Tinnawin n uselmad : jawad Azzoubaa

Tadidaktikt
La didactique

Tabridt n tvuriwin timazivin

Imir wiss smmus

(S5)

asgÅas amsdaw

2020 – 2021

1
 Tadidaktikt

1. Aremmus n tadidaktikt :

Irem n tadidaktikt yus d zi tguri n tverma n lyunan « didactikos », taguri a

tanafuvt tettwaksi d zeg umyag « didaskein », nettaf tadidaktikt belli vars aÏÏaS n

yisenmal / isisnen var mkul amerzu, S uya nzemmar ad nesmun isisnen a, ad

nini belli tadidaktikt nettat d ict n teçlayt1 tetteqqen var ma\\a titiqniyyin d

tebridin ittwasemrasen deg ussvar i itteqnen var ca n tmetta, nzemmar ad nini

belli nettat d ict n tvuri tamassant i tebridin n ussvar d tumayin d tmeskar2 n

usselmed s umata, niv d assvar i ca n tmetta niv ca n tilal n uselamd d unelmad d

umyav3 jar asen i ten va yessiwÄen var ca n uwettas niv isuvad, tbeïïa

tadidaktikt xef waÏÏaS n wanawen, zzaysen : Tadidaktikt tamatut d tadidaktikt

tiçlin.

1.1. Anawen n tadidaktikt :

 Tadidaktikt tamatut : Nettat d ict n tadidaktikt ig itarran taynit i usuyar

n tadala, am : timsirin timdyatin n uselmad d temsirin n umsawal d

twuriwin tisensitin timdanin niv timegrawin4d usemres n idlisen .. .

 Tadidaktikt tiçlin : Nettat d ijj n wanaw n tadidaktikt i itarran taynit i

usselmed deg ussuyar n ca tmetta daxxel i tadala.

1
- Spécialité.
2
- Les pratiques.
3
- Interaction.
4
- Travaux pratiques individuels ou collectifs.

2
 2. Tadidaktikt n tutlayin tarra taynit i :

 Tussniwin tisnilsitin5: iferdisen d yilugnen n twuri n tutlayt, am :

imsisli d umawal d tseddast d tjeëëumt d tesnamkt …

 Tussniwin timyawaäin : tussniwin6d yilugnen d tebridin d

yisegguren n twuri d temyavt i illan jar uselmad d unelmad.

 Awettas niv isuvad n tadidaktikt d assvar d usenti zeg umxumbel

akmam7n usselmed n ulemmud d uxarres deg usufev n ifessayen .

3. Iremmusen ideslanen n tadidaktikt :

 TamekëaÄt tadidaktikt .8

 Asenvel adidaktik9 .

 Amyaqqan / Anemvun adidaktik10 .

1.3. TamekëaÄt tadidaktikt :

Nettat d ict n tmekëaÄt tessawal xef usurs aselmed i ismunan jar këaÄ n

yiremmusen niv iferdisen : Anelmad d uselmad d tussna, am mamec nenna zdat

xef tadidaktikt belli tettarra tayni i tevri d usefsi n isental d yimxumbar d umyav

i illan jar asen, Amec ittman di tmek\aÄt a :

5
- Savoirs linguistiques.
6
- Savoir-faire.
7
- Les problématique concrète.
8
- Triangle didactique.
9
- Transposition didactique.
10
- Contrat didactique.

3
 TamekëaÄt tadidaktikt

Tussna

Aselmad Anelmad

Zi tmek\aÄt tadidaktikt i illan sennej nzemmar ad nessefru tivuni a i illan jar

unelmad d uselmad d tussna ujar zi min xef nessiwel zdat, am :

1.1.3. tavuni i illan jar : anelmad d tussna

Asgum a itarra taynit i yisegguren i zi va yeïïef unelmad tussna11, nettaf it itarra

taynit ula i mamec va xxarsen inelmaden di tussniwin i umi va ggen azday i

ilemmuden imaynuten, manaya i xef nessiwel itteqqen var wammak n

ulemmud12.

2.1.3. tavuni i illan jar : aselmad d tussna

D wa i illan d adeslan deg urezzu adidaktik mayemmi itarra taynit i tussna i va

nessvar niv i zi va nessvar, S uya nettaf it itteqqen var wammak n ussvar13 am :

asenvel n tussna d twuri n uselmad deg uswuddu n tumayt d usnubbec xef

yiremmusen d yisental d yisavulen pma ad isaqar tibridin d yimassen n tyaduzt

id yusan ( tussna tanemlant).

11
­ L’appropriation du savoir.
12
­ Processus de l’apprentissage.
13
­ Processus de l’enseignement.
4
3.1.3. tavuni i illan jar : aselmad d unelmad

Deg usgum a ittili taynit xef : tibridin d titiqniyyin d twuriwin timeqqranin ig

itxissan ad tent irmes uselmad pma ad issuyar alemmud d ma\\a min itteqqen

var wammak n usmutteg14.

 Ma\\a min xef nessiwel zdat nettaf belli tamek\aÄt tadidaktikt tettili s

k\aÄ n iferdisen ideslanen :

 Assvar : Ittili dages umyav jar uselmad d tussna, maca nettaf dages

anelmad ittilal tilalt15n umfa\\ej (ittfa\\aj / ittfu\\uj) .

 Asmutteg : Ittili dages umyav d tvuni jar uselmad d unelmad, maca

nettaf tussna tettili tennuffar (war tettmin) .

 Alemmud : Ittnuffar dayes uselmad (war ittmin), maca nettaf dages

tavuni n unelmad aked tussna.

Tussna

Aferdis n ussvar Aferdis n ulemmud

( Aswuddu n wumli) 16 (Armas- asnay)

Aselmad Aferdis n usmutteg Anelmad

(AmsawaÄ)

14
- Processus de formation.
15
- Rôle.
16
­ Gestion de l’information.

5
2.3. Asenvel adidaktik :

Nzemmar ad nini s uzzegzel xef uremmus a : netta d tadla n wammaken i danev

ittijjan ad nessenvel asentel awessan var usentel n usselmed. Tameggit n usenvel

adidaktiki tettek xef k\aÄ n tferkiwin :

 Tiferkt n usenvel n tussna tamusnawt17var tussna i izemmaren ad

tili i usselmed.

 Tiferkt n usenvel n tussna i izemmaren ad tili i usselmed18 var

tussna n usselmed i illan s tebridt tadidaktikt.

 Tiferkt n tussna i ittwaÏfen / ittwalmaden19 var unelmad .

3.3. Amyaqqan adidaktik :

Netta d ijj n waqqan innuffaren / iffaren20 ittwaqqnen jar uselmad d yinelmaden

/ tnelmadin pma ad yugar usselmed niv ulemmud deg uwettas i xef nrezzu .

1.3.3. tiferkiwin n temvunt / n umyaqqan adidaktik:

 Asnevmes : Asijji n inelmaden d tnelmadin xef isuvad / iwettasen i

itteqqnen var temsirt / tmevri, am : tisugar d tzemmar …

 Tamrist21 : Tettili jar uselmad d unelmad i imsasan zdat.

 Azemmem / Asnam22 : Ittili dages wakud d ussuyar n ulemmud d

udvar asayrar23d tyaduzt.

17
- Le savoir savant.
18
- Le savoir à enseigner.
19
- Le savoir assimilé.
20
- Contrat implicite.
21
- Engagement.:
22
- Régulation / Enregistrement.
23
- Espace.

6
2. Aremmus n tbidagujit :
Nettat d ict n tguri tus d zi tguri n tverma tazaykut n lyunan, qqaren tt i uwrik

(ismev) ipeïïan niv issakÆaÄen ipenjiren d tpenjirin var tinmel niv var usari niv

ad kidsen imun pma ad ggen asmutteg, S uya nettaf taguri « Pédagogie » tbeïïa

xef sin n tguriwin :

 Péda : qqaren tt i upenjir .

 Agogé : qqaren tt i wendah niv i usemmal / uswala24 .

Nettaf aremmus n tbidagujit vars ula nettat aÏÏaS n issnen am tadidaktikt i xef

nessiwel zdat, S uya nzemmar ad nini xef tbidagujit belli nettat d tamassant n

usegmi n ipenjiren d tçu\\i n usselmed niv n tebridin/ wammaken25n usselmed n

ca n tmetta .

3. Tavuni d ubeÏÏu i illan jar tadidaktikt d tbidagujit :

Deg umezwaru ixess anev ad nessen belli tettili tvuni jar tadidaktikt d

tbidagujit s usmad26minzi nettaf tawuri n tadidaktikt tettili s usudes27n tussna

zeg unelmad, maca tabidagujit tawuri nnes tettili s usudes n unelmad zi tussna, S

uya nzemmar ad nini belli abeÏÏu i illan jar tbidagujit d tadidaktikt; Nettaf

tabidagujit nettat tettili s usmata28, tettarra taynit aÏÏaS i upenjir maca tadidaktikt

nettaf itt tettili s yiçlin29, tettarra taynit aÏÏaS i usselmed.

24
- Orientation.
25
- Les méthodes.
26
- Complémentarité.
27
- Rapprochement.
28
- Généraliste / Généralisation.
29
- Spécifique.

7
 Aselmed d ulemmud n tmazivt s temyadast n tsugar

Tamyadast n uselmed s tsugar nettat d ict n twalit30tabidagujit i issawalen xef

testratijit n usselmed d ulemmud i ittarran anelmad d netta d awettas n tmeggit n
ulemmud, S uya nettaf tamyadast a tettilal tilalt deg usegmi n tzemmar d
tussniwin n unelmad aked min xef irezzu waydud .

1. Asissen / Asenmal n tsugert :

Zeg yisnummal i itwannan x tsugar d mamec i xafes inna umerzu tcumski belli

tasugert nettat d tazemmart xef usneflul di ma\\a min illan d amaynu, S uya

nzemmar ad nini x uremmus n tsugert belli d ijj n usnay amesniy ( n tseddast )

i itteqqnen var tussniwin d tussniwin n tigawt d tussniwin n tilit ig itxessan ad

xafsen ixdem (iswura) umerzu niv uselmad zi tilal n usselmed d ulemmud d

yisursen ig itwasmrasen deg ussvar .

 Tussniwin : Nettat d agriw31niv d min illan d tussniwin tisvnanin32

d tebridin tisnilsin d umawal .

 Tussniwin n tigawt 33: Nettat d asselmed i unelmad x yifuksen

isnilsen34 d tivisin35 …

 Tussniwin n tilit36 : Itxessa ad ilin di tumayin maëëa ig itteqqnen

var tinditin d maëëa min illan icna niv d umnig37 .

30
- Perception.
31
- Corpus.
32
- Connaissances fonctionnelles.
33
- Savoir- faire.
34
- Compétences linguistique.
35
- Intelligences.
36
- Savoir être.
37
- Positif.

8
 2. Iremmusen i ittwaqnen var temyadast n usselmed s tsugar :

 Aremmus n usagem38: Izemmar ad yili d tisugam tawessant39 niv d

tufrayin ig itxessan ad ilint var unelmad .

 Aremmus n usurs n ulemmud40 : Netta d ijj n umnaÄ ittili dages ca

n tilalt niv itemsar dages ca temsart n ulemmud .

 Aremmus n usurs amekrus41 : Netta d ijj n usurs n ulemmud d

usselmed ig itijjan anelmad ad issemvar zi tussniwin nnes, tettic as

anamek i itteqqnen var mamec iteddar di tilawt (tidet).

3. Tisavulin tiçi\in42n temyadast s tsugar :

Ikessi ussvar s tsugar tasavult tiçi\\it nnes zi tmassanin d tiçi\\in, am :

 Tiklisent tamyagart / tanebÄyat.43

 Tiçi\t n tivisin timyanawin44.

 Tiçi\\t n tmassanin tisegmanin45.

38
- Concept de ressource.
39
- Les ressources de connaissances.
40
- Concept de situation d’apprentissage.
41
- Concept de situation problème.
42
- Référentiels théoriques.
43
- Psychologie différentielle.
44
- Théorie des intelligences multiples.
45
­ Théorie des sciences de l’éducation .

9
 4. Tisavulin tibidagujin n temyadast s tsugar :

 Tabidagujit n ufessay n tmukrisin / imxumbal.

 Tabidagujit n usidef46.

 Tabidagujit tanebÄayt / tamyagart47.

 Tabidagujit n tezgelt 48.

 Tabidagujit n usenti49.

 Tabidagujit n umyaqqan / temvunt50.

 Tabidagujit n tsurart (tirart) .

5. Iferdisen ideslanen n tarayt tadidaktikt s tmyadast n tsugert :

Tettili tsugar a s tadla n iferdisen ideslanen i xef tettek temsirt / temvri zeg bddu

/ ussenti al umeggaru; ttsenta zi tferkt n yikez n isuvad d tsugar var tferkt n

tyaduzt d tnalit d usemkel51d temsdwalin52ig itteken xef tmeggitin itteqqnen var

tumayin d tebridin tisegmanin / tibidagujin d yimassen ididaktiken n ussefru,

Amec ittman di twenva a :

Tudifin  timeggitin  timessufvin

46
- Pédagogie de l’intégration.
47
- Pédagogie différenciée.
48
- Pédagogie de l’erreur.
49
- Pédagogie de projet.
50
- Pédagogie de contrat.
51
- Remédiation.
52
- Feed – back.

10
  Tudifinn tsugar : Tettili tudifin a s tussniwin d tzemmar d

tmeggitin d temsarin i illan d ict n tmetta ig ilemmed niv i iteïïef

unelmad s tebridt n ulemmud d usmutteg.

 Timeggitin n tsugar : Nettat d maëëa min itteqqnen var tussniwin

niv tumayin d tebridin tibidagujin / tisegmanin d yimassen n

umessefru .

 Timessufvin n tsugar : Nettat d ict tiggi i ittawin var tmessufvin n

tsugar niv ig ittawin var twuri i nrezzu (tasugert n iÇlin niv n

tlegdist), tettili s tyaduzt d tnalit d usmkel d temsedwalin.

Taflwit n yiferdisen ideslanen n tarayt tadidaktikt s temyadast n tsugar :

Tudifin Timeggitin Timssufvin

 Isuvad  Tumayin  tayaduzt d tnalit
 Tisugar (tussniwin,  tibridin tisgmanin  asemkel
tizemmar, timsarin...)  imassen n umessfru  timsedwalin

6. Anawen n tsugar :

 tasugert iÇlin53 : Nettat d tisugar i itteqqnen var mkul tametta n

tvuri (ict n tmetta) .

 tasugert talegdist54 : Nettat d tisugar i itteqqnen var waïïaà n

tmettawin .

53
- La compétence spécifique / Verticale.
54
- La compétence transversale / Horizontale.

11
 7. Tasugert tamyawaät :

Tbedd tsugert tamyawaät xef ulemmud n tutlayt i itxissan ad yili s unamek d

umnaä n wawal deg yijj n usurs amyawaä n tilawt (tidet). bac ad yili usegmi n
tsugert tamyawaät itxessa ad ilint timsutal55n twuri cnant i ulemmud i var illa
unamek var unelmad s usemres n tentamin tiçuvaëin56pma ad yaweä var waïïaS
n iwettasen, am :
 Ad izemmar unelmad ad imsawaä daxel d baëëa n tinmel;

 Ad issemres unelmad iremmusen d twuriwin timyawaäin d yusan ;

 Asvudu57d usemres n isugam isnilsen d usmessi xef twennaät

tadlsant di tmeggit tamyawaät.

S tdla n iswiren izmmar ad yawä usselmed d ulemmud n tutlayt tamazivt var

usegmi n tsugert tamyawaät, am :

 Aswir abargmati

Ittili s tzemmar n unelmad pma ad imsawaä s tebridt n usaggu i semmust n

twuriwin timyawaäin i itwasnen var « finucyar, brumfit, 1983) :
 Tawuri tanimant

 Nger – tanimant

 Tameskant

 Tasavult

 Tasenflult

55
­ Les conditions.
56
­ Les documents originaux.
57
­ La maîtrise .

12
 Asegmi n twuriwin timyawaäin a di temsirt / tmevri n tutlayt tamazivt tettili
zeg isursen n usselmed d ulemmud i itteqnen var tudart tamlussant n
inelmaden, am :
 Tawacunt

 Tinmel

 Dcaë

 Asewweq

 Tifugla

 Timevriwin / urarn

 Tazdugi

 Adwas / tadusi

 TinuëÇam tinmlan

 Agama

 Tisurarin

13
Tesman d tfelwit n wadday tavuni i illan jar twuriwin timyawaäin d usselmed d

ulemmud n tutlayt tamazivt deg uswir n usselmed amenzu :

tiwuriwin / tisvnatin timyawaäin :

tanimant nger- tanimant tameskant tasavult tasneflult

Asiwel xef Tanekda n yixf Tanekda / assav Tsenflul n

tufrayin Tikki n izlan
tnemmalin

assiteg Tanekda n askan asedver Asnay n

wiyyaä / n tmekradt
wenniäen

asiïïen
asennurf Tikki n
ismigilen
asnumel

allas

asemzazal

assefru

assenÇi

tutra

annevmes

14
 Aswir amesniles

Ittili uswir a s tzemmar n unelmad / tnelmadt ig issemrasen isugam imesnilsen

id yusan it itoawanen pma ad yaweä var usaggu n tesvnatin/ twuriwin
timyawaäin i xef nessiwel zdat deg yijj n usurs n tmyawaät tanamkant58,
manaya ittili zeg uvezdis n tesnmeslit d umawal d tseddast … ig itteqqnen var
unegraw n tutlayt tamazivt, am :

 Assemrs n wanawen n twinas

- Tawinest tanalawt
- Tawinest taseqsayt
- Tawinest tanaÇaft
- Tawinest tanabawt
 Talviwin d twilawin
- Talviwin n useqsi
- Talviwin n tfada
- Tawila tattwavt
 Tinawin
- Tinawt tusridt.
- Tinawt tarusridt
 Imrnuten
- Imrnuten n wakud
- Imrnuten n udvar
 Talviwin n tvara
 Talviwin n uskan
 imÇlayen n tilit
 imeqqimn imeskanen
 imeqqimn imilan
 tiguriwin n tmentilt
 imÇlayen arunmilen
58
- Situation communicative fonctionnelle.

15
 Aswir asavul : Ittili s isebdaden59ig ittawin var umrara anamun60jar

inelmaden d min itteqnen var tussna / tadelsa nnsen d ussemvar zeg yixef

nnsen d uweqqar i wenniÄen d peïïu xef twennaÄt nnsen, u manaya ig

itxessan ad ten issemres unelmad di tudart nnes i itteddar , S uya nettaf deg

uswir a aïïaS n umyanaw61i itijjan anelmad deg umeggaru n usegÅas n

usselmed amenzu ad izemmar ad imsawaÄ aked imyawanen n tmazivt maëëa,

Amec ittman di tfelwit a :

iseqsiten x iseqsiten x tlalit iseqsiten x iseqsiten x

yisem n uwrik nnes tiggawin nnes inevmisen i zi
ittwassen

min iona ? mani ilul ? min igga ? s minzi

ma ayd imes ? mas ilul ? ma ad igga ? ittwassen ?

ma ad iga ? mag ilul ? ma ad isker ? ma s ittwassen ?

melmi ilul ?

milmi ilula ?

mantur ilula ?

managu ilul ?

59
- Les normes
60
- Interaction sociale.
61
­ La diversité .

16
 1.1. Tisugar n temsawaÄt i itteqqnen var umseddref n tutlayt tamazivt :

Aswir Aswir wiss Aswir wiss Aswir wiss Aswir wiss Aswir
amezwaru sin kËaÄ kkuÇ semmus wiss SÄiã

tanekda allas Asiwel xef annevmes assulevt allas

tufrayin

assav annevmes Armas n askan annevmes asnumel

tmelmadin

assedver asnumel annevmes asnumel asnumel asiwel

Asiwel Asiwel allas allas allas Tanekda

xef n
xef
umÄay usmigel
tufrayin

tutra asmigel Assenmzal Asnflul n allas annevms

izlan

Assiïen Afrag d asnumel assfru allas assulevt

uzerkti

asnumel asulevt assenÇi assenÇi assefru assefru

allas assenÇi asmigel Asnay n assefru assenÇi

tmegradt

17
2.1. Tisugar n ussvar n tmazivt deg usselmed amenzu
Llant semmust n tsugar i ussvar n tmazivt deg usselmed amenzu, am :

1. Tisugar timyawaÄin / timsawaÄin :

 Asvudu n tutlayt tamazivt .
 AmsawaÄ s tmazivt s umiwan d umiray .
 Tazemmart di tira d tevri n tmazivt .

2. Tisugar tisetratijiyyin :
 Tussna tanimant .
 Timersi/ Asedver deg udvar d wakud .
 Ikez (ad tessened) x wenniÄen.

3. Tisugar titiknulujiyyin:
 Tazemmart x usenflul d ufares .
 Tazemmart x usefsi .
 Asemres d ussemvar zi tyafutin62.

4. Tisugar Tibridin:
 Asaggu n usmutteg animan .
 Asemres d twuri s uxarres anebrid .
 Asudes / asenmala daxxel d ba\\a n tadala .
 Asudes n uniman .

5. Tisugar tidelsanin :
 Ikez (ad tessned) x iferdisen n tmagit d tedelsa tamazivt.
 Anu\çem xef tedelsiwin nniÄen .

62
- Des Produit.

18
Tinnawin S tirra n tfinav

19
 Tadidaktikt

4. Armmus n tadidaktikt :

Irm n tadidaktikt yus d zi tguri n tvrma n lyunan « didactikos »,

taguri a tanafuvt tettwaksi d zg umyag « didaskein », nttaf

tadidaktikt blli vars aÏÏaS n yisnmal / isisnen var mkul amrzu, S

uya nzmmar ad nesmun isisnen a, ad nini belli tadidaktikt nettat d ict

n tçlayt63 tetteqqen var ma\\a titiqniyyin d tbridin ittwasmrasn dg

ussvar i ittqnen var ca n tmtta, nzmmar ad nini blli nttat d ict n

tvuri tamassant i tbridin n ussvar d tumayin d tmskar64 n

usslmd s umata, niv d assvar i ca n tmtta niv ca n tilal n uslamd d

unlmad d umyav65 jar asn i tn va yssiwÄn var ca n uwttas niv isuvad,

tbïïa tadidaktikt xf waÏÏaS n wanawn, zzaysn : Tadidaktikt tamatut

d tadidaktikt tiçlin.

4.1. Anawn n tadidaktikt :

 Tadidaktikt tamatut : Nttat d ict n tadidaktikt ig itarran

taynit i usuyar n tadala, am : timsirin timdyatin n uslmad d

tmsirin n umsawal d twuriwin tisnsitin timdanin niv

timgrawin66d usemres n idlisen .. .

63
- Spécialité.
64
- Les pratiques.
65
- Interaction.
66
- Travaux pratiques individuels ou collectifs.

20
  Tadidaktikt tiçlin : Nttat d ijj n wanaw n tadidaktikt i

itarran taynit i usslmd deg ussuyar n ca tmtta daxxel i

tadala.

5. Tadidaktikt n tutlayin tarra taynit i :

 Tussniwin tisnilsitin67: ifrdisn d yilugnen n twuri n

tutlayt, am : imsisli d umawal d tsddast d tjëëumt d

tsnamkt …

 Tussniwin timyawaäin : tussniwin68d yilugnen d tbridin d

yisggurn n twuri d tmyavt i illan jar uslmad d unlmad.

 Awttas niv isuvad n tadidaktikt d assvar d usnti zg

umxumbl akmam69n usslmd n ulmmud d uxarrs dg usufv n

ifssayn .

6. Irmmusn idslanen n tadidaktikt :

 TamkËaÄt tadidaktikt .70

 Asnvl adidaktik71 .

 Amyaqqan / Anmvun adidaktik72 .

67
- Savoirs linguistiques.
68
- Savoir-faire.
69
- Les problématique concrète.
70
- Triangle didactique.
71
- Transposition didactique.
72
- Contrat didactique.

21
3.3. TamkËaÄt tadidaktikt :

Nttat d ict n tmkËaÄt tssawal xf usurs aslmd i ismunan jar këaÄ

n yirmmusn niv ifrdisn : Anlmad d uslmad d tussna, am mamc nenna

zdat xf tadidaktikt belli tettarra tayni i tvri d usfsi n isntal

d yimxumbar d umyav i illan jar asn, Amc ittman di tmkËaÄt a :

TamkËaÄt tadidaktikt

Tussna

Aslmad Anlmad

Zi tmkËaÄt tadidaktikt i illan snnj nzmmar ad nssfru tivuni a i

illan jar unlmad d uslmad d tussna ujar zi min xf nssiwel zdat,

am :

1.1.3. tavuni i illan jar : anlmad d tussna

Asgum a itarra taynit i yisegguren i zi va yeïïef unlmad tussna73,

nttaf it itarra taynit ula i mamc va xxarsn inlmadn di tussniwin i

umi va ggn azday i ilmmudn imaynuten, manaya i xef nessiwl ittqqen

var wammak n ulmmud74.

73
­ L’appropriation du savoir.
74
­ Processus de l’apprentissage.
22
2.1.3. tavuni i illan jar : aslmad d tussna
D wa i illan d adslan deg urezzu adidaktik maymmi itarra taynit i

tussna i va nssvar niv i zi va nssvar, S uya nttaf it ittqqn var

wammak n ussvar75 am : asnvl n tussna d twuri n uslmad dg uswuddu n

tumayt d usnubbc xf yirmmusn d yisntal d yisavuln pma ad isaqar

tibridin d yimassn n tyaduzt id yusan ( tussna tanmlant).

3.1.3. tavuni i illan jar : aslmad d unlmad

Dg usgum a ittili taynit xef : tibridin d titiqniyyin d twuriwin

timqqranin ig itxissan ad tnt irms uslmad pma ad issuyar almmud

d maËËa min ittqqn var wammak n usmuttg76.

 MaËËa min xf nssiwl zdat nttaf blli tamkËaÄt tadidaktikt

tettili s kËaÄ n ifrdisn idslanen :

 Assvar : Ittili dages umyav jar uslmad d tussna, maca

nttaf dages anlmad ittilal tilalt77n umfaËËj (ittfaËËaj /

ittfuËËuj) .

 Asmutteg : Ittili dags umyav d tvuni jar uslmad d

unlmad, maca nttaf tussna tettili tnnuffar (war tettmin) .

 Almmud : Ittnuffar dayes uslmad (war ittmin), maca nttaf

dags tavuni n unlmad akd tussna.

75
­ Processus de l’enseignement.
76
- Processus de formation.
77
- Rôle.

23
 Tussna

Afrdis n ussvar Afrdis n ulmmud

78
( Aswuddu n wumli) (Armas- asnay)

Aslmad Afrdis n usmuttg Anlmad

(AmsawaÄ)

2.4. Asnvl adidaktik :

Nzmmar ad nini s uzzgzl xf urmmus a : ntta d tadla n wammakn i danv

ittijjan ad nssenvl asntl awssan var usntl n usslmd. Tamggit n usnvl

adidaktiki tettk xf kËaÄ n tfrkiwin :

 Tifrkt n usnvl n tussna tamusnawt79var tussna i izmmarn

ad tili i usslmd.

 Tifrkt n usnvl n tussna i izmmarn ad tili i usslmd80

var tussna n usslmd i illan s tbridt tadidaktikt.

 Tifrkt n tussna i ittwaÏfn / ittwalmadn81 var unlmad .

3.3. Amyaqqan adidaktik :

Ntta d ijj n waqqan innuffarn / iffarn82 ittwaqqnen jar uslmad d

yinlmadn / tnlmadin pma ad yugar usslmd niv ulemmud dg uwttas i xf

nrzzu .

78
­ Gestion de l’information.
79
- Le savoir savant.
80
- Le savoir à enseigner.
81
- Le savoir assimilé.

24
1.3.3. tifrkiwin n tmvunt / n umyaqqan adidaktik:

 Asnvms : Asijji n inlmadn d tnlmadin xf isuvad / iwttasn

i ittqqnen var tmsirt / tmvri, am : tisugar d tzmmar

 Tamrist83 : Tettili jar uslmad d unlmad i imsasan zdat.

 Azmmem / Asnam84 : Ittili dags wakud d ussuyar n ulmmud

d udvar asayrar85d tyaduzt.

4. Armmus n tbidagujit :
Nttat d ict n tguri tus d zi tguri n tvrma tazaykut n lyunan, qqarn

tt i uwrik (ismv) ipeïïan niv issakÆaÄn ipnjirn d tpnjirin var

tinml niv var usari niv ad kidsn imun pma ad ggn asmuttg, S uya

nttaf taguri « Pédagogie » tbïïa xf sin n tguriwin :

 Péda : qqarn tt i upnjir .

 Agogé : qqarn tt i wendah niv i usemmal / uswala86 .

Nttaf aremmus n tbidagujit vars ula nttat aÏÏaS n issnen am

tadidaktikt i xf nssiwl zdat, S uya nzmmar ad nini xf tbidagujit

blli nettat d tamassant n usgmi n ipnjirn d tçuËi n usslmd niv n

tbridin/ wammakn87n usslmd n ca n tmtta .

82
- Contrat implicite.
83
- Engagement.:
84
- Régulation / Enregistrement.
85
- Espace.
86
- Orientation.
87
- Les méthodes.

25
5. Tavuni d ubÏÏu i illan jar tadidaktikt d tbidagujit :

Dg umzwaru ixss anv ad nssn blli tettili tvuni jar tadidaktikt d

tbidagujit s usmad88minzi nettaf tawuri n tadidaktikt tettili s

usuds89n tussna zg unlmad, maca tabidagujit tawuri nns tettili s

usudes n unlmad zi tussna, S uya nzmmar ad nini blli abÏÏu i illan

jar tbidagujit d tadidaktikt; Nttaf tabidagujit nttat tettili s

usmata90, tettarra taynit aÏÏaS i upnjir maca tadidaktikt nttaf itt

tettili s yiçlin91, tettarra taynit aÏÏaS i usslmd.

Aslmd d ulmmud n tmazivt s tmyadast n tsugar

Tamyadast n uslmd s tsugar nttat d ict n twalit92tabidagujit i

issawaln xf tstratijit n usslmd d ulmmud i ittarran anlmad d ntta
d awttas n tmggit n ulmmud, S uya nttaf tamyadast a tettilal tilalt
dg usgmi n tzmmar d tussniwin n unelmad akd min xf irzzu waydud .

8. Asissn / Asnmal n tsugrt :

Zg yisnummal i itwannan x tsugar d mamc i xafs inna umrzu tcumski

blli tasugrt nttat d tazmmart xf usnflul di maËËa min illan d

amaynu, S uya nzmmar ad nini x urmmus n tsugrt blli d ijj n usnay

amsniy ( n tsddast ) i itteqqnen var tussniwin d tussniwin n

tigawt d tussniwin n tilit ig itxssan ad xafsn ixdm (iswura)

88
- Complémentarité.
89
- Rapprochement.
90
- Généraliste / Généralisation.
91
- Spécifique.
92
- Perception.

26
umrzu niv uslmad zi tilal n usslmd d ulmmud d yisursn ig

itwasmrasen dg ussvar .

 Tussniwin : Nttat d agriw93niv d min illan d tussniwin

tisvnanin94 d tbridin tisnilsin d umawal .

95
 Tussniwin n tigawt : Nttat d asslmd i unlmad x yifuksn

isnilsen96 d tivisin97 …

 Tussniwin n tilit98 : Itxssa ad ilin di tumayin maëëa ig

ittqqnen var tinditin d maëëa min illan icna niv d umnig99 .

9. Irmmusn i ittwaqnen var tmyadast n usslmd s tsugar :

 Armmus n usagm100: Izmmar ad yili d tisugam tawssant101

niv d tufrayin ig itxssan ad ilint var unlmad .

 Armmus n usurs n ulmmud102 : Ntta d ijj n umnaÄ ittili

dags ca n tilalt niv itmsar dags ca temsart n ulmmud .

 Armmus n usurs amkrus103 : Ntta d ijj n usurs n ulmmud

d usslmd ig itijjan anlmad ad issmvar zi tussniwin nns,

tettic as anamk i ittqqnen var mamc itddar di tilawt

(tidt).

93
- Corpus.
94
- Connaissances fonctionnelles.
95
- Savoir- faire.
96
- Compétences linguistique.
97
- Intelligences.
98
- Savoir être.
99
- Positif.
100
- Concept de ressource.
101
- Les ressources de connaissances.
102
- Concept de situation d’apprentissage.
103
- Concept de situation problème.

27
 10. Tisavulin tiçiËin104n temyadast s tsugar :

Ikssi ussvar s tsugar tasavult tiçi\\it nns zi tmassanin d

tiçiËin, am :

 Tiklisnt tamyagart / tanbÄyat.105

 TiçiËt n tivisin timyanawin106.

 TiçiËt n tmassanin tisegmanin107.

11. Tisavulin tibidagujin n tmyadast s tsugar :

 Tabidagujit n ufssay n tmukrisin / imxumbal.

 Tabidagujit n usidf108.

 Tabidagujit tanbÄayt / tamyagart109.

110
 Tabidagujit n tzglt .

 Tabidagujit n usnti111.

 Tabidagujit n umyaqqan / tmvunt112.

 Tabidagujit n tsurart (tirart) .

12. Ifrdisn idslanen n tarayt tadidaktikt s tmyadast n tsugrt :

Tettili tsugar a s tadla n ifrdisn idslanen i xf tettk tmsirt /

tmvri zg bddu / ussnti al umggaru; ttsnta zi tfrkt n yikz n

104
- Référentiels théoriques.
105
- Psychologie différentielle.
106
- Théorie des intelligences multiples.
107
­ Théorie des sciences de l’éducation .
108
- Pédagogie de l’intégration.
109
- Pédagogie différenciée.
110
- Pédagogie de l’erreur.
111
- Pédagogie de projet.
112
- Pédagogie de contrat.

28
isuvad d tsugar var tfrkt n tyaduzt d tnalit d usemkel113d

temsdwalin114ig ittkn xf tmeggitin ittqqnen var tumayin d tbridin

tisgmanin / tibidagujin d yimassen ididaktiken n ussfru, Amec

ittman di twnva a :

Tudifin  timggitin  timssufvin

 Tudifinn tsugar : Tettili tudifin a s tussniwin d

tzmmar d tmeggitin d tmsarin i illan d ict n tmtta ig

ilmmd niv i itïïf unlmad s tbridt n ulmmud d usmuttg.

 Timeggitin n tsugar : Nttat d maëëa min itteqqnen var

tussniwin niv tumayin d tbridin tibidagujin / tisgmanin

d yimassen n umssfru .

 Timssufvin n tsugar : Nttat d ict tiggi i ittawin var

tmssufvin n tsugar niv ig ittawin var twuri i nrzzu

(tasugrt n iÇlin niv n tlgdist), tettili s tyaduzt d

tnalit d usmkel d tmsdwalin.

113
- Remédiation.
114
- Feed – back.

29
 Taflwit n yifrdisn idslanen n tarayt tadidaktikt s tmyadast n
tsugar :

Tudifin Timggitin Timssufvin

 Isuvad  Tumayin  tayaduzt d

 Tisugar (tussniwin,  tibridin tnalit

tizmmar, timsarin...) tisgmanin  asmkel

 imassn n  timsdwalin

umssfru

13. Anawn n tsugar :

 tasugert iÇlin115 : Nttat d tisugar i ittqqnen var mkul

tamtta n tvuri (ict n tmtta) .

 tasugert talegdist116 : Nttat d tisugar i ittqqnen var

waïïaà n tmttawin .

115
- La compétence spécifique / Verticale.
116
- La compétence transversale / Horizontale.

30
 14. Tasugrt tamyawaät :

Tbdd tsugrt tamyawaät xf ulmmud n tutlayt i itxissan ad yili s

unamek d umnaä n wawal dg yijj n usurs amyawaä n tilawt (tidt). bac

ad yili usgmi n tsugrt tamyawaät itxssa ad ilint timsutal117n

twuri cnant i ulmmud i var illa unamk var unlmad s usmrs n tntamin

tiçuvaëin118pma ad yawä var waïïaS n iwttasn, am :

 Ad izmmar unelmad ad imsawaä daxl d baëëa n tinml;

 Ad issmrs unlmad irmmusn d twuriwin timyawaäin d

yusan ;
 Asvudu119d usemrs n isugam isnilsn d usmssi xf twnnaät

tadlsant di tmggit tamyawaät.

S tdla n iswirn izmmar ad yawä usslmd d ulmmud n tutlayt

tamazivt var usgmi n tsugrt tamyawaät, am :

 Aswir abargmati
Ittili s tzmmar n unelmad pma ad imsawaä s tbridt n usaggu i
smmust n twuriwin timyawaäin i itwasnen var « finucyar, brumfit,
1983) :
 Tawuri tanimant

 Ngr – tanimant

 Tamskant

 Tasavult

 Tasnflult
117
­ Les conditions.
118
­ Les documents originaux.
119
­ La maîtrise .

31
 Asgmi n twuriwin timyawaäin a di tmsirt / tmvri n tutlayt
tamazivt tettili zg isursn n usslmd d ulmmud i ittqnen var
tudart tamlussant n inlmadn, am :
 Tawacunt

 Tinml

 DcaË

 Aswwq

 Tifugla

 Timevriwin / urarn

 Tazdugi

 Adwas / tadusi

 TinuËÇam tinmlan

 Agama

 Tisurarin

32
Tsman d tflwit n wadday tavuni i illan jar twuriwin timyawaäin d

usslmd d ulmmud n tutlayt tamazivt dg uswir n usslmd amnzu :

tiwuriwin / tisvnatin timyawaäin :

tanimant ngr- tanimant tamskant tasavult tasnflult

Asiwl xf Tankda n yixf Tankda / assav Tsnflul n

tufrayin Tikki n izlan
tnmmalin

assitg Tankda n wiyyaä askan asdvr Asnay n

/ n wnniän tmkradt

asiïïn
asnnurf Tikki n
ismigiln
asnuml

allas

asmzazal

assfru

assnÇi

tutra

annvms

33
 Aswir amsnils
Ittili uswir a s tzmmar n unlmad / tnlmadt ig issmrasn isugam
imsnilsn id yusan it itoawanen pma ad yaweä var usaggu n tesvnatin/
twuriwin timyawaäin i xf nssiwl zdat dg yijj n usurs n tmyawaät
tanamkant120, manaya ittili zg uvzdis n tsnmslit d umawal d tsddast
… ig ittqqnen var ungraw n tutlayt tamazivt, am :

 Assmrs n wanawn n twinas

- Tawinst tanalawt
- Tawinst tasqsayt
- Tawinst tanaÇaft
- Tawinst tanabawt
 Talviwin d twilawin
- Talviwin n usqsi
- Talviwin n tfada
- Tawila tattwavt
 Tinawin
- Tinawt tusridt.
- Tinawt tarusridt
 Imrnutn
- Imrnuten n wakud
- Imrnuten n udvar
 Talviwin n tvara
 Talviwin n uskan
 imÇlayen n tilit
 imeqqimn imeskanen
 imeqqimn imilan
 tiguriwin n tmntilt
 imÇlayn arunmiln
120
- Situation communicative fonctionnelle.

34
 Aswir asavul : Ittili s isbdadn121ig ittawin var umrara

anamun122jar inlmadn d min ittqnen var tussna / tadelsa nnsn d

ussemvar zg yixef nnsn d uweqqar i wenniÄn d pïïu xf twnnaÄt

nnsn, u manaya ig itxssan ad ten issmrs unlmad di tudart nns i

itteddar , S uya nttaf deg uswir a aïïaS n umyanaw123i itijjan

anlmad dg umggaru n usgÅas n usselmed amnzu ad izmmar ad

imsawaÄ akd imyawanen n tmazivt maëëa, Amc ittman di tflwit a :

isqsitn x isqsitn x isqsitn x isqsitn x

yism n uwrik tlalit nns tiggawin nns invmisn i zi
ittwassn

min iona ? mani ilul ? min igga ? s minzi

ma ayd mas ilul ? ma ad igga ? ittwassen ?

imes ? mag ilul ? ma ad ma s

ma ad iga ? melmi ilul ? isker ? ittwassen ?

milmi ilula ?

mantur ilula ?

managu ilul ?

121
- Les normes
122
- Interaction sociale.
123
­ La diversité .

35
 1.2. Tisugar n tmsawaÄt i ittqqnen var umsddrf n tutlayt tamazivt :

Aswir Aswir Aswir Aswir Aswir Aswir

amzwaru wiss sin wiss kËaÄ wiss wiss wiss
kkuÇ smmus SÄiã

tankda allas Asiwel xf annvms assulvt allas

tufrayin

assav annvms Armas n askan annvms asnuml

tmelmadin

assdvr asnumel annvms asnuml asnuml asiwl

Asiwl Asiwel allas allas allas Tankda n

xf umÄay usmigl
xf

tufrayin

tutra asmigl Assenmzal Asnflul n allas annvms

izlan

Assiïn Afrag d asnuml assfru allas assulvt

uzrkti

asnuml asulvt assnÇi assnÇi assfru assfru

allas assenÇi asmigl Asnay n assfru assnÇi

tmgradt

36
2.2. Tisugar n ussvar n tmazivt dg usslmd amnzu

Llant smmust n tsugar i ussvar n tmazivt dg usslmd amnzu, am :

6. Tisugar timyawaÄin / timsawaÄin :

 Asvudu n tutlayt tamazivt .

 AmsawaÄ s tmazivt s umiwan d umiray .

 Tazmmart di tira d tvri n tmazivt .

7. Tisugar tisetratijiyyin :
 Tussna tanimant .
 Timrsi/ Asdvr dg udvar d wakud .
 Ikz (ad tssend) x wnniÄn.

8. Tisugar titiknulujiyyin:
 Tazmmart x usnflul d ufars .
 Tazmmart x usfsi .
 Asmrs d ussmvar zi tyafutin124.

9. Tisugar Tibridin:
 Asaggu n usmutteg animan .
 Asmrs d twuri s uxarres anbrid .
 Asuds / asenmala daxxl d ba\\a n tadala .
 Asuds n uniman .

10. Tisugar tidlsanin :

 Ikz (ad tssnd) x ifrdisn n tmagit d tdlsa tamazivt.
 AnuËçm xf tdlsiwin nniÄn .

124
- Des Produit.

37
 Tabibliyugrafit

 S tmazivt :

 Idlisn n tutlayt tamazivt n usslmd amnzu, asinag agldan n

tussna tamazivt . arbat :

- abrid n umurs, asgÅas amzwaru ;

- Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss sin ;

- Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss Këaä ;

- Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss kkuç ;

- Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss smmus ;

- Tifawin a tamazivt, asgÅas wiss ãäiã.

 Anmmal n tslmadt d uslmad n tutlayt tamazivt, aslmd

amnzu
‫ سلسلة‬،7102 ‫ المعارف الجديدة – الرباط‬: ‫ المطبعة‬،‫منشورات المعهد الملكي للثقافة األمازيغية‬
.6 : ‫دالئل رقم‬
 Tarifi Brahim, (2015), Anmmal n usmuttag n tutlayt tamazivt g

wammas isgawann n tazzulin n usgmi d usmuttg irim : asinan

asmuttgan, Publications de l’institut Royal de la culture Amazighe,

Série : Guide N° 6.

 Amawal anjËum n tmazivt asrus g twinas (Vocabulaire

grammatical de l’amazighe, Application phraséologique, Série :

Lexique N° 7, Publication de IRCAM, Imprimerie El Maarif – Rabat,

2011.

38
  amawal n tjËËumt,( Vocabulaire grammatical), Français –

Amazighe- Anglais –Arabe et Amazighe – Français – Anglais –

Arabe, Série: Lexique N° 5, Publication de IRCAM, Imprimerie El

Maarif – Rabat, 2009.

 msmun awal amatay n tmazivt (Dictionnaire général de la langue

amazighe), amazighe – français –arabe, Publication de Institut Royal de

la culture Amazighe, Centre de l’Aménagement Linguistique (Cal), Série :

Lexiques et dictionnaires-N° 13, Imprimerie El Maarif AL Jadida 2017.

 S tfËanãiãt

 Aboumounir, Lahcen (2018), Les représentations linguistiques des

apprenants de l’amazighe : Cas de la zone urbaine d’Agadir, Revue

des études – Amazighes, Numéro 2, Publications de la Faculté des Lettres

et des Sciences Humaines, Université Ibn Zohr, Agadir, P : 145 – 154.

 Agnaw, F . (2009), Curricula et manuels scolaires : pour quel

aménagement linguistique de l’amazighe marocain ?, Asinag n°3 ,
Rabat, Publications de l’IRCAM, p.109-126 .
 Agnaw, F . (2009), Vers une didactique de l’amazighe, Asinag n° 2, El
Maàrif Al Jadida , p.21-30.
 Banhakeia, Hassan (2011), L’enseignement de l’amazigh, Editions
Tawiza - Collection : « Pour Tamazight n° 3 », Imprimerie : Al Anwar
Al Magharibiya – Oujda .
 Cuq, Jean – Pierre : une introduction à la didactique de la grammaire
en français langue étrangère. Paris : Didier / Hatier 1996 .

39
  EL Hossaien , Farhad, (2019), Les manuels scolaires et l’aménagement
de l’amazighe, Publications de la faculté pluridisciplinaire de Nador,
Imprimerie : The printing yassin.
 Galisson, R . (1990) , De la linguistique appliquée à la didactologie des
langues – cultures : vingt ans de réflexion disciplinaire, Didier, Paris.
 Oubaghaj, Rachid (2019), L’écrit dans l’enseignement de l’amazighe

au cycle primaire, Revue des études – Amazighes, Numéro 4,

Publications de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines,

Université Ibn Zohr, Agadir, P : 63 – 81.

 Oussikoum, Souad (2018), L’enseignement de l’amazighe au Maroc :

entre aspirations et contraintes, Revue des études – Amazighes,

Numéro 2, Publications de la Faculté des Lettres et des Sciences

Humaines, Université Ibn Zohr, Agadir, P : 13 – 23.

 S torabt :

. 7112 ‫ الرباط‬،‫ بودريس بلعيد‬: ‫ تنسيق‬،‫ مصوغة للتكوين‬،‫ ديدتكتيك اللغة األمازيغية‬
. ‫ الرباط‬،7102 : ‫ الطبعة األولى‬،‫ تدريس المواد التعليمية‬،‫ ميلود التوري‬
/ ‫ نحو تطوير الكفايات المهنية للمدرس‬،‫ المقاربة المجزوءاتية في التدريس‬،‫ عبد الرحيم الضاقية‬
. 7102 ،‫ الدار البيضاء‬،‫ ملتقى الثقافات للنشر والتوزيع‬،‫ة‬
. 1111 0222 ‫ من الميثاق الوطني للتربية والتكوين الصادر سنة‬111‫ و‬111 ‫ المادة‬

‫ حول إدماج تدريس اللغة األمازيغية في‬0222 ‫ شتنبر‬21 ‫ الصادرة في‬121 ‫ المذكرة الو ازرية رقم‬

.‫المسارات الدراسية‬

‫ والتي دعت إلى تنظيم دورات تكوينية‬0222 ‫ يوليوز‬02 ‫ الصادرة في‬10 ‫ المذكرة الو ازرية رقم‬

.‫لفائدة األساتذة في بيداغوجيا وديداكتيك اللغة األمازيغية‬

40
AmssÄfË n umawal

41
 tamazivt tafËanãiãt taorabt

 Annvms Informer ‫استخبار‬

 Armmus concept ‫مفهوم‬

 afukks habilité ‫مهارة‬

 Asagm ressource ‫مورد‬

 asiïïn calcul ‫عد وحساب‬

 asiwl xf tufrayin exprime ses sentiments ‫تعبير عن األحاسيس‬

 asdvr se situer ‫تموقع‬

 asmzazal comparaison ‫المقارنة‬

 asmuttg préparation ‫إعداد‬

 asnnufr dépréciation ‫تبخيس‬

 assitg appréciation ‫تقدير‬

 asnuml description ‫وصف‬

 asnvl copie ‫نقل‬

argumentation
 assnçi ‫حجاج‬
création
 asnflul ‫إبداع‬
gestion
 aswuddu ‫تدبير‬
Contexte ‫السياق‬
 amnaä
personnelle ‫ شخصية‬/ ‫ذاتية‬
 tanimant
interpersonnelle ‫بيشخصية‬
 ngr-tanimant
directive ‫إرشادية‬
 tamskant
référentielle ‫مرجعية‬
 tasavult
créatrice ‫إبداعية‬
 tasnflult
références / référentiels ‫مرجعيات‬
 isavuln

42
 isggurn moyens / supports ‫وسائل‬

 IMSLI phonétique ‫صوتية‬

 Imçlayn déterminants ‫محددات‬

 Talviwin d twilawin formes et expressions ‫صيغ وأساليب‬

 Talviwin n tvara formes d’état ‫صيغ الحالة‬

 Talviwin n tfada formes du conditionnel ‫صيغ الشرط‬

 Tamyadast approche ‫مقاربة‬

 Tankda n yixf se présenter ‫تقديم النفس‬

 Tasnamkt sémantique ‫الداللة‬

 tussna savoir ‫المعرفة‬

 Tussniwin savoirs ‫المعارف‬

 tawafit découverte ‫اكتشاف‬

 Akmam concrets ‫ محسوس‬/ ‫ملموس‬

 TIGGI achèvement/ l’accomplissement. ‫ تنفيذ‬/ ‫إنجاز‬

 Tinnawin cours magistraux ‫دروس نموذجية‬

 Tinditin valeurs ‫القيم‬

 Tibridin méthodes/ méthodologie ‫أساليب لغوية‬

 Tasugrt tamyawaÄt La compétence communicative ‫الكفاية التواصلية‬

 Tasugrt tastratijit La compétence stratégique ‫الكفاية االستراتيجية‬
 Tasugrt tatiknulujit La compétence technologique ‫الكفاية التكنولوجية‬
 Tasugrt Tabridt La compétence méthodologique ‫الكفاية المنهجية‬

 Tasugrt tadlsant La compétence culturelle ‫الكفاية الثقافية‬

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