‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الشرق‬

‫المديرية اإلقليمية بالناظور‬

TITRE DE LA Leçon / activité : UNITÉ: COMPETENCES VISÉES :

Hacheur série à transistor ADC  Décrire le principe de fonctionnement d’un hacheur

série à transistor.

 Établir les schémas de montage d’un hacheur.

 Exprimer les paramètres caractéristiques d’un hacheur

série.

NIVEAU : DURÉE : DISCIPLINE FONCTION  L’ENSEIGNANT 

4H30 :
1 BAC STE Sciences de Distribuer
l’ingénieur MANSOURI
SALMA
SUPPORTS : Pré-requis  :
MATÉRIELS ET OUTILS : Document cours  Grandeurs électriques
Tableau, vidéo projecteur +PC 
.
Fiche pédagogique :

Contenus (savoirs Présentiel/ Rôle de Tâches de durée

et concepts) auto l’enseignant(e) l’apprenant(e)
apprentissage
 Mise en situation Présentiel Dégager les représentations des élèves. Identifier la fonction d’un hacheur série
Aider et encourager les élèves à participer 15min

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 Définition d’un hacheur
série
Principe de
fonctionnement d’un
hacheur à transistor
 Caractéristiques d’un
hacheur série (charge R)
 Caractéristiques d’un
hacheur série (charge R,
E)
Présentiel
 Expliquer le fonctionnement d’un transistor Construire ses apprentissages.
en mode commutation.
30mn
 Expliquer le Principe de fonctionnement d’un
hacheur à transistor
Présentiel  Poser des questions Établir des paramètres de sortie pour les deux intervalles de 40min
commutation
 Inciter les élèves à travailler et les
encourager à participer Tracer les Chronogrammes des paramètres trouvés en
fonction du temps.
 Créer des liens entre ces divers
apprentissages.  Analyser le fonctionnement du Hacheur (formes d’ondes,
des tensions et des courants).
Calculer la valeur moyenne à l’aide de méthode de calcul
Surface.
A partir de la valeur moyenne de la tension de sortie,
justifier comment peut-on varier le flux d’éclairage de la
lampe.
Présentiel  Aider l’élève à conserver ses acquis et à aller Même analyse que la phase précédente. 45min
toujours un peu loin dans son apprentissage
(motivation). A partir de la valeur moyenne de la tension de sortie,
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 Inciter les élèves à travailler et les encourager justifier comment peut-on varier la vitesse du moteur.
à participer
 Exemple de circuit de Présentiel  Introduire des exemples de commande à base Déterminer le rapport cyclique d’un signal astable 20min
commande  de l’A.O.P et à base de NE555

 Schéma de montage Présentiel  Expliquer la notion de la réversibilité de la Analyser le montage et identifier le sens de courant et de la 30mn
d’un hacheur quatre MCC. tension dans le fonctionnement en 4 quadrants.
quadrants et son
fonctionnement  Inciter les élèves à travailler et les encourager Donner la forme d’onde de la tension Vm et calculer sa
à participer valeur moyenne.

 Mobiliser l’activité intellectuelle de l’élève.

 Évaluer les compétences de l’élève. Résoudre les exercices.

Faire la correction au tableau.
 Renforcer les acquis de l’élève 1h30

 Encourager motiver et inciter les élèves à travailler

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