Document D'accompagnement Géographie

PREMIER CHAPITRE.
Introduction à l’étude de la géographie

Sous chapitre : DEFINITION ET UTILITE DE LA GEOGRAPHIE
Compétence: -Définir la géographie ;
-Appréhender l’utilité de la géographie ;
-Déterminer les outils et les démarches de la géographie
Attitude : Prendre conscience de l’utilité de la Géographie
Valeurs : Savoir appliquer la démarche géographique
Connaissances Activités/stratégies Outils/supports pédagogiques
DEFINITION DE LA
GEOGRAPHIE :
- Approche participative  Manuel, dictionnaire,
Le mot géographie vient de - Brainstorming : internet
deux mots grecs ; Répondre à la question suivante :  Document d’illustration
Geo = Terre, « Qu’est-ce que la géographie ? » voir annexe
Graphein = description
UTILITES DE LA
GEOGRAPHIE, -Mener une discussion (facilitateur, guide) Citations
-A quoi sert la géographie ?  Pierre Georges :
-Collecter les idées « Apprendre la
-Faire la synthèse géographie, c’est
-Pourquoi étudie-t-on la géographie ? apprendre à vivre… ».
-Expliquer la phrase de Pierre Georges : Giolitto, P. (1994).
« apprendre la géographie, c’est Enseigner la
apprendre à vivre… » géographie à l’école.
Hachette éducation.
Paris. P. 11
 La géographie aide à
mieux comprendre le
monde. PASDELOUP,
B. (1966). Collection
André Journaux,
Géographie. Hatier.
Paris 6e . P.5
LES OUTILS Cours magistral Les types d’outils

GEOGRAPHIQUES - Quels sont les outils géographiques :
géographiques ? définition et illustration.
- A quoi servent-ils ?  Carte, Plan, Schéma,
Graphique, Tableau, et
Photographie
LES DEMARCHES Questions réponses  Prendre un exemple du

GEOGRAPHIQUES Poser des questions : milieu où il vit.
*en dirigeant les élèves  Explication de la
*En suscitant leurs curiosités riziculture en terrasse
- Faire reprendre les bonnes dans le pays Betsileo.
réponses  L’aménagement des
p. 1
- Synthèse suivie d’un cours ports à Toamasina ou
magistral Taolagnaro.
ANNEXES DU CHAPITRE : INTRODUCTION A L’ETUDE DE LA GEOGRAPHIE
I. DEFINITION DE LA GEOGRAPHIE :
Le mot géographie vient de deux mots grecs ;

 geo = Terre,
 graphein = description
La géographie est une science qui a pour objet la description de la Terre et en particulier l'étude des
phénomènes naturels et humains qui se produisent sur le globe
Vidal de la Blache : « La géographie, une étude des rapports entre les hommes et leur milieu »
II. UTILITES DE LA GEOGRAPHIE,
La géographie aide les hommes à mieux :

 Apprécier les caractères des pays (genres de vie, leurs coutumes, leurs travaux, leurs problèmes...) ;
 Comprendre le monde, les phénomènes physiques et naturels…
Faire la géographie c’est construire des représentations de l’espace : espace perçu ; ex : carte, croquis, plan…
 Identifier les usages de l'espace par l’homme : espace vécu ; ex : une ville, le quartier…
 Identifier les acteurs qui agissent sur l’espace : espace aménagé ; ex : agriculture
III. LES OUTILS GEOGRAPHIQUES :
Cartes, dessins, photographie, données statistiques, les appareils et logiciels qui constituent le Système
d’Information géographique (SIG).
Une carte :
C'est la représentation d'un espace
géographique.
On peut y voir l'étendue de cet espace, sa
localisation par rapport aux espaces
voisins.
Elle permet de localiser des éléments
(villes, fleuves...).
p. 2
Un Plan:
C'est une représentation d'un espace
géographique avec une échelle plus
grande que celle des cartes.
Un Schéma :
C'est une représentation simplifiée avec
des formes géométriques d'un espace
géographique.
Le schéma n'a pas d'échelle.
p. 3
Un Graphique:
C'est un dessin qui représente des
données numériques (nombres).
Il facilite la compréhension.
Il existe plusieurs types de graphiques :
diagramme circulaire, diagramme en
barres, courbe ...
Un Tableau :
C'est une série d'informations disposées
de façon claire en colonnes et lignes qui
facilitent la compréhension.
Une Photographie :
C'est une représentation d'un paysage tel
que l'on peut l'observer naturellement.
IV.LES DEMARCHES GEOGRAPHIQUES :
-Observer et décrire ;
-Localiser : recours à la carte pour repérer et situer ;
-Expliquer : pourquoi là et comment ;
-Représenter : schéma, croquis.
Résumé
La géographie examine et explique les relations entre l’homme et son milieu. Grâce à sa capacité d’observer,
de décrire, ’homme peut analyser les systèmes humains et naturels.
LE GEOGRAPHE contribue à la résolution de problèmes contemporains liés notamment à :

 L’environnement ;
 La gestion des ressources ;
 L’évolution des pays ;
 La mondialisation et au développement…
p. 4
DEUXIEME CHAPITRE.
La Terre, planète des Hommes

Sous chapitre : SE SITUER SUR LA PLANETE TERRE
Compétence: Se situer sur la planète Terre et d’utiliser les outils géographiques
Attitude : Maîtriser les notions de latitude et de longitude
Valeurs : - Décrire les caractéristiques de la Terre

- Identifier les parallèles et les méridiens
- Se repérer sur la planète Terre
Outils/supports
Connaissances Activités/stratégies
pédagogiques
LES - Montrer/ Présenter le globe terrestre  Globe terrestre,

CARACTERISTIQUES - Poser la question : Quelle est la forme de Photos, Manuel,
DE LA TERRE la Terre ? images…
- Demander aux élèves de faire des
1. Forme : recherches avant la séance. Présenter le
2. Dimensions : globe terrestre.  Illustration : La forme
 Circonférence de la - Demander aux apprenants d’indiquer sur de la Terre
Terre : 40 000 km le globe terrestre :
 Son diamètre : 12 742  la circonférence,
km  le diamètre,  Illustration : Les
 Son rayon : environ  le rayon de la Terre dimensions de la Terre
6 371 km  la surface
 Surface : 510 millions - Tracer sur le globe terrestre les
de km² dimensions de la Terre
LES LIGNES - Observer l’image du globe terrestre  Illustration ; Les

IMAGINAIRES : - Demander aux apprenants d’indiquer sur parallèles
le globe terrestre les parallèles.
1. Les parallèles - Explication suivie d’un cours magistral  Illustration ; Les
- Désigner un apprenant pour montrer sur parallèles importants
le globe terrestre les grands repères du du globe terrestre
globe : les parallèles importants du globe
o l’Equateur,
o les deux Tropiques
o et les deux cercles polaires
- Poser la question : Dans quel hémisphère
se trouve :
o Madagascar ?
o Antananarivo ?
o La France,
o Les Etats Unis d’Amérique ?
2. Les méridiens - Observer l’image du globe terrestre

- Demander aux apprenants d’indiquer sur
le globe terrestre les méridiens.
- Explication suivie d’un cours magistral
- Désigner un apprenant pour montrer sur
le globe terrestre les méridiens, le
méridien d’origine.
p. 5
LES COORDONNEES  Globe terrestre,
GEOGRAPHIQUES manuel, image…
1. La latitude et la - Montrer la latitude.
longitude - Observer ce schéma
1.1. La latitude : - Quelle est la différence entre parallèle et
latitude ?  Illustration : Latitude
- Suivi d’un cours magistral et longitude :
- Observer ce schéma
- Montrer la longitude.
- Quelle est la différence entre méridien et  Illustration : Latitude
1.2. La longitude : longitude ? et longitude)
- Suivi d’un cours magistral
- Observer ce schéma
- Montrer la latitude et la longitude.
- Qu’est-ce qu’une coordonnée
géographique ?  Illustration : Les
- Suivi d’un cours magistral Coordonnées
- Prendre des exemples à partir de ces géographiques
images surtout Madagascar
- A partir de cette carte, donner les
2. Les coordonnées coordonnées géographiques de
géographiques Leningrad, de La Nouvelle-Orléans,de
Madagascar ( ex la ville de Maintirano,
Toamasina, Antananarivo…) …  Illustration : se situer
- Prendre d’autres exemples sur le globe terrestre
RESSOURCES DU CHAPITRE II : LA TERRE, PLANETE DES HOMMES
Se situer sur la Terre
I. LES CARACTERISTIQUES DE LA TERRE
La Forme de la Terre
La Rotondité de la planète Terre Un planisphère
Source : http://www.chapintv.com/actualidad
p. 6
Les Dimensions de la Terre
- Circonférence : 40 000 km
- Diamètre : 12 742 km
- Rayon : environ 6 371 km
- Surface : 510 millions de km²
Source : https://www.google.com/
II. LES LIGNES IMAGINAIRES :
Les parallèles
Les parallèles sont des cercles terrestres tracés

parallèlement à l’Equateur. Les parallèles se comptent
à partir de l’Equateur ; il y en a 90 jusqu’au Pôle Nord
et 90 jusqu’au Pôle Sud. Le globe terrestre compte 180
parallèles.
Les parallèles importants du globe terrestre
Le grand cercle se nomme l’Equateur. Il partage la

Terre en deux hémisphères ; hémisphère Nord et
hémisphère Sud.
Les grands repères du globe (les parallèles importants
du globe : l’Equateur, les deux Tropiques et les deux
cercles polaires)
Source : https://www.google.com/search?q=les+lignes
p. 7
Les méridiens
Les méridiens sont des lignes imaginaires verticales

qui rejoignent les deux pôles du globe.
Ils donnent la longitude d'un point sur la planète.
La longitude permet de situer un point sur le globe par
rapport à l'Est ou à l’Ouest du méridien d’origine ou le
méridien de Greenwich.
Les méridiens déterminent aussi les fuseaux horaires.
La circonstance terrestre se divisant en 360 degrés. On
distingue 180 méridiens vers l’Est et 180 méridiens
vers l’Ouest, tout étant espacés de 1°.
Source : https://www.google.com/search?
q=les+lignes+imaginaires
Parallèles et méridiens
La latitude et la longitude
La latitude d’un lieu est la distance mesurée en degrés

(°) minutes (‘) et seconde du parallèle d’un lieu à
l’Equateur.
Elle se compte de 0° à 90° vers le Nord ou vers le Sud.
Le pôle Nord est à 90° de latitude Nord et le pôle Sud
est à 90° de latitude Sud.
Exemple : la latitude de Leningrad est de 60°Nord,
celle de la Nouvelle- Orléans est de 30° Nord.
q=les+lignes+imaginaires
p. 8
La longitude :
La longitude est la distance mesurée en degrés (°)
minutes (‘) et seconde du méridien d’un lieu au
Premier méridien ou d’origine, située à Greenwich.
Elle est de 0° au Méridien de Greenwich à 180° à la
ligne de changement de date.
La circonstance terrestre se divisant en 360 degrés. On
distingue 180 méridiens vers l’Est et 180 méridiens
vers l’Ouest, tout étant espacés de 1°.Les méridiens
déterminent aussi les fuseaux horaires.
Exemple : la longitude de Leningrad est de 30°Est,
celle de la Nouvelle- Orléans est de 60°Ouest
q=Coordonnées+géographiques
Les coordonnées
géographiques :
Elles permettent de se
situer sur la planète Terre
Chaque point à la surface

de la Terre est défini par
deux nombres que l’on
appelle Coordonnées
géographiques.
Connaissant les
coordonnées d’un lieu, on
peut le situer facilement.
Pour les marins, faire le

point, c’est déterminer la
latitude et la longitude de
l’endroit où se trouve leur
bateau.
Source : https://www.google.com/search?q=FORME+DE+LA+TERRE
p. 9
Exercice sur les coordonnées géographiques : Comment se situer sur le globe terrestre
A partir de cette carte, donner les coordonnées géographiques de Leningrad, de La Nouvelle-Orléans,de

Madagascar ( ex la ville de Maintirano, Toamasina, Antananarivo…) …
CHAPITRE
La Terre et ses richesses

Sous chapitre : L’ENERGIE ET SES ENJEUX
Compétence: Identifier les différents types d’énergie et de soulever des solutions pour bien les gérer
Attitude : Conscient d’une possibilité de l’épuisement des ressources énergétiques
Valeur : Bien gérer et économiser les ressources énergétiques
Outils/supports
Connaissances Activités/stratégies
pédagogiques
1. Définition de -Présenter un document montrant les  Selon la disponibilité :

l’énergie différentes ressources de la Terre Manuel, Kraft, au
-Séance de Questions Réponses : tableau ou sur vidéo
o Désigner des élèves pour répondre projecteur)
aux questions.  Illustration : Les
2. Les différents types o Quelles sont les différents types ressources de la Terre.
d’énergie d’énergie ?
o Quelles sont les énergies
renouvelables marquées sur le
schéma ?
o Quelles sont les énergies non
renouvelables ?
p. 10
-Expliquer la différence entre énergies  Illustration : Les
renouvelables et énergies non différentes sources
renouvelables d’énergies
-Présenter successivement les tableaux et renouvelables et non
carte montrant les grands producteurs de renouvelables
l’énergie renouvelable :
o QUESTION / RÉPONSE à partir
2.1. Les énergies
du tableau
renouvelables o Observer la carte
o QUESTION / RÉPONSE à partir
 2.1.a. Définition
de la carte
-Cours magistral
-Présenter la carte de localisation des  Les grands producteurs

gisements connus de ressources non d’énergie renouvelable
renouvelables :  Illustration : Croquis
o Question : Enumérer les montrant le
différents types d’énergies non fonctionnement d’une
renouvelables centrale hydraulique
o Brainstorming
o Consignes : Relever sur la carte
les énergies non renouvelables.
-Cours magistral
-Présenter un tableau montrant la réserve  Carte de localisation

mondiale de pétrole brut. Posez les des gisements de
questions : ressources non
o Où se situent les grandes réserves renouvelables : pétrole
et gaz.
de pétrole brut ?
 2.1.b. Les grands  Carte de localisation et
o Montrez que les réserves en
producteurs de production de
énergie non renouvelables vont
d’énergie pétrole et de gaz dans le
s’épuiser.
renouvelables monde de 1970 et 2012.
o Comment gérer ces ressources non
renouvelables pour la génération
future ?
o Brainstorming
o Quelles mesures préconisez-vous
pour diminuer la consommation
d’énergie ?
-Cours magistral
 Les réserves mondiales

-Présentation : de pétrole brut en
 Les Réserves mondiales de pétrole milliards de barils en
brut, 2015
 Les réserves mondiales de charbon de  Les réserves mondiales
terre de charbon (en millions
o QUESTION / RÉPONSE de tonnes)
2.2. Les énergies non
o Discussion+Synthèse
renouvelables : -Cours magistral
 2.2.a. Définition
p. 11
 La carte minière de
-Présentation de la carte minière de Madagascar
Madagascar.
o Questions :
o D’après vous, quelles sont les
ressources énergétiques que
possèdent Madagascar ?
o Où est ce qu’on peut les exploiter
 2.2.b. Gestion des  Article sur la situation

-Introduction de la leçon
ressources non énergétique à
-Brainstorming
renouvelables : Madagascar et dont sur
o Quel est le type d’énergie utilisez- la JIRAMA
vous dans votre quartier ?
o L’énergie électrique est-elle
nécessaire ? justifier votre réponse.
(Discussion+Synthèse)
o Quels sont les effets du délestage et
coupure des courants ?
(Discussion+Synthèse)
o D’après vous, quels sont les
problèmes de la JIRAMA ?
o Quelles mesures ou solutions
devrions-nous prendre ?
o Quel est le type d’énergie qu’on
peut exploiter dans votre région ?
- Explication suivie d’un cours magistral
 2.2.c. Les grands

producteurs
d’énergies non
renouvelables.
3. Les potentialités et
les problèmes
énergétiques à
p. 12
Madagascar :
3.1. Situation de
Madagascar
3.2. Les différents types

d’énergie utilisée à
Madagascar.
3.3. Le Cas de la
Jirama :
4. Les perspectives
énergétiques pour
Madagascar
ANNEXES DU CHAPITRE : LA TERRE ET SES RICHESSES
L’énergie et ses enjeux
I. L’ENERGIE
1. DEFINITION
Energie : Force en action ou latente, capacité de produire un travail. Du mot grec pour : en activité, en travail,
efficace.
2. NOTION D’HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE DE L’ENERGIE :
L’énergie d’hier à aujourd’hui.
L’émergence du concept d’énergie, au XIXème siècle, a été une révolution en Physique, quand on a constaté
que travail mécanique et chaleur pouvaient se transformer de l’un à l’autre. Le concept scientifique d’énergie a
été au centre du développement des activités techniques et industrielles relatives à la production et à la
transformation de l’énergie. Le charbon est à l’origine de la première révolution industrielle (machine à
vapeur, transports ferroviaires, métallurgie). L’essor de nouvelles sources d’énergie (pétrole, électricité) et des
communications sont à l’origine de la deuxième révolution industrielle. Ces deux révolutions ont donné
naissance à de nouveaux modes de vie et à nos sociétés modernes. Elles ont également donné lieu à une ère de
dégradation de l’environnement sans précédent dans l’histoire humaine. Les travaux du GIEC ont permis de
prendre conscience du changement climatique induit par nos activités industrielles et l’utilisation des énergies
fossiles depuis 200 ans, et d’en mesurer les conséquences sur la biodiversité, le cycle de l’eau, bref sur l’avenir
de la vie.
p. 13
https://www.futura-sciences.com/sciences/definitions/energie-energie-15884/
La géographie de l’énergie a coutume d’étudier la distribution spatiale des productions, des consommations et
des échanges, c’est-à-dire son « économie ». elle commence à se préoccuper des « économies » d’énergie,
c’est-à-dire des modes de réduction des consommations, surtout en énergie non renouvelables. Tirée de Les
mots de la géographie : dictionnaire critique. Roger Brunet. Reclus 1998.
Parler également de la transition énergétique. Cf. article sur la Jirama.
3. Les différents types d’énergies
La Terre offre des ressources naturelles. On distingue 2 types de ressources naturelles :

-Les ressources renouvelables ou énergies renouvelables ;
-Les ressources non renouvelables ou énergies non renouvelables.
3.1. DEFINITIONS
3.1.1. Les énergies renouvelables
Les énergies renouvelables sont des ressources que la nature peut remplacer régulièrement au cours d’une vie
humaine. C’est l’énergie produite par le soleil, l’eau ou celle entretenue par l’homme. Ex : panneau
photovoltaïque, bioénergie.
La plupart de ces énergies renouvelables ne sont pas extraites du sous-sol. Elles peuvent aussi s’épuiser si elles
ne sont pas exploitées rationnellement (pollution, érosion, déforestation)
Exemple : Les arbres de forêts mettent 20 à 100 ans pour qu’ils atteignent la taille exploitable
Source : https://www.google.com
3.1.2. Les énergies non renouvelables
Les énergies non renouvelables sont les ressources énergétiques tirées du sous-sol ou leur formation s’est
élaborée très lentement à l’échelle géologique (des millions d’années) alors que leur consommation s’est
effectuée à l’échelle historique (centaines d’années). Elles s’épuisent quand les hommes les ont prélevées.
p. 14
Ce sont les sources d’énergie fossiles comme la houille ou les hydrocarbures (pétrole, gaz naturel, bitume)
Ces énergies sont exploitées dans les régions sédimentaires et les piémonts des chaînes de montagnes.
3.2. LA PRODUCTION D’ENERGIE
3.2.1. Les grands producteurs d’énergie renouvelable
-Pour l’énergie solaire

Ce sont les régions les mieux
Ensoleillées qui se trouvent dans la
zone intertropicale.
En 2015, la Chine a dépassé
l’Allemagne comme premier pays
producteur d’énergie solaire. Après une
progression record en 2016 (+ 126 %),
le pays est désormais loin devant, avec
77,4 GW installés, dont 34,24 GW pour
la seule année 2016, a indiqué
l’Administration nationale de l’énergie,
le 16 janvier.
(source :
https://www.lemonde.fr/economie/articl
e/2017/01/30/)
-Pour l’énergie éolienne

Partout où il y a du vent
Selon le cabinet Make Consulting, les 5

principaux fabricants d'éoliennes en 2014
étaient :
 Siemens (Allemagne) avec 10,8% de
parts de marché mondial ;
 GE Wind (États-Unis) avec 10,2% ;
 Vestas (Danemark) avec 10,1% ;
 Goldwind (Chine) avec 9,2% ;
 Enercon (Allemagne) avec 7,8%.
Source :Biggest manufacturers, Wind

Power
-Pour l’énergie hydraulique : Production de l’énergie hydro électrique

Les zones qui ont une forte potentialité en
hydrographie (fleuve, chute d’eau …)
p. 15
Le potentiel hydroélectrique total de la
planète serait d’environ 15 000 TW, soit 15 mil
fois plus que le niveau d’exploitation actuel.
Pour 5 des 10 premiers producteurs d'énergie
hydrauliques, l'hydraulique représente plus de la
moitié de leur électricité (Norvège, Brésil,
Venezuela, Canada, Suède).

% du total
Producteurs TWh
mondial
République
920 23.8
populaire de Chine
Canada 392 10.1
Brésil 391 10.1
États-Unis 290 7.5
Russie 183 4.7
Inde 142 3.7
Norvège 129 3.3
Japon 85 2.2
France 76 2.0
Reste du monde 1182 30.4
Monde 3874 100.0
Source :
https://www.planetoscope.com/energie-
hydraulique
-Pour l’énergie géothermique :

Dans les zones volcaniques et sismiques
c’est-à-dire dans les zones de contact entre
deux plaques ou dans les structures faillées.
Les Etats-Unis occupent la 1 ère place dans

la production d’énergie géothermique avec
19,6 TWh par an.
Source : https://escaledenuit.com/
3.2.2. Les grands producteurs d’énergie non renouvelable
Carte : production de pétrole et de gaz dans le monde de (1970 et 2012)
p. 16
Source : http://www.ladocumentationfrancaise.fr/cartes/monde/c001609 -
3.2.2. Les grands producteurs d’énergie non renouvelable
p. 17
3.2.2.1.a. Les réserves mondiales de pétrole brut
Sachant que les réserves de pétrole sont inégalement réparties dans le monde : le Moyen-Orient dispose de 59,
4% en 1994, 54,9% en 2004 et 47,3% des réserves mondiales de pétrole à fin 2015 (cette zone compte pour
32,4% de la production mondiale de pétrole en 2015). (Source : http réserves mondiales de pétrole brut). Les
pays de l’OPEP (Organisation des pays exportateurs de pétrole) en sont les grands producteurs.
Classement Pays Données

1 Venezuela 298
2 Arabie saoudite 268
3 Canada 172
4 Iran 158
5 Irak 144
6 Koweït 104
7 Emirats Arabes Unis 98
8 Russie 80
9 Libye 48
10 Nigeria 37
Source : http réserves mondiales de pétrole brut
3.2.2.1.b. Les réserves mondiales de Gaz naturel
Lecture du document à faire avec les apprenants.
p. 18
3.2.2.1.c. Les réserves mondiales de charbon (en millions de tonnes)
Réserves Part dans les
Pays prouvées réserves
fin 2017 mondiales
États-Unis 250 916 24,2 %
Russie 160 364 15,5 %
Australie 144 818 14,0 %
Chine 138 819 13,4 %
Inde 97 728 9,4 %
Allemagne 36 108 3,5 %
Ukraine 34 375 3,3 %
Kazakhstan 25 605 2,5 %
Afrique du Sud 9 893 1,0 % Notons que, les grands gisements de
Canada 6 582 0,6 %
Colombie 4 881 0,5 % houille ou charbon de terre sont localisés
Reste du monde 124 903 12,1 % au Nord de la Russie, en Australie et en
Total monde 1 035 012 100,0 % Amérique du Nord.
Source : https://www.planeteenergies.com/fr/medias/chiffres/reserves-mondiales-de-charbon
3.3. LA GESTION DES RESSOURCES NON RENOUVELABLES :
Au rythme de l’exploitation actuelle, ces ressources non renouvelables vont s’épuiser.
Ex : Le charbon dans 400 ans. Le gaz naturel dans 70 ans. Le pétrole dans 40 ans
IL est ainsi temps de changer d’habitude et économiser l’énergie par l’utilisation des transports en commun et
la vulgarisation de l’énergie renouvelable (ex : solaire, éolienne……)
p. 19
II. LE CAS DE MADAGASCAR
1. LES RESSOURCES MINIERES A MADAGASCAR
Source : BASTIAN (1967). Madagascar étude économique. Nathan Madagascar.
2. LES POTENTIALITES ET LES PROBLEMES ENERGETIQUES A MADAGASCAR :

2.1. Situation de Madagascar
Seule, la JIRAMA alimente la Grande Ile en matière de l’électricité et de l’eau. Des zones rurales, enclavées
ne sont pas encore électrifiées. En général, cinq foyers sur six n’ont pas accès à l’électricité soit 15% de la
population. Alors que 2800 heures d’ensoleillement par an sont enregistrées à Madagascar. A cela s’ajoute les
délestages, les coupures des courants sans cesses. En effet, certains habitants de l’Ile utilisent les panneaux
photovoltaïques (énergie solaire).
p. 20
2.2. Les différents types d’énergie utilisée à Madagascar.
Malgré sa forte potentialité en ressources

énergétiques, les centrales thermiques qui utilisent les
hydro carbures fournissent une part importante de
l’énergie utilisée à Madagascar qui n’est autre que la
JIRAMA.
L’énergie hydroélectrique est exploitée à Mandraka ;
sur le Namorona et à Andekaleka.
Récemment des centrales en énergie solaire (panneau
photovoltaïque) sont installées.Ex : Ambatolampy
2.3. Cas de la Jirama : diverses sources d'énergie utilisées

La Jirama, la seule compagnie malgache qui produit de l’électricité n’arrive pas à satisfaire les besoins des
Malagasy. C’est l’une des explications du délestage qui sévit depuis une décennie.
Une réorientation du choix énergétique et l’exploitation des ressources que possède la Grande île s’avère
nécessaire pour résoudre ce problème.
2.3.1. L'énergie hydroélectrique :

La centrale hydroélectrique utilise un grand réservoir pour créer une chute d'eau artificielle dont on contrôle le
débit pour produire de l'électricité. L'énergie de l'eau de la chute artificielle permet de faire tourner une turbine
qui elle-même fait tourner l'alternateur, générateur d'énergie électrique. Parfois l'usine n'est pas directement
située à l'emplacement du barrage, l'eau est alors transportée jusqu'à l'usine par un canal d'amenée. Après
passage dans la turbine, l'eau est restituée au cours d'eau par un canal de restitution.
Schéma de fonctionnement
2.3.2. L'énergie thermique

Alimentées par des combustibles fossiles, les centrales thermiques sont plus coûteuses à exploiter que les
installations hydroélectriques.
p. 21
2.3.3. Les centrales thermiques à moteurs diesels
Le type de centrale ne comporte pas de turbine.
Le combustible utilisé est soit du gas-oil, soit du

fuel lourd. L'énergie mécanique créée par le
moteur diesel (A) entraîne directement
l'alternateur (B), générateur d'énergie électrique.
Le combustible utilisé est soit du charbon, soit du

fioul, soit du gaz provenant d'usines
sidérurgiques.
La chaudière (A) porte l'eau à ébullition. En se
détendant, la vapeur (B) fait tourner une turbine
(C), laquelle entraîne l'alternateur (D) générateur
de courant électrique. Des condenseurs
(E) retournent la vapeur de sortie à l'état liquide ;
l'eau est ensuite pompée vers la chaudière et le
cycle recommence
C'est le type de Centrale thermique utilisé actuellement par la JIRAMA
Source de l’Article : http://www.jirama.mg/templates/JiramaElec-Source.htm
3. LES PERSPECTIVES POUR LE CAS DE MADAGASCAR
3.1. Les potentialités de Madagascar

Madagascar pourrait exploiter ses différentes ressources naturelles pour approvisionner en matière énergétique
la Grande Ile :
o Situation climatique : Situé dans la zone intertropicale ou les rayons du soleil sont presque au zénith tout au
long de l’année, Madagascar a une forte potentialité en énergie solaire.
o Relief : Les plateaux Malgaches comme le Tampoketsa ou l’Ihorombe peuvent fournir de l’énergie
éolienne. Les plaines de l’ouest, formées de terrains sédimentaires sont des zones de recherches pétrolières.
o Les réseaux hydrographiques :Les grands fleuves malgaches (le Betsiboka, le Sofia, la Mangoky…) offrent
une opportunité pour l’exploitation de l’énergie hydroélectrique.
o Une forte dénivellation. Entre les hautes terres centrales et les plaines côtières de l’est est adéquat pour
exploiter l’énergie hydroélectrique, des barrages peuvent être aussi aménagés dans les petites rivières.
o La marée motrice fournit par les mouvements des océans sont exploitables sur toutes les côtes de
Madagascar.
o Le reboisement ou l’aménagement agricole . La bioénergie peut être obtenue par le reboisement ou
l’aménagement agricole des vastes superficies encore exploitables.
p. 22
o Les déchets ménagers qui peuvent fournir de l’énergie de biomasse, vu les tonnes de ordures ménagères
ramassées par les agents de la commune tous les jours (notamment dans les villes).
3.2. Madagascar et la transition énergétique

http://www.midi-madagasikara.mg/societe/2018/05/31/transition-energetique-a-madagascar
Transition énergétique à Madagascar : « Le salut est dans l’hydraulique », estime Olivier Jaomiary, DG
de la JIRAMA.
Les avis sont unanimes sur l’intérêt commun

des pays de l’Océan Indien, à faire de la
transition énergétique une priorité.
L’intégration des énergies renouvelables dans
les systèmes électriques, est un challenge
partagé, avec des degrés d’avancée différents
d’un pays à l’autre, où les économies et
situations énergétiques sont différentes, mais
actuellement définies par une forte dépendance
à l’énergie fossile.
Pour Olivier Jaomiary la meilleure voie est
l’hydroélectricité.
Pour Madagascar, la transition énergétique doit tenir compte de la spécificité locale, avec un potentiel
en énergie d’origine hydraulique estimé à, près de 8000 mégawatts pouvant être générés par les cours
d’eau exploitables dont le pays dispose en abondance. De quoi couvrir largement l’ensemble des
besoins en électricité de Madagascar, voire davantage. L’hydraulique est donc logiquement, l’option
la plus avantageuse pour la Grande île. L’idée est partagée par le numéro Un de la société nationale
d’eau et d’électricité, la JIRAMA. « Pour Madagascar, île- continent, disposant de beaucoup de
cours d’eau la différenciant des autres pays, la transition énergétique, et tout ce qui est énergie
renouvelable, doit d’abord se baser essentiellement sur l’hydraulique », affirme le directeur général
de la JIRAMA Olivier Jaomiary, présent au premier forum des énergies durables de l’Océan Indien.
Mais dans la mesure où la concrétisation de projets d’hydroélectricité nécessite davantage de temps

et d’investissements par rapport à d’autres types d’énergie, tel le solaire, d’autres alternatives ont été
mises en avant pour accélérer la progression de Madagascar dans la transition énergétique.
Hybridation. « Pour de tels projets, il faut compter entre deux à cinq ans. Et on est dans cet objectif
de transition énergétique basée sur l’hydraulique, mais pour aller plus vite, nous avons opté pour
l’hybridation avec le solaire. Actuellement, nous sommes en train d’hybrider l’essentiel de nos sites
cette année, de l’ordre de 45 sites hors d’Antananarivo et cela représente déjà 85% de toutes nos
capacités hors Tanà qui sont en train d’être hybridés. Nous sommes, évidemment en retard par
rapport à ce qui se fait dans certaines îles voisines, mais on peut accélérer tout cela car nous
disposons d’un potentiel élevé avec nos 2800 heures de soleil par an et notre potentialité de 7800
MW en hydraulique disponibles inventoriés, sur lesquels on n’exploite que 110 », précise sur ce
point le DG de la JIRAMA. Et d’ajouter que l’objectif est de disposer d’ici 5 ou 6 ans, de quelques
barrages pouvant générer 600MW au total.
p. 23
En attendant, les travaux d’hybridation sont déjà en marche. « L’objectif est de voir les 45 sites
d’hybridation fonctionnels au plus tard cette année. Quant aux grands barrages comme
Ranomafana, Sahofika, Antetezambato, et Volobe, ils sont en cours de négociations pour choisir la
façon de faire : les laisser au privé ou les laisser à l’Etat. Pour ma part, j’estime qu’il faut mixer :
sur les quatre barrages, deux devront être laissés à l’Etat, et deux au privé (ndlr, pour la réalisation,
le projet de centrale hydroélectrique de Volobe a été attribué à Jovenna ; Ranomafana, à Sinohydro ;
Sahofika est un projet porté par Eiffage et Antetezambato, porté par Vinci/Sogea-Satom).En tout cas,
la finalisation est attendue avant la fin de l’année pour que les travaux puissent être réalisés d’ici 4 à
5 ans », conclut le DG de la JIRAMA. En attendant, les usagers, particuliers et grands
consommateurs d’énergie devront prendre leur mal en patience, mais à en croire le numéro Un de la
JIRAMA, c’est pour la bonne cause…
Hanitra R. Rédaction Midi Madagasikara. 31 mai 2018
p. 24
Sous chapitre : L’EAU, RESSOURCE VITALE A L’HOMME
Compétence: Apprécier la générosité de la nature et sa disponibilité
Attitude : Apprécier l’importance de la valeur de l’eau
Valeur : Gérer et préserver la qualité de l’eau
La Terre et sa nature
généreuse.
L’eau :
- Une ressource vitale pour  L’eau. Ny voaary,
l’homme est inégalement L’éducation à
répartie dans le monde. l’environnement. pp.24,
-Une richesse devenue rare et 81
menacée - Pourquoi l’Homme ne peut
pas vivre sans eau ?
A. L’eau, une ressource - Brainstorming
essentielle pour l’homme - Quelles sont les utilités de
l’eau ?
Les utilités de l’eau : - Collecter les idées.
A.1. L’eau, moteur de - Faire la synthèse.
l’économie
A.2. L’eau, une nécessité pour
l’homme
A.3. Les ressources en eau
B. Le cycle de l’eau (Rappel)

- Observer l’image du cycle de  Le cycle de l’eau
C. Eau douce l’eau
C.1. Les cours d’eau - QUESTION / RÉPONSE à
C.2. Les eaux stagnantes (Lacs partir de l’image
et marais) - Quelles sont les plus grands
C.3. Les eaux souterraines fleuves du monde ?
- Les nappes phréatiques - Dans quels pays se trouvent-
- Les nappes captives ils ?
- Quels sont les plus grands
fleuves malgaches ?  Carte des réseaux
- Quels sont leurs intérêts hydrographiques de
économiques ? Madagascar
- Quels sont les grands lacs
malgaches ?
- Quels sont leurs intérêts ?
- Cours magistral
D. Mers et océans, sources de vie  La pêche dans le monde

D.1. Définition - Faire indiquer sur le globe  Carte du monde
- Les océans les océans et les mers
- Les mers - Quelle est la différence entre
2. Les richesses marines mer et océan ?
- Le planton : - En déduire les définitions
- Mers et océans : - Brainstorming
- Le littoral : un milieu - Quelles sont leurs utilités ?
attractif - Les transports maritimes ont
joué un rôle important dans
p. 25
la mondialisation des
échanges
E. Une ressource menacée

E.1. La pollution : 1er ennemi de
l’eau
E.2. Le tarissement des réserves
en eau - Brainstorming  Les ressources marines
E.3. Mers et océans un milieu - Quels sont les facteurs de la menacées.
fragile pollution de l’eau ?
F. Les solutions aux problèmes - Quelles sont les solutions

de l’eau pour préserver la quantité et
F.1. Pour la pollution de l’eau la qualité de l’eau ?
F.2. Pour la quantité de l’eau
p. 26
ANNEXES DU CHAPITRE : LA TERRE ET SES RICHESSES
L’eau, une ressource vitale à l’homme
La Terre et sa nature généreuse

L’eau, une ressource vitale pour l’homme est inégalement répartie dans le monde. Cette richesse est
devenue une richesse rare et menacée.
Source : Ny VOAARY, l’éducation à l’environnement. p. 24
p. 27
Les utilités de l’eau
Source : Op.cit. p. 81
p. 28
A. L’eau, une ressource essentielle pour l’homme
L’homme ne peut vivre sans eau. Elle est à la fois un moteur de l’économie et un élément vital pour
l’homme.
Source : Ny VOAARY, l’éducation à l’environnement.p. 83
p. 29
A.1. L’eau, moteur de l’économie
Toutes les activités économiques ont besoin d’eau.

 L’agriculture
L’irrigation absorbe l’essentiel des ressources en eau de la planète.
 En industrie
Certains secteurs de l’industrie (ex industrie sidérurgique) ont besoin d’une grande quantité d’eau. Elle sert
pour le refroidissement.
o Secteur tertiaire
L’eau sert de moyen de transport comme les cours d’eau ou les lacs. Ex/ le Tsiribihina, le Betsiboka.
o Mais aussi pour le tourisme, ex : les Pangalanes
o L’eau une source d’énergie : L’énergie hydroélectrique est fournie par les grandes
centrales. Ex: Namorona, Andekaleka ou des petites centrales. Ex : Dabaraha à Morondava
A.2. L’eau, une nécessité pour l’homme
 L’eau à usage domestique : °La cuisson des aliments, pour la lessive

 L’eau et l’hygiène de l’homme.
B. Le cycle de l’eau
Rappel à faire en lien avec les autres disciplines : SVT…
Source : Martin FUGLER, Anne- Marie GERIN-GARTALOUP et al. (2009). Histoire-Géographie Bac
PRO. Nathan Technique
p. 30
C. Eau douce
Les réseaux hydrographiques à Madagascar
Source : BASTIAN (1967) : Madagascar étude géographique et économique. Nathan Madagascar
p. 31
Les ressources en eau se trouvent en superficie (cours d’eau, lac)
C.1. Les cours d’eau
Les cours d’eau les plus long du globe sont : l’Amazone en Amérique du Sud, le Nil en Afrique, le Yang Tsé
Kiang en Chine.
Madagascar possède 3000km de fleuve. Les grands fleuves de malgaches se jettent dans le Canal de
Mozambique : le Sofia, le Mahajamba, le Betsiboka, le Tsiribihina et le, Mangoky
Les cours d’eau qui se jettent dans l’Océan Indien sont plus courts mais leur débit est plus élevé. Exemples : le
Maningory, le Mangoro ou le Mananjary. Ces fleuves malgaches représentent un potentiel économique
considérable mais peu exploités.
C.2. Les eaux stagnantes (Lacs et marais)
Les grands lacs du monde sont : le Tanganyika en Afrique Orientale (31 900 Km2), le lac Baikal en Sibérie
(31500 Km2). Ce sont des lieux privilégiés pour la pêche et de grandes réserves d’eau douces. Ils peuvent
devenir un sujet de discorde si les pays se partagent la rive. Exemple : le lac Tibériade ou Génésareth.
Les grands lacs malgaches sont : le lac Alaotra, le lac Kinkony et le lac Itasy.
C.3. Les eaux souterraines

Elles représentent les 20% de l’eau douce disponible dans le monde. Elles proviennent de l’infiltration des
précipitations ou des cours d’eau. Il y a :
o Les nappes phréatiques (phreas=puits) qui occupent les vides des roches comme les calcaires. Elles sont
accessibles en superficie.
o Les nappes captives qui nécessitent un forage. Ces eaux souterraines nécessitent une bonne gestion
puisqu’elles se renouvellent très lentement. EX : Les nappes phréatiques des régions arides sont en voies de
tarissement. Les réserves en eaux souterraines de Madagascar sont de 140 milliards de m 3.
D. Mers et océans, sources de vie
Les mers et les océans occupent plus de 70% de la surface du globe et constituent les 96% de
l’hydrosphère. Ils offrent des ressources très variées et constituent une importante zone d’échange de la
planète.
D.1. Définition
Océans et mers se distinguent par leurs dimensions
p. 32
- Les océans sont plus étendus et plus profondes. Ils sont séparés par les continents Ex :
L’Atlantique est bordé par 4 continents : L’Afrique, l’Europe, l’Amérique du nord et l’Amérique
du sud. Ils se communiquent entre eux ;
- Les mers sont moins étendues et moins profondes. Ex :la mer Rouge.
D.2. Les richesses marines et activités liées aux mers et océans

Mers et océans regorgent de ressources naturelles mais qui sont moins importantes que celles des
continents :
-Le planton : base de la chaine alimentaire des océans, le planton est une gelée formée de petits organismes. Il
sert de nourriture à différentes espèces de poisson et de mammifères humains. Une mer ou un océan riche
en planton est riche en espèce marine.
-Mers et océans : lieu d’échanges de la planète. Depuis l’antiquité, la mer Méditerranée est le lieu d’échange
des 2 continents qui sont l’Europe et l’Afrique du Nord.
Avec les grandes découvertes, ce pôle s’est déplacé vers l’océan Atlantique. Actuellement, on observe une
croissance économique des pays qui bordent l’océan Pacifique.
L’océan Indien est la route du pétrole. Le transport maritime est le modèle plus rapide et le moins cher pour le
trafic des marchandises.
-Le littoral : un milieu attractif. Le littoral ; milieu entre l’océan et le continent attire les hommes :
*Il fournit des moyens de substance, ex récolte d’algue, de moule ou d’huitre
*Ils permettent différentes formes d’aquaculture, (aqua=eau). Ex1 : ostréiculture : élevage d’huitre. Ex2 :
mytiliculture : élevage de moule. Ex3 : algoculture : culture d’algue
*On peut y exploiter de l’énergie (énergie marée motrice, énergie éolienne)
*Ils attirent les touristes (tourisme balnéaire)
*La présence des baies facilite l’aménagement des ports.
*Madagascar par sa position insulaire possède une forte potentialité mais qui est peu exploitée.
p. 33
Utilités de la mer et des océans (la pêche dans le monde en 2004)
E. Eau, une ressource menacée

Au rythme de la croissance démographique actuelle, les réserves en eau douces sont menacées. Leur qualité
se détériore et leur quantité diminue.
p. 34
E.1. La pollution : 1er ennemi de l’eau
L’utilisation de l’engrais et des intrants agricoles et des détergents, les rejets industriels et domestiques
ainsi que l’absence d’un réseau d’assainissement urbain ou d’une station d’épuration d’eau sont des
facteurs de la pollution de l’eau.
E.2. Le tarissement des réserves en eau
La quantité d’eau apportée par le cycle de l’eau n’augmente pas alors que la croissance démographique suit
une vive allure.
E.3. Mers et océans un milieu fragile
Avec la modernisation des techniques de pêche, la mer est menacée de surpêche (overfishing).
- Les mers des pays pauvres servent parfois de poubelles pour les pays industrialisés. Des bateaux et des
industries déversent des déchets industriels ou nucléaires.
- Avec la circulation des pétroliers, les mers et les océans sont sous la menace de la marée noire.
F. Les solutions aux problèmes de l’eau

F.1. Pour la pollution de l’eau
o Recyclage des eaux usées, installations des stations d’épuration.
o Repartir le cout de l’épuration aux pollueurs (usines, ménages…)
o Exiger un permis environnemental aux opérateurs économiques.
F.2. Pour la quantité de l’eau
- Pour éviter une forte évaporation, construire des canaux d’irrigation sous terrains, ex : foggara
des régions arides
- Pour collecter les eaux de pluies, construire des réserves (ex:tank tapissé de films protecteurs).
- Pour mieux gérer l’eau dans l’agriculture, adopter l’irrigation au goutte à goutte.
- Pour chaque ménage, éduquer les habitants à avoir un comportement qui économise l’eau.
p. 35
CHAPITRE
La Terre et ses contraintes

Sous chapitre : LES CATASTROPHES NATURELLES
Compétence: Comprendre les contraintes du milieu naturel
Attitude : Se protéger des catastrophes naturelles
Valeur : Réaliser les dangers des catastrophes naturelles
A. Définitions des
catastrophes naturelles
- Commentaire de Origine Catastrophes
B. Les types de catastrophes document : les catastrophes -Séisme
naturelles : naturelles en 2017 Tellurique -Volcan
- Question : Quelles sont les -Tsunami
différentes catastrophes -Inondation
naturelles ? -Tempête
-Température
Climatique
- Relevez sur ce diagramme -extrême
les différentes catastrophes -Sécheresse
naturelles et les classez
- Feu de forêt
selon leur origine.
Anthropique -Glissement de
- Brainstorming terrain
- Est-ce que vous avez déjà
assisté à un cyclone ?
 Les grandes zones sismiques
- Comment se manifeste-t-
il ?
C. Les conséquences : - Quelles ont été les deux
catastrophes naturelles les  Prendre des exemples du
C.1.Les conséquences des Tsunami au Japon, Séisme
plus fréquentes en 2007 ?
cyclones : en Indonésie…
- Quelles sont ses
conséquences ?  Madagascar est un pays à
C.2.Les conséquences de - QUESTION / RÉPONSE: risque pour les catastrophes
la sécheresse - -Qu’est-ce que la naturelles
C.3.Les conséquences des sécheresse ?  Insister sur la manifestation
séismes et des volcans - Quelle est la partie de des catastrophes
Les dégâts provoqués par Madagascar la plus touchée
les séismes et les volcans. par cette catastrophe ?
- Quelles sont les
D. Répartition géographique conséquences, du cyclone,
des catastrophes
de la sécheresse, des
naturelles.
éruptions volcaniques ?
L’Asie et l’Amérique sont
les continents les plus
affectés par les
catastrophes naturelles à - Cours magistral
cause du poids
démographique et de la
plupart des pays, sa
situation dans la ceinture de
feu et dans la zone
p. 36
intertropicale.
L’Océanie et l’Afrique
enregistrent les plus faibles
à cause d’insuffisance de la
communication.
L’origine des
catastrophes naturelles :
1. Les cyclones :
-La naissance
Selon la mythologie
grecque, quand Eole, le
Dieu du vent est en colère
il s’exprime à travers les
tempêtes et les ouragans.
En réalité les tempêtes et
les cyclones sont causées
par une forte variation de
température et de
pression.Un cyclone se
forme au-dessus des zones
océaniques où la - QUESTION / RÉPONSE
température de l’eau atteint - -Quelles sont les continents
26°C jusqu’à 60 mètres de les plus touchés par les
profondeur. catastrophes naturelles ?
-La saison cyclonique Pourquoi ?
A Madagascar ; la saison
- -Quelles sont les continents
cyclonique se situe pendant
les moins
la saison chaude du mois
de Novembre au mois - Touchés ? Expliquez ?
d’Avril.
-La vie d’un cyclone :
Un cyclone a besoin d’un
air chaud et humide qu’il
puise dans l’océan. Quand
il traverse un continent sa
force diminue.
-L’intensité des cyclones
L’intensité des cyclones
dépend de la vitesse du
vent :
-Dépression tropicale : vitesse - Cours magistral
inférieure à 63 km/heure,
vitesse entre 63km-117
km/h
-Cyclone tropicale :
-Tempête tropicale : vitesse
supérieure à 117 km/h
p. 37
E. Les catastrophes - Quelles sont les risques  Répartition géographique des
naturelles qui affectent naturels représentés sur la catastrophes naturelles.
Madagascar et les
carte ? WW.emdat.
mesures prises
E.1 Les types de  Cartes des risques naturels.
- Quelles sont les régions les  Le sud malgache (Androy)
catastrophes à
plus touchées.
Madagascar :
- En quelle période est la
E.2. Les préventions et
saison cyclonique à
réduction des risques de
Madagascar ?
catastrophes
(Brainstorming)
- Cours magistral  Absence de précipitation.
- Quelles sont les  Ex : pluies pendant une longue
catastrophes naturelles qui durée
affectent Madagascar ?  Cultures desséchées
- Brainstorming
- Texte : Catastrophe
naturelle exceptionnelle à
Madagascar
- .Questions : Quelles sont
les conséquences du
cyclone à Madagascar ?
- Quelles sont les mesures  Construire des maisons

prises par l’association ? qui résistent aux cyclones
- D’après vous, ces solutions (ex toit en béton)
sont-elles adéquates ?  Réparer des digues
- Proposez d’autres solutions  lutter contre le feu de
brousse et les feux de
- Cours magistral forêts pour limiter les
torrents de boues…
p. 38
ANNEXES DU CHAPITRE : LES CONTRAINTES DE LA NATURE
Les catastrophes naturelles
A. Définitions des catastrophes naturelles :
Les catastrophes naturelles sont les phénomènes naturels dangereux pour l’homme.
Les sociétés sont confrontées aux risques naturels. En 2016, les catastrophes naturelles ont tué 7.600
personnes dans le monde et plus de 3.000.000 ont été affectés.
B. Les types de catastrophes naturelles :
Il y a deux types de catastrophes naturelles :

B.1. D’origine naturelle
 Les catastrophes d’origine tellurique c’est-à-dire à cause du mouvement des plaques.
Ce sont le séisme, le volcan et Tsunami.
 Les catastrophes d’origine climatique qui sont la tempête, l’inondation, la sécheresse ….
B.2. D’origine anthropique
Elles peuvent être aussi d’origine anthropique c’est-à-dire provoquée par l’homme. Ex : incendie, rupture
réserve des barrages.
Les catastrophes dans le monde
PRO. Nathan Technique.
p. 39
C. Le cyclone et ses conséquences
C.1.Les conséquences des cyclones :
Les cyclones provoquent des catastrophes spectaculaires telle que les inondations qui provoquent des dégâts
matériels, les crues exceptionnelles et des pertes en vies humains. Ex : la crue de l’Ikopa
PRO. Nathan Technique.
C.2. Les conséquences de la sécheresse

Elle affecte les régions autour du désert. Exemple : le sahel. A la latitude de deux tropiques où il y a un
chapelet d’anticyclone. Exemple : le Sud malgache. Elle peut être meurtrière à cause de la canicule, ou de
l’insuffisance de l’alimentation.
C .3. Les conséquences des séismes et des volcans

Les séismes et les volcans sont provoqués par la convenance de deux plaques. Exemple : 80% se produisent
autour du Pacifique sous la plaque Pacifique à cause de la subduction de la plaque Pacifique sous la plaque
asiatique. C’est la ceinture du feu du pacifique. Une dislocation de deux blocs d’une faille provoque aussi du
séisme et des volcans. Ex : la région de l’Itasy et de l’Ankaratra.
Les dégâts provoqués par les séismes et les volcans.
p. 40
Les séismes libèrent une énergie considérable qui provoque des dégâts atroces. Destruction des infrastructures
(immeuble, autres...). Exemple : La magnitude 1 à l’échelle de Richter libère une énergie qui équivaut au
lancement d’un camion de 2 tonnes à une vitesse de 120km/heure ;
Exemple 2 : l’énergie libérée par l’explosion de 450 kg de diamètre est l’équivalence d’un séisme à la
magnitude 4 à l’échelle de Richter : destruction des infrastructures (immeuble, autres…), explosion des
conduites de gaz.
D. Répartition géographique des catastrophes naturelles.

L’Asie et l’Amérique sont les continents les plus affectés par les catastrophes naturelles à cause du poids
démographique et de la plupart des pays, sa situation dans la ceinture de feu et dans la zone intertropicale.
L’Océanie et l’Afrique enregistrent les plus faibles à cause d’insuffisance de la communication.
Les grandes zones sismiques
Source : https://www.google.com/search
E. L’origine des catastrophes naturelles :

E.1. Les cyclones :
-La naissance
Selon la mythologie grecque, quand Eole, le Dieu du vent est en colère il s’exprime à travers les tempêtes et les
ouragans. En réalité les tempêtes et les cyclones sont causées par une forte variation de température et de
pression. Un cyclone se forme au-dessus des zones océaniques où la température de l’eau atteint 26°C jusqu’à
60 mètres de profondeur.
-La saison cyclonique

A Madagascar ; la saison cyclonique se situe pendant la saison chaude du mois de Novembre au mois d’Avril.
-La vie d’un cyclone :
p. 41
Un cyclone a besoin d’un air chaud et humide qu’il puise dans l’océan. Quand il traverse un continent sa force
diminue.
-L’intensité des cyclones
L’intensité des cyclones dépend de la vitesse du vent :
 Dépression tropicale faible quand le vent est inférieur à 60 km/h ;
 Tempête tropicale modérée quand les vents sont supérieurs à 60 km/h mais inférieurs à 90 km/h ;
 Tempête tropicale lorsque les vents sont supérieurs à 90 km/h et inférieurs à 120 km/h ;
 Cyclone tropical ou ouragan quand les vents sont supérieurs à 120 km/h ;
F. Les catastrophes naturelles qui affectent Madagascar et les mesures prises

F.1 Les types de catastrophes à Madagascar : Chaque année, Madagascar enregistre au moins deux
catastrophes naturelles. Le cyclone pendant la saison chaude de novembre à Avril.
Ex : Le cyclone Giovani, l’un des cyclones qui a frappé Madagascar en 2015 a affecté plus de 250 .000
personnes et tué plus d’une trentaine de personnes.
 Les inondations avec ou sans les cyclones
 La sécheresse qui touche le Sud de Madagascar.
 Les invasions de criquets et de rats.
 Les incendies …
F.2. Les préventions et réduction des risques de catastrophes

-Le BNGRC ou Bureau National des Gestions des Risques et Catastrophes.
Le BNGRC est rattaché au Ministère de l’intérieur, il a pour mission de prévenir et de réduire les risques
descatastrophes naturelles.
-Les partenaires de la BNGRC :
Les organismes internationaux. Ex : Banque Mondiale ou US Aid et les différents ministères sont les
partenaires du BNGRC.
-Les missions du BNGRC :
Avant les risques :  Education et formation de la population ;
 Publication de livres pour Jeunes, enfants et
enseignants.
Pendant les risques  Evacuation des zones à risques ;
 Prévenir la population, ex : hisser les drapeaux
Après les risques :  Aide aux sinistrés ;

 Distribution de nourriture, des ustensiles ;
 De médicaments et de couverture.
p. 42
CHAPITRE
La Terre et ses contraintes

Sous chapitre : LE CHANGEMENT CLIMATIQUE
Compétence: Prendre conscience des risques du changement climatique
Attitude : Comprendre l’origine et la manifestation du changement climatique
Valeur : Prendre des mesures pour limiter le changement climatique

-
Introduction
- Cours magistral
A. Définition  Article de journal : « Le
B. Facteurs du changement changement climatique risque
climatique - Travail de groupe sur de changer le monde en
1. Facteurs naturels : l’étude d’un texte étuve. »Midi Madagasikara du
2. Facteurs anthropiques - Elève divisé en groupe de 4 07 Août 2018
ou 5 élèves  Les émissions des GES par
C. Manifestation du - Groupe 1 : Question 1 secteur au niveau mondial
changement climatique - Qu’est-ce qu’un
1. Manifestation écologique changement climatique ?  Effet de serre p. 23 Ny Voaary
2. Manifestation à - Groupe 2 : Question 2  Tableau : Participation de
Madagascar - Quels sont les origines de différents gaz à l’effet de serre
ce changement climatique ? normal
- Groupe 3 – Question 3  p. 22 Ny Voaary
- Comment se manifeste ce
changement climatique ?  Schéma et croquis :
D. Conséquences du - Suivi d’un cours magistral
 Le changement climatique dans
changement climatique
le monde en chiffres
1. Conséquences - Quels sont les aspects du
économiques changement climatique
dans le monde ?
E. Les mesures prises et les - Question/Réponse :

préventions - Comment se manifeste ce
1. Mesures prises changement climatique à
Madagascar ?
2. Solutions et préventions - Suivi d’un cours magistral
- Montrez que le changement

climatique présente des
dangers pour l’Homme
 Carte : Le défi de notre
génération
- Pourquoi Madagascar est-il
classé parmi les pays à
vulnérabilité élevée face au
changement climatique
- Quels dangers présente ce

réchauffement climatique ?
- Quels sont les risques

extrêmes que Madagascar
doit affronter face au
p. 43
changement climatique ?
- Soulever les suggestions

des apprenants
(brainstorming)
Evaluation
Rédiger en 20 lignes, les risques du changement climatique à Madagascar et les solutions pour les atténuer.
ANNEXES DU CHAPITRE : LES CONTRAINTES DE LA NATURE
Le changement climatique
FICHE D’INTEGRATION DU CHANGEMENT CLIMATIQUE
p. 44

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PREMIER CHAPITRE.

Introduction à l’étude de la géographie

Connaissances Activités/stratégies Outils/supports pédagogiques

LES OUTILS Cours magistral Les types d’outils

LES DEMARCHES Questions réponses  Prendre un exemple du

ANNEXES DU CHAPITRE : INTRODUCTION A L’ETUDE DE LA GEOGRAPHIE

Le mot géographie vient de deux mots grecs ;

II. UTILITES DE LA GEOGRAPHIE,

La géographie aide les hommes à mieux :

III. LES OUTILS GEOGRAPHIQUES :

IV.LES DEMARCHES GEOGRAPHIQUES :

LE GEOGRAPHE contribue à la résolution de problèmes contemporains liés notamment à :

La Terre, planète des Hommes

Valeurs : - Décrire les caractéristiques de la Terre

LES - Montrer/ Présenter le globe terrestre  Globe terrestre,

LES LIGNES - Observer l’image du globe terrestre  Illustration ; Les

2. Les méridiens - Observer l’image du globe terrestre

RESSOURCES DU CHAPITRE II : LA TERRE, PLANETE DES HOMMES

Se situer sur la Terre

I. LES CARACTERISTIQUES DE LA TERRE

II. LES LIGNES IMAGINAIRES :

Les parallèles sont des cercles terrestres tracés

Les parallèles importants du globe terrestre

Le grand cercle se nomme l’Equateur. Il partage la

Les méridiens sont des lignes imaginaires verticales

La latitude d’un lieu est la distance mesurée en degrés

Chaque point à la surface

Pour les marins, faire le

A partir de cette carte, donner les coordonnées géographiques de Leningrad, de La Nouvelle-Orléans,de

La Terre et ses richesses

Valeur : Bien gérer et économiser les ressources énergétiques

1. Définition de -Présenter un document montrant les  Selon la disponibilité :

-Présenter la carte de localisation des  Les grands producteurs

-Présenter un tableau montrant la réserve  Carte de localisation

 Les réserves mondiales

 2.2.b. Gestion des  Article sur la situation

 2.2.c. Les grands

3.2. Les différents types

ANNEXES DU CHAPITRE : LA TERRE ET SES RICHESSES

L’énergie et ses enjeux

2. NOTION D’HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE DE L’ENERGIE :

L’énergie d’hier à aujourd’hui.

Parler également de la transition énergétique. Cf. article sur la Jirama.

3. Les différents types d’énergies

La Terre offre des ressources naturelles. On distingue 2 types de ressources naturelles :

3.1.1. Les énergies renouvelables

3.1.2. Les énergies non renouvelables

3.2. LA PRODUCTION D’ENERGIE

3.2.1. Les grands producteurs d’énergie renouvelable

-Pour l’énergie solaire

-Pour l’énergie éolienne

Selon le cabinet Make Consulting, les 5

Source :Biggest manufacturers, Wind

-Pour l’énergie hydraulique : Production de l’énergie hydro électrique

-Pour l’énergie géothermique :

Les Etats-Unis occupent la 1 ère place dans

3.2.2. Les grands producteurs d’énergie non renouvelable

Carte : production de pétrole et de gaz dans le monde de (1970 et 2012)

3.2.2. Les grands producteurs d’énergie non renouvelable

Classement Pays Données

3.2.2.1.b. Les réserves mondiales de Gaz naturel

Lecture du document à faire avec les apprenants.

3.3. LA GESTION DES RESSOURCES NON RENOUVELABLES :