PROGRAMME ANNEE SCOLAIRE 2020

Classe : FLE du CP au CM Section : Français

Matière : FLE Débutants Langue d’enseignement : Français

Nom de l’enseignante: - Nombre d’heures hebdomadaires : 3 heures

PRESENTATION ET OBJECTIFS

Les apprentissages se font en français 3 fois par semaine. Les élèves débutants en français fréquentent la
classe de FLE 40 minutes du lundi au mercredi. Ils suivent cependant en classe entière les cours en langue française.
Le cours de FLE doit permettre à l’élève débutant d’entrer rapidement dans la langue orale et
progressivement dans la langue écrite, pour communiquer de mieux en mieux avec son entourage scolaire (camarades
francophones, professeurs et autres adultes), comprendre et être compris, à l’école et en dehors, et participer le plus
souvent possible à l’enseignement donné en classe entière francophone. A plus long terme et en fonction de ses
compétences, l’élève doit pouvoir intégrer la classe entière à temps complet.

HARMONISATION DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES ET OBJECTIFS DE FORMATION ET DE

CERTIFICATION

Le travail en classe et le programme des cours de Français Langue Etrangère se font en lien avec les enseignements
dispensés en classe entière de français.
Le programme de FLE est élaboré en fonction des besoins langagiers des élèves et d’une base linguistique nécessaire
pour comprendre et apprendre les matières enseignées en français. Le programme est construit par rapport aux niveaux
A1.1, A1 voire A2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Il prend également en compte
le programme français de l’Education Nationale pour les classes de CP.
Ce programme pourra être réaménagé en fonction du rythme d’acquisition du français par les élèves et d’après leurs
progrès.
L’enseignement/apprentissage du français se fait sur plusieurs années. Il sera, si nécessaire, poursuivi, complété et
approfondi l’année suivante.
Les enseignants de FLE et de classe entière se concertent régulièrement sur les progrès de chacun et décident ensemble si
l’élève continuera e suivre le programme FLE en marge des classes entières.

CONTENU DU PROGRAMME

Lexique étudié
L’identité Les vêtements Le temps: jours/semaine/mois/année Le monde, des pays du monde
Les couleurs La classe, le matériel scolaire Les moments de la journée Les fêtes, les cadeaux
Les nombres La maison, les objets La météo Repérage dans l’espace
Les formes Le vivant/le non-vivant Les saisons, la nature, plantes Les moyens de locomotion
Les animaux La nourriture, l’alimentation Les différents paysages Les actions
La famille Les repas La ville, la campagne Les règles de vie à l’école
Le corps Les goûts, les sensations Les loisirs, les vacances Les consignes de travail
Les 5 sens Les sentiments, les souhaits Les métiers Lexique des mathématiques

Actes de parole
Saluer, se présenter, dire et demander l’âge. Demander et dire où l’on habite.
Identifier et décrire un objet. Décrire des caractéristiques physiques.
Parler de soi, dire ce que l’on fait, ce que l’on va faire. Répondre à une question.
Dire ce qu’on a fait ou ce que quelqu’un d’autre a fait. Demander des informations. Poser des questions.
Dire ce que l’on aime ou pas. Donner des informations.
Dire ce que l’on sait faire ou pas. Raconter une histoire.
Parler de ses besoins. Exprimer l’obligation, l’interdiction.
Exprimer un souhait, dire ce que l’on veut ou pas. Comprendre et donner des repères spatiaux.
Dire ce que l’on possède. Expliquer.
Nommer des vêtements que l’on porte. Comparer.
Parler de ce que l’on mange ou de ce que l’on boit. Connaître et comprendre les consignes utilisées en classe entière.
Dire le temps qu’il fait.
COMPETENCES à acquérir A L’ORAL

ECOUTER ET COMPRENDRE (Compréhension de l’oral)

- Comprendre des phrases simples, des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa famille,
son environnement…
- Comprendre les consignes de classe (écoute, répète, écris, colorie, entoure, barre…).
- Suivre des instructions courtes et simples.

REAGIR ET DIALOGUER (interaction orale)

- Se présenter (dire et répondre aux salutations, formules de politesse, remerciements).
- Demander et donner des informations (poser et répondre à des questions énoncées clairement sur les goûts,
possession, besoins / la permission, souhaits, situation dans l’espace, date, météo).
- Prendre la parole spontanément (poser des questions, dire qu’on ne comprend pas ou qu’on ne sait pas).
- Participer à une conversation
PHONOLOGIE
- Reconnaître des phonèmes du français.
- Articuler et prononcer correctement les phonèmes du français.
- Prononcer les mots correctement de manière à être compris.
- Etre capable de découper correctement la chaîne parlée (syllabation).
- Discriminer des phonèmes (opposition de phonèmes, reconnaissance d’un phonème dans un mot).

COMPETENCES à acquérir A L’ECRIT

LIRE (décodage et compréhension de l’écrit)

- Reconnaître et distinguer des phonèmes de la langue dans la chaîne écrite.
- Connaître les correspondances phonie (le son) / graphie (lettre(s) correspondante(s)), étudiées en classe.
- Identifier et repérer les syllabes d’un mot, délimiter les mots dans une phrase simple.
- Lire correctement les mots étudiés et connus.
- Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
- Comprendre en lisant une phrase, un texte court et simple. - Lire un texte court à haute voix.

ECRIRE (production écrite)

- Copier des mots puis des énoncés courts et simples.

CALLIGRAPHIE (les lettres et les signes de la langue française)

- Reconnaître et écrire les formes de l’alphabet latin (minuscules et majuscules d’imprimerie et minuscules
cursives) et quelques signes de ponctuation.

ORTHOGRAPHE
- Ecrire la graphie des phonèmes du français étudié en classe.
- Ecrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.
- Ecrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots ou groupes de mots dont les graphies ont été étudiées.
- Ecrire sans erreur quelques mots invariables.
- Apprendre quelques règles orthographiques: la terminaison « s » au pluriel, les terminaisons des verbes en « er »

CONNAISSANCES à acquérir à A L’ORAL ET A L’ECRIT

GRAMMAIRE (à l’oral et à l’écrit)

- Savoir construire correctement une phrase simple affirmative ou négative.
- Savoir construire correctement une phrase interrogative à l’oral.
- Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point, majuscule).
- Savoir répondre oralement aux questions : où ? quand ? pourquoi ? Comment ?
- Approche des marques du genre (masculin/féminin), et du nombre (singulier/pluriel).
- Connaître et utiliser à l’oral le présent de verbes utilisés très fréquemment dans la langue française.
- Introduction du futur et du passé composé à l’oral.

Supports :
L’enseignement/apprentissage du français s’effectue à partir des cahiers-livres élaborés pour les classes de CP-CE
francophones : Les Loustics, (Hachette).
Nous utilisons également des extraits d’ouvrages spécifiques au FLE, des albums illustrés, des documents divers
(photocopies, cartes-images, photos, etc.), des jeux divers (lotos, puzzles, etc.), des supports audio (CD) et vidéo
(ordinateur).