La Prévention Santé Environnement en CAP

Thématique A.
L’individu responsable de son capital santé
Module A1. Le système de santé
Module A2. Le sommeil, un rythme biologique
Module A3. L’activité physique
Module A4. Les addictions
Module A5. La sexualité – La contraception
Module A6. Les infections sexuellement transmissibles (IST)
Module A7. L’alimentation adaptée à son activité

Thématique B.
L’individu responsable dans son environnement
Module B1. Les ressources en eau
Module B2. Les risques majeurs
Module B3. Les ressources en énergie
Module B4. Le bruit au quotidien

Thématique C.
L’individu dans son milieu professionnel, impliqué dans la prévention des risques
Module C1. Les différents contrats de travail
Module C2.a Les enjeux de la santé et sécurité au travail
Module C2.b Les accidents du travail et les maladies professionnelles
Module C3. La démarche de prévention appliquée à une activité de travail
Module C4.a. Le risque lié au bruit
Module C4.b. Le risque lié aux produits, aux émissions et aux déchets
Module C4.c. Le risque mécanique
Module C4.d. Le risque électrique
Module C4.e. Le risque lié à l’éclairage
Module C4.f. Le risque incendie
Module C5. Les risques liés à l’activité physique du métier
Module C6. Les acteurs et les organismes de la prévention
Module C7. Le suivi médical des salariés et la vaccination
Module C8. Secourisme

Thématique D.
L’individu consommateur averti
Module D1. L’assurance
Module D2. Le budget
Module D3. Le crédit à la consommation
Module D4. Les achats

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 La Prévention Santé Environnement en CAP
Objectif :
Identifier les caractéristiques
de la Prévention Santé
Environnement en classe de
INTRODUCTION :
CAP.

PSE

Activité 1 : Compléter la grille de mots croisés à l’aide de la définition associée à la photo

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Activité 2 : À partir du sommaire, associer à chacune des quatre thématiques étudiées en PSE les
modules liés aux mots-clés découverts dans la grille de mots croisés

Activité 3 : Surligner la compétence mobilisée lors de la réalisation de l’activité 2.

Activité 4 : Quelles sont les modalités d’évaluation de la PSE ?

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 Module A1
Le système de santé
Objectif :
Adapter une attitude
responsable face à sa santé
et celle des autres.

Étape 1 : ANALYSER LA SITUATION :

1. Formuler le problème posé dans la situation.

……………………………………………….………………………………..……………………………………
……………………………………………….………………………………..…………………………………...

2. Identifier les éléments de la situation en renseignant le tableau

…………………………………………………………………………..
Les personnes concernées
…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..
Des dispositifs mis en place pour …………………………………………………………………………..
aider ces personnes …………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

L’intérêt de mettre en place ces …………………………………………………………………………..

dispositifs …………………………………………………………………………..

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Étape 2 : MOBILISER SES CONNAISSANCES :
Activité 1 : Les effets des facteurs internes et externes sur la santé d’un individu
3. Surligner dans le document A, la définition de la santé selon l’OMS

4. À partir du document A
4.1. Indiquer le type de bien-être illustré par chaque photo.
4.2. Proposer un exemple qui illustre chaque type de bien-être

5. À partir du document B, relever des facteurs pouvant altérer la santé de l’individu et leurs
possibles effets.

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 6. Surligner, dans le document C, l’objectif des plans santé.

7. À partir du document C, préciser la durée d’un plan national de santé.

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8. À partir des documents B et C, justifier :

- La mise en place d’un plan national de mobilisation contre les addictions :

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- La reconduction pour la quatrième fois consécutive du plan santé environnement :

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Activité 2 : Les spécificités du système de santé
9. À partir du document D et/ou de la vidéo,
9.1. Nommer l’organisme qui assure la protection sociale en France.
……………………………………………………………………………………………………………………
9.2. Nommer et expliquer le principe sur lequel repose la protection sociale en France.
……………………………………………………………………………………………………………………

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 10. À partir du document E et de vos connaissances,
10.1. Préciser l’objectif du parcours de soins coordonnés.
……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………
10.2. Indiquer la marche à suivre pour bénéficier d’un parcours de soins coordonnés.
……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………
10.3. Indiquer pour chaque situation si le parcours de soins coordonnés est respecté.

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 11. À partir du
document F,
renseigner le tableau

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 12. À partir du document G et/ou de
la vidéo, indiquer le rôle de la carte vitale.
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……………………..
……………………..
……………………..

13. À partir du document H et/ou de la vidéo, indiquer l’intérêt du dossier médical partagé.
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Étape 3 : PROPOSER DES SOLUTIONS :

14. identifier, pour chaque photo, les solutions que chacun peut mettre en œuvre pour
préserver son capital santé.

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Former des individus responsables, sensibilisés à la prévention au sein de leur environnement, en
particulier professionnelle

_ connaissances dans le cadre de la prévention, de la santé et de l’environnment

_ approche analytique s’appuyant sur plusieurs démarche
_ une culture scientifique, la distinction entre des faits scientifiques et des idées préconcues _ sens
critique + choix éclairés
_ des compétences sociales et civiques permettant de s’insérer dans la société, dans le respect de
soi et des autres
_ un comportement responsable bis-à-vis de sa santé et de son environnement

Biologie humaine, écologie, français, sport, maths, histoire géo EMC<

mieux connaître son corps, son fonctionnement physiologique et à découvrir les impacts
environnementaux de ses activités

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