Questions & Réactions

Une attaque sur notre École

L’École de la République ne renoncera jamais à sa mission : celle d’apprendre à faire de
nous des citoyens libres et égaux. Notre École est ce qui nous rassemble, ce qui fait de
nous des Français.

https://www.youtube.com/watch?v=FGb_HYxIdy0&feature=youtu.be
 Quelles sont les différences entre...
●
un savoir & une croyance ?
●
un fait, une opinion, un sentiment ?

Dictionnaire de l'Académie Française.

 Et la vérité alors... ?
●
Comment peut-on la définir ?

●
Comment la trouver ? Existe-t-elle ?
Vérifier ses sources, chercher un information fiable, documentée et qui présente
des faits avérés et non des opinions
S'assurer que ces sources ne fasse pas commerce des informations diffusées
Trouver des informations, avérées et précises, dont l'origine est connue, en les
accompagnant si nécessaire de la réserve qui s'impose ;
Se méfier du sensationnalisme ;
Situer les faits et opinions dans leur contexte, sans en exagérer ni en diminuer la
portée ;
Départager ce qui relève de l'information factuelle, de l'analyse et de l'opinion
personnelle ;
Recueillir le point de vue de toutes les personnes mises en cause
Extraits du rapport remis au ministère français de la Culture et de la Communication en
juin 1998 par Jean-Marie Charon, conseiller de la ministre Catherine Trautmann

Ce sont là les fondements de l'investigation journalistique.

 La République Française
●
Quels sont les symboles de la République française ?

➜ Le drapeau tricolore.

➜ L'hymne national.
La Marseillaise, écrite par …........

➜ La devise, en 3 mots...
…........ …......... …........

➜ La fête nationale.
Quand a-t-elle lieu ? Que célèbre-t-elle ?

➜ Le coq.

➜ Marianne, coiffée d'un

a) beret b) bonnet phrygien
 La Laicité

●
Hommage à Samuel Paty, par Maître Robert Badinter.
Né en 1928 à Paris dans
une famille d'origine juive,
le père de Robert Badinter
meurt en déportation en
1943.Devenu avocat en
1965, il devient maître de
conférences à l'Université.
Garde des Sceaux de 1981
à 1986, il fera voter au
Parlement la loi sur
l'abolition de la peine de
mort promulguée le 10
octobre 1981. Nommé par
François Mitterrand, il
devient par la suite
président du Conseil
constitutionnel jusqu'en
1995, date à laquelle il est
élu sénateur PS des Hauts-
de-Seine et ce jusqu'en
2011. En 2015, il participe à
la réforme du Code du
travail.
https://youtu.be/aBrlJ7dR_ag
 Droits fondamentaux
Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (1789) :
Article 11 – La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’Homme : tout Citoyen
peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté, dans les cas déterminés par la Loi.
Déclaration universelle des droits de l'homme (1948) :
Article 19 – Tout individu a droit à la liberté d'opinion et d'expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses
opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considération de frontière, les informations et les idées par
quelque moyen d'expression que ce soit.
Charte des droits fondamentaux de l'Union européenne (2000) :
Article 11-1 – Toute personne a droit à la liberté d'expression. Ce droit comprend la liberté d'opinion et la liberté de recevoir
ou de communiquer des informations ou des idées sans qu'il puisse y avoir ingérence d'autorités publiques et sans
considération de frontières.
Convention Internationale des droits de l’enfant (1989) :
Article 13-1 – L’enfant a droit à la liberté d’expression. Ce droit comprend la liberté de rechercher, de recevoir et de répandre
des informations et des idées de toute espèce sans considération de frontières, sous une forme orale, écrite, imprimée ou
artistique, ou par tout autre moyen du choix de l’enfant.
Convention Européenne de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales (1950) :
Article 9 – Liberté de pensée, de conscience et de religion - Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de
religion ; ce droit implique la liberté de changer de religion ou de conviction, ainsi que la liberté de manifester sa religion ou
sa conviction individuellement ou collectivement, en public ou en privé, par le culte, l'enseignement, les pratiques et
l'accomplissement des
 La Liberté d'Expression

Quelles sont les différences de

droits à l'expression entre la France
et les Etats-Unis ?
 La Censure

A ton avis, quelle type de censure est

représenté sur le dessin de Belkhamsa ?
 Connais-tu d’autres pays où la
liberté d’exprimer et de diffuser ses
opinions n’est pas assurée ?
Donne quelques exemples.

Il existe d’autres pays régulièrement

pointés du doigt car ils ne respectent
pas la liberté de s’informer et sa
jumelle, la liberté d’expression.

L’organisation Reporters Sans

Frontières (RSF) publie chaque année
un classement mondial des pays en
fonction du respect de la liberté de la
presse. Le classement 2020 est en
ligne ici : https://rsf.org/en/ranking# .
Parmi les moins bien classés, on
retrouve :
- La Corée du Nord
- Vietnam
- Iran, Iraq & Egypte (journalistes
emprisonnés)
- La Chine
- Cuba
- Mexique
- La Russie
 La Liberté d'Expression
a-t-elle des limites ?

https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-liberte-d-expression-1-jour-1-question
https://www.lumni.fr/video/la-liberte-d-expression-et-ses-limites
 Abdennour Bidar, Plaidoyer pour la fraternité, 2015
La fraternité nous ramène à l'essence même de notre humanité,
c'est à dire à l'évidence première que nous ne sommes rien les
uns sans les autres. La fraternité est restée pendant trop
longtemps la grande oubliée de notre devise républicaine. Or, elle
en est le coeur secret : sans elle, la liberté et l'égalité sont un
idéal vide, parce que si je ne perçois pas l'autre comme mon
frère, que m'importe en réalité son droit à la liberté, et en quel
sens abstrait serait-il mon égal? […] Des trois soeurs, c'est elle qui
a le plus de génie! […]
On a oublié une évidence dans notre société: la fraternité
s'apprend. On ne naît pas fraternel, on le devient.
 Guy Carcassonne (1951-2013),
« Liberté », in Guide républicain, 2004
La liberté, pour emprunter à Saint-Exupéry, ce n’est pas d’errer dans le
vide, mais de pouvoir choisir soi-même, parmi ceux disponibles, le
chemin que l’on veut suivre, sans que puisse l’interdire aucun pouvoir
extérieur, même (surtout ?) celui d’un État.
La liberté, loin d’exclure les limites, les impose au contraire. Pour la sécurité
de tous, je dois respecter le Code de la route et le gendarme y veille, mais
moi seul décide où je veux aller, quand, avec qui. Selon l’article 4 de la
Déclaration de 1789, « La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne
nuit pas à autrui ». Elle se révèle alors indissociable de l’égalité : c’est
parce que les autres ont des droits égaux aux miens, que ma liberté est
limitée par le respect de la leur et leur liberté limitée par le respect de la
mienne.
[…] la liberté a un corollaire : la responsabilité. Chaque fois que je décide
seul de mes choix, j’en suis aussi seul responsable. Individuellement
comme collectivement, l’on ne peut exercer sa liberté sans assumer la
responsabilité qui va avec, à l’égard de soi-même et des autres. C’est
pourquoi la liberté, qui donne à la vie sa saveur, lui donne aussi sa
dignité.
 Lettre de Camus à Louis Germain,
son premier instituteur (1957)
Camus lui écrivit, quelque peu après avoir reçu le Prix Nobel de
Littérature en 1957, une lettre de remerciement.
19 novembre 1957
Cher Monsieur Germain,
J'ai laissé s'éteindre un peu le bruit qui m'a entouré tous ces jours-ci avant de
venir vous parler un peu de tout mon cœur. On vient de me faire un bien trop
grand honneur, que je n'ai ni recherché ni sollicité. Mais quand j'ai appris la
nouvelle, ma première pensée, après ma mère, a été pour vous. Sans vous,
sans cette main affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que
j'étais, sans votre enseignement, et votre exemple, rien de tout cela ne serait
arrivé. Je ne me fais pas un monde de cette sorte d'honneur mais celui-là est du
moins une occasion pour vous dire ce que vous avez été, et êtes toujours pour
moi, et pour vous assurer que vos efforts, votre travail et le cœur généreux que
vous y mettiez sont toujours vivants chez un de vos petits écoliers qui, malgré
l'âge, n'a pas cessé d'être votre reconnaissant élève.
Je vous embrasse, de toutes mes forces.
Albert Camus
 Lettre Louis Germain à Camus (1959) - Extrait
Extrait de sa réponse à son ancien élève
Avant de terminer, je veux te dire le mal que j'éprouve en tant qu'instituteur laïc,
devant les projets menaçants ourdis contre notre école. Je crois, durant toute ma
carrière, avoir respecté ce qu'il y a de plus sacré dans l'enfant: le droit de
chercher sa vérité.
Je vous ai tous aimés et crois avoir fait tout mon possible pour ne pas manifester
mes idées et peser ainsi sur votre jeune intelligence. Lorsqu'il était question de
Dieu (c'est dans le programme), je disais que certains y croyaient, d'autres non.
Et que dans la plénitude de ses droits, chacun faisait ce qu'il voulait. De même,
pour le chapitre des religions, je me bornais à indiquer celles qui existaient,
auxquelles appartenaient ceux à qui cela plaisait. Pour être vrai, j'ajoutais qu'il y
avait des personnes ne pratiquant aucune religion.
Je sais bien que cela ne plaît pas à ceux qui voudraient faire des instituteurs des
commis voyageurs en religion et, pour être plus précis, en religion catholique. Le
Canard Enchaîné a signalé que, dans un département, une centaine de classes
de l'École laïque fonctionnent sous le crucifix accroché au mur. Je vois là un
abominable attentat contre la conscience des enfants. Que sera-ce, peut-être,
dans quelque temps? Ces pensées m'attristent profondément.
 Suites proposées...
●
Ecrire une lettre à un enseignant qui a compté
pour vous, sans forcément lui donner, ni même
le nommer.
●
Que vous évoque les mots de la devise
nationale ?
Créer un poster avec la classe avec vos
témoignages.