PSY4100-­‐10

 Psychologie  du  développement  -­‐  Été  2015  

 
Lundi  et  Mercredi  14h00  –  17h00  
 
Professeure  :  Andréane  Melançon  
           
Heures  de  disponibilités:      
Jeudi  de  12h30  à  14h00  au  SU-­‐2395    ou  par  rendez-­‐vous    
psychologie4100@gmail.com  
 
 
DESCRIPTION  du  cours  selon  l’annuaire  
Étude  des  lois  et  des  phénomènes  du  développement  humain.  Méthodes  de  recherche.  Notions  
d'étape,  de  stade  et  de  rythme  de  croissance.  Hérédité  et  environnement.  Diverses  approches  
théoriques  de  la  psychologie  du  développement.  Développement  intellectuel,  émotif  et  social,  de  la  
naissance  à  la  vieillesse.  
 
OBJECTIF  GENERAL  
L'objectif  premier  du  cours  consiste  à  initier  l'étudiant(e)  aux  concepts,  aux  théories,  ainsi  qu'aux  
phénomènes  rattachés  à  la  psychologie  du  développement.  Un  second  objectif  concerne  la  
sensibilisation  aux  méthodes  de  recherche  utilisées  en  psychologie  du  développement  via  la  
présentation  de  recherches  empiriques.  Un  troisième  objectif  réfère  à  la  connaissance  des  
principaux  aspects  du  développement  au  plan  biologique,  cognitif  et  socio-­‐affectif.  
 
OBJECTIFS  SPECIFIQUES    
A  la  fin  du  trimestre,  l'étudiant(e):  
1)  connaîtra  les  principales  théories  et  les  principaux  concepts  en  psychologie  du  développement  
2)  sera  au  courant  des  principaux  axes  de  développement  (i.e.  au  plan  biologique,  affectif,  cognitif  et  
social)  
3)  maîtrisera  les  principaux  phénomènes  développementaux  se  produisant  durant  l'enfance  et  
l'adolescence  
 
TYPES  D’ACTIVITES  D’ENSEIGNEMENT  
L'enseignement  comprend  des  cours  magistraux  et  et  quelques  documents  audio-­‐visuels.  L'étudiant  
devra  préparer  les  cours  par  des  lectures.  Les  lectures  obligatoires  sont  indiquées  dans  le  calendrier  
détaillé  ci-­‐dessous.    
 
ACCES  MOODLE  
Les  acétates  et  des  annonces  spéciales  seront  disponibles  sur  le  site  web  du  cours  :    
http://www.moodle.uqam.ca/  
 
ÉVALUATION    
2  examens  (livre  fermé,  non  cumulatifs)  à  choix  multiples  et  à  court  développement,  pondération  de  
50%  chacun.  Les  questions  seront  liées  aux  lectures  obligatoires  et  au  matériel  qui  aura  été  présenté  
en  classe.    
La  présence  aux  examens  aux  jours  et  heures  spécifiées  sur  le  plan  de  cours  sera  requise.    
Une  absence  doit  être  motivée  par  un  cas  exceptionnel  (médical)  et  motivée  avec  une  preuve  écrite  
pour  bénéficier  d’une  reprise.  En  cas  d’absence  à  un  examen,  la  professeure  doit  être  notifiée  avant  
l’examen,  et  une  reprise  doit  être  effectuée  durant  les  6  jours  suivant  l’examen.  L’étudiant-­‐e  est  
l’unique  responsable  d’entreprendre  les  démarches  pour  reprendre  un  examen.  
 Lectures  dans  Bee    
Cours/date   Contenu  
&  Boyd  

Cours  1   Présentation  du  plan  de  cours  

Chap.  1  
4  mai   Introduction  aux  concepts  clés  et  historique  

Les  déterminants  du  développement  

Cours  2   Chap.  1  
Les  théories  du  développement  
6  mai   Annexe,  p.  455-­‐467  
Méthodes  de  recherches  
Annexe,  p.  455-­‐467  
Cours  3   Méthodes  de  recherches  
Chap.  2  
11  mai   Développement  prénatal  
 
Cours  4   Développement  prénatal  et  néo-­‐natal   Chap.  2  
13  mai     Chap.  3,  p.  67-­‐78  

18  mai   Congé    

Cours  5   Développment  cognitif  et  langagier  dans  les  deux   Chap.  3,  p.  79-­‐99  
20  mai   premières  années  et  préscolaire   Chap  5  

Cours  6   Développement  physique,  cognitif  et  langagier   Chap  5  

25  mai   préscolaire  et  scolaire   Chap.  7  

Cours  7   Développement    cognitif  et  langagier  scolaire  et   Chap.  7  

27  mai   adolescence   Chap.  9,  p.  253-­‐264  
Cours  8   Cours    1  à  7  (lectures  
EXAMEN  1   obligatoires  et  matériel  
1er  juin   présenté  en  classe)  

Cours  9   Développement  social  et  personnalité  

Chap.  1  
3  juin   Concepts  et  théories  de  base  

Cours  10   Développement  social  et  personnalité  

Chap.  4  
8  juin   dans  les  deux  premières  années  

Cours  11   Développement    social  et  personnalité,  préscolaire  et   Chap.  6  

10  juin   scolaire   Chap.  8  
Cours  12   Développement  social  et    personnalité  période  scolaire   Chap.  8  
15  juin   Développement  social  et  personnalité  à  l’adolescence   Chap  10  
Cours  13  
Développement  social  et  personnalité  à  l’adolescence   Chap.  10  
17  juin  
Cours  14   Cours    9  à  13  (lectures  
EXAMEN  2   obligatoires  et  matériel  
22  juin   présenté  en  classe)  
 
 
Barème  d'équivalence  des  notes  en  pourcentage:  
A+  =  90  et  plus   A  =  85-­‐89   A-­‐  =  80-­‐84  
B+  =  76-­‐79   B  =  73-­‐75   B-­‐  =  70-­‐72  
C+  =  66-­‐69   C  =  63-­‐65   C-­‐  =  60-­‐62  
D+  =  55-­‐59   D  =  50-­‐54   E  =  49  et  moins  
 
 
BIBLIOGRAPHIE    
 
Lectures  obligatoires  :  
Bee,  H.E.  et  Boyd,  D.  (2011)  Les  Âges  de  la  vie  :  Psychologie  du  développement  humain  (4e  
éd.,  traduit  par  F.  Gosselin)  Montréal,  Québec  :Éditions  du  Renouveau  Pédagogique  Inc.  
Le  manuel  est  disponible  à  la  librairie  PK  (Coop  UQAM)  du  complexe  des  sciences  Pierre-­‐
Dansereau  Local  PK-­‐M425,  Pavillon  Président-­‐Kennedy,  201,  av.  du  Président-­‐Kennedy.    
 
Le  manuel  est  également  à  la  réserve  de  la  Bibliothèque  des  Sciences  de  l’UQAM,  Complexe  
des  sciences  Pierre-­‐Dansereau  145,  avenue  du  Président-­‐Kennedy.  Comptoir  de  prêt  :  (514)  
987-­‐6164.  Aide  à  l’usager  :  (514)  987-­‐3000  poste  7045  
 
Lectures  suggérées:  
 
Apgar,  V.,  &  Beck,  J.  (1973).  Is  my  baby  all  right.New  York:  Trident  Press.  
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  development:  revised  formulations  and  current  issues,  Annals  of  Child  Development,  Vol.  6  
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PLAGIAT    
Règlement  no  18  sur  les  infractions  de  nature  académique  

Tout  acte  de  plagiat,  fraude,  copiage,  tricherie  ou  falsification  de  document  commis  par  une  
étudiante,  un  étudiant,  de  même  que  toute  participation  à  ces  actes  ou  tentative  de    les  
commettre,  à  l’occasion  d’un  examen  ou  d’un  travail  faisant  l’objet  d’une  évaluation  ou  dans  
toute  autre  circonstance,  constituent  une  infraction  au  sens  de  ce  règlement.  
   
La  liste  non  limitative  des  infractions  est  définie  comme  suit  :    
·                  la  substitution  de  personnes  ;    
·                  l’utilisation  totale  ou  partielle  du  texte  d’autrui  en  le  faisant  passer  pour  sien  ou  sans  
indication  de  référence  ;      
·                  la  transmission  d’un  travail  pour  fins  d’évaluation  alors  qu’il  constitue  essentiellement  
un  travail  qui  a  déjà  été  transmis  pour  fins  d’évaluation  académique  à  l’Université  ou  dans  
une  autre  institution  d’enseignement,  sauf  avec  l’accord  préalable  de  l’enseignante,  
l’enseignant  ;    
·                  l’obtention  par  vol,  manœuvre  ou  corruption  de  questions  ou  de  réponses  d’examen  
ou  de  tout  autre  document  ou  matériel  non  autorisés,  ou  encore  d’une  évaluation  non  
méritée  ;    
·                  la  possession  ou  l’utilisation,  avant  ou  pendant  un  examen,  de  tout  document  non  
autorisé  ;    
·                  l’utilisation  pendant  un  examen  de  la  copie  d’examen  d’une  autre  personne  ;    
·                  l’obtention  de  toute  aide  non  autorisée,  qu’elle  soit  collective  ou  individuelle  ;    
·                  la  falsification  d’un  document,  notamment  d’un  document  transmis  par  l’Université  ou  
d’un  document  de  l’Université  transmis  ou  non  à  une  tierce  personne,  quelles  que  soient  les  
circonstances  ;    
·                  la  falsification  de  données  de  recherche  dans  un  travail,  notamment  une  thèse,    un  
mémoire,  un  mémoire-­‐création,  un  rapport  de  stage  ou  un  rapport  de  recherche.    
   
Les  sanctions  reliées  à  ces  infractions  sont  précisées  à  l’article  3  du  Règlement  no  18.  
Pour  plus  d’information  sur  les  infractions  académiques  et  comment  les  prévenir  :  
www.integrite.uqam.ca