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Un exemplaire du rapport
1- Objectifs
doit être mis à la disposition
du tuteur pédagogique et du
tuteur entreprise :
Au minimum une
semaine avant la visite Au cours de sa période d'intégration dans l'entreprise d'accueil (de
en entreprise, septembre à décembre de la première année) l'élève ingénieur fait
Au plus tard le 6 janvier preuve de curiosité pour recueillir les informations qui lui permettent de
2014. comprendre l’organisation, le fonctionnement et les enjeux actuels de
l'entreprise, ainsi que le rôle qu’il aura à jouer au sein du service qui
l’accueille.
L’élève ingénieur doit rédiger un document écrit d’une quinzaine de
pages contenant :
une présentation de son entreprise,
sa place dans l’entreprise et un prévisionnel des missions qui lui
seront demandées.
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Rapport d’intégration en entreprise
2.2 - Introduction
L'introduction présente le contexte dans lequel l’élève ingénieur est
accueilli en entreprise et annonce le plan du rapport.
2.4 Conclusion
Le rapport s'achève par une conclusion générale qui situe le degré
d’intégration de l’élève au sein de l’entreprise et sa capacité à mener les
missions qui lui seront confiées.
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Rapport d’intégration en entreprise
3- Figures
Les figures doivent être autonomes. L’information qu’elles diffusent doit
se suffire à elle-même. Pour cela, chaque figure doit être accompagnée
d’une légende suffisamment détaillée. Les figures doivent être
introduites et présentées dans le texte du rapport, le corps du rapport
aide à la lecture de la figure en indiquant au lecteur ce qu’il doit y voir. Si
la figure provient d’un autre document, il doit être référencé au moins
dans la légende.
4- Bibliographie
Tout document scientifique comprend en fin de document une partie qui
se nomme "Bibliographie", listant toutes les références citées, et
présenter des appels de citations dans le corps du texte.
Quand une information est empruntée à son auteur (conclusion
d’expérience, analyse d’un sujet, donnée chiffrée, etc.), il faut
systématiquement insérer à la suite un appel de citation. Cela vaut
également pour les figures et les tableaux d’autres auteurs. Les extraits
de texte doivent être obligatoirement placés entre guillemets sans
aucune modification et suivis d’un appel de citation. Les appels de
citation sont placés entre crochets. Ils désignent la référence citée. Deux
méthodes sont valides :
- Citation numérique : des numéros signalent les références par ordre
d'apparition dans le texte entre crochets (ex : [1])
- Citation "auteur-date" : le nom du premier auteur cité entre crochets
suivi de l’année d’édition (ex : [Kepler, 1609] ; faire suivre d’une lettre
distincte – a, b, c… - en cas de doublons pour un même auteur la même
année).
Attention : une fois la méthode de citation choisie, il faut la conserver
dans tout le document.
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Un glossaire et une table des symboles peuvent être utiles pour certains
rapports.
Chaque élève doit adapter le plan de son rapport selon la nature de
l’entreprise qui l’accueille et les missions qui lui seront confiées. Il est
fortement conseillé de présenter à l’avance aux tuteurs le plan envisagé
pour le rapport et d’en discuter avec lui.
Le rapport n’est ni un roman, ni un journal intime. Les états d’âme et les
tournures de phrases empruntées à l'expression orale sont à proscrire de
façon absolue. Le rapport donne une vue objective. Il présente, de façon
impersonnelle, non pas le récit des événements ayant conduit à
l’obtention d’informations, mais les informations elles-mêmes.
Les différents chapitres du rapport n'ont pas nécessairement une
importance proportionnelle au temps passé à leur étude. De même, les
informations ne sont pas systématiquement présentées dans l’ordre
chronologique dans lequel elles ont été obtenues. On doit veiller à
assurer la crédibilité des messages transmis en indiquant dans le texte les
références sur lesquelles on s’appuie.
Le discours doit avoir une profondeur à peu près constante dans tout le
rapport et ne pas se perdre dans les détails. On doit veiller à conserver
une concision et une rigueur nécessaire pour retenir l'attention du
lecteur. Le style doit être sobre (phrases courtes), l'orthographe
SOIGNEUSEMENT vérifiée et la mise en page claire de manière à donner
envie de lire le rapport.
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Annexes
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B.1 - Ouvrage
Support papier :
NOM(S), Initiale(s)_Prénom(s). Titre de l’ouvrage. Responsabilités secondaires
(traducteur,…). Lieu de publication : éditeur, année. Nombre de pages.
Collection. Identifiant normalisé type ISBN (facultatif)
Ex : BØDKER S. Through the interface: a human activity approach to user
interface design. Hillsdale N.J. : L. Erlbaum, 1990. 187 p. ISBN 0805805702
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Rapport d’intégration en entreprise
En ligne :
NOM(S), Initiale(s)_Prénom(s). Titre de l’ouvrage [en ligne]. Responsabilités
secondaires (traducteur,…). Lieu de publication : éditeur, année. Collection.
[date de consultation]. Disponible sur : <URL>. Identifiant normalisé type ISBN et
DOI(facultatifs)
Ex : COOPER P. Beginning Ruby. From Novice to Professional [en ligne]. Berkeley
CA : Apress, 2007. [consulté le 12/11/2009]. Disponible sur :
<http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4302-0364-3>. ISBN 978-1-4302-0364-3
En ligne :
NOM(S), Initiale(s)_Prénom(s) auteurs de l’extrait. Titre de l’extrait ou du
chapitre. In NOM(S), Initiale(s)_Prénom(s) auteurs de l’ouvrage (si différents).
Titre de l’ouvrage [en ligne]. Lieu de publication : éditeur, année. Localisation
dans l’ouvrage. [date de consultation]. Disponible sur : <URL>. Identifiant
normalisé type ISBN et DOI (facultatifs)
Ex : COOPER P. The Ruby Ecosystem. In Beginning Ruby. From Novice to
Professional [en ligne]. Berkeley CA : Apress, 2007. p. 113-126. [consulté le
12/11/2009]. Disponible sur : <http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4302-0364-3_5>
En ligne :
Nom(s), Initiale_Prénom. Titre de l’article. Titre du périodique [en ligne]. année
de publication, volume, numéro, pagination. Disponible sur : <URL> (date de
consultation). ISSN et DOI (facultatifs)
Ex. : MATHIEU, M., et al. Direct simulation based model-predictive control of
flow maldistribution in parallel microchannels. Journal of fluids engineering [en
ligne]. 2009, vol. 131, n°11, p. 111201-1- 111201-17 [consulté le 15/10/2009].
Disponible sur : <http://scitation.aip.org/getpdf/servlet/GetPDFServlet?
filetype=pdf&id=JFEGA4000131
000011111201000001&idtype=cvips&prog=normal> ISSN 1528-901X
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En ligne :
Nom(s), Initiale_Prénom (de l’auteur de la communication).. Titre de la
communication. In : Nom(s), Initiale_Prénom (de l’auteur de la conférence). Titre
de la conférence, date de la conférence, lieu de la conférence [en ligne]. Lieu
d’édition : Editeur, année de publication, pagination. Disponible sur : <URL>
(date de consultation). ISBN(facultatif)
Ex. : Sfard, A. and Pruzak, A. Identity that makes a difference : substantial
learning as closing the gap between actual and designated identities. In :
Proceedings of the 29th Annual Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education, 2005, Melbourne [en ligne] [consulté le
15/10/2009]. Disponible sur :
http://www.emis.de/proceedings/PME29/PME29Plenaries/
PME29SfardPrusakPlenary.pdf
En ligne :
Nom, Initiale_Prénom. Titre du rapport [en ligne]. Type de rapport. Lieu de
soutenance: Université de soutenance, année, nombre de pages. Disponible sur :
<URL> (date de consultation).
Aliotti, F. Étude de 2 chaînes d’édition numérique XML - Projet de diffusion
électronique de la production scientifique de l’INSA : rapport de stage [en ligne].
DESS Ingénierie documentaire. Villeurbanne : ENSSIB, UCBL, 2003, 61 p.
Disponible sur : <http://docinsa.insa-lyon.fr/these/doc/dess_2003.pdf>
(consulté de 02.12.2009)
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