SOMMAIRE

Tronc commun scientifique

Unité1 : Science de l’environnement (Ecologie) …………...….……..….…2

Unité2 : La reproduction chez les plantes …………………..………… ……3

Tronc Commun des Lettres et Sciences humaines

Unité1 : L’eau : Source de vie ………………..…………….…..…..…….…4

Unité 2 : L’Homme et l’environnement ……………………………….……5

Première Année du Baccalauréat ‘Série Sciences Expérimentales’

Unité1 : Phénomènes géologiques externes (ou géodynamique externe )………….6

Unité2 : Production de la matière organique …………………………….….7
Unité 3 : Les Communications hormonales et nerveuses …………….…..…8
Unité 4 : L’intégration neuro- hormonale ……………………..……..….…..9

Première Année du Baccalauréat ‘Série Sciences mathématiques’

Unité1 : Phénomènes géologiques externes(ou géodynamique externe).…..10

Unité2 : Nature de l’information génétique et le mécanisme de son
expression - Le génie génétique. …………………………………………..11

Première Année du Baccalauréat ‘Série Lettres et Sciences humaines’

Unité1 : La reproduction chez l’Homme ………………………………….12
Unité 2 : L’hérédité chez l’Homme ……………...………………..……….13

1
 Tronc Commun Scientifique

Premier semestre

1- Unité1 Science de l’environnement (Ecologie)

2- Les pré- 1 ère année collégiale : Unités 1 et 2 séances
requis.
 Sortie écologique ………………………………....…………………… 12h
 Quelques techniques du terrain ;
 Réalisation de la sortie ;
 Première approche du concept écosystème
 Les facteurs édaphiques et leurs relations avec les êtres
vivants…………………………………..........……………..…………… 09h
 Propriétés du sol.
 Rôle du sol dans la répartition des êtres vivants.
 Rôle des êtres vivants dans l’évolution du sol.
 Impact de l’Homme sur le sol.
 Les facteurs climatiques et leurs relations avec les êtres
vivants…………………………………….....................………….… 09h
 Les facteurs climatiques.
3- Les  Rôle des facteurs climatiques dans la répartition des êtres vivants.
contenus à  L’importance de connaitre et de maitriser les facteurs climatiques
enseigner dans le domaine agricole.
et  Flux de la matière et flux de l’énergie dans l’écosystème.
enveloppe  Les relations trophiques. 09h
horaire.
 Les réseaux trophiques.
 Les pyramides de biomasse et les pyramides d’énergie.
 Définition du concept écosystème.
 Aspects dynamiques de l’écosystème.
 Les équilibres naturels …………………..................….………..…. 06h
 Dangers de l’exploitation irrationnelle des ressources naturelles.
 Nécessité de préserver les équilibres naturels et rôle de l’Homme
dans la protection de la nature.

Evaluation diagnostique au début de l’unité……………………….. 30 mn

Evaluation formative :
Au milieu de l’unité…………………......………………..…………..
30 mn
4- A la fin de l’unité……………………...........……………………….
30mn
L’évaluation et
le soutien. Soutien après chaque évaluation formative (45mn x2)…………….. 90mn
Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité…………………...........................…………..….. 60 mn
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité………………. 120mn
Total 51 h

2
 Deuxième semestre
1- Unité2 La reproduction chez les plantes
2-Les pré- séances
2éme année collégiale: Unité 4
requis.
La reproduction sexuée des plantes à fleurs:
 La reproduction chez les angiospermes…………..……....……… 12 h
-observation et dissection de différentes fleurs.
-organisation de l’appareil reproducteur.
-rôle des grains de pollen dans la formation du fruit:
pollinisation; ses différents types et son importance agricole.
-germination des grains de pollen.
- la double fécondation; formation de la graine et sa germination.
 La reproduction chez les gymnospermes………………..………… 06h
 La reproduction sexuée des plantes sans fleurs :
 Chez les algues…………………………………….................…..…. 03h
 Chez une fougère et chez une mousse……………………….....……. 06h
3- Les  Cycles de développement des Plantes………………….…..….........…
contenus à 06h
 La reproduction asexuée ……………………………..................……. 06h
enseigner et  La multiplication végétative
enveloppe
 Les applications de la multiplication végétative dans le domaine
horaire.
agricole: greffage; bouturage et marcottage.
 La modification génétique des plantes (PGM)……………….……. 03h
 Techniques de la modification génétique des plantes.
 Problématique de la modification génétique des plantes.
 Classification des plantes…………………………..……………..…… 03h

Evaluation diagnostique au début de l’unité…….......…………..… 30 mn

Evaluation formative :
Au milieu de l’unité……………………...........................................……….. 30mn
4- A la fin de l’unité………………………………………....................………. 30mn
L’évaluation
Soutien après chaque évaluation formative (45mn x2)…………….. 90 mn
et le soutien.
Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité…………………………………………………….....… 60 mn
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité……………….…..… 120mn
Total 51 h

3
 Tronc Commun des Lettres et Sciences humaines

Premier Semestre

1- Unité1 L’eau : Source de vie

ére
2- les pré- 1 année collégiale: unité 1 séances
requis. 3ème année collégiale: unité 5
 Exploitation des eaux et leurs pollutions …………………..…..……
 Danger de la surexploitation des eaux. 04h
3- Les  Pollution des eaux.
Contenus à  Formation des réserves en eau …………………………..….…………
enseigner et  Réserves superficielles. 03h
enveloppe  Réserves souterraines.
horaire.  L’eau potable : Nouvelles techniques de traitement des
eaux…………………………………………………………….….…….
 Cycle de l’eau………………………………………………….…………. 04h
02h

Evaluation diagnostique au début de l’unité………………..……. 30 mn

Evaluation formative et soutien
Au milieu de l’unité……………………………………………………………
4-L’évaluation 45 mn
A la fin de l’unité………………………………………………...….…………
et le soutien. 45 mn
Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité……………………………………..…………………… 60 mn
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité…………………….. 60 mn

Total 17 h

4
 Deuxième semestre
1- Unité2 L’Homme et l’environnement
1ére année collégiale: unités 1 et 2
2- les pré- séances
2ème année collégiale: unité 4
requis.
3ème année collégiale: unités 5 et 6
 Quelques aspects de déséquilibres naturels …………….………..….... 06h
 Pollution de l’air; destruction de la couche d’ozone.
 Effet de serre.
 Conséquence de l’utilisation abusive des produits chimiques.
3- Les  Déforestation et ses conséquences.
Contenus à  Extinction des espèces animales ; causes et conséquences.
enseigner et  Préservation des équilibres naturels ………………..………….……… 04h
enveloppe  Techniques non polluantes:
horaire. - lutte biologique.
- utilisation des ressources d’énergie renouvelable.
 Création des réserves naturelles.
 La santé et l’environnement ………………… ………….………………
03h
 La lutte contre les épidémies (les microorganismes pathogènes; la prévention
et le traitement).
 Conséquences de la pollution de l’air.

4-L’évaluation Evaluation diagnostique au début de l’unité…………….…………. 30 mn

et
le soutien. Evaluation formative et soutien
Au milieu de l’unité……………………………………………..…………… 45 mn
A la fin de l’unité………………………………………..…………………… 45 mn

Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité………………………………………………..………… 60 mn
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité……………………… 60 mn

Total 17 h

5
 Première Année du Baccalauréat
Série Sciences Expérimentales
Premier Semestre

1-Unité1 Phénomènes géologiques externes

ere
1 année collégiale :
2- les pré-
- Les relations entre les êtres vivants et leur interaction avec le milieu. séances
requis.
- Les phénomènes géologiques externes.

 Réalisation de la carte paléogéographique d’une région…………….… 11 h

 Les études granulométriques et morphoscopiques des sédiments :
- les figures sédimentaires ;
- dynamique et agents du transport des sédiments ;
 Détermination des conditions de sédimentation dans les principaux
milieux de sédimentation actuels.
 Détermination des conditions de sédimentation dans un milieu de
sédimentation ancien (mer de phosphates ou bassin houillé de Jerada)
 Réalisation de la carte paléogéographique du milieu étudié.
 Reconstitution de l’histoire géologique d’une région sédimentaire
tabulaire (plateau de phosphates) ou d’un bassin houiller (bassin de
Jerada) et établissement des fondements de la carte géologique………… 13 h
 Les principes stratigraphiques et la datation relative des formations
géologiques du plateau ou du bassin étudié:
3- Les - principe de superposition et principe de continuité
contenus à - le contenu paléontologique: notion de fossile stratigraphique et notion du
enseigner et principe d’identité paléontologique.
enveloppe
 Le cycle sédimentaire :
horaire.
- construction de l’échelle stratigraphique.
- notion de lacune stratigraphique.
 Bilan……………………………………………………….……..………. 06h
 La carte géologique: Bilan synthétique des études stratigraphiques.
 Utilisation de la carte géologique pour la reconstitution de l’histoire
géologique d’une région.
 Réalisation des coupes géologiques.

Evaluation diagnostique au début de l’unité……………………………… 30 mn

Evaluation formative et soutien :
Au milieu de l’unité………………..……………………………………...…….. 45 mn
4- A la fin de l’unité………………………….……………….…………………… 45 mn
L’évaluation
et le soutien. Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité…………………….…………………....................……… 60 mn
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité…………………........... 60 mn

Total 34 h

6
1-Unité2 Production de la matière organique
ere
1 année collégiale : relations entre les êtres vivants et leur interaction avec
le milieu. séances
2- Les Pré-
3ème année collégiale : L’unité fonctionnelle de l’organisme - L’éducation
requis.
nutritionnelle.
Tronc commun Scientifique : Ecologie - Reproduction des plantes.
 Mécanismes d’absorption de l’eau et des sels minéraux chez les
plantes………………………………………………………….….………… 08 h
 Notion d’osmose.
 Notions de diffusion et de transport actif.
 Structure et ultrastructure de la membrane cytoplasmique et de la paroi
squelettique.
 Rôle des poils absorbants dans l’absorption de l’eau et des sels minéraux.
 Les échanges gazeux chlorophylliens………………………..…………… 06h
 Absorption du CO2 et dégagement d’O2.
 Les facteurs influençant ces échanges.
 Structure des stomates et leur rôle dans ces échanges.
 Production de la matière organique par les plantes………….…………. 04h
 Présence de l’amidon dans une plante.
 Glucides, lipides et protides.
 Rôle des pigments chlorophylliens dans la captation de l’énergie
lumineuse…………………….…...................................................................... 04h
3- Les
 Extraction de la chlorophylle: différents pigments chlorophylliens
contenus à
 Propriétés des pigments chlorophylliens: absorption des rayons lumineux et
enseigner et
fluorescence.
enveloppe
 Structure et ultrastructure du chloroplaste.
horaire.
 Les principales réactions de la photosynthèse………………………….… 06h
 Rôle des pigments chlorophylliens dans la conversion de l’énergie
lumineuse en énergie chimique.
 Oxydation de l’eau et production d’ATP : réactions de la phase lumineuse.
 Hydrolyse de l’ATP; réduction du CO2 et production de la matière
organique : réactions de la phase obscure (cycle de Calvin simplifié)
 Diversités des sources de la matière et de l’énergie utilisées par les êtres 02h
vivants……………………………………………………………….………
 La matière minérale et la matière organique.
 L’énergie lumineuse et l’énergie chimique.

4- Evaluation diagnostique au début de l’unité………………………….……… 30 mn

L’évaluation Evaluation formative et soutien
et Au milieu de l’unité………………..………………………….…………..…….. 45 mn
le soutien. A la fin de l’unité……………………………….…………………….………… 45 mn
Evaluation sommative :
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité……………..……….. 120 mn
Total 34 h

7
 Deuxième semestre
1-Unité 3 Les communications hormonales et nerveuses
2- Les Pré- 3éme année collégiale : Fonctions de relation. séances
requis.
 La communication hormonale………………..….........................……… 13 h
 Glycémie : facteur biologique constant.
 L’hormone et la glande endocrine.
- rôle de l’insuline et du glucagon dans la régulation de la Glycémie.
- les structures responsables de la sécrétion de l’insuline et du glucagon.
- rôle la concentration du glucose dans le déclenchement des secrétions
pancréatiques dans le sang.
- mode d’action des hormones : action d’une hormone
pancréatique sur les cellules cibles :
+ réception du message hormonal ;
+ traduction du message hormonal ;
+ réaction au message hormonal.
 La communication nerveuse........................................................................ 17h
3- Les  Propriétés du nerf :
contenus à - l’excitabilité.
enseigner - la conductibilité.
et enveloppe  Nature du message nerveux :
horaire. - naissance du message nerveux.
- rôle de la membrane cytoplasmique.
 Propriétés de la fibre nerveuse.
 Synapse: mécanismes de la transmission synaptique.

4-L’évaluation Evaluation diagnostique au début de l’unité………………..…....…………… 30 mn

et Evaluation formative et soutien
le soutien. Au milieu de l’unité………………..…………………….………….….....…….. 45 mn
A la fin de l’unité………………………….………………..……………....…… 45 mn
Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité…………………….…………………………..…....……… 60 mn
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité…......................……….. 60mn
Total 34 h

8
 1-Unité4 L’intégration neuro- hormonale
éme
2 année collégiale : La reproduction des êtres vivants.
2- Les Pré- 3éme année collégiale: Fonctions de relation. séances
requis. Unité3 : Les communications hormonales et nerveuses.

 Régulation de la reproduction chez l’Homme………………….… 17 h

 Physiologie de l’appareil génital de l’homme et de la femme:
- rôle du testicule*
- rôle de l’ovaire*
 La relation fonctionnelle entre l’ovaire et l’utérus : cycle utérin ; cycle
ovarien et les hormones ovariennes.
 Rôle de l’hypophyse et de l’hypothalamus dans la régulation des
secrétions hormonales sexuelles chez l’homme et chez la femme: notion de
Feedback.
 Généralisation du concept de l’intégration neuro-
hormonale…………………………..………………………………….….. 13h
3- Les contenus Autres exemples illustrant l’intégration neuro- hormonale :
à enseigner et  Régulation de la pression artérielle :
enveloppe - la pression artérielle : facteur biologique constant.
horaire. - les variations de la pression artérielle en relation avec la fréquence
cardiaque et le débit cardiaque.
- rôle du système nerveux et des hormones dans la régulation de pression
artérielle.
 Le maintien de l’équilibre hydro- minéral du milieu intérieur.

Evaluation diagnostique au début de l’unité………………….…….……… 30 mn

Evaluation formative et soutien
Au milieu de l’unité………………..……………………………..…....……. 45 mn
4-L’évaluation A la fin de l’unité………………………….………………………....……… 45 mn
et le soutien. Evaluation sommative :
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité………….……….... 120 mn

Total 34 h
* sans traiter les phases de la gamétogenèse.

9
 Première Année du Baccalauréat
Série Sciences mathématiques
Premier Semestre

1-Unité1 Phénomènes géologiques externes

ere
1 année collégiale :
2- les pré- - Les relations entre les êtres vivants et leur interaction avec le milieu. séances
requis - Les phénomènes géologiques externes.
 Réalisation de la carte paléogéographique d’une région………..….… 12 h
 Les études granulométriques et morphoscopiques des sédiments :
- les figures sédimentaires ;
- dynamique et agents du transport des sédiments ;
 Détermination des conditions de sédimentation dans les principaux
milieux de sédimentation actuels.
 Détermination des conditions de sédimentation dans un milieu de
sédimentation ancien (mer de phosphates ou bassin houiller de Jerada)
 Réalisation de la carte paléogéographique du milieu étudié.
 Reconstitution de l’histoire géologique d’une région sédimentaire
tabulaire (plateau de phosphates) ou d’un bassin houiller (bassin de
Jerada) et établissement des fondements de la carte géologique……... 12 h
 Les principes stratigraphiques et la datation relative des formations
géologiques du plateau ou du bassin étudié :
3- Les - principe de superposition et principe de continuité ;
contenus à - le contenu paléontologique: notion de fossile stratigraphique et notion
enseigner et de principe d’identité paléontologique.
enveloppe  Le cycle sédimentaire :
horaire - construction de l’échelle stratigraphique.
- notion de lacune stratigraphique.
 Bilan…………………………………………….………………….…… 06h
 La carte géologique : Bilan synthétique des études stratigraphiques.
 Utilisation de la carte géologique pour la reconstitution de l’histoire
géologique d’une région.
 Réalisation des coupes géologiques.

Evaluation diagnostique au début de l’unité……………………………… 30 mn

Evaluation formative et soutien
Au milieu de l’unité………………..………………………………....…….. 45 mn
4-L’évaluation A la fin de l’unité………………………….…………………..……….…… 45 mn
et le soutien Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité…………………….…………………………..………
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité………………….. 60 mn
60 mn
Total 34 h

10
 Deuxième semestre
Nature de l’information génétique et le mécanisme de son expression –
1- unité2
Le génie génétique.
2ème année collégiale : La reproduction des êtres vivants et transmission séances
2- les pré-
des caractères héréditaires chez l’Homme.
requis
Tronc commun Scientifique: La reproduction chez les plantes.

 Notion de l’information génétique…………………….……….…… 16h

 Localisation de l’information génétique dans le noyau de la cellule.
 Rôle des chromosomes dans la transmission de l’information
génétique d’une cellule à une autre :
- les phases de la mitose chez une cellule végétale et
chez une cellule animale.
- le cycle cellulaire.
 La nature chimique du matériel génétique :
- composition et structure des chromosomes et de la
molécule d’ADN.
- mécanisme dela duplication de l’ADN.
 Définition des termes ; Caractère, Gêne et Allèle: notion de mutation.
 La relation caractère – protéine et la relation gène – protéine.
- la Signification génétique de la mutation.
- le code génétique.
3- Les  Mécanisme de l’expression de l’information génétique : étapes de
contenus à la synthèse des protéines………………………................................… 04h
enseigner et  Le génie génétique: ses principes et ses techniques…………………. 10 h
enveloppe  Etapes du transfert d’un gène: notion de transformation génétique :
horaire - transfert des gènes de l’Agrobacterium tumefaciens
à une plante.
- transfert d’un gène à une bactérie.
 Quelques exemples de l’application du génie génétique :
- la production industrielle de l’hormone de croissance et
de l’insuline humaine.
- la production industrielle des protéines toxiques pour
lutter contre les insectes nocifs.
- l’augmentation du rendement agricole par l’utilisation
des organismes génétiquement modifiés.

Evaluation diagnostique au début de l’unité……………………...……… 30 mn

Evaluation formative et soutien
Au milieu de l’unité………………..……………………….………..…….. 45 mn
4-L’évaluation
A la fin de l’unité………………………….………………….…………… 45 mn
et le soutien
Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité…………………….………………………….……… 60 mn
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité………………….. 60 mn
Total 34 h

11
 Première Année du Baccalauréat
Série Lettres et Sciences humaines
Premier Semestre

1- Unité1 La reproduction chez l’Homme

2ème année collégiale : La reproduction des êtres vivants et transmission des
2- les pré- caractères héréditaires chez l’Homme. séances
requis. 3ème année collégiale : L’éducation à la santé
Tronc commun littéraire et de l’enseignement original : L’Homme et
l’environnement
 Physiologie de l’appareil génital de l’homme………………………… 04h
 Rôle du testicule dans la production des gamètes et dans la sécrétion
des hormones.
 Les structures responsables de la production des hormones et des
gamètes mâles.
 Comparaison entre le caryotype d’une spermatogonie et le caryotype
d’un spermatozoïde : Notion de la réduction chromatique
 Phases de la spermatogenèse.
 Rôle de l’hypophyse et de l’hypothalamus dans la régulation de
l’activité du testicule.
 Physiologie de l’appareil génital de la femme………………….…..… 04h
 Rôle de l’ovaire dans la production des gamètes et dans la sécrétion
des hormones.
 Les structures responsables de la production des hormones et des
3- Les gamètes femelles.
contenus à
 Les relations fonctionnelles entre l’ovaire et l’utérus:
enseigner et
 Cycle ovarien.
enveloppe
horaire.  Cycle utérin.
 Phase de l’ovogenèse.
 Rôle de l’hypophyse et de l’hypothalamus dans la régulation de
l’activité de l’ovaire.
 De la fécondation à la naissance….................................................... 03h
 Etapes de la fécondation.
 Etapes de la migration et de la nidation.
 La grossesse et l’accouchement
 La régulation des naissances………………………..……….……… 01h
 Les maladies sexuellement transmissibles………..………..………. 01h

Evaluation diagnostique au début de l’unité………………………..……… 30 mn

Evaluation formative et soutien
4-
Au milieu de l’unité………………..…………………………………..…….. 45 mn
L’évaluation
A la fin de l’unité………………………….….……………………………… 45 mn
et
le soutien. Evaluation sommative : 60 mn
Au milieu de l’unité……………………………...…….……………………
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité……………..…….. 60 mn
Total 17 h

12
 Deuxième Semestre

1- Unité2 L’hérédité chez l’Homme

ème
2 année collégiale : La reproduction des êtres vivants et transmission
des caractères héréditaires chez l’Homme.
2- les pré-
3ème année collégiale : L’éducation à la santé séances
requis.
Tronc commun littéraire et de l’enseignement original : L’Homme et
l’environnement.
Unité1 : La reproduction chez l’Homme.
 Rôle de la méiose et de la fécondation dans la répartition et le
brassage des chromosomes …………………………………….…… 04h
 Comparaison entre le caryotype de l’homme et le caryotype de la
femme: les chromosomes sexuels; les autosomes ; notion de
formule chromosomique.
 Rôle de la méiose dans la répartition et brassage des
chromosomes : garniture chromosomique du gamète mâle et du
gamète femelle
 Rôle de la fécondation dans le rétablissement de la diploïdie.
 Transmission des caractères héréditaires d’une génération à
une autre………………………………………………………..…… 05h
 Etude d’exemples permettant de dégager les notions suivantes :
- -le phénotype.
-le caractère héréditaire.
-
3- Les contenus -le génotype.
à enseigner- et -le gène et l’allèle.
enveloppe- -l’allèle dominant, l’allèle récessif et la codominance.
horaire.  Analyse des arbres généalogiques relatifs à la transmission de
quelques maladies héréditaires ( liées et non liées au sexe). Signaler les
dangers des mariages consanguins.
 Importance du diagnostique prénatal.
 Quelques anomalies chromosomiques chez l’Homme………… 02h
 Notion de mutation………………………..…………..…………
02h
 Définition et caractéristiques.
 Agents responsables de quelques mutations.
 Exemples de mutations chez l’Homme.

Evaluation diagnostique au début de l’unité………………….……… 30 mn

Evaluation formative et soutien
Au milieu de l’unité………………..…………………….………..…….. 45 mn
4-L’évaluation A la fin de l’unité………………………….………………..…………… 45 mn
et le soutien. Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité…………………….………………………….……
A la fin de l’unité et doit couvrir l’ensemble de l’unité……….……….. 60 mn
60 mn
Total 17 h

13