LYCEE BILINGUE DE NGAOUNDAL

Fiche de travaux dirigés(TD) N°2

EVALUATION DES COMPETENCES

Exercice N° 1 :

COMPETENCE : Sensibilisation sur la nécessité du maintien de la quantité d’ADN au cours de la

reproduction.

La méiose est un processus essentiel pour toutes les espèces sexuées. Cette division cellulaire
spéciale permet d’augmenter la diversité génétique. Cette diversité est favorisée par le brassage génétique
ceci par le jeu de la recombinaison méiotique qui correspond à un échange de matériel génétique entre
chromosomes maternels et paternels, appelés chromosomes homologues. Chez les animaux la méiose se
déroule pendant la formation des gamètes, c’est la gamétogenèse (spermatogenèse ou spermatozoïdes).
La méiose permet de passer d’une cellule diploïde à une cellule haploïde.

Consigne 1 : produire un texte de 10 lignes maximum sur la nécessité de la réduction du nom de
chromosome au cours de la méiose et de son rétablissement au cours de la fécondation.

Consigne 1 : concevoir une affiche montrant le passage de la phase diploïde à la phase haploïde ; de la
phase haploïde à la phase diploïde.

Consigne 1 : A partir de ce texte, faites ressortir les deux types de brassages génétiques, et dire à quelle
phase méiotique ce produit ces brassages génétiques.

Exercice N° 2 :

COMPETENCE : Amélioration de la digestion et de l’élimination des déchets chez l’Homme.

Les aliments subissent des modifications lors de leur parcours dans le tube digestif. Dans la
bouche on observe une transformation mécanique par mastication. Suivit d’une action chimique grâce à
l’amylase salivaire contenu dans la salive. A la fin de ce processus on obtient une pâte qui transite dans
l’œsophage pour atteindre l’estomac. Dans cet organe des transformations mécaniques se poursuivent
par contraction des muscles de la paroi de l’estomac suivit des sécrétions des sucs gastriques. Dans
l’intestin grêle, l’action est surtout chimique grâce au suc pancréatique, au suc intestinal et l’action de la
bile.
Consigne 1 : rédige un texte de 8 lignes maximum montrant les transformations mécanique et chimique
des aliments que nous consommons.

Consigne 2 : propose un slogan présentant l’effet négatif du tabac sur l’ulcère gastrique.

Consigne 3 : Réalise une affiche présentant quelques causes de l’ulcère gastrique et des troubles
intestinaux.