Formation

professionnelle
continue

PRÉPARATION AU DIPLÔME D'APTITUDE À L'ENSEIGNEMENT

DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (DAEFLE)

OBJECTIFS DE LA FORMATION NATURE ET CARACTERISTIQUES

DE L’ACTION DE FORMATION
Développer les compétences métier :
— Acquérir des compétences métier (pratique de la classe); Formation certifiante (par-
cours complet ou modulaire).
— Préparer et organiser une séquence de cours de FLE. ou
Type
Préparer aux épreuves du diplôme DAEFLE. Parcours de spécialisation
De l’action
pour les enseignants de FLE
en activité (sans finalité de
diplôme).
PUBLIC VISÉ ET PRÉREQUIS
480 heures formation
Public Modalités
complète
Possibilité de découpage
Toute personne relevant de la formation professionnelle continue pédagogiques
en modules de formation
— Salariés du secteur privé et durée
Prestation en présence (en
— Agents de la fonction publique option payante) : 40h
— Demandeurs d’emploi.
Session de janvier :
Prérequis Période 1er janvier-31 mars
— Maîtriser la langue française ; d’inscription Session de juillet :
1er juillet-30 septembre
— Réussir le test d’accès numérique organisé par l’Alliance française Paris
Ile-de-France. Renseignements ici  ;
Session de janvier :
— Disposer d'un diplôme de niveau 4 (baccalauréat français ou étranger ou Période 1er janvier-30 novembre
équivalent)pour passer le test. de formation Session de juillet :
1er juillet-31 mai
Métier visé
 e DAEFLE (Diplôme d'aptitude à l'enseignement en Français langue étran-
L 2 sessions d’examen :
gère) atteste des compétences en enseignement du français auprès d’un public Décembre ou Juin (une fois
non francophone en France ou à l’étranger. tous les modules validés)
Examen organisé par le par-
L’enseignant du FLE est en capacité de prendre en main une classe , d’analyser Période tenaire Alliance française
les besoins des apprenants, d’organiser un programme de cours adapté, de d’examen Paris Ile-de-France. Consul-
choisir ou produire un matériel pédagogique approprié, de gérer des situations ter ici le lien de l'examen
interculturelles, de s’investir au sein d’une équipe d’enseignants. final.
Le CNED n’inscrit pas à
Codes ROME : K2111 Formation professionnelle l’examen.

Fanny Carril
Responsable Responsable de formation,
pédagogique chargée de parcours de
formation

Contact
05 49 49 94 94
et inscription

Siret 19752905000183
Numéro déclaration d’activité 5486P002386
CNED site de Poitiers – Téléport 4 – Bd Léonard de Vinci
CS 51000 86980 Chasseneuil Cedex
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CONTENU DE LA FORMATION
Le contenu de la formation proposée par le CNED est conforme au référentiel de l’Alliance Française.
La formation est composée de cinq modules obligatoires et d’un module de spécialisation au choix.
À noter : depuis la session de janvier 2022, le Daefle a entamé une période d'actualisation et de réingénierie éche-
lonnée, qui s'achèvera en 2024.
Aussi, pour obtenir le diplôme dans sa forme actuelle, il vous faut valider les cinq modules fondamentaux et le
module de spécialisation au plus tard en session de formation de janvier 2023, de manière à passer l'examen final
Daefle en décembre 2023.
THÈMES VOLUME HORAIRE
Modules Fondamentaux
Eléments de didactique et méthodologie générale du Fle 120 h
- Analyser des pratiques d’enseignement ;
- Situer les évolutions, présupposés et concepts qui fondent les différentes méthodologies de l’enseignement du Fle ;
- Construire des outils méthodologiques pour aborder l’oral et l’écrit dans la perspective d’un apprentissage centré sur des
tâches et en mode pédagogie de projet.
Phonétique et méthodologie de la prononciation 120 h
- Mettre au point et approfondir ses connaissances sur les systèmes phonique, rythmique et mélodique du français et sur
les principaux problèmes de prononciation ;
- Établir une typologie des erreurs de prononciation ;
- Mettre en place des techniques de correction phonétique pour la classe ;
- Établir un programme et une progression dans l’apprentissage des phonèmes ;
- Élaborer des activités de phonétique.
Enseigner la grammaire en Fle 60 h
- Différents courants méthodologiques et leur évolution ;
- Différentes étapes d’élaboration d’une séquence d’apprentissage de la grammaire.
Accompagner les apprenants par l'évaluation
60 h
(module 100% numérique - pas de fascicules papier)
- Définir l'évaluation dans l'enseignement et l'apprentissage des langues ;
- Élaborer et mener des actions d'évaluation formative ;
- Élaborer et mener des actions d'évaluation sommative.
Observation et guidage de classe 60 h
- Acquérir les fondamentaux de l’enseignement/apprentissage de la lecture/écriture à l’âge adulte ;
- Savoir construire une formation en sélectionnant des outils méthodologiques adaptés, prenant en compte la notion de
stratégie d’apprentissage des apprenants ;
- Faire acquérir des compétences spécifiques.
Modules de spécialisation
Enseigner le Français sur objectif spécifique 60 h
- Analyse des besoins liés à une demande de formation ;
- Élaboration d’un référentiel ;
- Exploitation des supports ;
- Mise en pratique avec des exemples de fiches pédagogiques à partir d’études de cas
Le Fle aux enfants 60 h
Être capable de définir des objectifs d’apprentissage puis de préparer et mettre en œuvre des séquences d’enseignement
du Fle destinées à un public d’enfants.
Enseigner le Français à des adultes peu ou pas scolarisés : outils et pratiques 60 h
- Acquérir les fondamentaux de l’enseignement/apprentissage de la lecture/écriture à l’âge adulte ;
- Savoir construire une formation en sélectionnant des outils méthodologiques adaptés, prenant en compte la notion de
stratégie d’apprentissage des apprenants ;
- Faire acquérir des compétences spécifiques

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 Espace d’entrainement aux épreuves de l’examen du DAEFLE (facultatif) *
S’entrainer aux épreuves du DAEFLE 5h
L’espace « S’entrainer aux épreuves » du DAEFLE clôture le parcours de formation de préparation au DAEFLE à distance. Il
est indispensable d’avoir achevé l’étude de l’ensemble des modules fondamentaux pour travailler ses contenus. Cet espace
se travaille en autonomie.
En formation modulaire, il est fortement conseillé de consulter cet espace lors de la dernière session de formation avant
l’examen.
Objectifs :
- S’approprier le format des épreuves du DAEFLE.
- Être capable de mobiliser les connaissances et compétences acquises dans le cadre des modules fondamentaux.
- S’entrainer aux épreuves en réalisant des activités types.
Démarche :
Accessible à mi- session, cet espace permet de se sensibiliser aux objectifs de l’examen et de mettre en perspectives les
connaissances et compétences abordées dans les 5 modules fondamentaux du parcours. La réalisation de deux macro-
tâches autocorrigées permet à l’étudiant de mettre en action ses acquis en vue de l’examen final.
*L’espace « S’entrainer aux épreuves » ne peut pas être choisi par les demandeurs d’emploi au titre de l’AIF.

MOYENS ET MÉTHODES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

La formation, en e-learning, se déroule sur une plateforme numérique accessible via Cned.fr, à l’aide d’un
identifiant personnel et confidentiel remis dès validation de l’inscription.
Chaque module prend appui sur la réalité de la classe.
Les apprenants sont accompagnés pas à pas vers la réalisation en autonomie de tâches professionnelles : à l’aide
de situations de découverte, par l’apport de contenus théoriques, par le biais d’activités de réinvestissement immé-
diat réalisées en autonomie, puis à l’aide de microtâches (= devoirs) à correction personnalisée.

SUPPORT DE FORMATION
COURS RESSOURCES LIVRETS
EN LIGNE TÉLÉCHARGEABLES IMPRIMÉS
-Cours de l'ensemble des modules - Cours - Cours
- Activités autocorrectives - Activités autocorrectives - Activités autocorrectives
- Microtâches - Microtâches - Documents
- Espace d’entrainement aux
épreuves Daefle

GUIDES ET OUTILS
RESSOURCES ACCÈS À
D'ACCOMPAGNEMENT
COMPLÉMENTAIRES « COPIEENLIGNE »
(téléchargeables)
- Guide de travail - Guide de la formation La plateforme permet le dépôt des
- Optimiser ma formation - Guide CEL évaluations écrites, ainsi que le
téléchargement des corrections
- Examen informations utiles
individualisées et des corrigés
types.

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ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE
ACCOMPAGNEMENT DISCIPLINAIRE ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ
ET MÉTHODOLOGIQUE DE SÉCURISATION DU PARCOURS DE FORMATION
(OPTION PAYANTE)
Les tuteurs apportent des explications sur les contenus Accompagnement proactif par un référent avec des ren-
et activités à réaliser (méthodologie, cours, activités dez-vous téléphoniques réguliers pour faciliter la prise en
autocorrectives, microtâches). main de la formation, maintenir la motivation et accroître
- par forum asynchrone accessible à tout moment sur la l’autonomie.
plateforme numérique

AIDE ENTRE PAIRS ASSISTANCE ADMINISTRATIVE

Forum entre pairs dans chacun des modules, sur plate- Via la rubrique « Contact » de la plateforme
forme de formation. ou par téléphone.

PRESTATIONS EN PRÉSENCE
(OPTION PAYANTE) DURÉE
Regroupement de pratique professionnelle (5jours)
- Aborder le métier d’enseignant, la classe, l’immersion dans la classe et l’environne-
ment Fle, ainsi que les ressources et outils pédagogiques. À noter : il est nécessaire 40 h
d’avoir travaillé les contenus de Didactique et d’Observation de classe en amont du
premier jour de regroupement.
Nombre de places limité par session

PLANNING DE LA PRESTATION (des évolutions légères sont possibles d’un regroupement à l’autre)
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
Accueil  bservation de classe
O Observation de classe Observation de classe Travaux pratiques
Outils didactiques et retraitement et retraitement et retraitement Réflexion sur le
pour l’observation Fiche pédagogique Outils numériques Notions d’erreur et métier d’enseignant
de classe de correction Analyse du marché
Fiche pédagogique du FLE
Bilan

MODALITÉS D'ÉVALUATION DE LA FORMATION

ÉVALUATION DES ACQUIS D’APPRENTISSAGE
Évaluation continue des acquis de l’apprenant, à correction individualisée :
8 microtâches à déposer obligatoirement en formation complète, avant date limite précise.

MATIÈRE NOMBRE D’ÉVALUATIONS

Modules Fondamentaux

Éléments de didactique et méthodologie générale du FLE 2

Phonétique et méthodologie de la prononciation 2

Enseigner la grammaire en Fle 1

Accompagner les apprenants par l'évaluation 1

Observation et guidage de classe 1

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 Modules de spécialisation

Enseigner le Français sur objectif spécifique 1

Le Fle aux enfants 1

Enseigner le Français à des adultes peu ou pas scolarisés : outils et pratiques 1

AUTOÉVALUATION
— Activités d’entrainement avec livret d'autocorrection.

EXAMEN
— L’accès à l’examen final est possible une fois les 6 modules Daefle validés.
— Chaque module validé fait l’objet d’une notification de suivi de formation, délivrée par l’Alliance française Paris
Ile-de-France, par courriel, en fin de période de formation.

ÉVALUATION DE L’ACTION DE FORMATION

— Questionnaire de fin de formation

MODALITÉS DE SUIVI DE L’EXÉCUTION DE L’ACTION DE FORMATION

CONTRÔLE DE L’ACTION DE FORMATION RÉALISÉE
— Évaluations à retourner à la correction
— Appels téléphoniques dans le cadre de la sécurisation du parcours de formation
— Feuille d'émargement dans le cadre des prestations en présence

ATTESTATION D’ASSIDUITÉ MENSUELLE

— Nombre d’évaluations rendues sur la période
— Nombre d’évaluations rendues depuis le début de la formation
— Taux de réalisation du parcours

ATTESTATION DE FIN DE FORMATION

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