprenants. Le rapport ces outils est complexe notamment
pour les plus jeunes qui sen emparent de plus en plus tt et dveloppent des usages et des pratiques
parfois frntiques. Le non usage est une ralit mais nous constatons aussi quune immense majorit de la
population en France et dans le monde vit au quotidien avec les TC. LEcole et la formation (tout au long de
la vie) sont ainsi directement concernes et logiquement questionnes. Elles sont interroges parce quelles
subissent les usages et les pratiques de communication lectronique mais aussi (et surtout) parce quelles
se les approprient pour aider les apprentissages (rediscutant par l mme le rapport au savoir, rapport
la socit, rapport aux institutions, rapport lAltrit, etc.).
Les apprentissages se ralisent donc pour partie grce aux TC et dans ce monde virtuel que les
enseignants/formateurs intgrent dans la dmarche pdagogique. Cela permet aux jeunes notamment de
comprendre que les usages quils produisent ne sont pas ncessairement lusage et que la communication
lectronique ne permet pas seulement de tisser du lien social. Cette redcouverte peut permettre, par
exemple, de rendre efficiente une stratgie (dcriture) communicationnelle dans le cadre dune recherche
de formation, de recherche demploi, dchanges professionnels, etc.
Les contributions pour cet axe pourront sarticuler autour de questions varies du type : quels apprenants
numriques ? De quelles connaissances ignores disposent-ils ? Comment les jeunes vivent-ils leur
savoir numrique ? Quels types dapprentissages sont concerns par les TC ? Quelle communication
lectronique (consciente ou non) pour le recrutement ?
AAe + ' Politi0ue pol7T!C
Au cours de la deuxime moiti du XXme sicle, la communication politique sest trs vite tablie dans les
pays dmocratiques. Aujourdhui, le recours aux TC est devenu quasi-indispensable pour tout candidat se
prsentant une chance lectorale. Cet essor rapide de la communication lectronique dans le domaine
politique ne doit rien au hasard. l a t favoris, entre autres, par le dveloppement et lamplification des
TC. Dun ct ces nouveaux outils permettent aux citoyens laccs de nouvelles tribunes dexpression
ainsi que la possibilit de mener des actions politiques spcifiques. Dun autre ct, les TC permettent aux
politiques dtre plus visibles dans lespace public tout en leur assurant une indpendance vis--vis des
mdias traditionnels.
Les contributions pour cet axe pourront sarticuler autour des questions suivantes : quels sont les usages et
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les pratiques des TC (rseaux sociaux, micro-blogs, site web.) dans les campagnes lectorales (locales,
nationales, europennes.) ? Quels rles jouent-elles dans ltablissement du contact direct avec les
citoyens/lecteurs (e-dmocratie, e-gouvernement, e-citoyennet.) ? Comment les citoyens
sapproprient-ils les TC pour mener des actions collectives en direction de lopinion publique ?
AAe 4 ' Mar9etin= et strat5=ies num5ri0ues
Le dveloppement des TC a conduit les institutions et entreprises adapter leurs stratgies commerciales
et communicationnelles de nouveaux dispositifs et supports lectroniques, et instaurer de nouvelles
techniques relationnelles auprs de leurs publics/clients (stratgies numriques).
Dune part, elles se doivent de soigner leur visibilit numrique et leur discours institutionnel (notorit,
e-rputation), par la mise en service dinterfaces web attractives et une prsence active sur les rseaux
sociaux (fan page FB, compte Twitter, etc.), induisant des modes de communication de plus en plus
interactifs, qui confrent aux publics des moyens dexpression (critiques) et de pression (appels au boycott)
puissants, et supposent habilet et rapidit dans la gestion des crises.
Dautre part, elles sont dsormais conduites intgrer les dispositifs lectroniques leurs stratgies
marketing en proposant leurs clients de multiples services (e-commerce, m-commerce dont applications
de golocalisation) et modes dinformation ou de sollicitation (newsletters, e-mailing personnalis,
notifications par SMS).
Les contributions pour cet axe pourront interroger les bnfices et risques de ces volutions, ou dvelopper
lanalyse dun cas particulier (/aspect spcifique) de communication lectronique vise commerciale ou
institutionnelle.
Proposition de communication
Pour chaque proposition de communication, le texte devra comporter :
le titre de la communication,
un rsum de 3 500 caractres espaces compris,
linscription dans lun des 4 axes proposs,
les coordonnes personnelles et laffiliation institutionnelle de lauteur.
Les propositions devront nous parvenir pour le 31 janvier 2014 ladresse suivante :
soumission@colloquelehavre2014.org
Elles seront values, en double aveugle, par les membres du comit scientifique.
Les langues du colloque sont le franais et langlais.
Publication:s;
Les communications feront lobjet de publications courtes (8 pages) dans des Actes (version papier)
disponibles pour louverture du colloque.
A son terme et sur la base de la qualit des communications tenues, une publication longue (15 pages) sera
ventuellement propose. Elle fera alors lobjet dune valuation par le comit de lecture expressment
constitu.
Calendrier
31 janvier 2014 : date limite de rception des propositions de communication.
04 mars 2014 : notification dacceptation.
04 mai 2014 : date limite dinscription au colloque et de remise des textes courts (8 pages) pour les Actes.
&rais d3inscription
110 euros pour les enseignants-chercheurs et les chercheurs.
70 euros pour les doctorants.
Linscription comprend un exemplaire des Actes, les repas du midi et les pauses-cafs.
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Comit5 scienti*i0ue
brahim Albalawi (Universit du Roi Saoud Riyad Arabie Saoudite)
Thomas Atenga (Universit de Douala Cameroun)
Synda Ben Affana (Universit du Qubec Trois-Rivires Canada)
John Barzman (Universit du Havre)
Marcel Burger (Universit de Lausanne Suisse)
Nedjma Cherrad (Universit de Constantine Algrie)
Jos Luis Dader (Universit de Complutense Espagne)
Eric Delamotte (Universit de Rouen)
Martina Drescher (Universit de Bayreuth Allemagne)
Alain-Philippe Durand (Universit dArizona Etats-Unis)
Batrice Galinon-Mlnec (UT du Havre)
Gilles Gauthier (Universit de Laval Qubec Canada)
Kamel Gharbi (Universit du Bahren Manama Bahren)
Sadok Hammami (Universit La Manouba Tunis Tunisie)
Sung-do Kim (Universit de Core Soul Core du Sud)
Alain Kiyindou (Universit de Bordeaux)
Frdric Lambert (FP, Paris )
Pascal Lardellier (Universit de Bourgogne)
Christian Licoppe (Telecom Paristech)
Dawn Marley (Universit du Surrey Grande-Bretagne)
Adrian Mihalache (Universit Polytechnique de Bucarest Roumanie)
sabelle Pailliart (Universit de Grenoble 3)
Francesca Pasquali (Universit de Bergame talie)
Randal Pompeu (Universit de Fortaleza Brsil)
Jacques Walter (Universit de Metz)
Comit5 d3or=anisation
Jennifer Lou Burford (Universit du Havre)
Christelle Crumire (UT du Havre co-responsable)
Guillaume Delignires (DHE ENS Cachan)
Daiana Dula (Universit de Rouen co-responsable)
Eric Guguen (UT du Havre)
Florence Jacob (UT du Havre)
Guillaume Le mignot (UT du Havre)
Fabien Linard (UT du Havre co-responsable)
Basilia Marchandise-Ruiz (UT du Havre)
Liliane Rouzs (UT du Havre)
Hadi Sabaayon (Universit du Havre)
Clotilde Vaissaire (UT du Havre)
Sami Zlitni (UT du Havre co-responsable)
CONFRENCE INTERNATIONALE SUR LANGUE, LITTRATURE
ET CULTURE DANS L'DUCATION - LLCE2014
,>/ mai< (124< itra< Slo4a0uie
Date limite: 31 janvier 2014
Page officielle de la Confrence internationale sur Langue, Littrature et Culture dans l'ducation 2014
Language, Literature and Culture in Education - LLCE 2014: http://jolace.webnode.sk/en/llce2014/
La confrence aura lieu entre le 7 et 9 mai 2014, dans la ville historique de Nitra, Slovaquie.
Habite de plus de 6 000 ans, Nitra est une ville europenne historique et culturelle, ville de deux universits
et de plusieurs institutions de recherche. Elle est devenue galement un centre de recherche moderne et
d'ducation.
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LLCE2014 fait une liaison et ainsi enrichit la tradition de la srie des confrences Foreign Languages and
Cultures at School (2002-2013) et se donne l'objectif de crer une plateforme idale des chercheurs,
scholars, enseignants, maitres de confrences, professeurs des universits, futurs enseignants, enseignants
titulaires afin de discuter, d'changer et de partager les rsultats des recherches, des projets, des
expriences et des nouvelles ides sur les tudes en langue, littrature et culture relies avec
l'enseignement et l'ducation dans une atmosphre conviviale internationale.
Lan=ues de tra4ail
Les langues officielles de travail sont l'anglais et le franais.
$ates importantes
Proposition des rsums Date limite: 31 janvier 2014 (inclus) jbirova@ukf.sk
Notification de l'acceptation ou du refus: 14 fvrier 2014
nscription date limite pour les auteurs: 15 mars 2014 (inclus)
Soumission des articles entiers Date limite: 31 mars 2014 (inclus)
Dates de la confrence Nitra (Slovaquie), 7-9 mai 2014
Rsums CD et procdures et publication des articles de la confrence: 31 mai 2014
Journal of Language and Cultural Education Conference ssue (Vol. 2, ssue 3) publication des articles
approuvs: 30 septembre 2014
Modalit5s de la pr5sentation
a) Plniaire (40 min.)
Les prsentateurs plniaires sont demands de restreindre leur prsentation au max. 35 minutes qui sera
suivie par une discussion de 5 minutes.
b) Article scientifique (20 min.)
Les scholars, les chercheurs, les maitres de confrences ou autres prsentateurs scientifiques prpareront
leur prsentation de 15 minutes. Elle sera suivie par une discussion de 5 minutes.
c) Atelier (30 min.)
Les sessions d'ateliers comprennent la participation active de l'auditorium. Et ceci par l'intermdiaire des
discussions et des expriences pratiques ou thoriques personnelles et professionnelles.
d) Poster
Les posters peuvent tre du format, au max., A1 (594mm x 840mm) et doivent inclure l'un des thmes lists.
e) Articles virtuels.
Publications
Les rsums et les articles accepts seront publis dans deux publications avec un numro SBN. Les deux
publications seront incluses dans Google Scholar et envoyes pour leur acceptation dans S Conference
Proceedings Citation ndex.
Les articles approuvs par les examinateurs du comit scientifique seront publis en tant qu'un tome dans le
journal scientifique JoLaCE: Journal of Language and Cultural Education (SSN:1339-4045).
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II COLLOQUE FRANCO-ESPAGNOL DANALYSE DE DISCOURS
ET DENSEIGNEMENT DES LANGUES SUR OBECTIFS
SPCIFIQUES
T?me du collo0ue C Lan=ues< communication et tec?nolo=ies num5ri0ues
Site Geb C GGG.up4.esB!!col*e
Date limite : le 16 fvrier 2014
Le Colloque franco-espagnol danalyse de discours et denseignement des langues sur objectifs
spcifiques organis par le Grupo de Anlisis de Lenguas de Especialidad (GALE) de lUniversitat
Politcnica de Valncia et les laboratoires Grammatica et Textes et Cultures de lUniversit d'Artois aura lieu
du 3 au 5 septembre 2014 au Departamento de Lingstica Aplicada de lUniversitat Politcnica de Valncia
sur le thme Langues, communication et technologies numriques .
Ce colloque sera structur autour de trois axes, la fois distincts et complmentaires (les listes proposes
sont indicatives et non exhaustives) :
AAe nH2C Les tec?nolo=ies num5ri0ues et le processus d%ensei=nement>apprentissa=e
- Planification
- Objectifs dapprentissage
- Mthodologies actives
- Evaluation
- Conception de matriel
AAe nH(C Les tec?nolo=ies num5ri0ues 5mer=entes et autres m5dias interacti*s
- nteraction et discours participatifs: rseaux sociaux, Skype, chats, forums, blogs, wikis, vidoconfrences
- Utilisation de nouveaux outils numriques: tlphonie mobile, tablettes
- Autres mdias numriques interactifs: sites web, jeux en ligne, CD-ROM, DVD, tlvision en ligne, livres
lectroniques, radio numrique
- Environnements dapprentissage ouverts: MOOC, Open Course Ware
AAe nI+C Les tec?nolo=ies num5ri0ues et la rec?erc?e lin=uisti0ue
- Communication et interculturalit
- Discours et socit
- Corpus et outils informatiques
- Communication professionnelle et acadmique
$ates importantes
Dates de ralisation du colloque : du 03 au 05 septembre 2014
Date limite de rception des rsums : le 16 fvrier 2014
Dbut des inscriptions : le 17 mars 2014
Notification aux auteurs des rsultats de lvaluation : le 17 mars 2014
Date limite dinscription pour les intervenants : le 1 juin 2014
Date limite pour les inscriptions tarif rduit : le 1 juin 2014
Envoi des textes complets des communications : le 17 mai 2014
Fermeture du paiement des inscriptions : le 27 juin 2014
En4oi des propositions
Le rsum de la communication ne doit pas tre infrieur 500 mots (tableaux, notes et bibliographie
inclus). l sera envoy en format Word au courriel de rception des propositions :
llcoloquiofrancoespanol@idm.upv.es
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Vous trouverez plus de dtails sur la soumission des propositions sur le site web du colloque, onglet "envoi
des propositions:
http://www.upv.es/contenidos/COLFE/info/867238normalc.html
Con*5renciers in4it5s con*irm5s
Dra. Marta Baralo Ottonelo (Universidad Nebrija - Grupo AEELE)
Dra. Mara-Teresa Cabr i Castellv (Universitat Pompeu Fabra - ULA)
Dr. Nicolas Guichon (Universit Lyon 2 - Laboratoire CAR)
Dr. Jean-Marc Mangiante (Universit d'Artois - Laboratoire Grammatica)
Dr. Barry Pennock-Speck (Universitat de Valncia ULMA)
Dr. Thierry Soubri (Universit Stendhal Grenoble 3 - Laboratoire Lidilem)
Publication num5ri0ue a4ec !S#
Les textes complets des confrences et des communications acceptes seront publis en format numrique
durant le mois de septembre 2014. Cette publication sera affiche dans le dpt institutionnel de lUPV
RiuNet en libre accs.
Le Comit dorganisation prvoit galement la publication dune slection darticles issus de ce colloque
dans une monographie dune revue.
&rais d3inscription
Tarif rduit (jusqu'au 1er juin 2014): 120 euros
Plein tarif ( partir du 2 juin 2014): 150 euros
Tarif tudiants, diplms chmeurs et assistants: 50 euros
Ateliers
Durant le colloque, deux ateliers sont prvus. Le premier dispens par Jos V. Benlloch et Lenin Lemus du
Departamento de nformtica de Sistemas y Computadores (DSCA) de luniversit Polytechnique portera
sur "Les tablettes et lencre lectronique: supports technologiques pour favoriser linteraction en classe de
langues trangres. Le second ralis par Carlos Barroso de la maison ddition SGEL prsentera des
"Techniques et dynamiques de groupe pour lutilisation des TC dans la classe : avec des moyens diffrents,
nous faisons des choses diffrentes.
Lo=ement
Vous trouverez tous les renseignements sur les htels et la rsidence universitaire que nous avons
slectionns pour vous sur le site web du colloque : www.upv.es/colfe
Comit5 scienti*i0ue *ranco>espa=nol
Sophie AUBN (Universitat de Valncia)
Brigitte BUFFARD-MORET (Universit dArtois)
Jan GOES (Universit dArtois)
Mara-Jos LABRADOR PQUER (Universitat Politcnica de Valncia)
Jean-Marc MANGANTE (Universit dArtois)
Anglique MASSET-MARTN (Universit dArtois)
Florent MONCOMBLE (Universit dArtois)
Jos Mara OLVER FRADE (Universidad de la Laguna)
Franoise OLMO (Universitat Politcnica de Valncia)
Carmen PNERA (Universit dArtois)
Denis VGNERON (Universit dArtois)
Comit5 d%or=anisation
Miguel-ngel CANDEL, Luisa CARR, Adriana GL, Daniela GL, Jan GOES, Jean-Marc MANGANTE
(coordinateur adjoint), Anglique MASSET-MARTN, Eva MESTRE, Franoise OLMO (coordinatrice),
Victoria PALAZN, Carmen PNERA, Mila del SAZ, Hanna SKORCZYNSKA, nmaculada TAMART.
Le comit dorganisation sera ravi de vous accueillir Valencia et espre compter sur votre participation. Ce
sera une belle occasion pour partager et changer nos recherches et nos pratiques autour des technologies
numriques.
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!IES D'OBETS, SOU!ENIRS DE GUERRES
Collo0ue interdisciplinaire et international
J>/>21 octobre (124
U&" Sciences ?umaines et sociales< !le du Saulc7< MetK :&rance;
Mus5e de la @uerre de 2J,1 et de l3AnneAion< @ra4elotte
Date limite: 15 mars 2014
Les obFets du pass5 C une 0uestion d3actualit5
Dans lhebdomadaire Paris Match (Caroline Fontaine, 7-13/11/13), un article titr 1914-1918. On a
retrouv le soldat Leguay raconte lhistoire dun soldat mort en 1915, dont le corps navait jamais t
retrouv. Cest en 2012 que quelques ossements, un casque, deux mdailles pieuses et une plaque
didentification sont dcouverts par lanthropologue Michel Signoli. Outre leur intrt scientifique, ces
trouvailles permirent dattester du dcs dun homme dont ltat avait reconnu la ralit aprs lArmistice, en
1919, mais sans quaucune preuve de celle-ci nait pu tre fournie. Aujourdhui, le souslieutenant Leguay est
enterr la ncropole de Minaucourt (Marne). Mais en sortant de loubli, ces objets, dcrits comme tant
des reliques sacres pour les descendants [.] et des lments didentification pour larme , ont
galement clarifi les circonstances obscures dune disparition. En effet, le casque du soldat Leguay porte
les traces de la pluie dobus dont il a probablement t victime.
Dune certaine faon, de tels objets qui racontent la fin de vie dun homme racontent aussi celle de milliers
dautres. la charnire entre un itinraire priv et une histoire commune, ils attestent dun conflit dont la
violence perdure aprs sa fin, beaucoup des corps de ceux qui ont pri nayant pas t retrouvs. Objets
apportant des preuves, ils sont aussi investis dune charge affective puisque les descendants du soldat
peuvent dsormais complter des pages blanches de lhistoire familiale. Enfin, parce quils sont le fruit dune
dcouverte dont larticle de Paris Match dpeint, entre autres caractres, la dimension religieuse , leur
porte est aussi symbolique, le sens qui leur est attribu aujourdhui transcendant la fonction quils
remplissaient hier. Ainsi la disparition et rapparition de ces objets en font-elles les relais dune articulation
particulire entre pass et prsent.
Cest un questionnement de cet ordre qui est au centre du colloque interdisciplinaire et international Vies
dobjets, souvenirs de guerres . Prcisment, il sagit de retracer des vies dobjets en les positionnant au
sein dun continuum o se succdent des investissements politiques, symboliques, affectifs et/ou
patrimoniaux. Ceci partir du moment o un conflit, quels quen soient lpoque et le lieu, est investi dune
dimension mmorielle. Un objectif scientifique qui est en lien avec des proccupations sociales, les objets
tant non seulement au centre de plusieurs expositions dimension historique (voir, par exemple : 1917 ,
Centre Pompidou-Metz, 2012 : Vies dexil 1954-1962. Des Algriens en France pendant la guerre dAlgrie
, Cit nationale de lhistoire de limmigration, 9 octobre 2012-19 mai 2013), mais au coeur de parcours
musaux dont celui du nouveau Muse de la Guerre de 1870 et de lAnnexion (Gravelotte, Moselle).
Un 0uestionnement plusieurs entr5es
Si des travaux envisagent la dimension sociale des objets selon une perspective qui, dune part, est celle de
la cration et/ou de linnovation et, dautre part, fait rfrence aux traces collectives les constituant
(Appadurai, dir., 1986 ; Bromberger, Chevallier, dirs, 1999), cest la carrire prive et/ou publique des
objets que le colloque sattachera. l le fera en invitant des chercheurs de disciplines diffrentes partager
leurs points de vue et rsultats, non seulement ceux qui, traditionnellement, sintressent aux objets
(anthropologues, ethnologues, historiens et archologues, chercheurs en sciences de linformation et de la
communication, sociologues.), mais aussi dautres (chercheurs en littrature, en sciences de lart, en
sciences du langage.). Ceci pour renouveler les approches et mieux comprendre le rapport que les objets
entretiennent au souvenir, au tmoignage, lhistoire et/ou la mdiation mmorielle en tenant compte,
linstar des carrires professionnelles, des seuils, des tapes, des bifurcations.
Pour autant, si la dimension conomique peut croiser ce projet, elle sera aborde comme lune des
manifestations par lesquelles un objet marque sa prsence au monde. l en sera de mme des caractres
culturels, politiques, esthtiques dont il est attendu quils soient mis en rsonance avec des vies dobjets.
De ce point de vue, dans The Social Lifes of Things. Commodities in Cultural Perspectives (Appadurai,
dir.,1986), il tait dj question de contester et dpasser le clivage ordinaire entre valeur dusage et valeur
dchange pour montrer la complexit loeuvre dans la notion de valeur.
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Prcisment, la valeur est ici autant dusage que dchange : elle sattache des objets dont les proprits
qui sont celles de leur utilisation en temps de guerre, se sont transfigures au fur et mesure de leurs
usages/changes ultrieurs. linstar du casque du soldat Leguay, les objets ayant appartenu une
personne connaissent une vie qui transcende la singularit du sujet pour viser le collectif tout en ne la
ngligeant pas. Si le casque dcouvert sur un champ de bataille traduit la violence des armes qui ont
provoqu la mort de milliers dhommes, linterprtation rsultant de lanalyse des impacts dobus permet la
famille de savoir comment un aeul est mort.
Au vu de ce cadrage, quatre axes de travail sont envisags. Lun considre ces objets notamment
laune du modle dobjet-frontire (Star, 1988 ; Star, Griesemer, 1989) qui permet de mettre en vidence les
traits relatifs la flexibilit interprtative, la structure matrielle et organisationnelle, aux questions
dchelle et de granularit. Un autre consiste explorer la dynamique et les processus loeuvre dans
lappropriation et les modes de circulation des objets dans le temps et dans lespace ; un autre encore o les
objets sont considrs comme des partenaires part entire des interactions sociales. Enfin, les objets
porteurs de mmoire ou dhistoire ont pour fonction de dire ce quoi nous tenons. De ce point de vue, ne
peut-on avancer quils comptent doublement ? Ce qui est susceptible de faire dbat, si ce nest douvrir des
controverses.
L AAe 2 C Prati0ues m5morielles et transmission
Les objets dont on traite sont ceux qui existaient avant ou au moment des guerres et dont le sens et les
proprits se sont transforms au cours de lvnement lui-mme ou bien aprs, paralllement la mise en
place de pratiques mmorielles. Dobjets utilitaires, certains dentre eux ont pu devenir des objets de culte,
des objets patrimoniaux, des pices artistiques et/ou musales. Au fil du temps et en lien avec des situations
et circonstances, leur usage sest donc loign de celui qui a motiv leur premire acquisition. Quant aux
objets qui ont pu tre fabriqus pendant un conflit, ils sont des artefacts qui, selon des modalits diverses,
ont jou un rle particulier pendant et aprs celui-ci. De ces modles, rsultent des modes contrasts de
transmission qui, par ailleurs, peuvent aussi dpendre de modes de circulation diffrents. Plusieurs
questions peuvent dcouler de ce constat : quels ont t les modes dacquisition de ces objets ?
Rsultent-ils dun achat, dun don, dune trouvaille ? En quoi et comment ces modes dtre et dacqurir
ont-ils symboliquement influ sur le caractre matriel ? travers lanalyse de la faon dont ces objets sont
arrivs au monde et sy sont installs, quelle culture de la transmission est-elle diffuse ? quelles valeurs
rallient-ils les individus qui sy rfrent ? Et parfois, au nom de certaines valeurs, comment des objets sont-ils
dclasss ?
L AAe ( C M5diateurs et publics
Si les objets voient leur statut et sens se transformer, ils acquirent aussi des valeurs et reprsentations en
accord avec les milieux qui les accueillent. Ainsi peut-on identifier des mdiateurs et/ou passeurs qui font
circuler les objets dun monde un autre. Par exemple, acquis par un collectionneur, un objet se verra
distingu pour sa singularit en mme temps que pour sa capacit complter un ensemble dont il enrichit
la porte. Et si le collectionneur fait don de cet ensemble un muse, les objets qui le composent seront les
tmoins dune distinction sociale en mme temps que patrimoniale. Dans certaines configurations, des
objets participent du spectacle de la guerre : collectionns, littralement, ils font le spectacle
(commmorations des guerres mondiales, muses Alsia par exemple , reconstitutions de batailles
napoloniennes, reconstitutions mdivales, journes du patrimoine, etc.).
Do ces interrogations : quels rapports entre privatisation et publicisation tablissent ce cheminement et ce
passage de flambeau ? Qui sont ces passeurs faisant circuler les objets ? Sont-ils des collectionneurs, des
membres dassociations et/ou dinstitutions ? Quils puissent tre des amateurs ou des professionnels a-t-il
des rpercussions sur la vie de tels objets ?
L AAe + C -ies et temporalit5
l est question de vie dobjets, donc on peut aussi avoir affaire leur disparition, certains tant susceptibles
de cesser de reprsenter un intrt pour les contemporains. A contrario, on peut envisager une vie nouvelle
pour des objets auparavant oublis, voire la rsurrection de quelques-uns dentre eux ou leur
mtamorphose. Ainsi lobjet est-il totalement en prise avec une temporalit qui influe sur le priple qui
marque sa prsence au monde. Mais au-del de cette vidente et pertinente approche en termes de
temporalit, dautres interrogations surgissent : que reprsente lobjet dans la contemporanit ? Joue-t-il un
rle encore aujourdhui ? Est-il le jouet dune simple logique de recyclage ou, comme lcrivent Octave
Debary et Arnaud Tellier (2004) au sujet des vide-greniers, le signe dun rachat de lhistoire comme
conservation de ce qui ne doit pas disparatre ? Est-ce quon en parle encore quand on voque des conflits
? Enfin, et pour reprendre linterrogation de Walter Benjamin (1935), quen est-il des objets eux-mmes
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lre de la reproductibilit technique ?
L AAe 4 C $5bats et contro4erses
Lintrt pour les objets de guerre peut se manifester sous langle conomique. Sous cet angle, lide de
relance via le march peut stimuler des investigations. On peut donc poser la question de savoir si le
centenaire de la Grande Guerre favorisera une relance de cet ordre ? Quoi quil en soit, le march des objets
du pass peut tre sujet controverses, notamment lors de la mise en circulation dobjets passibles de
sanctions et/ou dinterdictions. Un cas : en novembre 2013, le site eBay mit en vente des objets venant de
camps de concentration nazis. Si, une fois le dlit constat, le site a immdiatement retir de la vente les
objets incrimins et annonc quil verserait 30 000 euros une organisation caritative, le scandale na pu
tre touff. Mais au-del de la responsabilit du site et des auteurs de linfraction, des questions se posent :
pourquoi, aujourdhui encore, des objets de ce type exercent-ils une forme de fascination ? Et comment cette
fascination sexprime-t-elle ?
Calendrier
15 mars 2014 : date limite de retour des propositions
5 mai 2014 : envoi des avis du comit scientifique aux auteurs
8-9-10 octobre 2014 : colloque
5 janvier 2015 : remise des textes complets
10 fvrier 2015 : envoi des avis du comit scientifique aux auteurs
1er avril 2015 : remise des textes dfinitifs pour publication
Modalit5s de soumission
Rdiges en franais, les propositions de communication (coordonnes et affiliation sur la premire page,
proposition de 25 lignes environ avec indication de laxe choisi, un titre provisoire et une courte bibliographie
indicative sur la seconde page) sont adresser beatrice.fleury@univ-lorraine et
jacques.walter@univ-lorraine.fr, organisateurs du colloque. Elles seront soumises lexpertise en double
aveugle des membres du comit scientifique.
Publication
Les textes complets (25 000 signes, accompagns dune ou plusieurs photographies dun ou des objets dont
il est question) seront expertiss et slectionns par le comit scientifique. La publication des actes illustrs
est assure en 2015.
Comit5 scienti*i0ue
Marilda Azulay (Universit polytechnique de Valence, Espagne)
Thierry Bonnot (EHESS, Paris, France)
Chantal Bordes-Benayoun (CNRS, Toulouse, France)
Joceline Chabot (Universit de Moncton, Canada)
Weixing Chen (Universit de la communication de Chine, Pkin, Chine)
Franois Cochet (Universit de Lorraine, France)
Galle Crenn (Universit de Lorraine, France)
Olivier Dard (Universit Paris 4 Sorbonne, France)
Jean Davallon (Universit dAvignon et des Pays du Vaucluse, France)
Octave Debary (Universit Paris Descartes, Sorbonne Paris Cit, France)
Donatien Dibwe dia Mwembu (Universit de Lubumbashi, Rpublique dmocratique du Congo)
Galyna Dranenko (Universit dtat de Tchernivitsi, Ukraine)
Claudia Feld (Conicet, Buenos Aires, Argentine)
Leticia Ferreira (Universit fdrale de Pelotas, Brsil)
Batrice Fleury (Universit de Lorraine, France)
Mechthild Gilzmer (Universit de la Sarre, Allemagne)
Andr Gob (Universit de Lige, Belgique)
Pierre Halen (Universit de Lorraine, France)
Nathalie Heinich (EHESS, Paris, France)
Estrella srael-Garzn (Universit CEU Cardenal Herrera de Valence, Espagne)
Habib Kazdaghli (Universit de la Manouba, Tunisie)
Sonja Kmec (Universit de Luxembourg, Grand-Duch du Luxembourg)
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Gerd Krumeich (Universit Heinrich-Heine, Dsseldorf, Allemagne)
Raymond Montpetit (Universit du Qubec Montral, Canada)
Henry Rousso (CNRS, Paris, France)
Valrie Serdon-Provost (Universit de Lorraine, France)
Jean-Louis Tornatore (Universit de Bourgogne, France)
Laurier Turgeon (Universit Laval, Qubec, Canada)
Jacques Walter (Universit de Lorraine, France)
Contact
Beatrice.Fleury@univ-lorraine.fr
Jacques.Walter@univ-lorraine.fr
LES OBETS NUMRIQUES " CRATION ET CONSOMMATION
Collo0ue scienti*i0ue international Ludo4ia (124
du (M au (J aoNt (124
AA les T?ermes ' Ari=e :1/; ' &rance
Date limite: 16 mars 2014
Pour sa dixime dition, le Colloque Ludovia, lieu dchanges et de rflexions, poursuit son exploration des
problmatiques poses par le multimdia dans les pratiques ducatives et/ou ludiques. Que ce soit en
production ou en rception, les ralisations sont des creusets de synergies convoquant des approches
pluridisciplinaires (arts, informatique, sciences de lducation, sciences cognitives, sciences de l'information
et de la communication, etc).
Aprs les problmatiques de limmersion (2006), de la convivialit (2007), du faire soi-mme (2008),
espace(s) et mmoire(s) (2009), interactivit et interactions (2010), de la mobilit (2011), du plaisir
(2012), de limaginaire (2013) nous proposons pour ldition 2014 le thme :
Les obFets num5ri0ues C cr5ation et consommation
Ludovia 2014 souhaite mobiliser les chercheurs dans une perspective pluridisciplinaire pour interroger les
objets et applications numriques dans leur confrontation aux questions de la cration et de la
consommation.
Cration et consommation peuvent tre considres comme deux ples antagonistes entre lesquels se
situent les outils du multimdia :
Sont-ils des outils pour crer de nouveaux artefacts artistiques, de nouveaux supports ducatifs, de
nouveaux moyens dexpression, de nouvelles modalits dcriture ?
Sont-ils des outils pour consommer plus via le commerce lectronique, ou pour se conformer aux logiques
des standards dominant le march ?
Si cette logique manichenne peut faciliter positionnement des applications ou des acteurs, force est de
constater que les technologies numriques bousculent les anciens clivages. De nouvelles postures
mobilisent simultanment les deux registres. Le consommateur peut passer du statut de consommateur
celui de crateur et inversement ou les associer. En outre, non seulement les manires de consommer
peuvent tre considres comme des actes de cration, mais pour crer avec un objet numrique, il faut le
consommer[1].
Ces interrogations ne sont pas nouvelles dans lunivers des technologies numriques. Elles ont t poses
ds les annes 1990 par Pierre Lvy[2] ou Jean-Louis Weissberg[3]. l nous parat aujourdhui utile de les
ractiver au regard de lmergence des nouveaux outils techniques tels que les priphriques mobiles,
linternet des objets, linformatique ubiquitaire et aussi de nouvelles applications avec les rseaux sociaux, le
dveloppement des Tice, du e-learning, ou encore lexpansion du domaine des jeux vido avec les serious
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game et la gamification.
Les propositions pourront aborder notamment les thmes suivants, sans que cette liste soit exhaustive :
Les interfaces numriques quelles soient matrielles ou logicielles : favorisent-elles le crateur ou le
consommateur, ou encouragent-elles de nouvelles postures ? Vers quelle direction nous conduisent les
possibilits de modification quelles autorisent dans leur structure ou dans leur prsentation ? Peut-on
devenir co-crateur de nos interfaces ?
Le monde ducatif : quelle appropriation permettent les outils Tice ? Dans quelle approche est situ
lapprenant ? Quelle priorit dans les apprentissages : apprendre tre un consommateur clair dnternet
et des technologies ou apprendre programmer ? On sinterrogera notamment sur les logiciels ducatifs et
sur les plateformes et environnements numriques proposs par les tablissements.
Les jeux vido : les mdias stigmatisent souvent le consommateur excessif de jeux vido, ceux-ci tant
considrs comme des addictions. Y a-t-il une part crative dans la pratique des jeux vido ? On pourra
sintresser aux pratiques cratives partir des jeux vido (dtournements, machinimas.). On pourra
sinterroger sur lextension des logiques vidoludiques avec les serious et la gamification : pour un
consommateur plus clair, plus instruit, plus cratif ?
Lart numrique : lart contemporain a largement remis en question la traditionnelle position spectatoriale
avec des injonctions participer. Avec lart numrique qui met en avant linteractivit, que devient la frontire
artistes / spectateurs ? Peut-on constater lavnement dun nouveau spect-acteur ? Qu'advient-il alors du
statut de l'artiste ? la suite dEdmond Couchot[4] peut-on dire quil existe une dualit auctoriale entre un
auteur-amont et un auteur-aval ?
nternet et les rseaux sociaux : le dveloppement des rseaux sociaux modifie les relations sociales des
jeunes gnrations, relations mdies par des applications quil convient dinterroger. Ces pratiquants
sont-ils des consommateurs formats par le rseau ? Sont-ils au contraire en train dinventer de nouveaux
rapports sociaux plus riches et plus denses ?
Ces pistes ne sont pas limitatives et toutes les ouvertures permettant dclairer notre problmatique dans
lesprit pluridisciplinaire qui est le ntre seront les bienvenues.
[1] Gobert Thierry (2008), Consommer pour crer, crer en consommant : la consocration, Actes Ludovia
2008.
[2] Lvy Pierre (1997), Cyberculture, Odile Jacob.
[3] Weissberg Jean-Louis (2000), Prsences distance, LHarmattan.
[4] Couchot Edmond, Hillaire Norbert (2009), Lart numrique, Flammarion.
O"@A!SAT!O SC!ET!&!OUE
Modalit5s de soumission
Les propositions doivent tre transmises par courrier lectronique jusquau 16 mars 2014 :
ludovia2014@free.fr
La rception de chaque proposition donnera lieu un accus de rception par mail
La proposition livre en fichier attach (titr au nom de lauteur et Ludovia 2014) aux formats rtf, doc ou odt,
sera compose de 3 parties :
Un rsum de la communication de 4 000 signes maximum, espaces non compris,
Une courte biographie du (des) auteur(s), incluant titres scientifiques et principales publications rcentes,
une page maximum,
Une note de positionnement scientifique indiquant la section scientifique de rattachement, la mthode
applique, le terrain dexprimentation (sil y a lieu) et les rfrences.
Or=anisation de la s5lection
La lecture des propositions se fera en double aveugle (deux lecteurs, ne disposant que du texte de la
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communication, sans les mentions lies son auteur), lun des lecteurs tant issu du champ de recherche
correspondant larticle, lautre extrieur.
Chaque auteur recevra un avis circonstanci qui indiquera lacceptation (conditionne ou non), ou le refus de
larticle et en donnera les critres. Les propositions acceptes sous condition devront tre modifies en
fonction des remarques des lecteurs.
Modalit5s tec?ni0ues
Larticle dfinitif devra respecter les conventions typographiques et de mise en page qui seront envoyes
dans une feuille de style type.
La taille de larticle sera comprise entre 25 000 et 30 000 signes espaces compris.
l sera envoy par voie lectronique sous la forme dun fichier au format. doc, .rtf ou .odt, contenant le titre, le
rsum, le texte et, le cas chant, ses illustrations, numrotes de faon incrmentielle (figure 1, figure 2,
etc).
Participation au collo0ue
Les auteurs seront convis venir prsenter leurs travaux Ax les Thermes dans le cadre dune
communication orale de 20 minutes.
Ludovia ne prend pas en charge les frais de transport et dhbergement des communicants.
La publication dans les actes est conditionne la participation au colloque.
Publication
Les rsums des articles accepts, notes biographiques et de positionnement scientifique seront publis
avant le Colloque sur le site de luniversit dt Ludovia : www.ludovia.org.
Les articles seront publis par voie lectronique aprs le Colloque dans lespace de publication du site
Web de Culture numrique :
http://culture.numerique.free.fr/index.php/espace-de-publication
Une publication scientifique ultrieure compose des meilleures contributions du Colloque dans une revue
scientifique sera envisage.
Date limite de soumission : 16 mars 2014.
Notification d'acceptation des propositions : 30 avril 2014.
Remise des textes complets (30 000 signes maximum, espaces compris) : 7 juillet 2014.
Colloque : du lundi 25 au jeudi 28 aot 2014.
Calendrier :dates importantes;
En sa4oir plus
Pour de plus amples renseignements sur lappel communications, vous pouvez nous contacter par
ladresse de rception des communications :
ludovia2014@free.fr
Coordinateur de lorganisation scientifique : Michel Lavigne (Mcf Universits Toulouse 2 & 3).
Prsidents du Colloque Scientifique Ludovia 2014 :
Jean-Pierre Jessel (Pr Universit Toulouse 3) & Patrick Mpondo-Dicka (Mcf Toulouse 2).
Les informations ultrieures concernant le Colloque, seront diffuses :
- pour les aspects scientifiques sur le site : http://culture.numerique.free.fr/
- et pour les aspects matriels (inscriptions, hbergement.) sur le site : www.ludovia.org/
Site: http://culture.numerique.free.fr/index.php/ludovia/88#aac14
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NORBERT ELIAS ET LA SOCIOLOGIE " UN #RITAGE EN
QUESTIONS
Collo0ue international
Les (( et (+ mai (124 A=adir :Maroc;
Date limite: 25 mars 2014
Coordinateur du collo0ue
Pr. Hassan Majdi
Comit5 d3or=anisation
Hassan Majdi, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Kanza Kassimi, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Mhamed Mahdane, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Abderrahim Anbi, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Habiba Hafsaoui, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Brahim Labari, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Zoubida Achahboune, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Rachid Ben Bih, Sociologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
bouyaakoubi lahoucine, Anthropologue, FLSH, Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Comit5 scienti*i0ue
Coordinateurs du comit scientifique : Hassan Majdi et Brahim Labari, Professeurs de Sociologie, FLSH,
Universit bnou Zohr, Agadir, Maroc.
Baudouin Dupret, Juriste et politiste. Directeur du Centre Jacques Berque, Rabat.
Alain Garrigou, Politiste et sociologue, Universit de Paris-Ouest-Nanterre-La Dfense. Directeur de
lObservatoire des sondages. l a notamment co-dirig louvrage Norbert Elias, la politique et l'histoire , La
Dcouverte, 1997.
Georges Bertin, Socio-anthropologue au CNAM. Directeur de la Revue Esprit Critique.
Marc Joly, Historien, auteur de louvrage "Devenir Norbert Elias, Fayard, 2012
Nathalie Heinich, Sociologue et linguiste, auteur de louvrage, Sociologie de Norbert Elias , La
Dcouverte, 1997
Rabah Nabli, Matre de confrences (HDR) en Sociologie lnstitut Suprieur des Sciences Humaines de
Tunis (SSHT), Universit de Tunis El-Manar. Tunisie.
Rene Vigneron, Sociologue, Universit Paris-Ouest-Nanterre-La Dfense.
Sylvie Chiousse, Socio-anthropologue, Laboratoire Mditerranen de sociologie, Directrice du comit
scientifique de la Revue Esprit Critique
Rabah Kechad, Sociologue, Universit de Blida, Algrie.
Therese Neuer-Miebach, Prof. Dr. Fachhochschule frankfurt am main university of applied sciences
fachbereich soziale arbeit und gesundheit.
Yves Couturier, M.s.s., Ph. D. Chaire de recherche du Canada sur les pratiques professionnelles
d'intgration de services en grontologie. Canada.
Ar=umentaire
A quand dcouvrira-t-on lapport essentiel de Norbert Elias la sociologie ? Cet auteur, au terme dune
longvit remarquable (1897 1990), stait attach comprendre la civilisation europenne, les mours de
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la cour et les comportements infimes de la vie sociale quotidienne. Ce pionnier de la sociologie, aujourdhui
consacr et enseign dans la plupart des dpartements de sociologie de par le monde, mrite coup sr
toute sa part dans lhritage de la sociologie. Philosophe de formation comme bon nombre des pionniers de
la sociologie, il dfinissait celle-ci par rapport celle-l dans ces termes : La sociologie est une science,
une science sociale, qui lie en une connaissance concrte des donnes empiriques des thories, alors que
la philosophie peut spculer sur le dsir dun cour sans avoir se lgitimer elle-mme travers des tests
empiriques. Quand je suis venu Heidelberg comme tudiant, jtais en trs bons termes avec Jaspers.
Mais quand jy suis retourn la seconde fois, je lai regard plus durement . Norbert Elias compte parmi ces
sociologues qui ont le plus prn et pratiqu la pluridisciplinarit, aujourdhui la perspective la mieux mme
de rendre compte de la complexit du rel.
Ce colloque organis par lquipe de recherche Socit, Organisation, Mondialisation du dpartement de
sociologie vient dployer un regard sociologique sur une ouvre sociologique en slectionnant 8
communications tales sur deux demi-journes autour des deux axes suivants :
Axe : Loriginalit sociologique de Norbert Elias : apports et critiques
Axe : Lactualit de Norbert Elias et ses prolongements possibles
Sensuivront deux autres demi-journes qui sattleront penser louvre de Norbert Elias dans les contextes
autres quoccidentaux. Les communications slectionnes seront confrontes la diversit des
configurations sociales en faisant la part belle aux concepts forgs par lauteur pour comprendre aussi
bien les lourdeurs historiques, les relations internationales et les vocations de la sociologie.
Les propositions de communication doivent tre envoyes avant le 25 mars 2014 aux Pr. Hassan Majdi et
Brahim Labari : hassan6f@gmail.com et labarib@yahoo.ca
Le colloque aura lieu dans lenceinte de la Facult des Lettres et des Sciences Humaines de lUniversit bn
Zohr dAgadir les 22 et 23 mai 2014.
$e 0uel0ues r5*5rences biblio=rap?i0ues de orbert Elias traduite en lan=ue *ranPaise
1973, La civilisation des mours (Paris: Calmann-Lvy).
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CONTRE-DISCOURS DANS LESPACE PUBLIC
$CONTEMPORAIN%
Appel contribution pour Semen H +/
Qditeur C 6ulien Auboussier< ma.tre de con*5rences :,2e;< Uni4ersit5 de &ranc?e>Comt5
auboussierRFulienS?otmail.com
Date limite: 10 avril 2014
Argument :
La notion de contre-discours est mobilise en sciences du langage dans les travaux relatifs
largumentation. Cette dernire se fonde sur la confrontation entre un discours et un contre-discours : le
Proposant conteste le discours de lOpposant devant un Tiers que lon souhaite convaincre (Plantin
1996). Ltude de la polmique comme contre-discours (Kerbrat-Orecchioni 1980), notamment, a ainsi
permis dclaircir quelque peu la notion de contre-discours dans le cadre des sciences du langage et de
lanalyse de discours (Amossy, Burger 2012).
Nous souhaiterions dans ce numro de Semen prolonger la rflexion en adoptant un point de vue la fois
discursif et, rsolument, communicationnel sur le/les contre-discours dfini(s) trs provisoirement comme
tentative de dfinition dun espace discursif spcifique.
La question du/des contre-discours sinscrirait alors dans une rflexion plus large relative au
fonctionnement discursif de lespace public (Delforce 2010, 70). Lespace public qui nous concerne est
considrer comme lieu dexercice de la parole publique, comme lieu de production et de circulation sociale
du sens et comme lieu de dbats relatifs la mise en discours du social (idem, 58-59). Dans cette
perspective, nous souhaitons interroger la capacit de la notion de contre-discours contribuer une
topographie discursive de lespace public et du discours social (Angenot 1989, 2006) ; nous souhaitons
interroger la capacit de la notion rendre compte des conflits, controverses, ruptures et convergences qui,
la fois, alimentent et soutiennent lespace public.
Apprhender lespace public comme ralit discursive, cest reprendre la leon de Foucault pour qui le
discours est ce par quoi et pour quoi les acteurs sociaux luttent (Foucault, 1971). La notion de
contre-discours, ds lors quelle sinscrit dans une rflexion sur lespace public, pose donc directement la
question du pouvoir (que celle-ci soit pose en termes de domination, didologie ou encore dhgmonie).
Traiter des contre-discours (progressistes comme ractionnaires), cest traiter de lacceptabilit sociale des
contre-discours, de leur charme (Angenot 2006), de leur impertinence smantique (Ricoeur 1975).
Cest aussi sattacher aux processus de coercition discursive qui participent de la distinction, dans lespace
public, entre dicible et indicible, lgitime et illgitime.
Dans cette perspective, un contre-discours ne prend sens que si son analyse prend en compte le cadre
communicationnel dans lequel il sinscrit (dterminations sociales, rapports de pouvoir.). Tout discours est
intervention : la lutte des discours peut donc tre considre comme une forme socialement construite de
la lutte des acteurs (Delforce, Noyer 1999). Ainsi, les contributions pourront sinscrire dans la
problmatique des problmes publics (Cefa 1996), de la visibilit (Voirol 2005) ou encore de la lutte pour la
reconnaissance (Honneth 2000). La liste nest pas exhaustive et illustre que le point de vue la fois discursif
et communicationnel privilgi peut se dployer dans linterdisciplinarit.
Si lon accepte lide selon laquelle la logique technocratique dominante conduit la disparition dun univers
discursif contradictoire (Gobin 2011), penser la possibilit du contre-discours dans lespace public revt une
importance capitale : cest interroger le dynamisme et la vitalit de lespace public contemporain, sa capacit
concilier entente et conflit (Ramoneda 2011).
partir de ce cadrage, nous encourageons les propositions darticles consacrs aux questions suivantes :
- la d3inition de la notion de < contre-discours = et ses diverses acce8tions disci8linaires
Si les sciences du langage, dans le cadre des analyses argumentatives, ont contribu dfinir le
contre-discours, lanalyse de discours et les autres sciences sociales se limitent souvent un usage
non-rflexif de la notion. Or, celle-ci ne va pas de soi et exige, sans nul doute, un effort dfinitoire.
Notamment : o se loge la consistance contre-discursive ? dans la langue, le discours, le contexte. ?
- le 8otentiel 5euristique de la notion dans la com8r5ension de l&es8ace 8ulic
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Le potentiel heuristique de la notion et ses applications possibles dans la comprhension de lespace public
contemporain sont discuter ; et cest bel et bien lobjectif de ce numro : interroger sans a priori sa
pertinence et son applicabilit. La notion relve-t-elle de la coquille vide ou offre-t-elle une vraie ressource
dans lanalyse de lespace public et du discours social ?
- la dialectique discours>contre-discours
L intimit conflictuelle (Terdinam 1985) qui lie discours et contre-discours est naturellement analyser. Le
contre-discours soppose-t-il toujours un discours clairement identifiable ? Le contre-discours peut-il
chapper la domination discursive quil conteste ? est-il condamn confirmer les dominantes de
linterdiscours desquelles il cherche se dissocier ? Une attention particulire pourrait, par exemple, tre
porte aux contre-discours suscits par les discours institutionnels.
- la con3iguration et la circulation des contre-discours
Apprhender lespace public dans une perspective diachronique (prise en compte de la temporalit) et
historique (pris en compte du contexte socio-historique) doit permettre lidentification des processus de
figement, de convergence, dopposition, bref de circulation sociale des contre-discours. Cette perspective
peut permettre, par exemple, lidentification de phnomnes de neutralisation (Krieg-Planque, 2010), de
lissage (Oger, Ollivier-Yaniv, 2006) ou encore de dilution de la conflictualit (Auboussier, 2011).
- l&articulation du contre-discours au 8ouvoir et - l&idologie
A quel ordre du discours viennent sopposer les contre-discours ? Le contre-discours semble, par nature,
sinscrire dans une axiologie politique, morale ou thique. Bien souvent, le contre-discours tente de
simposer, depuis lutopie (Ricoeur 1984), comme dvoilement et dnonciation de lidologie. A ce titre, les
contributions se rclamant de la Critical discourse analysis seront aussi les bienvenus.
ECDEAC!E"
Propositions darticle, avec rsum (environ 2500 signes, espaces compris) : 10 avril 2014.
Signification aux auteurs : 15 juin 2014.
Remise des textes l'diteur et la revue pour valuation interne et navette : 15 octobre 2014.
Publication prvue : avril 2015.
Contact : auboussier_julien@hotmail.com
"5*5rences biblio=rap?i0ue
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LA LITTRATURE MAG#RBINE DE LANGUE FRANAISE AU
TOURNANT DU 21&ME SI&CLE " FORMES ET E'PRESSIONS
LITTRAIRES DANS UN MONDE EN MUTATION
(M>() no4embre (124< Uni4ersit5 Al=er ( :Al=5rie;
Date limite: 30 avril 2014
A la fin des res coloniales, la littrature maghrbine sest attribu la mission de rvolutionner les socits
endognes promises des mutations sociales et politiques pour entrer rsolument dans la modernit. Dans
cet lan, souvent le roman algrien, plus gnralement le roman maghrbin, a t apprhend travers le
prisme de linter-culturalit, du mtissage, du nomadisme et autres concepts qui ont induit par exemple les
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thmes de lexil et des migrations, orients vers le Nord la fois enchanteur et dcevant.
Dans ce contexte, laboutissement dune telle proccupation, sinscrivait dans ce qui a t appel : La
littrature Monde , en cho lide de mondialisation prconisant la rupture des frontires, la faveur dune
plus souple circulation des hommes, des biens et des ides. Ainsi disparatrait le 'National et ce qui le
dsigne tout spcifiquement, voyant en cela un frein au progrs de lhumanit.
Or, force est de constater que cet lan fdrateur grande chelle sessouffle du fait dun retour
prcisment au national qui alimente les imaginaires ; comme si lailleurs dictait maintenant le retour soi,
encourag par un contexte politico-idologique qui clame la fermeture sur soi comme disposition scuritaire
et comme mesure daccompagnement des efforts pour juguler les crises conomiques internes des pays
occidentaux. Peut-tre faut-il aussi se ranger du ct de Stphane Hessel dfenseur des frontires pour
au moins avoir le plaisir de les franchir.
De fait, la littrature magrbine en ce nouveau sicle, renoue volontiers les liens avec le territoire interne ;
les lieux de lailleurs sont plutt absents. Dans les rcentes livraisons, les espaces narratifs sloignent de
ceux de loutre Mditerrane au moment mme o paradoxalement le flot des harraga ne cesse de gonfler.
Et quand il est question de dpart, cest encore une manire de parler de ce qui de lintrieur lAlgrie le
suscite.
Les motifs narratifs puisent dans lHistoire qui se rcrit contre- courant de celle dite officielle, dans la
socit qui dcline ses multiples visages indits et contradictoires, dans lactualit internationale avec ses
incidences directes sur le national, etc. Dans le prsent, la littrature dAnouar Benmalek, par exemple,
donne de lAlgrie et de lAlgrien une reprsentation indite.
Des questions antrieurement souleves sont ressaisies, mais selon de nouvelles postures. Pour exemple,
limage de la femme nest plus celle dun sujet mais souvent dun citoyen qui se positionne par la parole et
les actes. Signe de libration qui va parfois jusqu la provocation ressentie par certains quand par exemple
Sarah Hader publie Virgules en trombes, un vritable phnomne littraire. l est aussi des crits, plus
marginaux, comme ceux de Djamel Mati qui sinscrivent volontiers dans la cration, plutt distante des
proccupations socio-politiques et historiques. Plus originale est aussi lcriture de Y.B.
Ce que lon peut affirmer cest que le retour soi dans la littrature algrienne en ce prsent seffectue dans
la rupture avec la littrature post-coloniale et les thories qui laccompagnent. Nouvelle perception du monde
et de soi qui conduit se revisiter de lintrieur sans pour autant perdre de vue la complexit de la relation
lautre qui se pose en des termes nouveaux. Dans cette reconfiguration, le champ littraire, autant par la
varit des problmatiques souleves que par celle des modes dcriture qui dclinent des factures
esthtiques plurielles, mrite un tat des lieux qui participe assurment lcriture de lhistoire littraire
algrienne.
Au cours de ce colloque, lobjectif majeur est de dcrire et de dfinir le(s) nouveau(x) visage(s) de la
littrature algrienne afin de mettre au jour le(s) Sens quelle construit en cette premire dcennie du XXS.
Axes dintervention :
- Rcritures de lHistoire
- Anciennes thmatiques, nouvelles approches : Exil, harraga, immigration, criture de Soi, criture et
thmatiques fminines.
- Au-del des notions : nerculturalit, littrature monde, mondialisation, Post-colonialisme.
- Nouveaux modes dexpressions.
Comit5 scienti*i0ue C
Abdoun smail, Bererhi Afifa, Bonn Charles, Kacedali Assia, Raissi Rachid, Kassab-Charfi Samia,
Fatmi-Sakri Sabrina, Benslimane Radia.
Comit5 d3or=anisation C
Hamouche Noura, Larbi Cherifa, Sadoun Djoher, Bestandji Nabila, Fatmi men, Fatmi-Sakri Sabrina, ssad
Ahcene, Derridj Melissa, Berghout Noudjoud, Karah Lamia, Arab Hacen, Ait Ouarab Massiva, Benslimane
Radia.
Calendrier
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30 avril 2014 : Date limite denvoi des propositions
01 Septembre 2014 : Notification dacceptation
Prire denvoyer vos propositions (250-300 mots) et une brve notice biographique
colloquelittalger2014@yahoo.fr, colloquealger2014@yahoo.fr.
LANGUE ET DISCOURS, QUEL ENSEIGNEMENT (
Uni4ersit5 Moula7 !smaTl< &acult5 des Lettres ' Me9ns :Maroc; < (M et () no4embre (124
Date limite: 31 mai 2014
LEquipe de Recherche Langages, Textes et Discours (Universit Moulay smal) organise les 25 et 26
novembre 2014 la Facult des Lettres de Mekns un colloque international sur le thme : Langue et
discours, quel enseignement ?
Aujourdhui, plus quauparavant, tandis que la mise en ouvre de la rforme universitaire L.M.D. semble
dsormais acquise au Maroc, la reconsidration de lenseignement des langues et de leurs cultures
respectives savre une tche pressante. Or, lintention premire de ce colloque consiste en une contribution
des sciences du langage (linguistique, smiotique, pragmatique, analyse du discours, rhtorique) au
traitement de problmes poss par ltude de la langue et du discours et que lon peut replacer dans le cadre
plus prcis de lenseignement du franais. Comment des enseignants-chercheurs ayant acquis quelque
pratique des sciences du langage peuvent-ils ouvrer pour optimiser lutilisation de ces disciplines et,
corrlativement, permettre une bonne matrise du franais ? Ne pouvons-nous pas redfinir, dans ce cadre
scientifique, des contenus denseignement afin de rpondre aux nouveaux besoins de ltudiant ? Quels
outils analytiques pourrons-nous mettre la disposition de lapprenant pour quil puisse rflchir sur la
langue et sur le discours et partir deux, mais aussi acqurir un savoir-faire, accomplir des performances,
en sciences du langage ? Celles-ci saffinent davantage et les nouvelles technologies prennent des formes
de plus en plus sophistiques ; et il importe den exploiter les derniers apports et de les rendre accessibles.
Sil entend tracer des voies de communication entre sciences du langage (recherche) et enseignement, le
colloque ne prtend pas pour autant llaboration dune nouvelle pdagogie du franais ; il convie une
redistribution des savoirs de ces disciplines en tenant compte des expriences concrtes denseignement
(pratique). Car, on le sait, une classe contribue montrer la toute relativit dune thorie (savoirs dits
savants) et amener ainsi la reconstruire. Cest donc la relation entre le modle thorique et son usage quil
importe aussi de soumettre linterrogation.
Voici prsent les principaux fondements scientifiques du colloque. Lenseignement de la langue tel quil est
envisag ici, sil concerne principalement le franais langue trangre, eu gard au contexte marocain, se
rapporte aussi au franais langue maternelle. Ces deux modes denseignement, tout comme la rflexion sur
les deux langues et leurs productions discursives, peuvent se rvler fructueux lun pour lautre. Cest ce qui
justifie aussi dans une certaine mesure le caractre international du colloque. Dautre part, outre cette
diversit linguistique inscrite au sein dune mme langue, il y a celle quimplique le contact de langues
appartenant des sphres culturelles diffrentes (plurilinguisme) : le franais aux cts de larabe et de
lamazighe. Autrement dit, rflchir sur le franais conduit galement porter le regard sur ces deux
langues. Dailleurs, une bonne connaissance de la langue maternelle facilite aussi bien lapproche que
lacquisition dune langue trangre.
Pour ce qui est du discours, il est pris dans son acception large, car il inclut cette unit quest le texte,
notamment le texte littraire. En effet, le texte acquiert le trait discursif une fois rattach la situation de
sa production et de sa rception, au sens pragmatique. Le discours, cest, le texte en contexte. Et si nous
souhaitons tenir la balance gale entre langue et discours, cest parce que la langue en tant que systme de
signes et de rgles (virtualit) reste insparable du discours comme lieu de sa matrialisation (ralisation).
Et cela dautant plus que les deux domaines sinscrivent dans une constante interaction.
AAes des contributions
Linguistique et enseignement du franais (Phonologie, grammaire, smantique)
Sciences du langage et discours (littraire, artistique, politique, mdiatique.)
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Traitement informatique de la langue et du discours
Lecture / criture ou construction du sens
La langue travers ses productions crites et orales
Sociolinguistique : une approche sociale de la langue et du discours
Langues en contact ; plurilinguisme et traduction
Ethique et linguistique
Calendrier
Le 31 mai 2014 : date limite de soumission des propositions (rsum dune page environ)
Le 30 septembre : notification aux auteurs de la dcision du comit scientifique
Le 25 dcembre 2014 : date limite denvoi des textes pour la publication
Modalit5s de pr5sentation et de participation
Communication de vingt minutes ; langue dintervention : le franais.
La facult des lettres de Mekns et luniversit Moulay smal prendront en charge le sjour des participants
durant le colloque, tandis que leur mobilit sera laisse charge de leurs structures respectives.
Comit dorganisation : Noraddine Bari, Anouar Ben Msila, Malika Bezaa, Saida Bougrine, Abdeljalil El
Kadim, Fouad Mehdi .
Comit scientifique : Driss Ablali, Guy Achard-Bayle, Anouar Ben Msila, Amal Chekrouni, Mohamed
Embarki, Bouchta Es-Sett, Ali Fallous, Tijania Hidass, Zohra Lhioui, Hassan Moustir, Mohamed Naji, Andr
Petitjean, Kamal Toumi, Dalida Tmim, Karima Ziamari.
Adresse et coordination : Anouar Ben Msila ; bbenmsila@yahoo.fr
GSM : (00.212) 6.62.09.27.42
CONGR&S 201)" * LE FRANAIS TRA!ERS LE MONDE +
Con=rs national des pro*esseurs de *ranPais auA Pa7s>#as
Palais des Con=rs $e LeeuGen?orst oordGiF9er?out :Pa7s>#as;
Date limite: 1er juin 2014
Dans le courant des annes le congrs national des professeurs de franais sest montr un des
vnements phare dans le paysage de l'enseignement du franais aux Pays-Bas. Ce congrs bisannuel
aura lieu les 20 et 21 mars 2015, pendant la Semaine de la Francophonie. Son slogan Le franais travers
le monde, videmment non pas choisi au hasard, est ax sur les nombreuses cultures de la plante o le
franais a trouv sa place. Ce qui inspirera le comit organisateur doffrir aux 450 participants (attendus) un
ventail multicolore d'ateliers ayant tous en commun l'enseignement du franais et sa didactique.
Le congrs 2015 aura lieu au Palais des Congrs De Leeuwenhorst Noordwijkerhout. Le Palais est situ
favorablement tout prs de l'aroport de Schiphol, entre Amsterdam et La Haye. Une telle runion durant
deux jours sera pour les enseignants de franais de tous niveaux l'occasion par excellence de se rencontrer
parmi homologues, de s'enthousiasmer et de se ressourcer !
Vous aimeriez participer au congrs en tant qu'intervenant ? Vous avez des ides intressantes qui font la
diffrence et que vous voudriez partager avec des professeurs de FLE ? Contactez-nous au plus vite !
Ensuite, nous reprendrons contact dans les mois venir pour vous faire savoir si votre proposition a t
retenue pour le programme du congrs 2015.
Si vous participez, vous vous engagerez faire une intervention de 75 minutes maximum. l est possible que
nous vous demandions danimer votre intervention deux fois pendant le congrs en fonction des demandes
des participants. Nous vous prierons de bien vouloir nous dcrire votre intervention en 50 75 mots pour le
Journal du Congrs, envoy tous les professeurs de franais et institutions aux Pays-Bas (5.000
$RA3%N"E 4 ./ 0an+ier .12/ 4 page ./ sur /5
exemplaires). En change, nous vous offrirons le voyage, l'hbergement pour les nuits de jeudi samedi
ainsi que les repas.
Vous pouvez poser votre candidature d'intervenant en envoyant directement un ml au comit organisateur
du congrs : eddaholm@hetnet.nl. Pensez l'envoyer avant le 1er juin 2014 (date limite). Si vous
connaissez des collgues souhaitant animer un atelier ou faire une prsentation, n'hsitez pas leur passer
ce message.
Vous remerciant davance de votre raction,
Le comit organisateur du congrs,
Marcel van den Munckhof
Prsident du congrs de franais
APPELS CONTRIBUTIONS
LES PROMINENCES L'ORAL
"e4ue T!PA C Tra4auA interdisciplinaires sur la parole et le lan=a=e ?ttpCBBtipa.re4ues.or=B
Date limite: 28 fvrier 2014
Le 30me numro de la revue TPA est paratre en dcembre 2014, sur le thme Les prominences
l'oral
Editeur invit : Sophie Herment, Laboratoire Parole et Langage, Aix-Marseille Universit
Poursuivant la tradition de la revue TPA, le 30me numro rassemblera des travaux interdisciplinaires sur la
parole et le langage. Des articles traitant des prominences loral feront lobjet de ce numro.
Nous accepterons des soumissions dans diffrents domaines linguistiques : prosodie, phontique,
phonologie, syntaxe, morphologie, pragmatique, dialectologie, diachronie.
Le terme prominences englobe des acceptions diffrentes qui, nous lesprons, seront traites dans les
diverses contributions. A loral, les prominences peuvent aller de lemphase ou la focalisation, aux entits
mtriques comme les syllabes fortes par exemple, en passant par les accents mlodiques, etc.
Des articles traitant des interfaces pourront faire lobjet de soumissions : comment les prominences
syntaxiques sont-elles ralises loral ? Comment la structure informationnelle est-elle relie la
prominence ? Certains constituants morphologiques sont-ils plus prominents que dautres ? Etc.
Nous accueillerons des tudes se rclamant de diffrentes perspectives : des approches fondes sur
lanalyse de corpus, des approches plus thoriques, en linguistique, psycholinguistique, neurolinguistique,
sociolinguistique, des tudes sur le traitement automatique du langage, sur lapprentissage des langues
(premire ou seconde)...
Tous ces aspects sont loin dtre exhaustifs et dautres approches permettant dapporter un clairage sur le
thme du numro 30 de TPA seront bien entendu envisages.
La langue de publication sera soit le franais, soit langlais. Chaque article contiendra un rsum de 2 pages
dans lautre langue, afin que les papiers en franais soient plus accessibles aux lecteurs qui lisent langlais
et inversement.
$ates retenir
28 fvrier : date limite pour soumission des rsums
$RA3%N"E 4 ./ 0an+ier .12/ 4 page .6 sur /5
30 mars : notification dacceptation
30 juin : rception des articles
Dcembre : publication.
!nstructions pour les auteurs
Merci denvoyer 2 fichiers : tipa@lpl-aix.fr
- lun en .doc contenant le titre, le nom et laffiliation de lauteur (des auteurs).
- lautre anonyme en .pdf, ne dpassant pas une page A4 (en times 12) contenant : le titre; page
dintroduction au sujet de la recherche et au cadre thorique/mthodologique ; page donnant les rsultats
ou conclusions principaux. Une courte bibliographie (5 ou 6 titres parmi lesquels les auteurs ne devront pas
apparatre plus de deux fois) pourra venir complter la page de rsum.
Pour davantage de dtails, les auteurs pourront suivre ce lien :
http://tipa.revues.org/222
LE$S% DISCOURS DE LACTION COLLECTI!E
Le num5ro 24 de la re4ue Argumentation et Analyse du Disours< dont la publication est
pr54ue pour a4ril (12M< est plac5 sous la direction d3Eit?an Or9ibi :Ariel< A$A"";
Date limite: 1er mars 2014
Ar=umentaire C
Du printemps arabe au mouvement de Occupy Wall Street aux tats-Unis, des tentes dresses dans
les rues dsral aux manifestations sociales en Espagne et en Grce, du mouvement Femen en Ukraine
aux grves contre la rforme des retraites en France le monde autour nous ne cesse de bouger. Et la
parole protestataire fait dsormais lobjet de multiples recherches. Aux tats-Unis, depuis les annes 1960,
tout un courant scientifique sest consacr lexploration systmatique de la rhtorique des mouvements
sociaux [1]. Dans lespace francophone, de manire plus disperse, les sciences de langage ont vu natre
des travaux non moins clairants tels que (pour nen citer que quelques exemples) ceux de Jacques
Guilhaumou sur le discours rvolutionnaire[2], de Maurice Tournier sur les mots de la lutte sociale[3], ou de
Marc Angenot sur les enjeux idologique et politique du discours du conflit social[4]. De plus, il existe un
ensemble de travaux en sciences sociales parfois ignor en science du langage[5] qui, depuis les annes
1980, sintressent aux processus de communication, de symbolisation et de construction discursive des
significations dans laction collective - une contribution particulirement importante ltude des discours de
laction collective[6].
Le 14e numro de la revue 'rgumentation et 'nalyse du discours a pour objectif dexplorer les dimensions
discursives de laction collective. Nous souhaitons approfondir notre comprhension scientifique et critique
de la parole et des textes issus des processus et des pratiques sociaux comme la mobilisation et les
protestations collectives ; la formation, le fonctionnement et la gestion des mouvements sociaux ; ou encore
des activits plus organises lintrieur des ONG (Organisations non-gouvernementales) ou des groupes
dintrt. Nous nous intressons la manire dont le(s) discours de laction collective permet(tent) dun ct
de la vhiculer et de la grer (mobiliser, enthousiasmer, confronter des adversaires), et de lautre ct, de
construire, de formuler et de diffuser des ides, des symboles et des significations (revendications sociales,
identits collectives, perception de la ralit sociale).
T?5mati0ues
Dans lobjectif douvrir un dbat thorique, mthodologique et empirique qui pourra la fois explorer les
contributions uniques de lanalyse du discours ltude de laction collective, et fournir un espace de
dialogue interdisciplinaire (entre lAD, la rhtorique, les sciences de la communication et les approches
discursives en sociologie), nous prendrons en compte pour ce numro toute proposition dote dune
perspective thorique bien argumente, suivie dune tude de cas fonde sur un corpus empiriquement
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structur.
Nous voudrions examiner, en particulier (mais non pas exclusivement), les thmatiques suivantes :
la parole collective de militants de base et la rhtorique vernaculaire des activistes, tel quelles
figurent sur le terrain et travers les nouveaux mdias et les rseaux sociaux ;
la construction collective, la ngociation et la confrontation des arguments et des revendications
sociales ;
Lvolution des arguments et des contre-arguments autour des luttes sociales ;
La construction des identits dans et travers le discours de laction collective ;
la dimension rhtorique des actions directes traditionnelles (grve, manifestation, blocage et
occupation de locaux) et nouvelles (hacking, appropriation de lespace public, artivisme
[art+activisme], etc.[7]).
Modalit5s de soumission C
Les propositions peuvent tre soumises sous la forme de rsums ou davant-projets de 1 000 mots
(au maximum) dont lacceptation vaudra encouragement mais non pas engagement de publication,
jusquau 1er mars 2014.
Les auteurs des propositions serons informs des dcisions jusquau 1er avril 2014.
Les propositions retenues devront tre envoyes sous forme darticle (50 000 signes maximum,
notes et bibliographies comprises) jusquau 1er septembre 2014.
Les manuscrits seront lus, avec intrt, par le comit ditorial de la revue et puis envoys
anonymement deux spcialistes pour une valuation finale.
Les auteurs seront informs des rsultats jusquau 1er novembre 2014.
Les articles accepts pour publication devront tre renvoys, aprs corrections (le cas chant),
jusquau 1er janvier 2015.
La publication du numro est prvue pour le 15 avril 2015.
Les auteurs sont encourags bien vouloir prendre connaissance du protocole rdactionnel de la
revue 'rgumentation et 'nalyse du ?iscours (disponible sur : http://aad.revues.org/173)
Coordonnes : Eithan Orkibi, responsable du numro orkibi@gmail.com
[1] Cf. Cox, Robert & Christina R. Foust (2009), Social Movement Rhetoric , in Andrea A. Lunsford, Kirt H. Wilson & Rosa A. Eberly
(ds.), The SAGE Handbook of Rhetorical Studies (Los Angeles : Sage Publications), pp. 605-622
[2] voir, titre dexemple, Guilhaumou, Jacques. 1989. La langue politique et la Rvolution franaise. De lvnement la raison
linguistique (Paris : Klincksieck)
[3] Voir, titre dexemple : Tournier, Maurice (2007), Les mots de mai 68 (Toulouse : Presses Universitaires du Mirail)
[4] Voir, titre dexemple, Angenot, Marc (2002), Anarchistes et Socialistes, 1880-1914 : trente-cinq ans de dialogue de sourds
(Montral : Universit McGill)
[5] Pour une tentative convaincante et pertinente dintgrer la thorie de largumentation avec les perspectives sociologique, lisons
Renne, Juliette (2011), Les formes de la contestation. Sociologie des mobilisations et thories de largumentation , A contrario 16,
pp. 151-173.
[6] Voir, par exemple, Cefa, Daniel (2007), Pourquoi se mobilise-t-on ? Les thories de laction collective (Paris : La Dcouverte) ;
Cefa, Daniel & Danny Trom, ds. (2008), Les formes de laction collective (Paris : ditions de lcole des Hautes tudes en Sciences
Sociales) ; Johnston, Hank (1995), A Methodology for Frame Analysis : From Discourse to Cognitive Schemata , in Hank Johnston &
Bert Klandermans (ds), Social Movements and Culture (Minneapolis : University of Minneapolis Press), pp. 217-246.
[7] Pour un historique et aperu, voir : Cdric Polre (2007), Laction directe : extension des modes de participation politique, ou
menace pour la dmocratie ? , Millnaire 3, Centre Ressources Prospective du Grand Lyon
(http://www.millenaire3.com/fileadmin/user_upload/syntheses/action_directe.pdf)
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LES A!ATARS DE LA MTAP#ORE , NUMRO SPCIAL
PUBLIF-RUM
Date limite: 15 mars 2014
Le groupe de recherche F@rum consacrera son prochain numro de la revue Publif@rum en ligne la
thmatique de la mtaphore.
On explorera le thme sous ses multiples facettes : usages et emplois de la mtaphore en rhtorique et
stylistique, nature et exemples de la mtaphore dans les divers genres littraires, mais galement
mtaphores scientifiques, exploitation des mtaphores cognitives dans les terminologies techniques,
mtaphores visuelles dans les arts figuratifs, dans la BD et au cinma.
Vous pouvez envoyer vos propositions de titre accompagnes de 10 lignes de projet et votre profil
ladresse publifarum@gmail.com, avant le 15 mars 2014. Le comit scientifique dcidera dans les mois qui
suivent et nous communiquerons ensuite les consignes ditoriales aux auteurs slectionns.
CalendrierC
- 15 mars 2014 remise propositions
- 30 avril 2014 - avis du Comit Lecture sur les propositions
- 30 juin 2014 - remise des textes
- 30 septembre 2014 avis du Comit Lecture sur les textes
- 30 novembre 2014 - remise dfinitive des textes
- fin dcembre 2014 - publication de la revue
Comit5 de lecture
Stphane Chaudier (Universit de Saint-Etienne)
Jolle Gardes-Tamine (Universit de la Sorbonne - Paris)
John Humbley (Universit Paris Diderot)
Catherine Kerbrat-Orecchioni (Universit Lyon )
sabelle Oliveira (Universit de la Sorbonne Nouvelle - Paris )
Michele Prandi (Universit di Genova)
L!ALUATION DANS LA FORMATION, SENS, UTILIT ET
A!ANCES
Appel contributions pour le H/2 de la re4ue d%inter*ace des AE&T!
Date limite: 23 mars 2014
En dcembre 2005, la fdration AEFT publiait un hors-srie de la revue Savoirs et formation sur
lvaluation dans la formation. Lvaluation y tait pose comme lment constitutif de la formation. Elle
induit une rflexion sur ses fonctions. Qui value quoi ? Pour qui ? Et pourquoi faire ? Au moment o les
niveaux de langue conditionnent les titres de sjour, lheure o la russite aux masters conditionne
lembauche des formateurs en centres labelliss, le poids de lvaluation nest pas anodin. Quvalue-t-on
exactement ? Quest-il lgitime dvaluer ? Comment le faire ? Quen est-il de lvaluation de lvaluateur ?
Celle du dcideur ? Celle du formateur ? Celle de lapprenant ? Autant de questions qui peuvent se penser
travers plusieurs grilles de lectures selon que lon est ; dcideur politique et institutionnel qui crent des
circulaires, veillent leur mise en ouvre, statisticien, valuateur, association, formateur, apprenant mais
aussi, chercheur qui tudie diffrentes formes dvaluation, leur pertinence leurs dfauts, qui en propose de
nouvelles. Chacun peut sinterroger sur les notions dobjectifs, (gnraux, spcifiques, oprationnels) de
niveaux, derreur, de russite, sur les types dvaluation (prospective, sommative, normative, critrie,
formative, continue ou non, sur la co-valuation, lauto-valuation.), autant dinterrogations qui ouvrent
grande la porte des contributions possibles.
Vous pouvez proposer des tmoignages, des articles de fond, des informations sur lactualit juridique,
institutionnelle ou professionnelle, vous pouvez proposer de prsenter une action lie la problmatique,
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mais galement des fiches pdagogiques pour le cahier du formateur . Vous pouvez enfin proposer
galement des illustrations dessins, photos.
Les contributeurs veilleront produire des articles de 25 000 signes (espace compris) maximum. ls joindront
leur contribution leur nom, fonction ainsi que leurs coordonnes postales, tlphoniques et lectroniques et
si possible une ou plusieurs photos d'eux-mmes et/ou photos d'illustration en format Jpg.
Les contributions devront parvenir la Fdration AEFT au plus tard le 23 mars 2014 par courriel
federation@aefti.fr et copie sophie.etienne-aefti.fd@orange.fr
Merci de prciser dans l'objet du message proposition darticle pour Savoirs et Formation N91
.TRE LITTRAIRE AUOURD#UI EN FRANCOP#ONIE, ET
AILLEURS/ !ISAGES, USAGES ET PRSAGES
Date limite: 30 avril 2014
Pour la Collection Francophonie des Presses Universitaires de Limoges, le Laboratoire FRED
(Francophonie, ducation, Diversit) de lUniversit de Limoges, en collaboration avec Le Laboratoire LLEC
(Langues, Littratures et tudes Compares) de lUniversit de Maroua, lance un Appel contribution sur le
thme : tre littraire aujourdhui en francophonie, et ailleurs. Visages, usages et prsages.
Si entrer en littrature, cest tenter de faire corps avec les instances de la frie, se mettre lcoute pas
seulement scolaire avec les clivages disciplinaires que lon sait dionysiaque et carnavalesque du monde
pour lhabiter et en tmoigner, il semble cependant difficile aujourdhui non seulement dtre littraire et le
dire, mais aussi de dterminer le champ et les limites de ce paradigme dans les sciences humaines en
contexte francophone. Y a-t-il convergence entre tre littraire en francophonie aujourdhui et ltre dans
dautres espaces linguistiques, en dautres poques ? Entre croyances et traditions littraires, les topiques et
les topo de lart dagencer les lettres ainsi que les littracies qui le remontisent dans la pense critique
tendent manifester, voire amplifier les apories et les impasses de la parole littraire en francophonie, et
invitent interroger en permanence lobjet et le fait dtre littraire dans son essence et son dploiement.
Les dbats sur la francophonie littraire et sa thorie (Beniamino, Bonn, Joubert, Moura, etc.), bien quils
aient clarifi le phnomne, ont peu questionn le fait dtre littraire en francophonie.
tre littraire, cest, pourrait-on dire provisoirement, faire lexprience des limites (Sollers) comme Dante,
Sade, Lautramont, Mallarm, Mongo Beti, Kourouma, Labou Tansi, Saro Wiwa, etc. ; cest aussi,
peut-tre, accder un tat de questionnement, daccomplissement de soi et de plnitude, lorsque linstant
du verbe se remplit de flicit, dinfini, duniversalit et dternit. Mais on ne saurait ignorer linconfort, les
incertitudes et toutes les ambigits qui sattachent la condition littraire en contexte francophone.
lheure o soufflent les vents de la diversit culturelle, comment vivre et traduire cette
exprience diverselle en francophonie sans quelle ne souffre daucun dficit symbolique dans certaines
instances dvaluation de la littrature ? Sans que la condition littraire ne se mle du syndrome pr-, anti-,
d- post- colonial ? Comment vivre cette condition bourgeoise ou qui se veut telle ? Comment assumer
politiquement, matriellement et professionnellement ce statut dlicat dans un espace francophone en mal
dutopies, o dautres statuts lui font concurrence ? Comment tre littraire aujourdhui dans un espace
linguistique ouvert dautres aires linguistiques, o lutilit se mle des questions dart et lart des questions
dutilit ? O lon spare la littrature dsormais de la langue franaise certains crivains francophones
ambitionnant mme dcrire sans la France ? Comment apprhender la flottabilit du statut et de la
personnalit inhrente la condition littraire en francophonie ?
On peut relancer le dbat sur certaines de ces questions hautement complexes pour montrer comment lacte
dcriture engage lauteur francophone dans des possibles qui chappent mme aux causalits ambiantes et
aux limites de la ralit. Une telle ouverture critique invite interroger la transversalit, la complexit, voire
lindtermination inhrente au statut du littraire en francophonie. titre indicatif, les analyses peuvent
explorer un ou plusieurs des points suivants :
Le statut et la condition dcrivain, hier, aujourdhui et demain
La littrature et les autres arts
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Littrature et savoir(s)
Les vertus de la littrature
Les relations entre le littraire et le social
Lthique et lesthtique de la littrature
Les langues et langages du littraire
Le discours littraire et ses spcificits
La littrature (et la) politique
La littrature du salut
Le polyglottisme et la traduction
La littrature et ses disciplines
La littrature et ses champs
Les limites du littraire
Le dcloisonnement littrature et langue
Lhermneutique littraire en contexte francophone
Les littratures et les littracies
Littratures, oralitures/oratures et paralittratures
La didactique de la littrature
Ltre littraire en Francophonie avec/ou dautres espaces linguistiques
Ltre littraire en Francophonie avec/ou dautres poques, croyances et traditions littraires
La culture littraire
La littrature et la culture
Littrature politique et politique de la littrature
La littrature francophone et compare
La littrature et ses sexes
La cration littraire
Les parcours littraires.
Calendrier retenir C
Propositions de contribution au plus tard : 30 avril 2014
Avis du Comit de Coordination : 15 mai 2014
Rception des contributions dfinitives : 15 aot 2014
Parution du volume : dcembre 2014.
Modalit5s de soumission
Les propositions, rsum de 300 mots au plus suivi de 3-5 mots-cls, et dune biobibliographie abrge de
lauteur (5-7 lignes), sont faire parvenir :
Raymond Mbassi Atba Email : mbassiateba@yahoo.fr
Coordinateur du dossier : Raymond Mbassi Atba, ENS-Universit de Maroua (Cameroun), Chercheur
Associ FRED (Francophonie, ducation, Diversit) Universit de Limoges.
Comit5 scienti*i0ue
Abada Medjo Jean Claude Littratures franaise et francophone, Universit de Maroua, Cameroun
Bauer Thomas Littrature franaise, Universit de Limoges
Beniamino Michel Littrature francophone, Universit de Limoges
Beziat Jacques Sciences de lducation, Universit de Limoges
Chemain Degrange Arlette Littratures africaines francophones, Universit de Nice
Cheymol Marc Coordonateur mrite de Programme, AUF
Filteau Claude Littrature francophone, Universit de Limoges
Gay-Sylvestre Dominique Civilisation latino-amricaine, Universit de Limoges
ssur Kumari R. Littrature francophone, Universit de Maurice
Metoo Etoua Maxime Pierre Littrature compare, Universit de Maroua
Ngalasso Mwatha Musanji Langue et littratures africaines francophones, Universit de Bordeaux
Omgba Richard Laurent - Littratures franaise et francophone, Universit de Yaound
Oswald Thierry Littrature franaise, Universit de Limoges
Pnel Jean Dominique Littratures africaines francophones, Universit de Gambie
Poucova Marcela Langue et littrature franaises - Masarykova univerzita, Pedagogicka Fakulta, Brno
(Czech Republic)
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Semujanga Josias Littratures de langue franaise - Universit de Montral, Qubec
Steiciuc Elena Brandusa Littratures francophones, Universit Stefan Cel Mare de Suceava, Roumanie
IDENTITS ET CONFLITS DANS LE DISCOURS POLITIQUE
LATINO-AMRICAIN/ MOTS/ LES LANGAGES DU POLITIQUE
Appel contributions pour un dossier publiable en no4embre (12M
Date limite: 1er mai 2014
La revue #ots) Les langages du 8olitique souhaite publier en novembre 2015 un dossier rassemblant des
travaux portant sur la manire dont les identits collectives (ethniques, politiques, sociales et de genre) se
manifestent et se construisent travers les discours politiques et mdiatiques (fictionnels ou non) en
Amrique Latine. Problmatique gnrale Dans cette rgion en effet, de nombreux groupes revendiquent
une identit propre, influenant ainsi des politiques publiques et tant lorigine de mouvements sociaux ou
de changements sociopolitiques. On pense notamment :
- aux identits rgionales et nationales : lchelle locale, au sein dun mme pays, ou lchelle
continentale. Ainsi, la cration dorganisations intertatiques, comme la CELAC ou lALBA, illustrent la
volont de construire une identit latino-amricaine.
- aux identits politiques, lies lappartenance un parti, une tendance politique ou une idologie. Les
diffrentes formes de socialisme revendiques par les gouvernements quatorien, bolivien ou vnzulien et
leur opposition en constituent un exemple.
- aux identits ethniques, comme celles des populations afro-descendantes (en Colombie, au Brsil ou au
Venezuela par exemple), ou des populations dites indignes dans presque tous les pays
latino-amricains.
- aux identits de genre : lies la fminit et la masculinit, mais galement celles revendiques par les
communauts LGBT -Lesbiennes, gays, bisexuels et transgenres. Les lgislations mises en place dans
certains pays comme lUruguay, lArgentine ou la Colombie, au sujet des violences faites aux femmes et du
mariage homosexuel touchent par exemple directement aux identits lies au genre.
Si la notion didentit est large et relativement fluctuante on parle didentit pour dsigner des statuts ou
des rles sociaux (identit masculine, identit au travail), des cultures de groupe (identits nationales ou
religieuses), des pathologies mentales (troubles de lidentit), etc. (Dortier, 2004) , nous lenvisagerons ici
sous langle discursif. En effet, la construction identitaire passe notamment, comme l'a montr Paul Ricoeur
(1990), par l'activit narrative, par la mise en rcit : le rcit permet l'individu ou au groupe de se prsenter
soi-mme comme un tout unifi, et ainsi, de construire, ou de reconstruire son identit. Les rcits et discours
circulant dans un groupe (politique, arm, social, etc.) jouent donc un rle de taille dans la construction de
son identit, car le langage est au coeur de la construction aussi bien individuelle que collective du sujet
(Charaudeau, 2009b).
Par ailleurs, comme le souligne ce mme auteur, la construction de lidentit est une affaire complexe, car
elle nest pas seulement laffaire de soi, mais aussi laffaire des autres, ou plus exactement, laffaire de soi
travers le regard des autres (2009b). Laltrit, autrement dit, la question de la relation lautre et
lailleurs est ainsi au coeur de la notion didentit. Comme la mis en vidence Sophie Moirand (2012), les
discours politiques et mdiatiques, en tant que lieux de circulation interdiscursive, sont des lieux privilgis
de configuration de l'identit, dans la mesure o lidentit dun individu ou dun groupe se construit par
rapport, ou en opposition, lidentit de lAutre. En ce sens, les notions didentit et daltrit sont
troitement lies la question du conflit. En effet, comme lont montr un certain nombre de recherches, les
discours identitaires peuvent contribuer engendrer des conflits ou les accentuer (Borja et al, 2008 ;
Charaudeau, 2009a et 2009b ; Oddo, 2011 ; Reisigl & Wodak, 2001, entre autres). Ce dossier sera donc
loccasion de sinterroger galement sur la question des conflits lis lidentit, et ce en particulier dans des
rgions qui connaissent de nombreux conflits sociaux et politiques : les conflits dans lesquels sont engages
certaines communauts dites indignes ; ceux lis aux discriminations et aux violences physique,
psychologique, sexuelle, et/ou symbolique dont sont victimes les femmes et les personnes de la
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communaut LGBT dans de nombreux pays dAmrique latine (o la religion, notamment catholique, joue un
rle important) ; le conflit arm en Colombie ; lextrme polarisation politique au Venezuela, etc. Plusieurs
questionnements pourront ainsi tre abords dans les contributions. On pourra sinterroger en premier lieu
sur la notion mme didentit, et/ou sur la faon dont celle-ci est aborde dans les discours politiques et
mdiatiques latino-amricains. On pourra analyser par ailleurs la faon dont les identits sociopolitiques,
nationales ou de genre sont reprsentes dans les discours politiques et mdiatiques latino-amricains, et
au-del, dans quelle mesure et de quelle faon ces derniers contribuent les construire.
On privilgiera pour ce dossier les contributions explorant la notion didentit travers des faits
linguistico-discursifs tels que lanalyse des reprsentations et des strotypes (culturels, ethniques, de
genre, etc.), ou de la dconstruction de ces strotypes. Ltude des procds de nomination (nommer
lAutre, sauto-dsigner) constitue une autre piste de rflexion : on pense par exemple la manire dont les
textes de loi se rfrent aux populations noires en Colombie : negritudes, afrodescendientes, etc., ou
encore au terme esculido ( maigrichon , dcharn ), dsignation attribue par les chavistes leur
opposition, qui se lest ensuite approprie. Dans cette perspective, les procds de dfinition structures
lexico-syntaxiques dfinitoires associes aux dsignations ( tre , sappeler , dsigner ),
reformulations, reprises anaphoriques, etc. pourront galement tre analyss. On pourra aussi sintresser
aux procds valuatifs de valorisation ou de dvalorisation de soi-mme ou de lautre (lexique, procds
argumentatifs) ; on peut rappeler par exemple quen espagnol, le terme indio (indien) entre dans la
construction de plusieurs expressions dprciatives (hacer el indio : faire le zouave ) et que le terme
lui-mme a une valeur pjorative dans de nombreux pays dAmrique Latine. La question de lidentit pourra
galement tre aborde travers lanalyse des pronoms personnels et personnes verbales et de leurs
rfrents ( nous oppos eux , par exemple), ou encore, des symboles de lidentit, tels que les
grandes figures de lndpendance latino-amricaine (Simn Bolvar, Jos de San Martn, Miguel Hidalgo,
etc.), ceux-ci pouvant par exemple tre observs en discours travers lemploi des noms propres et de leurs
drivs (bolivariano, sanmartiniano). Enfin, la question de la langue (langues autochtones, revendication
dune langue nationale propre, distincte de celle de lancienne mtropole) pourra aussi trouver sa place dans
ce dossier.
"5*5rences biblio=rap?i0ues indicati4es
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Modalits de soumission Les contributions pourront prendre la forme darticles (maximum 45 000 signes tout
compris) ou de notes de recherche (maximum 15 000 signes tout compris). Les auteurs devront soumettre
aux trois coordinateurs, avant le 1er mai 2014, un avant-projet (3000 signes maximum tout compris), dont
lacceptation vaudra encouragement mais non pas engagement de publication. Les contributions devront
tre proposes aux trois coordinateurs avant le 30 octobre 2014. Conformment aux rgles habituelles de la
revue, elles seront pralablement examines par les coordinateurs du dossier, puis soumises lvaluation
doublement anonyme de trois lecteurs franais ou trangers de diffrentes disciplines en novembre 2014.
Les rponses aux propositions de contributions seront donnes leurs auteurs au plus tard en mai 2015,
aprs dlibration du Comit ditorial.
Les rfrences bibliographiques devront figurer en fin darticle et tre mentionnes dans le corps du texte
sous la forme : (Machin, 1983). Lusage des caractres italiques sera rserv aux mots et expressions cits
en tant que tels, et les guillemets aux noncs dment attribus un auteur, ou la glose dun syntagme.
Un rsum de cinq lignes et cinq mots-cls seront joints larticle, en franais, en espagnol et si possible en
anglais. Pour plus dinformation, se rfrer aux consignes de la revue : http://mots.revues.org/76.
Coordination du dossier
Jean-Paul Honor, sciences du langage, Universit Paris-Est Marne la Valle / CEDTEC
jp.honore@wanadoo.fr
Eglantine Samouth, docteure en espagnol et sciences du langage, ADAL, CEDTEC
egsamouth@gmail.com
Yeny Serrano, sciences de linformation et de la communication, Universit de Strasbourg / LSEC,
ADAL yenyserrano@gmail.com
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LE COMMERCE DE LA PAROLE ENTRE LINGUISTIQUE ET
CONOMIE/ SYNERGIES ITALIE
"e4ue du @E"&L!T
!SSC 2,(4>1,11
?ttpCBB=er*lint.euBpublicationsBs7ner=ies>italie.?tml
APPEL A COT"!#UT!OS pour le nH22B(12M
Date limite : 30 mai 2014
La revue du Synergies talie lance un appel contributions pour la publication du n11 sur le thme :
Le commerce de la parole entre linguistique et conomie
Coordonn par Giovanni Agresti, Universit de Teramo
Le rapport entre langue et conomie est crucial, notamment l'ge de la mondialisation o hgmonie
conomique rime souvent avec domination linguistico-culturelle. l est banal de rappeler qu'une bonne
comptence en langues vhiculaires est un atout prcieux pour avoir accs aux marchs du travail et/ou
pour avoir des revenus plus importants. Mais pour qu'elle soit reconnaissable et exploitable, cette
comptence doit tre construite de manire efficace et mise en discrtion, standardise, certifie, promue.
Tout cela, d'une part prsuppose l'ide que la langue a d'abord et surtout une valeur d'change, et de l'autre
reprsente une vritable industrie, qui gnre son tour une importante conomie que les pouvoirs publics
ainsi que la communaut scientifique se doivent de prendre en compte (Grin 2005).
A l'oppos, les langues locales, minoritaires ou identitaires sont considres moins comme des outils que
comme des patrimoines immatriels qu'il s'agit, ds lors, de rentabiliser, par exemple travers des formes
de tourisme culturel et linguistique. La protection/promotion des langues locales est de plus en plus en
phase avec le dveloppement local (social et/ou conomique) et s'accompagne de la protection et
valorisation d'autres biens non rivaux comme le paysage et l'environnement (Agresti et D'Angelo 2010). l y a
l circularit: les communauts linguistiques minoritaires (dsormais CLM) ne peuvent survivre que s'il y a
usage et transmission de leurs patrimoines linguistiques et donc, en amont, que si elles prouvent un dsir
de langue (Giordan 2010). Mais pour que ce dsir soit prouv, il faut qu'au sein des CLM les
reprsentations de la langue locale soient positives, il faut que celle-ci soit perue comme tant, quelque
part, prestigieuse ou utile. L'utilit conomique ou para-conomique de la langue et son statut social vont en
quelque sorte de pair et se conditionnent rciproquement.
Par ailleurs, il y a lieu d'esprer que, notamment au contact des ralits linguistiques de proximit, la
conception de l'conomie volue elle aussi, se recentrant pistmologiquement par rapport la notion de
qualit de la vie. La dimension humaine des changes linguistiques, la valeur attribue l'identit ainsi
qu'aux appartenances, bref la loyaut linguistico-culturelle et territoriale, fondent ou pourraient contribuer
fonder une conomie autre. La parole possde ds lors une valeur moins d'change que d'usage et les
relations humaines sont envisages comme de vritables biens relationnels.
Les terrains nous montrent finalement que le rapport entre langue et conomie est tout le moins articul
d'aprs deux conceptions et du linguistique et de l'conomique: a) d'une part, une linguistique et une
conomie numriques, au service du libre change et pour qui la diversit et la variation sont ressenties
d'abord comme des entraves. Cette conception se fonde sur la notion de signe d'aprs la terminologie
saussurienne et sur une vision de la socit en tant que masse inerte; b) d'autre part, une linguistique et
une conomie analogiques, fondes sur une ide de la socit en tant que lieu de conflits et trouvant dans
le praxme - dfini comme unit de production du sens - l'un des principaux concepts et outils unificateurs
(Lafont 2007).
Sous ces diffrences, langue et conomie se rejoignent sur le plan de la production langagire. Des
praxmes comme rendement, efficacit, dpense, valeur, change, conomie (de l'effort) etc., nous
suggrent que, avant mme que de prendre du temps, tout acte de langage - de son gisement dendothme
sa thmatisation, son retour dinteraction - prend et diffuse de lnergie. Celle-ci est indirectement aussi
un fait conomique.
l nous parat par l possible de penser la production/interaction discursive comme un fait dabord
dconomie du sujet, un sujet relationnel, crateur de configurations sociales. Ce principe
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conomiquenergtique est forcment sujet-centrique et permet de relativiser la notion de valeur, et ce non
seulement au niveau du discours, mais galement au niveau des jugements ports sur les langues : au lieu
de dire telle langue est importante / utile / inutile etc. on dira plutt telle formulation discursive est
efficace / incisive / regrettable etc. dans tel contexte dinteraction . l ne peut donc pas y avoir de valeur
absolue ni de hirarchie des langues, donnes une fois pour toutes et partout valables. Nimporte quelle
langue peut tre majoritaire ou minoritaire, trs utile ou peu utile un moment ou un endroit donns. Cette
articulation du rapport entre langue et conomie contribue constituer la linguistique d'intervention (Dotte
et al. 2012): d'aprs celle-ci, les CLM ne font plus que l'objet de politiques de protection ou de promotion,
mais se posent galement, de par leur nature de ralits sociales la fois synchroniques et diachroniques,
en sujet de transformation des conditions de vie des territoires dont elles sont l'expression.
Sur la base ou en contrepied par rapport ces clairages thoriques, ce numro de Synergies talie tchera
de dvelopper les diffrentes formes du rapport entre langue et conomie, en faisant la part belle au
commerce de la parole, soit l'expression du sujet prise dans le maillage de relations la fois sociales et
conomiques. L'appel est ouvert des contributions portant sur les axes suivants:
1. L'industrie de la langue. La dimension sociale entre conomie et idologie.
2. Les communauts linguistiques minoritaires: des laboratoires d'innovation sociale et conomique?
3. Les reprsentations des langues entre thories linguistiques et thories conomiques.
4. Langue, travail, conomie: des outils pour transformer le monde?
Les contributions porteront de prfrence sur les langues de France, les varits rgionales du franais
(mme d'outre-mer) qui pourront tre compares avec les langues et dialectes d'talie.
Ouel0ues r5*5rences biblio=rap?i0ues
Agresti, G., DAngelo, M. (ds.). 2010. Renverser Babel. Economie et cologie des langues rgionales et
minoritaires.
Actes des Troisimes Journes des Droits Linguistiques (Teramo-Faeto, 20-23 maggio 2009). Roma:
Aracne.
Dotte, A.-L., Muni Toke, V., Sibille, J. 2012. Langues de France, langues en danger: amnagement et rle
des linguistes. Paris: Ministre de la Culture et de la Communication, Dlgation gnrale la langue
franaise et aux langues de France, Cahiers de l'Observatoire des pratiques linguistiques n. 3.
Giordan, H. 2010. Crer le dsir de langue . n Agresti, G., DAngelo, M. (ds.). 2010. Renverser Babel.
Economie et cologie des langues rgionales et minoritaires. Actes des Troisimes Journes des Droits
Linguistiques (Teramo- Faeto, 20-23 maggio 2009). Roma: Aracne, p. 19-32.
Grin, F. 2005. Lenseignement des langues trangres comme politique publique. Rapport tabli la
demande du Haut Conseil de l'valuation de l'cole. Texte disponible la page web:
www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/054000678/0000.pdf
Lafont, R. 2007. l y a quelqu'un: la parole et le corps. Limoges : Lambert-Lucas.
&ormat de soumission et s5lection
Lauteur/e enverra sa proposition et son article de prfrence en langue franaise (voir les consignes aux
auteurs). Les propositions darticles seront prsentes sous forme dun rsum de deux pages maximum
(format A4, police Times taille 10), incluant 5 mots-cls et les lments essentiels de bibliographie, et
envoyes par courriel l'adresse suivante : synergies.italie@gmail.com
Ce fichier Word fera mention des informations suivantes :
- nom et prnom de l'auteur(e) ;
- institution d'appartenance ;
- titre de l'article ;
- pour les doctorant(e)s : affiliation et directeur de thse ;
- quelques lignes de prsentation de lauteur(e).
Les propositions seront transfres pour valuation au comit scientifique de la revue.
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Calendrier C
Date limite de l'envoi des rsums : 30 mai 2014
Retour des avis aux auteurs : 30 juin 2014
Envoi des articles avant le 20 septembre 2014
Courriel: synergies.italie@gmail.com
La politique ditoriale de lditeur ainsi que les consignes rdactionnelles sont consulter ces adresses :
http://gerflint.eu/accueil/politique-editoriale-generale.html
http://gerflint.eu/publications/synergies-italie/politique-editoriale.html
APPELS D'OFFRES
APPEL PROETS !INCI 2014
Date limite : 26 fvrier 2014
LUniversit Franco talienne lance en janvier lappel projets Vinci dont lobjectif est de promouvoir la
mobilit des tudiants, doctorants et enseignants, lchange de mthodologies et dexpriences didactiques
ainsi que la constitution dun rseau dexcellence scientifique et de formation entre la France et ltalie.
CHAPTRE 1. Cursus universitaires binationaux de second niveau : Master / Laurea Magistrale
CHAPTRE 2. Aides la mobilit pour thses en cotutelle
CHAPTRE 3. Contrats doctoraux pour thses en cotutelles / Bourses triennales de Doctorat en cotutelle
CHAPTRE 4. Soutiens l'insertion postdoctorale
Publication de l'appel projet Vinci 2014 : 8 janvier 2014
Ouverture de la procdure denregistrement en ligne : 8 janvier 2014
Date limite denregistrement en ligne de la candidature : 26 fvrier 2014 (12h00)
Date limite denvoi de la documentation papier : 5 mars 2014
TELECHARGER LE TEXTE DE L'APPEL A PROJET VNC 2014:
http://www.universite-franco-italienne.org/contenu/appelaprojets/vinci/vinci2014/AAP_VNC_2014_FR.pdf
DEPOSER UN DOSSER DE CANDDATURE:
http://www.universite-franco-italienne.org/form-connexion.php?lang=fr
CONSULTER LES FAQ:
http://www.universite-franco-italienne.org/contenu/appelaprojets/vinci/vinci2014/faq/FAQ_VNC_2014_FR.pd
f
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DIRECTEUR DTUDES !ACANT LCOLE NATIONALE DES
C#ARTES EN 0#ISTOIRE DU LI!RE ET DES MDIAS
CONTEMPORAINS0 $PARIS, FRANCE%
Date limite: 28 fvrier 2014
Un emploi de directeur dtudes est dclar vacant compter de la prochaine anne acadmique 2014-2015
lcole nationale des chartes en Histoire du livre et des mdias contemporains (XXme- XXme s.)
Ce poste est ouvert :
aux titulaires dune habilitation diriger des recherches ou dun Doctorat dEtat
aux personnes justifiant de titres universitaires ou de travaux jugs quivalents. Ces quivalences sont
apprcies par la commission mentionne article 12 du Dcret n89-710 du 28 septembre 1989 sur avis
d'une commission d'experts dsigns par celle-ci.
Les personnes ne possdant pas la nationalit franaise peuvent se prsenter ce concours.
Les candidats doivent prsenter un dossier comportant titres et travaux, un curriculum vitae dtaill ainsi
quun projet d'enseignement de 6 h par semaine pendant l'anne acadmique. Cet enseignement s'oriente
prioritairement vers la formation scientifique de futurs conservateurs.
Ces lments devront tre transmis par voie lectronique lattention du directeur de lcole nationale des
chartes le 28 fvrier 2014 16h au plus tard ladresse rh@enc.sorbonne.fr.
(Contact : M. Canosi, tlphone : 01 40 46 48 92 adresse postale : 19 rue de la Sorbonne 75005 PARS,
rh@enc.sorbonne.fr )
Les candidats prsenteront leur projet durant 20 minutes devant la formation restreinte aux
enseignants-chercheurs de rang professoral et assimils du conseil scientifique de l'Ecole nationale des
chartes, lors dune sance prvue pour le 11 avril 2014. Cette prsentation sera suivie de 15 mn de
discussion.
AIDE LDITION 2014 $SOCIT DES TUDES DU '!IIE
SI&CLE%
Date limite: 15 mars 2014
La Socit d'tude du XVe Sicle rserve, chaque anne, une somme dun montant maximum de 1500
euros, pour aider, sans exclusive de discipline, la publication dun ou plusieurs ouvrages traitant du XVe
sicle.
Son jury est constitu comme suit : C. Barbafieri, C. Callard, M. Cassan, J.-M. Constant, J. de Guardia, B.
Donn, Y Lignereux, S. Mac, O. Poncet, M. Pcharman, L. Susini, A. Tallon, J.-Y. Vialleton, J-C. Waquet.
Les candidats laide ldition 2014 peuvent adresser leur tapuscrit jusquau 15 mars 2014 au Prsident
de la Socit d'tude du XVe Sicle :
Jean-Marie Constant (jean-marie.constant5@wanadoo.fr).
5 rue J.J. Aleton
72220 Marign-Laill (France)
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MISSION POUR UN $E% STAGIAIRE DANS LE CADRE DE LA
COORDINATION LINGUISTIQUE
Mairie d%!4r7>sur>seine :/4; < de *54rier Fuillet (124
La Municipalit dvry-sur-Seine, en collaboration avec de nombreuses associations linguistiques ainsi que
des partenaires institutionnels, travaille la mise en place dune coordination linguistique territoriale.
Une premire tude de recensement de loffre linguistique a t ralise et un travail commun entre les
diffrentes associations a t initi afin dharmoniser leur offre, leur mthode, leur pdagogie.
Nous souhaiterions proposer un stage un tudiant de M2 en ingnierie linguistique ou en socio
linguistique, raison de deux jours par semaine, afin quil accompagne la mise en place de cette
coordination. Ce stage serait dune dure de cinq six mois et commencerait ds fvrier.
Ses missions seraient les suivantes :
- Actualiser le rpertoire des actions composante linguistique en ligne sur le site de la Mairie,
- Participer aux rponses aux appels doffres pour rechercher des financements pour la coordination
linguistique territoriale,
- nitier la rdaction dune lettre trimestrielle en direction des acteurs de la formation linguistique
- Organiser et mettre en place le suivi des formations de formateurs,
- Planifier les journes de rencontres pdagogiques
- Dvelopper le partenariat en vue de parcours vers linsertion professionnelle
- Contribuer la conception doutils pdagogiques.
Ltudiant sera accompagn dans cette mission de mise en place dune coordination territoriale par lquipe
de Co-Alternative/Ameri.
Direction de la Dmocratie et de lAction Citoyenne
Droits et Citoyennet des Rsidents Etrangers
GUNOT-ABARCA Alexis
Affaire suivie par Alexis Guinot Abarca
T 01 72 04 64 73 F 01 43 90 40 99
AGUNOTABARCA@ivry94.fr
Rfrences : R111/AGA/ML
!IENT DE PARA1TRE
La Feunesse et ses 4isa=es
Simona Jia et Yvonne Goga (coord.), La jeunesse et ses visages, Casa Cr[ii de Stiin[, Cluj-Napoca,
Roumanie, 2013, coll. Romanul francez actual , 206 pages
EAN 9786061704248
Nous avons le plaisir de rassembler dans ce volume les tudes labores par lquipe de recherche du
Centre dtude du Roman Franais Actuel et par des doctorants affilis, dans le cadre du programme
Journe jeunes chercheurs. La sance de communications, qui a bnfici dune participation internationale,
a eu lieu le 13 avril 2013.
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Les tudes dmontrent que la lucidit particulire des crivains modernes, la plupart appartenant la
seconde moiti du XXe sicle, inscrit dans leurs textes le rapport entre la fiction et leur propre histoire,
procd qui contribue la complexit considrable de la problmatique de la jeunesse. Cette complexit est
aborde de nombreuses faons dans les prsentes tudes qui visent les aspects diffrents du champ de la
jeunesse, sans pour autant prtendre lexhaustivit.
Le volume donne loccasion des rflexions varies autour de limplication des jeunes dans les relations de
famille et dans la vie sociale et culturelle. Comme le dmontrent les textes, des configurations familiales les
plus diverses sont possibles, avec des consquences sur la construction et laffirmation de leur identit. Les
auteurs des textes analysent la construction dun complexe de sentiments contradictoires dans des espaces
sociaux structure bien diffrente. Les relations souvent dcisives existant entre la jeunesse et la socit
dans laquelle elle vit ont des effets non seulement sur le plan de la vie intime et de la vie sociale, mais aussi
sur le plan de la vie culturelle et artistique. Ainsi les auteurs des textes de ce volume sinterrogent-ils aussi
sur les aspects de la voix narrative et sur linfluence exerce par le milieu familial et par le monde
contemporain sur le dveloppement de lcriture romanesque.
Les tudes de ce volume dmontrent lexistence dun complexe de problmes qui sinscrivent dans la vaste
thmatique de la jeunesse et de sa mentalit dans notre monde contemporain, soulevs par des textes
romanesques publis dans lespace franais et francophone.
Pour toute commande ou information sur le livre sadresser Simona Jia (simonajisa@yahoo.fr)
&rancontraste C l3a**ecti4it5 et la subFecti4it5 dans le lan=a=e
Sous la direction de Bogdanka Pavelin lesic
Cipa, coll. "Langages et socit", 2014.
EAN 9782930200286.
472 p.
Prix: 27C
Prsentation de l'diteur :
Actes du deuxime colloque francophone international de l'Universit de Zagreb (Francontraste) tenu du 11
au 13 avril 2013, sous le titre thmatique Le franais en contraste : laffectivit et la subjectivit dans le
langage. Organise sous lgide du Prsident de la Rpublique de Croatie, cette manifestation a runi une
centaine dintervenants de 23 pays diffrents dEurope mais aussi dAmrique, dAsie centrale et dAfrique. l
s'agit d'un vnement scientifique et culturel important pour le rayonnement de la Francophonie dans les
pays o la langue franaise n'est pas langue officielle.
Rpartis en quatre sections parallles, les travaux du Colloque ont port sur les sciences du langage,
l'enseignement du FLE, les tudes littraires et l'activit traduisante. Les participants ont exprim leurs ides
et prsent leurs travaux sur ce thme, qui a fait merger une rflexion pluridisciplinaire et contrastive
toujours dans loptique des tudes francophones. l sest avr que la langue franaise, comme toute langue
naturelle, est susceptible dexprimer affectivit et subjectivit de faon(s) spcifique(s) et plurielle(s) qui lui
sont propres.
Pour commander : http://hosting.umons.ac.be/html/cipa/index_fichiers/page0056.htm
Les Lan=ues Modernes nH4B(12+ C U Apprendre s3auto*ormer en lan=ues C approc?es cr5ati4es et
outils num5ri0ues V
Numro coordonn par Monica Masperi
Rsum
Quelles sont les incidences, pour lenseignant, dune volont affirme de dvelopper lautonomie de ses
tudiants ? Nous nous proposons dapprocher cette question sur le plan de la conception et celui de
laccompagnement dans une double perspective complmentaire, celle de lagir comptent situ et celle
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offerte par lapproche socio-constructiviste. Elle nous amnera nous interroger, du ct de lenseignant, de
lapprenant ou des pairs, sur la place et le rle de ltayage, des stratgies dapprentissage, sociales et
affectives en particulier, de la motivation ainsi que du travail collaboratif dans le dveloppement de
lautonomie.
Site: http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5307
"e4ue W$acoromaniaW< no 2< (12+
Le numro 1/2013 de la Revue "Dacoromania" met en discussion Les apports thoriques et/ou
mthodologiques de l'analyse des corpus mdiatiques en linguistique et analyse du discours. Le numro est
consultable dans son intgralit sur http://www.dacoromania.inst-puscariu.ro/
Sommaire
ntroduction
Ligia Stela Florea
CATHERNE KERBRAT-ORECCHON, Corpus mdiatiques et interprtation: le cas des dbats
prsidentiels / 13
ALAN RABATEL, Les apports de lanalyse des discours mdiatiques: de linterprtation des donnes la
critique des pratiques discursives et sociales / 29
ALNA OPREA, Limpolitesse comme spectacle: le cas du talk-show franais On nest pas couch / 45
LGA STELA FLOREA, De la mise en thme la mise en texte de linformation. Quelle place pour le point
de vue du journaliste? Le cas du reportage / 58
COMPTES RENDUS ET PRSENTATON DOUVRAGES
Rabatel Alain (dir.), Les reformulations pluri-smiotiques en contexte de formation, Besanon, Presses
Universitaires de Franche-Comt, 2010, 297 p. (leana Georgiana Giurgiu) / 77
Catherine Kerbrat-Orecchioni (coord.), Sadresser autrui. Les formes nominales dadresse en franais,
Chambry, ditions de lUniversit de Savoie, 2010, 380 p. (Vlad Dobroiu) / 78
Ligia Stela Florea (coord.), Aspects de la problmatique des genres dans le discours mdiatique,
Cluj-Napoca, Casa Cr[ii de Stiin[, 2011, 187 p. (Lavinia Margea) / 80
Les "is0ues du discours
Biglari Amir, Ducrot Oswald
Amir Biglari a rencontr Oswald Ducrot en tte--tte quatre reprises entre 2009 et 2011, ce qui donne lieu
ce petit ouvrage o le linguiste revient sur sa formation, son parcours acadmique et ses travaux.
Lintrt de ce retour est dinterroger les raisons et les origines des mutations profondes qua subies la
smantique argumentative qui portera dsormais sa signature.
travers les tapes de lvolution de sa thorie linguistique, qui, malgr llaboration de nouveaux concepts
tels quchelles argumentatives, topos, polyphonie, point de vue, blocs smantiques, etc., restera dans le
sillage de Ferdinand de Saussure, ses propos permettront de dgager le principe fondamental qui explique
le discours indpendamment du rfrent et de lancrage ontologique, laissant la place la nature
intrinsquement argumentative de la langue. L o il y a des mots, conclut-il, il y a toujours risque de
tromperie et dabus.
Avant-propos : par Amir Biglari
Parution : Octobre 2013
$RA3%N"E 4 ./ 0an+ier .12/ 4 page /1 sur /5
Nombre de pages : 80
Format : 13,5 x 21,5 cm
SBN : 978-2-35935-085-2
15C TTC
Site: http://www.lambert-lucas.com/les-risques-du-discours
Alsic< 4olume 2)
Nous avons le plaisir de vous annoncer la parution d'un nouveau volume, volume 16, de notre revue.
Vous le trouverez l'adresse http://alsic.revues.org/2596.
Vous pourrez y lire les textes suivants.
Qditorial
Muriel @rosbois
http://alsic.revues.org/2654
"ubri0ue "ec?erc?e
- Pascal @r5=oire et Thierry Xarsenti
Le processus de rvision et l'criture informatise Description des utilisations du traitement de texte par
des lves du secondaire au Qubec
http://alsic.revues.org/2598
- Katerina Yourou et Marie-Nolle Lam7
Social networked game dynamics in web 2.0 language learning communities
Les mcanismes ludiques dans les communauts web 2.0 dapprentissage des langues en rseau
(traduction franaise du texte disponible dans les prochains jours)
http://alsic.revues.org/2642
"ubri0ue Prati0ue et rec?erc?e
- Marie-Jose Damel
Analyse de l'activit de recherche d'apprenants de langue dans un prototype de dictionnaire en ligne
http://alsic.revues.org/2613
- Cdric #rudermann
Tutorat en ligne et rtroactions correctives distance Vers un modle de mdiation pour la production en
langue trangre
http://alsic.revues.org/2633
"ubri0ue Anal7se de li4res
- Jacques Crinon
Analyse de @I6 et mtiers de lAenseignement su8rieur
http://alsic.revues.org/2605
- Marco Cappellini
Analyse de Besearc5ing Cnline 4oreign Language Interaction and D(c5ange) @5eories, #et5ods and
65allenges
http://alsic.revues.org/2607
S5lection de parutions
http://alsic.revues.org/2656
S5minaire Mines< uni4ersit5 Paul -al5r7< Alsi
- Prsentation du sminaire "Le numrique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues pour
non-spcialistes", 12 et 13 dcembre 2013
http://alsic.revues.org/2630
- Les vidos du sminaire sont d'ores et dj disponibles sur le compte UM3 de Canal>U.
http://www.canal-u.tv/producteurs/um3/seminaires/le_numerique_pour_l_enseignement_et_l_apprentissage_
des_langues_pour_non_specialistes_2013
Revue 'LEI6
'88rentissage des langues et syst7mes dAin3ormation et communication
http://alsic.revue.org
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DEMANDES
PROET LE FRANAIS EN $PREMI&RE% LIGNE
"ec?erc?e d%un partenariat :=roupe de tuteurs;
La professeur responsable d'une quipe d'apprenants de niveau B1+, de Hong Kong Baptist University,
souhaite tablir un partenariat avec un professeur responsable d'un groupe de tuteurs dans le cadre du
projet Le 3ran9ais en .8remi7re/ ligne : http://www.aidenligne-francais-universite.auf.org/spip.php?
page=sommaire_appui_ens_fr.
Mode de communication souhait: changes en asynchronie et en synchronie
Nombre d'heures d'activits disponible : 2h x 8 semaines
Disponibilit: mi-fvrier / mi-avril 2014
Les d5tails et les conditions de participation sont d5crits sur le site
http://www.aidenligne-francais-universite.auf.org/spip.php?page=sommaire_appui_ens_fr
Pour compl5ter le *ormulaire d%inscriptionC
http://www.aidenligne-francais-universite.auf.org/spip.php?article1042
INFORMATIONS , RESSOURCES
#TTP"22SILLAGES/INFO2
La communaut "eprep" cr l'initiative Sillages qui vient de lancer son nouveau site, http://sillages.info
Ce site s'adresse directement aux tudiants comme aux contributeurs potentiels et prparant le lancement
prochain de ses premires formations en ligne ouvertes tous.
Des ressources et des formations en ligne labellises, libres et gratuites, pour louverture sociale,
territoriale et internationale de laccs aux grandes coles
Une offre pluridisciplinaire : plus de 800 ressources, plus de 300 000 visites
Lambition de linitiative SLLAGES (ressources et formations en ligne pour louverture Sociale et
nternationaLe de LAccs aux Grandes EcoleS), lance au Snat en novembre 2010, est de dvelopper une
production collaborative de contenus pdagogiques multimdias, scnariss et interoprables, de niveau L0,
L1 et L2, et un accompagnement adapt. Elle vise contribuer loffre numrique de lenseignement
suprieur franais pour un large accs, tant au niveau social et territorial quinternational, aux grandes
coles de toutes filires, sans sinterdire la production de contenus en anglais mettant alors en valeur la
spcificit de lapproche pdagogique franaise.
Une communaut de 80 acteurs de 11 pays
Une association de 13 membres prside par la Confrence des grandes coles
Linitiative SLLAGES bnficie du soutien du ministre des Affaires trangres et de lAgence universitaire
de la Francophonie pour ses actions linternational ; elle est partenaire dOMERC, ce qui permet
notamment la valorisation des ressources SLLAGES dans le cadre de projets soutenus par lUNESCO.
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Centre de rec?erc?e sur les m5diations Communication< lan=ue< art< culture :EA +4,)<
uni4ersit5 de LorraineBuni4ersit5 de Daute>Alsace;
Fonde sur le pluralisme, Questions de communication suscite des dbats sur les concepts ou les mthodes
de la recherche dans les domaines de l'information et de la communication. A raison d'un thme par numro
semestriel, la revue favorise l'approfondissement et le renouvellement des approches par le croisement de
contributions faisant rfrence diffrentes traditions. Enfin, par l'attention une dimension internationale,
elle vise un accroissement heuristique de la circulation des connaissances et de la dynamique comparative,
notamment par les recensions d'ouvrages franais et trangers. Les livraisons 1 19 sont intgralement en
ligne. Les introductions des dossiers thmatiques et des "Echanges", ainsi que les notes de lecture des
livraisons 20 23 sont librement accessibles en texte intgral.
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