‫‪ROYAUME DU MAROC‬‬

‫المـملكـة المغربيـــة‬
‫ⴱⵉⵔⵖⵎⵝ ⵏ ⵜⵉⴷⵝⴳⴰⵜ‬
‫ⵏⴰⵝⵓⵣⵣⴰ ⵖⵝⵉⴱⵓ ⴷ ⵔⵓⵎⴰⵏⴰ ⵉⵎⴳⴱⵓ ⵏ ⵜⴱⴰⵡⴰⵎⴰⵜ‬ ‫وزارة التـربيـــة الوطنـــــية والتـكويـنـــــن المهنـــي‬
‫ⵏⴰⴱⴱⴰⵎⴰ ⵓⵣⵣⵔⵓ ⴷ ⴰⵝⵝⵋⴰⵏⴰ ⴷⵎⵝⴱⴱⵓ ⴷ‬
‫والتعليـم العــالــي والبحث العـلمـــي‬
‫‪Ministère de l’Education‬‬
‫‪Nationale et de la formation professionnelle‬‬
‫‪Et de l’Enseignement supérieur et de la recherche scientifique‬‬
‫األكــــاديمية الجهـويـة لجـهـة مراكش آسفـــي‬
‫المـديريـة اإلقليـميـة الرحــامنة‬
‫ثانوية الصخور التأهيلية‬

‫‪SVT‬‬
 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 1  Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée.

.PLANCHE 1 : mise en évidence de la réduction du nombre de chromosome

La reproduction sexuée se réalise à l’aide des gamètes qui sont considérés comme un intermédiaire unique dans le transfert
de l’information génétique des parents à leurs enfants. La formation des gamètes chez les êtres vivants diploïdes (2n
chromosomes) se fait dans les testicules chez le mal, dans les ovaires chez les femelles et dans la fleur chez les plantes à fleurs
à partir d’une cellule mère diploïde qui est soumise à des transformations profondes touchant son matériel génétique.

 Réalisation d’un caryotype :

Des cellules de la lignée germinale humaine sont

prélevées, isolées et mises en culture. Les divisions
cellulaires sont bloquées grâce à la colchicine. Un
traitement destiné à faire gonfler les cellules permet de
bien séparer les chromosomes. Les cellules sont alors
étalées sur une lame et colorées puis photographiées ; on
procède ensuite au découpage et au rangement des
chromosomes selon des critères de taille, morphologie…
bien déterminer. Les documents obtenus sont des
caryotypes.

 Caryotypes d’une spermatogonie et d’un spermatocyte II (futur spermatozoïde)  :

Le document ci-dessous vous présente trois caryotypes effectués chez l’homme, le premier (doc A) sure une cellule souche
des gamètes appelée spermatogonie les autres (doc B et C) sur des gamètes.

Décrivez et comparez les caryotypes de différentes cellules et en donnez les formules chromosomiques.

SVT 2 eme
BAC sciences Mathématiques PROF : MOLYN
 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 1  Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée.

.PLANCHE 2 : Les phases de la méiose

L’étude de la méiose peut s’effectuer a partir du suivi des étapes de formation des ou des spores, en faisant des observations
microscopiques de coupes réalisées au niveau des organes sexuels.
 Comment se déroule la réduction du nombre de chromosomes  ?
 Comment évolue la quantité d’ADN au cours de la méiose  ?
 Déroulement de la méiose :

1) Réalisez des observations microscopiques de cellules en méiose.

2) Donnez une définition de la méiose
3) Exploitez les données ci-dessus pour définir les caractéristiques de chaque phase de la méiose.
 Evolution de la quantité d’ADN dans une cellule au cours de la méiose :
On effectue le dosage de la quantité d’ADN contenue dans le noyau d’une spermatogonie au cours de la méiose. Les
résultats obtenus sont représentés par le graphique ci-dessous.

4) Décrire et expliquer les variations constatées sur le graphique.

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 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 1  Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée.

PLANCHE 3 : La méiose à l’origine de la diversité génétique des gamètes

La méiose permet le passage d’un état diploïde (2n chromosomes) à un état haploïde (n chromosomes), alors que la
fécondation permet de restituer la formule 2n. La méiose assure la diversité génétique des gamètes, alors que la
fécondation permet la diversité des œufs.
 Comment se réalise cette diversité lors de la formation des gamètes ?
A la prophase de la intrachromosomique
 Brassage première division de la"crossing-over"
méiose, Chromosome
dupliqué Chiasmas
les chromosomes homologues se croisent et s’unissent
parfois en certains points ou chiasmas. Il peut en
Centromère
résulter des échanges de matériel génétique entre deux
chromosomes : c’est le phénomène d’enjambement ou
crossing-over.

Appariement de deux Échange de deux Chromosomes

chromosomes homologues segments recombinées
…….. …….. …….. ……..
A1 B1
…….. ……..
A1 B1 …….. ……..

…….. …….. …….. ……..

A2 B2 A2 B2
…….. …….. …….. ……..
Sans crossing-over Avec crossing-over

1) Pour chaque cas, représenter les gamètes issus du phénomène de crossing-over.

2) Déduire le rôle de crossing-over dans la création des nouvelles combinaisons d’allèles.
 Brassage interchrosomique :
Lors de l’anaphase I de la méiose, chaque chromosome d’une paire de chromosomes homologues peut migrer
aléatoirement et de façon indépendante pour chaque paire, vers l’un ou l’autre pôle de la cellule. Il y a ainsi un
brassage des chromosomes homologues dans les cellules filles : on parle de brassage interchromosomique

3) Décrire les conséquences de la ségrégation indépendante des chromosomes.

4) Déduire le rôle de la méiose, par le brassage interchrosomique dans la création des nouvelles combinaisons d’allèles

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 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 1  Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée.

PLANCHE 3 : Les conséquences génétiques de la fécondation

Grace aux brassages génétiques réalisés au cours de la méiose, chaque gamète produit possède une combinaison originale
des allèles parentaux. Cependant, la fécondation amplifié encore la diversité génétique des descendants potentiels.
 Comment la fécondation augmente-t-elle la variabilité individuelle  ?
 La fécondation :
Au cours de la fécondation, un gamète mâle et un gamète femelle haploïdes s’unissent : leur fusion conduit à un
zygote ou cellule-œuf diploïde : la fécondation établit la diploïdie dans la cellule-œuf

n n 2n

Ovule Spermatozoïde Zygote

 La fécondation amplifie le brassage allélique dû à la méiose.
La rencontre entre les gamètes mâle et femelle étant aléatoire, la matériel génétique du zygote et issu de l’union des
matériels génétiques de deux gamètes tirés au sort parmi une quasi-infinité de gamètes possibles possédant chacun une
combinaison d’allèles inédite pour les différents gènes du génome. Le zygote possède également une combinaison d’allèle
inédite, ce qui participe à la diversité génétique des individus au sein de l’espèce.

Méiose : ségrégation indépendante des chromosomes

Fécondation  : rencontre aléatoire des 2 gamètes parmi des millions

 Application : [le brassage génétique au cours de la fécondation]

On s’intéresse à la diversité des génotypes des descendants de deux parents. On considère deux couples d’allèles (A,a) et (B,
b) situés sur deux paires différentes de chromosomes. Les deux parents son hétérozygotes (A//a, B//b).
♂
♀

1) Représenter les résultats de la rencontre des gamètes dans échiquier de croisement ci-dessus.
2) Préciser, dans ce cas, le nombre de combinaison chromosomiques possibles dans les zygotes résultants de la
fécondation
3) Représenter le nombre de combinaison chromosomiques possibles dans les zygotes résultants de la fécondation par
une formule mathématique faisant intervenir le nombre de chromosomes.
4) Déduire le rôle de la fécondation dans le brassage de l’information génétique.

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 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 2 Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes.

PLANCHE

Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes

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BAC sciences Mathématiques PROF : MOLYN
 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 2 Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes.

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 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 2 Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes.

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génétique
Chapitre 2 Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes.

PLANCHE

PLANCHE

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 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 2 Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes.
PLANCHE

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 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 2 Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes.

PLANCHE

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 MODULE 1  Transmission de l’information
génétique
Chapitre 2 Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes.

PLANCHE

SVT 2 eme
BAC sciences Mathématiques PROF : MOLYN
 MODULE 1  La géodynamique externe de la
terre

Chapitre 2  La reconstitution d’histoire géologique d’un bassin sédimentaire tabulaire.

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 MODULE 1  La géodynamique externe de la
terre

Chapitre 2  La reconstitution d’histoire géologique d’un bassin sédimentaire tabulaire.

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