LA METAPHORE THERAPEUTIQUE

Synthse du cours suivi par Mary Wenker avec Denis Jaccard , repris par laurent Pouply pour
la cration de mtaphore thrapeutique ( voir l'criture d'un conte pour enfant en bas de page )

La mtaphore permet dvoquer sans nommer, afin de permettre au client dlargir la palette
des possibles, de trouver un autre sens ou une autre issue la situation quil traverse (autre
rponse la ralit).
La construction dune bonne mtaphore thrapeutique implique dtre attentif aux mtamodles de la PNL (gnralisation, slection, distorsion).
Dans la cueillette de donnes et le dialogue de coach, lobjectif est de prciser ces lments en
recourant de bonnes questions ( Je me sens plus mal. Plus mal que quoi ? )
Dans la construction dune mtaphore, les omissions, les gnralisations et les distorsions sont
dlibrment utilises pour permettre au client de combler, par son imaginaire, les espaces
( Ce jour-l, il se sentit beaucoup mieux. - au client dimaginer comment et par rapport
quoi). La grammaire de la mtaphore impliquera donc de recourir autant que possible
lutilisation de verbes et de noms non-spcifiques ( il souvrait des possibilits nouvelles ,
de nominalisations connotation motionnelle et positives ( confiance , crativit ) et
dabsence dindex de comparaison ( aprs cette exprience, sa confiance tait bien plus
grande - sans prciser que quoi).
La mtaphore thrapeutique permet au client de passer de la structure de surface la structure
profonde.
Un prrequis dimportance : la structure du cerveau

Le cortex, partie cognitive, accorde une large place au langage

Le cerveau limbique accueille tout ce qui touche aux motions
Le cerveau reptilien est directement touch par les informations
dordre sensoriel. Il importe donc de construire ses mtaphores en
laissant une large place lexpression sensorielle (VAKOG
visuel/auditif/kino/olfa/gusta)

Structure de la mtaphore transformante

Reposant sur les principes de la communication hypnotique, la mtaphore transformante va
sadresser, de par
son contenu et la manire dont elle est relate, lesprit rationnel et conscient du client.
Captivant certes. Mais aussi dcal et droutant, pour permettre au client de faire appel
son imaginaire pour tablir des liens avec son propre vcu.
les suggestions imbriques, au monde inconscient du client. Il sagit l dinclure des mots
cls retenus en fonction de la situation problme rsoudre ( confiant sil sagit dune
situation de doute, inclure de faon rpte, associ un geste pour faciliter un ancrage),
que le sujet ne peroit pas priori.
les associations isomorphes ( linterstice conscient / inconscient), qui ont pour but
dtablir un lien entre deux expriences partageant des caractristiques similaires. Les
suppositions du conteur ne correspondront pas forcment ce que le client souhaite
entendre. Parfois, elles lui sembleront mme saugrenues. Mais toute raction engendrera
lactivation dun imaginaire, dune crativit qui lui permettra denrichir le sens et la palette
des possibles.

Cadres de construction dune mtaphore

Il existe de multiples cadres, slectionner en fonction de la situation problme.
Cadre 1 :
De la structure de la situation problme la structure de la mtaphore
La situation problme rencontre par le client est dcompose selon le schma ci-dessous. Les
personnages impliqus (un groupe peut tre associ une personne) et les vnements
chronologiques seront relevs. Si le contexte est trs important, il sera associ un
personnage. Mais il ne doit pas tre nomm, lobjectif mme de la mtaphore tant de
susciter un changement de contexte.

Situation problme
Personnes impliques
dans la situation

Elments gnrateurs
de la situation

Personne 1
Personne 2
Personne X
Evnement 1
Evnement 2
Evnement N

Situation bloquante
ou limitante

Personnage 1
Personnage 2
Personnage X
Action 1
Action 2
Action N

Le moteur du dnouement
La puissance dune mtaphore rside dans sa capacit gnrer des
possibilits nouvelles dans les 3 catgories suivantes (modle Mercedes
PNL) : faon de penser (PI), faon de ressentir (EI), faon dagir (CE)
Utile galement de se rfrer aux niveaux logiques de Dilts pour mieux
cibler le champ privilgier dans une situation donne.

Cadre 2 :
Le voyage du hros

Cest lanthropologue Joseph Campbell ( Le Hros aux mille et un visages ) que lon doit
cette structure narrative destine construire des voyages initiatiques, reprsentation
mtaphorique du voyage de la vie. Dans ce modle, le hros a une fonction importante : il offre
des outils pour smanciper, spanouir, sextraire dune situation problme.
Prsuppos :
Chaque dfi ou changement est un voyage qui permet lapprentissage dune nouvelle faon de
voir, dentendre, de ressentir, de penser et dagir dans un mouvement de dcouverte de Soi,
dquilibre et dharmonie (mme si le voyage peut tre perturbant et douloureux). Il gnre des
opportunits de dvelopper la confiance, douvrir de nouvelles perspectives, dexprimenter de
nouvelles faons dtre dans le monde.
Inspir du modle de Campbell, la structure propose par D. Jaccard est galement constitue
de 12 tapes. Le voyage du hros est ici conu comme un mouvement circulaire, qui peut se
vivre dans diffrents domaines simultanment, et dont lachvement peut engendrer un
nouveau voyage.

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Etapes de la mtaphore

Transpositions psychologiques

Monde ordinaire. Introduction qui permet

de saisir le caractre des aventures qui
suivront.
Lappel laventure (problme ou dfi
relever)
Refus de lappel. Le hros est dabord
rticent, il a peur de linconnu.
Rencontre du guide (qui donne le
courage ou limpulsion positive)
Passage du seuil de laventure
Epreuves, rencontres des allis et des
ennemis
Accs la caverne. Accs, souvent en
profondeur, o se cache lobjet de la qute.
Lpreuve ultime (il affronte la mort)
Acquisition de lobjet de la qute (llixir)

Conscience limite du problme

Chemin du retour sur lequel il sagit

parfois encore dchapper la vengeance
Renaissance. Transformation de ltre par
lexprience vcue.
Retour avec lobjet de la qute. Retour
au monde ordinaire, utilisation de lobjet
pour amliorer la situation, donnant ainsi
un sens laventure.

Accroissement du niveau de conscience.

Hsitation vouloir changer.
Suppression des craintes
Engagement au changement
Exprimentation des premiers
changements.
Prparation un grand changement
Tentative au grand changement
Consquences de la tentative
(amliorations et rgressions)
Nouvelle dvotion au changement
Nouvelle tentative au changement
Matrise du problme

crire un conte
Sommaire du dossier Inventer lintrigue : personnages, lieux, preuves. Comment commencer
lhistoire ? Corriger son brouillon : amliorer la forme et la langue. Corriger son brouillon :
ajouter des dtails. valuer son travail et le mettre en forme Lire un conte crit par des enfants :
Le grand voyage de Dimitri ---------------------------------- crire un conte Objectifs :
crire, seul ou en quipes, un texte long en rutilisant ses connaissances sur le conte
merveilleux ; apprendre corriger son brouillon.
Premire tape Vous allez crire un conte de plusieurs pages, en vous laissant guider par le
parcours suivant.
1. Choisissez le personnage qui va tre le hros de votre histoire : - une petite fille - une
princesse - un pauvre paysan - un petit garon - un enfant fut - un enfant simplet - un
soldat - un marin.
2. Imaginez ce qui lui manque ou ce quil dsire : - lamour - dlivrer une princesse - tuer
un dragon - devenir roi - retrouver un frre ou une sur - un trsor - un lixir de
jeunesse - un mdicament prcieux - un animal magique.
3. Racontez comment le hros est envoy en mission par : - un parent - un roi - un rve un message mystrieux - une fe.
4. Racontez comment il part trs loin et dcrivez son parcours.
5. En chemin, le hros rend service quelquun : - un animal - un vieillard - un aventurier une jeune fille - un gnie.
6. Pour le rcompenser, lami lui donne : - une pe magique - un anneau dinvisibilit - un
oiseau de feu - un tapis volant - une clef dor - un anneau qui permet des
mtamorphoses - des conseils prcieux - une potion magique - tout autre objet
magique : miroir, bottes
7. Imaginez une preuve ou un obstacle que le hros doit surmonter : - travailler trois ans
chez un ogre - affronter un monstre - lucider une nigme - dlivrer quelquun dun
mauvais sort - ne pas sendormir pendant trois jours de suite - trier un grand nombre de
graines - runir des plumes doiseaux trs rares - filer et tisser une norme quantit de
laine - rapporter des pommes dor gardes par un dragon - traverser un torrent de feu escalader une montagne de verre - passer un pont sous leau.
8. Le hros peut avoir une dfaillance passagre et commettre - un oubli - une promesse
inconsidre - une imprudence - une dsobissance.
9. Le hros parvient au but de son voyage. Dcrivez ce lieu : - une grotte, un souterrain un chteau - une le - un pays inconnu - une ville bizarre - une chambre secrte - une
fontaine ensorcele - un jardin - le fond des mers - un labyrinthe.
10. Le hros y rencontre son adversaire : - un savant fou - un gant, un nain - un ogre - une
sorcire - un diable - un monstre - un mauvais gnie - un rival.
11. Le hros est dabord vaincu par son ennemi. Il est - bless - laiss pour mort mtamorphos - emprisonn - rduit en esclavage - tromp - vaincu dans un tournoi, un
concours.
12. Racontez comment le hros reoit une aide de son ami qui - le gurit - le dlivre - lui
donne un conseil - lui donne un objet magique - va chercher de laide - neutralise son
ennemi.
13. Racontez comment le hros affronte une seconde fois son ennemi, gagne, et sempare
de lobjet quil est venu chercher.
14. Sur le chemin du retour, le hros est poursuivi par les allis de son ennemi : - des
obstacles naturels - des animaux - des objets magiques - des piges - des tentations.
15. Racontez librement la fin de lhistoire et noubliez pas la formulette finale.
Deuxime tape : Les lments obligs Vrifiez bien que vous avez trouv : - un hros - sa
mission - quelquun ou quelque chose qui lenvoie en mission - un ou plusieurs opposants - une
ou des aides - des preuves - des lments de merveilleux.
Troisime tape : Rdigez un rsum de votre conte en faisant bien apparatre les lments
dont vous avez vrifi la prsence lors de ltape prcdente. Si vous travaillez en groupe, ces
tapes sont communes. cependant, chacun de vous remettra au professeur sa version
personnelle rdige individuellement ! A ce moment, vous devez connatre les principales

tapes de lintrigue et les indiquer chacune par une phrase. Vrifiez que votre rsum
mentionne bien : - le hros et sa mission - le cadre - les diffrents personnages - lintrigue,
cest--dire lensemble des vnements, jusqu la fin du conte.
Quatrime tape : Prsentation orale toute la classe Chaque quipe prsente oralement
son conte rsum lensemble des lves de la classe. coutez bien les autres ! Vous pourrez
leur indiquer des modifications apporter leur histoire pour intresser les lecteurs, proposer
des amliorations, admirer des ides originales.
Cinquime tape : Comment commencer ? Voici des dbuts de contes. Lisez-les et reprez
les renseignements quils nous donnent sur lhistoire : - formule de dpart - prsentation du
hros - prsentation du lieu et de lpoque - prsentation des personnages secondaires - le
manque initial. Votre texte sera crit la troisime personne et le temps de rfrence sera le
pass simple.
Lhomme qui courait aprs sa chance Il tait une fois un homme malheureux. Il aurait bien
aim avoir dans sa maison une femme avenante et fidle. Beaucoup taient passes devant sa
porte, mais aucune ne stait arrte. Par contre, les corbeaux taient tous pour son champ, les
loups pour son troupeau et les renards pour son poulailler. Sil jouait, il perdait. Sil allait au bal,
il pleuvait. Et si tombait une tuile du toit, ctait juste au moment o il tait dessous. Bref, il
navait pas de chance.
Henri Gougaud, Larbre damour et de sagesse, Editions du Seuil, 1992.
Le briquet Il vint un soldat qui marchait au pas cadenc sur la route : Une, deux ! Une, deux ! Il
avait son sac dordonnance sur le dos et un sabre son ct, car il avait t la guerre, et il
rentrait chez lui. Et il rencontra une vieille sorcire sur la route ; elle tait affreuse, sa lvre
infrieure lui pendait jusque sur la poitrine. Elle dit : Bonsoir, soldat ! comme tu as un grand
sac et un beau sabre, tu es un vrai soldat ! Tu vas avoir autant dargent que tu voudras !
Hans Christian Andersen, Contes merveilleux et fantastiques, Edition Gallimard, 1979.
Le merle au bec dor En ce temps-l, il y avait un roi Lannion, et ce roi, qui tait trs g,
tait malade dune maladie quaucun mdecin ne pouvait gurir. Et pourtant, tous les mdecins,
parmi les plus rputs, taient venus le voir : ils avaient tous dit que la maladie du roi leur tait
inconnue et quils ne connaissaient donc aucun remde.
Jean Markale, Contes populaires de toutes les Bretagne, Edition Ouest-France, 1977.
Ivan-Tsarivitch et le gant Nikanor Il tait une fois un paysan qui avait trois fils, les deux
premiers taient senss, le troisime simple desprit. ce paysan sema des pois, mais voici que
quelquun se mit venir pitiner son champ. Le pre vit que tout avait t foul, renvers,
saccag, et il parla ainsi ses fils : Mes chers fils ! Il vous faut monter la garde pour savoir qui
vient ainsi saccager nos pois !
Afanassiev, Contes populaires russes, Editions Maisonneuve et Larose, 1988.
La Dame des Clairs Au temps jadis, il y avait Paluel, du ct de Cambrai, un pauvre
tisserand qui sa femme allait bientt donner un enfant. Or, une nuit, celle-ci rva que, si elle
mangeait de la vronique, elle mettrait au monde une fille qui aurait la plus merveilleuse
chevelure quon pt voir. Il fallait, daprs son rve, que la vronique ft cueillie, minuit
sonnant, dans le jardin de la Dame des Clairs. Les Clairs, ou plaines liquides, stendaient
Paluel beaucoup plus loin que de nos jours. Ils taient aux trois quarts bords par la fort et, au
milieu du lac, dans un petit lot, fleurissait, disait-on, le jardin enchant. Nul, de peur de fcher
la Dame des Clairs, nosait approcher son domaine.
Charles Deulin, Contes du roi Cambrinus, Miroirs Editions, 1992.
La belle Rose Il y avait une fois un pauvre homme, un petit paysan, si pauvre quil devait,
comme on dit, et au chien et au loup. Il navait mme pas un habit pour se faire brave et aller
la ville. Aussi ny allait-il jamais. Enfin, force de bon courage, grattant et regrattant la terre, il
mit quelques sous de ct ; il paya ses dettes, il se remonta. Et larrire-saison il eut un veau
aller vendre. Alors le jour de la grande foire, il partit pour la ville, si mal nipp ft-il.
Henri Pourrat, Contes, Editions Gallimard, 1987.

Les souliers uss au bal Il y avait une fois un roi qui tait pre de douze filles, toutes plus
belles les unes que les autres. Elles dormaient ensemble dans un grand dortoir o leurs lits
taient rangs cte cte, et chaque soir ctait le roi en personne qui fermait la porte et
tournait la clef, quil gardait sur lui. Mais le matin, lorsquil venait ouvrir, il constatait
invariablement que leurs souliers taient culs par la danse, alors que personne ne pouvait
expliquer comment cela se faisait. On chercha, on surveilla, on enquta, mais ce fut en vain.
Alors le roi fit publier et crier partout que celui qui saurait dcouvrir o ses filles allaient danser
pendant la nuit pouserait celle quil voudrait choisir et deviendrait roi aprs lui ; mais il y avait
une condition : si le candidat navait rien dcouvert au bout de trois jours et trois nuits aprs
stre prsent, il lui en coterait la vie.
J. et W. Grimm, Les contes, Edition Flammarion, 1967.
Une jeune fille orgueilleuse Il y avait une belle jeune fille du nom de Khenge. Elle navait
quun seul dfaut : cest dtre orgueilleuse. Elle disait non tous les jeunes gens qui allaient la
demander en mariage. Elle ne cessait de dire quelle cherchait pouser un jeune homme au
teint clair, lgant et sans dfaut physique.
Contes kongo, in Nouvre pas logre, Edition Fleuve et flamme, 1982.
Sixime tape : Corriger son brouillon Voici un texte corriger, en plusieurs tapes.
1. Ce texte ne prsente aucun signe de ponctuation, et il est difficile lire. Recopiez-le en
rtablissant dabord les limites des phrases avec un point et une majuscule au premier
mot.
2. Comprenez-vous tous les lments de lpisode racont dans ce texte ? Toutes les
phrases sont-elles compltes ? Compltez le texte en inventant les lments qui
manquent dans certaines phrases.
3. Soulignez les verbes conjugus. Ils sont employs des temps diffrents. crivez-les
tous au pass simple en consultant les tableaux de conjugaison de votre livre de
grammaire.
4. Pour la cohrence du texte, peut-on crire en prenant ce chemin cet endroit du
texte ? Pourquoi ? Quelle amlioration proposez-vous ? A quel endroit du texte cette
amlioration doit-elle apparatre ?
5. Profitez de loccasion pour rviser le pass simple des verbes tre, avoir, savoir, pouvoir,
aller, partir uniquement aux troisimes personnes du singulier et du pluriel. Apprenez
tout particulirement la troisime personne du singulier des verbes du premier groupe.
Quelle est sa particularit ?
6. Relisez le texte en prenant garde au vocabulaire utilis. O peut-on reprer une
rptition maladroite ? Quelle amlioration proposez-vous ?
7. Quelle erreur dorthographe reste-t-il aprs vos amliorations ? Corrigez-la. Maintenant,
amliorez votre propre texte en vrifiant successivement les points prcdents.
changeant vos textes et proposez des amliorations aux camarades. Signalez-leur ce
que vous ne comprenez pas.
Septime tape : Amliorer son texte en ajoutant des dtails. Vous avez pu constater que
le brouillon que vous avez amlior manque de dtails importants. Il faut ajouter des dtails
pour que le lecteur simagine mieux la scne. Ces dtails peuvent tre - des descriptions de
personnages - des descriptions de lieux - des descriptions dobjets - des explications sur des
gestes, des comportements des personnages - des paroles prononces par les personnages :
formules magiques, refrains, ordres : Ssame, ouvre-toi ! Dans les contes, les descriptions
provoquent en nous une rverie admirative. Elles nous poussent imaginer des lments
merveilleux : des murs en argent, des toits en or, des mots qui se transforment en pierres
prcieuses Voici des exemples de descriptions pour enchanter : La princesse La jeune
fille qui se tenait l tait si frle que sa ceinture dargent paraissait peine plus large quun
anneau. Les perles de sa prcieuse couronne ruisselaient sur son front comme autant de
larmes geles. Elle tait toute blanche, de robe comme de visage, mais elle rayonnait dun tel
clat que le prince ne parvenait pas dtacher delle son regard.
Karel Jaromir Erben, Passetout, Siffletou et Miretou, Ed. Grnd.

Les objets On mit devant chacune delles un couvert magnifique, avec un tui dor massif o il
y avait une cuiller, une fourchette et un couteau de fin or, garnis de diamants et de rubis.
Charles Perrault, La Belle au bois dormant.
Les lieux Elle couchait tout au haut de la maison, dans un grenier, sur une mchante paillasse,
pendant que ses surs taient dans des chambres parquetes, o elles avaient des lits des
plus la mode, et des miroirs o elles se voyaient depuis les pieds jusqu la tte.
Charles Perrault, Cendrillon ou la petite pantoufle de verre.
Les obstacles Il aperut un vilain rocher noir comme de lencre, do sortait une grosse fume,
et au bout dun moment un des dragons qui jetait du feu par les yeux et par la gueule : il avait le
corps jaune et vert, des griffes, et une longue queue qui faisait plus de cent tours.
Mme dAulnoy, La Belle aux cheveux dor.
Les mtamorphoses En mme temps, le roi change de figure ; ses bras se couvrent de
plumes et forment des ailes ; ses jambes et ses pieds deviennent noirs et menus ; il lui crot des
ongles crochus ; son corps rapetisse ; il est tout garni de longues plumes fines et dlies de
bleu cleste ; ses yeux sarrondissent et brillent comme des soleils ; son nez nest plus quun
bec divoire ; il slve sur sa tte une aigrette blanche qui forme une couronne ; il chante ravir
et parle de mme. En cet tat, il jette un cri douloureux de se voir ainsi mtamorphos, et
senvole tire daile pour fuir le funeste palais de Soussio.
Mme dAulnoy, Loiseau bleu.
Les sons et les couleurs
Oh ! mes amis ! Ctait maintenant une musique merveilleusement douce, et si joyeuse quelle
donnait tout de suite envie de courir et de danser. Les notes fuyaient en cascades lgres, des
milliers doiseaux invisibles ppiaient et se poursuivaient dans le ciel. Lherbe dt bruissait
doucement sous la brise et les grillons faisaient retentir en cadence leurs cymbales et leurs
claquettes Puis chantaient des nuits lgres toutes pailletes dtoiles, de fes et de rondes
delfes Et les doigts du Joueur deviennent eux-mmes des elfes, et dansent, dansent, sur la
flte, de plus en plus rapides et joyeux.
Samivel, Le joueur de flte de Hamelin, Flammarion, Castor Poche, 1990.
Huitime tape : Svaluer Avant de rendre votre texte au professeur et de le faire lire aux
autres, vrifiez les points suivants :
1. Ai-je crit un conte merveilleux ? Mon texte contient-il des lments magiques ?
2. Mon texte comporte-t-il un hros, une mission accomplir, des aides, des opposants ?
3. Mon hros triomphe-t-il la fin du conte ?
4. Ai-je rapport des paroles, dcrit des personnages, des lieux, des objets ?
5. Ai-je bien crit mon rcit la troisime personne du dbut la fin du rcit ?
6. Ai-je bien crit mon texte au pass simple ?
7. Ai-je vit le plus possible les mots du langage oral : et , alors , puis , ensuite
, il y a ?
8. Mes phrases sont-elles compltes ?
9. Mes phrases sont-elles compltes ?
10. Ai-je pens la ponctuation, mettre des majuscules en dbut de phrase et aux noms
propres ?
Neuvime tape : Donner sa forme au texte Maintenant, sur votre brouillon, marquez les
endroits du texte o vous allez dlimiter des paragraphes, passer une ligne. Recopiez
soigneusement votre texte, et, si vous le pouvez, tapez-le la machine ou sur votre ordinateur.
Pensez illustrer certains passages, numroter les pages
Dixime tape : Lisez votre texte vos camarades et coutez les leur. Voici un conte indit,
crit par des enfants.
Le grand voyage de Dimitri

Il tait une fois un prince qui sappelait Dimitri Galhouzof et qui habitait le Pays du Bonheur, par
del cinq royaumes et cinq ocans. Ce prince tait trs beau mais il ne parlait gure et il tait
toujours trs ple. Un jour que son pre tait trs inquiet son sujet, il lui demanda la raison
pour laquelle il tait si triste. Le prince lui rpondit : Il y a de cela une anne, sept mois et trois
lunes, jai fait un songe. dans un jardin magnifique o coulait une rivire, jai vu une belle
princesse aux cheveux dor, au teint frais. Elle tait si belle que je traverserais pour elle le
monde entier pour la retrouver. Je naurai nouveau plaisir de vivre que lorsque je laurai prs
de moi. Pars donc, mon fils, travers le vaste monde, prends tout ce que tu voudras pour
aller sa recherche. Je te donne une bourse contenant assez dargent pour faire le tour du
monde et revenir avec ta bien-aime. Je te donne aussi mon cheval rapide, mais prends bien
garde de lui donner chaque jours manger dix fleurs de lys, sinon il prira. Rends-toi lcurie
o tu trouveras deux sacs remplis de fleurs de lys. Je te souhaite bon voyage en esprant que
tu reviendras vite. Ah ! jallais oublier de te donner cette corne magique. Si tu es en danger,
souffle trois fois dedans et un aigle gant apparatra pour te porter secours. Mais prends garde,
tu ne pourras lappeler que trois fois. Au revoir, mon fils ! Le lendemain laube, le prince
chargea son cheval et quitta le chteau sans se retourner pour que son pre et ses sujets ne
saperoivent pas quil tait triste de les quitter. Aprs quelques jours de route, il arriva la
lisire dun bois dont son pre lui avait souvent parl comme tant un lieu trs dangereux.
Plusieurs personnes avaient dj essay de le traverser mais aucune ntait ressortie. Le
prince continua pourtant son chemin. Au bout de quelque temps, il rencontra une pauvre vieille
femme qui lui demanda un peu de nourriture : Jeune homme, peux-tu me donner un peu de
pain, mme rassis. a fait des jours et des jours que je nai rien mang, je ne peux pas bouger
cause du monstre qui hante la fort et qui vole toute notre nourriture. Le prince lui
demanda : Mais de quel monstre parlez-vous ? je ten parlerai, mais donne-moi dabord
manger. Tenez, lui dit le prince, et parlez-moi de ce monstre si cruel. Et la femme
commena son rcit : Cest un monstre horrible, qui en marchant crase tout sur son passage
et chaque fois quil rencontre un tre humain, il le prend dans sa main, et sa main est si norme
que la personne est touffe. Ensuite, il la dvore. Il y a pourtant un moyen de le vaincre.
Lequel ? Eh bien, voil. Ds que le monstre est endormi, il faut lui faire avaler un plein sac
de fleurs de lys. Mais comment sy prendre pour lui faire ouvrir la bouche ? Cest pourtant
simple, mais moi je ne peux pas le faire, je suis trop vieille et les autres ont trop peur. Pour te
rendre chez lui, tu dois aller tout droit, et quand tu verras la cascade, tu seras presque arriv.
Passe au travers de la cascade et l, tu trouveras une grande porte, si lourde ouvrir que tu ny
arriveras pas. Au bas il y a un petit trou et tu pourras ty glisser. Quand tu seras lintrieur, tu
verras logre endormi et tu devras arriver au niveau de sa bouche en moins dune heure, car il
est vraiment gigantesque. Arriv l, tu taplatiras sur son nez. Pour respirer, il sera oblig
douvrir la bouche et ce moment-l, tu videras le sac. Et sil est encore veill quand jarrive
? ne tinquite pas, cache-toi au sommet de cet arbre et observe le ciel. Ds que tu verras
passer un vol doiseaux couleur de larc-en-ciel, ce sera lheure o le monstre sendort. Tu
pourras partir. Je tattendrai ici jusqu la nuit, si tu nes pas l, je saurai que tu es mort. Si tu
russis, je te le revaudrai. Bientt les oiseaux passrent et le prince se mit en route. Tout se
passa comme la vieille lui avait dit, et bientt il se trouva aux pieds de logre. Le prince
commena lescalade du corps. Arriv sur le ventre, logre se trmoussa. Le prince sarrta et
se cacha dans le nombril. Quand logre ne bougea plus, le prince reprit son ascension. En
grimpant aprs la barbe, il arriva jusqu la bouche. Il se hissa sur le nez, logre ouvrit alors la
bouche. Dimitri sempressa de vider le sac, mais, entran par son geste brusque, il tomba dans
la bouche de logre et eut juste le temps de se raccrocher la luette. A peine stait-il agripp
quil sentit ses forces qui commenaient labandonner. Il tait prt lcher prise, quand il se
rappela la corne que son pre lui avait donne. Il essaya de lattraper avec une de ses mains
engourdies. Il russit enfin et souffla trois coups brefs. A peine le troisime coup avait-il sonn
quil tomba dans la gorge de logre. Mais tout coup, surgissant de nulle part, laigle arriva et
put de justesse attraper le prince. Laigle le dposa aux pieds de la vieille femme qui lui dit :
As-tu russi ?
Oui, jai russi, avec peine, dit Dimitri. Je sais que tu cherches la princesse Tatiana, dit la
femme. Le chemin est long et je ne me souviens que dune courte partie. Je vais te lindiquer.
Sors de ce bois, continue tout droit sans tarrter jusqu une rivire. Suis-la sur la gauche et
chemin faisant tu trouveras deux affluents. L, je ne sais pas lequel il faut prendre. Mais tu
trouveras peut-tre quelquun qui te le dira.

Dimitri remercia la femme et attendit le lever du soleil pour se mettre en route. Le lendemain,
avant de partir, il donna dix fleurs de lys son cheval et saperut que si le chemin tait
vraiment long, son cheval nirait pas jusquau bout Cependant il prit le chemin indiqu. Le
soir, Dimitri arriva sur les bords de la rivire. Il y passa la nuit. Le lendemain, il lui fallut encore
donner dix fleurs de lys au cheval. Le prince se remit en route et arriva au bout dune demijourne aux deux bras de la rivire. Comme le prince ne savait pas quelle direction prendre, il
sinstalla contre un arbre pour manger. Au bout de quelques minutes, il entendit une voix
chevrotante qui hurlait : Mais qui sappuie sur mon dos et me fait si atrocement mal ? Dimitri
neut pas le temps de stonner quil se retrouva terre. Quand il se releva, il vit devant lui un
petit lutin rabougri tout vtu de vert qui lui dit dune voix hargneuse : Cest toi qui mas fait
mal ? Pour te faire pardonner, invite-moi manger. Mais je ne te connais pas, dit le prince
ahuri, comment aurais-je pu te faire mal ? Le lutin un peu calm reprit : Lorsque jtais
arbre, tu tes appuy contre moi. Tu peux te transformer en arbre ? Mais bien sr ! et pas
seulement en arbre, javoue que je ne suis pas nimporte qui : je suis Monsieur Balthasar le lutin
vert ! Puisque tu sais tant de choses, peut-tre pourras-tu maider. Mais avant tout, partage
mon repas Voil, je cherche la trs jolie princesse Tatiana mais je ne sais pas quel bras de
rivire suivre cet endroit de mon chemin. Ce nest que a ? Mais ce nest rien pour un tre
aussi intelligent que moi. Je connais bien la route : le bras gauche de cette rivire et puis tout
droit pendant cinq heures. Sur ce prcieux conseil, Dimitri dcida de se reposer le reste du
jour et de repartir le lendemain. A laube, Dimitri donna son cheval dix fleurs de lys et
saperut que le sac tait aux trois-quarts vide. Alors il dcida de ne lui en donner que cinq
partir du lendemain pour quil puisse finir le voyage. Il prit la route que lui avait indique
Balthasar. Il marcha longtemps, longtemps et bientt arriva aux portes de la ville. Il entra et
commena chercher le chteau de la princesse. Il passa devant une boulangerie dont
lenseigne tait marque dun gros pain ; il y avait une bonne odeur de pain frais qui tournait
dans la rue. A quelques pas de l, il vit une boucherie dont la vitrine tait multicolore. Quelle
drle dide , pensa Dimitri. Juste ct, il vit un restaurant : Chez Lon. Plus loin dans la rue,
un cordonnier dont la boutique se nommait A la chaussure troue. Il tourna droite, ensuite
gauche et il se retrouva dans une rue semblable celle dans laquelle il tait pass : mme
boulangerie, mme boucherie, mme restaurant et mme enseigne de cordonnier. Il dcida de
prendre gauche et il retrouva encore la mme rue ! Dimitri, paniqu, et ne sachant plus o
aller, entra dans la boulangerie. A sa grande surprise il vit le boulanger qui coupait un porc.
bahi, il ressortit et rentra dans la boucherie o il vit le boucher ptrir du pain. Catastroph, il se
rendit compte que dans les boutiques, personne ne respectait son enseigne. Compltement
dsorient, il attrapa sa corne, souffla trois fois et laigle apparut. Il lemmena aux deux bras de
la rivire et le replaa sur la bonne route. Dimitri entendit le ricanement idiot du lutin vert
Balthasar qui senfuyait jambes son cou. La nuit tombait et Dimitri dcida de repartir la
pointe du jour. Au soleil levant, il noublia pas de donner cinq fleurs de lys au cheval et il reprit
son chemin. Aprs quelques lieues de route, Dimitri se rendit compte que son cheval marchait
de moins en moins vite. Au bout dun moment, le cheval seffondra. Dimitri regarda dans son
sac et saperut quil ny avait plus de fleurs de lys. Alors il prit sa corne et appela laigle, qui le
dposa aux portes de la ville quil avait vue dans son rve lointain. Bientt il arriva au chteau
et demanda aux gardes de voir sa majest le Roi. Le Roi voulut bien le recevoir quand il sut
quil sagissait dun prince. Dans la salle du trne, Dimitri fit son entre et salua le roi. Do
viens-tu, tranger ? dit le Roi dune voix grave et majestueuse. Roi ! Je mappelle Dimitri
Galhousof et mon pre est le Roi du Pays du Bonheur. Et si je viens de loin, cest que jai fait un
rve il y a longtemps, et dans ce songe, jai vu votre fille la princesse Tatiana et depuis, je la
cherche. Si je ne puis lpouser, je sens que jen mourrai.
Si tu es aussi amoureux delle que tu le prtends, tu pourras la reconnatre parmi toutes les
jeunes filles de la cour. Elles seront toutes vtues de la mme faon et leur visage sera
recouvert dun voile pais ne laissant rien paratre. Ce sera toi de la trouver. La nuit venue,
la princesse Tatiana qui avait tout entendu, rejoignit Dimitri dans sa chambre et lui dit dune voix
douce : Mon cher Dimitri, pour me reconnatre, il faudra demander le nom de mon pre
toutes les jeunes filles. Celle qui pourra rpondre sera ta bien-aime, car moi seul connais le
nom de mon pre. Le lendemain, le Roi fit venir Dimitri dans la salle du trne et lpreuve
dbuta. Le prince commena questionner les jeunes filles qui taient toutes identiques et
aucune ne put rpondre, sauf une : la princesse Tatiana qui lui dit : Mon pre sappelle
Sergue Strogoff. Alors le prince dclara au Roi : Cest elle ma bien-aime. Et le Roi dit :
Tu as raison, Dimitri. Je te donne la main de ma fille. Le jour suivant, on donna une fte pour

leur mariage. Cette fte dura toute une semaine, et puis Dimitri et Tatiana partirent au Pays du
Bonheur, o Dimitri prsenta sa bien-aime son pre et tout le pays. Ils vcurent heureux
longtemps, et sils ne sont pas morts, cest certainement quils vivent encore