Cycle 4

P6
PRÉPARATION :
Associativité, distributivité,
commutativité

COMPÉTENCES
Domaine ou Mathématiques : nombres
compétence
d’intégration
Compétence
spécifique visée 1.3.6 Utiliser des propriétés des opérations

Compétence(s) 1.3.14 Utiliser, dans leur contexte, les termes usuels et les notations
spécifiques propres aux nombres et aux opérations
sollicitée(s)

OBJECTIF D’APPRENTISSAGE
Au terme de la leçon, l’enfant sera rendu capable de maitriser les propriétés de la commutativité, la
distributivité et l’associativité dans les opérations

TEMPS DE L’APPRENTISSAGE
Contagion Construction Entraînement

TYPE DE SAVOIR
Procédural Déclaratif Conditionnel
.
On apprend des procédures, des propriétés qu’on va pouvoir utiliser, mobiliser dans des opérations.

SENS DE L’APPRENTISSAGE
• Cela permet aux enfants de simplifier et d’organiser les opérations en recourant à
leurs propriétés.
• Cela permet d’améliorer les facultés à réaliser plus rapidement les calculs mentaux.
 « DÉJÀ-LÀ » ET PRÉREQUIS DES ENFANTS

L’enfant doit être capable de résoudre des calculs avec tous les signes d’opérations.
Il aura déjà utilisé des propriétés des opérations inconsciemment, sans le savoir, sans les avoir
structurées.

DIFFICULTÉS ET PISTE D’ACTION

MES SOURCES :
Gevers. P(2020), Nombres et opérations numération, Hemo Sainte-Croix, Liège
 ANALYSE DE LA MATIÈRE
Ensemble des nombres

-Si un nombre peut s’écrire sous la forme d’une suite de chiffre sans virgule c’est un nombre entier
-Si un nombre peut s’écrire comme une fraction dont le numérateur est un nombre entier et le
dénominateur est une puissance de 10 , c’est un nombre décimal. (1 est une puissance de 10).
L’écriture après la virgule doit être limitée.
Exemples : 0,5 = 5/10 4,125= 4125/1000 77=77/1 √49
-Si un nombre peut s’écrire sous forme d’une fraction dont le numérateur et le dénominateur sont
des entiers alors, c’est un nombre rationnel.
Exemples : 22/7 1/3

Opérations

1. L’addition

L'addition est l'opération qui associe, à deux nombres a et b, un troisième nombre noté a + b.

Les "propriétés" de l'addition sont absolument indispensables. On les étudie pour être complets dans
notre cours de mathématiques, et aussi pour nous préparer à des opérations moins évidentes qu'on
rencontrera plus tard dans d'autres classes.
2. La soustraction

La soustraction est l’opération de soustraire (séparer une partie de la totalité, enlever, réduire,
baisser ou retrancher une quantité).

3. La multiplication

La multiplication est une opération qui associe deux nombres ; en vue d’en obtenir un troisième.

4. La division :

La division de a par b est l'opération qui associe à un nombre a et à un nombre b, non nul, un

troisième nombre noté a ÷ b ou tel que : .

Vocabulaire des opérations

Addition
Résultat: somme nombres: termes
Exemple : 32+8 = 40 -> 32 et 8 sont les termes. 40 est la somme.

Soustraction
Résultat : différence nombres : termes
Exemple : 40-8 = 32 -> 40 et 8 sont les termes et 32 est la différence

Multiplication
Résultat : produit nombres : facteurs
Exemple : 2x3 = 6 -> 2 et 3 sont les facteurs et 6 est le produit

Division
Résultat : quotient 1er nombre : dividende 2e nombre : diviseur
Exemple : 10 :2 =5 -> 10 est le dividende, 2 est le diviseur et 5 est le quotient.

Caractéristiques propres aux opérations.

Associativité : une opération est associative si on peut choisir les nombres à regrouper sans modifier
le résultat de l’opération. L’addition et la multiplication sont associatives.

Exemple: 2 + (4 + 1) = (2 + 4) + 1

Commutativité : une opération est commutative si on peut intervertir deux nombres sans modifier le
résultat. L’addition et la multiplication sont commutatives.

Exemple: 5 + 2 = 2 + 5

Distributivité : une opération est distributive, dans une multiplication ou dans une division, quand on
peut décomposer en une somme ou en une différence, un terme de l’opération. C’est le cas pour la
multiplication et pour la division (dans une division, seul le dividende peut être décomposé).

Exemple: 2 x (3 + 4) = (2 x 3) + (2 x 4)
La compensation n’est pas une propriété des opérations. C’est un procédé, une technique de calcul
qui permet de remplacer une opération par une autre opération, plus simple, de mêmes résultats.

Propriétés de l’addition

L'addition est commutative.

Cette propriété est liée au fait que, dans le calcul d’une somme de 2 nombres, on peut échanger la
place des 2 nombres. Elle peut être formalisée sous la forme :
a et b étant deux nombres, a + b = b + a

Il est intéressant que les élèves se l’approprient, car elle permet :

- de réduire le nombre de résultats à mémoriser : 4 + 9 est ainsi connu dès lors que 9 + 4 est connu
(et on sait que le second calcul et mémorisé plus tôt que le premier) ;
- de simplifier certains calculs : 8 + 56 est plus facile à calculer si on le remplace par 56 + 8.

L'addition est associative.

Cette propriété est liée au fait que, dans le calcul d’une somme de 3 nombres, on peut associer de
différentes façons les 3 nombres deux par deux. Elle peut être formalisée sous la forme :
a, b et ce étant trois nombres (à + b) + ce= a + (b +c).

Elle est souvent utilisée implicitement par les élèves, en particulier :

- dans le calcul d’une somme de deux nombres, lorsqu’on décompose un des nombres, par exemple
27 + 8 peut être calculé :
- comme (20 + 7) + 8 remplacé par 20 + (7 + 8)
- ou comme 27 + (3 +5) remplacé par (27 + 3) +5 (passage par la dizaine)
- pour calculer une somme de plusieurs nombres, en lien avec la commutativité par exemple pour
calculer 15 + 27 + 5 + 3, on échangera la place de certains nombres et on les groupera pour arriver à
des calculs « faciles », comme (15 + 5) + (27 + 3).

Élément neutre :
0 est un élément neutre pour l’addition, ce qui se formalise par le fait que : a étant un nombre, a + 0
=0 + a = a

Propriétés de la soustraction

Associativité et commutativité
Contrairement à l’addition, la soustraction n’est pas associative : (17 – 10) – 5 ? 17 – (10 – 5).
Elle n’est pas non plus commutative : 17 – 10 ? 10 – 17.
Et 0, n’est élément neutre qu’à droite : a étant un nombre, a – 0 = 0.
Propriété de la multiplication

Commutativité : on peut changer les facteurs de sens

• La multiplication est commutative

Cette propriété est liée au fait que, dans le calcul d’un produit de 2 nombres, on peut échanger la
place des 2 nombres. Elle peut être formalisée sous la forme :
a et b étant deux nombres, a x b = b x a

Il est intéressant que les élèves se l’approprient, car elle permet de réduire le nombre de
résultats à mémoriser : 7 x 4 est ainsi connu dès lors que 4 x 7 est connu (ce qui réduit
pratiquement de moitié le nombre de résultats à mémoriser).

Associativité : on peut associer les facteurs

La multiplication est associative
Cette propriété est liée au fait que, dans le calcul d’un produit de 3 nombres, on peut associer de
différentes façons les 3 nombres deux par deux. Elle peut être formalisée sous la forme :
a, b et ce étant trois nombres (à x b) x c = a x (b x c).

Elle est souvent utile en calcul mental, en particulier :

- dans le calcul d’un produit de deux nombres, lorsqu’on décompose un des nombres, par
exemple 35 x 4 peut être calculé :
- comme 35 x (2 x 2) remplacés par (35 x 2) x 2
- ou comme (7 x 5) x 4 remplacé par 7 x (5 x 4)
- pour calculer un produit de plusieurs nombres, en lien avec la commutativité par exemple pour
calculer 4 x 6 x 5 x 5 , on échangera la place de certains nombres et on les groupera pour arriver à
des calculs « faciles », comme (4 x 5) x (6 x 5).
C’est également la propriété qui intervient dans le calcul d’un produit dont un facteur est un
nombre entier de dizaines ou de centaines, par exemple :
14 x 20 = 14 x (2 x 10) = (14 x 2) x 10

• Élément neutre
1 est un élément neutre pour la multiplication, ce qui se formalise par le fait que :
a étant un nombre, a x 1 = a x 1 = a

• Élément absorbant
0 est un élément absorbant pour la multiplication, ce qui se formalise par le fait que :
a étant un nombre, a x 0 = 0 x a = 0.
• Distributivité : on répartit sur les deux termes de l’addition ou de la soustraction

99x45= (100-1) x 45-> transformations de 99

en une différence de deux termes : 100-1
=(100x45)-(1x45) -> distributivité de x par rapport à la soustraction
=4500-45 = 4455
Distributivité de la multiplication sur l’addition
Cette propriété est liée au fait que calculer le produit d’une somme par un nombre peut se ramener
à calculer le produit de chacun des termes de la somme par ce nombre, puis à ajouter les résultats
obtenus.
Elle peut être formalisée sous la forme :
a, b et ce étant trois nombres, a x (b + c) = (à x b) + (b x c)

Elle est très utilisée en calcul mental. Ainsi le calcul déjà évoqué du produit 35 x 4 peut être remplacé
par le calcul suivant : (30 + 5) x 4 = (30 x 4) + (5 x 4).
Elle permet également de comprendre la technique usuelle du calcul posé d’une multiplication où,
par exemple, le calcul de 387 x 205 est remplacé par les calculs de 387 x 5, puis de 387 x 200, avec au
fin ajout des résultats partiels..

Propriétés de la division

Commutativité et associativité
25 : 3 ≠
100 :20 :5 = (100 :20) :5 = 1 -> différent de 100 : (20 :5)=25
Pas de distributivité de la division par rapport à l’addition ou la soustraction à droite ! OK à gauche,
mais pas à droite

Tableau récapitulatif :

Propriétés des Commutativité Associativité Distributivité

opérations
+
-
X
: Par rapport à + et -
 ANALYSE DE LA MÉTHODOLOGIE :
Pour l’activité des étiquettes :

o Il est important de partir d'un matériel individuel varié et complexe, afin de permettre à
chacun de dégager les liens entre les différents calculs représentés. Chaque élève reçoit
donc une collection de 15 étiquettes illustrant les 3 propriétés qui seront dégagées. En
outre, les calculs de cette collection sont différents de ceux reçus par son voisin : cela
obligera chacun, lors de la confrontation avec son voisin, à se centrer sur les propriétés
des opérations mobilisées dans chaque catégorie plutôt que le "bon" classement en lui
même. Afin de faciliter cette confrontation, les étiquettes des deux séries sont réalisées
sur du papier de couleurs différentes (jaune/vert).

o Il est également important de disposer d'une collection d'étiquettes en grand format (A4)
afin de servir de support lors des échanges collectifs.
 DÉROULEMENT
PÉRIODE 1
OBJECTIF : Mise en situation et découvertes de la commutativité + synthèse des découvertes

ÉTAPES DE
L’APPRENTISS DÉROULEMENT ET CONSIGNES
AGE
Annonce de Nous allons découvrir des propriétés des opérations par la
l’intention manipulation
Objectif : découvrir la commutativité
Les élèves auront 2 dés à lancer.
À chaque résultat obtenu, ils noteront les calculs ainsi que la réponse sur
leur feuille. (Carnet de traces)
Au bout d’un certain temps, tous les résultats auront été obtenus avec les
Mise en situation dés.
commutativité Je vais après leur demander d’observer les résultats qu’ils ont eus à
avec des dés leur tirage.
Ils vont observer et voir que certains calculs ont la même somme.
TC + Observez les résultats que vous avez obtenus sur vos 2 tirages
20 min
Tiens… c’est vrai 6 + 5 = 11 et 5+6 = 11
On va pouvoir dire que l’addition est commutative, car on peut y changer
l’ordre des nombres.
Qui peut me trouver d’autres cas où l’addition est commutative
Même chose avec multiplication => attention réponse la même, mais pas le
même sens
Observation :la Objectif : voir si pour la soustraction et la division, la commutativité est-elle
division et la toujours valable.
soustraction ? Essais à des calculs de soustraction et division
Après 5 minutes de recherche, on mettra en commun, et on conclura
TG + 5
que la commutativité ne fonctionne pas pour la soustraction et la
min
division.
Synthèse Objectif : Structurer la propriété qu’on a découverte
TC +
Synthèse du nom de la propriété , sa définition + avec quelles opérations
10 min elle fonctionne !
« Seuls, inventez un calcul qui irait bien dans cette catégorie, qui utilise le
même
procédé ? »
Exercisation Objectif : S’exercer à utiliser cette nouvelle propriété

Exercices au dos de la feuille de synthèse pour vérifier la compréhension.

TI + 15
min
 PÉRIODE 2
OBJECTIF : Mise en situation et découvertes de l’associativité + synthèse des découvertes

ÉTAPES DE
L’APPRENTISS DÉROULEMENT ET CONSIGNES
AGE
Annonce de Nous allons découvrir des propriétés des opérations par la
l’intention manipulation
Objectif : découvrir l’associativité
Les élèves auront désormais 3 dés. (par 2 )
Ils devront lancer dans un premier temps 2 dés puis 1 dé.
Le tirage sera noté à chaque fois ainsi que le résultat. (Carnet de traces)
On va refaire le même exercice, mais maintenant vous allez lancer 1 dé puis
Mise en situation 2 dés.
associativité avec On fait la même chose avec la multiplication.
des dés
Je vais après leur demander d’observer les résultats qu’ils ont eus à
TC + leur tirage.
20 min Ils vont observer et voir qu’ils ont dû procéder d’une certaine manière pour
obtenir la réponse.

On va découvrir que l’addition et la multiplication sont associatives. On

établira ainsi la définition de l’associativité.

Observation :la Objectif : voir si pour la soustraction et la division, l’associativité est-elle

division et la toujours valable.
soustraction ? Essais à des calculs de soustraction et division
TG + 5
Après 5 minutes de recherche, on mettra en commun, et on conclura
min que l’associativité ne fonctionne pas pour la soustraction et la
division.
Synthèse Objectif : Structurer la propriété qu’on a découverte
TC +
Synthèse du nom de la propriété , sa définition + avec quelles opérations
10 min elle fonctionne !
+ « Seuls, inventez un calcul qui irait bien dans cette catégorie, qui utilise le
même
procédé ? »
Exercisation Objectif : S’exercer à utiliser cette nouvelle propriété
TI + 15
Exercices au dos de la feuille de synthèse pour vérifier la compréhension
min
 PÉRIODE 3
OBJECTIF : Mise en situation et découvertes de la distributivité + synthèse des découvertes

ÉTAPES DE
L’APPRENTISS DÉROULEMENT ET CONSIGNES
AGE
Annonce de Nous allons découvrir des propriétés des opérations par la
l’intention manipulation
Objectif : découvrir l’associativité
Les élèves auront désormais 2 dés. (par 2 )
Ils devront lancer deux dés et noter l’addition obtenue.
Ils devront ensuite prendre un troisième dé qui servira à multiplier le calcul
d’addition.
Mise en situation Ils noteront le résultat obtenu. (Carnet de traces)
associativité avec 3 x (2+4)= 18
des dés On leur demandera alors comment on peut vérifier ce calcul.
Ils essayeront
TC +
On mettra donc en évidence la distributivité
15 min (3x2) + (3x4) = 18

Ils vont observer et voir qu’ils ont dû procéder d’une certaine manière pour
obtenir la réponse.

On va découvrir que la multiplication est distributive.

Objectif : voir si pour la soustraction et la division et l’addition si la

Observation :la distributivité est toujours valable.
division et la Essais à des calculs de soustraction et division et d’addition
soustraction ? Après 5 minutes de recherche, on mettra en commun, et on conclura que la
distributivité ne fonctionne pas pour la soustraction et l’addition.
TG + Mettre en évidence qu’elle peut fonctionner, mais que d’un côté pour la
10 min division.

Synthèse Objectif : Structurer la propriété qu’on a découverte

TC +
Synthèse du nom de la propriété , sa définition + avec quelles opérations
10 min elle fonctionne !

+ « Seuls, inventez un calcul qui irait bien dans cette catégorie, qui utilise le
même
procédé ? »

Exercisation Objectif : S’exercer à utiliser cette nouvelle propriété

TI + 15
Exercices au dos de la feuille de synthèse pour vérifier la compréhension
min + demander à certains élèves d’expliquer leurs procédés, car propriété +
compliquée
 PÉRIODE 4
OBJECTIF : Mélanger toutes les opérations et toutes les propriétés

ÉTAPES DE
L’APPRENTISS DÉROULEMENT ET CONSIGNES
AGE
Annonce de Nous allons essayer de mélanger ces propriétés et de voir si vous les
l’intention avez bien comprises
Objectif : mélanger les opérations et observer s’ils ont bien compris
Consigne 1 « Seul, classez les étiquettes : mettez ensemble les étiquettes qui
Classement des
correspondent à la même propriété et essayez de nommer la propriété qui
étiquettes calculs est utilisée
TI T2 +
15 min Consigne 2 : « Par deux, confrontez votre classement et justifiez-vous. »
Consigne 3 : « Seuls, modifiez/améliorez votre classement en fonction de la
confrontation avec votre voisin ».

Mise en commun
au tableau avec Objectif : mettre en commun et réinsister sur comment est appliqué la
grandes étiquettes propriété + à quelles opérations elle peut être utilisée.

TC +
10 min

Propriétés des Commutativité Associativité Distributivité

Tableau de opérations
synthèse
+
-
TC + X
10 min
: Par rapport à +
et -
+ coller des exemples en dessous (étiquettes)
Exercisation

TI + 20
min Tout mélanger

+ devoir exercices+ exercices 30 min

+ contrôle ( je réaliserai une fiche des attendus du contrôle ce qu’ils doivent savoir-faire , le type
d’exercices, comment s’y prendree)
 MATÉRIEL
• Dés
• Carnet de traces pour les démarches
• Étiquettes
• Étiquettes A4
• 1 synthèse par propriété
• 1 Tableau de synthèse