LES IMAGES MENTALES

PLAN CM (3)
IV. CARACTÉRISTIQUES ANALOGIQUES DES IMAGES VISUELLES
2. Données physiologiques, neuro-anatomiques et neuropsychologiques

V. MODÈLE DE KOSSLYN (1991 ; 2005) (suite groupe CM1)

1. Le buffer visuel
2. Conception modulaire des processus d'imagerie
2.1. Module de génération et de maintien des images

VI. MDT VISUO-SPATIALE

1. Modèle de Logie & Baddeley (1995 ; 2003)
2. Dissociation MDT visuelle et spatiale
3. Evaluations neuropsychologiques du registre visuo-spatial
 CONCLUSION

Isomorphisme (analogie) structural et

fonctionnel entre l’image et le percept

L'image mentale est une représentation interne qui

reproduit l’expérience en l’absence de stimulus sensoriel
approprié (Wraga & Kosslyn, 2003)
2. Données physiologiques, neuro-
anatomiques et neuropsychologiques

Données physiologiques : Laeng & Sulutvedt (2014) ;

Pearson & Kosslyn (2015)
 Variation du diamètre de la pupille en fonction de la
luminosité de la scène :
 scène sombre (lumière faible) = dilatation de la pupille
(mydriase)
 scène ensoleillée (lumière forte) = rétrécissement de la pupille
(myosis)
phénomènes identiques en perception et en imagerie
2. Données physiologiques, neuro-
anatomiques et neuropsychologiques

Brandt & Stark (1997) : mouvements oculaires « eye-tracker »

(1) exploration visuelle de la grille pdt 20 sec : mémorisation
cases noircies
(2) exploration des cases noircies à partir de leur image
mentale visuelle
similitude des déplacements oculaires en perception et
en imagerie (scanpath)
2. Données physiologiques, neuro-
anatomiques et neuropsychologiques

 Pearson & Kosslyn (2015) : augmentation activité

neuronale dans les aires visuelles supérieures pendant
l’imagerie visuelle et la perception visuelle :
- Cortex occipital
- Cortex temporal
- Cortex pariétal
2. Données physiologiques, neuro-
anatomiques et neuropsychologiques

 Farah (1988)
 Bartolomeo (2002; Bartolomeo et al., 2012)

Lésions cérébrales déficits spécifiques

identiques en perception et en imagerie

Constats semblables pour la modalité auditive et

motrice
V. Modèle de Kosslyn (1991; 2005)

 Kosslyn, S.M. (2005). Images and the Brain.

Cognitive Neuropsychology, 22(3/4), 333-347

Insertion du concept "image mental" dans les modèles

du fonctionnement cognitif

Modèle en évolution constante, issu de la

neurophysiologie, analogie perception et imagerie
visuelle
V. Théorie de Kosslyn (1991; 2005)

 Image mentale = expérience quasi-perceptive

(perception en l'absence du stimulus)

 Structure spécialisée : Buffer visuel (Visual Buffer)

1. Le Buffer Visuel

 Buffer intervient dans l'activité perceptive et l'activité

imaginative : 2 voies

La perception visuelle : bottom-up

 Percept rétine buffer visuel (PERCEPT) : voie ascendante

L'imagerie visuelle : top-down

 MLT processus d'imagerie buffer visuel (IMAGE) : voie

descendante
1. Le Buffer Visuel

 Buffer visuel : cortex visuel primaire (V1), niveau du lobe

occipital
 Région rétinotopiquement organisée = neurones
spatialement organisés

Rétinotopie= organisation spatiale des réponses neuronales à

des stimuli visuels
1. Le Buffer Visuel

 le sujet (animal ou humain) regarde un dessin

représentant un cercle ; l'IRMf permet de voir la
région du cortex activée ; l'activation des
neurones correspond à la configuration du cercle

CORTEX VISUEL
PRIMAIRE V1

Le cortex visuel primaire (v1)

Activation des cellules du
buffer permet de
représenter/figurer (depict)
physiquement des objets
présents ou absents du champ
visuel (percept ou image)
 STIMULUS image projetée sur la rétine Activation des neurones du BV
- Buffer Visuel = matrice, dimension fixe
- Fonction : stocker provisoirement les représentations visuelles issues de
la perception ou de l'imagerie (registre sensoriel visuel)

Conséquences :
(1) image visuelle et percept visuel ont des propriétés similaires
(2) images visuelles héritent des propriétés du buffer visuel :
a) Taille des images limitée
b) Résolution limitée
1. Le Buffer Visuel

 Kosslyn, S.M. (2005). Images and the Brain.

Cognitive Neuropsychology, 22(3/4), 333-347

 Imaginer 2 objets l'un à côté de l'autre dans une même image

Ex. Imaginer un éléphant dans un cadre de cette dimension.

Maintenant, imaginer à côté de l'éléphant, un lapin.
Puis, dites-moi si le museau du lapin est de forme ovale ou triangulaire ?
Zoom pour voir les
détails du lapin
1. Le Buffer Visuel

Conclusion

 Les images visuelles héritent des propriétés du buffer visuel :

extension spatiale et résolution limitées

 Les percepts visuels présentent les mêmes caractéristiques

 L'analogie entre le percept et l'image repose sur la similarité

des structures neuronales impliquées dans la construction de
ces représentations et des mécanismes cognitifs similaires
2. Conception modulaire des processus
d'imagerie

Buffer visuel : élaboration des images visuelles (représentations

transitoires)
Conception modulaire de la fonction d'imagerie : des processus
indépendants ; chacun un rôle spécifique
- 12 modules :
1. Module de génération et de maintien des images
2. Module « scan » : exploration des images
3. Module « rotate » : rotation, manipulation
4. Module « zoom » : agrandissement de l'image ou ses parties
2.1. Module de génération et de maintien
des images
Génération d’une image : processus séquentiel :

Image globale + ajout de détails = image vivace/véritable perception

Image globale : rapide, peu vivace, vite oubliée

Variation du contenu de l'image : intra-indiv et inter-indiv

Image globale : invariants figuratifs

2.1. Module de génération et de maintien
des images
2.1. Module de génération et de maintien
des images
Module de génération : actualiser dans le BV l'apparence physique d'un
objet (depict=figurer)

 Récupération de connaissances en MLT sur la forme et la structure de

l'objet

 2 types d'analyse :
 au niveau spatial (création d'une carte spatiale de l’objet : forme
globale)
 au niveau des propriétés de l’objet (propriétés de l'objet)
2.1. Module de génération et de maintien
des images
Buffer visuel : capacité de stockage très limitée (msec)
 processus de maintien
 via Attentional Window (fenêtre attentionnelle) → zoom sur
les infos cibles
 Système attentionnel de la MDT : l’administrateur central
2.1. Module de génération et de maintien
des images
Durée de maintien : 250 msec
 variation interindividuelle; complexité de l'image; richesse en détails

 activité de maintien = reconstruire l'image = modification de l'image

module de génération et de maintien : processus continu (seuil minimum de

génération et de maintien = 250 msec)

 au-delà de 250 msec : intervention de l'attention via l’administrateur

central (e.g. rotation mentale)

 Modèle de Kosslyn / modèle de la MDT visuo-spatial (Logie, 1995 ; Logie,

2003) : différentes interprétation du rôle de la MDT dans le maintien des
images visuelles en mémoire
VI. MDT visuo-spatiale

 1. Modèle de Logie & Baddeley (1995; 2003)

LOGIE, R. H. U. Édimbourg

MDT visuo-spatiale : maintien et manipulation percepts visuels et spatiaux ;

maintien et manipulation des images visuelles

 Cache visuel : stockage temporaire de R. visuelles : formes, couleurs,

objets statiques, images mentales statiques

 Scribe interne : le maintien et la manipulation des infos spatiales

(rafraîchissement) et planification de mouvements
1. Modèle de Logie & Baddeley
(1995; 2003)

 Rôle de la MDT visuo-spatiale :

 Baddeley & Lieberman (1980) : épreuve des matrices de Brooks (1968)

Dans la case de départ, mettre un 1

Dans la case suivante, vers la droite mettre un 2
Dans la case suivante, vers le haut mettre un 3,
…
Dans la case suivante, vers le bas mettre un 8
x
Epreuve des matrices de Brooks (1968)

 Rappel à partir de l'image mentale

3 4
1 2 5
7 6
8
 Baddeley & Lieberman (1980)

Epreuve de Brooks + tâche interférente

condition 1 : tâche interférente visuelle (jugement de la

luminosité des diapos : forte vs faible)

condition 2 : tâche interférente spatiale (test du pendule)

Résultats : épreuve de Brooks perturbée par la tâche

d'interférence spatiale

Conclusion : la MDT visuo-spatiale dotée de deux modules

indépendants ; la tâche de Brooks sollicite le scribe interne
Carpenter & Eisenberg (1978)

Participants souffrant de cécité : tâche de rotation mentale de

Shepard & Metzler

Résultats des participants identiques à la population contrôle

Conclusion :
 préservation du système spatial / système visuel endommagé
 indépendance des sous-systèmes de la MDT visuo-spatiale
 MDT visuo-spatiale et double codage
Baddeley & Logie
 Adaptation : Ecoute dichotique (cf. Treisman)

 Mémoriser une liste de mots concrets présentés oralement

 Tâche interférente visuelle : regarder un écran (tâches
colorées) sans y prêter attention

 Condition 1 : consigne d’imagerie

 Condition 2 : consigne repetition
 Condition 3 : consigne d’imagerie + T. interférente
 Condition 4 : consigne de repetition + T interférente
 RESULTATS

90,00%
80,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00% 50,00%
50,00% 45,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Imagerie Répétition
contrôle tâche interférente
 MDT visuo-spatiale et double codage
Baddeley & Logie
 Conclusion : le traitement visuel des tâches colorées
interfere avec la consigne d'imagerie visuelle

 MDT visuo-spatial (cache visuel) impliquée dans le

traitement perceptif visuel et le maintien des images
2. Dissociation MDT visuelle et spatiale

 Martha Farah chercheuse en neurosciences

cognitives à l'Université de Pennsylvanie

 Patients avec troubles neuro-visuels :

- incapables de comparaison de formes (Shepard &
Chipman)
- capables de rotation mentale (Shepard), d’exploration
mentale (Kosslyn)

 atteinte du système visuel / système spatial intact

3. Evaluations neuropsychologiques du
registre visuo-spatial
2 capacités d'imagerie : visuelle (VVIQ) / spatiale
(spatial relation test; mental rotation test; etc.)

MDT : 2 empans : spatial/visuel

Les Corsi’s Blocks : test de localisation dans
l’espace
34
 BEM (Batterie d’Efficience
Mnésique) ; WAIS

 10 cubes sont disposés

aléatoirement sur une
planche faisant face au
sujet.
 L’expérimentateur
touche un nombre
croissant de cubes
suivant une séquence
particulière que le sujet
doit reproduire.
Visual Pattern Test ou tâche de Wilson

• On montre au sujet la
grille de gauche pdt 2
sec.

• Ensuite on lui donne la

grille vide, et il doit
Empan 2 cocher les cases qui
étaient noircies dans le
modèle.

Empan 3