Voici les compétences travaillées lors de cette première période en MS

Construire les premiers outils pour structurer sa -distinguer les lettres des autres signes graphiques
pensée  : -participer au rituel de l'appel
-Réciter à la comptine numérique dans l'ordre -tracer des lignes verticales, horizontales
-composer le nombre 3 -respecter le sens conventionnel du trait
-Dénombrer de petites quantités -maîtriser son geste
-Prendre 4 objets dans une collection -tenir convenablement un outil scripteur
-Se déplacer sur une piste orientée
-Lire les écritures chiffrées des nombres de 1 à 4
-Extraire d'une collection le nombre d'objets Explorer le monde  :
demandé Se repérer dans le temps :
-Réaliser une collection qui comporte la même -Utiliser le calendrier de la classe
quantité d'objets qu'une autre collection -ordonner les images séquentielles
-Identifier et nommer des formes géométriques -Observer le changement des saisons
simples : carré, rectangle, triangle,rond -découvrir différents types de sabliers et
-Faire émerger des critères de tri comprendre leur utilisation
(petit/moyen/grand ou couleurs) Explorer le monde du vivant, des objets, de la
-Créer un algorithme faisant varier un seul critère matière :
-Respecter les règles d'hygiène : se laver les mains.
Mobilier le langage dans toutes ses dimensions  : -Manipuler et agir de différentes manières sur la
L'oral matière (pâte à modeler, déchirer le papier)
-Dire bonjour, s'il te plaît, merci -Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et
-Répondre lors de l'appel. classer des objets selon leurs qualités et leurs
-Se nommer, connaître le prénom des adultes de la usages (matériel de la classe, coin cuisine)
classe et de quelques camarades. -Réaliser des constructions libres avec des jeux de
-participer et prendre la parole en groupe construction
-répondre par une phrase simple lors d'une -Respecter et utiliser l'appareil photo.
sollicitation -Manipuler divers ustensiles, outils, matières
-Formuler correctement un besoin, un désir. (cuisine, jardinage)
-S'exprimer de façon compréhensible.
-comprendre une consigne simple et y répondre Agir, comprendre, s'exprimer à travers l’activité
-participer à l'apprentissage de comptines et jeux physique  :
de doigts en grand groupe -Courir
-comprendre, acquérir et réinvestir un vocabulaire -se déplacer à l'aide d'engins (vélos et trottinettes)
pertinent -se déplacer sur un parcours
-Décrire, en donnant des détails,une image en -danser
grand groupe
-apprendre à écouter. Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités
-Identifier la provenance d'un son et l'associer à sa artistiques  :
représentation -dessiner librement
-reproduire un rythme -tenir correctement un pinceau, un feutre, un
L'écrit crayon
-Mobiliser son attention lors d'un texte lu par -laisser une trace libre
l'enseignante -peindre avec le doigt, la main, le coton-tige, le
-comprendre une histoire lue par l'enseignante pinceau
-utiliser le coin bibliothèque en respectant les -Faire des empreintes avec divers objets
règles -Déchirer, coller
-utiliser son étiquette prénom le matin -coller des gommettes
-reconnaître son prénom en lettres capitales,
scriptes, cursives