L E N O U V E LF N T Ê A T N E Z - V Û U g

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L. 3f tr're
Richard
LËSCURE
S a m u e lC
l eH E N A R D
AnnaMUBANGABEYA
Vanessa
BOURBON
AlainRAUSCH
VËY
Pauline

a -;rtÎ
r ,^gtll9EI
I I t l - a t
\'/ - u,---n

CLE
INTFRNATIONAL
www.cle-inter.com
 Niveau Gl
I - GorupRÉncrusroN
oRAtE
Activitér
Politique internationale: 6 ; politique intérieure :
3 ;économie : 5 ; c u l t u r e :2 ; s p o r t : 4 ; m é t é o: 1 . Activitéz

chaînes typed'émission titrede['émission

TFr sport finalede [a couped'Europe
France
z variétés Leplusgrandcabaret du monde
France
3 tétéfitm LesAmontsde FIore
Arte documentaire ll faut sauverVenise
Cinémaclassioue fitm LesAmantsde Tolède

Activité3 no7 : entretien,

interview
1 .a .n " 2 , 4 , 7 e t 8 . no8 : annonce publicitaire
b.no3,6,9,i1.
ActivitéI
2 . F o r m e l l e:sn o 3 , 4 , 7 e t 1 0 .
l . a ; 2 b. ; 3 .c ; 4 . a ; 5 . c ; 6 . a b; 7; 8. .a ; 1 .c .
Amicales/familiales : n" 2,8,12.
Activité 9
Activité4
DocumentI l . a 2 . b .
l . a . l 0 ; b . 6 ; c . 1 1; d . 5 ; e . 1 ; f . 9 .
Document2 r . b 2 . b .
2, no2: proposer; no 3 : remercier; no 7 : demander
Document3 l . a 2 . b; 3 .a .
un renseigneme Dt ; 1'1o8 : montrerson impatience;
no 12 : faire un reproche. Activitêro
Document I 1 . a 2 . b ; 3 . a .
Activitê 5
r . a ; z .c ; J . D ; + .a . Document 2 a. vrai ; b. faux ; c. vrai ; d. vrai ;
e. faux ; f. faux.
Activité6 Activité 1l
1. une bonne idée: un bon plan t.a; t. D ; J.a ;4.D; ). a.
mauvais:pourri
beaucoupde : plein de Activitérz
resterlongtempscouché: faire la grassematinée Documer.rt1
si le temps s'améliore: si ça s'arrangeau niveaudu 1. 1 : éleverseulles enfants
temps 2 : progressiondes mariagesentre personnesde
faire une promenade: faire un tour couleur et culture différentes
2. t'entends: tu entends(tu as entendu) 3 : le changementde conjoint plusieursfois
dommage:c'estdommage 2 . | : 9 4 o / o; 2 : 9 1 o / o; 3 : 8 6 o / o
Document 2
ça paraît mal parti : celane va pass'arranger
c'estvrai qu'y a plein de : c'estvrai qu'il y a beau- l. 1 : famiilesmono parentales
coup de 2 : prolongementde la vie des enfantsau foyer des
on file à La Baule: on part à La Baule parents
3 : maintien du rnodèlefamilial ancien
ActivitéZ 2. a. : non ; b. : oui.
no I : conversation
n " 2 , 5 e t 6 : f l a s hd ' i n f o r m a t i o n s Activitérl
no ,J: instructionsmode d'emploi l. D'aprèsRobert Larougesur Internet on échange
no4:annoncepublique desinformationset desbanalités.

O CLE international
 I - C O M P R É H E N S I OONR A L E .C 1
2. Le rôle principal de l'écoie est de former un 2. a. faux: c'est une ville étrangère,pas un arron-
citoyen,un hornmecurieuxet uiltit,é. dissementde Paris.
3. 11faudrait former aux lettres,aux sciences
et aux b. faux : chaqueannéedes miliiers de Françaiss'y
arts. rendentpour desvacances.
4. On doit éviter(defaire) de l'éIèveun animal agile c. vrai : c'est l'endroit où il faut posséderun riad
en informatique. (maisontraditionnellemarocaine).
5. Internet à I'écoledoit être un outil commeun Activitér8
autre. a . 2 ; b . I ; c . 1 ; d . 3 ; e .2 ; f . 3 ; g . 1 ; h . 3 ; i . 2 .
Activitêr4 Activité 19
1. Nadine ]ouis a été nommée déléguéeaux droits D o c u m e n ti : 1 . c ; 2 , c ; 3 . b .
desfemmes,il y a moins de trois semaines. D o c u m e n2t: l . c ; 2 . c .
2. Elle souhaitese battre pour l'égalitéprofession-
nelle. Activité zo
Documentl:l.c;2.b.
3. La part des femmes parmi les personnestra-
Document2
vaillant à temps partiel est de 75o/odeseffectifs.
l. Des conditions de vie des personnesqui sont
4. Non (sansqu'eliesl'aient souhaité).
amenéesà se déplacersanscesse.
5. Elle a peur pour le xxf siècleque l'écart secreuse
2,Yrai: c'estson deuxièmefilm.
davantage.
Document 3
Activitér5 a
t.
-
L.

1. a. pneumologue ; b. très favorable; c. plus de 2. a. aller au cinéma.

tempsà perdre ; d. franchementrér'oltée. b. allerboire un pot (un verre)placede la Victoire.
2, a, On savaitque 94o/odescancersdu poumon 3. a. placespas chères.5 euros
venaientdu tabac. b. ii y a du monde / c'estsuper-sympa"
b. Il fallait attendre que I'opinion publique soit Activitêzr
favorable. Réponse
b
c. Un acteur américain a touché de I'argent pour
fumer dans certainsfilms d'action. Activité zz
d. Lindustrie du tabac dépensede l'argent pour I ' b ; 2 .c ; 3 .b ; 4 .a ; 5 .c .
faire encoreplus de profits (et tuer lesgens). Activité e3
D o c u m e 1n:t1 .c ; 2 , a e t f; 3 , a .
Activité 16
Document 2
a e t c : v r a i ; b e t e : o n n e s a i t p a s; d e t f : f à u x .
l. l.averie-boutique
Activitér7 2. QuaideValmy
Document1 3. Laversonlinge,lire
l. c. 4. a.
2, a. faux: les gens travaillent moins du coup ils ). l. o; -. a; J.c;4. D.

dépensent moins. 6.aetc.

b. vrai : leur temps de séjour est passé d'une Activitéz4
semaineà3ou4jours. 1.a.
Document 2 ) r

1 .b . 3. Remplacerles médicamentsde marque par des

a. faux : : la capacitéque possèdela nature à sepro- médicamentssansmarque.
téger. 4. Des rnédicament-s génériques.
b. vrai : I'humus sert de filtre. 5. Ils cotrtentmoins chers- jusqu'àdeux fois moins
c. faux : on négiige la capacité que possèdela chers.
nature. 6. Iis ont Ia même qualité,la même eftcacité,mais
Document 3 ils sont moins chers que les médicamentsde
1 .b . marqile.

Connigés. 3
I - COMPRÉHENSION
ORALE. C1
7. Faux. Même si vous suivez-un traitement de Document 3
longue durée, votre médecin peut remplacer un l. a.
médicamentde marque par un médicamentgéné- 2. SégolèneRoyal
rique. 3. NicolasSarkozy:560/o;Ségolène
Royal: 58o/o
8. Sur le plan de la qualité et de I'efficacité,il a eté 4. SégolèneRoyal.
prouvé que les médicamentsgénériquessont aussi 5. La SOFRES: Sociétéfrançaisede sondageset
bons/ valables/sirrs/ que les médicamentsde d'étudesde marché.
marques.
Activité:9
Activité z5 DocumentI
1 .b . 3 ; c . 2 e t f . 1 . l . ( 1 ) 2 3 5 80 0 0; ( 2 ) 9 , 5 o / o(;3 ) 7 m o i s; ( 4 ) l , 3 o / o ;
2 , a . 1 3 , 9 o / o ; b . 2 0m i l l i o n sd e d e g r é s c; . 2 7 00 0 0 ; (5) stable.
d . 2 1 3a n ; e . I ; f . 6 0 0 d e g r é s . Document 2
- fAllemagne.
Activité z6 - Le travail.
l. b. - . 16 ou 18%o: taxesur la valeur ajoutée.. I heure
) e
supplémentaire: de travail par semainepour 1es
3. une librairie. employésde la fonction public. . 67 ans : âgede la
4. a. annonce3 ; d. annonce2 ; f. annoncel. retraiterepoussé de 2 ans.
5. l'accentdu midi. Annonce2. - Réduireles déficits.Fairedeséconomies.
- 35 milliards d'eurossur deux ans.
Activité z7
Document 3
Annonce I
1.ld;2b;3a;4c.
l F r a n c e2 .
2 . a : 5 6 0 / ;ob : 2 7o / o; c : l 4 o / o ;d : 3 1% .
2. Faux : 2 millions de téléspectateurs
3.aete.
3. On ne saitpas.13 300 km, passantpar lesmains
de milliers d'athlèteset d'anonvmeset traversanr Activitê3o
de nombreux pays. l. cinéma : 1 et 3 ; culture/expositions : 6 ;
Annonce 2 modeivie quotidienne : 5 ; santé: 4 ; télévision: 2.
l. bouteilleset canettes/objetsmétailiqueset tran- 2.
chants. a. C. Chabrol,cinéaste,fiim...
2. a. b. émissionde télévision,France5, diffusée(redif-
fusée)...
Annonce 3
c. actrice,sallesobscures,IamesBond...
1. Rienà lire
d. santé,médicarnent...
2.b;e.
e. mode,boutiques...
3 . M a n g e rr a p i d e m e net t s i m p l e m e n t .
f. musée,exposition,peintre
Activité:8
Activité 3r
Le document1. Documenti 1.d
Document 1 Document2 l.c
l. c. Document3 1.a
2,47o/o: baissesur les marquesde la grandedistri- Document4 1.b
bution. Document5 l. c
1,80o/o : baissesur lesproduitsu premiersprix >. Document6 l.c
I 0zô: baissesur les produits hard discount.
Activité3z
Document 2
a.vrai ; b. faux; c.
1 .a .
qui
2. D'aprèslesrésultatsde I'enquête,Ia personr-re Activité 33
arrive en tête est Sharon Stone et elle obtient un l. Conseiisde 1apart de sessæurs:
scorede 3870. - ellesla conseillentsur le look r

4 . Connigés
 I . COMPRÉHENSION
ORALE.C1
- elles la conseillent sur ce qu'elle doit mettre, 5. a. faux : plutôt amateurs de bière/ on le sait
la musique... depuislongtemps.
2. Les sentiments de Paul pour son frère : b. vrai : Ies professionnelsfrançais ont décidé
- il I'adore ; d'investir/ plantation de vignes, installation
- il serait triste s'il lui arrivait quelque chose. d'équipements.
3. Ce que Benoît aimerait faire : discuter, faire c. fàux : elle est de 4 milligrammescontre 60 milli-
du sport. grammespar an et par personnedansie monde.
d. faux : c'estle nombre de consommateurspoten-
Activité34
tiels.
a. faux ; b. vrai ; c. faux ; d. faux ; e. vrai ; f. vrai.
6. a. 1o/o; b. 359 000 hectares; c. 1,7 million
Activitê 35 d'euros.
1 .2 5 a n s . 7. 3,34millionsd'hectolitres ;52o/o;500.
2. deséruptionsvolcaniquesqui auraientréchauffé 8. a. amateur ; b. spiritueux ; c. encépagement;
despochesde glace. d . v i t i c u l t e u Ir e . e x p a t r i é .
3. les fossiles. 9. a. un hectolitre = 100 litres ; b. un hectare=
4. de pouvoir prendredesdécisions. l0 000 mètrescarrés.
Activité36 Activité4r
l. anciens. 1.L évolutiondu comportementdesFrançaisvis-à-
2. deslieux de départ et d'accueil. vis du tempslibre.
3. 130millions de personnes. 1 I ^ , , - - * ^ - + :^ ^
z. uçu^ P4r rrcù.
4. 12o/ode la population mondiale. 3. LesFrançaiset le temps libre.
5. ont persisté. Lesvacanceset lesvoyages
6. danstoute i'Asie. 4. Directeur du centre d'études des évolutions
Activitê37 sociales.
naturelles;
1. variationsclimatiques; catastrophes 5. Seconsacrerà sa famille.
conditionsprécaires(conditionséconomiques). 6. fengagementdansdesactivitésbénévoles.
2. médecins; ingénieurs; banquiers,commerçants 7. Des départs plus fréquents et des plus petites
(chinois...). durées.
8. a. un retour aux moyenstraditionnels; b. peu de
Activité 38 genssont tentes.
l. mégalopoies.
2. économisteet démographe. Activité4a
3. la tradition latine ; I'histoire depuis le Moyen l. a. vrai ; 760/odes Françaisvoudraient prendre
Âge et la Renaissance. plus de temps.
4. partir versla périphériei demeureren vilie. b. faux : ie contexteprofessionnelest devenuplus
5. Oui, on créedesbureaux,desadministrationset tendu.
desentreprisesà la limite desensemblesurbains. c.vrai : IesFrançaischoisissentde partir plus souvent.
d. fau-x: seulement20% desgens...
Àctivité39 e. vrai : les moyenstraditionnelsredeviennentà la
1. constater; 2. demeurent ; 3. attachement; mode.
4. limite ; 5. assiste; 6. profité ; 7. imaginer ;
2. a. compatriotes; b. autocentrés; c. les actions
8. inclure.
bénévoles; d. le contexteprofessionnel; e. desacti-
2. Activités de compréhension orale sur des docu- vités bénévoles; f. I'entraide ; g. malgré Ie recul ;
ments longs h. lescontraintesprofessionnelles.

Activitê 4o Activité 43
1. bulletin d'informations. 1 .c .
2. d'économie. 2. convaincrede pratiquer du sport (de reprendre
3. La Chine. la pratiquedu sport).
4. LesChinois et le vin / la consommationet la pro- 3. les femmes et les personnesplus âgées(ayant
duction de vin en Chine. arrêté le qnort)

uorTlges. c
I . C O M P E É H E N S I OONR A I E . C 1
4. garder des musclessolides,avoir un bon équi-
libre, entretenirle systèmecardio-vasculaire...
5. organiserchezsoi une petite sallede sport ; tout
au moins un espacesport.
6. a. choisissezia pièce la pius vaste possible,ou
bien celleoii vous pourrez plus facilementfaire un
peu de place pour vous sentir à l'aise et éviter de
vous cognerlorsquevous ferezvos exercices...
b. vêtementsconfortables,ér'iter les collants trop
serréset les tee-shirtstrop larges.
7. Ils risquent de vous gênerdans certainsmouve-
ments ; ou même de glisser/dégringoler.
8. Pour mieux sentir le sol et trouver un éauilibre
plus facilement.
9. a. vrai : Pensezbien à boire beaucoupavant et
aprèsles exercices pour éviter (lescourbatures).
b. vrai : Commencezpar vous fixer des objectifs
réalistes/vous pouvezpar exempleattaquerpar de
petitesséancesde 15 à 20 minutes.
c. faux : I'activité est la meilleure amie de notre
santé; une petite miseen gardepour ceuxqui n'au-
raient plus fait de sport depuisiongternps.
1 0 .a .
ll. a rb rc.
Activité
*+
l. c.
2. à Êvry près de Paris.
3. le couvre-feu/ l'interdiction de sortir pour les
jeunes.
4. empêcher/interdire aux jeunesde sortir le soir.
5. lesjeunesde moins de 16 ans.
6. a.
8. faux : pas une seconde,cesjeunes ne semblent
croire au couvre-feu/celalesferait même rire/
9. a.
10. Impossibl,eI y'aura pas de couvre-feu/ n'im-
porte quoi/
ll. y'a desgensqui travaillentla nuit ici,/ 1/3 de Ia
population qu'estcomme çal
/si on veut sortir avec nos copines,on fait com-
ment, hein ?l etle ministre, il a le droit de sortir
quand il veut lui.
12. dans les situationsde guerre/ dans les paysen
guerre.
1 3 .b .
Activitéqs
l. c.
2.laparitél la placedesfemmesdansla société/les
inégalitéshommes-femmes.
6 . Connigés
3. Pour vous,que signifiele terme < parité > ? Quei
estle sensdu mot < parité > ? Comment définissez
ou définiriez-vous le mot < parité> ?...
4. le droit de vote desfemmes; ie taux de chômage;
la précaritéde I'emploi ; iespostesd'encadrementI
lessalaires.
Activité 46
1. a. La parité, ce serait qu'il y ait des quotas
hommes-femmesdansles entrepriseset le gouver-
nement.
b. faux : II ne faut pas non plus tomber dans I'ex-
trême et dire qu'il faut absolument autant
d'hommes que de femmesdansles entreprises.
c. Cela signifierait que les femmesbénéficieraient
des mêmesdroits que les hommes et qu'on recon-
naîtrait qu'ellessont capablesd'effectuertoutesles
tâchesdanstous lessecteurs.
d. Au moment des éiections,ce seraitque sur une
liste électorale,il y ait moitié hommes, moitié
femmes / qu'il y ait autant d'hommes que de
femmes.
e. faux : Si ce n'estpaspour le ménage,ce serapour
la cuisine.On se partagebien ies tâches.Le jardin,
la pelouse,c'estmoi.
f. Lorsqu'ellesont un diplôme identique à ceiui
d'un homme, il seraitjuste qu'ellespuissentbéné-
ficier des mêmes possibilitésd'évolution et des
mêmesavantages de salaire.
2.a. parcequ'il y a deschosesqu'on saitmieux faire
que d'autres,qu'on soit homme ou femme.
b. la douceur.
Activité 47
1. renforcer,durcir ia sélectiondesétudiantsétran-
gerssouhaitantvenir étudier en France.
2. lesétudiantsétrangers.
3. l1oto.
4. 250 000.
5. multiplié par 4 à 5
6. Philippe Blanc.
7.faux: I-esformations correspondentà ce que ces
étudiantsviennent cherchercheznous.
8. Économie"finances,managementet technolo-
giesde pointes.
9. critères linguistiques (niveau en français) et
de la spé-
nireau dans la spécialité/connaissances
cialité.
10. I1 est essentielqu'ils possèdentde solides
connaissances dansle domaine qui les intéresse.
11.un avisfavorable/une sortede recommandation.
 I . COMPREHENSION
ORALE- C1

Activité 48 Faut-il croire/ se méfier les (des) rumeurs qui

2. b. Qualité de I'accueil : l'accueil personnalisé.
g. Loyers modérés : ies logements y sont bien
moins chers.h. Facilitésd'accèsà toutes les com-
modités : tout est accessible.j. Spécialitésd'études
proposées: les formations correspondentà ce que
cesétudiantsviennent chercher.
k. Environnementnaturel : cadrenaturel.
Activitê49
1. Lors d'une émissionde radio.
2. auditeurs.
3. Les modifications apportéesà la déclarationde
revenues.
4. Lanciennedéclaration
Imprimé avecétat civil + adresseenvoyéeen février
date d'échéance15 septembre
La nouvelledéciaration
Imprimé at'ec état civil + adresse+ rubrique
revenusdéjà remplie
case spécifiquepour corriger les informations
incorrectes
envoyéeen mai
date d'échéancel5 septembre
6. a.
8. a. les échéances; b. le contribuable ; c. I'avis
d'imposition; d. solderi'impôt.
Activité5o
1 .c "
2. André Charrot.
3. Les baladeursMP3, les téléphonesportableset
auiresordinateurspeuventêtre nocifs.
disentque cesappareilssont nocifs ?
4. Pnsde corrigépottr cettequestion.
5. les ordinateurs, les téléphones portables, les
baiadeurs.
6. Les ordinateurs : les troubles liés à I'utilisation
desordinateurset facteursaggravantsI éviterl pré-
venir les risques - quelques règles de bonne
conduite.
Les téléphonesportables: suspectésd'émettre des
ondes dangereuses/ à I'origine de tumeurs cancé-
reusesmais pas de consensusni de certitudes-
quelquesconseilsd'utilisation.
Les baladeurs: problèmesde malentendancechez
environ 25o/odesjeunes,problèmesliés à I'utilisa-
tion desbaladeurs- quelquesrèglesd'utilisation.
Activité5r
l . a . 6 ; b . 5 ; c .2 ; d . 4 ; e . I ; f . 3 .
2. a. faux : les troublesmusculosquelettiques dans
lesbras et les épaules,la nuque ou le dos.
b. vrai : les employésdes métiersdu tertiaire sont
Iespremièresvictimes.
c. faux : au-delà,on ressenttrès vite les premières
douleurs.
d. vrai : au point de ne plus pouvoir dormir.
e. faux : aucun consensusn'a été atteint.
f. faux : la perte d'audition s'accompagnerarement
de douleur/ si ça ne fait pas mal, on a tendanceà
considérerque c'estanodin.
Activité 5z
l.

nomde I'appareil risqueset symptômes recommandations

- troublesmusculosquelettiques - setenir droit
- sl.ndromedu canalcarpien - garderles piedsposésau sol
- fourmillements - poserles avant-brassur le bureau
ordinateur - engourdissement ou la tablette
- placerla sourisprès du clavier
- faire despausesà intervalles
réguliers
téléphoneportable lumeurs cancereuses - ne pasutiliser de manièreprolonger
le portable
- utiliser l'oreillette(pour ne pas se
tordre le bras et le cou)
baiadeur - perte d'audition - ne pasI'utiliser plus de 3 heures
par jour
- éviter I'oreillette

Cornigés. 7
I. COMPRÉHENSION ORALE. C1
2. a. inflammation irritation ; b. fourmillement -
- demandesde certification sont de plus en pius
picotement ; c. engourdissement- endormisse-
ment ; d. contraction- raidissement; e. consensus
- accord; f. malentendance- surdité ; g. anodin -
inoffensif; h. de rigueur - nécessaire; i. préconiser
- recommander; j. suspecter- soupçonner.
Activité53
l. a. un entretien.
b. le métier de chasseurde tête.
c. descabinetsde recrutement.
d. rechercheret embaucherdes personnesquali-
fiéespour les entreprises.
e. le recrutement/I'augmentationde l'activité des
cabinetsde recrutement/ secteurconnaissantune
périodede regain/ie métierde chasseur de tête...
f. Édouard Samier, président de 1'association
ExecutiveSearchconsultant.
2. a. six.
b. Types de personnes plus particulièrement
recherchées actuellement.
Critèressur lesquelsle label < NF serviceconseilu
est attribué.
Résultatsobtenus par la professionpour I'année
écoulée.
Perspectivescertaines de développementde ces
cabinetspour lesannéesà venir.
Lien entre la raréfaction des personnesqualifiées
et lesdemandesdesentreprises.
Raisonsdu développementde I'activité dans un
secteurtel que 1amétallurgie.
c. Résultatsobtenuspar la professionpour l'année
écoulée.
Typesde personnesplus particulièrementrecher-
chéesactuellement.
Raisonsdu développementde l'activité dans un
secteurtelle que la métallurgie.
Lien entre la raréfaction des personnesqualifiées
et lesdemandesdesentreprises.
Perspectivescertaines de développementde ces
cabinetspour les annéesà venir.
Critèressur lesquelsle label < NF serviceconseil,
est attribué.
Activité 54
l. bénéfique.
2. plus de I 000.
3. AFNOR.
4.20o/o.
5. oui : Nous attendonsune hausseentre5 et 10 %,
de nouveaux cabinetsouvrent régulièrement,les
8 . Cornigés
nombreuses.
6. faux: Il s'agitde professionnels trèsqualifiés,tra-
vaillant déjàdansdesentreprisesou descabinetsde
renom.
7. professionnels très qualifiés/niveaud'étude très
élevé/diplômés de très bonnes universitésou de
grandesécoles/travaillentdéjàdansdesentreprises
ou cabinetsde renom.
8. parce que certainsmétierssont en train de dis-
paraître/ la main-d'æuvre qualifiéese fait de plus
en plus rarel lesentreprisessetrouvent en difficulté
pour recruter.
9. 2004: informatique et ingénierie
2005: banqueet assurance
10.Ceiacréeraun vide danslesrangsdesemployés
= i1y aura une baissedu nombre desemployés.
ll. En recrutant massivementdesjeunes,compé-
tents (sous entendu, par le biais de cabinets de
recrutementqui sont les seulsà même de trouver
un grandnombrede personnes en peu de temps).
12. Léthique de la profession,la relation contrac-
tuelle, 1estechniquesde rechercheet d'évaluation
des candidats,la qualité de l'information donnée
au candidat,l'amélioration de la qualité du service
aux entreprises.
13. Normes françaises.
14.b.
Activité 55
1. confie
2. qui connaît un développementrapide
3. lespersonnesles plus compétentes
4. une recrudescence de I'activitééconomique
5. de mettre la clef sousIa porte
6. à un degrétrès élevéde spécialisation
7. étrange
8. les règlesmoralesdu métier
9. reconnuscomme les plus compétents
lO.AFNOR
Activité 56
1. a. Le Contrat PremièreEmbauche,un contrat de
travail, les avantageset les inconvénients du
contrat.
b. dans un café,dansune brasserie.
c. quatre personnes.
d. familier voire argotique.
e. passionné.
f. étudiants,demandeursd'emploi et jeune patron.
g. lesjeunes.
 ONALE. C1
I . COMPRÊHENSION
2. a. recruterimmédiatementun jeune employé. b. < depuisquelquesdécennies,certainesinstances
b. Il est contraint de lui verserune indemnité (une coordonnent les actions qui permettent de
somme d'argent) pour ie dédommagerde la perte conforter un sentimentd'unité. ,
de son emploi. c. < I'objectif de I'Union européennevise trois
c. être attaquédevant le tribunal des Prud'homme languescommunautaires.>
par son employé. 5. D.

d. contrat à duréedéterminée.
e. deux ans.
f. par I'employeurqui cotise/paye.
g. un travail durable/ un travail qui lanceun jeune
dans la vie/ un travail basé sur une relation de
confiance/un travail stable/un travail s[rr.
h. de Ia menaced'être renvoyéde son travail sans
justification/ sansraison.
i. amélioré.
j. I1 offre Ia possibilitéde recruterrapidement.
Il représenteun avantagepar râpport à un stage
non rémunéré.
Il permet d'avoir une premièreexpérienceprofes-
sionnelle.
I I o u v r el e d r o i t à l a f o r m a t i o n .
I1 oblige le patron à garder I'employé au moins
deux ans.
k. Lemployé est dans une situation précaire (peu
sûre).
Il estsusceptibled'être renvoyésansmotif valable.
Il peut être renvoyédu jour au lendemain (sans
préavis,sansêtre prévenuà l'avance).
Le travail n'offre aucunesécuritéistabilité.
Avec un contrat de ce type, il devient très difficile
de louer un appartement.
Les conditions de recrutementde l'employé sont
injustes.
Il (le contrat) estcontraireà la dignité de l'homme,
il va contrelesprincipesfondamentauxdu droit au
travail existantdéjà en France.
ActivitÉ57
l . a ; 2 .c ; 3 .b ; 4 .b ; 5 .a ; 6 . a ; 7b. ; 8 .c ; 9 .c ; 1 0 .
b; ll. c; 12a . .
6. c.
Activité 59
1. une centaine.
2.40.
3. a. Des languesd'originesdiversesco-existent.
b. Les langues indo-européennessont les plus
répandues.
c. Les frontières linguistiques ne coïncident pas
avecles frontièrespolitiques.
d. I1y a de nombreux dialectes,malgréIa présence
forte d'une languevéhiculaire.
e. LEurope connaît- et a connu - des conflits lin-
guistiques.
f. Les langueseuropéennesont connu une forte
expansiondansle monde.
4. a. sciences; b. diplomatie c. 3 culture.
5. a. développementde i'enseignementdeslangues.
b. I'améliorationdespratiquespédagogiques.
c. la mise en place de référencescommunes en
matière de niveaux d'enseiqnementet d'évalua-
tion.
6. la maîtrisede deux languesau moins en plus de
la languematernelle.
7. 72.
8. renforcerla position de I'anglais.
9. a. améliorer la formation des enseignants;
b. décloisonnerlesdisciplinesscolaires; c. favoriser
I'enseignementdeslanguesrégionaleset de migra-
tions, d. déveiopperles bilinguismes dans les
régionsfrontalières.
10. Il ne se prévoit pas,il seprépare.
Activitê60
i.;9.;f.;h.;a ;e.;d.

Activité 58
ÉpneuvrsTvpes
1. les languesen Europe.
Suietr
2. a.
3. Trois partiesprincipales: Activité6r
a. La situation deslanguesen Europe. 1. Lessortieset lesloisirs
b. Leslangueset lesinstanceseuropéennes(Conseil 2. Quellessont vos activitésde loisirs et vos sorties
de I'Europeet I'Union européenne). à Paris? Quel budgetdépensez-vous pour lesloisirs
c. L'orientationpolitique actuelle. et les sorties?
4. a. < espacegigantesquedanslequelon répertorie 3. Il est possibleavecdes moyenslimités de sortir
une centainede langues.> et de s'amuser.< fe crois que sans dépenserdes

Connigés. 9
r. coMPRÉHENstoN
Écnre. ct
mille et descents,on peut arriver à avoir desloisirs
convenables. ,
4. ll3 de son salaire.
5. D.
6. de petiteséchoppesqui ne paient pas forcément
de mine.
7. faux: le prix d'une placede théâtreaujourd'hui,
c'estpas offert à tout le monde.
8. Que des jeunes avecdes petits salairespuissent
vivre et sortir à Paris.
9. On a un petit peu les moyens,on ne seprive pas
et puis on sort souvent.
10. une fois par semaine
11. La Cigale, le Divan du Monde, la Java, la
Coupole.
12. au théâtre: 30 euros ; au cinéma : 7 ou 8 euros
1 3 .c .
14. Non. < fe m'en souvienspas écoute de toute
ll - GorupRÉHENsroN
ÉcnlrE
r. Définition
et reconnaissance
detypesde
textes
Actïvité63
l . f ; 2 . 1; 3 .g ; 4 . i ; 5 . h; 6 .k ; 7 . b ; 8 .j ; 9 .n ;
1 0 .m ; 1 1 .o ; 1 2 . c; 1 3 .e ; 1 4 .a ; 1 5 .d .
Activité6*
Toussaufle roman,la préface,I'essaiet le mémoire.
Activité65
1. chronique : E. Il s'agitd'une chroniquedonnant
desimpressionspersonneliesconcernantdeux évé-
nements d'actualité : le Festivalde Canneset les
30 ansde Fluideglacial,magazinehumoristiquede
BD pour adultes,fondé en 1975.Lauteur évoque
lesfestivitésliéesà cesdeux événements(une n/as-
tueuseréceptiondansune villa sur leshauteursde la
ville > pour Canneset une ( étourdissante nouba ,
pour l'anniversairede Fluide glacial, we ,<teuf >
qui < resteramémorabler) et justifie son absenceau
festivaldu cinéma.
2. éditorial : B. Plusieursélémentsdémontrent que
nous avonsà faire ici à un éditorial :
- la date de la publication (mois de mai oir se
déroulechaqueannéele tournoi de RollandGarros
à Paris);
1O . Conniqés
façon,je vois pas trop quand je passeles billets les
euros,je regardepastrop. )
1 5 ,5 0 0e u r o sp a r p e r s o n n e t p a r m o i s .
1 6 .b .
17. Les quartiers du Marais, des Galeries,le 13'
arrondissement.
18. desconférences
19. C'est gratuit, on y rencontre aussi de grands
artistes.
20. faux : Mon budget spectacleest relativement
modeste.
Sujetz
Activitê6z
l . b ; 2 . a ; 3 .a ; 4 .b ; 5 .a ; 6 .c ; 7 , a ; 8 .a ; 9 . c ;
1 0 .a .
- Ie sommairedu numéro (p. à 10) confirme que
la thématiquedu textereprendla tendancede fond
du numéro qui està la fois un grand sujet d'actua-
lité pour les Parisiens;
- le texte est signépar Dominique Artus, directeur
d'édition en chargedes rédactions,fonction équi-
valenteà celie de rédacteuren chef, généralement
en chargede la préparationde l'éditorial ;
- Enfin, I'extrait sesitue au début de la publication
(p. 3), au côté du sommaire,et annonce,à ia fois,la
tendancede fond et le sujetprincipal du numéro.
3. entretien: C. On retrouveau premier coup d'æil
la forme dialoguéedu texte.La dernièrephrasedu
chapeauconfirme qu'une équipe de journalistes
(< nous>) s'estrenduechezAimé Césairepour f in-
terviewer.
4. mémoire : F.fextrait analyseles représentations
du corps de I'homme noir dans la littérature et
l'iconographiedu xix' et du xx' siècle.Lesnotesde
bas de pagerenforcentles élémentsde la réflexion.
Notons au passagela présencedu scripteur à la
1'" personne du pluriel ( nous > (cf note I :
< Rappelons quedansle roman... >), fréquemment
utiliséedanslesécritsacadémiques.
5. préface : A. D'entrée, I'extrait nomme I'objet
dont il traite : < cerecueil>>,
<<c€touvrage>.Lauteur

s'adressedirectement au lecteur et propose un
mode de lectureà mettre en æuvre : n chacundon-
nerasonsenset sln interprétationà ceslignes.. . >.La
citation '.< Votrspourrezagitercelivre avantde vous
en servir...>,et ie titre illustrentet renforcentI'idée
qu'il s'agitbien d'une préface.
6. roman : D. II s'agitd'une n histoire, (donc d'un
univers de fiction) qui commence dans une cir-
constanceprécise : l'inauguration d'un logement
(ioft) situé dansle 12"arrondissementde Paris- le
quartier d'enfancedu personnageprincipal dont
on sait par ailleursqu'il estphotographe.
ActivitÉ 66
l. chronique: b ; 2. éditorial: f; 3. entretien: e ;
4. mémoire : c ; 5. préface: d ; 6. roman : a.
2. Repérageet hiérarchiedes idées
Activité 67
La promenadeest mise en relation avecle Festival
du cinéma : < Cetteerranceflorale m'avait ramené
e n i m a g i n a t i o ns u r l a C r o i s e t t e, .
Activité68
Lespoints communs
lesnoms de rosesqui évoquentle festival(< Cannes
Festival o) et des noms d'acteurs français
(< CatherineDeneuve> et < Louis de Funès>).
Laspect esthétique,raffiné de ces deux événe-
ments.
Promenadeà Bagatelle
a. un ( sublime jardin de i'ouest parisien , ; < la
roseraieen pleine explosionprintanière > ; Albert
Algoud est u comblé ) par ( les parfums les plus
subtilsn
b. u les marches du belvédère d'oii le regard
embrassetout ce féeriquejardin ,
c. l'image du paon < qui déploie en éventail les
plumes de sa queue tachetée d'ocelles mer-
veilleuses) ; une roseappelée< la belle> ; une autre
< sourit de ses réjouissantspétales> ; ( des iris
somptueux ))
Festivalde Cannes
6. n les effluvesde jasmin, le soir, aux abords de
I'hôtel Martinez ,
b. le départ < en décapotablepour une fastueuse
réceptiondans une villa sur les hauteursde la ville
c. < lessomptueusesrobesarboréespar desactrices
paréescomme desprincesses>
I I . C O M P R É H E N S I O NÉ C N T I T EC. 1
Activité69
:
Lcsilénc$s-opppscs
Promenade à Bagatelle
1. L imagede beauténaturelle:
( ... cettefraîcheurpleine de promesse.Ni lifting,
ni collagène,juste un coup d'arrosoir régulier,une
coupe annuellegriffée Nicolasle Jardinier,et hop,
c'estIa renaissance.,,1.
2. Le sentiment de calme, de liberté, presquede
recueillement- conditions réunies pour se faire
plaisiren contemplantla beauté: n |'en ai pris plein
lesyeux sansbousculade.,
Festival de Cannes
1. Lartifice sous-entendu: les visagesfigéspar des
iiftings répétésou remodeléset lissésgrâce aux
injectionsde collagène,artificiellementrajeunis.
2. La foule, la bousculade,i'impossibilité de voir
tranquillementet encoremoins de semettre en état
de contemplation : < À Cannes,il faut jouer des
coudesou recourir à un périscopepour admirer
( . . . l e s )a c t r i c e s>.
Activité lo
< Mignonne>, lançai-jeà ma compagnequi s'attar-
dait à admirer desiris somptueux,n allonsvoir plus
loin , : référenceau célèbresonnet de Ronsard
< Mignonne,allonsvoir si Ia rose,
u : renvoieà la Renaissance,
n C'est la renaissance
l'époquede Ronsard.
Activité7r
Réponsec.
Activité7z
l. LesderniersS : I. 63 à 83
2.1.64-65: < Si je n'avaispas eu cetteconnaissance
charnellede l'Afrique,si je n'avaispas reçucet héri-
tage de ma vie avant ma naissance,que serais-je
devenu? >
L 67-68 : < Pourtant,à chaqueinstant,commeune
subsistanceéthéreusequi circuleentrelesparoisde
réel,je suistranspercépar le tempsd'autrefois[ . . .] . ,
l.7I-72 : <<C'esten écrivantqueje le comprends,
maintenant.Cette mémoire n'estpas seulementla
mienne. Elle estaussila mémoire du temps qui a
pftcédé ma naissance[. . .] ,
l. 81 à 83 | " [...] moi, je puis penserà ma mère
africaine, cellequi m'a embrassé et nourri à I'instant
où j'ai étéconçu,à I'instantoù je suisné. >
Activitêll
1. Au début du livre, plus particulièrementaux l. 6
à ll.
Connigés. 11
 Écnrr . ct
r. coMPRÉHENsroN
2. II renvoie à la terre d'Afrique qui a forgé en
partie son identité.
Âctivité74
l. Tous cestypes de souvenirssont présentsdans
I'extrait.
2. < une liberté si intense que cela me brrhlait,
m'enivrait,que j'en jouissaisjusqu'àla douleur u ;
le manque du père, ( sans regret, sans illusion
extraordinaireu ; le sentiment de la durée ; < des
espéranceset des angoissesde mon père,sa soli-
tude, sa détresseà Ogoja , ; u desinstantsde bon-
heur, lorsquemon père et ma mère sont unis par
l'amour qu'ils croient éternel>.
3. olfactives: d ; visuelles: b ; tactileset visuelles:
h, i ; tactileset olfactives: e ; gustativeset tactiles:
c;auditives:a,lg.
4. Deux catégoriesprincipales: . souvenirsperson-
nels de l'auteur (1. 13 à 63) . souvenirstransmis,
évoquéspar lesparents(1.71à 80).
5. l. 6I et 62 : < Ce trésor est toujours vivant au
fond de moi, il ne peut pasêtre extirpé.>
3. Analyse d'un texte en vue d'une reformulation
Activitê75
Réponseb.
Activit676
Réponse
a.
Activité77
Oui. Ce textefait un historiquede la fabrication
des < colles r.
Activit,Ê
78
Le chapeaudonne le thème du texte : I'histoiredes
adhésifsau coursdessiècles,et présentelessources
desrésultatsde cetterecherchescientifique.
Le $ I exposelespremièresinventionshumainesde
colles, depuis l'âge des métaux à la plus haute
Antiquité.
Le 5 2 poursuit l'exposé historique du Paléo-
lithique moyen à la Renaissance. Il apporte une
précision : la découvertedu latex par les Amé-
r i n d i e n si,l y a 3 0 0 0a n s .
Dansle 5 3, deux chimistesqui ont marqué le xx'
siècle,sont cités : Charles Macintosh et Charles
Goodyear.Succèdentà ces inventions, la décou-
verte de nouvellesmatièresnaturelles,et la s1'n-
thèsede nouveauxproduits,dansla secondemoitié
du xrx" siècle.
12 . Connioés
Le dernier 5 porte sur la diversitéde combinaisons
chimiques permettant actuellement,de produire
des colies de substitution variées,tandis que les
Nordiques continuent d'utiliser des colles natu-
rellesu transformées>.
Activité79
1. de - 50 000 à - 1l 000 : le Paléolithique
de - 5 500 à - 3 000 : les âgesdesmétaux
D u v a u x u s i è c l e: l e V o v e n A g e
De la secondemoitié du xr'" à ia fin du xrrr siècle:
la Renaissance
2 .a : 3 . b .
Activité 8o
matièresadhésives, adhésif!,agrégats.
L évolution destechniquesde fabricationdescolles
a élargi le lexique.On relèveraaussi,dansle texte,
les termes : nouvellesmatièresnaturelles,synthèse
de produits innovants, adhésifs synthétiques,
naphta,jeu desmélangeset desadditifs,désignant,
de manièregénérale,de nouveauxtypes de colies.
< Les colles naturelles>, plus ou moins transfor-
mées, utilisent tou jours des < substances
naturelles> : lesrésinesde conifère,de pistachier,la
cire d'abeilles,le bitume, la poix, Ia gomme ara-
bique,le blanc,le jaune d'æuf et le miel, le latex,le
caoutchouc.
Activité8r
$ I : Depuis l'Âge des métaux jusqu'à la Haute
Antiquité, nos ancêtresont produit des matières
adhésivespour fabriquer des objets en métaux,
puis imperméabiliserdes céramiques,calfaterdes
bateaux,enfin, fabriquer dessceaux,grâceà l'utili-
sation de plus en plus diversifiéede substances
naturelles,en particulier,desrésines.
5 2 : La plus ancienne utilisation du bitume
remonte à plus de 35 000 ans, au paléolithique
moven, en Syrie,puis sur le pourtour méditerra-
néen.Les résinesont pernris de fixer les pigments
colorés sur des sarcophages, le blanc et le jaune
d'æuf, le miel ont servi à lier les pigments sur le
parchemin au Moyen Âge, puis sur ie papier à la
Renaissance.Le iatex était déjà connu des
Amérindiens,ily a3 000 ans.
$ 3 : Au xtx" siècle,l'Écossais,CharlesMacintosh,
trouve un solvant du caoutchouc,le naphta, et
l'Américain, CharlesGoodyear,découvrela vulca-
nisation par le soufre.Durant la deuxièmemoitié
du siècle,suiteà l'extraction de nouvellesmatières,
on créela synthèsede nouveauxproduits.

$ 4 : Aujourd'hui, si les Nordiques utilisent tou-
jours les collesnaturelles,ailleurs,leur substitution
et la formulation de milliers de collessynthétiques
montrent que la colle fait objet de rechercheper-
manente.
Activité 8z
l. c.
2. Ii figure dans un complément du quotidien
Le Monde consacréau salondu livre 2006.Ce salon
sedéroule,chaqueannée,au mois de mars,à Parrs.
3. c. Il est question d'une nouvelle générationde
romanciersafricains.
4. L article présenteune nouvelle génération de
romanciers noirs africains, issue de I'Afrique
subsaharienne ou y vivant.
Activité83
l.< Une nouvelle génération de romanciers afri-
cains>: Littératurede l'anomie;passage à I'univers
littéraire ; le nouveau discourslittéraire ; la nou-
veilegénérationdesinteliectuelset écrivains.
< Afrique subsaharienne> : fHarmattan (maison
d'édition françaisepubliant, principalement' des
ouvragesdu continent africain ou des CaraÏbes);
d'Afrique noire.
< Dépasserla négritude > : Les nouvellescondi-
t i o n sd ' é m e r g e n cde' u n e P e n s e e
africaine ; Icette nouvelle genérationest] en rup-
ture aveccellesqui I'ont précédée,et qui avaient
vécu,en gros,sur lesprincipesenoncéspar le mou-
vement de la négritude.
2. Ils sont en rupture avecles générationsprécé-
dentes d'écrivains ayant vécu et écrit, selon les
principesénoncéspar un mouvementlittérairequi
se nommait n la négritude >. Ils sont les écrivains
d'une littérature u de la subversion,de la destruc-
tion [...] desrefoulements. ) ( Pour eux,l'écriture
estune déchargeélectrique>, cite Lylian Kesteloot.
Activité8+
1. Après avoir présenté la nouvelle génération
d'écrivainssubsahariens, I'auteurfait un historique
des différentesgénérationsd'écrivainsqui se sont
succédé jusqu'ànosjours.
2.5 l-2: présentation de la nouvellegénérationdes
inteilectuelset écrivainsafro-antillais.
S 3 à 7 : panoramahistoriquedesmouvementslit-
térairesafricainssuccessifsjusqu'à nos jours.
S 8 : conclusion: desvariétésde la languefrançaise.
II - COMPRÉHENSION ÉCRTC . CT
Activitê 85
5 1 : Introduction - Un nouveaudiscourslittéraire
$ 2 : la problématiquede l'auteur - Une génération
d'écrivainsen rupture avecles anciens
-
5 3 1" et 2" générationsd'écrivains: 1anégritude
Rupture avecla France/créations de revues= ins-
tancesde légitimation
$ 4 : 3"génération- Un romanesque " angoissant >,
reflet de la situation politique et économique en
Afrique
S 5 : 4" génération- n Allégoriestragiques>
5 6 : Le pré carré : écrivainsexilésou installésen
France- < Trèsmédiatisésau coeurde I'institution
littérairemétropolitainen
S 7 : Une production littérairetrès riche en Afrique
- Écrivains du Sénégal,du Cameroun, de Côte
d'Ivoire,du Bénin, du Congo RDC
-
5 8 : R. Confiant, P.Chamoiseau,Kourouma Un
travail sur la langue : les romans créolisés,les
romans présentant des variétés du français
d'Afrique
Activité86
Touscesécrivainsécriventen françaisqui n'estpas
leur languematerneiie,mais la langueofÏcieile des
paysoit ils vivent ou dont ils sont issus.Le mouve-
ment de la négritudea cherchéà se démarquerdu
u milieu littéraire parisien n qui, bien sirr, écrit en
français.Cette générationd'écrivainsavait créé sa
propre revue Présenceafricaine en 1947, qui'
comme son nom l'indique, affirmait l'existencede
l'Afrique, de sesécrivainset de sesintellectuelset
qui a joué une fonction de légitimation de même
que d'autres revues qui lui ont succédé: Ethro-
piques...Si le nom même de cettedernièrepubli-
c a t i o nr a p p e l l el e n o m d u p a y sa f r i c a i nI.' E t h i o p i e '
il se termine par le suffr-xeu pique u du français,
comme dans < tropiques>.
De nombreux écrivainsafricainsvivent en exil en
France,et sont ( au coeurde l'institution iittéraire
métropolitaine> qui désigne,ici, Paris'
Par ailleurs,les pays dont sont issusces écrivains
sont d'anciennescoloniesfrançaisesou belges,oii
le françaisest toujours une des languesofficielles,
voir la langue officielie : ie Congo RDC' 1e
Cameroun, le Sénégal, Madagascar,la Côte
d'Ivoire,le Bénin.
Enfin, si R. Confiant et P.Chamoiseauécriventdes
romans créolisés,leur talent s'exercesur la langue
française.On peut deviner qu'iis habitent dans un
des départementsd'outre-mer où le françaisest la
Connigés. 13
u . c o M P R É H E N s r o NÉ c R r g . c r
langue otficielle, et le créole, leur langue mater-
nelle.Quant à A. Kourouma,écrivainafricain fran-
cophone,il introduit danscestextesdesvariétésdu
françaies n v i g u e u rs u r s o nc o n t i n e n t .
Activité 87
1. La négritude : Ce mouvement dont ies chefsde
file ont été Césaireet Senghor,créateursde la
notion de négritude,a déractnêla languefrançaise
de son origine géographique,a ancré son imagi-
naire dans ia réalité < créole > et africaine de
I'homme noir, et a dénoncéle racisme,I'oppression
coloniale et I'esclavagepour affirmer une aLrtre
Histoire.
La nouvellegénérationde romanciersafricains: Ce
nouveau courant a dépasséI'anciennenotion de
négritude. Ii a rassembléun groupe d'écrivains
d'origine afiicaine,africainsou antillais,qui racon-
tent, en languefrançaise,deshistoiresancréesdans
la réalité locale africaine ou antillaise : monde
secouépar les ( chocs,les n dissociations>, < la
décomposition >, < le mal de vivre >. Ce qui le
caractérise, ce sont ia diversitéet la subversion.
2. ( Cette littérature issue de l'émigration est un
peu comme l'arbre qui cachela forêt. u
3. Bien qu'on parle beaucoup depuis un certain
temps de littératures francophones, il s'agit là
d'écrivainstrès peu connus en France.Spécialiste
de littérature africaine,Lilyan Kestelootsouhaite
les faire connaîtreau public du Monde.
4. pas de corrigé.
4. Anatyseet entraînementau commentaireou
à une prise de position
Activitê 88
Ayant toujours été ennemiedesparticularismesen
tout genre,l'écrivain seprononcerésolumentpour
l'égalité entre hommes et femmes. Cependant,
observatriceattentive et femme engagée,elle se
permet d'émettre quelques réservesconcernant
l'attitude desféministesde l'époque.
fidée est présentéedans le 1" et au tout début du
2 "5 : l . I à 1 5
Activitê 89
l. Dans leur lutte pour l'égalitédes sexes,les fémi-
nistes, pousséespar un désir de reconnaissance
immédiat, se limitent trop souvent à imiter les
hommes,à vouloir vivre et agir exactementcomme
eux.
14 . Conrioés
2. Corrigé type
M.Y. s'estopposéeau féminismepur et dur de son
époque. Son point de vue a rejoint celui des
femmesd'aujourd'hui. Ce n'estpas en utilisant un
discours agressifque beaucoup d'entre elles ont
imposéleur conceptiondu monde.Touteslescate-
goriesde fernmes,quelleque soit leur classesociale,
I'ont fait, seules,et progressivement. Certainesse
sont engagéesdans les associations,d'autres ont
dépasséla u figure o de la femme alibi, n serviette
sousle bras>,d'autres,plus modestement,l'ont fait
à l'intérieur de leur couple,ce qui n'était pasforcé-
ment le plus simple.
On peut approuverla position de l'écrivainqui
refusaitde considérercomûle un progrès,le fait de
désirer être et devenir l-rureaucrate ou ouvrière,
rôlestrès aliénantsdansla société.Si Ia volonté des
femmes est de devenir indépendantes,elles ne
choisissentces métiers que parce que l'éducation
reçue,ou le fameux < piafond de verre > les ont
contraintes,à encore< servir > plutôt qu'à créerou
diriger, fonctions encore très majoritairement
détenuespar leshommes.
Activité9o
l. Quel que soit le domaine de I'existence, tous les
avantagesobtenus, toutes les batailles gagnéespar
des femmes s'ajoutent aux victoires du genre
féminin et contribuerontainsià celledu féminisme.
2. Les femmes auraient-ellesune nature particu-
Iière qui les rendrait plus aptesà résoudreles pro-
blèmes de la famille, de la sociétéet du monde ?
Sansdoute pas.Mais leur position séculairequi les
placeen premièreligne faceaux problèmesdesréa-
lités quotidiennesleur permet d'avoir des formes
d'abstractiondifférentespour les résoudre.
Souvent engagéesdans les milieux associatifsde
toutesles causesjustes,ellesse sont forméesen se
battant sur le terrain, et,ont montré une patienceet
une pugnacitéde < Mère Courage) pour trouver
des solutions concrètesà des problèmes que les
hommes résolventà coup de < solutions-gadgets >.
Leur engagementquotidien s'est concrétisésou-
vent parcequ'une situation de criseou de conflit le
rendait inévitable : la bataille faisait partie de la
solution. Les situations partagées,expriméesont
mené à une prise de conscience,et par là même,
à une solidarité infaillible entre elles.Cependant,
il existebien deshommes qui partagentles mêmes
combats à leur côté : ils refusent d'être n esclave
de l'esclave>, de même qu'il existe des femmes

(engagées,dirigeantes,bureaucrates, ouvrières)qui
sont encoreles pâlesimitatricesde leurs conjoints.
Ce sont, donc, des femmes et des hommes, avec
tout leur courage, qui doivent se battre pour
changer,non seulement la condition féminine,
mais aussicellede tous ieshumains.
Activité9r
1. Bien que voulant l'égalitéentreleshommes et les
femmes, ces dernières continuent d'accepter de
jouer le rôle de u femme-objet ), voire d'objet de
séduction,dans la publicité,pour faire vendre des
produits de consommation. C'est ce que M. Y.
nomme, de manièrepéjorative,< jouer sur lesdeux
tableaux>.
2. Cette idée que M.Y. appelleu jouer sur les deux
tableaux ) est encore totalement actuelle. Mais
peut-on, pour autant généralisercette image, et
condamner celleset ceux qui apportent un peu
d'artifice et d'humour à un monde qui voudrait se
prendrebien au sérieux? N'est-il pasparfois < alié-
geant ) de se laisserinviter à la frivoiité, à la tégè-
reté ? Ou alors,solution extrême: il faudrait,en ce
cas, interdire toute image, toute publicité, tout
aspect marchand. Est-il donc si contradictoire
d'aimer regarderdes photos de femmes belles et
d'hommesbeaux,danslesmagazines? Ce n'estpas
parcequ'on est laid, qu'on doit vouloir la laideur,
ou parce qu'on est petit, ou gros,ou vieux' qu'on
doit priver la sociétéde consommation,des pré-
missesde Ia consommation.Or-rpeut vouloir l'éga-
lité, la fraternité,la liberté, se battre pour elles,et
gotrterau plaisir desyeux sansêtre dupes.
Activité9z
l Seule,la troisième reprend fidèlement chacune
des penséesde M. Y., tout en utilisant des termes
différents.
2. Corrigé type
On peut être d'accord avec i'auteur pour
condamner les généralisationsabusives,qui sont
stupides.Mais il est vrai aussique le féminisme a
dfi, dans un premier temps, mettre I'accent sur
l'égalité hommes femmes à causedes résistances
que ce combat a rencontrées.On a, de nos jours,
bien montré qu'égaliténe signifiepas identité.
5. Pour alter vers l'épreuvede compréhension
niveauCr - Techniquescroisées
Activitê93
l. Une réflexion juridique et intellectuelleconcer-
nant la propriété artistique.
il - GoMPRÉHENSIONÉCnne - Ct
2. Informer Ie public au moment où commence,à
I'AssembléenationaleIe débat sur un projet de ioi
intitulée < Droit d'auteur et droits voisins dans la
sociétéde l'information >.
3. RogerChartier,historien du livre, interviewépar
un journaliste dt Monde, quotidien qui a fait
publier cet article.
Activité 94
Partie 1 (1.i à 35) : L évolution de Ia notion de pro-
priété littéraire clu xvl" au u' siècle.
Partie2 (1.36 à 53) : Mise en parallèleavecIa pro-
blématiqueactuelle- exempiedu théâtre.
Partie 3 (1. 54 à 92) : Interrogationsque suscite
aujourd'hui le nouveauprojet de loi concernantla
propriété artistique.
Activité95
En ce qui concernei'évolution du droit à la pro-
priété littéraire en France,entre le n'I' et le xx"
siècles,on observetrois étapesprincipales.
Tout d'abord, l'époque précédant le siècle des
Lumières, durant laquelle I'auteur n'était pas
rémunérépar son éditeur.Ce dernier lui proposait
quelquesexemplairesdu livre imprimé, en échange
desquelsI'auteurpouvait espérerobtenir desprivi-
lègesauprèsde sesmécènes.Le systèmedes pen-
sions royales de François I" et de Louis XIV
témoignede ce mode de fonctionnement.
Puis, le xvrtl" sièclevit s'affronter,deux attitudes
diamétralementopposéessur la question. Lune,
celle de Condorcet, considérant l'existenced'un
droit d'auteur comme inadmissible,prônait la gra-
tuité. fautre, dont lespartisansfurent par exemple
Diderot et Beaumarchais, demandaitla reconnais-
sancede la propriétédesécrivainssur leursceuvres'
Cette controversefut enfin résolue pour la pre-
mière fois de manièrelégalesousla Révolution.En
effet, un texte de loi promulguée à cette époque
admit le droit de l'auteur sur son texte, mais le
limita à dix ans.Après cettepériode,l'æuvre pas-
sait dans le domaine public et devenait libre de
droits.
Depuis 1793, cettepériode de < protection > s'est
progressivementallongéede l0 à 70 ans, mais le
principe légalest restéle même jusqu'auxx" siècle'
Activitê 96
a.l. 62: sesproprespensées, lessentimentsde son
cæur.
b. l. 4-5 : Qui pourrait prétendres'approprierdes
idées qui sont utiles au progrès de l'humanité ?
( v o i ra u s s1i . 4 2o u 5 9 e t 1 . 8 2à 8 7 )
Connigés. 15
II - COMPRÉHENSION
ÉCRITE.C1
c. 1.36-39: L idéed'une gratuitéd'accèsà la culture
a étéportéepar tout un courant desLumièresavec,
au premier rang, Condorcet comme nous l'avons
dit.
d. 1.90-91 : Qu'est-cequ'une æuvre ? / Qu'est-ce
qu'un auteur ou un créateur?
e. l. 26-27: Pour donner un exemple,quittonsun
peu la France.ou encorel. 46 : PrenonsI'exemple
du théâtrequi a peséde façon essentielle.
Activïtê97
l. S I : La technologieélectroniquea bouleverséles
positionsdesauteurs,deslecteurset desauditeurs.
Elle a aussi changéle statut de l'ætnre qui n'est
plus désormaisfixe. Lauteur n'est,en ce sens,plus
maître de ce qu'il vient de créer.Son æuvreestplus
éphémère,volatile, mais en même temps, elle est
devenueaccessible à un plus grand nombre.
2. Question : Le droit d'auteur, tel qu'il a existe
pendantdeux siècles, était-il une parenthèse dans
1'histoire?
Prisede position : Probablement,car les rarnifica-
tions et la circulation rapide des æuvresrendent,
aujourd'hui, bien difficile le respectdes droits tels
qu'on ies connaîtjusqu'à nos jours. En effet,on ne
peut empêcher un simple utilisateur-lecterirde
modifier, de transformer une histoire,d'en choisir
une fin différente.Ainsi cellede Roméo et Juliette
deviendrait variable à f infini. Mais aurait-on pu
générer cette variété de versions en réseausans
l'existencedes personnages,et sansleur créateur,
Shakespeare ? En d'autrestermes.peut-onignorer
l'écrivain, ou aplatir toute hiérarchie de valeurs
artistiquespar un simple ( tout se vaut > ? Certes,
Internet offre cetteopportunité même si celaparaît
scandaleux.
Orr peut juste souhaiterque lesprogrèsdestechno-
logiespermettentaux auteursde garderce qui leur
appartient, et surtout que le législateursonge à
protégerleurs u droits économiqueso et < intellec-
à la créa-
tuels > qui sont une condition nécessaire
tion d'æuvreslibres,belleset originales.
ÉpneuvesTYpes
Sujetr
Activitê98
1 .c .
2. 11s'agitd'unemaisonotrtoutfonctionnegrâceà
des
1'utilisation de
technologies pointe.Un système
centralisé,très performantassure,à la fois, la
16 . Corrigés
connexion avecl'extérieur (lnternet) et la coordi-
nation desdifférentséquipementsen interne.
3. La journalistesemontre tout d'abord admirativc
faceà cet univershigh-tech(C[ 1.6).Puis,bien que
fascinée par l'accumulationd'ordinateurset la per-
formance de gestior-rc1ecet univers informatisé
(cf. l. 26 à 40 ou encore54 à 63), elle commence
à exprimer son inquiétudenotamment faceau sys-
tème de surveillance (cl'.I. a3-44et 48-49).Versla
fin du texte,cetteinquiétudes'estompeavecI'image
de Thomas, l'enfant de la fàmilie, con-rplètement
adaptéà l'outil inforrnatiqucet plutôt rassurépar
la présencede la can.réraclanssa chambre.Colette
Maingui semontre égalen.rent à I'idéeque
rassurée
le systèmede surveillanceest modifiable et que le
père soit tout à fait ouvert r cetteidee.A plusieurs
reprises,elle porte un regardamuséet légèrement
nostalgique sur le petit génie de la famille qui
découvreadrniratif l'existencedesinterrupteursou
des stylos couleurs comme nous découvronsles
dernièresavancées desnouvellestechnologies.
4. On peut supposerqu'Emmanuelest informati-
cien de formation. On sait qu'il avait autrefoistra-
vaiilé chez Microsoft et qu'il a créé par la suite sa
propre société de produits et équipement de
domotique.
Activitê 99
1.cetd.
2. a. les deux à la fois; b. faux
3. oui ; 1.24à 25 : On s'apercevra à
en descendant
la cave[...] que leslumièressemettenten marche
: - ^+-^
d llurrc PdùùdËs.
Activitéroo
1 . a .o u i ; b . n o n ; c . n o n ; d . o u i ; e .? ; f . o u i ; g . o u i ;
h.?
2. vrai.
3. a.
Activitéror
En ce qui concerneThomas,il s',vsent très à I'aise
car il y estné.f environnementinformatiquelui est
très familier.Malgré son jeune âge,i1utilise déjàun
troisième ordinateur et c'est probablementgrâce
aux DVD visionnésen r,ersionoriginale qu'il est
bilingue à six ans.Son développementpsychomo-
teur s'estégalementen partie fait grâceà cet uni-
vers : c'est dans la voiture de son père, en suivant
les itinérairesproposéspar la navigation assistée,
qu'il a intériorisé la notion de directions (gauche,
droite). En revanche,il qualifie d'extraordinaires

des objets pour d'autres très communs, par
exempiecesstylosde couleursdécouvertsà l'école.
Quant à Frédérique,elle aime bien les inventions
d'Emmanuelbien qu'ellen'ait jamais été et qu'elle
ne soit toujours pas passionnéede nouvellestech-
nologies.Elle se sent globalementsatisfaite,mais
s'estimeraitparfaitement heureuses'il était pos-
siblede fairedisparaîtrelesdernierscâbleset autres
fi1s électriques,encore visibles à I'intérieur de Ia
malson.
Sujet 2
Activité roz
l. 11s'agit d'un article publié dans la revue Lrre.
Catherine Argand y rend compte de I'interview
a c c o r d epea r P h i l i p p eL e j e u n e .
2. b, c et e : correspondent; a, d, et f: ne corres-
pondentpas.
3. I1est enseignantuniversitaire,reconnudans son
domaine de spécialité(écriture de journal intime)
et auteur d'une publication importante : Le pacte
autobiographique. De plus, il est co-fondateur de
I'APA (Associationpour I'autobiographie)qui
récolteet conservedesécritsautobiographiques'
Activité to3
1.non.
2. Prendreen considération la maîtrised'une tech-
nique particulière,danscelui d'écrivain'cettemaî-
trise de l'outii (maîtrise de i'écriture) est très
répandue. De plus, un très grand nombre de
personnespratique l'écriture des textes qui vont
au-delà de l'usagedicté par la nécessitéde ia vie
quotidienne et qui se rapprochentdes texteslitté-
raires.Et enfin, tout le monde peut écriresansavoir
à solliciterl'autorisationde quiconque.
Activitéro4
1. faux : l. 33 à 34.
n Moi, j'auraistendanceà penser,commeDubuffet,
que l'art ne vient pastoujours coucherdansleslits
préparéspour lui. n
Une æuvre artistiquene se manifestepas toujours
sousune desformes consacrées, connuesd'avance.
Tout au long de l'histoire de I'Art, on s'aperçoitde
l'apparition de nouvelles formes, de nouveaux
supports,de nouveauxmateriaux et de nouveaux
il . coMpnÉHENsloN ÉcRlTE- c1
contextes.Ce phénomèneconcerneégalementia
littérature : apparition de nouveaux genreslitté-
raires à travers l'histoire, leur é"'olution selon les
époques, lescourants,etc.
2. non : l. 35à 38.
u Aujourd'hui hors du roman point de salut.La
poésieest considérée comme invendableet l'auto-
biographieapparentéeau document.>
3.b:1.39à40.
< [... ] alorsmême que la vitalitééditorialerepose
sur une tension sanscesserenouveléeentre acadé-
misme et avant-garde.>
4. Aprèsune premièrepublication,arriver à publier
un deuxièmelivre, ce qui voudrait dire en mêrne
temps qu'on est alors acceptéen tant qu'écrivarn
par le public qui a aussilu le premier texteédité.
Activitê ro5
1. Internet offre à l'auteur :
- une nouvelie manière de faire paraître son
m a n u s c r i:t l e p u b l i e rs u r s o n p r o p r es i t e;
- un environnementoir il y a moins de concttr-
renceet de tensionque dans le ntonde de l'édition
classique ;
- la possibilitéd'être en contactavecseslecteurset
de pouvoir échangera\receux ;
- Ia possibilitéde publier sousune fausseidentité,
éiémentimportant par exemplepour un auteur de
journal intime.
2. L'assuranced'être enregistré par de bons
moteurs de rechercheet donc de trouver des lec-
teursen nombre.
Le fait de ne pas être légitimé, consacré,reconnu
par une instanceofficielletel1equ'un éditeur.
3. LAPA récolte,lit, classeet archivetous les textes
envoyés,y compris ceux qui ont été refuséspar des
éditeurs.Son objectifest,à ia fois,de donner une
placeaux ( auteursd'un seullit're > et de constituer
un fonds d'infbrmations concernantla vie au rx"
sièclequi puisseservir de ntatériel d'analyseaux
historiensà r,enir.
Il s'agitd'une association creeeen 1992reunissant
environ qLlarantepersonnesen groupesde lecture.
Leur travail consisteà lire chaquetexte reçu, à en
rédigerun compte rendu et à le classerde manière
à permettreun accèsrapide aux récitsconsacrés au
mêmethème,à la mêmeépoque,au mêmelieu,etc.
Conrigés. 17
 l t l - PnooucnoNÉcRme
r. Synthèse
Activitéro6
l.a,c,d,ig,h,j,k.
2,k,a,f,d,g,j,c,h
Domaine : Sciences (physique)
Activitéro7
Document1 a. Lintern@ute;b. magazined'actua-
lité; c. science/technologie/pourquoi...; d. Sophie
Fleury ; e. < Pourquoila colle colle? , (comment
celasefait-il ?).
Document 2 a. Magazine de la rechercheeuro-
péennesur Ie site Europa ; b. magazined'actuaiité
sur la recherchedans l'UE ; c. Portrait ; e. TOP ;
f. portrait d'un prix Nobel de physiquefrançais:
Pierre-Gilles de Gennes.
Activitéro8
Lesdifférentsprocédéssont :
la liaison chimique, appeléecovalente: les colles
dites <<épory ,
ia liaison ionique : colle à bois, à carton
les collesà solvant
les collesditesthermofusibles.
Activitéro9
- Étaiement de la colle sur les deux éléments
disjoints.
- Infiltration d'électronsprovenantde ia colledans
la dernière couche d'électrons entourant les
atomes: échanged'électrons/oufusion entre deux
atomesde chargeélectriqueopposée,qui s'attirent.
- Pénétrationpar capillarité dans les pores et les
aspéritésdesmatériaux : formation de tentacules.
- Solidificationde ia colle par évaporationdessol-
vants, eau ou alcool. Liquéfaction de la colie par
échauffement,puis solidification par refroidisse-
ment.
Activitérto
Partie1 : 5 1-2 : Ia rupture
Partie 2 : 5 3 à 5 : la nécessairerencontre des
électrons
P a r t i e3 : 5 9 - 1 0 :m o d e sd ' e m p l o i
Activiténr
Lauteur cite despropos de Pierre-Gillesde Gennes
pour mettre en relief le caractèreatypique de ce
chercheurfrançais.
18 . Connigés
Activitérrz
Réponse
b.
Activitéu3
Le texte 1 porte sur 1esprroc.ltici: clereconstitution
de liaisonsrompues.Un des passasùs du l. texte
décrit un des objetsde recherchede Pierre-Gilles
de Gennes: lespolymèresfondus,et, plus particu-
lièrement,la reptation des chaînespolvmériques.
Dans le 9" $ du texte2, ce phénomènede reptation
est ainsi décrit : les " tentacules, qui s'infiltrer.rt
danslesmoindresaspérités sont ( ce rnéli-méloc1e
(
spaghettisr, c€t enchevêtrement de serpentsse
faufilant parmi les autres ',, expressions imagées
utilisées par P.-G. cle Gennes pour expliquer le
p r o c e s s udsu " c o l l a g e, ' .
Cestravauxde rechercheont contribué à faire pro-
gresserla connaissance
en mécaniquerhéologique
despolymères,et dansle domaine de i'application,
à produire de nouvelles colles s1.nthétiquestrès
résistantes.
Activitérr4
Le texte 1 servira de basepour effectuerune syn-
thèsecar il exposeles procédésessentielsd'adhé-
sion. On citera le nom du physicien P.-G. de
Gennes qui a contribué, par ces travaux de
recherchesur les polymères,à faire durablement
évoiuer les connaissancesdans ce domaine, et
a permis, au niveau industriel, de fabriquer de
nouveauxalliagessynthétiques.
Activitéu5
Les colles
Tout objet est constituéde molécules.Or, lorsque
lesmolécuiesd'un objet sedistancienttrop lesunes
desautres,la matièrecasse.
Comment alors réparer les liaisons rompues ?
Actuellement,on connaît quatre grands types de
procédéspour lier ou rétablir desliaisonsrompues.
I1 existela liaison chimique,appeléecovalente,pius
connue sous le nom de colles dites u épo,rr'',. 1.r
liaisonioniquedescollesà boiset à papic.r.. lcsiolles
à solvant et les colle-çthern.roflsiblri.:rirrir lt-s
matièreà s r e c o l l e rc,' e s t - à - d i rsr c l ',r t r . : t : , , . t . u lse
q u i c o n s t i t u e n t l e s m a t i è r cus t, iol iu. .. r . . - , . . , .J j t -
f é r e n t e se,t u n d e c e st Y p c \ . i i i t . , ' . r . t . .. : . , . : : t . ' ' j r r n
s'effèctue.

Pour réparerun objet cassé,quatre grandesétapes
importantes sont à retenir. Tout d'abord, l'étale-
ment de la colle sur les deux élémentsséparés.
S'opère,alors, l'infiltration d'électronsprovenant
de 1a colle dans la dernière couche d'électrons
entourant ies atomes : les électronss'échangent
(liaison chimique) ou s'attirentpar le phénomène
de charge électrique entre deux ions (liaison
ionique). La colle pénètre,ensuite,par capillarité
danslesporeset lesaspéritésen formant destenta-
cules.C'estce que lestravauxde recherchedu phy-
sicien français, Pierre-Gillesde Gennes, et son
équipeont mis en évidence,en s'interrogeantsur les
causeset les conditionsd'adhérenceou de non-
adhérenced'éléments.Lobjet de cette recherche,
connue sous I'appellation de u polvmères ram-
pants ) étudie ia reptation <,des tentacules, for-
mant un enchevêtrement de chaînespolymériques,
et sesapplications.Dernièrephasedu processusde
réparationde rupturesselonle type de colle: la soli-
dification de la colle.Cetteopérations'effectuepar
évaporationdessolvantsou par refroidissement.
I I I . P R O D U C T I OENC R I T E C
. 1
Les travaux du pri-r Nobel, P.-G. de Gennesont
montré qu'il n'existaitpas de colle universelle: les
polymères< collants, doivent être constituésdes
mêmes moiécules que celles qui composent la
matièrede I'objet à u réparer,.
Domaine : Sciences (biologie, médecine)
Activité n6
Document 3 a. Lintern@ute(magazined'actualité
en ligne) ; b. science/biologie/comment...
c. SophieFleury ; d. Comment fonctionne l'anes-
thésie?
Document 4 a. arlf. fr (site francophonepour la
promotion de I'ALR) ; b. EspacePatient ; c. ? ;
d. Présenterlesavantages de I'ALR par rapport aux
autrestypesd'anesthésie.
Activitéuz
Anesthésie: générale,iocale,loco régionale; anes-
thésique; (médecin-)anesthésiste,patient (son âge,
son état d'esprit,sesantécédentsmédicaux).
Activitérr8

l n f o r m a t i o n)s I n f o r m a t i o nf so u r n i e s lnformations
communes l n f o r m a t i o nfso u r n i e s
<orrlompnt nrr lp auxdeuxtextes s e u l e m e npt a r l e
c o n c er n an t document
3 document4
ù
- 3 typesde produitssont - p r a l i q u e ep a r I ' a n e s t h e - - patlent ne resPlrepas
nécessaires : hypnotiques siste; seul ;
(endorment), morphiniques - utilisée en cas d'interven-
(enlèventla douleur), tion importante ;
curares(imn-robilisentle - n é c e s s i tuen m a t é r i e ld e
anesthésie
corps) ; surveiliance;
générale
- endormissementse fait - i n i e c t i o np a r p e r f u s i o nl
grâceà un gaz,si on craint - perte totale de conscience
les piqirres ; (sommeilnforcé>ou
< artificiei >) ;
- prévue pour de petites - ressembleà I'ALR car
interventions ; o n u t i l i s el e sm é m e sa n e s -
- présencede I'anesthésiste thésiques;
non requise ; - plusieurs types : par infil-
anesthésie - enlèr'ela sensibiiitéà un tration (injection),de
tocale endroit précis ; contact de muqueuses
( p u h e r i s a t i o no u a p p l i c a -
tion d'un gel), de contact
de la peau (applicationde
crème) ;

Connigés. 19
 ÉCRITE- C1
III . PRODUCTION

l n f o r m a t i o nàs fournies
lnformations fournies
communes lnformations
lnformations
parle
seulement auxdeuxtextes par[e
seulement
c onc er n an I document
3 document
4
ù
- i njection d'anesthésique - pratiquée par un anesthé- - se pratique à différents
a u n i v e a ud e l a m o e l l ee p i - siste ; niveaux du systèmener-
nière ; - inhibition de sensitivité veux central ou périphé-
d'une partie déterminée du rique ;
corps, mais plus étendue - 3 types d'indications :
anesthésie que dans le cas de I'AL ; chirurgicale (ex : opération
- ex : la péridurale ; d'un bras ou d'une jambe),
locorégionale
- patient reste conscient ; antalgique (accouchement)
et celle liée au profil du
patient (son âge et sesanté-
cédentsmédicaux) ;
- exige une coopération de
la part du patient ;

Activit6rr9 médecin-anesthésiste sauravous conseilieret décr-

Avantages : - L'absencedes désagrémentsqui
accompagnenttrès souvent l'anesthésiegénérale
comme par exemple les nausées,les troubles de
mémoire ou les maux de gorge.
- La possibilitéd'opérerdespatientsâgés,ayanteu
des ar.rtécédentsmédicaux (cardiaquesou respira-
toires), particulièrement angoissésà I'idée de
perdreconscienceou de ne paspouvoir seréveiller'
Inconvénients : - Douleur temporaire au niveau
du sitede I'injection.
- Difficulté à la supporter chez les patients ayant
trèspeur d'une piqûre ou Particulièrementeffrayés
par I'idéede voir ou d'entendrecequi sepassepen-
dant I'intervention.
* Ce type d'anesthésie demandeune certainecolla-
b o r a t i o nd e l a p a r td u p a t i e n t .
Activité rzo
Introduction: élémentsqui conditionnentle choix
d'une anesthésie, rôlesdu médecin(conseilet déci-
sion) et du patient(accorcl)
anesthésie générale: indicationset procédure
anesthésielocale : indications et procédure
(absence de I'anesthésiste)
anesthésie loco régionale: indications,procédure
et avantages générale
par rapport à l'anesthésie
Activitérzr
: trois choix possibles
L anesthésie
Ce choix se fera en fonction de I'intervention à
venir et de votre état général de santé. Votre
dera en accordavecvous.
Premièreoption, préconiséeen cas d'intervention
importante, est l'anesthésiegénérale.Elle nécessite
I'utiiisation de trois différentstypes de substances
anesthésiantes injectéespar perfusion: deshypno-
tiques qui vous plongent dans un sommeil artifi-
ciel, des dérivés de morphine pour vous rendre
insensibleà la douleur et enfin descurarespermet-
tant d'immobiliservotre corps pendant I'opéra-
tion.
Deuxièrnepossibilité,fréquemment plalqué9-dans
la petite chirurgie (lésionssuperficielles,interven-
tions au niveaudesmuqueusesou de la peau),c'est
1'anesthésie locale.Elle permet d'insensibiliserune
zonetrès restreintede votre corps.Selonlescas,les
anesthésiquesseront injectés localement, pulvé-
risésou appliquéssousforme de gel ou de crème.
Cette forme d'anesthésiene nécessitepas ia pré-
sencedu médecin-anesthésiste.
Ioco-régro-
Troisièmesolution,appeléeI'anesthésie
nale,permetd'u endormir > une partieimportante
de votre corps sansvous plonger dans un état de
sommeil artificiel.On procèdeà f injection d'anes-
thésiquesdans 1amoelle épinière,à proximité des
nerfs responsables d'une zone donnée pour la
rendreainsi insensibleà la douleur.|ALR peut être
utilisée soit dans le cas d'une chirurgie périphé-
rique - opérationd'un brasou d'une jambe,soit à
but antalgique, comme par exemple lors d'un
accouchement. Fréquemment plap eslæ-3uI-PcI:

2O . Corrrgés

sonnesâgéesou aux sujetsayanteu desantécédents
cardiaquesou respiratoires. elle nécessitecepen-
d a n tu n e c o o p e r a t i odnu p a t i e n t .
Sesavantages? L efficacitésanseffets secondaires
d'une anesthésie généralebien que I'on puisseres-
sentir une douleur temporaireà l'endroit où l'in-
jectiona étépratiquée.
Domaine: Lettres et sciences humaines
Activitérzz
l. Document5 a. Le Monde desLivres; b. supplé-
rnentdu journal Le Monde(paraîttous lesjeudis);
c. lean-lvlichelDumay ; d. Fournir des informa-
tions sur un livre et le parcoursinsolite de son
auteur; e. La sortiede De la vie à la haine.
Document6 a. Le Cqnardenchaîné l b. Iournalsati-
rique (paraît tous les mercredis et existe depurs
plus de 90 ans) ; c. André Ro1lin; d. Fournir des
informationssur un livre et le parcoursinsolitede
document
5 document
- âgéde 20 ans,il a tué ut'tpolicieralorsqu'il setrouvait
en cavale
- 1980: condamttéà mort
1981(septembre- abolition de ia peine de mort) :
de justessegràceu truftl ténu de la victoiretle la
sar.Lvé
gauche"; sapeineesttransfbrméeen peinede prison
à perpétuité
- durant les l0 ou 12 dernièresannéesde prison, fàit
desétudescl'histoire,écrit sa thèsede doctorat
- 1998: fait publiersathèscLa lonille ertGévaudtrrt
nu XV' siècle,Publicationde Ia Sorbonne,avant-propos
de Robert Badinter
- 1999: premierspasd'horrme libre en novembre,
après23 ansd'emprisonnentent
- placéen semi-libertépour une période probatoire
de 4 mois
- mèneune vie discrèteloin desmédias,devient
universitaire
il - pnoDucfloN ÉcRlrE - c1
sonauteur; e. La sortiedu livre De In haineà Ia vie.
2 . . . C o i r t d e g r â c c; r i n g t - t r o i sa n s e n p r i s o n . . .
pendalrtlesquelsil préparesa thèse d'histoire ;
'noilàenfin quelqu'unqui a des raisonsobjectives
de seféliciterde l'arrivéede Françoisl\,{itterrandau
pouvoir ; ce blanc surréalistedans les règlements;
A défautd'une exécution,il fallait tordre le cou i\ ia
loi pour m'infligerla peinela plus longuepossible,
sans recours ; N1aisChirac arrive et Phiiippe
Maurice reste toujours incarcéré ; Tout simple-
mer.rt,Édouard Balladur, Premier ministre de
l'époque,n'a pas donné sa signaturequi aurait
rendu u exécutoire> cettedécisionprésidentielle;
s o i t c i n q a n s d e p l u s p o u r u n e s i g n a t u r ee n
rnclinsI ; Mauricen'a évidemmentpastoujourséte
un enfant de ch<eur ! ; ce travail de bénédictin ;
ce quotidien qui aurait même fait peur à Kafka.u
Activité rz3
6
- Nlauricen'a évidemmentpas toujours été un entànf
de chæur I [...] Il ]'a eu son frèreun peu voyou,un ami
un peu braqucur,et un environnementde banlieuequi
n'cst en rien facile.
- u J'ouvrislefeu etje ttrai,sansLelouloir,pûr peuLpoLtr
la seule.f'oisde nn vie. "
- le 28 octobre(1980)
- le ll mai 1981,il reçoitla visitede RobertBadinter
qui lui confirme I'intention de FrançoisNlitterrand
de le gracier
- saperpétuitéestassortied'une périodede sûreté
de l8 ans
il déchiffreplus cle40 000 pagesen latin pour aboutir
à 1800pagesde thèsc
- avantson départ idonc avantlc 17 rnai 19951,
F.Mitterrand lr,riaccordeune nouvellegrâcepour qu'il
puissebénéficierde la liberté conditionnelle,mais sot't
PremierN,iinistrc, EdouardBalladur,oublie(?),refusc(?)
de donnersasignaturepour rendrecettedécision
" exéctttoire
,
- toujoursen prison
- le 8 rnars 2000,détlnitivementlibéré (aprèsn ,5atr-s
depluspour unesignantre en moins,), donc bien
une fois sa peine de sûretéécoulée!
Cornigés. 21
 ÉCRITE. C1
III. PBODUCTION
Activitérz+
document6
- 2001 [mars - d'après1adate de publication de
l'article] : publie un livre qui retracesavie jusqu'à la
sortie de la prison et sort de 1'anon1'mat (ll u renaît - le titre du livre De la haine à la vie
pleinement à la vie ")
- Philippe Maurice décryptesa plongéedansl'enler - 1...] un témoignageimpressionnant,
[...] nécessaire
carcéralduquel il est sorti aprèsvingt-trois ans de pour comprendretout simplement
détention.
- Avecprécision,[ . . . ] l'ancien prisonnier décrit donc - 11racontelbrt bien comment il est arrivé à ce
ce que fut sa descenteaux enfers,versf irréparable' moment où ( fout culbuteen quelclues secondes,,
descenteamorcée,comme souventpour tout instant qui est,selonlui, " le.fruit d'une longue
délinquant,sur le ferment d'un profond sentlment rupture >.
d'injustice.
- Mais l'historien dit surtout la haine,cette
n douloureuse ragequi broielesentraillesetlait - Philippe Maurice raconteI'enfer avecbeaucoupde
geindre,, entretenuedesannéesdurant par 1'arbitraire sérénité: 1eshumiiiations morbides,le temps qui
d'un systèmecarcéralarchaTque et katkaïen.[... ] devient du brouillard et ce quotidien qui aurait même
il décrit, avecdétails,l'universinsensédesbrimacles, fait peur à Kafka.
deshumiliations [. . . ]
- Il seraitvain cependantde chercherdans [ses]écrits
la moindreexpression haineuse[...] fhonrme est
bien sûr un révoltédansl'âme (...seulslesrévoltés
or.rtpouvoir d'échapperà la condition carcérale).
Mais son propos a la froideur de celui du scientifique
décortiquantson objet d'études,les mécanismesde la
haine,qu'ur.rjour, il décidade " désarmer , 1...1.
- De cettevision et de cesréflexions,lucides,
dépassionr-rées, I'auteur tire, au fil de I'ouvrage,
clesconclusionsqui mériteraient,pour être débattues,
d'avoir i'oreille de la sociétéqui, hier, le condamna
et 1'et-iferma.
- On s'étonnerapetlt-êtreque son livre consacre
proportionnellementautant de placeà cespremières
- < Ie cherchaisquelleactionje pouvaisnener. Or, le
annéesde détentionet qu'une trerrtainede pages'
seulement,glissenten conclusionsur 1esdix ou douze problèmeétait bien là, le systèntene laissaitque les
dernièresannées- cellesouvertessur I'extérieuret actiansviolentes,il'toureûrcnts symboliques, auxquels
un profond travail intérieur - qui firent de lui un j'atais renoncé.I'ai dit donc tenir,ne pasme stticidereT
médiévisteappréciéet reconnu. continuerà travailler."

22 . Connigés
 III - PRODUCTION
ECRITE- C1
Activitérz5
Corrigétype
1.
document
5 document6
Informations àgêde 20 ans. il a tué un policier' < J'ouvris le feu et je tuai, sans le vouloir,
concernant I'auteur par peur, pour la seulefois de ma vie. ,
- 1980: condamnéà mort
- mai 1981: I'intention de Francois
- l98l (septembre- abolition de la peine Mitterrand de le gracier
de mort) : sauvé; sa peine est transformée
en peine de prison à perpétuité - sa perpétuitéest assortied'une période
de sûretéde 18 ans
- durant les l0 ou 12 dernièresannéesde
prison, fait desétudesd'histoire,écrit sa - 1995: F.Mitterrand lui accordeune nou-
thèsede doctorat velle grâce pour qu'il puisse bénéficier de
la liberté conditionnelle, mais son Premier
- 1998 : fait publier sa thèseLa Familleen Ministre, Édouard Balladur,oublie(?),
Gévaudanau XV' siècle,Publicationde la refuse(?)de donner sa signaturepour
Sorbonne,avant-proposde Robert Badinter rendre cette décision < exécutoire >
- devient historien, spécialiste du Moyen - le 8 mars 2000,définitivementliberé
Âge et universitaire (après., 5 nnsde plttspour unesigttntttrt'en
* publie un livre qui retrace sa vie jusqu'à moins"), donc bien une fois sa peine de
la sortie de ia prison et sort de l'anonvmat sûreté écoulée !

Informations - A v e cp r e c i s i o nI ,. . . ] I ' J n c i e np r i s o n n i e r - [. . .] un témoignageimpressionnant,

l. . .l
concernant le livre décrit donc ce que fut sa descenteaux nécessairepour comprendre tout simple-
publié enfers,r'ersI'irréparable,descenteamolcée ment.
comme souventpour tout délinquant,sur
le ferment d'un profond sentimentd'injus-
tice.
- 11seraitvain cependantde chercherdans
Ises]écritsia moindre expressionhaineuse
[ . . .I Lhomme estbien sùr un révolté dans
l'âme.
- Mais son propos a la froideur de celui du
scientifique décortiquant son objet
d'études,les mécanismesde la haine,
qu'un jour, il décida de < désarmer> f, .,1.
- De cettevision et de cesréflexions,
lucides,dépassionnées, I'auteur tire, au fil
de 1'ouvrage,des conclusionsqui mérite-
raient, pour être débattues,d'avoir I'oreille
de la société1...1.

2.b tard. Que s'est-ilpassé? Sa condamnationà la

Activitérz6
A l'âgede 20 ans,n I'ouvris lefeu et je tuai, sansIe
vouloir,par peur,pour la seulefoi.sde ma vie u, écrit
PhilippeMaurice.
Ce gestefâtal le fera échoueren prison. Suivront le
procès,la condamnationà mort en octobre1980et
la grâceaccordée par FrançoisMitterranden 1981.
Mais il ne sortirade prison que dix-neuf ans plus
peine capitale devenue perpétuité fut assortie
d'une périodede sùretéde dix-huit ans et malgré
une nouvelle grâce présidentielle,accordéepar
Mitterrand en 1995,l'absencede la signa-
Fr:ançois
ture d'Édouard Baliadur, alors Premier ministre,
l'empêcherade recouvrerla liberté.
Philippe Maurice resterabel et bien en prison :
d'abord révolté contre l'absurdité de I'univers

Corrigés. 23
ill - PRODUCflONÉCRrE - C1
carcéral,sa brutalité,son aspectprimitif et dépri- femmesdansdifÈrentstlt,rn.t::tc. : :n iti.tttvcsprrises
mant, puis, résoluà tenir le coup,i1 entreprendra pour y rer-néciier) toLlt!'lt :itr,t.tllicc: r.rit: E.1.irgns,
desétudesd'histoire,rédigerasathèsede doctorat, France,Grande-Bretagllc r i çt' .lcrtticrtlrilllettlest
la soutiendraet la ferapublier en 1998.Il ne quittera c a p i t acl a rl ' a r t i c l eL ) r B S C n. rt.c r t r i t i . t t ci r\ . P ' l \\ p a r
définitivementla prison qu'en nars 2000 pour pays.
se consacrerà la recherche,devenir enseignant rc'ciuite
$ 5 :nous avonsaffaireà une cttttclltsttrrt au
universitaireet médiét'istede renom. strict minimum - elle ne reprcnd pas lcs princi-
Il lui aura fallu du temps pollr revenir sur ses
paux élémentsdu texte(car,dansce cas1'rrelcis, elle
annéessombres,racontersarévolte,sahaineet son
seraitredondante par rapport à f introcluction) ; le
retourà la vie. Il Ie fait brillammentaujor'rrd'hui, à
journalisten'a conservéque l'idéed'our-ertutesur
la manièred'un chercheur, en examinantau micro-
une nouvelleproblématique, conlmesi son article
scopelesmécanismes de 1aI'iolenceet en tirant des
conclusionssusceptiblescfinterpeller,tant elles voulaitdéjàen annoncerune autre(cetteouverturc
restent d'actualitédans nos sociétéscontempo- ou cetteannonced'un sujetà'n'enirtâit partie des
raines. ingrédientsclassiquesd'une conclusionfaite . :'Lla
flançaiseo).
2. Essai argumenté
Activité r3o
Activité rz7 e;d;b;a;c.
Situation I : un article de jor.rrnal
Activité r3r
Je dois me présenterr €xps5., lllil collceptiolldu
voyage,argumentermon point de vue,illustrerma Sujetde réflexion: Jer.nedentandecc qLrirr réelle-
positior.ren présentantdes destinationsconcrètes m e n t o r i e n t ém o n p a r c o u r s(.1 .l - l t
correspondantà mes aspirationsainsi que celles Conclusion: Jene trouvepasdc répot'15c tleltinitive,
qui setrouventà I'opposéde mesattentes. même si les occasions de nt'it.rtctrogcr sLrrle sujet
S i t u a t i o n2 : u n c o u r te s s a i n'ont pasmanquerdtrnstlla 1'1g. 1l. -il--;-3
Jedoisréagirà ia citationen la situantdansla pers-
: prendre Activité r3z
pective de la création cLrntemporaine
cott:trltctioltct.tboltcle:
Réponsec : Il s'agitcl'ttt.tt'
position par rapport à la citation, donner ma
c l 'l t l l e i r r ( ) l r l r ' 1 l l . l ti r l u ! ' P r ' r \ ( ) l l l l L ' l l e , l a
1 ' a L r t e L l rp r r t
propredéfinitionde la créationartistiquecontem-
poraine,apporterdesexemples pour appuYernlon généralise par la suite, pottr rciclltr tic'IlotlvCilu, à

argumentation. la fln du te\te. sllr utt t( l l',1ltt .t rlùtclll('llt frcr-

Situation3 : un court rapport
setrouYe
ie dois présenterla situation dansiaqr-relle
actuellement ia société,en mettanten évidenceses
atouts et sesfaiblesses; laire part de mes recom-
mandationset/ou des mesuresà prendredans le
but d'assurerla pérennitéde l'entreprise, à moven
et à long terme.
Situation4: un articlede journal
Je dois donner mon avis sur les causesdéfenclues
par les écologistesde mon pays ; expliquer les
limites de leurs positions et de leurs actions,
notamment en casde conflit avecd'autresintérets.
Activité rz8
1 .D ; 2 .C ; 3 . A ; 4 . E ; 5 .B .
Activité tz9
S I : il s'agit de l'introduction - elle annoncele
contenude l'article (discriminationsà l'égarcldes
sonnel.
t :r e ' : ù l l t st l . r r l : l ' c r t r ' . r i t
D e u x t l p e s c 1 ' c ' l r i n r e r tP
confirment cettc hvprrthc:t. l1 r .t .l .tt.orc1le ques-
tionnement clu del.tit tlc l'c.rtr.rit l. I a I I (ltti cst
repris au début cln \\ 5 :ott: tlll. T()rlllùlc'gèrclllct-lt
m o d i f i é e ) e t a l i r t l n i . l c l . r , rJt r . r. l c r t r i r r : \ l . - 1 1 1P. a r
a i l l e u r s ,i l e s t i n t é r c s : . l t l t! l r ) l r ' ù r \c r l ' r ' ro l l t t t o l l d e s
p r i n c i p i i l e sI t t a r a l L i cdsa P a r \ ( r l l l l J \ .f r ù \ L ' l l t c st o u t
au lclng du tcrte.
I-a voici :
+ -
$ 1 : j e - u n h o r - r . r r . r . t c. ! ' l - t , t i r t . b i c t t . l c s g e t - t s
+ chacun + cl'itlttrc':
- r l ' h r l n l t t l c + [ ( ) ' . l i i ' ] l l , r l r t l c+ : l ( ) t L \
$ 2 : je
-
S 3 : un hotttttr.' aùg.ti.,):l
$4:cegarçorl
$ 5 : un hotttt-ttc+ aù g.ira,'tt
g6:je

24 . Corrigés
 ÉCRITE- C1
III - PRODUCTION
Activitér33

Poser un
problème Commenten suis-jevenu à menercette existence? Commentai-je échoué
personnel en prison ? Commentai-je été condamnéà mort ? CesquestionspeuventparaÎtre
saugrenues.La vie d'un homme.son destin.diront certains,sont souventle fruit
Formuler une du hasard. Bien des gens. rencontrésdans mon existence.ont tenté de me
thèse et une convaincredu contraire.voire de m'expliquer,plus modestement, qu'à leurs yeux
antithèse / le déroulementd'unevie s'effectuaitsousle contrôleet la responsabilité de chaque
argumenter individu.Chacunserait entièrementresponsablede ce qu'il fait, des conséquences
de sesacteset de leur issue.11n'y aurait pas de destin,pas de hasard,pas de cir-
constanceséchappantà 1avolontéqui puissentexpliquerqu'un hommevive une
1 0 existencedontil ne seraitpas entièrementresponsable. A I'opposé,d'autresm'ont
affirmé croire au destin, à la fatalité ou à la chance.

Ie me positionneentre ces deux extrêmes,étant convaincu que l'homme

Exprimer doit s'efforcer de faire des choix de vie, après quoi i1 doit se battre pour les
sa DroDre | 15 défendre,pour les concrétiseret pour fatre qu'ils ne restent pas à l'état de rêves
position par inassouvis ou d'envies contemplatives.Cependant, force est de constater que
une slnrthèse/ tout le mondene peut pas être responsableà chaqueinstant du jour et de ia nuit,
argumenter chacunse iaisse fatalementaller, par lassitude,besoinde décompresser et, dans
ces moments-là, 1e destin sous
apparaît, une forrneou sousune autre il s'impose,
2 0 il frappe redoutablementou comblemagnanimement.De plus, même lorsque
noustentonsde contrôlerintégralementnotre vie, nous efforçantde nous montrer
responsables, sans offrir la moindresecondede défaillalce, nous nous heurtons
aux autres, aux impondérabies,à notre ignoranceet à bien d'autres facteurs'

C'est ainsi que I'existencebasculeparfoiset précipiteun hommedansune

25 sentetotaLementinattendueou mêmeopposéeà celle qu'il aurait suivie s'il avait
réfléchi,s'il avait maîtrisél'ensembledesparamètresqui conditionnentsonavenlr,
s'il avait perçu I'issue vers laquelle il s'orientait. I1 arrive que tgut culbute en
quelquessecondes,un bref espacede temps qui bouleversetout. Jclæase-.à-un
Illustrer garçon.rencontréen prison.qui aimait sansdoutesa lemmeet I'avait surpriseau
sa position par 30 Iit avec un autre. 11était légèrement< stone r. il prit un couteauet il poignardales
un exemple/ deux a:nalts. Trois vies furent brisées.deux définitivementrompues.dramatique-
argumenter ment anéanties.et la sienneanéantieen un long calvaire.S'il avait pu réfléchiAs'i1
avait un peu mieux disposéde ses capacitésmentales,il aurait pu virer les deux
indélicats du lit et de I'appartementou mieux éclater de rire et encore plus clni-
35 quementou spirituellement leur servir 1ecafé au lit avant de partir définitivement
en se disant que ia vie lui apporterait autre chose.Non, pris par surprise, i1 eut un
réflexe terrible, irréparabie et définitif.
Cet exemple montre que la vie ne basculepas seulementsoudainement,
bien sûr tout s'écrouledansce courtinstalt, maisle momentoù tout s'effondreest
40 généralementle fruit d'une longue rupture. Dans ce cas précis, ce gaIçon abusait
des stupéfiants. I1 avait adopté un mode de vie qui, un jour ou I'autre, risquait de
le placer dans cette situation ou dans une autre moins pénible. Il y avait donc un
certain temps déjà qu'i1 descendaitvers l'abîme, qu'il marchait vers la souffrance
et qu'il baignaitmêmededans.

Connigés. 25
III - PRODUCTION ECRITE - C1

Conclure:
explose-t-elle? Est-ceau momentoir un acte devientirreparabie? Est-ceavant.
- Reposerle lorsqu'il s'avanceinexorablement vers la catastrophe? La rélonse est impossible
problèmeet à apporter. Ce garçon évoqué quelques lignes plus haut, aurait pu continuer à
conclure en. recourir aux stupéfiants sals être confrontéau spectaclede sa femmeadultère, il
généralisant / 50 aurait pu un jour trouver son équilibre ailleurs que dans la drogLreet ne pas
argumenter atteindre le seuil de rupture. 11lui aura donc fallu dériver,lentement,Ionguement,
jusqu'aujour où un fait extérieur les aura précipités dans un gouffre sans fin, lui,
sa femmeet l'amant de celle-ci.
- Conclure Quanddonc ma vie a-t-elle chaviré ? Je me suis souventposécette question
ile façon 5 5 sansjamais parvenir à y répondre.La réponseest d'autant plus difficile à avancer
pgrs-o-s4gllc que 1amémoire se révèle parfois défaillante.

Activiêr34
L exempleestintroduit sousforme d'un mini-récit.
Le moyenlinguistiqueutilisé et qui s'y prêteparfai-
tement est le passésimple.
Activité r35
l.Il s'agitde mots en grasmis dansie textecorrigé
de l'activité133.
2.l. 6 à 10 (< Chacunserait...entièrementresporl-
sable>) ; I'utilisation du mode conditionnel.
3. l. 33 à 36 (( S'il avaitpu réfléchir...il aurait pu
virer... leur servirle caféau iit 1...1>) ; Ia construc-
tion utilisée qui montre bien qu'il s'agit d'une
situation fictive, à l'opposé de ce qui s'estréelle-
ment passé,est : si + plus-que-parfait+ condi-
tionnel passé.
Activité 136
Quand ma vie a-t-ellebasculé? ou Histoire d'une
vie : fruit du hasardou de Ia volonté ?
Ou encoreLe fragileparcoursde l'homme.
Activitér37
l. G : poser un problème ; 2. D : formuler :
thèse/argumenter; 3. H : antithèse/argumenter;
4. F : exprimer sa propre position/ argumenter ;
5. B : illustrer ses propos par un exemple/argu-
menter ; aller vers la conclusion6. A : reposerle
problème en généralisant/argumenter; 7. C :
conclure en personnalisant; 8. E : ouvrir sur une
nouvelleproblématique.
Activités r;'8à142
Pasde corrigés.
EpReuves
TVpes
Activitér43
Lestechnologiesmobiles,sourcede dangerpour la
santé?
Depuis 1956,Ies technologiesde téléphoniecellu-
laire ne cessentd'évoluer.La taille des récepteursa
énormément diminué et un nouveau systèmede
transmission,le réseau3G, plus performant, sup-
plante aujourd'hui son prédécesseur, donnant
naissanceà une nouvelle génération d'appareiis,
capables d'échanger aussi bien des messages
vocaux,du texteque de I'image !
Un inconvénientpourtant : les ondes radio. Bien
qu'indispensables pour établir la communication,
elles présenteraientdeux risques majeurs, voire
cancérigènes, pour notre cerveau: d'abord celui
des effets thermiques sur les tissus cérébraux,en
casde communicaiion prolongée,et puis un autre,
causé par les ondes ultracourtes de hautes fré-
quences,émisespar les antennesde transmission.
Ces antennes,le véritablecæur du dispositif,cou-
vrent toute Ia France,diviséeen u cellules> dont la
surfacevarie selon la densitédu réseau- de plu-
sieurskilomètresde diamètreen province à 500 m
à Paris.Il paraît donc difficile,voire impossibled'y
échapper,d'autant plus que Ie nombre d'abonnés
augmente!
Autre élémentd'inquiétude : ies résuitatsd'études
concernant< leskits rnainslibres u. Tandisque cer-
tains chercheursannoncentune importar-rtebaisse
de quantité d'ondes absorbéespar le cerveau
grâceà I'oreillette,d'autressouticnnentqr,rcson fil
d'alimentation,fonctionnantcoullncuuc .lntenne,

26 . Connigés

entraînerait des irradiations trois fois plus fortes
qu'en cas de l'utilisation directe du téléphone
portable.
En conclusion,vu I'appel de l'autorité médicalea
ne pas confondre les incertitudesavecles risques
liés à l'utilisation des mobiles,ii conviendraitd'en
consommeravecmodération.237 mots
Activité r45
La parfumerie,art ou chimie ?
La parfumeriesupposedescompétencesdanstrois
domaines: création,chimie, et ( management).
findustrie du parfum est partie de deux types de
procédésde fabricationtoujours utilisés: la distil-
lation et I'extraction.
Le premier, procédant par extraction du parfum
par vaporisation d'eau, repose sur deux étapes:
entraînementde I'odeur par la vapeur,sousl'effet
de la chaleuret de la pression,puis à traversle ser-
pentin d'un alambic,refroidissementet condensa-
tion de la vapeur se transformant en huile
lV - PnooucnoN oRALE
Domaine: Lettreset scienceshumaines
Activité r47
Il n'y a pas de réponsestandard.C'est votre choix
qui est important, parce qu'il va orienter votre
exposé.Par exemple,si vous avezcoché les cases
( pasdu tout l>,votre exposéseraprobablementun
peu ironique,un peu distancié...
Activité 48
Ce sont bien évidemmentdessuggestions.
Essayez de terminer votre introduction sur une for-
mule interrogative.
Votre conclusiondoit répondre à I'introduction ;
essayez d'avoir un constatfinal et une ouverture.
Par exemple,la cérémonielorraine est un exemple
de tradition. Cet exemplepeut être jugé amusant,
ou au contraire un peu (trop) machiste,ia jeune
fille n'ayantpasson mot à dire...
Activitér49
Donnez
Là encore,ce ne sont que dessuggestions.
votre avis motivé ; ne vous contentezpas d'une
affirmation ou d'une négation. Par exemple,
ORALE. C1
IV. PRODUCTION
essentielle, qui sert de u note de tête >.
Le seconds'effectueen trois phases: infusion de
végétauxdansun méianged'eauà 60" et de solvant,
puis évaporationdu méthanol et obtention d'une
< cire n, la < concrète,, enfin, élimination de la
partie huileusepar réchauffementdu mélangede la
u cire , à de I'alcoolet refroidissementpour obtenir
de I'u absolue>,utiliséecomme< note de fond ,.
Aujourd'hui, plus de ia moitié des parfums sont
fabriqués de molécules de synthèsepermettant
d'élargirla gammedesodeurs(plusde 3000),d'en
remplacercertainesextraitesde végétauxrares.
Parfum pour fèmmes, pour hommes, pour ies
deux, exotique...,le parfumeuq travaillant < note
de tête ), ( note de cceur>, ( note de fond >, fidèle
aux secretset à la signatured'une marque, est un
artiste tirant son inspiration de l'émotion, pour
obtenir l'harmonie idéale.210 mots
Activité 146
Pasde corrigé.
si vous jugez que la Saint-Valentinest une affaire
commerciale, faites référence à d'autres fêtes :
NoëI, la fête des Mères,la fête de Halioween,dont
I'introduction en France semble avoir été un
échec...
Activitê r5o
1. 15 millions de barils;2. 120millions de barils;
3. a. 2050 b. oui ; 4. GNV ; GPL ; biocarburants
(bioéthanol,biodiesel) ; biogaz ; 5. a. I'électricité
b. transformation de l'énergiedu train ; nouvelles
batteriesde stockage; volantsd'inertie ; 6. biogaz.
r5r
Activit,é
Ce sont bien évidemmentdessuggestions.
Le thème problématiquepeut porter sur I'inquié-
tude liée à l'épuisementdu pétrole (en liaison en
particulier aveclestransports).
Dans une première partie, on peut parler de la
placeactuelledes différentesénergies,en donnant
des chiffres,et des exemplespris dans les textes2
et 3.
On peut ensuiteparler,dansune secondepartie de
la place à venir pour les nouveauxcarburantsen
Connigés. 27
IV - PRODUCTION
ORALE. C1
donnant égalementdes chiffres, et des exemples - difficultés:
pris dansles textes2 et 3. Texte 1 : boulots clurs et ntal par'és; pauvreté
La conclusiondevraitaboutirà l'idéed'un change- quotidienne(un euro.c'L.st trL)pelevci); lesrevenus
rnent inéluctable.On se référera à I'actualité du passentdans le logententet 1esentaintssont mal
moment. nourris ; pasd'argentprours'acheter clesr,êtements
Essarezde terminer votre introduction sur une for- (exemplede la jeuneHaltienr.re)
mule interrogative. Texte2 : famillesdémunies,en détresse ; surendet-
Votre conclusiondoit répondreà I'introduction; tement(casde Djamila)
- raisonsd'espérer:
essayezd'avoir un constatfinal et une ouverture.
TexteI : espoird'une réussitescolaire; vie de vil-
Activitér5z lage,richesse,diversité,quartier populaire ; centre
Là encore,ce ne sont que dessuggestions. Donnez de loisirs; sorties; boursessolidarité-vacances
votre avis motir'é ; ne vous contentezpas d'une Texte2 : studio d'enregistrement de l'associationB-
affirmationou d'une négation. Vice ; myriade d'associations de quartiers; chaleur
Dans cette dernièrepartie, ii n'est probablement humaine; u riche ou pauvre,la mer ne coûterien ,
passouhaitablede trop utiliser les chiffres.
Activité r54
Laissez-vous aller à votre tempérament
C e s o n tb i e ns ù r d e ss u g g e s t i o n s .
(inquiet/optimiste)rnaisen donnant toujoursdes
En ce qui concerneia problématique,on laisse
justifications.
entendre,danslesdeux textes,que la médiatisation
Si vousentrezdansla polémique,restezpondéré.. . ne sefocalisepassur lesaspects le plus intéressants.
Document complémentaire Laspectnégatifdesbanlieuesestlié d'une part aux
En 2008,seizeusinesproduirontdesbiocarburants difficultés que rencontrent,pour travailler le plus
(biodieselet éthanol) en France.Les industriels souvent,leurs habitar.rts, qui n'ont pas 1acapacité
vont investir un milliard d'euros pour dix nou- économiqued'allerailleurs...Et d'autrepart à un
v e l l e s c o n s t r u c t i o n s ,a n n o n c é e sm a r d i p a r 1 e certainnombrede plainteset de reproches par rap-
Premier ministre Dominique de Villepin, qui port aux administrations et à 1'État,soupçonnés de
s'ajoutent au six déjà prér'ues l'an dernier. En ne pasrespecter 1eprinciped'égalitéinscritdansla
novembre dernier, le gouvernementet les profes- Constitution.. .
sionnelsdessecteurs pétrolier,agricoleet automo- Laspectpositif tient à l'énergieet à la solidarité
bile avaientadopté quinze mesurespour accélérer développées par desassociations qui aidentlesplus
démunis à surmonter (passagèrement ?) les gens
le développementdes biocarburantset atteindre
lesplus en difficulté.
l'objectifde 5,75o/o d'incorporationdanslescarbu-
Bien entendu,i1estdifficile cleconclure: l'essentiel
rantsen 2008.En 2005,500 000 tonnesclebiocar-
estde donner sesraisons.
burants(400 000 de biodiesel,100000 d'éthanol)
ont étéincorporéessur un total des40 millions de Activitér55
tonnes de carburants consommés.Les objectifs Pour irmélioreria vie dans les bar-rlieues,
il est pos-
affichéspour 2008amèneraientle total desbiocar- sible d'agir à plusieurs échelons: par exemple,à
burants à 3 millions de ronnes. l'échelonindividuel,on peut agir dansles associa-
tions (aide aux devoirs par exemple).À l'échelon
Activitér53 local, on peut participer aux efforts des structures
- plainteset reproches:
d'action sociale.A un échelonplus élevéencore,on
Têxte 1 : cités privéeslaisséesà l'abandon ; baisse peut militer pour que les gensen difficulté reçoi-
des subventions,d'oii diminution ou cessation vent la même chose que les gens plus favorisés
d'activité de certainesassociations; loyers trop (c'estune demandefréquente...).
chers ; les médias ne montrent que les aspects Lesbeauxjours,le soleil,la mer, ce n'estpeut-être
négatifs(quartiersdangereux) q u ' u nm a s q u e . . .
Texte2 : suppressionde cinq emplois aidéspar le Document complémentaire
gouvernement; le fossése creuseentre riches et Commentdéfinir la notion de banlieued'un point
pauvres d e v u e g é o g r a p h i q u eé
, c o n o m r c l u ee t s o c i o -

28 . Connigés
 ORALE- C1
IV. PRODUCTION
logique ? Comment se construit la représentation Dans le développementsur les risques écono-
de la banlieue dans la culture médiatique et miques, on remarquera que là aussi, c'est une
littéraire ? affairesérieuse: les salariescraignentpour leur
Quelle(s)analyse(s)propose-t-ondu multicultu- emploi.Néanmoins,les consommateurs n'ont pas
ralisme,du plurilinguismeen vue d'une politique cédéà la panique.
d'intégration culturelle, condition de I'insertion C ' e s tp o u r q u o i o n p e u t c c r n c l u r se u r u n e p e t i l e
sociale? l u e u rd ' o p t i m i s m e . . .
Aborde-t-on différemment la notion de patri-
Activité r58
moine culturel et littéraire ? Quel corpus de textes
Là encore,ce ne sont que dessuggestions. Donnez
pour créerune culturecommuneet du lien social?
votre avis motivé ; ne Yous contentezpas d'une
Quelleestla placedeslangueset culturescl'origine
s L e u rr e s e r v e - t - ounn t r a i t e n t e npt a r t i -
d e se l è v e ? affirmation ou d'une négation.
culier? fépizootie dite de la u vachefolle n avait été dra-
Comment enseigne-t-on à des publicsde milieux m a t i q u e , t o u t p a r t i c u l i è r e m e n te n G r a n d e -
défavorisésen banlieue ? Les savoirs enseignés Bretagne.Des cas mortels avaient été coi-rstatés
sont-ils différents? Y a-t-il une didactique spéci- chez les humains. Bier.révidemrnent,on craint la
fique en françaisrépondantau profil desélèveset à m è m ec h o s ep o u r l a g r i p p ea v i a i r e .
Ieursdifficultésd'apprentissage ? La didactiquedu On pourra élargir le sujet aux risques épidé-
français iangue étrangèreou du français langue miques : certainsinsectes(moustiquesparticuliè-
secondeest-ellemise à contribution ? rement) sont susceptibles de transporterdes virus
Quel traitement apporte-t-on à la violence en à desmilliers de kilomètresde leur habitat.
milieu scolaire(au seinde l'établissement, à I'exte- P l u sl a r g e m e net n c o r eo, n p o u r r aé v o q u e lre p r i n -
rieur, en partenariat avec les instances sociales)? cipe de précaution : il vaut rnieux prévenir que
Quel rôle joue I'urbanisme par rapPort aux pro- o ln, s ' a p e r ç o i t
g u é r i r ,m é m e s i r e l r o s p e c t i v e m e n
blèmesde ia délinquance? que Ie danger n'était pas aussi important qu'on
Existe-t-il ou devrait-ii existerdes modes de for- voulaitbien le dire.On aioutera que le principe de
mation spécifiquespour les enseignantsde ban- précaution figure dans la Constitution. Certains
lieuesdifficiles ? Faut-il repenserla question de la pensentque c'estun principe frileux, qui n'y avait
formation initiale et continue des enseignantsen passaplace.. .
fonction de ces données,notamment en tenant Document complémentaire
compte des littératures francophones et étran- La grippe aviaire est une maladie animale.
gères? Quel rôle doit jouer I'universitédans cette Cependant,dans quelques cas repertoriés par
perspective? i'Organisationmondiale de la santé,le virus de la
langues,cultures.
Situationsde banlieues: enseignements,
grippe aviairea pu setransmettreà l'homme par le
Collocue du24-25 novembre2004,
u n i r e r s i t ed e C e r g v - P o n t o i s e . biais des sécrétionsrespiratoiresdes animaux
infectés, leursdéjectionsou 1esplumeset lespous-
ActivitêrS6 sièressouillées.Seulesles personnesqui ont des
l.b;a;c;b. contactsétroits,prolongéset répétésavecdes ani-
2. Textes2 et 3. maux maladessont exposéesà une contamination
Activit,ê
r57 par le virus aviaireA(H5N1). A ce jour, les per-
Ce sont bien évidemmentdessuggestions. sonnesayantcontractéesce virus sont toutesloca-
Le choix des textes induit la problématique.On liséesen Asie du Sud-Estet la maladie n'est pas
focaliseI'attention sur une des incidencesde la transmissible d'hommeà homme (pasde contami-
grippe aviaire. nation inter-humaine). Le risque de survenue
Dans le développementsur les risquessanitaires,si éventuelled'une pandémiegrippalechezl'homme
l'on donne lesréférences desdifférentsorganismes, est lié à I'augmentationde la circulation du virus
ofûces et instituts, on choisira, de préférence,de aviaire A(H5N1) rendant plus probable l'émer-
citer leur nom en entier,et non les sigles.On peut genced'un nouveauvirus grippal < humanisé>.
insister sur i'importance des réactions face aux Le risque d'être contaminé en mangeant de la
risques.C'estune affairesérieuse! viande ou des æufs est faible voire négligeable

. 29
Cornigés
 ORALE. C1
IV. PRODUCTION
selon l'Agence françaisede sécurité sanitairedes
aliments.La cuissondétruit le virus.
À ce jour, en Europe,seulsdes cas animaux sont
répertoriés.
w\\Ï.\tnte. gOU\.fr
Activitér59
l. a. Lesauteurssont lessupportersitaliens,et par-
ticulièrement (texte 1) ceux des clubs Inter de
Milan ou Lazio de Rome (texte 2). La Lazio de
Rome se distingue par Ia présenced'un joueur
raciste: PaoloDi Canio.La victime principaleestle
footballeurMarc André Zoro.
b. Lesauteurssont lessupportersfrançais,et parti-
culièrement le public du Paris Saint-Germain
(texte 1). Mais sont citésaussilessupporterscorses
de Corte (texte2). Le footballeurAmara Simbafut
une victime du racisme dans les années1980.Et
pour prendre un exemple récent, le brésilien
Adailton (texte 2) a également été victime du
racisme.Avant lui, PascalChimbonda avait quitté
Bastiapour l'Angleterre.
c. Le racismedans le football est < monnaie cou-
rante))en Europe...
2. Les mesuresproposéessont bien évidemment
toutesimportantes,maison peut penserque 1,5 et
10 sont très importantes.Lesmesures2, 3 et 6 sem-
blent difûcilesà mettreen place...
Activité 16o
Ce sont bien sùr dessuggestions.
Il estévidentque la problématiquedevrasecentrer
sur I'eradicationdu racisme.
La premièrepartie s'appuierasur les textesI et 2,
en donnant des indications sur les victimes, ainsi
que sur lesauteurs(joueurs,spectateurs).
La secondepartie s'appuierasur le texte3. On ne se
contenterapas de citer ; on dira pourquoi on juge
une mesure importante, ou difficile à mettre en
æuvre.
Activlté16r
Il ne s'agit là que de quelquespropositions.Il est
probableque l'entretien portera sur le racismeen
général.
Documents complémentaires
Les incidentsracistesfont de pius en plus souvent
I'actualitéautour du football.Soucieuxde réagir,ie
club d'Arsenal et son attaquant-vedetteThierry
Henry ont mis sur pied, avecd'autresfootballeurs
de haut niveau à traverstoute I'Europe,une cam-
pagne qui a pour objectif de dénoncerce phéno-
3O . Connigés
rnènedifficile à déraciner.L'annoncede cettecam-
pagnea été faite aujourd'hui a Londrespar Nike et
l a F o n d a t i o nr o i B a u d o u i n .
La campagneporte le nom de u Stand Up Speak
Up > et elie a pour but d'encourageria majorité
silencieusedes supporters non racistes à faire
entendre leur voix contre les actes à caractère
racistecommis danslesstades.Le symboiede cette
campagneest constitué de deux braceletsentre-
rneles,un blancet un noir.
I o n d r e s l, e l ; J . r n ire r 2 0 0 5
A r m p a s n en n t i r o , ' i s t e
Cette semaine,à Barcelone,I'UEFA et des dizaines
de personnesdéterminéesont promis que toutes
les délibérationsprisessur le sujet du racismepro-
duiraient desrésultats.Le problèmede la discrimi-
nation et de I'intolérance dans le football est si
sérieux qu'il serait criminel de le passer sous
silence.
Conférencede Barcelone
La deuxièmeconférenceeuropéenneTouscontrele
racismea été organiséepar I'UEFA, en collabora-
tion avecsespartenaires,le réseauFARE (Football
contre le racismeen Europe),la Fédérationespa-
gnole de football (RFEF)et Ie FC Barcelona,en vue
de toucher un plus large public et de transmettre
un messageclair aux racistes: on ne veut pas de
vous dans le football et notre lutte s'arrêtera
lorsque vous aurez disparu du sport et de ia
société.
.Ouefa.com 1998-2006.Tous droits réservés-
3 février 2006
Que pensez-vousdu concept de la Franceblack,
blanc,beur ?
]e penseque ça a été un leurre,parceque dire que
la France est black, blanc, beur, ça voudrait dire
qu'on n'a pas ouvert les ,veux,parceque la France
est comme ça depuis longtemps,mais qu'elle ne
s'acceptepas comme elle est. Et prendre cette
phraseaprèsla Coupe du Monde c'est trop facile
parcequ'en fait on gagneia Coupe du Monde, tout
Ie monde est dans une joie... et donc il faudrait
gagner la Coupe du Monde tous les ans pour
accepterla Francetelle qu'elleest.Ce qui estencore
pius grave,c'estque cetteFranceblack,blanc,beur,
est seulement acceptéedans certains n.rilieux
commedansIe sport...
Lilian Thuram - www.grioo.com- l0 mars 2006
Paris,France,19103106 - La Fédérationinternatio-
nale de football (FIFA) a pris de nouvellessanc-
tions contre le racisme dans les stades.indioue

vendredi un communiqué de i'instancemondiale
d u f o o t b a l pl a r v e n uà P a r i s .
Ces sanctionsconcernentdes matchesde suspen-
sion ou une déduction de points * trois pour une
premièrecondarnnation,six pour une récidive- et
la relégation,r'oire la disqualificationde l'équipe
dont les supporters poursuivraient des actes de
racismecontreun joueur.
Activité 16z
l. TêxteI : a, b, c, d, e, I g, h, j.
'Iexte
2 : cl,h, i, k, 1.
Texte3 : g, n1,n.
2. Par exemple:
- lorsquele policier arrêtele cycliste,ce dernier fait
semblantde croire que c'estun gesteamical ;
- lorsqueIe cyclisteimageque le policier fait passer
un test aux daltoniens;
- lorsque le cyclistes'imaginedans un feuilleton
américain;
- lorsque le cyciistepense que le policier et lui
luttent ensemblecontre 1apollution.
Activité 163
Ce sont bien évidemmentdessuggestions.
Le thème problématique pourra se développerà
partir de la constatation de I'engorgement des
centre-villes,et des difficultés de circulation
urbaine.
La première partie peut porter sur les antago-
nismes,c'est-à-dire ce qui ne va pastrèsbien.
Comme I'ensemble des textesva plutôt dansle sens
d'une évolution positive, on développeracettethé-
m a t i q u ed a n sl a d e u x i è m ep a r t i e .
Il n'est pas exclu de procéderà I'inverse(en parti-
culier si I'on n'est pas favorableà I'utilisation du
vélo en ville, thèsetout à fait défendable).
Essayez de terminer votre introduction sur une for-
mule interrogative,quel que soit votre point de
vue. On se référeraà I'actualitédtt moment.
Votre conclusion doit répondre à f introduction ;
essayez d'avoir un constatfinal et une ouverture.
Activité 164
Là encore,ce ne sont que dessuggestions. Donnez
votre avis motivé ; ne vous contentezpas d'une
a f f i r m a t i o no u d ' u n e n é g a t i o n .
Essayez toujours de comprendrele point de vue de
I'autre,sansI'acceptersystématiquement.
Documents complémentaires
La coexistence dans une circulation urbaine d'usa-
gersaux vitesseset aux comportementstrès diffé-
ORALE. C1
IV. PRODUCTION
rents (piétons, deux-roues Ients, véhicules de
livraison,transportsen commun de surfaceeffec-
tuant de fréquentsarrêts...)et la naturede l'envi-
ronnement (intersections,mauvaisevisibilité du
fait des habitations,nombreux obstaclesverticaux
tels que les arbres, les lampadaires,les feux de
signalisation) imposent une circulation lente
(exceptionnellement70, ie plus souvent 50, mais
danslescentres-villes,30 km/h devientla meilleure
solution en dehorsdesvoiesprincipales).
S o u r c c: S e c u r i l er o u t i e r e
fusage de la bicyciettecomme mode de déplace-
ment urbain est très contrastéselonles pays.Il fut
largement dominant et demeure important dans
de nombreux pays d'Asie alors qu'il est quasi
inexistanten Afrique ou en Amérique latine, sauf
quelquescassinguliers(Burkina Faso,Cuba).Il est
égalementpeu développéen Franceou en Europe
du Sud alors qu'il a conservéun rôle important au
lapon ou dans plusieurspayseuropéensdu nord,
dont lesPays-Bas sont ie casie plus significatif,avec
des taux d'usagede l'ordre de 30o/odes déplace-
ments. Les responsables politiquesde nombreuses
villes en déveioppementoir la bicycletteest large-
ment utiliséesouhaitentIa diminution de ce mode
au profit des transports collectifs,tandis que les
populationsaspirentà la motorisation : d'abord la
moto, puis la voiture si leur revenuautoriseun tel
rêve. Tout ceci au nom de la modernité et de
I'image sociale. Ce constat peut être fait à
Ouagadougou,Saigon,ou Canton.Simultanément,
sousIa pressiondes mouvementsécologisteset de
l'aspiration à mieux vivre en ville, la bicycletteest
promue dans de nombreusesvilles d'Europe ou
d'Amérique du Nord, avec certes des écarts qui
demeurent importants, mais I'opinion d'une
minorité activeest peu à peu relayéepar les décr-
deurs.
Source: Xavier Godard, VivreAutrementn' 5, 5 juin 1996.
I-laccenta été mis sur l'importance qu'il y avait à
réaffecterune pius large part des fonds consacrés
au développementdes infrastructuresroutières à
celui des transports publics, auxquelsla priorité
devrait être accordéecar ils permettraient : a) de
diminuer le voiume de trafic, les émissions,le
bruit, la consommationd'énergieet le nombre des
accidents ; b) d'occuper moins d'espaceet de
réduire la vitesse (d'oii une nouvelle baisse du
volume des émissionset du nombre d'accidents);
c) d'encouragerla marche et I'usagedu vélo ; d)
d'utiliser pour leur fonctionnementl'électricitéet
Conntgés. 31
 ORALE- C1
IV. PRODUCTION
Iesénergiesrenouvelables et e) de réduirel'emprise
au sol,limitant ainsil'étalementdesvilles.
S o u r c e :C E E/ O M S
Les 140 000 réponsesrecueilliespar la mairie de
Parislors de saconsultationsur le plan de déplace-
ments urbainstémoignentd'aborddu réel intérêt
des Parisienspour ce débat. La consultation
conforte ensuite les choix municipaux mis en
æuvredepuis2001puisque78o/odesrépondantsse
disent d'accord (dont 54%otout à fait d'accord)
avec la politique visant à n limiter la circulation
automobile et favoriserles piétons,les transports
publics,lestaxis,le stationnementrésidentielet les
r'élosu.
Ipsos-9mars2006
2 . D o m a i n e :S c i e n c e s
Activité 165
1. L4380, construit par Airbus, est I'avion long-
courrier le plus imposant du monde, tant en
matièrede tailie,d'investissement qu'en matièrede
confort des passagers et de respect de l'environne-
ment.
2. La Logan, construite par Renault,dotée cl'une
technologiesimple,estla berline la moins chèredu
monde mais elle esttrès rentable.
3. < Géant,35o/ode passagers de plus, nettement
supérieure, prestations luxueuses, majestueux, sans
précédent, considérab1e, remarquable, pari,mono-
pole.'i Et tous leschiffresserapportantà la taille de
l'avion ainsi que tous 1essuperlatifsemployés.
4. <,bas prix, conceptclépouillé,inutile d'espérer
disposer de direction assistéeet de vitres élec-
triques, fabriquéesur une basede Clio rallongée,
sansgrande originalité,minimum syndical,seule-
ment 2 airbags,d'une technologiesimple, peu
valorisantesur le plan technologique. > science.u CélestinFreinet,Les Dits de Mathieu, éd.
5. I effectuant de longs trajets ; I voiture à
5 portes;8 ce qu'il y a de mieux ; f au-clessous du
prix habituel ; E paysen voie de développement;
I exigerbeaucoup.
6. a. fA3B0 a nécessitéun investissement pharao-
nique et desrecherches à 1apointe de la technologie
actuelle (donc très chères et non encore pro-
bantes).l)e son côté, la Logan a dù faire face au
scepticisme non seulementdu marchéautomobile
maiségalement de sapropreéquipeinterne.
b. En gagnantet contrôlantun marchénon encore
conquispar leursconcurrents.
c. LA3tl0fournirala solutionà l'encombrement du
trafic aérienà venir et la Losan offrira la soiution à
32 . Conniqés
des gensqui n'ont pas ou plus les movensde se
payerun véhiculeneui
d. Atteindre250commandespour Airbus (déjà149
commandesétablies); vendre700 000 Logan par
an dansle monde entier.
Activité 166
1. a. Une technologieà la pointe pour I'A380
opposée à une technologie très simple pour }a
Logan.Une coursefolle à la taille et à la sophistica-
tion pour le premier contre 1avolonté de réatta-
quer le marché automobile par 1e bas pour le
second.
b. Lessor des nouveauxmarchésdes pays en voie
de développement.fA380 vise avant tout le très
gros marché asiatiqueen plein boom. En ce qui
concernela Logan,lesdeux tiers de la croissance du
marché automobile dans les prochaines années
vont venir de I'Europe centrale,de ia Chine et de
I'Inde.
2. La jeunessedu projet d'Airbus est un problème.
I1faut que I'A380 fassesespreuves.Pour Renault,i1
faut tirer les leçonsdu passé: Fiat, dansles annees
1990,avait été le pionnier en la matièreen lançant
la Palio, mais elle était trop chère et pas assez
adaptée à la clientèle des pays émergents.Des
concurrentspourraient reprocherà cesprojetsleur
côté < apprenti sorcier) car on ne sait pas or) cela
va les mener.En plus, le projet d'Airbus a exigéla
mise en æuvre de moyens considérableset
co[rteux.
Activité 167
Le débatpourra sebasersur cesremarques: < C'est
cet incessantassautde l'homme contre l'impos-
sible et I'inconnu qui est la raison vivante de la
1'École modernefrançaise.
Seulsceuxqui partent à ia découvertede voieshors
des routes traditionnelles,qui tentent, qui tâtent,
qui font des expériences,pourront dépasserles
autres,trop timorés. Un cliché largement admis
veut que seuls les fous soient capablesde créer.
D'aiileurs folie et génie sont des notions qui ont
toujours été intrinsèquementliées.Il faut aussise
souvenirque dans les domainesde I'aéronautique
et de l'aérospatiale,la Francea une longue tradi-
tion d'aventuriers(Mermoz, Saint-Exupéry). Ces
aventuriersont été considéréscomme des fous.
Mais ces fous ont révolutionné notre vision des
transports.

Les deux projets présentéssont des OVNI pour
I'industrie françaiseen matièrede transports.Mais
en même temps,ils prouvent l'innovation techno-
logiquede I'industriefrançaiseen matièrede trans-
ports ainsi que son adaptabilitéconcernantle
marché à r'enir. Le risque est énorme mais, si ces
projetssont dessuccès,celapermettra à I'industrre
françaisede rester compétitive et d'occuper une
place cle choix dans f industrie des transports du
rv'siècle.
Activité 168
l. fenvironnement estde plus en plus intégrédans
les habitudes des Français./ Une nouvelle tech-
nique industrielle, respectueusede I'environne-
ment, pourrait se dér'elopper.I La Francesoutient
l'essordes carburantsnon polluants./ Le gouver-
nement veut faire payerles automobilistesqui pol-
luent.
2. Document1
a. Aujourd'hui, deux tiers des Françaistrient leurs
déchets et font attention à leur consommation
d'énergie.Mais seulementun cinquième veille à
acheter des produits non polluants. Enfin, la
moyenne des Françaiseffectuela moitié des pra-
citées.
tiquesenvironnementales
b. u Cespratiquesconcernentsurtout lesmenages
Iesplus impliqués,ceuxqui déclarentau moins dix
pratiques environnementales sur 14 (34% des
u l'États'endonnelesmoyens,or la Francene donne
Français).
c. La partie la plus aiséesocialement: les ménages
qui sont propriétaires,vivant dansIespetitesunités
urbaines,en couple, dans lesquelsla personnede
référence,âgéede plus de trente ans,est diplômee.
Document 2
a. La chimie verte est la fabrication de produits
industrielstirés desproduits agricoles.
b. Des agro-matériauxpour la construction,toute
sortede matériauxcomme descalesdont on sesert
pour emballerdesobjetsfragiies,desparfums.
c. Des produits qui sont biodégradables, qui pour-
raient compenserla pénuriefuture en pétrole,dont
la fabrication est non polluante,et qui engendre-
raient un accroissement d'emplois.
Document 3
a. Ce sont des carburantsnaturelsnon poiluants :
biodieselset bioéthanols.
b. Investir dans les biocarburants,construire de
nouvellesusines,exonérerlesbiocarburantsde taxe
de consommation.
ORALE. C1
IV - PROOUCTION
Document4
a. Taxerlesvoituresles pius polluanteset offrir des
créditsd'impôts pour lesvoiturespropres.
b. Dans la recherchesur ies véhiculespropres et
dansl'aide aux transportscollectifsnon polluants.
Activité 169
1.a. ... puisqueeux seulsont lesmovensfinanciers
d'adoptercespratiquesonéreuses.
b. ... à condition que I'Etat soutiennefinancière-
ment et médiatiquementce secteur.
c. ... si 1egouvernement appuieleur fabricationet
baisseleur surcoûtauprèsdesconsommateurs.
d. ... mais i1 faut aussique le marchéautomobile
propose,en amont, des voitures propres meilleur
rnarché.
e . . . . l ' a r g e n It
2. Vous pourrez bâtir votre exposésur ces argu-
ments:
Le respectde I'environnementest toujours intrin-
sèquementlié à I'argent.
LÉtat setrompe de cibleen imposantdesmesures
répressives aux consommateursqui font encoreles
frais de cettepolitique (car aprèstout, ils achètent
ce qu'il y a sur 1emarché l). I1 faudrait plus srire-
ment proposerdes mesuresincitativesauprèsdes
constructeursautomobiles.
On peut aussi douter que la chimie verte puisse
réellernentvoir le jour. Il faudrait vraiment que
actuellement pas beaucoup de moyens à la
recherche.Et les agriculteursne feront certaine-
ment pas le poids faceaux magnatsdu pétrole qui
tiennent sousleur coupe les États... Mais il faut
néanmoinsprendreau sérieuxtoutescesnouvelles
possibilités.
Activité r7o
( Lâ nature estl'avenir de l'homme I > Le thème du
développementdurable est ia marotte des diri-
geantsactuelsqui prônent l'argumentsuivant,très
à la mode : le respectde I'environnementest I'af-
faire de tous I Pourtant, la Franceest en retard en
ce qui concernesa responsabilitévis-à-visde I'en-
vironnement...
Le 6 juin est la Journéemondiale de I'environne-
ment. Que penser du fait qu'a été instituée cette
iournée ? Sommes-noussuffisammentsensibilisés
à ce problème?
Des programmesscolairesd'éducationet de sensi-
bilisation à l'environnementsont mis en place,en
Connigés. 33
 ORALE. C1
IV. PRODUCTION
particulier auprès des enfants. ll faut leur
apprendretout de suitelesbons gestes, respectueux
de Ia nature. Ce travail doit être entrepris dès
l'écoleprimaire, à I'aide desenseignants.
Il faut que chaquecitoyen se senteresponsableet
partie prenantedans la lutte pour la protection de
1'environnement.
Activitér7r
1.Document 1 : Deschercheurstententde prouver.
par des méthodes scientifiquesrelevant de la
médecineet de I'archéologie,que les restesdétenus
par I'archevêchéde Tours sont bien ceuxde Jeanne
d'Arc.
Document 2 : Une équipede chercheursdu CNRS
a démontré, grâce à des méthodes scientifiques
relevantde la médecineet de l'archéoiogie, qu'une
grande partie des soldatsde I'armée de Napoléon
est morte d'infectionstransmisespar les poux.
Document 3 : Des archéologues ont détermine,
grâce à un logiciel informatique, l'appartenance
sexuelledes empreintesde mains au pochoir clans
lesgrottespréhistoriques.
2. a. I'analyseADN, la datation au carbone 14, la
microscopie,la toxicologie et la radiologie.b. la
fouille du charnier, l'étude anthropologique et
I'analysedes restesd'uniformes. Puis l'étude des
prélèvementsde terre, de tissus et I'analysedes
dents des squeiettes(grâceà une techniquebasee
sur la pulpe dentaire).
c. un logicielqui estbasésur I'indicede Manning.
d. Les techniquesscientifiquesde la médecineou
de f informatique apportent à l'archéologieles
preuvesindiscutablesdont cette dernière pouvait
manquerpour soutenirsesthèses.
3 . a 4; b 6 ; c 8 ; d 9 l e 2 ; f 7 ; g I ; h 5 ; i 3 .
4. Plus 1estechniquesscientifiquesmodernespro-
gressent,plus le passés'éclaircitet permet d'ap-
porter des réponsesau présentqui devient par là
même plus clair.
Activitê r7z
Ces découvertessont bouleversantescar elres
modifient notre connaissance du passé.
D'un côté, cesdécouvertespeuvent aider à mieux
comprendre notre Histoire. Elles sont promet-
teuses,dans le sensoir ellespermettentd'affiner la
compréhensionde notre passé.Ces découvertes
offrent aux chercheursdu monde entier un champ
d'interprétationsencoreinsoupçonnées.
34 . Connioés
D'un autrecôté,que trahit lc firit que I'on cherche
à tout prix à percer les mr.stèresdu passé ?
Pourquoiun tel regaind'intérêtactueliement pour
notre passé? La tentation,et par là le risque,sont
grands de vouloir tout sar.oirde notre passé,de
fàire en sorte qu'il ne subsisteplus aucune zone
d'ombre. Nous sommes si peu sùrs, si peu
confiants en notre présent- et encore moins er-r
notre futur -, que nous avonsbesoind'êtrecertains
de notre passé.Et 1espreuvesscientifiquesnous
rassurent,nous redonnentfoi en quelquechose:
notre passe.
Quand même,on estloir.rde tout avoir découvertet
d'avoir résoiu toutes les énigmes.Ces découvertes
apportentun début d'explicationmais pastoute la
solution. Heureusement,de nombreux mvstères
demeurentencore...
Activitér73
Lunion fait la force,c'estbien connu I Alors, quand
plusieursscientifiques,venant de tous les horizons
disciplinairespossibles,travailient ensemble,on
peut raisonnabiementpenserque des découvertes
seront mises au jour plus rapidement et de
meilleurefaçon.Dans ce type de recherche,I'inter-
disciplinaritéest essentielle.
Mais il faut se méfier de Ia trop grande confiance
que l'on porte aujourd'huià la science.Les nou-
velles techniquessont-eliesLA solution à toutes
nos questions? Qu'en est-il clu droit au rêre, aux
interprétations,aux hypothèses?
Activitér74
l. Deux articlesde journaux présentantdes catas-
trophes natureileset un pamphlet d'une associa-
tion écoiogique.
2. Le tsunami de 2004,le cycloneKatrina de 2005
et le réchauffementgloballié à l'effet de serre.
3. Ces catastrophesseraientcauséespar les émis-
sionsmassivesde certainsgazà effet de serre.
4. Ils présententune structureidentique : descrip-
tion de Ia catastrophe; évocationdesconséquences
humaines et géographiquesdésastreuses ; exposi-
tion desmesuresprisespar les autoritésen avai.
5. Les chiffres prouvent l'extrême ampleur de ces
catastrophes.
6. Les mesuresprises sont uniquement en aval,
aprèscoup.Mais ellesont pour objectif de prévenrr
lesprochainescatastrophes de ce genre.
7 . L o b j e c t i fc s td ' e x h o r t elre sc h e l sd ' E t a ta a g i re t
pas seulementà réagir aux catastrophes.
 ORALE. C'I
IV. PRODUCTION
8. fhomme, de par sesactivités,engendreune pol- Comprendre que nous somlnesla sourcedu mal,
lution atmosphérique qui peut partiellementpro- maisque nous n'en sommespasresponsabies ; faire
voqller descatastrophesnaturelles. ( comme si > la catastropheétait notre destin ;
9. II faut adopter des mesurespour réduire les admettreque la techniquene résoudrapastous les
émissionsde gazà effet de serre. problèmesposéspar la techr.rique ; savoirenfin que
nous n'avonspasde planètede rechangeet que seui
Activité t75 un devenirdonne sensà l'humanité : tout celanous
Faceà n'importe quelle catastrophedite < natu- poussera-t-ilàagir?>
relle >,on cherche- et on trouve- desexplications.
Jean-PierreDupuy, enseignantde l'Écolepolytecir-
Et des responsables, voire des coupables: le tou- nlque.
risme de massepour le tsunamiasiatique, I'admi- u Lépoqueexigede nous une conversion'un pas-
nistration Bush pour le c1'clone de Louisiane. On sagedu < principeespérance ) -qui supposeia maî-
s'alarmedevantcescatastrophes qui font peser sur trise totale de la nature pour améiiorerle sort des
l'l-rommeune responsabilité... divine.Mais la faute hommes - au ( principe responsabilité ,. Alain
est certainementplus à imputer, pour une bottne Finkielkraut
part, au développementirrépressibledu transport
individuel, à I'accroissementvertigineux de Ia Activité r77
popr.rlationmondialeet à I'u artificialisationu de la l. Ces quatre titres souiignent un paradoxe : le
planète. nécessairerenfort de ia sécurité des citoyens
A chaque fois que des catastrophesnaturelles menaceen même tempsleur vie privée.
dévastentla Terre,la polémiquese rallume autour 2. Documents1 et 3 : lessystèmes policieret judi-
de leur prér'ision.Nous savonsen gros à quoi res- ciairedoivent collaboreraveclesscientifiquespour
sembieront les catastrophesfutures : réchauffe- lutter contre 1e crime qui s'internationalise.Des
ment climatique,destructionde i'environnement, programmeseuropéensde collaborationsont mis
technologieséchappant à la maîtrise de leurs en (æuvre.Policeet justicesont dotéesd'outils tech-
concepteurs... Nous le savonsmaisle problèmeest nologiquesde pointe
que nous ne croyonspas ce llue nous savons.car 3. Documents2 et 4: il existeun dangerque soit
remettreen causece que nous avonsappris à assr- utilisée à mauvais escientla quantité énorme de
miler au progrèsaurait des répercussions phéno- donnéespersonnellesqui circulent.I1faut réfléchir
ménales.C'estpourquoi nous agissons si peu et si aux questionséthiquesqu'entraînele développe-
mal. Pourtant,il faudra bien agir. ment de cesnouvellestechnoiogiqueset créer des
iois pour empêcherles dérivespotentielles.
Activité 176 4. Plus on renforcela sécuritéde tous, plus on res-
Quelques pistes pour soutenir votre argumenta- treint leslibertésindividuelles.
tlon: 5. a. Cette dernière possèdedonc désorrnaisdes
u Fatalité,calamité,fléau : les catastrophesnatu- outils de pointe (biotechnologie,informatique,
relles ont toujours été vécuescomme des pièges robotique,etc.). i La biométrie au servicede Ia
inqualifiablestenduspar la nature,comme deschà- justice.
timentsvouluspar lesdieux.("..) Lorsque1atech- b. Sur le plan judiciaire et policier, I'Union euro-
nologie devient une source potentielle de péenne a donc décidé de renforcer considérabie-
catastrophesaussi graves,nous ne pouvons plus ment la coopération entre les États membres en
ignorer les multiples aspectsde notre responsabi- créant, en 2001, I'European Crime Prevention
lité. Il y va peut-êtrede notre survie. ll y va sùre- Network (EUCPN). / Europol et Eurojust ont été
ment de notre liberté. ) créés,au niveau policier et judiciaire, pour ren-
Patrick Lagadec, La civilisation du risque. forcer la iutte transfrontièrescontre les formes
Catastrophestechnologiqueset responsabilités gravesde criminalité organisée.
sociales, Le Seuii. c. La montéeen puissancedu u crime organisé,,
" La prise de conscienced'une menaceglobale,qui qui exploite à la fois les innovationstechniqueset
commenceà susciter des comportements collectifs les opportunités offertespar I'ouverturedes fron-
de dimension planétaire parfaitement inédits, tières,constitueaujourd'hui un épineuxproblème,
nous évitera-t-elleie destin de l'îie de Pâques ? de dimension internationale.Et plus le crime

Cornigés. 35
IV - PRODUCTION
ORALE- C1
s'internationalise,plus i1 y a besoin d'échangeries
informations. i Les politiques civiles de sécurité
sont confrontéesà de nouveaux besoins suscités
par de nouveauxtypesde collaboration.
d. On pourrait imaginer que desélémentsclecette
nature puissentêtre utiliséspar desemployeursou
cles compagniesd'assurances.En Malaisie, les
voleurs d'automobile ont donc d'abord coupé le
doigt de leur conducteur.../ Et c'estcettequantité
énorme de données personnellesqui pourrait
devenir dangereusecar la nouvelle économie est
entièrement basée sur l'échanee d'informations
personnelles.
e. Lentement,on voit apparaîtredes programmes
( tueurs de cookies>, qui permettentde cacherses
donnéesélectroniquessur le Net, des systèmesqui
permettent de surfer sur le Web en restant ano-
nvme... / Des chercheurs,industrielset ONG,
réunis dansle projet Bite,Iancéen 2004,réfléchis-
sent ensembleau développementdes techniques
biométriqueset aux questionséthiquesque celles-
ci entraînent.
6. < I1faut cependantreconnaîtreque... maisaussr
du crime >. < I-'électronique estprécieuse mais... ,.
< Le taux d'erreur... est de un pour dix rnille r.
< On pourrait imaginer... compagniesd'assu-
rances,. < La fracture... en seraitd'autant plus
visible>. < Et c'estcettequantité...l'échanged'in-
formationspersonnelles. u
7. a.8 embarrassant ;b.8 certification; c. ffi être
poussévers ie succès; d. ffi un tel ou un tel ; e. ffi
rendu incompréhensible; f. ffi vie intime ; g. I
droit d'user et de disposer.
Activitér78
AspectsBositifs : Le 1i septembre2007 a marque
tous lesesprits./ I1estnécessairede lutter ensemble
contre le crime qui s'internationalise./Il faut véri-
fier que les informations et les informateurs ne
sont pas faux. / Les techniquesbiométriquessont
une grande avancéequand ellespréserventl'ano-
nymat. / Lors desrécentsattentatsde Londres,des
camérasde surveillanceinstalléesun peu partout
dans la ville ainsi qu'une bonne coopérationentre
lespolicesd'Europeont permis d'identifier et d'ar-
rêter rapidementies coupables.
Malgré I'euphorieque cetteévolutioncybernétique
suscite,il faut restervigilant.
Aspectsnégatifs: Lélectroniquen'est pas fiable à
100%. Les risques d'erreur ne sont pas négli-
geabies./ Les moyensélectroniquesseulsne suffi-
36 . Cornioés
sentpaspour éviterque dessociétés ou desadmi-
nistrations collectentdes informations sur notre
vie privée. / Les risquesde dérive sont forts. Aux
États-Unis,une sociétépropose,pour 25 dollars,
un logiciel nommé < Net Detective > qui vous
promet ( tout ce que \.ous avez toujours voulu
savoirsur vos amis,voisins,vos employésou même
votre patron n. Il y a de quoi être inquiet. / Il existe
le risque de vouloir obtenir le contrôle sur tout.
Penser au film Minority Report, de Steven
Spielberg,qui montre un espaceurbain truffé de
technologiesvirtuelles qui semblent ne laisser
aucune échappatoireà l'individu traqué. / I1 est
illusoire de vouioir concilier 1asécuritéde tous en
même temps que la liberté de chacun.
Activité r79
Il r.ous est dernandéde dégagerun point de vue
moral.
Pourquoi a-t-on besoin de tant de preuves de
confiance,d'identité,d'authentification? En man-
quons-nousà ce point ? Que démontrecebesoin?
Nous vivonsdansun monde de plus en plus virtuel
oùrI'on sait que tout peut être falsifié,oùrl'on sait
que la technologiepeut être déjouée,détournée.I1
nous faut développerde plus en plus de pare-feu,
de preuvessupplémentaires, de parades.La consé-
quenceest qu'on en arrive à n'être sûr ni de per-
sonneni de rien.
Et nous somrnes dépendantsde ce besoin, aux
dépensde notre propre liberté individuelle.La plu-
part de la population sembleen effetne pastrop se
poser de questions.La preuve : le succèsde pro-
grammes à la télé où des groupes d'individus
acceptentde vivre pendant des semainesenfermés
sous Ie regard d'une dizaine de caméras,comme
< Big Brother ), programme de la télévisionnéer-
Iandaise,ou u Loft Story n, son équivalentfrançars.
Notre liberté individuelle a-t-elle si peu de valeur
en regarddu groupe,de la communautéà laquelle
nous appartenons?
ÉpneuveswPEs
Domaine: Lettres
et sciences
humaines
Suietr
Activitér8o
1. a. Ce sont destextesqu'on pourrait appelerphi-
losophiques.Ils ont de nombreux points communs
(vocabulaire, réflexion...).

b. Le texte I parle de la rapidité de l'écoulementdu
temps.Le texte 2 parle de sa lenteur.Le texte 3 fait
apparaîtreque cesdeux valeursne sont pasantago-
nistes,et se rejoignentsouvent.
c. Comment vous situez-vouspersonnellement ? 2. a. Le chikungunl'aest un virus qui se transmet
Lii réponseà cettequestiondétern-rinera I'orienta-
tion que vous donnerezà votre exposé.N'hésitez
rrr< -r rrrerr,lre rrrrti I mortel chezlespersonnesfragiles.La grippe aviarre
2 . L e s o n tb i c n s ù r d e ss u g g e s t i o n s .
a. C)npeut envisagerune problématiquequi sepré-
senterait de la façon suivaute : sontnres-nous
rnaîtresde notre temps,ou n'est-cequ'uneillusion ?
tst ce le tempsqui s'imposeà nous ?
L'exposépourrait s'articuler selon deux axes :
cl'unepart,Ia rapiditéde I'espace-temps, qui donne
I'illusiond'ur-réternelprésent,qui donneI'impres-
sion que le tempss'accélère (textel) ; d'autrepart,
un comportementvolontairepour réduire cette
vitesse, et faireen sorteque le tempss'écouleplus
lentement (texte 2). Le texte 3 fait ia liaison entre
les deux : il suggèreque nous avonsoublié la 1en-
teur - voire I'ennui - de notre enfance,et que la
précipitationnous guette.
Bien entendu,il estdifficile de conclure: l'essentiel
estde donnersesraisons.Pourconclure,on pourra
toutefois développeri'idée que tout 1emonde n'a
pasla même facilitépour ( prendredu temps>, et
que ie tempschoisiestune forme de luxe...
b. Voici quelquessuggestionspour une réflexion
préliminaireà 1'entretien.
- Tempsobjectif,temps subjectif?
- Pressé? Paspressé?
- Pourquoicertainespersonnes sont-elles toujours
en retard,et d'autrestoujours en avance?
- Quelquesproverbes: < Le temps, c'est de I'ar-
gent) ( Chaquechoseen son temps.)
- Une citation de Ravmond Queneau: Si je parie
du temps,c'est qu'il n'est pas encore.[...] Si je
parle du temps,c'estqu'il n'estdéjà plus.
A consulteréventuellement: L. Boyer,R. Bureau,
Le tempsen citations (350 citationssur le temps),
Éditionsd'Organisation, 2006.
Domaine: Sciences
Sujetz
Activitér8r
l. Deux articles de journaux qui présentent,de
fàçon assezobiectiveet neutre, les deux virus en
qr.restion.Et deux interviews(d'un médecinspécia-
liste des virus et d'un homme politique français,
ORALE. C1
IV. PRODUCTION
ministrede la santé)qui présententdes points de
vue subjectifs.Faceà cesépidémies,il y a donc d'un
côté,une positiondistanciée et d'un autrecôté,une
position avecun parti pris é"'ident.
par piqirre de moustique et provoque ttne forte
fièvre et des douleurs articulaires ; il peut être
est un virus qui se transmet par contact avec les
volailles et provoque une grippe mortelle chez
l'homme.
b. Pointscommuns : dans les deux cas,un animal
transmetle virus à l'homme ; cesdeux virus sont
réémergents; ieurs symptômessont une forme de
grippe ; ils ont engendréla mort d'une centainede
personnes; l'extermination des animaux respon-
sablesdes virus est la seulesolution trouvée pour
Iimiter la propagationdu virus ; des systèmesde
surveillancedes épidémiesont été mis en place ;
aucunvaccinpour i'homme n'estactuellementmis
sur le marché.
Différence: seulela grippe aviairesemblepouvoir
setransmettred'homme à homme.
c. Leschiffresprouvent l'ampleur des épidémieset
I'importance des movens (humains et financiers)
mis en æuvrepour éradiquercesmaladies.
3. a. Les questionsdes journalistessont provoca-
t r i c e s: < p o u r q u o is e m b l e - t - o n . a. .l o r sq u e . . .; e s t -
il vrai eu€..., la mort de quelquesdindes
compterait-elle plus quela mort de 77 personnes ?;
des mesures réellement efficaces... ; les gouverne-
ments ont-ils vraiment... ,. Elles démontrentle
scepticismedes journalistesen ia capacitédes
scientifiqueset des politiques à résoudrele pro-
b1ème.
b. Desréponses floues,qui ne répondentpaspréci-
sémentà la questionou bien qui dénotentune cer-
taine mauvaisefoi. Ces réponsesne sont pas de
nature à rassurerle lecteur.
c. Les scientifiqueset les politiquessont complète-
ment dépassés par cesépidémies.
Activitér8z
1. Il existed'oreset déjàun embargosur lespaysoùr
il y a descasavérésde grippe aviaire.De plus, dans
ces pays, les compensationsfinancières pour
chaquepoulet abattu sont bien inférieuresau prix
de ventede cespoulets.Aussi,le tourisme,première
source de revenuspour la Reunion, est en chute
libre. fhôtellerie réunionnaise s'apprête à vivre
une annéenoire.
Cornigés. 37
I. COMPREHENSION
ET PRODUCTION
ORALES.C2
Les mesures prises par les gouvernementssont
pour l'instant purement des mesuresd'urgence :
confinementdesvolailles,vasteplan de dérnousti-
cation, renforcementde la veille sanitaireet sur-
veillancerenforcéedans des zones à risque. Ces
mesuresont permis de réagir.Tiès bien ; celaétait
nécessaire. Mais ii faut maintenant se donner les
moyens d'anticiper,de travailler en amont de ces
catastrophessanitaireset pas seulementen aval.Il
faut par exempleinvestir dans la vaccinatior-r pré-
ventivedesvolailiescar investiraujourd'hui dansle
contrôle de Ia grippe aviaire chez les animaux est
peu coûteux comparé aux coirts d'une pandémie
mondiale qui pourrait se produire demain. Cela
s'appellele u principe de précaution>, thème cher
aux politiquesactuellement.
2. On peut douter de I'efficacitédu gouvernement
françaisdans une telle situation.On a en effet déjà
eu un avant-goirtde la < politique de I'autruche ',
de la part du gouvernementlors du passagedu
nuage de Tchernobyl. D'autre part, le gouverne-
ment a mis desmois à déclarerla mise en confine-
ment totai de toutes les volailles dans les zones
Dalf niveau C2
| - GowrpRÉHENsroN
ETPRODUCTIONORATES
1. Domaine: Lettreset scienceshumaines
Activité r83
1. deux femmes
2. a. Elle annonce qu'elle vient faire une enquête,
mais elle cherche,plus probablement,à vendre du
m a t e r i eel l e crto m e n a g e r .
b. La maison estbien équipée; elle ne pourra donc
rien vendre.
c. Non. Elle n'a aucun intérêt à resterlà.
3. a. La femme parle six fois de son mari. Elle ne
peut sansdoute pas décider; c'estlui qui décide.
C ' e s tu n e p e r s o n n es o u m i s e .
b. Comme son mari lui parle peu, elle est très
contente de trouver une interlocutrice. D'autre
part, cette femme s'ennuie: elle a changéde pays
(donc elle a perdu sesamis et connaissances), sa
famille est loin, elle n'a aucune activité intéres-
38 . Cornigés
humides fiançaises,et sept mois pour que des
mesuressoientprisespour lutter contre le chikun-
gunya.
Un rapport alerteaussisur ie fait que les stocksde
médicamentsprévus ne perrnettraient pas d'as-
surer une couverture de la population conforme
aux recofirmandationsde I'OMS, à savoirde 25otoa
40ok de la population nationale.Et ce sont quelque
250 millions de masquesqui seraientnécessaires,
au lieu des50 millions qui ont commencéà arriver.
Outre l'aspect sanitaire, une pandémie pourrait
provoquerla désorganisation du systèmede santéà
causede la saturationdesservicesde soin,et même
une paralysiepartielle des servicesessentielsau
fonctionnementde la sociétéet de l'État. Il existe
aussiun risquenon négligeableque certainsspécu-
Iateurstirent parti des difficultés du pays.Ivlaisle
plus dur à circonvenir serait certainement la
panique provoquée au sein de ia population.
Imaginezqu'à la moindre fièvre,tout le monde se
croit porteur... Enfin, le scénariole plus redouté
seraitune mise en quarantainede la population.
s a n t ec, l l es es e n ts e u l e . . .
c. Ellen'estcertainement pasheureuse...
Activité r84
On peut aussi utiliser quelques arguments
opposés:
On n'estfbrcémentplus très jeune.
On quitte (parfois,souvent) un entourageconnu
pour un autre qui ne I'estpas.
On n'a pas toujours assezd'activitéspour occuper
le temps.
Le couple peut se défaire,parce qu'il n'a pas sou-
vent eu I'habitudede mener desprojetsensemble.
On peut avoir desaccidents de santé...
Activitêr85
Contre Ie confort matériel :
Attitude consumériste,tentation de renfermement,
absence de contactshumains,ennui...
 I. COMPREHENSION
Activité 186
- Italie,années1980: début de la réflexionsur I'in-
adéquation entre le temps de travail et le temps
dont disposenties femmesqui travaillent.
- ]ean-YvesBoulin ; < bureaux du temps >>: cher-
cheur fiançais qui s'intéresseaux discordances
entre 1es différents systèmesd'horaires (travail,
transports,services publics,loisirs).
- enquêtessur les rythmes de vie décalés: les 35
heures et ies gardes d'enfar-rts,les transports ;
temmesactivesconsommatricesde loisirs ; jeunes
sortant la nuit ; femmes issuesde classessociales
souventdéfavorisées, mèresde famille (problèmes
d'horairesde travailet de garded'enfants).
- prioritéspour lesvilles: . Belfort: miseà dispo-
sition de navettespour les étudiants/ . Saint-
Denis : amélioration de l'éclairage,de la sécurité;
animationà la tombéedu jour / ' Rennes: horaires
des agents d'administration féminins (journée
continuepour libérerla soirée)/ . Poitiers: Agence
du temps : guichetsuniquesoùrles famillesfont en
une tbis toutes les démarchespour leurs enfants;
horairesd'universitédéca1és ; horairesdescrèches;
associationTandem (u dépannage> pour les
parents).
Activité r8Z
Àrgumentsfavorables:
Commercesouverts ; administrations ouvertes ;
meilleuregestiondes flux despersonnestranspor-
tées(cecipeut donner un avantageaux transports
en commun et réduirela circulationdesvoituresen
r-ille) : amélioration du fonctionnement de la
cellule familiale (par de meilieurs horaires de
crèche,par exemple)
Àrgumentsdéfavorables:
Il faut bien que desgenssoienten train de travailler
pour que lesautresen profitent...Du coup,tout le
monde ne peut pas bénéficierpeut-êtred'horaires
a m e n a g écso n v e n a b l e. s. .
Activité r88
Quelquesarguments:
- Lesadrninistrationssont desorganismeslourds à
pasforcémenttrèsrapidement.
gérer;ii ne réagissent
- Les fonctionnairesne font aucun effort; iI ne se
soucientpas de I'intérêt desusagers.
.\lals:
- Certaines administrations plus proches du
citoyen (municipales, par exemple) sont mieux
à mêmede juger desbesoinsde la population.
ORALES.C2
ET PRODUCTION
- Des associations(bénévolesou non) peuvent
mettre en placedes initiativescitoyennespour le
b i e nc o m m u n . . .
Textecomplémentaire:
Présentation
Le tempsn'estplus oii la vie urbaineétait rythmée :
i au quotidien par leshorairesd'entréeet de sortie
desusines,bureauxou écoles.
L chaquesemainepar le reposdominical, avecses
momentsforts (messe, tiercé,repasfamilial,etc.).
} chaque année par de longues semainesde
vacancesinvitant à quitter la ville ou à investir
différemmentsesespaces publics.
Voici venu le tempsdesnouveauxrythmesurbains,
des horairesflexibles,gagesou témoins de liberté,
mais aussi de contraintes multiples. Hier,
à 5 heures,Pariss'éveillait;aujourd'huià la même
heure, Paris s'endort aussi quand regagnentleur
domicile ceux qui ont fait la fête ou qui ont dure-
ment travaillé pour permettre cette vie nocturne
ou préparer la ville à vivre le jour venu. Le repos
dominicai ou des jours fériés,propice à des pra-
tiquessocialesfestives,culturelleset sportives,n'est
plus vraiment respecté.Lesgrandsmagasinsreven-
diquent la possibilité d'accueillir leurs clients,
invoquant leur u demande> (?). Oft-icesreligieux
et rencontres sportives sont parfois avancés
en semaine pour ( libérer > les rveek-ends.
Latrsentéismesévit dans les écolesqui persistentà
ne pasadopterla semainede quatrejours.
S'achemine-t-onvers une viile ouverte24h sur 24
et 7 jours sur 7 ? Les nouveaux rythmes urbains
modifient 1esreiations socialeset nos rapports
à l'espacequ'il faut arnénageret gérer en consé-
quence.Ils sont une sourcede conflit entrede nou-
velles pratiques des espaces publics et les
populations riveraines,entre les aspirationslégi-
times de générationsdifférentes,entre catégories
socialesdont certainesrevendiquentle droit d'uti-
iiser à ieur guiseleur temps ( libéré ,, tandis que
d'autressont confrontéesà destempscontraintsou
subis.Ils setraduisenten ville par la multiplication
de déplacementsqui sembient échapperà toute
rationalité. Dans l'agglomération toulousaine,
un tiers à peine est lié au travail ou aux études;
les autres semblent relever de la liberté ou du
< caprice, des habitants (destination,répartition
horaire ou hebdomadaire).La voiture individuelle
offre la < liberté , d'aller u oir l'on veut, quand on
le veut ,, alors que les transports collectifsimpo-
sent leur contraintes d'horaires ou d'itinéraires.
Connigés. 39
I. COMPPEHENSION
ET PRODUCTION
ORALES.C2
Ces mobilitésdiffusesdans le temps et dans l'es-
paceinterrogentl'élu, le géographeet 1ecitoyen.La
ville doit-elle s'y adapter?Faut-il au contralre
régulercettediversitécroissantedestempsau nom
d'une certaineidéede u qualitéde la vie , ? Difficile
d'arbitreret de faire émergerun consensus : l'rn-
térêtgénéralne pellt êtrela sommedesaspirations
contradictoiresque rér'èlentcesnouveauxrvthmes
urbains.
Ctfé géogrtphity.re
du 23 N{ars1005
Nouve:ruxrvthmes urbains : la r.illc'à 1000tenrp.?
Robert trlARCONIS (Professeurde géographieà I'Université
-foulouse-Le
dc N'{irarl)
Activité r89
l oui; oui.
2. La femme devient chef d'entrepriseet le père
s'occupedesenfants.
3. a. Le père nourrit, lave, promène, couche les
enfants.
b. Le père s'occupedes tâchesrnénagères,
dont le
repasdu soir.
4. a. Lépouse se comporte comme un patron
(cf . les jérémiadespatronales, de u l'entrepre-
n c u s e" t ; e l l es e c o m p o r t ea u s s ci o m m e. . u n p è r c
de famille > lorsqu'elleva dire bonsoir à sesenfants.
b. Lépousese comportecomme u un mâle domi-
r aprèssa u journéede labeur,.
nant et tra.nailleur
5. a. émolurnentsI salaire/ b. réminiscences
I qui rappelaientle placenta/ c. jérémiades
séreuses
I plaintesi
d. élusif ffi évasif / e. avoir I'heur de ffi avoir la
chancede
Activité r9o
La tradition (ancienne)veut que ce soit la mère
dans Ia petite enfance, puis le père lorsque le
garçongrandit,ou 1amèrequandla fille grandit...
À l'heure actuelle,on ne manquera pas de bons
arguments,d'un côtécommede I'autre...
Voire, d'argumentsinédits : un pédiatre et pédo-
psychiatre(Marcel Rufo) dans un article intitulé
< Qui est1epère? , écrit : < J'aiététroublépar l'his-
toire de cettejeune femme, Élodie,qui a demandé
un congéde paternitéaprèsla naissance de I'enfant
de sapartenaire,Karine , choisi (parmi quatre) ; premièreaffectionhandica-
23-02-2006)
(I-'Ëxpres-i,
4O . Corrigés
Activitér9r
Le débatpourra sedévelopperautour de cettecita-
tlon :
< Mon père,ce hérosau sourire si doux > n'estplus
qu'uneimagedérisoire.Le pèren'estun hérosque
parcequ'il rassureI'enfant,au sortir de i'Gdipe, de
n'être pius seul avecI'affèctivitématernelle,que le
fantasmede tor.rte-puissance ou d'appropriation
menacerait.La fbnction symboliqueest à ce prix.
Or, le u pèrecopain, ou 1eu papagâteau> sontdes
pèresbafouésréduits à des fonctions maternantes
dans un contextede réduction juridique ou psy-
chologique de son ternps de présenceauprès de
l'enftrnt,accréditédepuisdes décenniespar les tri-
bunauxet le senscommun.Socialement et symbo-
liquement privés d'occuper leur placelégitime de
tiers,cespèressesententobligés,par culpabilitéou
démission,de ressernbler à une bonnemère.
Jean-Pierre Cambefort, psychologue. Association
Aide et protection de I'enfance,chargéd'enseigne-
ment à I'IUIjM et I'IRTSde la Réunion.
Activitér9z
$ 1,commencantpar : < le vis a\rec) : scléroseinde-
sirable, rnais présente ; possibilité cle s'adapter,
d'organiserson temps de travail ; acceptationde la
inaladie: longue; plutôt positif d'en parler.
$ 2, commençantpar : n fisolement,en fâit, estla
pire des chosesu : souffranceexprinée la nuit par
le dessin; davantagede conversations, plus riches;
plus humaines ; tabou des maladies dans les
familles ; organiser une rencontre malades /
danseurs?
S 3, commençantpar : < le me souviensencorede
ce mois de juillet 1999 ) : 28 ans ; retour de
\racancessportivesdans les Alpes (parapente).
Premierssymptômes: hypersensibilitéaux pieds ;
hospitalisationà Nantes; moelle épinièreatteinte;
aucun médecinn'a parlé de scléroseen plaques.
5 4, comrnençantpar : u En septembre,je suis
rentréeà Caen,oir j'habite ) : retour à Caen en
septembre; normal au bout de six mois ; naissance
d'un fils en 2002 I fils conscientde 1a maladie
(explications); mal réapparuaprèsla maternité;
questionposéeau neurologuenantais: sclérose! ;
refusd'un traitementlourd ; perte de cclnfiance.
S 5, commençantpar : u Peu à peu, le moral est
revenu,1a maladie s'eststabilisée> : traitement
pante chez les ieunesadultes; dossiermédical :
 I - COMPRÉHENSION ORALES.C2
ET PRODUCTION
J c . i 9 9 9 , p r é s o m p t i o nd e sclérosedéjà inscrite ; conduction nerveuse.Ces Iésions interviennent
hc'urùusc malgrétout. probablementdansle handicappermanentqui se
développesouventaprèsquelquesannéesd'évolu-
Activitér93 tion de la maladie'
, \ r g u 1 1 r ! ' n tpso u r : rvrv*..ciocrissimo.com
(.c \()r1ta frcu près les mêmes que ceux utilisésdans
ic c.rr de lrtrnclicaps,en particulier physiques : pos-
Activité r95
.ibilite: cl'adaptation ; aménagements divels' L:r l. 6 personnes.
2. Un grosproblèmede stress,clontellene peut pas
po::il.ilitci de tra\.aillerpermet de ne pas être exclu
sortir.
Jc l.rsocrété.
3. A priori oui. La premièrelui proposela relaxa-
.\rgunrc'r-tts contre :
tion positive,air.rsique la musique,la nature,les
Pl. toujours très glorieux poLlr ceux qui les
amison... le médecin! La seconde lui proposeune
cnrl.loient : rendement inférieur au travail ; ditl-
activité physiqueintense.Ce sont des activitésqui
; u l t c . . 1 ' a r l a p t a t i o n; g ê n e d a n s l e r e g a r d d e s
leur réussissent... lvlaisréussiront-eliesà Angelina?
.lUIfa:...
4. lvlargueritedécrit avecprécision ses symptômes :
Activitér94 * phi.siques: pressionartérielle,boule dans l'es-
(. c.t un clebat Chaque
à trancher.
clitllcile médecin tomac,tremblements;
ioir v r.;tlechir
en conscience la révé-
: quelrésultat - psychiques: paranoTa,troubles obsessionnels,
irti')n (1clir malacliear-rra-t-el1esur 1epatient(dclnt sentimentd'échec,de solitude.
:l t.ruttr'nrrcotrPte...) ? Il y a différentesmanières Ellene prendpasde rnédicaments.
i . t t t t t ',t ) r ( r l c . c h , r t e s . . . 5. a. Or,ri.Ellea aussidestroublesobsessionnels. De
uue questionqui n'estpas- ou pell
(. .:t d'aillùut's plus,ellea une tendanceboulimique.
- rr.iitecclar.rs
lesétudesde n-rédecine... b. Toutefbiselle arrive à relativiser: 1aprésencede
Document complémentaire son garçonen bonne santéI'aideà surmonterdes
:iicros.' en plaques: une originemystérieuse passages difficiies; ellevoit desgensen pius grande
L.nvirtrn50 000 personnessont touchéespar la difficuité qu'e1le.
'.lcr,,scr'n ;rlaquesen France,deux millions dans
Activité 196
ic nronde.Cl'estla deuxièmesourcede handicap
C ' e s t u n e c a r a c t é r i s t i q u ed e c e g e n r e d e
ncur,rloqique chez- lesadultesjeunesaprès1esacci-
u maladie,. Lespersonnesatteintesde cessvmp-
Jcnt: dc la route.Bien que reiativement fréquente,
tômessont parfaitementcapables de lesanalyseret
. c ' t t cn r . t l . t L lri c : t em a l c o m p r i s e .
mêmed'indiquerce qu'il faudraitfàire...
I)rol.' de nom que celuide sclérose en plaques.En
Les propositions de I'animatrice paraissentde
rc.rlite.le tert-tte de u sclérose tire son originedu
>
nature à réglercertainsproblèrnespeu graves,voire
î.rit t1u..cette maladie entraîneraitun u durcisse-
superficiels.L activité physiqueest utile, mais elle
mr'nt , des zonesdu cerveauou de la moelleépi- ne peut pas tout résoudreà elle seuie.Ce qu'elle
niere.(-eslésionsnerveuses sont en rapport avecla
propose, ce sont plutôt des mesuresde confort,
Jr.tructiot-tde la myéline,1asubstance qui forme la
pour des personnespeu atteintes.Peut-êtrecelles
srinc protectriceentourant le prolongementdes d o n t i l e s tq u e s t i o inc i . . .
ncllroncsoLlaxones.Cesaltérationsne se font pas
rcqulièrement n-rais par plaqueset les symptômes, Activité r97
.1ui dccoulent du raler-rtissement de f ir.rfluxner- Le bon stress,c'est celui qui incite à se dépasser,
vcur, sont dclnctrès variablesd'un rnaladeà un mais qu'on peut maitriser.Par exemple,celui qui
.rutre.De plus,les lésionspellventinitialementse apparaîtlors d'une épreuved'exameir...
rcip.11gr et la maladie évolue le plus souvent au Le < rnauvaisr stressest plus difficile à maîtriser,
Jc;butsousforme de poussées laissantpeu ou pas voire impossibleparfois.Lactivité physiquea cer-
.1cserluelles. tainement des aspectspositifs.Elle provoque' par
l-'utilisationde I'imageriepar résonancemagné- exemple,dessécrétions d'endorphinesdansle cer-
tique (IRM) et lesétudesde microscopieont révélé veau qui ont des propriétés calmantes. . . Elle
assezrapi- -
détourne momentanément? - I'attention des
quc la scléroseen plaquess'accompagne
,lcmentd'altérations desaxones, de la
responsables troublesressentis.

Connigés. 41
I. COMPRÉHENSION
ET PRODUCTION
ORALES.C2
N{aisune activité physiqueexcessive, désordonnée
et incontrôléepeut provoquerd'autresprobièmes:
musculaires,tendineux, cardiaqueséventuelle-
ment...
Document complémentaire
Le stressest l'état de tensionchronique(à la fois
physique et psychique) qui découle d'une façon
inadéquatede gérer la pression (psvchique)pen-
dant une périodeprolongée.Plusieursingredients
sont nécessaires pour créerun stress.
Ilfàut:
- une situation comportant de la pression (psy-
chique);
- pendantune périodeproiongée(autrement,il ne
s'agiraque de tensionpassagère) ;
- une façon inadéquatede réagir à cettesituation.
[... i QuellepressionengendreIe stress?
La pressionpsychicluenécessaire pour engendrerle
stressestune réactionps,vchcphvsioiogique devant
une urgence.Ti'oisgenresde causespeuventprovo-
quer cette réaction d'urgence : les changements
rapides (positifs ou négatifs),les menacesou les
dangers que nous rencontrons (objectivement
fondésou non) et notre impression(justifiéeou
non) d'avoirà réagirrapidementà la situation.
Lorsque nous somntesdans une situation d'ur-
gence,notre organisme se mobilise intensérnent
pour êtrecapabled'y faire faceadéquatement. C'est
ia sécrétiond'adrénalinequi permetde rendreins-
tilntanément disponibles les ressourcesde notre
organisme. Elleaugmentel'acuitéclenos senset de
nos perceptions,la rapidité de no-sréflexeset la
forcede nos muscles.[.. . ]
La suite normale à cette violente mobilisation
généraleest une action vigoureusequi utilise les
ressourcesrendues disponibles par ia décharge
d'adrénaline.
Selonla situationet lesdécisionsque
nous prenonssur le moment, cetteaction est une
fuite ou un combat : on agit pour éviter le danger
qui nous menaceou pour combattreI'obstaclequi
se dressedevant nous. Laction vigoureuserétablit
i'équilibre psychophysiologiqueet entraîne une
sensation de bien-être et de satisfaction.
Subjectivement, on éprouveun plaisir lié à f inten-
sité de ce que nous avons vécu. La fatigue et ie
besoin de récupérer apparaissentnatureilement
ensuitepour compléterle cycle"On ressentalorsce
qu'on appelle une ( bonne fatigue ,r. Dans la
mesureor) cessuitesnaturellespeu\€nt avoir lieu,
le stresschronique destructeurest impossible.On
42 . Connigés
parle alors de stresspositif ou, plus communé-
ment, d'une vie excitante I Clertainespersonnes
deviennentmême< accrochées, à I'adrénaline: ces
moments de mobilisationintenseaccompagnée de
peur et d'action vigoureusedeviennentleur princi-
pale façon de se sentirt ivantes.C'est,par exemple,
une dimensionimportante de la passiondu jeu ou
de la pratique dessportsextrêmes.Par contre,si le
passage à l'action n'a paslieu, lesrisquesde souffrir
de stressaugmententconsidérablement.
JeanGarnau,< Le stress:causeset solutions>,
tiré du magazineélectroniquc,La lettredu psy,
vol.2,no8, août t998.
2. Domaine
: Sciences
Activitêr98
l. ffi d'un systèmeeuropéen de navigation par
satellite.
2 . a . 8 1 0 0 %e u r o p é e /nf f i 2 0 1 0/ E 3 0 i E 2 4 0 0 0
km/ffilm
Les chiffies non cochéscorrespondentau système
américainGPS.
b. 450 000 I 400o/opar rapport à 2004/ 3,8 mil-
liardsd'euros/ 1,8milliardd'utilisateurs en 2010et
le double en 2020.
c. GALILEO seratechnologiquementsupérieurau
systèmeGPS et il vise à supplanterce dernier en
s'attaquantau faramineuxmarchéde la géolocali-
sation(en termeséconomiques).
3. Gérer les transports publics ; sauverdes gens ;
rnieux localiseret guider despersonnes.
4. a. n Signesdes temps > : indicesqui prouvent la
vérité de quelquechose.
b. OVNI : objet volant non identifié.
c. u lv{. et Mme Titutlemonde> : I'ensembled'une
popuiation (toutesclasses socialesconfondues).
d. u Ne pas dépendre du bon vouloir de
quelqu'un > : être indépendant de la volonté
(bonneou mauvaise)de quelqu'un.
Activitér99
l. Iulien Ignaceestresponsable de l'Agencespatiale
européenne.Son point de vue estdonc scientifique
mais partial, de parti pris. Pour preuve,cetteinter-
viei.vne nous vante qr.reles mériteset lesavantages
du systèmeGALII.EO.
2. On peut imaginerles nombreusesapplications
au qu<ltidienmais aussidansla vie professionnelle
du systèmeGALILEO : offrir un positionnement
fiable et précis pour les randonneurs,les plaisan-
ciers,ies automobilistesainsi qur'aiderau déplace-

I. COMPRÉHENSION
ment despersonnesaveugles. En tairebénéficierles
pompiers,les ambulanciers,les servicesde police
frour des interventions rapides. Contribuer à la
défensede i'environnement(iocaliserlespollueurs,
surveillerI'atmosphèreou encoresuivreles dépla-
cementsdes animaux sauvagesafin de préserver
ieur habitat). Sen'ir à la surveillancedesvoicans,à
l'étude des tremblementsde terre. Enfin, fournir
un tempsextrêmement précispour lestransactions
financières.
Mais il existe aussi des inconvénients: un prix
excessif; un systèmequi nécessited'intégrer une
cartographierigoureuse.On peut aussireprocherà
la géolocalisationson côté u Big Brother>.
3. Tout de même, GALILEO pourra permettre ie
développementdesentreprises,créerades empkris
hautement qualifiés (estimation : création de
140 000 emplois,principalementdans les indus-
tries participantau programmeeuropeellet dans
les entreprisesde servicesutilisant la navigation
par satellites).C'est, de plus, un marché en plein
essor: il y a actueilement6 millions d'utiiisateurs
européens(ce qui représente14 milliardsd'euros
de revenusmoncliaux).
Activitézoo
I et 2, La place des systèmesde positionnement
globauxpar satelliteest appeléeà s'accroîtreconsi-
dérablement dans1avie de tous lesiours'Il estpro-
bable qu'aujourd'hui, nous n'en sotlpçonnons
mêmepasle potentiel.IvIaislessystèmes de naviga-
tion GPSpoul r'éhicule,avecleur proprecartogra-
phie et 1e guidage vocal, sont l'ennemi cle la
la fin, ou du tnoins, un
cartographie.Ils n-iarcluent
appauvrissementde la lecture de l'espacegéogra-
phique.\bus entrezlescoordonnées d'une adresse
dansvotre outil et une voix numérique vous guide
de bout en bout. La géographieestle droit à I'er-
une curiosité
rance,à la découverte,cequi nécessite
pour les espaces qui nous entourent. Avec Ie GPS'
plus besoind'être curieux puisque le système ne se
trompe plus.
Activité eor
1. b. une conférence (< Merci d'êtrevenussi nom-
breux pour écoutercetteconférence>).
2. non / oui.
3. Le discoursest strricture de la façon suivante:
Tout d'abord, une introduction qui présenteie
thème de la conférence(influer sur la réalitéintbr-
matique par la pensée)et exposelc résultat des
ORALES.C2
ET PRODUCTION
rechercheseffèctuées(despatientshandicapésont
déplacéun curseursur un écrand'ordinateurgràce
à leur cerveau).
Puis un développementen trois parties. Une
équipe de scientifiquesétait parvenueà ce qu'un
patient tétraplégiquesurfe sur Internet grâce au
contrôie de la penséemais elle avait dû pratiquer
une intervention chirurgicale.Alors que l'équipe
de chercheurs dont fait partie f intervenante a
obtenu les mêmesrésultatssansgrefferd'implants
d a n sl e c c r v e a ud u p a t i e n t .
Ces résultats sont très encourageantscar ils per-
nettront des applicationsnon seulementpour les
personneshandicapéesmais aussi dans d'autres
domaines scientifiquescomme I'authentification
d'une personnepar un systèmeinformatique.
Enfin, une conclusion qui montre I'essor de ce
domaine de rechercheet qui invite l'auditoire à
poserdesquestions.
4. l,a méthode utilisée par les premiers scienti-
fiques, consistantà greffer des électrodesdans le
cortex d'un patient,a Connéde très brtns résultats
mais il a fallu pour celaeffectuerune intervention
chirurgicalelourde et risquée(en plus, on ne sait
pas quels seront les effets à long terme de Ia
présenced'électrodesdans le cerveau).En conlpa-
raison, l'équipe dont fàit partie l'intervenanten'a
paseu recoursà desimplantsmais a tout sirlple-
ment collélesélectrodessur la tête du patient et est
parvenuefinalementau même résultat.
5 . a l 4 : b l 6 ; c l 1 ; d l 1; e l 2 ; f 1 3 .
Activitézoz
Le cerveauest une énigme,un mvstèrequi a tou-
jours passionnéet terrifié à la fois I'homme (pensez
à la révolution engendréepar la psychanalyse, par
les découvertesde la neurobiologie,par I'essordes
neurosciences).Aujourd'htii encore, nous ne
savonspas quel potentiel de notre cerveaunous
utilisons,certainementmoins de 10o/o. Mais ceux
qui semblent maîtriser, contrôler plus que r.rous
leur cerl.eau,ceuxqui parviennentà agir sur la réa-
lité ph,vsique(comme ceux qui font de la lévita-
tion) nous fascinent.
D'un côté,les premiersrésultatsdestestseffectués
sont très prometteurspour les personneshandica-
pées comme les tétra ou les paraplégiquesqui
retrouveront enfin une autonomie tant attendue.
Imaginer aussi qu'en pensant sirnplement à
quelque chose,on aura accèsà son courrier élec-
tronioue est très tentant. Mais d'un autre côté,
Conrigés . 43
 I - COMPRÉHENSION
ET PRODUCTION
ORALES.C2
quel est le progrèsscientifiquedans le fait de pou-
voir jouer à desjeux vidéossansl'aidede Ia main ?
Jusqu'oilallons-nousaller dans ce cor.rtrôlede la
réalitéphysiquepar la pensée? Sommes-nous prêts
à connaîtreIa réponse?
ACtivité
ZO3
pourquoi ce désir,voire ce besoinpour l,homme,
de toujours tout contrôler,surtout les machines
qdil a lui-même inventées?
Actuellement,l'écart qui séparedans le temps 1a
science-fictionet la réalitétechnologiquese réduit
considérablement. Leslivresde science-fiction
souventétéprophétiquesen matièrede dér,eloppc-
ment technologique.Pensezaux nouvelles de
I'Américain Philip K. Dick qui ont été adaptéesau
cinéma (comme Minority Report de Ste,n,en
Spielberg) ou au frlm Ternùnator de James
Cameron oir, dans un futur pas si éloigné,les
machinesavaientpris I'ascendant
é t a i e net n p a s s ed e l ' e x t e r m i r r e r .
Il ne faut pas oublier que ce sont les passions(et
donc les peurs) qui utiiisentla sciencepour sou-
tenir leurrcauseet non l'inverse.Le progrèstechno-
logique a toujours fait peur : la machine,inventée
par l'homme,sedoit d'êtreau servicede l'hon-rme.
Elle doit le soulagerdansson quotidienet non pas
le mettre à sa merci, l'assujettir.C'est pourquoi
l'homme tentetoujours désespérément
Ies machinesà ieur rang d'outils dépendantdes
hommes...
Activité zo4
l. Trois interlocuteurs: une journaliste,un ingé-
nleur et un constructeurautomobile.
2. b. Les nouveaux jouets inventés par les inge-
nieurset lesconstructeurs automobiles.
3. a. Lintelligenceartificieileseraintégréedans les
voituresdu futur.
b. Les constructeurset les ingénieursmettent au
point des systèrnesd'assistanceélectroniquedans
lesvoituresafin d'aider ies conducteurs.
c. Le chauffeurn'a rien à faire : le systèmeélectro-
nique < pense) et effectuetouteslesopérationsou
Presque'
4. Une voiturequi segaretoute seuleI une voiture
qui pivotesur elle-même/ un systèmede préven-
tion de la fatigueau volant/ un systèmequi permet
à une voiture de repérerun chemin qu'ellea c1éjà
parcouru'
Le document présented'abord des projets iou-
foques,délirants,de systèmesd'assistance. Puis il
44 . Conrigés
exposedessystèmesplus sérieux.La phrasequi tair
transitionest : u Mais dites-moi,.'ou. n. planchez
pas que sur desprojetscle',iture délirante: >
5. Le journalisteest cl-rbitatiiet en même temps
admiratif: u et ie conclucteur n'a rien à faire...on
v o i tb i e nq u e l ss o n tl ( \ . l \ , r | l t r { ed\ ' t r r tr e ls y s t è m e ,
citéedansle 4.
:t 11
o' rauxlntutt,orécédenr'rc''t
: a' d' i 'ral : lr' c c
Activité zo5
Q u e l q u ea
s r g u m e n t ps ( ) \ s i b l c:s
La haussedu nonrhrccl'accidents de voitureset les
ont nombreuses camp;rslrc\de prublicité en matièrede
préventionroutiL:repou5scntles ingénieurset les
constructeurs autornobilcsi trar.aillersur dessys_
tèmesd'assistance élecrroitique. Mais il s'agitavant
tout d'une courseentrc constrLlcteurs automobiles
pour intégrerde plus en plus clegadgetsélectro-
niques,souscouvertd'argumentstels clue< créeL
sur I'homme et une nouvelle forme de r.oiture censéepouvoir
redéfinir lesrapports desgensar.ecleur l.éhiculeet
avecla ville ,, u développerdes s,vstèmes qui per-
mettent aux voitures de dialoguer avecleur envr-
ronnement)' etc.
Aujourd'hui,lesvoituressont de plus en plus sùres
(à condition qdor.rv mette le prix). Ce qui l'est
moins,ce sontlesconducteurs. Lesingénieursveu-
lent avant tout pallier les défaillanceshumairres,
de remettre responsablesde la n-rajoritédes accidents.Mais
avecces systèmes, le conducteursera-t-ilencore
responsablecle sa conduite ? (cf. ce systèmequi
alertele conducteurde la présence de panneauxde
signalisation qu'il n'auraitpasvus en les projetant
au basdu pare-brise).
S'il est ét'identque cesinnor.ationssollt souvent
appropriées à la situationactuelle,il est vrai aussi
qu'ellesne doiventpas et ne peuvcl-ltpas de toute
façonse supplanterà 1aresl.ronsatlilité du conduc-
teur.Le cerveaude la r,oiturecloitôtrel'homme et
non 1amachine.
Activité zo6
Le débat pourra se c1ér.ckrppcr. autour de la défini-
tion du mot < intellig.rr.. ,,,tr.lieque donnéepar le
dictionnaireLe Roltert:
u Faculté de connrritre. clc comprendre u ;
n ensembledes fonctions mentalesavant Dour
objetla connaissance conccPtu!.llc tt rationnelle,, ;
( aptitude(d,un êtrevivant)a s.aclapter à dessitua_
tions nouvelles,à découvrir dessolutionsaux diffi-
cultés qu'il rencontre,. u En informatrque,est
intelligent ce qui possèdeclesmovens propres de
 I - COMPREHENSION
traitementet une certaineautonomiede fonction-
nement par rapport au systèmeinformatique
auquelil estconnecté.>
On pourra débattre sur les rapports conflictueis
entre intelligencehumaine et intelligenceartifi-
cielle,sur la solitudede l'homme faceà ia machine
o u a u c o n t r a i r es as v m b i o s e .
Activité zo7
1 non i oui.
2. Un ton très revendicatif,injonctii qui exige,
réclame et reproche. (empioi d'adverbesrépétés
trois fois comme u inégalement , ; nombreux
emplois de phrases exclamatives; emplois de
verbes d'injonction : ( nous estimons,il devient
fondamental,nous demandons,nous exigeons,il
faut faire intervenir >).
3, a. Cettepersonneexigequ'une valeur monétaire
soit donnéeà l'eau.
b. Cette revendicationémane du fait des pénuries
d'eau croissantes(sécheresse qui provoquedesres-
trictions d'eau), de I'intensitlcationde la concur-
rence des usagersindustriels et domestiques,de
I'alarme lancée sur 1a dégradation des écosys-
tèmes...
4. a. Lagricultureestle secteurqui utiliseet gaspille
le plus I'eau, alors qu'il a la plus faible rentabilité
économrque.
b. La politique du u deux poids deux mesures) est
une politique qui juge différemment,partialement
la valeur de I'eau accordéeaux agriculteurset aux
particuliers.On met à dispositiongratuitementde
plus grandesquantitésd'eau pour le secteuragri-
cole alorsque dansle même temps,on interdit aux
particuliersd'arroserleur jardin.
5. a. L'eauest une valeur précieusecar elle s'épuise
de plus en plus.
b. Quand l'eau est offerte comme bien gratuit, 1a
demandeestsupérieureà l'offre, cequi prouvebien
que donner une vaieur monétaire à 1'eauéquili-
brera le marchécleI'offre et de la demande.
c. II faut conférerune valeur égaleaux utilisations
économiques,socialeset environnementalesde
l'eau pour qu'enfin tout le monde prenne
conscienceque I'eau, denrée précieuseet vitale,
doit être sauvegardée.
Activitéao8
Si on imagine un systèmede coût de I'eau, alors
une faible valeur seraaccordéepour I'agriculture,
les zonesrurales,tandis que l'horticulture, les sec-
teurs industrielset urbains seronttaxésd'une forte
ORALES- C2
ET PRODUCTION
valeur.
Mais le concept de valeur est subjectif en sol.
D'aprèsle dictionnaireLe Robert,< la vaieurestle
caractèremesurable(d'un objet) en tant que sus-
ceptibled'être échangé,désiré.Économiquement,
la valeur est la qualité d'un bien, d'un service,
fondéesur son utilité (valeurd'usage),sur le rap-
port de l'offreet de la demande(valeurd'échange),
sur la quantité de facteursnécessaires à sa produc-
tion (r'aleur >.
travail) Il est douteux de croire que
cettedéfinition puissevraiment s'appliquerà I'eau.
De plus,il sembleutopiquede penserque lespar-
ties prenantesvont avoir le même poids danscette
discussion sur l'estimationde la valeurde I'eau.Les
conséquences d'une r.aleur monétaire attribuée à
1'eaurisquent d'être plus négativesque positives.
Danstous 1escas,il faut que lespolitiquesprennent
des mesuresincitatives qui favorisent les écono-
miesd'eau,notammentpour lesagriculteurs(tari-
fication, taxes) et des mesures préventivespour
protéger les ressourcesnaturelles en eau. Il faut
aussique nous modifions toutesnos pratiques.
Activitézo9
Le débatpourra s'appuyersur cesdonnées.
6,3 miliiards de mr d'eau : c'estle volume d'eau
potable utilisé en Franceen 2002 par les particu-
liers, les communes et les servicespubliques
(sourceIFEN, 2005).Sur les 19% d'eau potable
préler'ésen France,seulement2,570sont utilisésà
desfins alimentaires,alorsque iestraitementspour
Ia rendre potable coûtent cher. Le reste alimente
des usagesqui ne nécessitentpas d'eau potable :
nettoyageet jardin (60lo),lessive(12olo)et \V.-C.
(20 o/o).
Les sourcesd'eau potablesrisquent de se dégrader
d'ici 2015, selon les scénariosd'évoir.rtiondes
teneurs en nitrates et pesticidesréaliséspar les
agencesde I'eau dansle cadrede 1'étatdeslieux du
bassinhydrographiquefrançais.
Quelles solutions proposeriez-vouspour lutter
contre Ie gaspillagepar tous de 1'eau? Que peut
faire chacund'entre nous,à son niveau?
Activité zro
sedérouledansun café.
1. a. La discussion
b. Sophieest ingénieur et adeptedu peer to peer.
Ahmed est musicien et vient de signer avec une
maison de disques. On ne sait pas ce que fait
Michel. Les deux premierssont amis. Le troisième
s'insèredansla conversation.
Conniges. 45
 I. COMPRÉHENSION
ET PRODUCTION
ORALES.C2
2. a. Le sujet de l'échangeconcernele télécharge- Il est vrai que le téléchargementillégal nuit aur
ment illégal desrnusiquessur Internet. maisonsde disqueset aux artistes,mais il est un
b. Pouvoir téléchargertolltes les musiques sur fbrmidabieatoLltpour iesinternautes.
Internet revient à emprunter tous les iivres d'une Le net estle seulmédiatotalementlibre.il estdonc
bibliothèquesansavoir à payerde droit d'entréeet n o r m a l d e t é 1 é c h a r g egr r a t u i t e m e n t t o u t e l a
sansprendre consciencede la valeur des ouvrages. musique qu'on irinte.En plus, le téléchargemen
Si on peut tout téléchargersur Internet, alors les illégalpeut être valorisaittpour des artistessans
films serontpiratésavantmêmeleur sortie en salles maison de disques.l-c net est une véritableplate-
et donc plus personnen'ira au cinéma.La créatron forme publicitairc: rl pùLitscrvirà r-en-rplir 1essalles
seratuée et le cinémamourra. de concert.Par.cc.biais,r-urlabelpeut repérerun
3. a. Sophie: Un jeune de 15 ans estbien évidem- artiste.En voulantsatrctionner les internautes, on
ment tentéde télécharger! i Lespersonnesqui télé- setrompe sirrenrr.nr clecibleet de méthode.
chargent illégalement veulent bien payer, à Dans tous les ctis, contenterles internauteser
condition que cela soit moins cher que ce qui est préserver un ntveaucorrectde revenusaux artistes,
proposéactuellement. / La sanctionpour le téle- là estle problèurc..
chargementillégalestbeaucouptrop énorme I
Ahmed : Les artistessont en danger./ Internet est Activitézr3
une zone de non-droit ? / Pour la question de la Pour répondre,\.ouspou\.ezvous appuyersur :
- le projetde lci (avortélà I'Assemblée nationalele
sanction,lesinternautessont prévenus,ils saventce
qu'ils risquent. 21 décembre 2005, proposant une alternatir,e à la
Michel : Le téléchargement illégalpeut êtreassimilé répression des internautes pirates : Ia licence elo-
à 1a contrefaçonet au vol. i Ii est nécessairede bale ou la légaiisationdu téléchargementde toutc:
punir ies internautes qui téléchargentpour leur lesmusiquescontre quelqueseurospar mois ;
- la propositionde loi du 16 mars 2006: 38 eunr:
piaisirpersonnelet s'échangent desmusiques./ Le
téléchargement illégalest une menacequi va tuer d'amende pour tout téléchargementillégal :
t o u t ec r e a t i o na r t i s t i q u e . 150eurospour tout internautemettantdesfichier-s
b. Sophie : attitude virulente, passionnée,bien- à disposition des autres internautes; de 750 ii
veillante,enthousiaste,convaincante,de mauvaise 30 000 euros d'amendepour tout internautequr
foi, décidée. contourne le systèmepar un logicieide cryptage.
Ahmed : attitude bienveillante,susceptible. Quelques réactions
Michel : attitude virulente, passionnée,agressive, n Proposerdu pavant face à du gratuit, bon cor_r-
autoritaire,convaincante,intransigeante,décidée. rage I u, Pa,qcalNègre, PDG d'Universal Musrc
4. a. Michel est celui qui réussit le mieux à France,dans un entretiende Téléraman" 2912,dti
convaincreles autres.Peut-êtreest-cedtt au tàit 2 novembre2005.
qu'il estplus âgéque lesdeux autres,ou bien parce <, I1 est nécessairede trouver une solution entre
qu'il est très posé, très calme mais qu'en même liberté totaleet contrôletotal.>
t e m p ss e sa r g u n t e n tsso n tt r e sp e r t i n e n t s . < Mieux vaut prévenircluepunir I ',
b. Léchangeseconciutsur une pirouette,un argu-
ûlent un peu spécieuxétant donné par lVlichel. ÉpneuvrsTypes
Sa dernière remarquene souffre aucune réponse. Domaine: Lettreset scienceshumaines
Donc à la fin de 1a discussion,chacun a plutôt Sujetr
t e n d a n c àe r e s t e sr u r s c sp o s i t i o n s .
Activitéz4
Activités zfi et 212 1. Le dossiercontmeltcepar cluatretémoignages de
Le téiechargementillégal pose un épineux uro- personnes ayantsuivi une thérapie.Toutescesper-
blème entre iiberté du commerce,protection de ia sonnesparleut de la ditîculté qu'ellesont eue à
vie privéeet respectdu droit desconsommateurs. acrcepterla thérapie (on p;rssegénéralementpour
< Grâce> aux logicielspiratesde < peer to peer ), n fou r) et des bienfaitsqu'ellesen ont retirés.Le
les internautesliançais or.rtéchangeun milliard de cinquième témoignagerefuse complètementia
titrespour la seuleannée2005.N4ontantde ia perte thérapie.C'estapparemnlentun fbrt caractère. (Ce
pour le disque: 500 miliions d'euros. documentserautile au moment du débat.)

46 . Conrigés
 I . COMPFÉHENSION
Ces témoignagesse développentsur un arrière-
plan de querelle: lesdifférentesécolespolémiquent
entre elles.Bien sûr,dansce clomaine,il estdifficile
de trancher.
D'autantplus que le gouvernementveut intervenir.
Il souhaite mettre de l'ordre dans les différentes
catégories de thérapeutes. C'estainsiq-Lrelesquali-
ficationset les diplômessont précisésselon qtr'il
s'agitd'un psychiatre, ci'unpsychologue, d'un psy-
chanalysteou d'ui.rpsychothérapeute.
2. On peut comlrencerl'exposéen indiquantque
les revuesqrii traitent cle psychologiese vendent
fort bien... Ou que les Françaissont de gros
consommateurs c.le psychotropes... On va
consulter,nous disent 1esn ps1,,>,aussibien pour
savoirsi la petite amie de votre flls le rendra heu-
reux {i), que pour des troublesplus graves,par
exempledestendancessuicidaires.
À partir du classenrent destirérapeutes, ou descri-
tèresde gravité clestroubles,on pourra essayerde
déterminerchezqui on peut al1ersefàiresoigner.. .
On souligneraaussi que parmi des thérapeutes
honorables,se glisser.rt descharlatans.
Et on pourra utiliserle témoignagede fean-Pierre
qui conseiilede porter son regarciailleursque sur la
psychologie, conçuecommele lieu d'une < délecta-
tion morose>.
3. C'est1etémoignage de Iean-Pierre, bien évidem-
ment, qui serviraau débat,puisqu'ilest le seul à
alierà contre-courant...Entrainez-r'ous à prenclre
(contrelesinterventions
la positionde Jean-Pierre
psychologiques). Elle est minoritairedansce dos-
sier,niaisforte dansune partiede la population.
On peut aussiimaginerun débatentreun psycha-
nall'steet un pratiquant de la psychologiecognitive
et comportementale,à partir de I'articlerelatantla
quereilechezlesthérapeutes.
Document complémentaire :
wrvlv.ps,vch
olo gie.o rg
D o m a i n e: S c i e n c e s
Suietz
Activitézr5
l. a. La greffe partieile de visagequi vient d'être
effectuéeLrarune équipe française.La poiémique
reposesur des dimensionsd'ordre médical,psy-
chologiqueet éthique.
b. Un journaliste, Henri Defrémont et Pascai
Lefébure,les deux professeursqui ont réaliséI'rn-
tervention, et Saïd Bouta-va,membre du Comité
ORALES.C2
ET PRODUCTION
consultatif national d'éthique. Les points de vue
sont donc opposés.
c. Lesdeux professeurs: sur la nécessitéd'une telie
intervention et sa réussiteactuelle.Saïd Boutaya:
sur lesrisquesnon calculéset totalementinjustifiés
de cetteintervention qui auront des répercussions
tant sur ie corpsmédicalque sur la patiente.
d. Le ton de i'échangeestvif, ironique, agressif.Les
intervenantssont parfbis de mauvaisefoi. Chacun
a une opinion très tranchée sur le sujet et reste
can-rpé sur sespositions.
2. Il existeun risque que les médias,avecparfoisla
complicité des chirurgiens, présententces inter-
ventions spectaculairescomme des exploits.
Pourtant,leser-rjeux présentset futurs de cetteopé-
ration inédite sont indéniables.
La sociétéa tendanceà radicaliser sonpoint de vue,
en désirantse prononcer pour ) ou ( contre r.
(
Maisl'enjeuhumainesttoujourspluscomplexe. La
décisionthérapeutique sefait à la lumièredespara-
mètres médicaux mais égalernent humains.
Chaque personne est un cas particulier avec ses
doutes,sessouffranceset sa force psychologique.
Néanmoins,il s'agitd'unepremièreet personnene
peut prédire les suites,favorablesou non, de cette
greffepartiellede visage.
3. Lexpression faciale de chacun est une telle
r-narqued'iclentité,la partie ia plus visible de notre
héritagegénétiquequ'il est difficiled'une part de
donner,mais égalementde recevoirle visaged'un
autre.
L e v i s a g e c r i s t a l l i s el e s e n t i m e n t d ' i d e n t i t é .
D'embléele visagefait sens,nul espacedu corps
n'estplus appropriépour marquer la singularitéet
ia signalerau cæur du lien social.
Toute aitération du visageébranlela personnalité
même du sujet. Lexpérience douloureuse de la
défigurationrappelleque I'homme ne vit pas seu-
lement dansun corps physique.L'homme défiguré
a le sentiment que son identité s'est défaite.De
nombreusespersonnesse sententen deuil de leur
être propre,tout en continuant à exister.La défigu-
ration estune miseà mort symbolique.Perdreson
visage, psychologiquementet socialement,c'est
perdre en effet sa position au sein du monde. La
défiguration saute aux yeux cie tous et appellele
regardcurieux despassants.
Dans ce contextehumainement iourd, une greffe
du visageest d'abord une chirurgie du sens,elle
vise à restaurer le goùt de vivre d'un patient
Conrigés. 47
 II - COMPRÉHENSION - C2
ET PRODUCflONÉCRITES
amputéd'une part essentielle de ce qui fbnde son
rapport au monde. Mais grefferun visageconsiste
d'abord à grefferune identité,l'opérationest un
séismepour les assises de la personne.Recevoirle
visaged'un autre,c'ests'exposer à ne plusserecon-
naître,à ne plus pouvoir seregardersanspercevorr
ll - GorvlPFÉHENstoN
ET PRODUCTIONÉCR|TES
r. Dégager[e plan d'un texte : comprendre
['enchaînementdes idées
Activité z16
l. a. Cet article doit figurer dans la rubrique
n sciencesr du quotidien Le Monde.
2. b. 11s'agitdu compte rendu d'un articlede ia
revue scientifiqueaméricaineNature. Les scienti-
fic1ues,qui publient leurs travaux dans la revue
À'rrrlrredu 6 avril, ont en effetmis en évidence,dans
la forrnation géologique de Fram, une nouvelle
espèce de poissonvieillede 375 millions d'années,
baptiséeTiktaalik roseae,q:uifait partie des sarco-
ptér,vgienset comporte à la fois des caractères
p r o p r e sa u x p o i s s o nes t a u x t e t r a p o d e s, ,.
3. c. Il concerneIa paléontologiequi étudie les
organismesfossileset leur évolution.
4. b. I1 évoquela théorie de l'ér'olution de Darwin.
Ici, il est question du passagede la vie entre deux
milieux, l'eau et la terre, et de la transition d'une
espèce à une autre,du poissonaux tétrapodes.
Activitézr7
1. < une révolution tranquille de la vie >
2. < despoissonsosseux* lessarcoptérygiens
transforméleurs nageoiresen membreso
3. < ils ont donné naissanceaux tétrapodes>
4. < même si certainesde cesfamillesont "perdu"
ou modifié leurs membrespar la suite.,
5. < sortiedeseaux,
6. u une nouvelleespècede poissonvieille de 375
millions d'années,baptiséeTiktaalikroseae,qui fait
partie dessarcoptérygiens
et comporte à la fois des
caractèrespropresaux poissonset aux tétrapodes.
7. u des particuiaritésqui démontrent la transfor-
m a t i o np h y s i q u e
a l ' æ u v r e"
8. < Lopercule, ce gros os qui sert à ventiler les
branchieset qui est encoreporté par les poissons
osseuxactuels,a disparu,
9. < l.a disparition de I'opercule,
48 . Connigés
un autre désormaisépingléà soi. Ce visagene serir
pasle mêmequele précédent. Le risquede sesentil.
< possédé>, < dépersonnalisé ,, esttangible.
Si vivre défiguré est rlne souffiance sans fin qur
arracheà soi,on comprenclcluece choix a un sens,
mêmesi le prix à pavcrrisqued'êtrelourd.
10.< Autre point crucial,lcs nageoires
de Tiktaalik
comportentun cubituset un radius(os de I'avant-
bras), un hunrérus i os du bras), ainsi qu'une
ébauchede doigts"
11.< Ce nouveautbssilc.qr,ria une têteplateet un
museau de crocodile,potrrrait devenir à terme
"une
icônede l'évoltLtittn, coûrmel'a été en son
temps Archaeopteryxpt'ur lc passagedes dino-
72.<C'estun trèsbeauchaînonmanquantretrouvè,
13. < ces restess'insèrentparfaitementdans le
puzzledesespèces qui ont conduit à l'élaboration
despremierstétrapodes>
14. < Lanimal s'encastreentre Panderichthysqut
vivait sansdoigts, il y a 385 millions d'années,et
IchthyostegaeT Acanthostega(365 millions d'an-
nées)qui en étaientdotés.u
15.< la transitionpoissons-tétrapodes ,
16.< la "vraie" adapTation la
à marcheterrestrea eu
iieu plus tard >
17.< Une périodecrucialependantlaquellesesont
mis en placechevilleset poignets,,
18. < Mais I'histoiredes tétrapodes(et la nôtre)
aurait pu s'arrêter1à.u
- ont
19. < ils sont encoreprésentsgriice à un hasardde
l'évolution>
20. < ils ont failli disparaitreà caused'un change-
ment climatique >.
Activitézr8
On peut regrouperet classercertainsnoms,verbes
et expressionsdans si-r catégoriessémantiques:
u évolution, ; " transformation) ;
(( apparition/naissance " ; . disparitiqn )) ; ( adap-
t a t i o n ,;' . , c h a i n o r r / t r . r l r r i l i , ' n , , .
Activitéar9
S 1 : Entre 385 et 365 millions d'années,despois-
sons osseux,les sarcoptérygiens, se sont trans-
formés en tétrapodes,groupe comprenant1'espèce
desmammifères.
 l l . COMPRÉHENSION
$ 2 : Dans la revue I'lature du 6 avril 2006, trois
paléontologuesaméricainsdécrivent leur décou-
verte,au Canada,d'une nouvellen vieille espècede
poisson>, baptiséeTitaalik rosae.
5 3 : Le bon état de conservationde trois exem-
plaires de cette espècea permis de démontrer sa
transformation physique : disparition de l'oper-
cule,os servantà ventilerlesbranchies,présencede
poumon,mobilité de la têtehors de l'eau.
5 4 : Autre mise en évidence: cespoissons-tétra-
podes vivant dans des marécagespossédaientdes
nageoires avec un cubitus et un radius, un
humérus,et une ébauchede doigts,ce qui leur per-
mettait de supporterleur poids dans I'eau comme
sur terre.
$ 5 : Comparable a l'Archaeopterlx, chaînon
manquant de la transition dinosaures-oiseaux,
ie Tikaalik deviendrait,pour la recherche,f icône
de i'évolution.
$ 6 : Cependant,un autre chaînonmanque encore
à celle-ci: la u vraie > adaptationà la marche ter-
restre,avec l'apparition des chevilleset des poi-
gnets,mise en place physiqueayant eu lieu entre
J 3 0 e t 3 4 0m i l l i o n sd ' a n n e e s .
Activitézao
$ i : Lauteur situe et présente un événement
paléontologique.
S 2 : Il cite les trois paléontologuesà I'origine de
cette découverteet auteurs d'un article dans 1a
revueaméricatneNoture,dont il rend compte.
5 3 : I1 décrit les résultatsde la démonstrationde
cetteéquipede chercheurs.
S 4 : I1 met en relief, et ajoute une caractéristique
essentiellede cet animal pour expliquer l'impor-
tancede cettedécouvertequ'il renforceen citant les
propos d'un desdécouvreurs.
$ 5 : Comparant cettedécouverteà une découverte
antérieure fondamentale dans le domaine de la
paléontologie,il tire lesconséquences d'un tei pro-
grès pour la rechercheet la compréhensionde
l'évolution, et nous fait part de l'enthousiasme
d'un paléontologuefrançaiscommentant l'événe-
ment.
5 6 : I1 exprime un avis mesuré en émettant une
réservesur l'achèvementde I'explicationde l'évo-
lution à laquellemanque,encore'un chaînon,objet
de rechercheà venir, pour progresserdans i'éluci-
dation de l'histoiredesespèces. commele déclarele
même chercheur.
ÉCRITES- C2
ET PRODUCTION
Activitézzr
L articleestcomposéde quatreparties: exposition,
sources,démonstration,commentaire/prédiction.
Partie I
$ I : exposition
Christiane Galus, auteur de I'article, présenteet
situe, tout d'abord, un événementpaléontolo-
gique: entre385et 365millionsd'années, despois-
sons osseux, les sarcoptérygiens, se sont
transformésen tétrapodes,groupe comprenantles
mammifères.
Partie2
5 2 : sourcee s t o r i s i n ed ' u n c h a i n o nm a n c u a n t:
découvertede trois chercheursaméricains.
Citant un article, publié dans la revue Nature, de
trois chercheursaméricains,l'auteur rend compte
et décrit leur découverte.au Canada. d'une
nouvelle u vieille espècede poisson >, baptisée
Tiktaalik rosae.
Partie3
\ 3-4 : mise en évidenced'une < évolution >.
L'auteurmet en relief les hypothèseset les déduc-
tions desscientifiques: ie bon état de conservation
de trois exemplairesde cette espècea permis de
démontrer un phénomènede spéciation: dispari-
tion de I'opercule,os servant à ventiler les bran-
chies,présencede poumon, mobilité de la tête hors
de I'eau. Il met égalementen évidenceun autre
trait morphologique,pour expliquerla pertinence
de cette découverte,et renforceI'exposéen citant
les propos d'un des découvreurs: ces poissons-
tétrapodesvivant dans les marécagespossédaient
des nageoiresavec un cubitus et un radius, un
humérus et une ébauchede doigts,ce qui leur per-
mettait de supporterleur poids dansI'eau comme
sur terre.
Partie4
S5-6 : commentairede cettedecouverteet prédic-
tion d'un Daléontoloeuefrancais.
Un événementpour Ia paiéontologie(S 5) : com-
parant cette découverteà une découverteanté-
rieure fondamentale, I'Archaeopterlx, chaînon
manquant de la transition dinosaures-oiseaux,
I'auteurtire lesconséquences d'un tel progrèspour
Ia rechercheet la compréhensionde l'évolution, et
nous fait part de I'enthousiasmed'un paléonto-
logue français commentant l'événement : le
Tiktaalik deviendrait une icône de la théorie de
l'évolution.
Cornigés. 49
 II - COMPRÉHENSION
ET PRODUCTION
ÉCR|TES.C2
Prédictiond'une découvertenécessaire (S 6) : l'hy- rejoindrele rang deschômeurs,expliqueA. Lopez,
pothèsedu chainon manquant de la u marchesur
terre ) : I'auteurconclut son articleen émettantun
ai'is plus mesuréquant à cettedécouverte; il émet,
en effet,une réservesur I'achèvementde I'expiica-
tion de l'évolution à laquellemanque un chaînon,
objet de rechercheà venir, pour progresserdans
i'élucidationde I'histoire des espèces: un autre
chaînon manque, donc, encore à celle-ci ; la
( vraie > adaptation à la marche terrestre,avec
I'apparition des chevilleset des poignets,mise en
placephysiqueayant eu lieu entre 330 et 340 mil-
lions d'années,estl'hypothèseà vérifier,et donc, la
< transition > à trouver,selonle commentaire,cité
par I'auteur,du même paléontologuefrançais.
ACtivitézZe
Alors que Ia lutte contre le contrat première
embauche(CPE) a surtout mobiliséles étudiants.
avant que les lycéenset les jeunes des quartiers
défavorisésne s'y joignent, les diplômésde l'ensei-
gnement supérieursont paradoxalementceux qui
connaissentau sein d'une génération,le moins, et
le moins iongtemps,le passagepar des contrats
temporaires.Parmi les diplômésiortis de l'ensei-
gnementsupérieuren 2001 (pour lesquelsle recul
sur leur situation faceau marchédu travail estsuf-
fisant), 7lo/o élaien: en contrat à durée indéter-
minée (CDI) trois ansaprès.Parmi ceux-ci,un tiers
|'avait obtenu dès la sortie des études,et la moitié giairesqu'il recrute I La durée de ces stagess'al-
six mois après.< Ces proportions n'ont pas beau-
coup ér'olué au cours des dernièresannées,,
observe Alberto Lopez, chef du département
Entréesdans la vie activedu Centre d'étudeset de
recherchessur I'emploi et les qualifications
(Céreq),qui ajoute : < Lorsquenousprésentonsces
chiffres,nos interlocuteurssont toujoursincrédules, ouvrir des droits à la retraite... mais pas au chô-
tant l'idée d'une précarité généraliséedes jeunes
diplôméss'estinstalléedans lesesprits.Mais, pour
comprendrece sentiment,iI faut se tourner yers
d'autresexplications. )
Effet négatif
Lapremièresesituedansladégradationdelasitua- active,mais qui se prolongede plus en plus bien
tion économiquedepuis quatre ans.Les diplômés
de 2001 ont connu un complet renversementdu
marchédu travail entreie moment de leur sortiede
I'université et la situation actueile.Leur taux de
chômagea d'abord diminué, passantde l2o/o en
mars 2002 à 8 0/oen mars 2003,avant de remonter
à 77o/oen mars 2004. < La crainte des jeunes
diplômés,trèsconscients de cettedégradation,estde
5O . Connioés
aucun d'entreeux ne peut penserqu'il serapréserté
de ce risqtte,qui, même s'il estloin d'être nul, est
pourtant plus faible potff lesrliplômésque pour les
autres.1eunes. , It{ais l,effet négatif de ia conjonc_
ture et l,absencede perspectivede sortie du tunnel
en rendentl,impirctpsychologique exponentiel...
et poussentles jeunes diplômés à accepterdes
conditionsd,emploitgujoJrsplus précaires.
Car les difficultéséconontiquesdes entreprisesles
ont égalementc6nduits à privilégier les formes
d'emploi temporaire les lroins coûteuses: là oir
I'on proposait ur.r cor.rtrat à durée déterminée
(cDD), on offre une nrission d'intérim ; et I'in-
térim est chassép.r le stage.Ce dernier est ainsi
passéen quelquesanneres du statut de compiément
pédagogique à la forn.ration à celui de forme d'em-
ploi participant à l'activiténormale desentreprises.
Conseil économique et social (juillet
ïlon ]e
2005)' les entreprises lrançaises emploieraient ainsi
800 000 stagiairespar an' dont 60 000 à 120 000,
selonlescstimations,correspondraientà despostes
de travail à tempsplein. Lesoffresde stagesont de
plus en plus souvent rédigéescomme des offres
d'emploi, ditfuséessur les mêmessupportsque ces
dernières,et géréesdanslesservicesde recrutement
à I'identique' Un grand groupe a même institué
une période d'essaide quinze jours pour les sta-
longe sanscesse,pour finir par s'apparenterà celle
d'un CDD (six mois, un an...).En revanche,la
rérnunérationdépasserarementie Smic, même à
bac + 5 I Et, lorsquecelle-ciest inlérieure de 30o/o
âû Smic, I'empioyeur est exonéré des charges
sociales...Au-delà de ce seuil, ie stagiairese voit
mage.Le stageest décidémentplus attractif pour
les employeurs...que le CPE.
La secondeexplicationà ce développementdu sen-
timent de précaritétient au déclassement subi par
les jeunesdiplômés lors de leur entréedans la vie
au-delà de cette première expérience.Le Céreq a
ainsicalculéque 1etaux de diplômésemployéstrois
ans aprèsleur sortie d'universitéà un niveau infé-
rieur à celui que leur diplôme leur ouvre normale-
ment est passéde 22o/oen 1981 à 43o/oen 1997
pour lesbac + 2, et de 360/oà 45 o/opour le bac + 3
et plus. Même sept ans aprèsleur sortie, environ
un tiers des diplômés de 1998, que le Céreq
 II - COMPRÉHENSION
a interrogésà nouveaufin 2005,connaissaientune
situationde déclassement. < Plusquela précaritédu
statut, qui finit par se résorberau fil du temps,le
véritableproblèmeestque le diplômeneprocureplus
le mêmestatut socialet le niveaude salairequ'il y a
quinzeans >, conclutAlberto Lopez.lean-François
Giret, chercheurau Céreq,observeégalementque
le diplôme ne produit quasimentpas de différence
de salairesignificativepar rapport à la moyenne
jusqu'àbac + 3. <<Ce n'estc1u'àbac+ 5 que la diffé-
rencedevientmanifeste."
furtoine Reverchon,Le Montle,dossieru économte,,
mardi 28 mars 2006.
Activitézz3
Dans la partie 1, I'auteur de l'articie exposeun
phénomènesocialet le situepar rapport à I'actua-
lité et aux donnéesstatistiques: un fort sentiment
de précarité présent chez les jeunes diplômés et
leur récenteparticipation massiveà Ia lutte contre
le projet gouvernementalde mise en place du
contrat premièreembauche(CPE)esten apparente
contradictionavecleschiffres.À cela,il va tenterde
donner deux explications.
Du début du textejusqu'à < il faut se tourner vers
d'autresexplications>.
La partie 2, qui est composéede deux paragraphe,
présentela premièreexplication:
5 1 : ia dégradationde la situation économiqueet
son impact psychologiquequi entraînentI'accepta-
tion par lesjeunesdesconditionsde travaii de plus
en plus précaires.
De < La premièresesitue > jusqu'à( et poussentles
jeunesdiplômésà accepterdesconditionstoujours
plus précairesu.
$ 2 : l'effet négatifet perversde Ia dégradationde la
situationéconomiquesur les entreprises: générali-
sation des statutsles moins coûteux- phénomène
de < stages>.
De < Car les difficultés des entreprisesles ont
conduits,... jusqu'à< Le stageestdécidémentplus
attractif pour les employeurs...que le CPE >>.
Les5 2 et 3 sont étroitementliés,d'un point de vue
argumentatif.
De la première explication < dégradation de la
situation économique u découle un effet méca-
nique et économiqueu la dégradationde l'emploi
desjeunesdiplômés>.
La partie 3, constituéed'un paragraphe,présentela
secondeexplicationdu sentirnentde précarisation
des jeunes diplômés : le déclassementdes jeunes
diplôméset sa conséquence sur leur niveau de vie,
ET PRODUCTION
ÉGR|TES.C2
constitueraient,seloniesexpertsinterrogés,le véri-
tabie fond du problème.
De < La secondeexplicationà ce développementdu
sentimentde précarité>... jusqu'àla fin du texte.
Activitézz4
Cet énoncésert de transition entre le secondpara-
grapheet le suivant.Il opposeau thème de Ia cita-
tion qui le précède (la précarité des jeunes
diplômés est moins importante que celledes chô-
meurs), le thème du sentiment exponentielde la
précaritéchezlesjeunesdiplômés,qui les conduit
à accepterdes conditions d'emploi encore pius
fragiles,thème annoncéet développédansle para-
orenhe nrri crrit
D' "r '-'
Activitêzz5
Larticle est composéde trois parties: formulation
de ia problématique,premièretentatived'explica-
tion, deuxièmeexplication.
Partie I
S I : f o r m u l a t i o nd e l a p r o b l é m a t i q u e
Un fort sentiment de précarité présent chez les
jeunesdiplôméset leur récenteparticipation mas-
sive à la lutte contre ie projet gouvernementalde
mise en place du contrat première embauche
(CPE) esten apparentecontradictionaveclesdon-
néesstatistiquesfournies par le Centre d'étudeset
des recherchessur I'emploi et les qualifications
(Céreq). Lauteur de I'article r.a expliciter ce
paradoxe.
Partie2
$ 2 : I'annoncede la premièreexplication.de son
impact psycholosiaue et de sa conséquence sur le
comportementdesieunesdiplômes
Suite à la dégradationde la situation économique
entre 2001 et 2005 et à f impact psychologiquede
ce phénomènesur la société,les jeunes diplômés
acceptentdes conditions de travail de plus en plus
précaires.
S 3 : I'effet de la premièreexplicationsur le monde
de I'entreprise
Face à la dégradation de la conjoncture écono-
mique, les entreprisesgénéralisentle recours aux
emplois générantle moins de chargespossible,et
donc à des statutsde plus en plus précaires: rem-
placementmassif des CDD par des missionsd'in-
térim et de celles-cipar des ( stages>. Lutilisation
massivede cesdernierssemblemêmeêtreplus pro-
fitable pour les entrepreneursque le CPE,proposé
récemmentpar le gouvernement.
Cornigés. 51
 II . COMPBÉHENSION ET PRODUCTION ÉCRITES.C2
Partie3
$ 4 : Ia deuxièmeexplicationet l'importancede son
rmpact
Le déclassement des jeunes diplômés et sa consé-
quencesur leur statut socialainsi que Ieur niveau
de vie constituerait,selonles expertsinterrogés,le
véritablefond du problème.
Activitézz6
Partie 1 : présenterun phénomène,poser la pro-
blématique,avancerune thèse
Partie 2 : fournir des preuveset des argumentsà
l'appui, décrirelesdifférentscasde figure,nuancer,
donner desdétails
Partie3 : revenir sur les casde tgure ie plus mar-
quants, expliquer les raisons de leur existenceet
conclurebrièvement
Activitéez7
Nlyriam,Yasminaou Marie-Ange,toutes d'origine
nord-africaine,ont fait leur chemin danslescercles
économique, intellectuel ou politique de
l'Hexagonefpartie l]. Chefsd'entrepriseou sala-
riées,issuesdes grandesécolesou formées sur Ie
terrain fpartie 2], cesfemmesont même souvent
misé sur leur double appartenanceculturellepour
accéderà I'indépendance professionnelle Ipartie3]. femmes chefs d'entreprise. issues de I'immi-
Activitéee8
$ I : présentedesexemplesde réussitede quelques
femmesd'origine maghrébine
-
5 2 : desétudessociologiquesconfirment qu'il ne
s'agitpas d'exceptions
- Ies Françaises d'origine maghrébinefont de plus
en plus partie des classesmoyennes,voire supé-
rieures
S 3 : - cetteréussiteresteinvisiblepour I'ensemble
de la sociétéqui ne voit de f immigration que les
problèmesmontrés à la télévision
- cependant,certainsspécialistes parlent déjà de la avecla culture d'origine (cf domaine de restaura-
< beurgeoisie,
Activitô ez9
$ 4 : preuvespour mesurerl'étenduede ce phéno-
mène : exemplesd'articles publiés dans la revue
Yasmina
$ 5 : preuves- suite: repérageau patronymeparmi
les diplôméesde HEC et de l'Essec,dans les orga-
nigrammes des entreprisesou sur les listesd'élus
iocaux
$ 6 : preuves- suite : repéragesd'aprèsles résultats
scolaires
52 . Conriqés
- raisonsde cetteréussite: école,moyen d'émanci-
pation pour lesfilles maghrébines
5 7 raisons- suite : certainesvaleursde la culture
arabo-musulmane,encouragementdesmèresde la
premièregénération
$ 8 : parcours des femmes les moins diplômées:
engagementdansle réseauassociatifd'entraide
S 9 : Iesdifférentesfbnctionsde ce réseauassociatii
(soutien scolaire,animation de quartiers,quête de
fonds pour des projets locaux...) obligent ces
femmesà gérerun budget,formuler desdemandes
d e f i n a n c e m e nrt',o i r cd i r i g , cur r r ee q u i p e
5 10 : le secteurassociatiicorrstitueun véritabie
terrain de fbrmation professionnellepour les
femmesd'originemaghrébine
$ l l : un argument de plus : certainesassociations
s'occupentdirectementde I'insertionprofession-
nelle
$ 12 : le contextefrançaisfait progressivement dis-
paraitre le principal obstacleà l'émancipation: le
< machisme> du pèreou du mari
S 13 : la solidaritémaghrébinefacilitela réussitede
cesfemmes: exempies- faciiitéde garded'enfants,
aideà l'aménagementdu temps de travail
$ 1 4 : p r e u v e su i t i m e sd e c e t t er é u s s i t e( 1 ) : e l l e s
deviennent entrepreneurs (ex. : < Trophée des
gration >)
$ 15 : preuves ultimes (2) : leur présencedans les
structures d'aide à la création d'entreprise.I'Irfed
par exemple
Activitê a3o
5 16 : les raisonspour lesquellesellesdeviennent
chefs d'entreprise : discrimination au travail,
omniprésencede la micro-entreprise dans le
contextedu pays d'origine, absencede crainte de
faiblesrevenus,forte volonté d'ascensionsociale-
$ i 7 : iesraisons- suite: possibilitéde garderle lien
tion ou d'artisanat)
5 l8 : la double identitéde cesfemmesconstitueun
atout et ellessaventen tirer profit
$ 19pour conclure,on dira que la cléde cetteréus-
site réside dans le mariage entre I'orientale
u fibre commerciale, et l'occidentalesprit mana-
gérial
Activitêu3r
Partie I $ I fauteur de 1'articleprésentele phéno-
mène de réussitedesfemmesd'origine maghrébine
à partir d'exemplesconcrets.
 II . COMPRÉHENSION
S 2 Elle affirme qu'il ne s'agit pas de casisoléscar,
d'après ies résultats d'études sociologiques,ces
femmes font de plus en plus souvent partie des
classesmoyennes,voire supérieures.
S 3 Pour l'heure,cetteréussiterestepeu connuede
I'ensemblede la sociétécar les médias en parlent
beaucoupmoins que des problèmesliés à f immi-
gration. Cependant,les sociologuesqui étudient le
phénomène parlent de l'émergencede u beur-
geoisie ) pour désigner les élites originaires du
Maghreb.
Partie 2 S 4 à 7 Le phénomèneest plus étendu
qu'on ne pourrait le croire : pour preuves,des
exemplescités dans la revue Yasmina,les noms
;'""ii:::lîii,?1iiï'::.i:.iT:.i
surlesiistesd'éluslocaux.
D'après
i:'.'":'"î*lïi::::.^^
l'auteurdel'ar- ::jjl:'::i::fi::::::]:::::'"'-illif*;"
ticle.il existetrois orincioales ' raisonsà cetteréus-
site fulgurante : l'école devenue un moyen
d'émancipation Pour les filles d'origine maghré-
bine, certains élémentsde leur culture d'origine
qui valorisentla connaissance et l'encouragement
de leurs mères souvent femmes au foyer de ia
1'"générationd'immigrés'
S 8 à 1l Tandisque les plus douéespassentpar les
grandes écoles,les moins diplômées s'engagent
dansle secteurassociatifet seforment < sur le tas >
car,de par leurs fonctions,ellesdoivent apprendre
i'
a g e r e r u n b u d g e t ,f o r m u l e r d e s d e m a n d e soe
financementou même gérer une équipe.D'autant
plus que certainsparmi cesorganismesassociatifs geoisie ) pour désigner les élites originaires du
s ' o c c u p e n t d i r e c t e m e n t d e l ' i n s e r t i o n p r o f e s s i o n -M a s h r e b .
nelle.
sl2-13LesélémentsfacilitateurssontIiés,aussiiiJiÏi;
bien, au fait que ces femmes fonctionnent dans
le contexte français (qui fait disparaître peu
à peu le principal obstacle à l'émancipation, le
u machisme> des hommes de la famille), qu'à la
notion de < solidaritémaghrébine> apportant des
solutions concernantla garded'enfantsou l'amé-
nagementdeshorairesde travail.
S 14-15 La preuve ultime de la réussite des
Françaisesoriginairesdu Maghreb est que, d'une
part, ellesdeviennentelles-mêmes entrepreneurset
que, d'autre part, ellessont de plus en plus nom-
breusesà s'adresserà des organismes(tel I'Irfed)
ayant pour fonction I'aide et ie conseil de futurs
chefsd'entreprise.
Partie 3 S 16-17 Llauteur de l'article présenteles
raisonsqui amènentlesfemmesd'origine maghré-
ET PROOUCNION
ÉCR|TES.C2
bine à se mettre < à leur compte ,. Parmi elles: la
discrimination au travail, I'omniprésencede 1a
micro-entreprisedans le contexte du pays d'ori-
gine, l'absencede crainte de faibles profits, une
forte volonté d'ascensionsociale,ou encore,la pos-
sibilité de garderdesiiens avecla culture d'origine.
5 18 Elle affirme que,non seulement,ellesconsidè-
rent leur double identité comme un avantage,mais
qu'ellessaventégalementen tirer profit pour leur
vie professionnelle.
S 19 Pour conclure,la journaliste définit Ia clé de
cette extraordinaire réussite : ie mariage de
I'u orientalefibre commerciale, avecI'esprit d'en-
treprisetypiquementoccidental.
t, : preseniatlonqu pn lormula-
Ïuttt:
Ilon oe la DroDlematloue
S 1 Lr.""". d. f**1. présenteie phénomènede
.énssitedes femmesd'oirgine maghrébineà partir
d'exemplesconcrers.
S 2 Elle affirme qu'il ne s,agitpas de casisoléscar,
d,après les résuitats d,etudes sociologiques,ces
femmes font de plus en plus souvent partie des
classes moyennes.voire supérieures.
S 3 pour 1,i,.rr..,cetteréussiterestepeu connuede
l,ensemblede la sociétécar les médias en parlent
beaucoupmoins que des problèmesliés à l,immi-
gration. Cependant,les sociologuesqui étudient le
phénomène parlent de l'émergencede o beur-
apport de détails
S 4 à 7 Le phénomèneest plus étendu qu'on ne
pourrait le croire : pour preuves,desexemplescités
dans la revue Yasminc,les noms repérésparmi les
dipiôméesde HEC et de l'Essec,dans les organi-
grammes d'entreprrsesou encore sur les listes
d'élus iocaux.D'aprèsI'auteur de I'article,il existe
trois principalesraisonsà cetteréussitefulgurante:
l'écoledevenueun moyen d'émancipationpour ies
fiiles d'origine maghrébine,certains élémentsde
leur culture d'origine qui valorisent la connais-
sanceet I'encouragementde leurs mères,souvent
femmesau foyer de la 1'"générationd'immigrés.
S 8 à ll Tandisque les pius douéespassentpar les
grandes écoles,les moins diplômées s'engagent
dansle secteurassociatifet seforment < sur Ie tas >
Connigés. 53
I!. COMPBÉHENSION
ET PRODUCTION
ÉCRNES.C2
car,de par leurs fonctions,ellesdoivent apprendre
à gérer un budget, formuler des demandes de
ûnancementou même gérerune équipe.I)'autant
plus que certainsparmi cesorganismes associatifs
s'occupentdirectementde l'insertion profession-
nelle.
S 12-13 Les élémentsfacilitateurssont liés, aussi
bien, au fait que cesfemmesfonctionnent dans le
contextefrançais(qui fait disparaîtrepeu à peu le
principal obstacleà l'émancipation,le < rnachismeu
deshommes de la famiile),qu'à la notion de u soli-
darité maghrébine ) apportant des solutions
concernantla garde d'enfants ou I'aménagement
deshorairesde travail.
S 14-15 La preuve ultime de la réussite des
Françaisesoriginairesdu Maghreb est que, d'une
part, eliesdeviennentelles-mêmes entrepreneurset
que, d'autre part, ellessont de plus en plus nom-
breusesà s'adresserà des organismes(tel l'Irfed)
ayant pour fonction I'aide et le conseil de futurs
chef.sd'entreprise.
Partie 3 : retour sur ie cas de figure le plus mar-
quant, exposition des raisons de son existence.
brèveconclusion
S l6-17 Lauteurde l'articleprésente lesraisonsqui
amènent les femmes d'origine maghrébine à se
mettre < à leur compte >. Parmi elles: la discrimi-
nation au travail, I'omniprésencede la micro-
entreprise dans le contexte du pays d'origine,
l'absencede crainte de faibles profits, une forte
voionté d'ascensionsociale,ou encore,la possibi-
lité de garderdesliens avecla culture d'origine.
S l8 Elle affirme que,non seulement,ellesconsidè-
rent leur doubleidentitécommeun avantage, mais
qu'eliessaventégalementen tirer profit pour leur
vie profèssionnelle.
$ 19 Pour conclure,la journaliste définit la clé de
cette extraordinaire réussite : Ie mariage de
l'< orientalefibre commerciale, avecI'esprit d'en-
treprisetypiquement occidental
Actïvité 233
A. Lanalysede I'attitude des Françaisfaceà I'offre
télévisuelle.
B. Lutilisation des termes < médicaux > pourrait
présagerque I'article seraconstruit à ia manièrede
la présentation d'un cas pathologique dans une
revuemédicaleoir l'auteur/spécialiste rend compte
dessymptômes,lesanalyseet débouchesur un dia-
gnostic.
54 . Conniqés
Activité æ4
Partie I : compte rendu dessymptômesS 1 à 4
partie2:anaiyse de cas$ 5 à g
partie3 : diagnostic$ 9-10
Activité 235
Partie 1 : compte rendu des symptômes S I à 4
5 I : constatde présencede symptômestypiqueset
première hypothèse concernant ia nature de la
pathologie
S 2-3 : descriptiondétailléedessvmptômesconfir-
mant I'hypothèsecledépart
$ 4 : présentationdes élémentspermettant de
nuancerle constatir.ritial
Partie2: analysede casg 5 à 8
S 5 à 8 : analysedétailléedes symptômesdécrits
plus haut
Partie 3 : diagnostic g 9-10
5 9-10 : conclusionconcernantla nature et la gra-
vité de la forme pathologiqueidentifiée; réajuste-
ment de I'hypothèsede départ
Activité236
Partie I $ I : Les Françaisconsacrenten movenne
beaucoupde temps à regarderla télévision,mais
déclarentne pasI'apprécier.Par ailleurs,leschaînes
mal évaluéespar le public jouissentd'un audimat
élevé.Ces constatsamènentà penserque les télé-
spectateursfrançais ont un comportement typi-
quement < schizophrène>.
5 2-3 : Lesétudesréaliséesautour desémissionsde
télé-réalité,destalks-showsou clesfilms américains
confirment entièrementcettehypothèse.
5 4 : Pourtant,il convient de mentionner quelques
écartsà la règle, atténuant le diagnostic posé au
départ:
- tout d'abord. les consommateursde la télér'ision
s'avèrent très peu sélectifs quant au choix des
chaînes;
- puis, contrairementaux attentes,ils regardentet
apprécientpeu lesprogrammesdits < culturels> ;
- et enfin, ils sont nombreux à suivreet à aimer des
émissions< satiriques,, u de découverte> ainsique
desmagazines< d'informations > ou n relatifsà la
vie pratique >.
Partie 2 S 5 à I : La reiation des téléspectateurs
françaisavecle petit écranrelèveraitde ce que l'on
peut qualifier d'< amour/haine u car ce média, à
l'inverse des autres,ieur offre des choi-xressentis
comme < imposés ,. Leur apparente < schizo-
phrénie u ne serait,en réalité,qu'un symptômede
 II . COMPRÉHENSION
bonne santé et d'un degré de lucidité certain,
autant pour ce qui concernela consommationdes
émissionsde télé-réalité,des magazinesculturels
que l'attachementaux programmesd'information
ou de divertissement.Le fait que les spectateurs
priviiégient la qualité au détriment de la quantité
montre bien qu'ils distinguent clairement la
u télé-soumission, de la u télé-découverte-,
surtout si elle est associéeà ce que l'auteur de i'ar-
ticie appelle < la quaiité du moment >. Et ils
consententà y consacrerdu temps !
Partie-l \\ 9-10 : Capablesd'apercevoiria < partie
immersée de I'icebergtélévisuelu, les Français
seraient plutôt des téléspectateursconscients,
avertis,maisnon dépourvusd'attitudescontradic-
toires.
Activité 237
Larticle se composede trois partiesprincipaleset
ressemble, dans sa construction,à un article de
revue médicaleprésentantune forme particulière
de pathologie.
Partie 1 : compte rendu dessymptômes
$ 1 : constatde présencede symptômestypiqueset
première hypothèse concernant la nature de la
pathologie
Les Françaisconsacrenten moyennebeaucoupde
temps à regarderla télévision,mais déclarentne
pas l'apprécier.Par ailleurs,les chaînesmal éva-
luées par le public jouissent d'un audimat élevé.
Ces constatsamènent à penserque les téléspecta-
teurs françaisont un comportementtypiquement
< schizophrène u.
S 2-3 : descriptiondétailiéedessymptômesconfir-
mant l'hypothèsede départ
Les étudesréaliséesautour des émissionsde télé-
réalité, des talks-showsou des films américains
confirment entièrementcettehypothèse.
$ 4 : présentation des éléments permettant de
nuancerle constatinitial
Pourtant, il convient de mentionner quelques
écartsà la règle, atténuant le diagnostic posé au
départ :
- tout d'abord, les consommateursde la télévision
s'avèrent très peu sélectifs quant au cholx des
chaînes;
- puis, contrairementaux attentes,ils regardentet
apprécientpeu lesprogrammesdits o culturels, ;
- et enfin, ils sont nombreux à suivreet à aimer des
émissions< satiriques,, u de découverte> ainsi que
des magazines< d'informations > ou < relatifsà ia
ET PRODUCTION
ÉCRITES.C2
vie pratique >.
Partie2 : analysede cas
S 5 à 8 : analysedétailléedes symptômesdécrits
plus haut
La relation des téléspectateursfrançais avec ie
( petit écran > relèveraitd'un rapport ( amour
/haine > car ce média, à l'inverse des autres,
leur offre des choix ressentiscomme " imposés,.
Leur apparente< schizophrénie> ne serait,en réa-
lité, qu'un symptômede bonne santéet d'un degré
de iucidité certain,autant pour ce qui concernela
consommation d'émissions de télé-réalité et de
magazinesculturels que I'attachementaux pro-
grammes d'information ou de divertissement.Le
fait que les spectateursprivilégient la qualité au
détriment de la quantité montre bien qdils distin-
guent clairementla < télé-soumission> de la < télé-
découverte>, surtout si elie est associéeà ce que
1'auteur de I'article appelle < la qualité du
moment >. Et ils consentent à y consacrer du
temps !
P a r t i e3 : d i a g n o s t i c
5 9-10 : conclusionconcernantia natureet la gra-
vité de la forme pathologiqueidentifiée ; réajus-
tement de l'hypothèsede départ.
Capablesd'apercevoirla < partie immergéede l'ice-
berg télévisuelu, les Françaisseraientplutôt des
téléspectateursconscients, avertis, mais non
dépourvusd'attitudescontradictoires.
Activitê 238
A. Tenter la définition de < l'écrivain franco-
phone ,, malgré ia diversité des contexteset des
profils.
D.
1. Les obstaclespropres à I'auteur francophone
(avant : u Cela dit, l'écrivain ne peut mettre com-
plèternententreparenthèses... >)
2. flcrire en français au milieu d'autres langues
(avant : < La question linguistique est essentielle.
E I l ec h a n g ee n . . . ) )
3. A la périphérie du monde littéraire français
(avant : < Paris resteun espacede consécration,à
traversl'édition... r)
Activité 239
< Difficile d'énoncerla moindre généralitésur les
écrivainsfrancophones,tant ils sont richesde dif-
férences.>
La première phrasedu surtitre renvoie au S I de
I'article où I'auteur constateune srande diversité
Connigés. 55
II. COMPRÉHENSION ET PRODUCTIONÉCR|TES. C2
de profils parmi les écrivains francophones et
appuie sa thèseen citant desexemplesconcrets.
< Quelques problématiquescommunes peuvent
néanmoinsêtre dégagées. u par la critique) - ce phénomèneest en constante
La secondephrasedu surtitre est en relation avec
les parties de I'articie qui suivent I'introduction,
faitedansle $ 1.En effet,tout au long du texte,I'au-
teur va s'efforcer de définir des problématiques
communes permettant de définir Ia condition de
l'écrivain francophone.
Activitéz4o
$ 1 : exposela difficulté d'établir une telle défini-
tion compte tenu de la diversitédes contextesde
création des écrivains francophones(plusieurs
exemplesconcretssont cités) ; propose une pre-
mière typologie : écrivainsdes < territoiresfranco-
phones ) et ceux pour qui le français est un
., moyend'expression ',.
$ 2 : analyse la grande diversité de statut de la
langue françaisedans les pays d'origine des écn-
vains, en donnant de nombreux exemples,entre
autres, celui de ia Belgique, de la Suisse,de
l'Afrique subsaharienne,des DOM ou encore du
Québec.
5 3 : fait ressortir les deux premiers points com-
muns à tout écrivain francophone : le fait de vivre
sur un territoire oii deux ou plusieurslanguesfonc-
tionnent en concurrenceet oir la littératures'écritau
moins dansune autrelangueque le français.
5 4 : aborde Ia notion de o l'image > du français
dans les différentscontextesgéopolitiquesen évo-
quant la paradoxaledynamique de la production
littéraire francophonedans les anciennescolonies
françaises,mais souligne, encore une fois, sa
coexistence avecdestextesen d'autreslangues,qui
pourrait amenerl'écrivain à s'exprimeraussidans
une autre langueque le français.
$ 5 : signale le rôle central de Paris,lieu d'édition
et de production du discourscritique qui, selonles
circonstances, marginaliseou, au contraire,intègre
la littérature francophone en soulignant son
importance capitale pour I'avenir de production
l i t t é r a i r e n l a n g u ef r a n ç a i s e .
$ 6 : opère un retour sur la situation particulière
desécrivainsafricainsfrancophonesde la 1'"géné-
ration (absenced'un véritablepublic dans le pays
d'origine),exposece qui lespousseà sefaire éditer
dans I'Hexagone (parler de l'époque coloniale,
mais aussi exister aux côtés de leurs contempo-
rains) et souligne le fait que cettegénérations'est
56 . Conniqés
largement inscrite dans la problématique de son
époqueen abordant par exempleune thématique
internationaliste (élément complètement ignorc
progressiondepuisplus de trente ans.
5 7 : observeque cesécrivainscontinuent à parler
de la situation sur leur continent tout en recher-
chant, à traversleur écriture,des contactsavecIa
littératuremondialeaussibien qu'avecla languede
communicationquotidiennede leurs compatriotes
vivant au paysou en exil.
$ 8 : dénonceune attitudeparadoxalede la critique
(recherchede u couleur locale ,), des éditeurs
(création de collections à part) et des libraires
(mise en rayonsétiquetés( littérature africaine>)
faceà desécrivainsfréquemment< couronnés> de
prix littéraires,tels que Renaudot,Goncourt ou
encorele grand prix de I'Académiefrançaise,qui
ne leur sont pasdestinésau départ.
$ 9 : conclut en affirmant que l'écrivain franco-
phone,ne pouvant faire disparaîtrelestracesde ses
origines ni éviter complètementde prendre posi-
tion faceau discourspolitique concernantIe fran-
çais,se tiendra d'autant plus facilementà distance
des discoursou des idéologiesimposés.Il pourra
ainsi développerune réflexion libre sur sa propre
pratique de l'écriture.
Activité z4r
Introduction : ia complexitédu phénomène
Partie 1 : écrire en français au milieu d'autres
langues
Partie 2 : à la périphérie du monde littéraire
français
Conclusion : les obstaclespropres à un auteur
francophone
Activité z4z
farticie se compose d'une introduction, d'une
conclusionet de deux partiesprincipales.
Introduction : la complexitédu phénomène
$ 1 : exposela difficulté d'établir une telle défini-
tion compte tenu de la diversitédes contextesde
création des écrivains francophones(plusieurs
exemplesconcretssont cités) ; propose une pre-
mière typologie : écrivainsdes < territoiresfranco-
phones ) et ceux pour qui le français est un
( moyen d'expression,.
Partie 1 : écrire en français au milieu d'autres
langues
$ 2 : analyse la grande diversité de statut de la
Iangue françaisedans les pays d'origine des écri-
 II. COMPRÉHENSION
vains, en donnant de nombreux exemples,entre
autres, celui de la Belgique, de la Suisse,de
i'Afrique subsaharienne,des DOM ou encore du
Québec.
5 3 : fait ressortir les deux premierspoints com-
muns à tout écrivainliancophone : le fait de vivre
sur un territoire où deux ou plusieurslangues
fonctionnent en concurrenceet oth la littérature
s'écrit au rnoins dans une autre langue que le
francais.
>\4 : aborde la notion de n I'image , du français
dans les différentscontextesgéopolitiquesen évo-
quant la paradoxaledynamique de la production
iittéraire francophonedans les anciennescolonies
fiançaises,mais souligne, encore une fois, sa
coexistence avecdestextesen d'autreslangues,qui
pourrait amenerl'écrivain à s'exprimeraussidans
une autre langueque le français.
Partie 2 : à la périphérie du monde littéraire
français
$ 5 : signale le rôle central de Paris,lieu d'édition
et de production du discourscritique qui, selon1es
circonstances, marginaliseou, au contraire,intègre
la littérature francophone en soulignant son
importance capitale pour l'avenir de production
l i t t e r a i r ee n l a n g u ef r a n ç a i s e .
$ 6 : opère un retour sur la situation particulière
desécrivainsafricainsfrancophonesde la 1" géné-
ration (absenced'un véritablepublic dans le pays
d'origine),exposece qui lespousseà sefaire éditer
dans l'Hexagone (parler de l'époque coloniale,
mais aussi exister aux côtés de leurs contempo-
rains) et souligne le fait que cettegénérations'est
largement inscrite dans la problématique de son
époqueen abordant par exempieune thématique
internationaliste (élément complètement ignoré
par la critique) - ce phénomèneest en constante
progressiondepuisplus de trente ans.
5 7 : observeque cesécrivainscontinuent à parler
de la situation sur leur continent tout en recher-
chant, à lravers leur écriture, des contactsavecla
Iittératuremondialeaussibien qu'avecla languede
communicationquotidiennede leurscompatriotes
vivant au paysou en exil.
S 8 : dénonceune attitudeparadoxalede Ia critique
(recherchede u couleur locale ,), des éditeurs
(création de collections à part) et des libraires
(mise en rayonsétiquetés< littérature africaineu)
faceà desécrivainsfréquemment< couronnés> de
prix littéraires,tels que Renaudot,Goncourt ou
ET PRODUCTION
ÉCRITES.G2
encorele grand prix de l'Académiefrançaise,qui
ne ieur sont pasdestinésau départ.
Conclusion : les obstaclespropres à un auteur
francophone
S 9 : conclut en affirmant que l'écrivain franco-
phone,ne pouvant faire disparaîtrelestracesde ses
origines ni éviter complètementde prendre posi-
tion faceau discourspolitique concernantle fran-
çais,se mettra d'autant plus facilementà distance
des discoursou des idéologiesimposés.Il pourra
ainsi développerune réflexion libre sur sa propre
pratique de 1'écriture.
Activité 243
b. d. i.
Activité 244
Éléments séiectionnésdans les trois articles du
dossier
Document2-1
- participationdesétudiantsdu supérieurà la lutte
contre Ie CPE ;
- présenced'un sentimentde précaritégénéralisée ;
- dégradation de la situation économique entre
2001 et 2005 et utilisation généraiiséedes statuts
précairesdansle monde de I'entreprise;
- acceptationdes statuts précairespar les jeunes
diplômés;
- déclassement des jeunesdiplôméset sa consé-
quencesur leur statut socialet leur niveaude vie.
Document2-2
- éléments concernant les conditions de stages
dans les différents pays européens: caractère
massif,durée et rémunération.
Document2-3
- mise en évidencede la généralisationdes statuts
précairesdansle secteurpublic, régi par l'État (ici :
universitéset instituts de recherche):
- élémentsessentielsconcernant la situation des
jeuneschercheursen GrandeBretagneet sesconsé-
quences;
- protestationdesparlementairesbritaniques;
* parallèleétablit avecle contextefrançais;
- mesuresprises par le gouvernementfrançais :
mise en relief de leur insuffisance.
Activité 245
Corrigé tlpe
Plan de l'éditorial :
. participationdesétudiantsdu supérieurà la lutte
contre le CPE I
- présenced'un sentimentde précaritégénéralisée.
Connigés. 57
 II. COMPRÉHENSION ET PRODUCTION
' acceptationdes statuts précairespar les jeunes
diplômés;
- déclassementdes jeunes diplômés et sa consé-
quencesur leur statut socialet Ieur niveaude vie.
' dégradation de la situation économique entre
2001 et 2005 et utiiisation généraliséedes statuts
précairesdansle monde de l'entreprise;
- éléments concernant les conditions de stages
dans les différents pays européens : caractère
massif,duréeet rémunération'
. mise en évidencede la généralisationdes statuts
précairesdansle secteurpublic, régi par l'État (ici :
universitéset instituts de recherche)'
' élémentsessentielsconcernant la sit'ation des
jeuneschercheursen Grar.rde Bretagneet sesconsé-
ouences:
. ment, ne donne pas Ie temps nécessaired'accu-
- protestationdespariementairesbritaniques'
. p a r a l l e l e t a b l i ta v e cl e c o n t e x t ef r a n ç a i is
- mesures
prisespar ie gc,uvernement
riançais,
miseenreliefdeleurinsuffisance.
Activité 246
leunesdiplôméseuropéens: générationsacrifiée?
Les statistiquessernblent contredire cette vision
pessimiste.Pourtant, la participation massivedes
étridiantsdu supérieur aux manifestationscontre
le CPE témoigne d'une situation alarmante,géné-
ratrice d'un sentimentd'angoissepartagé.
En France,des experts du Centre d'études et de
recirerchesur I'emploi et les qualificationsconsta-
tent que,non seulementlesjeunesdiplômésaccep-
tent d'occuperdespostcsde plus en plus précaires,
mais qu'en plus - et c'est ceia,le plus alarmant -
leur niveaude vie et leur statut socialne cessentcie
baisserdepuisunequinzained'années.
La récentedégradationde ia situation économique
invite les entreprisesà privilégier les formes d'ern-
ploi générantle rnoins de chargespossible.Ainsi,
les CDI se transforment en CDD, qui laissentla
place aux missions d'intérim, remplacée,elles,de
plus en pius massivementpar lesstages. Le nombre
de stagiairesembauchéspar des entrepriseset
organismesfrançais,anglais,allemands,italiensou
belges semble, en effet, atteindre son apogée.
A.ioutonsque la durée de ces stagesne cessede
s'allonger.Quant à ia rémunération, c'est la
Belgique qui offre à ses stagiairesles conditions
les plus décentes,avecun minimum de 800 € par
mois - revenu bien maigre pourtant pour vivre,
parexemple,àBruxelles!
Mais la précarité n'est plus actuellement la <
58 . Cornigés
ÉCR|TES.C2
chassegardée > du privé. Faceà I'augmentationdu
nombre de jeunesdoctorantsau chômage,Iesuni-
versités- dansIe souci d'assurerleur rentabilitéet,
souvent,souspressiondesentreprises- proposent,
ellesaussi,de la recherche< à duréedéterminée> et
desstatutsde plus en plus précaires.
La Grande-Bretagne, avecson total de 40 000 cher_
cheurs contractuels,dont Ie nombre atteint 50olo
dans les fiiièresscientifiqueset technologiques,en
est un parfait exemple.ia situation de cesleunes
chercheurs ressemble à un cercle vicieux : la
volonté de garderun contactavecle domaine 6e la
recherche les oblige à empiler des contrats de
courte durée,sur des sujetssouventdisparates,ce
qui diminue leurschancesd,en maîtriserun réelle-
muler le nombre suffisant de publications et) in
,
postestable'
ill"',,11Ï"^1::':j"ti:::li.:o:':'',lun
D' autant que les résultats de leurs recherches
profitent principalementaux chefsde projets,titu-
laires de l'enseignementsupérieur.Les consé-
quences de ce statut quo ? Parmi d'autres, la
démotivation, la désertion fréquente des u élé-
ments prometteurs) ou encorela disparition des
disciplines à nombre réduit de contrats... Ces
résultatsdésastreuxont fait I'objet d'un rapport,
examinépar la ChambredesCommunesdurant la
session 2001-2002,et les parlementairesbritan-
niquesont décidéde tirer une sonnetted'alarme.
Que fait alors le gouvernementfrançaisfaceà une
situation comparable? Fortementmobilisé contre
le statut précaire de sesjeunes n cerveauxn, il a
conçu et fait adopté,en avril 2006,un ( pactepoltr
la recherche> qui préconise...de développerle
nombre des postesde contractuels,de resserrerles
liens avecie rnonde cieI'entreprisepour le finance_
ment de proiets de rechercheet de confier ieur
direction à de hatits fonctionnairesou aLrxentre_
priseselles_mêmes I 5l-s rrofs
Aetivitê 247
A. L article pour le ivebzine prendra forme d'un
texteproche de la synthèsedu dossier.
B. C'estle document3-l qui constituerale cadre
pour I'article,car il donnelesélémentsd'ensembie
de la problématique.Lesdeux autresdocumentsne
sont que des présentationsd'exemplesconcretsde
parcours reussis.Ainsi, il convient de remarquer
que le plan du document 3-1 seraune aide pré-
cieuselors de la rédactionde cet article.
 II - COMPBÉHENSION
Activitê z+8
lntroduction : Présentationde la problématique
(réussitefréquente,ascensionsocialeattestée,mais
peu de visibilité dansles médias).
l. Raisonsde la réussite(école,certainesvaleurs
venant de la religion, encouragementdes mères,
contextefrançais,solidaritémaghrébine).
2. Notion de parcours (grandesécolesou réseau
associatif.selonies cas).
3. Ultime preuvede la réussitedesFrançaises d'ori-
gine maghrébine(accèsà i'entreprenariat).
4. Question de la double identité (plutôt avantage
qu'inconvénient).
Conclusion : Clé de ia réussite(mariagede fibre
commerciaie orientale avec I'esprit d'entreprise
typiquementoccidental).
Activitê 249
Le parcours de Myriam Salah-Eddine: après le
paragrapheparlant de la notion de parcours.Le fait
qu'elle travaille avecle réseauassociatifassurele
lien avec le paragrapheprécédant,son ancienne
carrièrede chef d'entreprisepermetd'annoncerle
paragraphesuivant.
Lc+arcours ae zakta]Garll : à la fin du paragraphe
parlant de I'ultime preuveclela réussitecar elle en nombreusesd'ailleurs,avait été chef d'entreprise.
est uu exempletype. Ce qu'elledit à propos de ses
origines permet aussid'annoncer le paragrapheà
.,'enir.
Activité z5o
Les < beurgeoises> en marche
Ellessont nombreuses,font de plus en plus souvent
partie des classesmoyennesvoire supérieureset
pourtant leur succèsreste encore peu connu de
l'ensemblede la sociétécar les médias montrent
plus volontiers une voiture qui brirle qu'une
fenime qui réussit.Cependant,les sociologuestra-
vaillant sur la questionparlent de l'émergencedes
élites féminines,originairesdu N'laghreb.Le phé-
nomène est plus répandr-rque l'on ne pourrait le
croire.On s'en rend compte,par exemple,en ana-
iysantlesnoms de famiile desdiplômésde IiEC ou
de i'Essec,ceux qui apparaissentdans les organi-
grammes d'entreprisesou encore sur ies listes
d'élus locaux.
D'oir vient cetteréussitefulgurante? Tclutd'abord,
il y a l'école,devenuemoyen d'émancipationpour
les filles d'origine maghrébine,puis certains élé-
mentsde leur culture d'origine valorisantle livre et d'entreprisetypiquement occidentalqui constitue
par là, la connaissance, et enûn, l'encouragement ia clé de la réussite des Françaisesd'origine
de leurs mères,souventfemmes au fover de ia 1'"
ET PRODUCTION
ÉCR|TES.C2
générationd'immigrés. Ii convient d'y ajouter le
fait de fonctionnerdansle contextefrançaisqui fait
s'estomper,peu à peu, l'éventuelu machismeu des
hommes de la famille et de ne pas oublier, non
plus, la notion de < solidarité maghrébine>. Car
c'est cette dernière qui apporte souventdes solu-
tions pratiques concernantia garde d'enfants ou
I'aménagementdeshorairesde travail.
Les parcours de ces femmesvarient selon les cas.
Tândisque les plus briilantesintègrentles grandes
écoles,iesmoins diplôméess'engagentdansie sec-
teur associatifet y reçoiventune véritableforma-
tion < de terrain ,, en I apprenant à gérer un
budget,formuler desdemandesde financementou
à encadrerune équipe.
Étudiantesdu supérieur,fonctionnaires dans les
administrations,enseignantes ou même militaires,
elles commencent aussi à percer dans la politique.
Ainsi, Myriam Salah-Eddine, aujourd'hui adjointe
au maire de Marseille, encadre le service Action
familiaie et droits des tèrnmes, qui travaille en
étroite collaboration avec 170 associationsde la
ville. Mais avant d'arriver à la mairie de sa circons-
cription, Myriam, comme d'autres,de plus en plus
Et c'est là, I'ultime preuve de la réussitedes
Françaises originairesdu Maghreb"Poussées par la
discrimination au travail,familièresde la ,, micro-
entreprise> (omniprésentedans leurs pays d'ori-
gine), animéespar une forte volonté d'ascension
socialeet n'ayant pas peur de faiblesprofits, sur-
tout au dérnarragede leur activité,ellesdécident,
un jour, de semettre n à leur compte,. Ce fut le cas
de Zakia Gam, arrivéede Tunisie à l'âge de 4 ans,
granclieen banlieueet... fondatrice,en association
avecl'un de sesfi'ères,de Batitech,entreprisede
bâtiment situéeà Paris.Fièrede sesorigines,Zakia
reconnaît que c'estprincipalementla persévérance
et la rigueur professionneilequi l'ont aidée à
réussir.
Comment ces femmes entrepreneursvivent-eiles
leur dor.rbleidentité ? Non seulementeilesla consi-
dèrent de pius en pius comme un avantage,mais
ellessaventégalementen tirer profit pour leur vie
professionnelie.
Tout bien considéré,c'est peut-être ce mariage
entre l' n orientale fibre commerciale, et I'esprit
rnaghrébine.523 mots
Connigés. 59
II. COMPRÉHENSION ET PRODUCTIONÉCRITES. C2
Activitéz5r
Pasde corrigé.
Activitéz5z
1c:2br3a.
Activitê 253
La télévision fait couler de l'encre !
La télévisionest-elleun bien ou un mal ?Véhicule-
t-elle descontenusde bonne ou de mauvaisequa-
lité ? Rend-elle compte des événementsqu'elle
diffusede manièreobjectiveou subjective? Est-elle
parfaitementmaîtriséepar ceux qui la pilotent ou
au contraireà la dérive,victime de son succès? La
polémique bat son plein et il est bien difficile de
répondrede façon tranchée.DepuisI'apparitionde
Ia télévision dans les foyers, les avis n'ont cessé
d'être partagés.Les uns considèrentqu'elle a un
effet néfastesur les auditeurs,les autresaffirment
qu'ellejoue un rôle de distributeur universeld'rn-
formationset qu'en ce sens,ellecontribue à démo-
cratiser l'accès au savoir. Mais ou'en est-il
exactement?
Forceest de constaterque la télévisionest aujour-
d'hui omniprésentedansla vie de presquetout un
chacun.Les statistiquesvarient selon les sources,
mais il est communément admis que les Français,
par exemple,passentenviron trois heurespar jour
devant le petit écran.Néanmoins,diverssondages
expriment un mécontentementrécurrent quant
aux contenus des différentesémissions,souvent
considéréscomme ennuyeux, en dessous des
attentes, peu stimulants intellectuellement.
Comment expliquer alors un nombre d'heures
aussi important consacréà des programmes qui
sont loin de faire I'unanimité ? Ceci est probable-
ment un symptômede l'état de la société,qui sou-
iève à son tour de nouvelles interrogations : la
télévisionest-elleresponsablede l'effritement des
rapports sociaux,de l'isolement de l'individu, ou
au contraire,assure-t-elle< une bonne part du hen
social >, comme ie penselean-ClaudeGuillebaud,
en reliant u les individus atomisésde la société
contemporaine), en les rassemblant< dans une
même foi ? >
De plus, Ies < observateurs) de nos sociétés,jour-
nalisteset sociologues,s'insurgentcontre ce qu'ils
considèrentêtre une main mise sur la télévision.Ils
dénoncentle contrôlede I'information par lespro-
priétairesdes médias,les muitinationaleset autres
acteurs du monde de l'économie. Ils s'afflisent
60 . Conrioés
d'une paupérisation des contenus véhiculés qui
servirait les stratégiesmarketing de l'audimat. Ils
déplorentle manque de neutralitéde ia télévision,
qui, selon eux, manipuie les téléspectateurs, privi-
légie1'émotionnelau détriment du pragmatique.
Alors, que faire ? Quoi penser ? A qui s'en
remettre ? Ii semble bien que les téléspectateurs
n'aient plus qu'un recours: développerleur esprit
critique et prendre position. En effet, pris entre
deux feux, sommésd'aimer ou de détesterle petit
écran,c'est peut-êtredans un juste milieu que les
citoyenstrouveront leur modusvivendi.Limiter le
temps d'absorption des images,exercerleur libre
arbitre au moyen d'outils de sélection des pro-
grammes,accorderune placeimportante à la socia-
bilité, diversifier leurs loisirs, croiser les sources
d'information en écoutant égalementla radio ou
en lisant lesjournaux, bref, ne pasprendrelespro-
grammes proposéspar la télévision pour argent
comptant.
Finalement, regarder des programmes qu'on
désapprouve,être < accro > au petit écran ou
affirmer qu'on ne le regardepasalorsqu'on l'airne,
c'estle choix de chacun: c'estaussiaux téléspecta-
teurs - consommateursde résoudreleurs propres
contradictions. 509 mots
Activité 254
B.
l. a. I'ai toujours étéoptimiste.J'aitoujours pris les
chosesdu bon côté.
b. De nombreux d'entre nous se sont suicidés.
Combien sont morts dans un moment de déses-
poir infini ? Moi, je n'ai jamais eu d'idéessuici-
daires.
c. Pour en faire partie,j'ai choisiI'engagement, I'ac-
tron.
d. Au moment de ma naissance)mes parents
n'étaient plus esclaves.Ils étaient affranchis.
(manman signifie ( maman ti, < mère u, en créole).
2. a. des koulis ; b. des békés; c. l'En-ville ; d. des
dégras;e. bondie ! ; f. kussukussu.
3.ld;2e;3f;4b;5a;6c.
C.
LElr-viile représenteI'espoir,1eprogrès,une vie à
l'opposéde celledes esclar.es des plantationset de
leurs descendants affranchis.
D.
l Malgré tout ce qu'on peut en dire, malgrétout ce
que l'on pourrait faire, la vie ne s'évaluepas à la
seuleétenduedesmalheurs.
 II - COMPRÉHENSION
Lauteur a effectuéune ellipsedu sujet et du verbe
dansI'expressionproverbiale: On a beaudire, on a
b e a ul a l r e . . .
faune : anciennemesurede longueur (environ 1,
20m)
2. On ne peut comprendreun phénomène,une
personneou (ici) un peuple qu'à travers sesorl-
gines,fussent-elles cachées.
Activité 255
Introduction : élucidationde la problématique
l. Le français,langue < métisse,, ne fait problèrne
que pour les écrivainsnés hors de I'Hexagone.
2. Le français,perçu comme un espaced'affronte-
ment.
3. 11estmaintenantdevenuun atout pour les fran-
cophonesextérieursou intérieursà I'Hexagone.
Déveioppement
I. Le poids de I'histoire
$ I : Le français: une langueimposée
$ 2 : Le français: une languede combat (époquede
la lutte pour f indépendance - 1'"générationd'écrr-
vains francophones)
II. Transformerune faiblesseen force
5 3 : 2'génération: indépendance(en gros) poli-
tique, héritagelinguistiqueineffaçab1e,situation de
diglossie.Que faire ?
$ 4 : Créations littéraires atypiques,qui mêlent
audacieusementlanguesmaternelleset français :
une réussitereconnuedans et hors de France.
Conclusion : Ne rien renier, et arriver à trans-
former par là même le territoire de I'ancren
enneml.
Activité 256
< Créolesattitudes)
Balzacne s'estjamaissentiblesséd'écriredansune
sorte de latin modernisé,mâtiné de grec,d'arabe,
de celte et de haut-allemand : son < créole
maternel >. Pourquoi donc les écrivains franco-
phonesafricains,asiatiquesou antillaisse sentent-
ils obligésde réfléchir sur leur usagede la langue
française,sur leur placedans la sphèred'influence
idéologiquede la France? Dans le même temPs,
pourquoi rencontrent-ils, en France, un succès
croissant: tirages,reconnaissance de la critique,
prix littéraires? C'est ce que nous allons tenter de
comprendre.
Si le françaisparaîtd'un usagenaturelà un écrivarn
u hexagonal>, régionaiismesinclus,i'écrivainfran-
cophone, qu'il soit français (TOMIDOM) ou
- CE
ÉCRITES
ET PRODUCTION
étranger,écrit une langue qui a été imposéeà ses
ancêtresplus ou moins lointains, de manière plus
ou moins violente. Ça n'en est pas moins devenu
aussi sa langue, le plus souvent la seuie dans
laquelleil peut être lu par ies Françaisde France.
Dans un premier temps,au moment des luttes de
libération nationale,de ia décolonisation,le fran-
çaisde Fanon',de Senghor,de Césaire,a joué le rôle
d'une arme priseà l'ennemie,contrelui retournée:
le style de leurs textes en témoigne et touchait,
avant même leurs compatriotes,leurs sympathi-
sants français,soutien capital. Ils écrivaient,sans
étatsd'âme, un françaisqu'ils avaientétudié dans
les citadellesde l'adversaire,à I'ENS,par exemple.
L indépendancetotale, ou partielle, qu'ils obtin-
rent, plongeala générationsuivantedansun grand
trouble linguistique: CalixtheBeyala,KatebYacine,
Patrick Chamoiseaudisposent de deux langues,
leur languematernelleet le français,et s'ilssont les
héritiersdesluttes de leurs pères,ils sont aussides
individus qui pensent,écrivent- rêvent?- en fran-
çais.
Ils sont, certes,des hommes et des femmesvivant
dans un milieu oir l'histoire, l'affectivitése trans-
mettent d'abord oralementdansune languele plus
souventnon écrite,mais ils sont aussidescréateurs
de monde désirant,comme tous les écrivains,être
lus de la manière la plus universellequi soit, être
reconnuspar leurspairs,par la médiation de la cri-
tique ou I'attribution d'un prix littéraire : ils écri-
ront donc, Ie plus souvent,en français.
PatrickChamoiseau,RaphaëlConfiant,ou Simone
Schwarz-Barten témoignent brillamment : iis ne
renonceront pas à leurs racines,aux luttes de la
générationprécédente,à leur propre combat,mais
inventent une nouvelle langue, métisse, dans
laquelle ils mêlent au français leurs mots d'en-
fances créoles et une syntaxe rythmée par les
ancienstambours.Ils obligent les hexagonauxà se
plier à cette langue mixte, à comprendreà demr-
mot, kussu kussu, les aident à s'arracheraux
u anciens parapets >> que dynamitait déjà
u Rimbaud l'Africain n, à aller voir au Soudans'ils
y sont, comme Olivier Rolin'.
Miroir Noir de I'histoire de France,La MUlâtresse
Solitude' est notre héroïne commune, et Marie-
SophieLaborieux une Cosetteautonome : < Pour
en être,dit-elle,j'ai préféréagir.>
Pour < en être ) disent-ils,ils ont préféréle français,
mais un françaisdont u la sèvedu feuillagene s'élu-
Conrigés. 61
II. COMPRÉHENSION
ET PRODUCilONÉCR|TES.C2
cide qu'au secretdesracines>. u A beaudire, a beau rement acceptées: alcoolismeou violencede I'un
faire >, ils voient Ie monde o dessousla bonne desconjoints,par exemple.
lumière > et le monde franco-parisienéclaire à La partie 4 (5 S à 10) porte sur ia naissancedes
cettelurnièresa grisaiilelittéraire.545 mots enfantsde cestypes de couples: pius d'un enfant
1.FranzFanon, le20juillet1925.
néà Fort-de-France Médecin sur deux naît hors mariage,ContreTo/oen 1970.Cet
psychiatre,
écrivain,
combattantanti-colonialiste,
il a marqué
l. événementn,estplus stigmatisé,il est,au contraire,
r , r s i è c l el t a r s a p e n 5 e e t : t r n a c t i o r rc. l r d c p i t . l ' u n e v i e b r c r c , r I
oeYenu Danal' 92"/o de ces enlants sont reconnus
r r d p p c ep c r r d m d r d o r e' . e 5 rl n o r l e n r 9 ( r r ,à I â g c c l eJ o a n ,
2. Olivier Rolin, porr-soildan,paris, Le Seuil, coll. . point. ,., par leur père' et ce type de naissance entraîne peu
19s6. de différencesquant à l'éducation et la vie des
3.AndréSchwartz-Bart, LuMrtlâtresse
Solitude,
Paris,
LeSeuil, enfants.Le léeislateuren a pris acteen 2004: Ia dif-
c o l l P o i n t s' 1 9 8 3 , ,g i t i m e s" e t . n a t u r e l s ,a
f é r e n c e n t r e - e n f a n t sl e
été suppriméedans le code civil. La Francediffère
3
EpRgUVgS TypSS en cela des autres pays européensoùr 75olodes
S u j e tr e n f a n t se, n m o y e n n es, o n t i s s u sd ' u n m a r i a g ee, t

A c t i v i t é z 5 7 j u s q u ' à 9 0 o / o e n l t a l i e o u e n G r è c e .
. L a p a r t i e5 ( S f l à 1
l 44)) p o r t e s u r Il ' a p p a r i t i o nd e
L c r a r . c l e ,c o m m er r n o r q u e n T
r er r r e c r r e , , c n a - -kJ=- ll^rl delafragi-
peau,, rendcompte
d'unrapportparrementaire'Jel:.:]::îtlï:5*T]t1';j:l'::::iï
: de1970à 2005'le nombrede
2005surlesmutations
trèsimportant.,
qu'uruuitu ::t:tf:
famiilesTt^:l""t monoparentales a doublé' Ellessont très
famille,en France,entre 1970et 2005' u *. uu.rl
majoritairementconstituéesde la mère et d'un ou
table rétolution >.
tjl::t' mais 40 7o des pèresvoient leur
Il esrcomposéci'uneintroduction (S t ), de six par- *i::tÏ: unefoisparmois'
ries(s 2 à 16)etd'uneconclusion (s 17). :11"?j1i,i"1n1 moins
rntroduction : un rapportsurla révolution
fami- ::'-t:]:.iÏ::.':::Ï::::1 :Î:-t.:e-Tî'nt
nomDreuses : sl J mllllons d enrantsne vlvent pas
liale.
avecleurs deux parents,ce type d'union concerne
I . ( S 2 - 3 ): L ed e c l i nd u m a r i a g e .
m o l n so u n t l e r sc l e n t r ee u x '
2 . ( S 4 - 5 ) : L c sn o u v c l l efso . m e sd ' u r i o n .
La partie 6 (S 15-16)est consacrée à la démogra-
J. (s 6-l) : Llnstablhteu conjugaler.
phie : si l'âgemoyen des mères'i\ la naissance du
4. (S s à 10) : l.esenfants.
a reculé'si les famillesnombreuses
5. (s r l à r 4) : Lesnou'eiles familles. f:Tl:1,:-"fi:t' moiiié en -?5ans'f indice de fecon-
6. (s ls-16) : Nouvelledémographie :'l:t]:':.:::: t'no' est cependantIe plus élevé
conclusio' : une révolurion incompière. *t"::l,l:tll, de I'Irlande' da's I'Europedes25' alors
t-'introduction (s 1) fait l'historique du rapport er fÏ:"t:i:] enâgedeprocréer
resprincipaux
expose poinrsqui y sonttroiter'l :il1:.^o::.::T-9*]|j]Xs
c l é r l i nc l u m a r i a g ef,r a g i l i s a t i odne sc o u p l e sd. e v e - :i::::,i:::lte^Prorcssronnerre' souligne
roppemenr
denouveaux
typesderamrues. *:*i',':ï:1,:i]:l::.:1T::1"'t
( revolutron fami[ale ) ne s'est
La partie 1 (s 2-3) constatele déclin du mariage, :1^o::Ï:^:rla
quiaconnu
unebaisse
d.e3oo/oen
35ans,
.t r. ,.fui :,'.-îT::il-i:l :l'l':Y:T-:*1i1:1"^:ry1
a lil matson ' : ies temrnescontr-
ie 6 a's de i'âgemoyen auquelil se conciut. :::-::1.:"-..5.( deux fbis plus de tempsque les
La partie2 (s 4-5) montre que, parallèlementà ce l::::i"t îlsacrer
honrmes: 5 h contre 2 h 30 / jour'
déclin,l'union libre constituede nos yoo., to rurrtr.
de vie commune la plus courante,particulièrement Activitê :58
chez les individus ayant déjà connu une rupture Famillefrançaise: é.rolutionou révoiution ?
d'union. Le pacs(pactecivil de solidarité),crééen De 1970à 2005,ie conceptde o famille,' n'a cessé
1999,devient lui atissiune forme courantede vie d'ér'olueren France,mais s'aeit-il d'une véritabie
commune. révolution ?
La partie 3 (5 6-7) constateque I'instabilitédu On observe tout d'abord que le nombre des
couple touche toutes ces catégoriesd'union. Elle mariagesa régressé de -30% et qu'i1ssont contractés
s'est accrue et concerne presque une union sur de plus en plus tardivement.Aujourd'hui, I'union
deux. Cette instabilitéest due à la banalisationdu libre est devenueIa forme de vie choisie par la
divorce,et au refusde vivre dessituationsantérieu- majorité des couples et le pacs s'impose petit à

62 . Connioés
 t l COMPRÉHENSION
petit, depuis son apparition en 1999. Ainsi, les
modèlesconjugauxsemuitiplient, mais forceestde
constaterqu'actuellement,près de la moitié des
unions, quelle que soit leur nature, se conciut par
une séparation.
Le désir de vivre en couple n'a cependant pas
diminué, et ce projet se concrétisele plus souvent
autour de la naissanced'un enfant, qui naît hors
mariagedans 60% des cas en 2005,ce qui n'en-
traîne plus aucune réprobation morale. Le code
civil, qui ne marque plus d'ailleurs,depuis 2004,\a
différenceentre enfantsnaturelset légitimes,en a
pris acte.
Depuis 2002, année oir voit le jour ie congé de
paternité,la majorité des u nouveaux pères , eu
profite, mais, pour I'heure, de manière inégale.
Ainsi les trentenaires,pour des raisons idéolo-
giques,et lescadresdu secteurpublic, pour desrai-
sons financières,en bénéficientdavantageque les
salariés(cadresou non) du secteurprivé,ou encore
les salariésen position précaire.
La recrudescence des divorcesa entraînéavecelle
i'apparition de nouveauxmodèlesde familles.Mais
ie nombre croissant des foyers monoparentaux,
constituésde la mère et d'un ou deux enfantsdans
la majorité des cas,n'estpas pour autant le signe
révélateur de I'absence du père. Ce ciernier
continue à voir régulièrement ses enfants, sauf
dans certainscas,surtout quand sa propre situa-
tion professionneileprécaire r.relui permet plus
d'assumerson rôle éconorniqueet symbolique.En
attendant,lesfàmillesrecomposées restentrelative-
ment minoritaires, dans la mesure oir la double
tâche,professionnelleet domestiquede la mère,et
sa précarisationfinancièreà la suite d'une sépara-
tion lui rendent difficile la formation d'une nou-
velleunion.
Lindice de féconditédes Françaises - 1,94 -, qui
n'est dépasséqLrepar l'Irlande dans ies pays de
l'Union Européenne,fait la preuve d'un grand
dynamismedémographique,qui coïncide,contrai-
rement à une idée reçue,avecun taux d'implica-
tion de 80 o/o cles femmes dans la vie
professionneile. Autre idée reçuebattue en brèche:
contrairement aux attentes,le taux de natalité a
baissédans la plupart des paysde i'UË, y compris
dans ceux de tradition catholique.En règle géné-
rale,actuellement,on s'y tnarie moins souvent,on
divorcedavantage,et les naissances hors mariagey
sont nettementplus fréquentesque paï le passé.
ÉCNTCS.CZ
ET PBODUCTION
En conclusion, il convient de constater que la
France présente un profil atypique au sein de
l'Union européenne,mais il faut aussi admettre
que la n révolution , familiale françaises'arrêteà
une répartition destâchesau seindu coupleencore
très traditionnelie et à la perpétuation de la
n double journée ) pour les femmes.500 mots
Suietz
Activitê:59
Corrigé type
Cet article,intitulé < La scienceau secoursdesneu-
rones > se propose de s,vnthétiserles avancées
scientifiquesles plus récentesen terme de lutte
contre 1eseffetsdu vieillissementdu cerveau.
Il estcomposéd'une introduction,de trois parties
comportant chacuneun sous-titreet d'une conclu-
sion sousforme de questionouverte.
Introduction : l'avancéedesrecherches neuroscien-
tifiques.
1.(S 2-3) : descellulessouches capables de setrans-
former en neurones.
2 . ( S 4 - 5 ) : u t i l i s a t i o n d e s c e l l u l e ss o u c h e s
embryonnaires.
3. (S 6-7) : stimulations électriqueset injection
d'hormones.
Conclusion : la n pilule de 1amémoire ,, rêve ou
réalité?
fintroduction annonceIa thématiquede l'article-
l'avancéedes recherchesneuroscientifiquessur le
vieillissementdu cerveau-, en précisant que de
nombreusesexpérimentationsréaliséessur des
animaux sont très proinetteuses.Le propos est
néanmoinsnuancépar un rappel de la complexité
du cerveauhumain.
La partie I rend compte de deux découvertes
importantes.D'une part, la stimulation des neu-
ronespar desapprentissages peut contribuer à leur
augmentation. D'autre part, le cerveau hurlain
contient des celiulessouchescapablesde se trans-
former en neurones.Ainsi qtiune rechercheréa-
lisée en 2003 i'a démontré sur des rats, de
nouveaux neuronespeuvent donc êlre créésà 1a
suite d'un apprentissage.
La partie 2 approfondit la réflexion,en s'interro-
geantsur la possibilitéde générerdes neuronesen
intervenant directement sur ies cellulessouches.
11 ne s'agit pour i'instant que d'une piste
de recherche,mais l'autorisation d'utilisation des
cellules souchesembrvonnairesautorisée par le
Conrigés. 63
 ET PRODUCTION
II. COMPRÉHENSION - C2
ÉCRITES
législateurtrès récemmentconstitueune ouverture
importante.
La partie 3 confirme I'intérêt thérapeutiquede Ia
recherche sur les cellules souches.Deux expé-
riences scientifiquesmenéesavec succèssur des
souris y sont exposées.Mais la recherchechez
I'homme ne peut pas encore avoir lieu faute de
moyens.
La conclusionde l'article s'interrogesur les poten-
tialitésde la DHEA, hormone dont I'action contre
ie vieillissement est porteused'espoir.Pour l'ins-
tant, desrecherchesconcluantesont étémenéessur
la mémoire des souris mais aucun résultatn'a ete
obtenu sur la mémoire humaine. La recherchese
poursuit et il sembleque u la pilule de la mémoire ,
ne soit plus du domaine du rêr'e.
Activitêa6o
Corrigé type
Ralentirle vieillissement: rêveou réalité?
Le point de départ de toute réflexionconcernantla
lutte contre le vieillissementreposesur le constat
de la dégradation des neurones, même si les
recherchesles plus récentesmontrent que cette
dernièren'estpas totalementirréversible.
I1 existeplusieurspossibilitéspour limiter la perte
neuronale.Certainessont d'ordre purement pra-
tique, à inscrire dans une hygiène de vie quoti-
dienne ; d'autres sont d'ordre chimique :
I'ingestionde diversessubstances estsusceptiblede
freinerla dégradationneuronalei lesdernièressont
de I'ordre de la prospectivescientifique,puisqu'il
s'agit des recherchesactuellementmenéessur la
stimulation descellulessouches.
Même si le vieillissementdes neuronesn'est pas
constantd'un individu à l'autre, il affecteen prio-
rité f intelligence fluide, c'est-à-diredes facultés
tellesque l'attention,la concentrationou encorela
mémoire. Or, il semblequ'une bonne hygiènede
vie, à partir de l'âge de 35-40 ans,soit susceptible
d'enrayer les méfaits de I'usure des neurones :
I'exercicephysique,par exemple,qui apporte au
cerveaul'oxygènedont il a besoin, ou encore la
non-consommationde tabac, de sucres ou de
graisses. Une bonne gestiondu stressestégalement
N'd'éditeur: 10143559- Dépôtlégal: juillet2007
- Évreux(Eure)- N" 105520
Impriméen Francepar Hérissev
à recommandercar ce dernier engendrela produc-
tion d'un surpius de corticoïdes provoquant la
mort desceliuiesnerveuses.
La stimulation desneuronesconstitueaussiun fac-
teur essentielde lutte contre le vieillissement: plus
on utilise sescapacitéscognitives,plus les perfor-
mancesmentalessemaintiennentavecl'âge.
En outre, un soin particulier apporté à l'alimenta-
tion est une arme efficacecontre la dégradation
neuronale.En effet,le cerveauvieillissantmanque
d'antioxydants,qu'une consommationrégulièrede
fruits et légumespeut aider à fournir. D'ailleurs,
une étude scientifiquepubliée en décembre2005
fait état des effets liés à I'ingestion de jus de
pomme, qui aidele cerveauà lutter contre lesradi-
caux libres,responsables, chezlespersonnesâgées,
de la destruction des cellules.Enfin, tout comme
I'organisme, le cerveaua besoinde vitamines(Bl,
86, 89, 812) et d'acidesgrasde type Oméga3.
Au-delà de ces règles élémentairesde vie, la
recherchescientifiqueest porteused'espoir.De
nombreusesexpériencesmenéessur des animaux
montrentque la perteneuronalen'estplus inéluc-
table. En effet, le cerveauhumain adulte contient
des cellulessouchescapablesde se transformer en
neurones.Même si les scientifiquesne saventpas
encore comment provoquer leur création de
manièreexpérimentale,des progrèssont en cours,
notamment quant à I'utilisation des cellules
souchesembryonnaires.Le principe de cestravaux
a d'ailleurs été validé par le légisiateur depuis
février 2006. Parallèlement est menée une
rechercheconcernantia stimulation fonctionnelle
de certainesparties du cen'eau,mais les moyens
financiers manquent pour l'expérimentation sur
I'homme.
Ralentirle vieillissementestdonc aujourd'hui pos-
sibie,en adoptant une bonne hygiènede vie, une
alimentation adaptée et en stimulant I'activité
cérébrale.À l'avenir, les recherchesneuroscienti-
fiques pourraient bien parvenir à mettre au point
la fameuseu pilule de la mémoire >,en poursuivant
leurs travaux sur la perte des neurotransmetteurs.
Ce n'estplus qu'une questionde temps.503 mots