Ministère de l'éducation et des sciences de l'Ukraine

Université Nationale linguistique de Kyiv

Approuvé par
le vice-recteur des études
et de l'éducation
_________ _____________
«______» __________2008
le doyen de la faculté de français
_______________________
«______ » __________ 2008

Programme d'apprentissage modulaire

du cursus du latin populaire de la spécialisation
6.030.500 “langue et littérature/deux langues étrangères”

Faculté de la langue française

Département de la philologie française
V année IX semestre

Quantité d'heures/crédits d'après le programme : 72/2

dont le travail en classe fait 34 heures
le travail individuel de l'étudiant fait 38 heures

Epreuve : IX semestre

Kyiv – 2008
Le programme d'apprentissage modulaire se base sur le programme global du
cursus de la magistrature (Le latin polulaire).

Le programme a été rédigé par le docteur ès sciences Kaganovska O. M.

Le programme est adopté à la réunion du Département de philologie française
Protocole N°______du __________
Chef du Département de philologie française_____________Kaganovska O.M.
/signature/ /nom, initiales du chef du Département/

Le programme est coordonné

avec le Département de la langue française _____________Maksymenko A.P.
/signature/ /nom, initiales du chef du Département/

Le programme est adopté avec changements

Année
2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
universitaire
Date de la
réunion du
Département
Numéro du
protocole
Signature du
chef du
Département
 Spécification du cursus

Caractéristique générale du
cursus
Quantité de crédits
ECTS : 2
Quantité de modules : 2
Quantité de modules
thématiques : 2
Quantité d’heures totales
du cursus :
dont 10 h des cours
théoriques
et 24 des séminaires.
Quantité d’heures par
semaine : 2
Quantité d’heures du
travail autonome hors
classe des étudiants: 38
Formation Spécialisation
professionnelle niveau
d’apprentissage
Cote et nom de formation : Nom du cycle du plan
La langue française
Cote et nom de
spécialisation :
6.030500 « Langue et
littérature (deux langues
étrangères) ».
niveau d’apprentissage :
C1 (déterminé par le
C.E.C.R.)
Type et structure du cursus
d’apprentissage :
le cursus du latin populaire
Année de formation : Vième
Semestre : IX
Quantité d’heures en
classe : 34
Type de contrôle :
Epreuve orale

Traits généraux du programme

Le cursus du latin populaire est l’une des disciplines théoriques linguistiques
de base qui sont apprises par les étudiants selon la spécialitésonnée.
La tâche du cursus du latin populaire est faire connaître aux étudiants les
problèmes liés au latin populaire en tant qu’une variante parlés de la langue latine.
L’approche diachronique au cursus détermine sa structure. Selon cette
dernière les étudiants doivant faire leur connaissance avec les particularités
essentielles de la phonétique, la morphologie, le vocabulaire et la syntaxe du latin
populaire, avec les problèmes liés à sa détermination, son aspect dialectique et la
méthode de l’apprendre.
 Le processus d’apprendre le latin populaire est basé sur l’équilibre des cours
théoriques, des séminaires et du travail autonome des étudiants qui doit
comprendre les sujets obligatoires vu leur lien avec les disciplines théoriques du
caractère culturologique et de la civilisation. Les exigences fondamentales envers
le système des connaissances des étudiants comprennent :
- les renseignements sur l’origine du latin populaire,
- les questions sur le système phonétique du latin populaire,
- les renseignements sur les parties du discours et leur particularités dans la
période historique donnée,
- les règles de la formation des mots latins, les connaissances des lois de la
composition des mots durant la période du latin populaire ;
- l’application des connaissances acquises pendant les séminaires en
analysant des textes avec les particularités phonétiques, lexicales et
grammaticales, stylistiques et syntaxiques du texte concret.
Ayant le but de régulariser et de systématiser le contrôle et l’évaluation des
connaissances des étudiants il est nécessaire que chaque module comprenne deux
questions théoriques et un devoir pratique – l’analyse complexe du fragment du
texte da la période concrète. L’analyse des résultats du travail modulaire permettra
au professeur de révéler les défauts dans les connaissances des étudiants, aidera
aux étudiants de prêter une attention soutenue aux fautes ainsi qu’au matériel du
programme exigeant des connaissances approfondies.
I. Tableau distributif selon les types de cours par semestres

semestre quantités crédits dont le

d’heures ECTS Cours les cours Travail contrôle
magistraux pratiques autonome semestriel
(heures) hors
classe
(heures)
Travail de
1. 38 1 6 12 20 contrôle
modulaire

Travail de
2. 34 1 4 12 18 contrôle
modulaire

en tout 72 2 10 24 38

II. Tableau distributif selon les modules, thèmes et types de cours par
semestre
 Types d’études, quantité quantité dont
des heures s cours les cours le travail
d’heures magistraux pratiques hors
en tout (heures) classe
numéro et nom (heures)
d’un module,
sujet des cours

Semestre IX
Module 1. Les renseignements généraux et la phonétique du latin
populaire
Sujet 1.1. Les renseignements
généraux sur l’origine et le 14 2 4 8
dévéloppement du latin
populaire
Sujet 1.2. La phonétique du
latin populaire. Le vocalisme 12 2 4 6

Sujet 1.3. La phonétique du

latin populaire. Le 12 2 4 6
consonantisme

Contrôle modulaire

Total du semestre 38 6 12 20

Semestre IX

Module 2. La structure du latin populaire

Sujet 2.1. La morphologie du 12 2 4 6

latin populaire

Sujet 2.2. La syntaxe du latin

populaire 12 2 4 6

Sujet 2.3. Le lexique du latin

populaire 10 - 4 6
 Contrôle modulaire

Total du semestre 34 4 12 18

Total de l’année universitaire 72 10 24 38

III. Carte méthodique d’apprentissage

Numéro et nom des modules, des sujets, des cours Quanti- Nom, le bref Quanti- Méthodes,
magistraux, leur contenu (le but d’apprentissage, tés contenu des tés formes et moyen
l’idée principale, les problèmes essentiels, les d’heures questions pour le d’heures du contrôle
mots-clés), sujet, but et le bref contenu des cours travail autonome pour le
pratiques hors classe travail
auto-
nome
hors
classe

1 2 3 4 5 6

Module 1. Les renseignements généraux et la phonétique du latin populaire

1. Sujet 1.1. Les renseignements généraux sur 14 8

l’origine et le développement du latin populaire.

Cours magistral 1.
Les renseignements généraux sur l’origine et
le dévéloppement du latin populaire
La culture
Le but d’apprentissage : mettre les étudiants aux 2 4 Interrogatoire
romaine et la
courants des renseignements généraux sur oral au choix,
culture grecque.
l’origine et le développement du latin populaire. express contrôle
L’idée principale : faire connaître aux étudiants la
périodisation du développement et les
 changements successifs du latin populaire.
Les problèmes essentiels : donner aux étudiants la
vision générale sur les étapes du développement Le problème des
du latin populaire, la compréhansion théorique du frontières
problème. chronologiques du
4
Les notions-clés: latin populaire. La
l’histoire du Rome ; théorie de G.Mole.
la culture des Etrusques ;
les langues italiques ;
les méthodes d’apprendre ;
le dialecte ;
les racines d’apprendre.
Séminaire 1. Le bref aperçu de l’histoire du 2
Rome. L’influence de la culture des Etrusques
But et le bref contenu : assurer le matériel de
conférence en analysant les problèmes de la
périodisation de l’histoire du Rome et de
l’influence de la culture des Etrusques.
Séminaire 2. Les méthodes et les racines
d’apprendre le latin populaire.
But et le bref contenu : assurer le matériel de
conférence en analysant les problèmes des 2
méthodes et des racines d’apprendre le latin
populaire.

2. Sujet 1.2. La phonétique du latin populaire. Le 12 6

vocalisme.
 Cours magistral 2
La phonétique du latin populaire. Le vocalisme

Le but d’apprentissage : présenter aux étudiants Interrogatoire

les renseignamants essentiels de sur la Les conceptions oral au choix,
2 4
développement phonétique du latin populqire. de express contrôle
L’idée principale : donner des définitions les M.V.Serguiévsky.
notions de base, mettre les étudiants au courant du
système phonétique du latin populaire.
Les problèmes essentiels : donner aux étudiants la
compréhension des notions des changements
phonétiques du latin populaire, présenter la vision Les conceptions
théorique du problème. de 2
Les notions-clés: V.F.Chichmarev.
les voyelles et les consonnes ;
la longueur et la brièveté ;
l’assimilation ;
les géminées ;
la réduction ;
l’épenthèse ;
la prothèse.
Séminaire 3. Le système vocalique du latin 2
classique et du latin populaire.
But et le bref contenu : assurer le matériel de
conférence en définissant le système vocalique du
latin classique et du latin populaire.
2
Séminaire 4. La réduction des voyelles.
L’épenthèse. La prothèse.
 But et le bref contenu : assurer le matériel de
conférence en définissant les notions de la
réduction des voyelles, de l’épenthèse et de la
prothèse.
3. Sujet 1.3. La phonétique du latin populaire. Le 12 6
conconantisme.

Cours magistral 3
La phonétique du latin populaire. Le
consonantisme.
La simplification 6
Le but d’apprentissage : examiner les principes des groupes des Interrogatoire
2
généraux de la formation du système consonnes. oral au choix,
consonantique du latin populaire. express contrôle
L’idée principale : montrer les principaux
changements dans le système consonantique du
latin populaire.
Les problèmes essentiels : donner aux étudiants la
compréhension des notions des changements
phonétiques du latin populaire, présenter la vision
théorique du problème.
Les notions-clés:
les consonnes ;
les géminées;
la position intervocalique ;
 les consonnes initiales;
les consonnes finales.
2
Séminaire 5. La simplification des groupes des
 consonnes.
But et le bref contenu : assurer le matériel de
conférence en définissant les principes de la
simplification des groipes des consonnes.
Séminaire 6. Le développement des consonnes
2
initiales, intervocaliques, finales.
But et le bref contenu : assurer le matériel de
conférence en définissant les principes du
développement des consonnes initiales,
intervocaliques, finales.

Module 2. La structure du latin populaire

1. Sujet 2.1. La morphologie du latin populaire. 12 6

Cours magistral 1
La morphologie du latin populaire
2
Le but d’apprentissage : maîtriser des
connaissances générales sur la morphologie du
latin populaire.
Le développement 6
L’idée principale : activer aux étudiants les
 habilités et des aptitudes de faire correctement des périphrases. Interrogatoire
l’analyse morphologique des textes de la période Le gérondif oral au choix,
donnée. express contrôle
Les problèmes essentiels : donner aux étudiants la
compréhension fondamentale des changements
morphologiques du latin populaire, la vision
théorique du problème.
Les notions-clés:
le substantif ;
l’adjectif ;
le pronom ;
le numéral ;
le verbe ;
la périphrase ;
le gérondif.
Séminaire 1. Le substantif et l’adjectif en latin 2
populaire. Exercices
But et le bref contenu  : assurer les connaissances d’application,
sur le substantif et l’adjectif en latin populaire. une dictée
Séminaire 2. Le pronom et le numéral en latin d’application.
2
populaire.
But et le bref contenu  : assurer les connaissances
sur le pronom et le numéral en latin populaire.
2. Sujet 2.2. La syntaxe du latin populaire. 12 6

Cours magistral 2
La syntaxe du latin populaire 2
Le but d’apprentissage : enseigner aux étudiants
les règles fondamentales sur le développement du Les particularités Interrogatoire
4
système syntaxique du latin populqire. syntaxiques de la oral au choix,
L’idée principale : activer aux étudiants les formation des express contrôle
habilités et des aptitudes de faire correctement phrases complexes
l’analyse syntaxique du texte du latin populaire. sur le territoire des
Les problèmes essentiels : donner aux étudiants la Balcanes.
compréhension fondamentale des changements
2
syntaxiques du latin populaire, la vision théorique L’indicatif dans la
du problème. question indirecte.
Les notions-clés:
la construction pronominale ;
la proposition simple et la phrase complexe ;
la parataxe.
Séminaire 3. La proposition simple. Le
développement des constructions pronominales. 2
But et le bref contenu  : maîtriser les
connaissances sur le développement de la
proposition simple et des constructions
pronominales.
2
Séminaire 4. La phrase complexe.
But et le bref contenu  : maîtriser les
connaissances sur le développement de la phrrase
complexe en latin populaire.
Exercices
d’application,
une dictée
d’application.
3. Sujet 2.3. Le lexique du latin populaire. 10 6

Séminaire 5. L’apparition des mots nouveaux.

L’élargissement et l’étroitement du sens des mots. 2
L’apparition des
But et le bref contenu  : maîtriser les
mots nouveaux. 2
connaissances sur l’apparition des mots nouveaux,
L’élargissement et Interrogatoire
l’élargissement et l’étroitement du sens des mots.
l’étroitement du oral au choix,
Séminaire 6. Les emprunts des langues italiques,
2 sens des mots. express contrôle
du grec, du gaulois. La composition des mots. Le
phénomène de la récomposition.
But et le bref contenu  : maîtriser les
Les emprunts des 2
connaissances sur les emprunts des langues
langues italiques,
italiques, du grec, du gaulois, la composition des
du grec, du
mots, le phénomène de la récomposition.
gaulois.
2
La composition
des mots. Le
phénomène de la
récomposition.
 IV. Exemples de devoirs du travail autonome hors classe de l’étudiant
Le travail autonome hors classe peut être proposé aux étudiants selon les
trois niveaux de complexité :
1. reproductif (habileté de reproduire le matériel acquis, d’analyser les
ouvrages scientifiques, maîtriser les règles essentielles) ;
2. créatif (habileté de reproduire le matériel acquis et d’analyser des
ouvrages scientifiques en formulant son point de vue sur une théorie ou sur un
problème scientifique, en justifiant le point de vue partagé, en citant des exemples
trouvés) ;
3. innovatif (habileté d’appliquer les connaissances acquises en proposant
son projet de recherches d’un problème ou d’un phénomène du latin populaire).
Le premier devoir du travail autonome hors classe de 5 à 10 pages tapées se
prépare pour les séminaires. L’étudiant se base sur l’exposé préparé en discutant
les questions du séminaire. On peut proposer les sujets suivants pour le séminaire 1
« Короткий огляд історії Риму. Вплив етруської культури »
1. Короткий огляд історії Риму.
2. Вплив етруської культури.
3. Латинська мова та інші італійські мови (оскська, умбрійська).
4. Римська і грецька культури.
Pour le deuxième type de travail hors de classes (créatif) on se prépare au
séminaire en analysant un ouvrage scientifique et en formulant son point de vue.
On se prépare le devoir pratique qui consiste à accomplir plusieurs types
d’exercices :
1) Les exercices de combinatoire : ils exigent un travail de réflexion sous un
aspect souvent ludique. Leur coté motivant permet de valoriser certains études en
échec face à des exercices plus traditionnels.
2) Les intrus : ils offrent aux étudiants l’occasion de fournir un effort personnel de
recherche, d’expliciter leur choix. Ils participent à la formation à la structuration du
l’esprit sous une forme ludique et motivante.
3) Les exercices de type vrai-faux. Les questions à choix multiples : ils sont des
moyens de contrôler l’acquisition des connaissances et la compréhension des
réalités. Ils mettent en jeu chez l’étudiant le sens de la rigueur, ils montent
l’importance de la formulation des hypothèses et de leur vérification.
4) Les exercices d’indentification : ils sont intéressants pour la mémorisation et le
contrôle. Ils favorisent le raisonnement, car l’étudiant est obligé de faire une
recherche ayant pour base la connaissance d’une notion.
5) Les exercices de transformation, les exercices de contrôle, qui permettent de
vérifier l’acquisition de certaines structures en remettant en jeu les règles de
fonctionnement.
Pour le troisième type de travail hors de classes (innovatif) on peut proposer
écrire un projet de recherches d’un problème linguistique et organiser la table
ronde ou une conférence thématique. Par exemple on peut développer les
problèmes suivants :
1. Галльські та кельтські елементи в народній латині.
2. Хронологія фонетичних змін (вокалічних та консонантичних) із
класичної латині у народну латинь.
3. Теорії Жоржа Моля і Макса Бонне.

V. Travail de contrôle modulaire modèle

pour les étudiants de cinquième année
de la Faculté de français
Le travail est rédigé par le docteur ès sciences
Approuvé par le Département de philologie française le ... septembre 2008
20 points = 5
16 points = 4
12 points = 3
8 points = 2
Le total des points ___________ sur 20 points
1. Латинська мова та інші італійські мови (оскська, умбрійська).
______ sur 6 points
2. Методи вивчення народної латині.
______ sur 6 points
3. Комплексний фонетичний, морфологічний, синтаксичний, стилістичний
аналіз фрагменту тексту народної латині.
______ sur 8 points

VI. Système d’évaluation des connaissances et des savoir-faire des étudiants

de cursus du latin pipulaire
(orientation professionnelle 6.030.500, „magistrature”)
Le système d’évaluation des connaissances et des savoir-faire des étudiants
du latin populaire prévoit le compte des points selon les trois composants :
 le travail pendant les cours magistraux et les séminaires ;
 le travail autonome, c’est-à-dire la révision des cours théoriques, la
préparation des questions des séminaires ;
 l’accomplissement du travail modulaire.
Le travail de l’étudiant en classe est évalué selon l’échelle des notes
nationale : “5”, “4”, “3”, “2”. L’absence pendant les cours ou la passivité (l’inertie,
le manque d’initiative) vaut 0 points.
La note “5” (excellent) correspond au travail actif pendant les cours
magistraux (réponses complètes (90-100%) au questionnaire du professeur, notes
complètes (90-100%) des 5 cours magistraux, aptitude à répondre aux questions du
professeur. Pendant tous les 12 séminaires l’étudiant fait preuve de la compétence
complète (90-100%) en matériel théorique et accomplit tous les devoirs proposés
par le professeur, intervient activement pendant la discussion en exposant
clairement et correctement le matériel théorique et en formulant nettement son
point de vue.
La note “4” (bien) correspond à un travail assez actif pendant les cours
magistraux (réponses presque complètes au questionnaire du professeur (75%-
89%) notes plutôt complètes des 5 cours magistraux (75%-89%), aptitude à
répondre aux questions du professeur.
Pendant tous les cinq séminaires l’étudiant fait preuve d’une bonne
compétence à (75%-89%) du matériel théorique, accomplit (75%-89%) des devoirs
proposés par le professeur, intervient activement sur la majorité des questions
(75%-89% du matériel) pendant la discussion en exposant clairement et
correctement le matériel théorique en formulant assez nettement son point de vue.
La note “3” (passable) correspond à un travail plutôt passif pendant les cours
magistraux /réponses incomplètes au questionnaire du professeur (50%-74%),
notes incomplètes des 5 cours magistraux (50%-74%), l’abstentionnisme aux
questions du professeur/.
Pendant quelques séminaires l’étudiant est capable de traiter la moitié des
questions accomplit 50%-74% des devoirs pratiques, intervient insuffisamment
pendant la discussion (50%-74% du matériel), n’est pas capable d’exposer
clairement et correctement le matériel théorique, de formuler nettement son point
de vue.
La note “2” (non-passable) correspond à un travail passif pendant les cours
magistraux (moins de 50% des réponses au questionnaire du professeur, moins de
50% des notes des 5 cours magistraux, l’incapacité de répondre aux questions du
professeur pendant le cours magistral).
Pendant un séminaire l’étudiant traite une question, accomplit moins de 50%
des devoirs pratiques, n’est pas capable d’exposer le matériel théorique et de
formuler son point de vue.
Ces notes sont converties par le professeur en points :
“5” – 10 points
“4” – 8 points
“3” – 6 points
“2” – 4 points
 Le travail autonome de l’étudiant est évalué selon l’échelle des notes
nationale : “5”, “4”, “3”, “2”. L’inaccomplissement du travail autonome vaut 0
points.
La note “5” (excellent) correspond à l’accomplissement complet des devoirs
conçus par le programme et correspondant au niveau innovatif (2) et créatif (1).
La note “4” (bien) correspond à l’accomplissement assez complet des
devoirs conçus par le programme et correspondant au niveau innovatif (1) et créatif
(2) ; au niveau reproductif (1), créatif (1), innovatif (1).
La note “3” (passable) correspond à l’accomplissement incomplet des
devoirs correspondant au niveau reproductif.
La note “2” (non-passable) correspond à l’accomplissement de devoirs
correspondant au niveau reproductif.
L’absence pendant les 5 séminaires ou l’abstentionnisme vaut 0 points.
Ces notes sont converties par le professeur en points :
“5” – 10 points
“4” – 8 points
“3” – 6 points
“2” – 4 points
Le travail de contrôle modulaire est évalué selon la quantité des points
accomplis :
“5” – 20 points
“4” – 16 points
“3” – 12 points
“2” – 8 points
L’absence pendant le travail de contrôle modulaire – 0 points.
Ainsi, le total des points de l’étudiant pour l’apprentissage du matériel de
chaque module représente la somme des points obtenus pour les trois composants
du module cités si-dessus. Le maximum des points que l’étudiant peut obtenir lors
d’un module – 40 points.
 L’évaluation du travail de l’étudiant s’effectue ainsi :
Le total des points Note
36 points et plus - « excellent »
30-35 points - « bien »
20-29 points - « passable »
19 points et moins - « non passable »

VII. Compte du total des points semestriel

Lors du semestre l’étudiant peut obtenir 80 points au maximum.
La note semestrielle de l’étudiant de la discipline à la veille de la session est
définie selon le système national traditionnel de 4 notes :
Plus de 72 points - « excellent »
60-71 points - « bien »
40-59 points - « passable »
moins de 39 points - « non passable »
Epreuve
Tous les étudiants qui ont obtenu 40 points ou plus de la discipline reçoivent
automatiquement « épreuve » selon l’échelle nationale et selon l’échelle ECTS :
72 points et plus - A
66-71 points - B
60-65 points - C
53-59 points - D
40-52 points - E

Les étudiants qui ont reçu moins de 39 points semestriels passent l’épreuve.
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЛІНГВІСТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Спеціальність “Мова та література” (дві мови) Семестр 9

Навчальна дисципліна

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 1

1. Короткий огляд історії Риму.

2. Методи вивчення народної латині.
3. Комплексний фонетичний, морфологічний, синтаксичний,
стилістичний аналіз фрагменту тексту народної латині.
Затверджено на засіданні кафедри французької філології
Протокол № ... від ... 200... року

Зав. кафедри _______ проф. Кагановська О.М.

(підпис)
Екзаменатор _______ проф. Кагановська О.М.
(підпис)
Le contrôle semestriel est organisé en forme d’épreuve orale.
L’étudiant tire un billet et a 30 minutes à préparer la réponse orale à deux
questions théoriques et faire l’analyse d’un phénomène du latin populaire.
 Questions d’épreuve du latin populaire.
IX semestre
1. Короткий огляд історії Риму. Вплив етруської культури.
2. Теорії В.Шухарда, Г.Гребера.
3. Латинська мова та інші італійські мови (умбрійська, еструська).
4. Поява нових слів. Зрушення у значеннях.
5. Методи вивчення народної латини.
6. Питання діалектності народної латини.
7. Джерела вивчення народної латини.
8. Питання хронологічних кордонів народної латини. Теорія Ж.Моля.
9. Концепції М.В.Сергієвського і В.Ф.Шишмарьова.
10. Голосні та приголосні фонеми класичної латини.
11. Довгота та коротких голосних та складів.
12. Спрощення груп приголосних.
13. Асиміляція. Доля гемінат. Редукція.
14. Дисиміляція плавних. Епентеза.
15. Протетичний голосний. Явище фразової фонетики.
16. лексичні запозичення з італійських мов, з грецької мови.
17. Морфологічна диференціація між указівними та запитальними
прийменниками.
18. Фонетичні зміни особових форм, що сприяли процесам аналогії.
19. Іменник. Зникнення середнього роду. Змішування родів іменників.
20. Прислівник. Поява складних прислівників.
21. Вирівнювання основи називного відмінка іменників третьої відміни по
основі непрямих відмінків.
22. Прикметник. Розповсюдження прикметників першої та другої відмін.
23. Аналітичні форми порівняння прикметників.
24. Займенник. Особові, присвійні, вказівні займенники.
25. Займенник. Питальні та неозначені займенники.
26. Числівник. Кількісні і порядкові числівники.
27. Дієслово. Змішування дієвідмін. Поява перифраз.
28. Синтаксичні особливості побудови складних речень на території
Балканського півострова.
29. Синтаксис простого речення.
30. Синтаксис складного речення.

VIII. Matériaux d’apprentissage didactiques:

Ouvrages didactiques et manuels de base:
1. Алисова Т.Б., Репина Т.А., Таривердиева М.А. Введение в романскую
филологию. М.: Высш. шк., 1982. С.32-67, 72-127.
2. Гурычева М.С. Народная латынь. М.: Изд-во лит. на иностр. яз., 1959. 190
с.
3. Дынникова А.Н., Лопатина М.Г. Народная латынь. М.: Изд-во Моск. ун-
та, 1975. 314с.
4. Зубова Т.Е., Кистанова Л.Ф., Чапля А.И. Введение в романскую
филологию. Минск: Вышэйш. шк, 1983. 163 с.
5. Корлэтяну Н.Г. Исследование народной латыни и её отношений с
романскими языками. М.: Наука, 1974
6. Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. М.: Изд-во
лит. на иностр. яз., 1960. 320 с.
7. Шенгелия И.Г. Народно-разговорная латынь. Тбилиси: Цодна, 1962. 196 с.

Ouvrages didactiques et manuels complémentaires:

1. Сергиевский М.В. Введение в романское языкознание. М.: Изд-во лит. на
иностр. яз. 1952. С. 37-69, 70-151, 152-169, 245-263.
 Міністерство освіти і науки України
Київський національний лінгвістичний університет

“Затверджую”
проректор
з навчально-виховної роботи
________ _______________
(підпис) (прізвище, ініціали)

“____” _______________200__р.

Декан факультету
________ _______________
(підпис) (прізвище, ініціали)

“____” _______________200__р.

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

з дисципліни
“Народна латина ”
для професійного спрямування
6.030500 “Мова та література” (дві іноземні мови)

факультет/інститут французької мови

кафедра французької філології
курс V ІХ семестр

Всього годин/кредитів за навчальним планом: 72/2

У тому числі: аудиторна робота – 34 години
позааудиторна самостійна робота студентів – 38 годин

Екзамен ІХ семестр

Київ – 2008